毕业断想的优秀作文
“没森”通过精心收集，向本站投稿了21篇毕业断想的优秀作文，下面是小编为大家整理后的毕业断想的优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：毕业断想作文
提起笔，突然不知从何写起，六年有太多太多东西值得记忆，值得描述，我现在却一片茫然，
毕业断想作文
。――序窗外淅淅沥沥的雨声由小变大了，从慢节奏到快节奏，我的思絮也随之变化。脑海里不断浮想出小学生活的“插曲”，只有毕业了才能体会这个中感受。
纱窗外一阵风吹来，清清凉凉，把我的视线带到了墙上。那是贴着奖状的墙。那是六个年级十二个学期里精彩的页数，那是十几分收获。从小学第一期
（写到这，我沉默了一会）
“从能说一句话，到辩论会上的舌战群‘友’”……这是我套用毕业典礼上临别文章中的一句展现我们成长的话。没有言过其实。想到这六年中最后的辩论会，那简直是“人声鼎沸”“热火朝天”。科技发展是利大还是弊大？同学们众说纷纭。一个个巧舌如簧，旗鼓相当难分上下。有人说科技使社会进步，有人说科技危害环境，有人说科技给人带来便捷，有人说科技发展让地
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篇2：毕业断想初中作文
毕业断想初中作文
没想过离开，却即将离开。思绪如春风化雨般飘絮，让最美的回忆永远留在心底——题记。
风轻轻地飘过，捎来一缕淡淡的芳香。熟悉的味道沁人心脾，深深的吸一口，才知道，那芬芳里有湖面水藻的香气，有泡桐花的浓郁，有行道树的清涩……当第一场春雨降临时，我就嗅到了校园特有的香气，还有那深深的别意。
岁月如流，时光如梭。曾经笑看学姐毕业时万分留恋。转瞬之间，已轮到我的毕业之年。回首那些如烟飘渺的往事，一向文静的我也思绪万千。三年前，我带着稚气踏进上中的校园，在这里与大家相聚。过往的一切仿佛还在昨天，刹那间，一切都已成永远。几度春风化雨润物无语，几翻叮咛教诲还在耳边，勿敢忘，师教恩如山，他的影子早已如磐石置于心田。三年寒来暑易，几多欢声笑语还回荡在昨天，我把大家七十张笑脸一一刻在了脑海。曾经我志在云天，一心想要去搏得人生无憾，怎奈春花秋月，韶华易逝，心灵并未平淡，却在暗笑昨天的简单与痴狂。人生之路崎岖坎坷，始终要绰历向前，才不会辜负明天。
时间悄悄的.流逝着，毕业一天天的来临。我们依旧埋首于书本中，而眸光中却多了一分不舍。有一个声音，一直在耳边回荡；有一首歌曲，时常在梦中轻轻吟起；有一次上课，痴痴的望着黑板想着食堂；有一句话语，耿耿于怀不能释放……所有的过往都成了永远，所有的回忆都绘成了图象。多少的不舍，多少的无奈化作了笔下的一个个字符，永远隽刻在心底。
篇3：春游断想800字优秀作文
春游断想800字优秀作文
第九周，是我最开心的一周 。因为整整七天，只需上两天课，其余五天都是法定节假日。令我高兴的事，上课的两天中，有一天则为一年两度的集体出游日-----春游。
一般情况，我们对春游不抱太大的期望，按惯例，每次春游，我们都要先去祭奠革命先烈们，并用诗词赞美他们的事迹，但实际上我不太愿意在这个时候祭奠他们，并不是因为讨厌他们，而是因为我认为，出游是一件十分有趣的事，但却跟祭奠放在一起，感觉并不快。
第二天，我们兴致勃勃地来到集美。当大巴停在“陈嘉庚纪念馆”前，我的表情真是可以用“大跌眼镜”这个词来形容了，可真是哭笑不得，一边送走了“邱爷爷（邱少云）”，一边又迎来了“陈爷爷（陈嘉庚）”。天哪！我本以为这次——小学的最后一次出游，难道学校真的不让我们玩得痛快些吗？我心中原本那激动的心情顿时，跌落到了谷底……，但不一会，当我得知“并不用朗诵，只需要默默的哀悼就行了。”这个消息后，我的心情立即从谷底升至了颠峰。
于是我们开心进了纪念馆，了解陈嘉庚先生生平事迹，令我印象最深的是陈嘉庚先生的公司分布，主要的分公司基本上都在中国，而他的商铺却遍布全球，真是不明白这是为什么？
吃了午饭后，我们来到了鳄鱼园，却没有精彩的`鳄鱼表演，只有解说员的解说，听完了解说，那里的工作人员带我们去看鳄鱼，看了那一动不动的鳄鱼之后，我突然发现了一只“淡定哥”，只见他大嘴张开，脖子上仰，却一动也不动，任我们如何恐吓，他依然不动声色，我不禁称赞到：“大哥好定力！”
这次春游虽然我觉得有些无聊，但我却被鳄鱼园中的几个商业项目感到惊讶和气愤，我真想把鳄鱼园的园长告上法庭。理由有三个：
其一，贩卖鳄鱼牙齿。我认为鳄鱼园饲养鳄鱼主要是为了让大家近距离的观赏，并呼吁大家保护鳄鱼濒临绝种的鳄鱼。但他们活生生的将鳄鱼牙齿拔下，并贩卖，这一点完全违反了动物保护法的内容。而且解说员也告诉我们要好好保护鳄鱼。这难道不是自相矛盾吗？
其二，他们的娱乐项目------钓鳄鱼。虽然他们没有伤害鳄鱼，但每次5元的收费着实令我吃惊，因为他们饲养鳄鱼绝对是每天必做的事。就算我们不去钓，鳄鱼也要他们喂养的。他们的行为用一个流行词来形容就是“坑我”。明摆着就是在骗游客的钱！
其三，摆摊，卖烤鳄鱼肉。这是最让我气愤的项目，据同学所言，他们品尝鳄鱼肉时，感到十分恶心，有点象涂了瘦肉精又发了霉的肉。所以我觉得鳄鱼园这样做第一违反了动物保护法，第二也完全违反了先前提倡保护的说法。并且我怀疑他们卖的也不是正宗的鳄鱼肉，有可能是劣质的人造肉。这事传出去不仅会影响他们的收益，更会影响厦门的城市声誉。
看到这些场景之后，我的心久久不能平静。为了厦门的发展，我希望相关部门做好监管工作，不要再让更多游客被“坑”。
篇4：优秀抒情诗歌：桥上断想
优秀抒情诗歌：桥上断想
站在圆梦桥上
俯瞰桥下如茵的绿水
缓缓流淌
奔流不回
两岸的杨柳
发丝飘飘
黄叶翻飞
那一株株樟树
哨兵般挺立
衣襟风咋起
叶随风
风卷叶
飘飘荡荡
忽飞忽落
融进奔腾不息的水里
旋涡一个连一个
黄叶被扯进水底
几经挣扎
浮出水面
再一次陷进深潭
试跃一下
又一次拼命弹起
那些小小叶片
几经浮沉
并不在意
赶趟儿——
你挤我碰
相拥相依
站在圆梦桥上
被眼前情景触动
人生亦如此
浮沉成定律
篇5：《地下森林断想》教案设计优秀
人教版九年级下册语文《地下森林断想》教案
[教学目标]
1、知识和能力目标
(1)了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。
(2)作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。
(3)品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。
2、过程和方法目标
采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。
3、情感态度和价值观目标
通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。
[教学方式]:
本文是一篇文质精美的散文，语言优美，内蕴丰富。要引导学生通过朗读，深入品味文章的语言，理解文章的主题。
1、采用多种阅读方法。用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，提取精美的词、句、段、以及所用的修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处。
2、注意自主，合作，探究的学习方式，重视教师的引导作用，对于关键的语句要在教师的引导下加深理解。
[教学过程]：
一、以学生对森林的知识导入，引出课文。
二、初读课文，整体把握文章内容。
三、跳读文章，品味欣赏文中文字优美，含义深刻的语句。
四、合作探究，分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。
五、拓展延伸，就文末的“启迪”，结合名言和事例来谈自己的体会。深入理解文章主题。
[教学实录]
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，我们先来欣赏一组森林的图片，请同学们用一句话或一个词语概括画面的内容。
生1：这些森林郁郁葱葱，苍劲挺拔。
生2：看到这些图片使我想到一句诗――“树木丛生，百草丰茂”。
生3：一片绿色的海洋----森林的世界
师：森林有什么作用呢?
生1：森林可以防止沙尘暴，调节气候。
生2：森林可以防止水土流失。
生3：森林还可以吸收噪音。
师：同学们了解得可真多啊!刚才我们谈到的都是地上的森林，那大家听说过地下森林吗?
生齐答：没有。
师：下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的世界。
二、初读课文，整体感知
首先，请大家快速浏览课文，然后思考本文主要写了什么内容。
―――――(学生朗读课文 )
生1：本文主要写了地下森林是怎样产生的?
生2：本文还向我们展示了地下森林的壮观景象。
生3：本文表现了地下森林顽强的生命力。
三、跳读文章，品味欣赏
师：刚才同学们谈得很不错。请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备闪亮登场发言。
归纳学生发言：
生1：我发现这一段写的美妙：“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。”它的美妙在于：作者用真挚的语言描写了地下森林苦苦挣扎，努力向上，永不屈服，默默无闻的精神。
师：的确如此，地下森林经过了风风雨雨，几万年的垂死挣扎，终于重见阳光，往日黑森森的峡谷变成了今天阳光明媚的森林。。
生2：我发现：“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷”写得美妙。它的美妙在于： 整齐的句式，简练的语言，以及拟人的应用，使语言显得精致而优美。
师：这位同学从句式和修辞的角度，对他喜欢的语句进行了品味。
生3：我发现“虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争――多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林”这句写得蕴含哲理，它的美妙在于写出了地下森林具有沉着谦逊的品格，它与世无争，默默无闻。
师：是啊，地下森林沉着谦逊的品格，感染着我们每一个人。
生4：我发现：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密，它不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒，坡上青翠的小苗，讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们”写得美妙，它的美妙在于：福兮祸所伏，祸兮福所倚。誰说灾难只会带来毁灭，在毁灭之后还会有重生，所以不要因灾难而吓倒，“灾难”有时也是“美好”的信使。
师：这位同学引用名言，进行了富有哲理的分析，告诉我们灾难并不可怕，我们应该像地下森林一样，在逆境中成长。
生5：我发现：“干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几公分呢，这得意的小草儿，然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：‘我是森林!’”写得蕴含哲理。它哲理在于它的乐观处事的态度，它的这种豪迈无时无刻不震憾着我们的心灵，地下森林凭它坚强的意志，足以让它自豪与乐观的宣布：“我是森林。”
四、合作探究，质疑问难
师：刚才同学们的精彩发言，展示了自己的风采，给我留下了深刻的印象。下面请同学们四人一组将你不能解决的问题进行合作探究，然后请中心发言人在全班来进行发言，其他同学可以补充。
生1：文中有很多的问句，有何作用呢?liuxue86.com
师：这个问题提的很有价值，我们得好好探究一番。哪个小组的同学来谈谈对这个问题的理解。
生2：文章的开篇就连用了三个问句，我认为能引起读者的阅读兴趣，从而引出下文。
生3：我觉得还向我们提示了地下森林是怎样形成的。
生4：我来谈谈这几个问句吧!“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”这三个问句与前三个问句不同，是无疑而问。
生5：我同意他的观点。我觉得这里表达了一种对阳光不公平的怨恨情绪。
师：大家在前面找一找有没有相关的语句可以证明这一点。
生6：我找到了。这一句：“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”
师：找的很准确。这里是换一种语气强化这种否定的情绪。
生1：作者在文中以第二人称“你”来称呼地下森林，表达了作者怎样的感情?
师：地下森林本是没有生命的，但在我们看来地下森林却有了生命。大家围绕这个问题来谈一谈。
生2：我们常在书信中用第二人称的写法，这样显得很亲切。我们觉得地下森林仿佛是作者的一个朋友一样。
生3：我认为还有一个作用，作者对地下森林非常景仰和热爱，用第二人称可以使这种感情更强烈，便于直接抒发感情。
生1：我们组还有一个疑问。文章的最后这样写道：“我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的‘种子’。这里的种子有什么深刻的含义?
师：这个问题很有深度。有哪个组谈谈自己的见解。
生2：这里的种子不仅是指地下森林的种子，
生3：我认为指代那些不怕艰难险阻,不怕黑暗,坚韧顽强的一类人人。
五、拓展延伸，深化主题
师：刚才同学们通过小组合作，探讨了一些疑难问题。文章的最后有这样一句话：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”你们学完这篇文章以后，一定有很多的启迪，你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗?你能用一个事例来验证这一道理吗?
生1：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。例，钱学森是参加“两弹一星“的设计者之一，在设计之中，他们会遇到重重困难，但他们没有失去信心，而是坚持不懈，正是因为他们有坚强意志，“两弹一星”才能实验成功。
生2：无论遇到任何险境都不能放弃努力，胜利往往出现于坚持之中。只要鼓起勇气，鼓足力量，尽力拼搏，又有什么艰难险阻不能战胜呢?德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但他去写下了大量誉满人间的优秀诗篇。
生3：人生的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。叶圣陶老人的遗嘱，全文不过130个字，然而却写了三次，他竟然在第三次修改中写到要将自己的遗体捐献给医院。短短遗嘱，数年而成，两次增补，发人深思。
生4：坚强者能在命运风暴中奋斗。张海迪，她从胸部以下全部瘫痪，然而她凭着自己坚强的毅力，向命运挑战。被誉为“中国的保尔”。
师：亲爱的同学们，在人生的征途中，只有矢志不渝的开拓，才能赢得光辉的未来;只有坚忍不拔的进取，才能到达幸福的乐园;只有顽强不息的攀登，才能登临理想的颠峰。我将这一段话送给每一位同学。愿我们的人生是无愧、充实而又闪光的人生。
[教学反思]
1、联系学生已有的生活经验。新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。
2、文质优美、情感丰富的一类课文的教学可以使用“发现阅读”教学方式。但需要教师全面占有材料，精心备课，指导、点拨要有步骤，有层次，力争达到少而精。
3、恰当使用合作与交往的过程。在新课程倡导的课堂教学中，合作与交往是不可缺少的。教师遇到疑难问题时，要组织学生合作学习。
《地下森林断想》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：
学习文中的景物描写，感受文章精彩的语言。
2、过程与方法：
指导学生自主学习，品味本文充满激情、生动形象的语言。
3、情感态度与价值观：
感受地下森林顽强的生命力，领悟坚守信念，坚守未来光明的重要性。
【教学设计】
一、导入新课
亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗?在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧!
二、整体感知
1、展示学习目标。
2、检查字的注音和词语解释。
3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。
4、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容?原因是什么?
明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。
三、精读赏析
教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”。
学生思考：
1、地下森林经历了怎样的历史过程?
2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助?
四、学生讨论，师生共同明确
1、地下森林经历了这样一个过程：
毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树。
2、不公：
阳光的不公和无情、寒冷的霜冻。
3、帮助：
长空的大风将石块碾成粉末。
洁净的山泉将粉末滋润成泥土。
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷(白杨、青杨、黄菠莺)。
就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。
五、学生自由朗读(5分钟～3分钟)
六、学生自由发言
找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。
例如：
1、它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。析：详见教参144页。
2、“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146
3、“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”P146
4、太阳的不公一部分课文P82
明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。
教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色;人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。
正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植“”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了38个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情?作者正是将自己的生活感受写了进去。亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗?
七、拓展延伸
学生结合自身谈对本文的感受?
例：
学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折。
学生感受：甘于寂寞等待;坚韧顽强、乐观、沉着谦逊。
八、小结
看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言!
篇6：校园之路断想600字优秀作文
校园之路断想600字优秀作文
漫长的道路，有快乐，有忧伤，我站在离终点很近的地方，转身回望。六年，就这样匆匆地走了，正如流星般划过，不留下一丝痕迹；如云朵般飘过，不留下一片云彩。眨眼之间，我们六年的点点滴滴逝在时间的流里，没有声音，也没有影子，剩下的只是那抹我们在成长的道路上留下的纯真回忆、怀念……
午后，我独自走在学校的长廊上，静静地望着长廊边的那口小池，小池中的水不过膝盖，清澈，干净。而小池上叠着三座巨大的石雕“书本”，就如三级巨型的楼梯，而这正是老师们口中的“知识的源泉”，孩子们眼中的“欢乐天地”。这里，曾有着我们的欢笑嬉戏的身影，有着我们单纯可爱的笑脸，同时也有我们的泪水。那次，天气格外的晴朗，蓝天配上洁白无瑕的白云，还衬着几丝金灿灿的光丝，自然而然我们的心情也随之好了很多。“叮铃铃”下课铃一响，我们几个女汉子，加上三个胆大的男生像一支支离弦的箭一般冲出了教室，来到我们相约的“知识源泉”边，我们接二连三地跨过栏杆，踩着浅浅的水一个个爬上石雕“书本”，一级，两级，到啦！我们站在那书本上眺望我们的操场，清风拂过我们的面颊，凉爽，舒适。乍一看，男生们也像是孙悟空似得四处张望。突然，一个男生突然急切的叫起来：“老师，老师！”只见他不顾一切地跳了下去，溅起一阵水花，摔了个跟头，但还是赶忙爬起，一股脑跑了。只剩下我们傻傻地站在石雕上看着正向我们缓缓走来的大队辅导员。我们像泄了气的皮球，低下了头。受到了老师的训斥，我们情不自禁地淌下了泪水。现在回想起，我却丝毫不觉得难堪，反倒觉得是一件十分有趣的事儿。而如果，你问我当初为什么要爬上去，我还真的答不出来。但往往，我还是留恋孩童时代那毫无目的地玩耍，那没有头脑幼稚的我们。
不知不觉，我已漫步到了操场。这块绿红相间的场地伴随了我们六年，我们在这里奔跑，游戏……一阵阵加油声传来打断了我的思路“林*，加油，加油！”我转头一看，看到的是三张红彤彤的脸蛋，三张快乐的笑脸。我走近了一些，原来这三位同学是“啦啦队队员”呀，看他们起劲地喊着，言语是那么真挚、单纯，再看看正在跑道上飞奔的几名同学，他们如此奋力地奔跑着，迈开步伐，摆动双臂，为这比赛拼搏着。我在一旁看着，心中不禁赞叹：“好一群活泼可爱的孩子啊！而这群天真无邪的孩子让我回想起那节课外活动课。
那天，阳光明媚，湛蓝色天空中的几丝斜斜的太阳，亮得耀眼，照得温暖。我们5个班共同参加课外活动课。班中的每一个同学都显得格外激动、兴奋。因为，今天是接力跑比赛，我们早早地在操场等候着。随着老师一声令下，比赛开始了，每个同学都使出了浑身的劲儿飞奔。啦啦队的`同学也开始起劲儿地呼喊，叫得真让人感动，这一声声亲切的“加油，加油！”是那么纯洁。对面的同学离我近了近了。棒递到了我的手中。我立刻迈开矫健的步伐，我仰头看天，手中紧紧地握着那象征着胜利，象征着我们班的团结的接力棒。我的汗水洒在跑道上，快了快了，我用力一冲，稳稳地将棒交给了下一位同学。我渐渐慢了下来，开始呼气，再转头一看，啦啦队仍在呼喊着，那样地使劲儿。最后一棒递到了，我们都大声地喊出了“耶”，还摆出了胜利的姿势，这种喜悦难以用语言形容。我看着我们班每一位同学那纯真的笑脸，心中无比的欣慰。想想那时，虽幼稚的我们，却也有拼搏的一面，虽稚嫩的我们，也有那股团结的劲儿，这让我深深地震撼着，我为我们六（4）班感到骄傲！那个景象仿佛深深地印在我的脑海中。
篇7：优秀叙事作文：校园之路断想
优秀叙事作文：校园之路断想
周末，去学校里拿数学书，早晨，一股雨水的湿冷味，我费力地推开那扇灰色的大门，走进这个陪伴我六年的地方。它，异常亲切。
那是我的校园，我从未发现这个地方有着奇特的芳香、清新的空气、陈旧的教学楼和那个洒满汗水的操场。我轻轻的踏着，加下有些软也有些硬，更换过多次的蓝拳王也如同前一个学期悲凉，它生锈了，下面的布也掉的零零散散，风中，还有那颗大树的亲切呼吸，它呼吸的同时，我也听见那场雪下的喘息。
那个三年级，是我记忆最深刻的，那场突如其来的大雪，使我记忆犹新。树上的白，车上的白，教学楼上的白至今仍历历在目，我们欢乐地在雪地里奔跑，用手去感受它们，“来，我们这样……”我们好几个女生扎在一堆又说又叫的，正在密谋意见好事。只见我们突然加快脚步，在草丛里抓出了一堆的大雪球，我们欢天喜地吧那一堆白合在一起，脸上的笑容渐渐变得猥琐和迫不及待起来。只听一声“揍你”，我们像屁股着火了似的'，推着那个有一米高的大雪球跑到那个草坪上，“嘭”的一声，雪球在空中划过一条优美的弧线，当然对那些男生来说就绝对不是美丽的啦！正正的，在不远处便传来了一大批凄美的惨叫，我们又是一声大叫，顶着怒目圆睁的他们，不知自己有多开心！那些圆滚滚的小雪人哟~最后，我们还一起堆了一个小雪人放在班级门口。
“哎呀，怎么有水啊？”我在一边奇怪着，“噢，我天！怎么又下雨？”我不知往哪个方向跑了一会儿，但我的习惯告诉我，我就是应该在这里。想起刚刚的回忆，我蹲在这个熟悉的地方回想起来，三年级的那场雪真的好珍贵，总觉得还有点姗姗来迟，那可爱的小雪人好像在每个冬天都在我的脑海中渐渐变浓变浓。以前的我们多天真啊，一点点雪便能使我们快乐，一些老掉牙的笑话就可以让我们笑上好几天，那种孩子般稚嫩的我们应该还在吧。呵呵，看见“应该”我自己更加地迷茫。“哎呀！”我一把手拍在自己的脑袋上，“我今天是来拿书的呀！”
向老伯拿来钥匙，推开那扇有些掉漆的灰色大门，“吱嘎”一声，还是那样和谐的声音在耳畔回荡，经过一夜的大雨，教室里有些闷热，打开窗户，像在上学时那样趴在窗边看着那个施工已久的工地，雨声拍击着工人宿舍的房顶，很清新很有节奏，以前，我怎么没有发现？走过一张张桌子，看看地上有些发黑的地砖，还是跟以前一样，教室的桌子依旧像一条正在蠕动的蛇，老师的讲台桌上还堆着那些参差不齐的作业本。讲台？我似乎听见了什么。
我又想起了那个我回忆过不下N遍的KTV，那是五年级的事了。中午，我正在吃着开学第一份午餐，突然，耳边莫名其妙响起了一阵音乐声，我以为是楼下的工人在跳广场舞就没多想。后来，我发现讲台桌旁边又莫名其妙多了好多人，而且目的不明，我走上去一看，原来是一家免费的“量贩KTV”在六（2）班顺利开张。一首《逆战》成为了KTV的开场曲，现场的气氛立刻被调动了起来，有的在讲台上疯狂地甩着头，有的却绕场一周卖力的喊着：“朋友们，我们要high起来，这边的朋友们你们好！还有这边的朋友~让我们看到你们的双手，呜呜~”我们也欢乐的回应他，虽然已经五音不全，虽然已经闷热到极点，但我们还是舍不得离开。
我非常庆幸我会有这么一群那么有娱乐精神的同学，我特别爱他们，他们给我的六年画上了最绚丽的一笔，我的笑我的泪都是他们给予的，真的是一群快乐的精灵，快乐的代名词！
“喂！你拿了什么的东西，这么长时间啊！”老伯突然出现在我眼前，这时，我才想自己好像干了一些什么不正常的事，一边给老伯赔不是，一边往外走。那是那条小路，那种馥郁，那种亲切，伴我度过了生命中最美丽的六年！我在这里，和同学们一起成长；我在这里，向梦想发起进攻；我在这里，向小学六年说再见。跟那些珍贵的小二货们说再见，是一定会再相见！道别说的是珍重，我说的是感谢！道别说的是再见，我说的是别哭！道别是各奔东西，我说谢谢有你！
五年级:苏尹羚
篇8：河畔断想作文
河畔断想作文
天尚未亮，下了一层朦胧的薄烟，我钻出被窝去淮远河畔晨练。
入冬了，空气里流溢着寒意。放眼望去，广袤苍穹之下，垂柳倒影于水中，碧波荡漾，时而偶遇一老者，披蓑戴笠，手持一渔竿，嘴里含着一支烟斗，仿佛不是在钓鱼，而是钓着那一方澄澈的碧水，寻觅着生活的趣味。我早已如痴如醉，想起半学期以来，趣味和成长一直都在。
回味教室的情景，每个同学都吐着热气，使劲搓着手，还不忘置身在书海之中：风雨摇摆，山河破碎，十年生死两茫茫，几经风霜，报国之志还未酬，但已渐苍老。皱纹的深壑中依然闪耀着不屈的灵魂。没错，他便是苏轼。一袭破衫，两袖清风，面对赤壁汩汩流水，昂起不羁的头颅，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”干戈四起，青春终将白发。读出了一阵阵悲壮，读得催人泪下。须臾，一缕清风袭来，身处空谷之中，有点小桥流水的意境，一道瀑布宛如长龙从苍穹直下，击起一阵阵的水雾，梦幻与朦胧中，一股暗香流动，沁人心脾。野白合也有她的.春天，凝神望去，一株兰草出尘如仙，飘逸隽永，含笑伫立，娇羞欲语。嫩蕊萌芽之上一颗晶莹透亮的水珠依偎其中，盈盈欲滴，挑逗人的眼睛……“腹有诗书气自华”，书海中的我们尽情播撒着希望。
在十二周，半期考试如约而至，又在略带紧张与兴奋中匆匆而过。也许这时，成绩并不重要了，但老班还不想如此轻易放过我们为失误查找原因。“还谈何粗心，就没这回事，这明明就是你与人家的差距。”老班接着说，“要把握好过程与细节，太注重当前结果是不行的，一个人的过程是好的，那结果肯定不会差，但面对当前的结果，你如果一点都不在意，那他注定离成功很遥远！”时间仿佛定格在了教室，对于这点，我是非常赞同的，不想有一天，“一失足成千古恨”，就好好收心吧。
时光荏苒。蓦然回首，河岸柳色依旧。诗书如甘霖，点点滴滴、丝丝缕缕，润人心脾，谁也无悔往日春秋！
篇9：表演断想作文
表演断想作文
一、表演的艺术只存在于演戏方面，演戏艺术是因了演员的表演而存在，表演是演员艺术家所独特具有的一种艺术手段，它是用演员自己的本身做工具来完成的。
二、表演艺术是通过演员——一个有健全体魄，经历了丰富的社会生活与政治生活的，掌握了一定表演技巧的艺术家——在一定对象之前，用他“演员”自己的身体，思想，感情和意志塑造出一个活生生的`人物形象，籍以启发观众对现实生活的了解，对真理的认识，更激励起观众的斗争情绪，鼓舞着观众的革命热情的一种艺术。
三、表演不能离开一定的观众而存在，没有观众“表演”就不存在了。
四、不要孤立的来表演生活，或片面的表现思想，而是表现一个完整的人，要表现一个人在一定的历史条件下，在特定的生活环境中，他的斗争和发展，要在独特的选定一个人的历史中的一个阶段里，展示其全部历史过程、成长过程，就是要通过一个人的典型事迹振奋人，启发人、教育人。
五、不要简单的表演一个人的善良与凶恶，勇敢与怯懦，要透过人物的阶级本质去挖掘他独特的性格。
篇10：断想-600字作文
断想-600字作文
去西藏，去珠穆朗玛吧！那里有藏红花的红，耗牛的黑，雪域的白，那里的颜色是最分明的纯色，那里的人儿是最自由的人！
到了那里，我的目光能随着奔流的雪水延伸进白皑皑的雪峰深处。到了那里，我的呼吸能被一群迈着矫健步子的藏羚羊听到，延伸到了无限的天边。到了那里，我能听到朝拜的人走在长长的廊坊里，一排排经筒次第转过神圣馨音。到了那里，我能看到雪峰之颠圣洁的雪莲绽放，散发出袭人的清香。到了那里，我能自由自在的奔跑在渺远的草原上，享受我想要的生活。 如果到了喜马拉雅山脚的圣地，我会在雪水汇成的溪前许愿，可可西里的藏羚羊一定会成为我最亲近的朋友，西藏的卤水我一定会品尝，香格里拉原来可以和我这么近。 酥油茶古道上，藏族的同胞们把所有的热忱都荣辱到白色的哈达中，欢迎着四方来客，晃动的长鞭在他们手里挥洒自如，聆听春天的牧歌和着日光城的传说，看那蓝蓝的天。
在那里，你尽可大声的呐喊，那是向往自由的呐喊！我笑了……
“啪！”的一声，原来是笔滚到了地上，蓝色的`墨水四溅，染脏了地板。台灯下柔弱迷离的灯光告诉我，原来，这是夜晚。客厅那古老的钟声毫不识相的敲响了十一下。十一点了。窗外群星闪烁，他们好象在说，作业还没做完呢！想起刚才分神时的断想，我无奈的摇头笑笑，初三了，现在也只有在断想中追寻快乐了吧！毕竟，还能描述出那样的场面，吾心足矣……
弯腰捡起地上的笔，轻柔的擦了擦地板，真正得到快乐的那一天只有现在去奋斗，我又拿起了笔，头埋在了书中……
篇11： 海边断想作文
海边断想作文
天苍茫，海无疆，天地一片泛黄。 我，独自一人，漫步在这海与陆的交界点，带着轻快的心情踱步前行。 在海的边缘处，一串浅浅的，零乱的脚印沿着大海轻快地沿展。那分明是一个孩童的脚印，漫无目的的就像两根缠绕的铁丝，天真、活泼、和谐。
“噗”的一声，满嘴的“啤酒”从我口中喷涌而出。当初的我真是可笑，居然因羡慕大人们有啤酒喝，便用糖水和洗衣粉自制了所谓的“啤酒”。望着爸爸妈妈笑得前仰后合的样子，我茫然了，为什么自制的啤酒就不好喝呢？
这就是小时侯天真烂漫的我。，这就是小时侯顽皮可爱的我。
一只沙鸥从我面前掠过，我回过神来，继续前行。渐渐地，那双娇小零乱的脚印从我的视野中缓缓消失。同样是一双歪歪斜斜的脚印，但又充满了节奏感地沿着海岸而行。那是一个小学生的脚印。
“同学们，你们谁能回答上这个问题？”小学时的'老师对同学们说。
这是一道我曾做过的竞赛题，很难，全班顿时鸦雀无声。但只有我自己心里清楚，知道答案的，全班肯定必我无疑。
我不知道我是否应该举手，因为我担心答错了被人笑话。终于，我在一片脑筋的混沌中举起了手。但我发现老师的目光正飞快地向我扫来时，举起的手却又不听使唤地悄然落下……
这就是小学生时的我，那个胆小棉田，不敢举手发言的我。一阵疾风再次把我的思绪从脚印中拉了过来。继而出现的是一双巨大而沉稳的脚印，但不适又会出现曲折与躁动。这是一个青少年留下的脚印，成熟的，但又经不住重重诱惑的脚印。
“这一学期的阳光少年是……”我的思绪又飘到了去年初春的那个表彰大会。当老师正准备报出表彰名单的那一刹那，当我第一个听到了我自己的名字时，我兴奋地走上了领奖台，面对着全体师声的欢呼，感到无比地激动与自豪。
着就是青春期时的我，那个充满着朝气的我。青春期，也是分享成功与喜悦的人生殿堂。
踏着不同年龄层次的脚印，就好比重温着自己的成长足迹，我不相信刚才看到的那一切仅仅是出人意料的巧合。天无边，海无际，路迢迢，终未了。成长的道路还很漫长，让你看不清未来终究将会发现什么。从今天起，做一个快乐的人，踏上人生的航船，出发再出发！
篇12：青春断想作文
蓦然回首，再也找不到红蝴蝶与牛皮筋织成的情节。一个故事未来得及结束便又开始了另一个。转眼间，青春的流年，会织了秋天的五彩。于是，很想用文字记下一点岁月的情感。
年轻的心像云，自由无牵挂。那三年，恍惚之间，早已停留在岁月的时空里。初一时，我们会这样想：啊，中考啦，中考啦，和我有什么关系，我才初一。初二了，不免会听到这样的声音：分班啦，分班啦，朋友被分到了其他班，我怎么办！初三里，考砸啦，考砸啦，完啦，这场赌博中，我输的一无所有。
不久前，我拨通了一位朋友的电话。临近中考，我问候了他。他告诉我，从实验班分出来，就么有好好学习过。老师不管，同学瞎混，就连班主任也是同学出关系。我略有一些无奈：“环境是可以影响人，但环境终究是人创造的。最后一个月了，成绩不会有大幅度的提高了，这场战役中，你注定是个失败者。但只是你的第一个转折点，失败没关系，
下一场战役中，我希望你能够全力以赴，完美胜出。”他沉默一会，给予了我肯定的回答。
没错，青春就是这样，上帝没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得更好的。所以上天的恩惠，我们要接受。
趁着年轻，努力奋斗。人就应该像李兆基一样的活着。
在记者采访前华人首富李兆基，当问到是否愿意以一半身价换取年轻30岁时，他兴奋的说：“别说一半身价，就是99%的家财我也愿意。我有信心，30的时光，我可以创造更多的辉煌。
我们在羡慕他人之时，却忘记了我们拥有别人梦寐以求的东西——青春。
青春不是任由你挥霍的资本，你只有靠着青春去创造物质上由你挥霍的资本。
追求比天更高的地方，比海更远的地方！
篇13：青春断想作文
花季的我，是意气风发，亦是多愁善感。太多的紧张无奈填补着生活的空白，整天看似忙碌，却已不知年少想法，我煞是惶恐，究竟在寻觅着什么。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
空荡的教室独我一人无他。现在是早上5：40，天微亮的样子。教学楼寂静无声，偶尔传来食堂大爷的咳嗽声。我翻开昨夜留下的错题，一人于数学之汪洋探索。耐得寂寞，方顶的住赞赏。成功道路上荆棘满地，唯我一人，奋力前行。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
梦在远方，看似遥不可及，可他需要实现。他是梦想，不是梦境。当我把握住人生的方向时，我便开始为之奋斗。一如既往，不畏艰险。而年少的我总以为埋头苦干方可到达终点，殊不知方法也很重要。在历经失败的苦楚后，重新出发，于是痛定思痛。人生不可能一帆风顺，唯有坚持自己，苦苦挣扎，熬到黑夜散去，曙光来临。即便衣带渐宽，即便人憔悴，我也终不悔。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
诗人在寻觅他的佳人，而我呢？是无休止的枯燥乏味的学习？是貌似可望而不可即，腹有诗书气自华的修养？伫立阳台，细细斟酌。脑中快速闪现过昔日的画面，周围一切安静的.出奇，扬起的衣角带来了秋风的味道，秋意早已带走了树叶，唯有那烦人的秋风，吹拂起我飘扬的思绪。
徒然，我好似顿悟了些什么：奋力拼搏，遇见最好的自己。理想，随着时间的流逝，它暂时走远了，但它一直深藏在我心中。不该被条令禁锢住脚步。成败又如何？这世界，我来过，我存在过，我奋斗过，我不在乎结局。做好了所有，但是结果不尽人意，那便顺其自然，坦荡接受这一切。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
高二的我，不像刚步入高中时那般顽劣不堪，懵懂无知。自己选择的这条道路，我不会后悔。我将义无反顾地走下去。我有些痴迷地望着眼前的蓝天，不知怎得长高了一块，碧澄的天空干净如洗，令我心胸开阔。就让所有的困难在我面前低头，让所有的难题都恰似一江春水向东流。
篇14：春日断想作文
风轻轻吹过窗框，疲惫不堪，但不能带走我的忧郁。在他身后叹了口气，也告诉无尽的悲伤。
我是一个孩子三天，结果在里面的许多学生都没有优越。老师说; “这是你的鲤鱼跳跃，库努比春的机会。 '父母说;'这是你在自己的手中改变未来的命运的时间。 “但是阅读对什么来说，最终尚未成为苍白的论文和无尽的悲伤。甚至进入高等教育研究，最后的相似之处和差异。
雨滴开始从窗外掉出来，好像这不是对地面的斗争，并击中了我伤痕累累的心。
转过窗外，柏树剧烈向上迎接天空，天地之间的生命力令人惊讶，季节的循环，是突击的植物，一阵香水吹，人们迷人的。
啊，我明白，原因是茂密的松香，因为他有一个持续的天空追求，生命闪耀的原因，因为他在成功之路上的不懈努力，取得进步。
是啊，珍惜现在学习的时间，像松树和赛普拉斯一样活着。
忙于利用阳光明媚，称朋友叫朋友，携手共进足球制作云。
爬山，试试茶。
走向寺庙之旅，过夜农场。
当他们忘记了，moguan funeral，令人愉快的画面，甜蜜的琵琶。
休叫回去，有红色臂章蒂姆洪，谢语伟大的人，为什么地平线。后记
篇15：断想900字作文
断想900字作文
穿行在篮球场，我看到了同学们快乐的背影，他们在尽情地享受着运动的乐趣，可走到教室，眼前却是另一番景象，同学们有的正在拼命地算着，而另一些趴在桌上睡着了，他们，应该累了吧！
他们其实不快乐。
每每看见那些忧伤的文字，有的人都会说这是无病呻吟，说我们现在什么都不缺，哪来那么多的忧伤。可我想说：他们其实不快乐。
莫名的忧伤，我们总是无理由的难过，那些快乐，似乎与他们无缘。寒风中灯下拉得好长的影子是不是他们的悲伤？
小J总是在人群里笑得一脸灿烂，可为何我在她的眼里看到了难过。她曾告诉过我，她只会在一个人的时候流泪，她说她不想让别人看见她的泪，她只想快乐，可却快乐不起来。我还记得她低着的头和低沉的语调，那么叫人心疼。我不敢看她的眼睛，我害怕看见她难过的眼神。
疼痛不是他们想要的感受，他们也想要快乐，他们也想拥有世界上最干净的笑容，可是他们不快乐。
流浪――他们只是想要自由。
总是看到这样一个词：流浪。充满悲壮。
一遍又一遍得穿行在同一片土地，一次又一次得翻开同一本书，一次又一次地算题算到头痛
被禁锢的自由是否还有重新放飞的.希望？
所以他们想要流浪，为了他们的自由。
现实总是残忍地束缚着我们的脚步，让我们无法拥有真正的自由，不可以做自己喜欢做的事，一切都只是为了高考。
高考让太多人失去了自由，让太多人翻来覆去的死，也让太多人难过地忘记了坚持的理由看着他们日记本上一遍又一遍地写下流浪，一大篇一大篇满是，我的心总是微微地颤动，他们渴望的仅仅是可以到草原上奔驰在一片绿海之中，可以听见荒原上飞鸟飞过的痕迹。可是他们做不到。
还记得小J说过，你说，我们可不可以去流浪，不要在管什么高考，不要在管什么责任。
我只是坚决地说，不可以。这一句就那么突兀地划过天际。我看到她脸上紧锁的眉头，我知道，她只是难过，难过她会失去的自由。
现在小J离开了，到了她父母的身边，她会不会快乐，会不会还要想去流浪。
小J你一定要快乐，要真正地开心微笑，因为总有一天，你会重新得到你想要的自由，总有一天你会有你自己的天地，到那时，所有的美好都会跟着你！
曾经看到这样一句话：学习曾可贵，考试价更高，若为自由顾，二者兼可抛。可我们却为了前两者而抛弃了后者。
那些流浪的人们，会不会在回望走过的路的时候，坚强而决裂地微笑？
篇16：七年级作文：断想
七年级作文：断想
断想如皋实险初中 黄蓉
当迈进实验初中大门一刹那，我真不知道该怎样表达我起伏不定的心情，又喜又忧。
小学生活是童年的尾声，初中学习是成熟吹响的笙箫，走向人生的第二个阶梯，向前又进了一大步，谁会不喜？但这里云集了全市优等生，要脱颖而出只怕难于登天啊！是啊，不付出努力是尝不到甜头的！工欲善其事必先利其器，想要做个谨慎的人，就得用严厉的要求管束自已！
合上《学生手册》的那一刻，我心中的警钟也敲响了，还未曾从幸福的童年时光中醒来的心仿佛一下子长了十岁。我已经是十三岁了！我已经是十三岁的少年了！我已经放纵了自已十三年的岁月了！十三岁时的母亲早已独立料理起自已的生活；十三岁时的外婆早已被窘困家境所迫，退学回去操持全家的生活；十三岁时的父亲早已自食其力，漂洋过海外出打工；十三岁时爷爷兴许也早已成为一家的顶梁柱，不顾风吹雨打，下田干活……十三岁的`我是上天眷顾的幸运儿，衣来伸手，饭来张口了十三年，看似享受却蹉跎了十三年的光阴，我是时间的奴隶么？不，我不甘心！是该用“条条框框”来适当地束缚自己了，唯有少走弯路，我前进的步伐才会更坚定、更稳重，不是么？想到这里，不禁又想起母亲的身影，心弦微微一颤，曾几何时，我对母亲已不是仰视，而是平视……
我再一次感到肩负着从未有过的重担！
指导老师：冒国军
篇17：青春断想作文
青春断想作文
看着窗外的景物迅飞过，感觉有些越来越晕，本来就晕车，这次还要坐那么长时间，想想就头疼，突然手机振动，是同学的一条短信，问我在干什么。我迟疑了好久，打了几个字说――在车上，要回家。他回复：不是晕车吗？没事吧！我有些吃惊，心里却有丝甜蜜滑过，我早已忘记是何时告诉他的，他竟然还记得。我回复：当然晕了！然后过了许久没见他回复，有点急躁，感觉头更疼了，正当我昏昏欲睡时，手机又开始不安的震动，我看了一眼，不知道他发的是什么，总之很多，打开一看，有些呆滞了，是晕车乘客的注意事项，他让我不要玩手机了，照上面的做，我答应了。心里暖暖的，有种说不来的滋味，只知在心底的某个角落那柔软的甜蜜在缓缓散开………
时间慢慢的流逝，手表的指针不紧不慢地转动着，“沙沙”的声音在安静而又聒噪的车厢里细微地唱着愉快的歌。又一次振动，是另一个同学，他说：知道我刚坐上车，又知道对晕车的我来说算是个灾难。他发了几首歌，是在学校他经常给我唱的那几首，我安静的笑了。他让我听听歌分散我的注意力，我本来是有许多话要对他说的，但最后只简单地答了句：“嗯！”有时我真奇怪，明明那么开心或那么伤心想倾诉，但总会咽下去说句：嗯！我想是时间让我变了吧！青春的我们或许就是这样吧！有点小叛逆，有点小迷糊，有时还会莫名其妙的伤感。叹了口气，开始听歌，熟悉；的旋律，熟悉的歌词，却是不同的声音，不同的意境，或许，原唱是比同学唱的好听，但还是喜欢听同学的声音，想起班级里那几个爱唱歌的总凑在一起为我们唱歌，有时故意跑调，改词逗我们笑，思绪越飘越远……
我以为一切都和原来一样，但再次在校园中见他们时，竟有些陌生，本来想打招呼的`，最后却只留下一个尴尬的笑容，便匆匆擦肩而过。突然明白：或许我们走向成功的同时，开始与彼此越走越远了。
青春很漫长却也很短暂，但在这特殊的时期我认识了许多人，我们一起经历了许多事，有苦有乐，有重逢的喜悦，也有离别的不舍。还有一年，我们以后或许很难再见了，但是我珍惜这份时光，这份感情。在这一年的青春里，感谢你，昔日的老师，昔日的同学和昔日的朋友，谢谢青春有你们的陪伴……
篇18：生活断想作文
生活是一曲无声的歌。时而琴瑟和鸣婉转悠扬,时而龙驹长啸激亢高昂，时而涓涓细语小桥流水,时而惊鬼泣神澎湃汹涌。
生活是一本无字的书。仁者阅之，高山仰止；智者阅之，水何澹澹；兢兢业业者阅之，收猎丰雨甘露；玩世不恭者阅之，仅得烟消云散。
生活是一首无韵的诗。间或隽永深邃，颇得玩味再三；间或铿锵跌宕，令人激奋不已。
生活是一g陈年的老酒。它日积月化，芬芳浓郁；它涩甜辣苦，飘逸悍犷，涤达通畅。
生活是一杯浓香的香茗。有时沁人心脾，心旷神怡；有时甘苦俱下，脏清腑理。
生活是一掬有情的浪花。时而欢腾雀跃，放荡不羁，无拘无束；时而峰回路转，信马由缰，纵横驰骋。
生活是一捆丝缕缠绕的桑麻。拘谨矜持者剪不清、理还乱；瓷意洒脱者则快刀斩乱麻。
生活是一叶飘荡的扁舟。时而乘风破浪，游弋自如，意气风发；时而峻山峡谷，左冲右突，船毁人亡。
生活是一团蓬蓬勃勃的火。有的人死了，他在烈火中永生；有的人活着，他在烈火中颤栗；有的人为之奉上一把热情似火，有的人为之浇下一丝冷漠如冰。
生活是一把鹰击长空的剑。它斩杀魑魅魍魉而有晴日朗朗，欣欣向荣；它匡扶正大光明而有蒸蒸日上，歌舞升平。
生活是一道永无止境的路。时而平坦如水，助你一帆风顺；时而崎岖坎坷，令你“望坎兴叹”；时而陡崖悬壁，顿生走投无路、路断人绝之叹；时而峰回路转，即有柳暗花明、春光融融之慨。
生活是一场痴情未了的梦。忽而天高云淡、风和日丽；忽而张驰纵横，海阔天空；忽而噩梦成真，忽而美梦难圆。
生活是一片五彩的云霞。或若万马奔腾，或若花蕊吐艳，或若浓墨泼洒，或若秀发飘逸。
生活真有意思******
篇19：生活断想作文
走过了人生几十年的坎坎坷坷，一路总是风雨兼程。回头一望，经过的许多人和事，有的如淡淡的薄雾，有的似袅袅的轻烟，有的如时隐时现的梦幻，有的却像闪闪发亮的鳞片。这些挥之不去的录像带，给我无穷的遐想，也给我朦胧的痛苦和欢乐。
在饱尝风雨洗礼之后，回顾漫长人生旅途的时候，我是否会说：“我无愧于生活？”也许生活本是一种负担。在生活的负担下，有人垮了被时代的潮流席卷而去。有人却迸发出生命的火花，反而成了生活的强者。
有人曾在无边的沙漠里跋涉，饥渴扼住了他的喉咙。生活告诉他――消极等待只能喝下时间酿成的苦酒。
生活也让我学会了理解；理解父亲额上的条条皱纹，理解母亲头上的缕缕白发，理解同事与朋友的长吁短叹，理解了尊贵与卑微之间的差异。
也许生活本来就是真假混杂，善恶交替，宽怀和狭隘同在，希望与失望共存。生活是五味子。集酸甜苦辣于一身；我愿生活是万花筒，充满变幻与五彩缤纷。我更愿体验生活中奋斗的艰辛，失败的痛楚，成功的喜悦和耕耘的满足。
真实的生活是有缺陷的，我们是蚌壳，平凡无奇，但我们在文学的孕育中，却意外地收获了珍珠。如果人真需要有一个境界，退后一步审视眼前的飞旋世界以及在这个世界中行色匆匆的过客，找到那些整日追寻但又难以说清的生活含义，你就会发现文学之梦是生活中不可缺少的心灵保姆……虹造出白天的梦幻，而文学却造出心灵的梦幻。
生活中你无法选择命运和世界，但你完全可以选择一个自己认为最好的梦，用它来陪伴你，走完自己生命的全部。
篇20：黑夜断想作文
黑夜断想作文
夜，静得有些吓人。一黑衣女子幽灵似的在夜的一角翩翩起舞。
我凝视着她，好久好久，没有话语。莫名的哀伤排山倒海似的向我袭来。我甩甩头，想摆脱这种感觉，却未能如愿。
暮色似乎比先前更浓了。
一只猫，一袭的雪白。在夜的映衬下，隐隐的招摇。那双幽蓝的眸子，好像藏着无尽的温柔。它眼中所看到的一切，都无一例外地显得轻快、浪漫。半张半合的嘴，显示着煽情的慵怠。她慢慢地走，机警的双眼望着四周的一切……风打着旋儿，亲吻着白猫的毛发。白猫顺从地眯着眼，鼻尖颤动着……
耐不住寂寞的藤蔓爬过围墙，挡在了白猫的面前。但白猫只是轻盈的.一越，就过去了。眨眼，便消失在了黑夜的尽头。那里也许是她的希冀所在。不久，寂静的天籁中便有了一声嘹亮的猫叫。
夜，是月的最好舞台，她弓着腰身正向夜诉说着那一弯浅浅的忧伤。
一只黑猫，出现在白猫出现的方向。她柔软的腰身黑而油亮。但血红的双瞳却显露出莫名的伤感，尾巴直直的立于空中。轻盈的脚步弹奏着也许只有她自己或她的至爱才听得懂的音符。它昂着头，注视着满天的星碎，偶尔发出一声叫喊。
黑猫走走停停，停停走走，仿佛每迈出一步都需要一番苦苦地思索。或许它是在回想记忆深处零散的琐碎，或许正在抛弃以往的悲伤。表面看来她很安静。但那只是短暂的沉默。你看，她不是奔跑起来了吗？她没命的奔跑着，直至投入夜的怀抱。它身后是一串串梅花印章……
街的另一头，是另一番景象。
一只花猫，默默的伫立。路灯拉长了她黑黑的影子。她充当着这个世界的落伍者。形只影单的穿梭在大地的间隙。她眼角的余光，正窥视着白猫黑猫的一举一动。然后轻蔑的撇撇嘴。她默默的伫立。给自己下了一个赌注。结果却是将快乐与幸福输给了深不可测的黑夜。
夜，依然静谧。依然诡秘。但轻轻的风吹，是否会触动那一弯浅浅的寂寞和淡淡的忧伤？
篇21：独行断想作文
独行断想作文
季节在手里像窗外的风
伸开的瞬间总抑不住一种冲动
我一直都相信
力量和激情，除了自己
上苍也只是浮动在耳际的乐音
仅仅栖息在大脑皮层
不比生命来的真切而沉重
开在季节里的花，辗转在夜晚
叹息像羽毛滑过池塘
草一样安静
不知道离别的人是否追寻
无花的季节如枯涩的'风
吹过每一个寒夜和黎明
在一些焦虑的额头上伫足聆听
有时候也想在街头伸出手去
握一眸独行人不慎遗落的风
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