纸做的幽灵作文
“气球小狗”通过精心收集，向本站投稿了21篇纸做的幽灵作文，以下是小编为大家整理后的纸做的幽灵作文，希望对您有所帮助。
篇1： 纸做的幽灵作文
纸做的幽灵作文
今天晚上，我带同桌去参加万圣节的活动。
到了活动地点，我发现有纸做的幽灵、水粉画的'僵尸和蝙蝠。另外有其他小朋友参加这次活动。活动开始了，我们玩了猜谜语、抢糖果等的游戏。最后，我们表演了自己的才艺，还跳了舞。
这次万圣节的活动过得真充实啊!
篇2：做纸陀螺
浙江省桐乡市乌镇植材小学 二（1） 沈雨蕾
今天美术课上，老师教我们做纸陀螺。我听了老师说的提示，又看了书本上的介绍，就动手做了起来。
我先从美术资料袋里拿出一张硬硬的纸，在上面用两枝铅笔画了一个圆。我再在圆上涂了颜色。接着，我用剪刀把圆剪了下来。剪好，我在中间挖了一个小孔。我再从美术塑料袋里拿出一个塑料棒，把圆纸套在上面。我看到纸陀螺做好了，心里真是十分高兴。
做好以后，我马上拿起纸陀螺到老师那里打分。老师看我能够让纸陀螺在桌子上转动，就给我打了一个优。我非常高兴，应为这是我在美术课上的又一个优。
指导老师：冯永康
(投稿：fengyongkang 于 -12-8 15:27:21 编审: zw)
篇3：做纸桥作文
上个星期的星期二，科学老师让我们做一个纸桥，明天带到学校里来。
回到家里，我作业做好后就开始做桥了，我拿出报纸、剪刀、透明胶。我先用剪刀在报纸里剪了四个大小相同的长方形，然后把这四个长方形卷了起来，成了四个空心的圆柱体。然后又剪了16个长度和刚才一样的，但是宽度比刚才的长方形要短，再把这16个长方形卷成16个实心的.小圆柱体，然后把16个实心的圆柱体四个四个地放到四个空心的圆柱体里。然后再做四个长是8厘米的长方形，再剪了24个长度是2厘米的小长方形，把这24个小长方形一个一个地卷成圆柱体，再把这24个实心的圆柱体六个六个的塞到每一个刚才剪好的空心的小长方形里面。这样就能让这个长方形框架变得十分的坚固，然后我又剪了6个长12厘米，宽里3厘米的小长方形，把这6个小长方形分别一个一个的卷成实心的圆柱体，然后用透明胶把6个实心圆柱体胶在一起，然后再把下面的四个圆柱体胶起来，然后再把下面的四个圆柱体胶起来，一座桥就做好了。
哈哈！座桥真有趣！
篇4： 学做纸灯笼作文
学做纸灯笼作文
今天下午，天气晴朗、阳光明媚，寒冷的天气阻挡不了小记者们学做纸灯笼的热情，大家纷纷来参加小记者团组织的“元宵灯笼DIY”活动，妈妈也带我参加了此次活动，我们准时来到了萧山日报九楼的活动现场。
今天的老师是小鹿姐姐和橙子姐姐，她们要求大家准备好制作工具，然后把需要的材料下发到我们手上，今天的活动是分5组进行PK，所以我们第2组的小朋友们团结合作，特别卖力，看着老师边学边做，我们很快的完成了各自的'“作品”，因为我们组“纸灯笼”做的又快又好，大家都得到了梦寐以求的徽章，其中我们卫生搞的好，还被特别表扬。
不知不觉，活动临近结束，大家手中都多了一个喜气的小灯笼，漂亮的小灯笼将会陪伴小朋友们度过快乐的元宵佳节。
篇5：做纸陀螺作文
做纸陀螺作文
做纸陀螺
今天美术课上，老师教我们做纸陀螺。我听了老师说的提示，又看了书本上的介绍，就动手做了起来。
我先从美术资料袋里拿出一张硬硬的`纸作文 作文人网 你也可以投稿，在上面用两枝铅笔画了一个圆。我再在圆上涂了颜色。接着，我用剪刀把圆剪了下来。剪好，我在中间挖了一个小孔。我再从美术塑料袋里拿出一个塑料棒，把圆纸套在上面。我看到纸陀螺做好了，心里真是十分高兴。
做好以后，我马上拿起纸陀螺到老师那里打分。老师看我能够让纸陀螺在桌子上转动，就给我打了一个优。我非常高兴，应为这是我在美术课上的又一个优。
篇6：做衍纸作文
今天我闲来无事，翻看书柜下的小箱子，突然，我看到了之前做的衍纸花，我兴致大发，赶快翻箱倒柜拿出衍纸材料，准备做衍纸。
抽出几根衍纸，按照衍纸的制作方法，把一根衍纸用大拇指和食指捏住，一圈一圈地把它卷起来，像个小圆饼。我把小圆饼放在制作模具上，让它散开，然后用小棍子粘了点儿白乳胶把小圆饼的边缘粘住，轻轻拿起来，用指头在两边一捏，就成了似水滴的形状，小花瓣就这样完成了。再用同样的方法制作了四个不同颜色的小花瓣。把这五个挨个粘在一起，成了一朵五色花；尖尖的`花瓣里面卷着的纸层层叠叠的，还带着一个小卷儿。我心想，这么美的花，怎么能没有花心呢？我就又捐了一个粉色的小卷，粘上去作花心。我又仔细端详了一番：花是有花茎的，怎么做呢？把一根绿色的衍纸卷成小棍子，粘住花下面？又一想，这花茎也太长了吧，这么细的纸怎么卷成卷呢？还是粘成个项链吧。我把一根绿色衍纸的两头粘在两个花瓣上，这样就成了一个小项链。
这次做的项链是越看越好看，我把它挂在椅子上，挂在台灯上，……半天我都爱不释手，真好看的衍纸手工品啊！
篇7：做纸桥400字作文
今天，老师让我们做纸桥。老师说：“你们以前做过纸桥的，应该还记得吧。”同学们都在下面说：“我做过，我做过！”“你们不要得意忘形。”老师说。 接着，老师又和我们说起了比赛的规则。上完了自然课，我突然想到：我应该找一些有关纸桥的资料。我吃完午饭，做完作业，连忙跑到图书馆去借书。我找了好久才找到书，我认真地读了读关于纸桥的话，明白了怎么做纸桥更牢固。
我回到家，想了好长时间，才想好应该怎么做纸桥，我先把一张A4纸对折，对折以后，有一条折痕在正当中，我在折痕的.两旁贴两张双面胶，把双面胶撕开，用铅笔把纸的两边卷成两个圈，这样就完成了。第二天，我带着纸桥去了学校，老师让我们现场比赛，看学号排在我前面的同学都放了好多硬币，我心里很紧张，等我上去放了30个硬币了，我心里叹了一口气，最后我放了50个硬币，我非常高兴！老师让我和另外一个同学去参加比赛，还让我们把纸桥改竟一下，我回家把纸桥加细了。
到比赛那天，我放了十二个钩码，我自己也没想到我能放那么多。过了一段时间，老师让我到学校的闭路电视上去，我很紧张也很自豪。同学们都鼓励我：“加油！加油！”我上了闭路电视以后，回到班级里，同学们都说：“恭喜！恭喜！”老师也表扬我好。
篇8：做纸模400字作文
做纸模400字作文
偶然我在《查理九世》一书后面发现了附赠品——纸模，哈！有好玩的了！，做纸模！真新鲜！
没想到看起来容易做起来难，把软趴趴的纸费九牛二虎之力剪下来后，我蒙了：这是纸模吗？看不出来脚。怎么看都不像狗的.身体，更像一团废纸。我左瞧右瞧，再把狗头剪下来对比，才大概看出了点样子。更麻烦的还在后面呢！纸不像其它东西，用液体胶水粘不稳，反倒把纸弄得湿漉漉、粘乎乎了。身体还算简单，狗头却很倔，就是粘不上，就像一个不归家的顽童，结果我费了几个小时才发现，竟粘错位置了！我既高兴又愤怒，高兴是因为找到了错误，愤怒是因为白白浪费了宝贵的时间。看来做纸模还真不简单呐。
终于，我的付出得到了回报，脑袋和身体终于成形了。可还没完那！不知是做得太大，还是本身的原因，脑袋是身体的两倍！靠胶水根本粘不上！脑袋像小鸡啄米似的不停往下垂，本来一只乖巧的可爱小狗变成了“大头儿子”。经过我的一番冥思苦想，脑筋终于开窍了，有办法了！我把狗身体躺倒在桌子上，再把脑袋粘在颈子上，哈！脑袋靠着桌子就不会下垂了！现在只有时间问题了
终于，几小时之后，一只可爱的立体小狗展现在我的眼前，我欣赏着这只憨态可鞠的小狗，再看看一双被胶水弄得不堪目睹的双手，心里乐开了花，因为，我的努力没白费，我成功地做好了一只纸模！
篇9：做纸桥叙事作文
做纸桥叙事作文
中秋放假的第一天，我和小米就聚在一起了，我们要完成科学课的任务——做一个纸桥。
单薄的纸怎么可能做成一座桥，还能放书！这简直不可思议，不过我们还是决定试一试，说不定就做好了。
我们抱了一大堆报纸、废弃的A4纸和广告纸丢在地上，然后拿了一卷卷尺、几只笔、两卷透明胶、一个胶棒、一卷透明胶。当然，一开始我们都自信满满，对超过学校的三十多本记录充满信心，毕竟长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上嘛！
我们拿出铅笔，在一张A4纸上画起草图。
“桥墩做成WW形状的，三角形是最稳定的图形！”我自信满满地说，挥舞着一份从网上打印下来的'资料，“在力学上说它也是很稳定的！”
“好呀！让我们把桥面和桥底做厚一点儿。”小米说着，开始卷起报纸来。
我见状，也赶紧用一张广告纸粗糙地卷起来，一会儿这边多一点儿出来，摁进去，继续来，可另一边又卷散了，突出来一点儿，放弃，重新卷。直到我不耐烦了，一个不硬不软的桥墩才做好。
我固定下来，剪掉多余的，然后记下数据，让小米按照数据继续卷，我把我的那个平均折成两段，一个桥墩马马虎虎地做好了。
既然不适合做桥墩，我还是做桥面和桥底吧！我把桥面做成42×46长方形，然后依次剪了好多出来，一一贴上，哇！好硬呀！
我抬起头，看见小米也在费劲儿地卷着，我只好也加入做桥墩的行列，开心，到烦恼，到不耐烦，到发火，到解脱。这种心情一直伴随着我卷好五个桥墩，我那种破记录的信心已经烟消云散了，电子表每隔半个小时的枯燥的报时让我觉得该现在停止做纸桥，然后换一天再做。
雨唰唰地下着，风把我和小米搬来的报纸、撕开的双面胶的条子吹乱了，我们把窗子关上，让室内依旧干燥，然后继续做。
几个不成样子的桥墩终于做好了！我和小米恢复了心情，重整旗鼓，准备大举向记录进攻。
下一个难题，便是把桥墩固定在桥底上，小米剪透明胶我来固定。然后，在耗费了无数透明胶、双面胶和胶棒；对那些不听话的桥墩发出无数次威胁；抓了无数次脑袋想放弃后，那些桥墩终于蛮不情愿地投降了，而且摆出一副丑样子，而且在我们的五花大绑之下还是拼命挣脱，稍有不慎，说不定我们的纸桥就完了。
“啊！我们试试吧！”小米拿出一本《淘气包马小跳》。
“好啊！”我把桥面放上去，趴在地上，心里很紧张。
小米刚放上去第一本，桥墩就不争气地塌下来了，然后它们很高兴逃脱了监狱的束缚，更加不听话了，我们不得不另做一些柱子支撑它们。
我和小米商量着再加了四根又大又粗的空心柱子，用双面胶固定着，它们比较忠厚老实，对制造自己的妈妈很孝顺。
我们的新成果上市啦！轻轻放上桥面——哇！能承重了！承重了12本马小跳！
我们欢呼雀跃，似乎早就忘记了要超过学校的记录的雄心壮志，我们又加了两个又大又粗的柱子，这下好了，载重量直达12本！
我们又用仅剩的一点透明胶加固了一下不听话的三角形桥墩，抚摸了一下它们，希望能够使它们听话一点。
我们小心翼翼地把纸桥搬到客厅的沙发上，左看右看，对这个丑八怪爱不释手。
结果，小米走后，我们的第一个纸桥竟然塌了，那些不听话的柱子又逃脱了，接二连三地倒在沙发上，失去了原来该有的动力，只有那些用双面胶固定着的大柱子，依然屹立在那儿，不过它们得知道，它们的使命已经结束。
我竟没有灰心丧气，还力争做一个更好的来。看——我总能做出一个最好的纸桥的！
篇10：做纸风铃日记作文
今天下午上美术课了，我做了一个纸风铃，
做纸风铃日记作文
。首先在纸杯上画出花纹，再把它剪成一个小裙子的样子，并按照这个样子做4个纸杯，然后用毛线把他们穿起来，再装饰上小辣椒、小风铃等装饰品，一个美丽的风铃就做好了，小学生作文大全
回家后，我把它送给了妈妈，妈妈非常高兴，我高兴极了篇11：小幽灵作文
小幽灵作文
小幽灵
今天作文 ，俞老师给我们读了王力行写的小幽灵续集，我们听了他的续集之后，我对他佩服得五体投地，不过，我们全班还哄堂大笑了一段时间，因为王力行把幻想中的和现实中的融合在一起，变成了许多搞笑的句子，比如：小幽灵来到一个地方，那里山清水秀、鸟语花香，那就是嵊州，小幽灵喜欢上了这个地方.它来到一个角落，看见有许多小朋友在玩耍，这就是剡山小学，小幽灵飞进了一号楼五楼的`二八班，他躲在王老师身后，看见教鞭，觉得非常好玩，就拿起来使劲的敲了两下，正好敲在王老师脑袋上，王老师大声喊：“是谁干的？”......。听完后，我们发觉王力行的声音也变成小幽灵的声音一样了，有的人还大声喊王力行是小幽灵，那帮人真坏！
篇12：幽灵道长作文
幽灵道长
浙江省桐乡市 桐乡市乌镇植材小学五（2） 李田发 幽灵道长（第一回） 五（2）李田发
鬼怪故事（纯属虚构）
星期日，今天学校放假，我向妈妈要了十元钱叫了几个小朋友一起到大街上去玩，不知怎么回事，我总觉得后面有人在跟着我。可是，我转身向后看却什么也没有了。后来，有人说：“我们还是到公园去玩，”大家同意了，就向公园走去。
来到公园，我们向迷宫走去。这时，我觉得跟踪者的脚步声越来越重。我总觉得有不祥的预感。这时，我再次向身后看，看到有一块白布在向我飘来。飘到离我五米远的地方停住了。我指着那块白布对同伴们说：“你们快看，为什么这块白布能够在空中悬挂？”他们没有看见，因此异口同声地说：“什么白布？在哪里？你不要骗我们，吓我们！”我想可能是我眼睛花了吧，
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我们继续往前走。进了迷宫走了不久，我看见那块白布从我眼前飘过。这回，他们也都看见了，才知道我没有骗他们。我就说：“看来我们遇到了麻烦，赶快跑吧，免得给它缠住，那就麻烦了。”大家说：“好！”我们一起向前跑，跑过了一片竹林，跑到了迷宫的尽头。我们无路可逃了…… （精彩内容，请看下回）
幽灵道长（第二回） 五（2）李田发
我们在公园迷宫向前跑，跑到了尽头。这时，那个鬼怪追了上来，越追越近。怎么办，怎么办？我想我们已经走投无路了，与其大家被它抓住，还不如分散跑可以减少伤亡。于是，我开口说道：“快，我们分散跑，向不同方向跑！”我拉着身旁的阿元向左跑。其他的人也两人的，或者一个人的向四下跑。
我和阿元跑到了一个地方，那里都是一些破房子。里面墙上有人用毛笔写了许多让人看了毛骨悚然的话。其中一句是“我做鬼也要多拉几个人相陪伴”。我俩正在观看时，后面追上来的那个人拿起毛笔在墙上飞速写字：“血债血偿！”我们扭头想逃跑时，他转过头来。我俩看见他的脸上除了五官其它什么都没有。他嘴巴都没有张，不知从他身上的哪一个部位发出了一个声音：“你们为什么要跑？”我俩吓得面如土色，灵魂都吓得从身上跑掉了。两只脚却不由自主地往斜里跑。只见他飞快地追上来。我俩不要命似的往前跑。
跑着跑着，跑到一个地方，我们七个人又碰到了，聚在了一起。我们简单商量后，与其分散被捉，不如死也要死在一起。我们决定七个人一起跑。我们跑啊跑，怎么也跑不出这个迷宫。我们大家都说平时这个迷宫非常容易走出去的，今天不知怎么搞的，跑了这么多的路都没有跑出去？我们站住了向后一看这个鬼不见了。好，终于摆脱了它的追踪。可是，不久我们却发现自己又都回到了那座鬼屋。我们看见屋子里面的椅子上坐着一个人，身子向里，看不见他的脸。我们刚想离开时，他却转过椅转。我们看见了他的脸。啊，原来又是它。这次，我们看来死定了。……（精彩内容，请看下回）
篇13：幽灵小镇作文
幽灵小镇作文
穿越到英国，来到一个寂寞不知名的小镇，走进镇里的咖啡馆，步入公厕，再扳动水龙头，一扇破旧古老的门悄然出现在眼前。
打开门，一条悠长的画廊映入眼帘，仿佛没有尽头似的。点亮一盏灯，墙壁上浮现出了许多可以动的画像，他们有的在和旁边的人下象棋，有的信手打着毛衣，还有的打着呼噜睡着懒觉……但若是有人进来，不管他们在做什么，就像时间停止了似的，变得一动不动了。
穿过画廊来到隧道的尽头，面前出现的`是一条小街道，在这条街道上，风阴冷的嚎叫着，时不时可以听到风吹树叶的沙沙声，仿佛黑暗要吞噬一切。乌鸦们栖息在两边的古宅上，一直不停地的用刺耳的声音鸣叫着。
周围有着许多破旧的19世纪小家宅，似乎已经有上百年没有任何人住在这了。耳边时不时会发出几声“唿，唿”的响声，无处不在的幽灵会与你擦肩而过，甚至从你的身体正中间直接穿梭过去，原来这个废弃的小镇已经成为了幽灵的圣地。
走到这条街道的尽头，出现一个醒目的指示牌，上面清晰的写着“地狱温泉”几个大字，顺路来到这里，幽灵们随处可见，有美丽的少女，有可爱的婴儿，还有年迈的老人，这个老巫婆长着一只鹰勾鼻，一个长下巴，就像两个钩子几乎贴在一起了。油腻的头发一半白一半黑。整个身子紧紧地裹着一件厚重的黑色斗篷。他们原本都是普通人，只是因为偶然来到了这个神秘的小镇，温泉迷人的香气，让他们忘记了曾经所有的悲痛与不幸，使他们舍不得离开这个圣地。可他们万万没想到，这可是其他的幽灵门为了多一些同伴。为他们设的陷阱，在这个温泉里，每泡一个小时就会年轻一岁，24个小时后就会变成幽灵，永远被禁锢在这个幽灵小镇里；但如果你的年龄不够24岁，你就会永远的消失了。
再往里走就是一条美食街。这个街道上永远灯火通明，贪婪的人们见到这些令人垂涎欲滴的食物，便会大吃特吃起来，这样他们就会变成各种幽灵动物，成为幽灵们的奴隶，体型稍微大一些的，就会被拉到屠宰场杀掉，变成幽灵们的盘中餐。
篇14：《做纸陀螺》教学设计
设计背景
为了激发幼儿的兴趣爱好和满足他们好玩的需要，以及锻炼他们手指灵活性，培养他们认真观察的习惯，促进他们在玩中说的语言发展而设计。
活动目标
认知目标：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。
情感目标：能认真观察、养成注意听和问的习惯。
技能目标：
1、学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。
2、学会与人交流，不懂就要问。
重点难点
教学重点：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的`语言表述。
教学难点：折纸的形状和方向。
活动过程
开始环节：
1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣
2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察
基本环节：
一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。（教师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达能力）
1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。
2、示范按虚线剪出两个正方形 ，教师巡视指导并给予帮助。
3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。
4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，完成后再比较。
5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。
6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。
二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时间帮助其他幼儿
三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。
四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。
结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。
延伸环节：
1、课后比赛玩转陀螺；
2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。
篇15：做纸桥写说明文精选
今天科学课上，马老师让我们自己制造纸桥，最后再比比谁做的桥承重量大。
说完，我们就纷纷做起来了，我和杜萌还有吴洁文一组，我正思考到底怎末做的时候，只见杜萌把纸揉成一团一团的，我奇怪的问：“干嘛呢?”“做桥啊!喂!别愣着!快帮忙!”杜萌一边忙着手里得活儿头也不抬得回答。“嗯?座桥干嘛把纸揉成团呀?”我疑惑的问。“笨呀!这样结实!算了!指不上你什么了，你看着，什么时候知道我要干什么了再帮忙!”杜萌不耐烦的回答。“切!你才笨!”“哎!你帮结实点!”这是傍边一言不发的吴洁文说话了。我终于明白杜萌要干什么了!原来他想把制铁成一个拱形做桥面。“哎!邵盈快点做底板，没有纸板就用几张得在一起贴起来!”我连忙接过来几张报纸和一个胶棒。我报纸对折然后涂上胶，一粘，ok!大功告成!我把自己做好的底板递了过去。
我们3人又连忙把桥贴再底板上……“喂!剪刀!”“胶条给我!”“对了!还可以……”……我们一边做一边叽叽喳喳的讨论着。眼看要下课了!我们的桥还差一个顶呢!‘哈!强!“全班发出的声音，原来有别的组做成了!放了一个大辞典和一个小字典，……“铃……”下课了，我们的桥完成了，吴洁文连忙举起来了“老师我们要展示!”老师又连忙说“：吴洁文她们组也完成了!”全班便向我们投过来目光，上面有一本一本大辞典和一本小词典。我又往上加了几本语文书，没倒!这下子全班沸腾起来了，有人走到我们的身边往上又加了一本大辞典，天呀!没倒!这下子全班都围过来了，也有许多人往上放字典、词典、语文书卷子、夹子……最后竟放了3、4本字典8、9本词典，许多乱糟糟的东西，放在一起几乎和我一样高!这时不知谁举过来一个大书包!往上一放!没倒!微微一晃，哗啦!一下全都顺着书包倒了下去，我心想可怜的桥肯定烂了，没想到竟一点事也没有!太棒了!我们在班里做的桥可以算最结实的了!
我明白这不是我一个人的结果，这是我和吴洁文、杜萌一起研究出来的!
篇16： 大班科学教案《做纸球》
大班科学教案《做纸球》
【活动目标】
1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。
2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探索的乐趣与游戏的快乐。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
1、师生共同收集的各种材质的纸。
2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。
【活动过程】
一、纸可以做什么――萌发废物利用意识
1、最近我们一直在研究有趣的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考，自由讲述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。
2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。
二、尝试做纸球――第一次操作
1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西――纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球……)桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)
2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的`纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球观察比较。)
3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?
4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松)
5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想，为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。)
6、小结：原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不容易成功。
三、把不容易团起来的纸做成纸球――研究问题、探索解决：
1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?
2、幼儿积极思考，讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)
3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法，如用透明胶、扭扭棒等)
4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法?
小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题!
【活动反思】
这个活动设计层次非常清晰，时间安排合理，过渡非常自然，动静交替。
活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，要为孩子们创设一个宽松、愉快、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法．并给予相应的信息反馈。我积极地与他们交流情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导。一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。
整个活动中，孩子们始终兴趣盎然，这与活动设计科学合理、用材恰当、真正从孩子兴趣出发，是分不开的，这些都值得在以后活动中继续发扬学习。整个活动气氛活跃，孩子们积极主动地投入到活动中，非常圆满地完成了教育目标。
小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，也叫做球体（solid sphere）。球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。
篇17：做纸桥写说明文
同学们，你们搭过纸桥吗?今天，大宝老师带着我们开展了一次实践活动——搭纸桥。
大宝老师先带我们讨论了一些关于纸的用处，渐渐地又绕入了主题：“你们谁能用一张白纸搭成桥，并载起我的手机“车”?我的手机有200g，谁能成功我就给他那个小组加分。”(噢，对了，忘记说每次上课积分最多的小组可获得快乐币。)
同学们听了，纷纷七嘴八舌的议论起来：“可以用四个文具盒一个压着一个”……“现在我给每一小桌发一张白纸，可以四人做实验，开始!”一声令下，大家都开始实践了。
“这样，这样……”大家的想法不一，有的拿文具盒压着;有的直接放在“桥墩”上;有的……
“好!现在谁先上来试一下?”大宝老师眼睛眯成一条缝笑着说。“我先!”一个同学自告奋勇地说着上去了。
只见他把两个文具盒各压在纸的两旁。“好，现在是我们见证奇迹的时刻了!”大宝老师轻轻地把手机放了上去。“当”的一声，唉!果然不出我所料，失败了!
“哈哈……”咦?怎么回事?我正思疑着——哦!原来是大宝老师的手机“车”不小心把一旁无辜的粉笔盒打翻了。这不是重点，而是粉笔盒为了报复大宝老师的手机“车”，专心给它(手机“车”)抹上了粉笔攻击——灰。这可让大宝老师哭笑不得。不过这可把我们当中的某些同志乐坏了，竟还有人十分大胆——跑上去瞧一瞧，立马坏笑着边跑下来边喊：“你活该!活该……”那表情，真逗!
过了一会，相继有几个同学成功了，但还不是最佳选择。这时，大宝老师神秘的说：“其实刚才有人快成功接近简单答案了——就是把折扇子的第一步做好，就行了，瞧。”嘿!还真是!没有摆任何东西，只有一张纸，竟轻易搭起老师的手机“车”。这可令我们大开眼界。
下课了，我还沉思在课堂上——这可真有趣，下次还会有什么好玩意儿呢?想到这儿，我不禁乐出声来……
篇18：做纸桥写说明文
今天，在翰林写作的课堂上，我们要玩一个“架纸桥”的游戏。有的人说要架纸桥，那可小菜一碟，还有的说，啊，架纸桥，听起来好难啊!
游戏规则是：用桌子两张当桥墩，用老师发的纸当桥面，让纸桥至少承受往一本书的重量。“开始架纸桥。”老师话音刚落，我们手忙脚乱地开始架纸桥。有的同学折成扇子形的，还有的直接把白纸放了上去，可是方法一个都不成功。老师说：“想不想看看我的方法?”同学们大声说：“想!”老师折的也是扇子形的，不过比同学折得更密一些。她折了又折，把扇子形做好了。老师轻轻地把纸放在桌上了，放了一本书，居然没掉，再放一本，居然还是纹丝不动，再放一本，我紧张了，在心里说：“纸桥啊!你可别倒了!”又成功了，在放第四本时，纸桥倒了，全班一片惨叫声!
在这节生动有趣的课堂中，我知道了，只要动脑筋，看起来不可能的事也能成功!
篇19：做纸桥写说明文
今天下午，老师拿了几个一次性纸杯和一些白纸，对我们说：“今天要做一个有趣的实验--架纸桥。”我们听了都很好奇。
游戏规则是：先拿两个纸杯放在旁边做桥墩，中间再放一张白纸盖在纸杯上面，看看能不能承受得一本书的重量。老师话音刚落，同学们就说：“这还不简单啊。”
我们一拿到材料就迫不及待地做了起来。我把纸杯底朝天地放在桌子上，再把一本书放了上去，结果失败了，我又来了一次，把书本放了上去，这次没成功，也没失败，可是桥却变成了危桥。老师又说：“要不要看我怎么做?”我们异口同声地说：“不要!我们要自己做。”老师就在旁边坐下，拿一张纸折了起来。这被方俊杰看到了，我们也像老师一样把纸来回折，折好后当桥面，结果成功了，最多能放四本书呢!
游戏结束了，我懂得了没有什么事能难倒我们。
篇20：我学会了做纸贴画作文
我学会了做纸贴画作文
一上课，同学们就把早已准备好的工具和皱纹纸摆上了课桌。我也不例外，赶紧掏出美术书开始设计图案，按照老师教的方法，剪、叠、搓、揉、压、拧纸。
我设计的图案是一个彩色的花瓶上面插满五颜六色的花朵。说做就做，我首先把蓝色和黄色的皱纹纸剪成宽约10厘米的彩条，然后把黄、蓝两色纸拧成绳，再按照图样用固体胶把纸绳固定，一个精致的彩色花瓶就完成了。
紧接着，我又用同样的方法，把几条蓝色皱纹纸拧紧，搓成绳，固定在花瓶中，做为花枝，看着已成型的.花瓶和花枝，我一点也不敢松懈，快马加鞭地做花朵。
我再次拿起剪刀，裁下红、黄、蓝、粉各种颜色的皱纹纸，便迫不急待的拿起一块，放在手心里，快速揉成小纸团，把它固定在枝头做花苞，当我的手一松，小花苞却散开了，一点也不好看。
经过揉搓，我发现了一个新方法，原来做小纸团也有窍门，首先要把彩纸剪成边长约8厘米的正方形，然后再围一圈叠揉成球，压一下，这样做成的即平整又饱满，还不会散开，就像一个个圆鼓鼓的小汤圆，我把一个个“小汤圆”固定在花枝上，又做了黄色的花蕊、粉色的花瓣，我看着刚刚做好的花朵，“哇！太美了，这是我做的吗?看着这么漂亮的剪贴花，真不敢相信这是出自我的小手。
我又按照不同的方法，把彩绳围绕着粉色的花蕊绕几圈，贴在另一个枝头，周围在贴上五彩的纸团，又一种别样风格的花朵做好了，随后，又做了几朵，看着自己做好的花瓶和花朵，好像少了点什么，于是，我又加上了几片叶子，这样，一束既美观又富有立体感的剪贴画就做好了，欣赏自己亲自动手完成的手工艺品，心里乐开了花，兴奋之余，还为我的作品起了一个好听的名字---案头清香。
心想：“我也能用自己智慧的头脑，设计出这么富有观赏和艺术性的图案，我也可以用自己的胜似巧夺天工的小手，做出这样赏心悦目的贴画作品”
篇21：作文 我和妈妈做纸模
作文 我和妈妈做纸模
星期六，我和妈妈在家里做纸模。首先，我们准备了剪刀、百得胶、小刀片、美工刀和镊子。然后我拿出纸模用剪刀认真剪图案，用美工刀挖去图中“X”部分，折好模型，就开始粘了，我和妈妈一起粘，不一会就粘好了，一个漂亮地、完整地模型完成了。
我和妈妈高兴地完成了纸模。
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