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的快乐的教案设计

2023-07-27 08:53:42 收藏本文下载本文

“不然”通过精心收集，向本站投稿了18篇的快乐的教案设计，这里给大家分享一些的快乐的教案设计，供大家参考。

的快乐的教案设计

篇1：《快乐》教案设计

《快乐》教案设计

【作文题目】

生活是丰富多彩的，快乐常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好----我快乐”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好---我快乐”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好----我快乐”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好―我快乐”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好-----我快乐”……“快乐”是一种心灵的体验，“快乐”是一种幸福的感觉。

请以“快乐”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于600字。

【审题引导】

生活中的快乐更是多角度多层次的。有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关于国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为神五成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。多角度来全面地认识我们的生活，我们就快乐。

【选材、立意举例】

（1）劳动是快乐的，因为你在创造财富；

（2）助人是快乐的，因为你在奉献爱心，赠人玫瑰，手有余香。

（3）宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机会，也给自己心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）

（4）合作是快乐的，因为和别人的沟通交流中共同创造着价值。

（5）正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。

（6）传递爱是快乐的，爱就好像玩回力球，抛出去，又会弹回来，全世界的人都感染了爱和快乐的气息，包括你自己。

（7）知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，如亲情、友情，是生活给你的丰厚的馈赠，要怀感恩之心（知足常乐）

（8）进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰（知不足而常乐）

（9）学习是快乐的，因为知识的养分净化了你的心灵。

（10）成长是快乐，因为你的每一天都在进步。

（11）换个角度乐观看世界，快乐原来很简单

（12）生活中不是缺少快乐而是缺少体验和感悟

【思路点拨】

（1）追问法（由浅入深）。是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。

（2）添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分,扩展语意。最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为“做家务的'快乐”“读书的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”，“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”……思路就打开了。

（3）联想法（由此及比）。可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果……如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。

下水文：

感悟快乐

湖北省石首市文峰中学刘四珍

如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，你快乐，如果你在灯下读朋友的来信，品味友情，你快乐，如果你独坐一遇，静静听歌，凝神遐想，你快乐……

快乐时时刻刻围绕在你身边。

一个阳光灿烂的春日，“丫头，丫头，快来给我写封回信！”隔壁一向泼辣的的刘妈显得既急切又谨慎。可我才读小学三年级哪认识几个字啊。聪明的她一下就看出了我的心思。“不要紧，不要紧，随便写写，我无儿无女的，还能找哪个啊！”她的真诚和恳切我实在不忍心推辞。于是她说我写，当我把有好多错别字的一封信递到她手中时，似乎我帮她完成了一项伟大的任务，她有的只是感激-----瓜子，糖果等塞了我一满兜，我惊奇于她的主动，她满脸堆笑地告诉我：“我请了好多人他们都说不会写，多亏你帮了我的大忙，谢谢你！”当然我更是乐而忘返。

我明白了，当别人因我的帮助而露出笑脸时，我快乐。

一个夏日的傍晚，自私泼辣的刘妈因嫌弃木呐的大伯，跟着种西瓜的河南老头私奔了，老实巴交的大伯似乎显得很平静，照样种地，做饭，喂猪……，更不可理喻的是，沉默寡言的大伯好象有好多话要说，从不串门的他最近也喜欢东家坐坐，西家聊聊，不时还哼哼唱唱，脸上洋溢的不是忧伤，而是幸福；不是失落，而是得到。我疑惑于她的快乐，终于他遗憾地告诉我：“其实你大妈并没有真正给我快乐。”

我懂得了，精神的乐园只有自己去寻找，你懂得了，了解了，无论处在什么处境你感觉都是天堂。

是啊，谁没有不遇到困难，谁没有不遇到挫折，谁没有不遇到不幸，但只要我们付出努力，用心去做，给别人以快乐，自己也就会快乐。大千世界，芸芸众生，不可能所有的人都给我们以真心，但我们能做到的只有真诚的面对别人，真心的善待自己，快乐无限！

篇2：《快乐是什么》教案设计

《快乐是什么》教案设计

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。

2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。

3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

活动准备：

小书每人一本

活动过程：

一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。

1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？

3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？

二、自主阅读故事《快乐是什么》。

1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？

2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

三、带领幼儿阅读故事。

1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？

3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的`？第二个找到谁？又是怎样对话的？……

4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。

5、师生完整地看图讲述。

四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。

1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？

2、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？

3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？

4、鼓励

大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

附童话：快乐是什么

驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”

“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”

“快乐是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”

“快乐是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”

“快乐是什么啊，老师？”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

“快乐是什么啊，医生？”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”

莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢！”

篇3：的快乐教案设计

分享的快乐教案设计

活动目标：

1、让幼儿与他人分享食物与玩具。

2、学习关心同伴和他人。

活动一、分香蕉

活动目标：

1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。

2、学习关心别人，和他人分享。

活动准备：情景表演

活动过程：

1、提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。

2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。 A、小明为什么脸上笑眯眯的？ B、小明为什么高兴？ C、奶奶，妈妈为什么夸奖小明？小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。 D、如果你是小明，你会怎么做？

活动二：吃桔子

活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。活动过程：

1、教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。

2、启发幼儿想办法，关心他人。提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？

3、表扬关心他人，分桔子的幼儿。教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。讨论 A、开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？ B、你们吃到桔子心里怎么样？ C、你们为什么把桔子分给小朋友吃？

小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。

活动三；和朋友一起分享。

活动目标：让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。

活动过程：

1、教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。

2、活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。

3、每次活动结束后，教师都要询问幼儿的感受，解决存在的问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。

生活《我会穿袜和脱袜》

幼儿园小班教案

活动目标

1.让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜。

2.培养幼儿小肌肉动作的灵活性，手眼协调性。

活动准备

场地布置：石头路

活动过程

一、猜谜语

两只小口袋,天天随身带, 要是少一个,就把人笑坏。

（袜子)

二、认识鞋袜各部分名称

1.小鞋子在哪里？

引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，踏踏脚等。

2.观察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。

三、教师示范讲解脱鞋

1.手放在鞋后跟向下脱。

幼儿练习脱鞋。

2.脱鞋后，让幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

3.指导幼儿脱袜：

手放在袜筒，向下脱。

四、游戏：小脚丫

师生共同光着脚丫去，手拉手，走在石头路上，体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1.请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2.习穿袜：先把袜子放平，手拿袜筒，套在脚尖上，向上拉。

3.学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。

4.幼儿穿上鞋后，体验穿上鞋踩石头的感受。

小班社会：生活练习――擦椅子

生活练习：擦椅子

活动目标：

1、认识椅子各部分的名称，能按顺序擦自己的小椅子。

2、知道要爱护小椅子，会轻拿轻放。

活动准备：干净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。

活动过程：

1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。

2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）

3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。

4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。

小班社会教案：和朋友一起玩玩具

幼儿园小班社会教案：和朋友一起玩玩具

活动目标

1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。

2、初步学会与同伴交流玩的方法。

活动准备

1、图片：一起玩玩具

2、好玩的玩具

活动过程

一、出示新玩具，导入活动。

1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。

二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。

1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？

（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩

（2）交换玩

（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。

2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。

三、引导幼儿观察图片

1、和朋友一起玩玩具

大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？

2、争抢玩具的孩子

画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？

你喜欢谁？为什么？

四、幼儿玩玩具

鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

马路上的车（小班社会教案）

山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园马桂芳

设计意图: 设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝，。

活动目标:

1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

活动准备：

各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐

活动过程：

一提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车?

小结：马路上的车很多，有大车，有小车。

二导入新课

1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索----来，索----来，洒水车。”

2、认识交通信号灯

各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的'认识)

小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”

活动延伸：

这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。

活动反思

整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

(新年教案)我们长大了

设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大要求：

1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。准备：

1 幼儿小时侯的照片、录象。

2 各类婴儿衣物等。活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。活动设计：

（一）情境感知：

1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？

2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？

3小结：我们长大了，所以和现在不一样。

（二）操作比较：

1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）

3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）

4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

（三）观察发现：

1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4 引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

小班社会教案：我会自己穿脱套衫

活动目标：

1、初步学习穿脱套衫，巩固认识衣领、袖口和前后。

2、在教师示范的引导下，通过自己的练习，掌握穿脱套头衫的顺序和方法。

3、不怕困难，努力动手练习，萌发自己的事情自己做的意识。

活动准备：

《幼儿用书》人手一册。

幼儿穿着套头衫，教师身穿意见前后不同花纹的套头衫。

活动过程：

一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。

教师指着自己衣服的不同部位提问：

1、教师：谁知道老师衣服的这个地方叫什么呢？

2、教师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？

幼儿相互交流自己的经验，并得出结论：衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮，而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。

二、幼儿尝试自己脱衣服和裤子。

教师请幼儿自己试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮助一些有困难的幼儿，鼓励大家尽量自己想办法脱衣服和裤子。

三、教师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。

四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，教师在过程中进行个别指导。在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。

篇4：的快乐的教案设计

分享的快乐的教案设计

一、教材分析：

当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果、二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切、由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱、他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信、另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突、

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容、本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课、《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知、从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神

二、教学目标：

（一）情感与态度：

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享、

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感、

3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧、

（二）行为与习惯：

1、大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动、

2、熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题、

（三）知识与技能：

1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；

2、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神、

（四）过程与方法：

1、体验参与合作和分享的过程、

2、尝试用不同的方法进行探究活动、

三、教学重点、难点、关键：

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享、

2、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧、

3、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”、

4、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神、

四、教学资源：

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活、坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件、

实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感、

搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象、

计算机课件：《分苹果》的动画片、

五、学生实态：

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强、在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识、

六、教学策略：

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教、师生多方搜集相关信息，扩充课文内容、尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神、

每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享、

（一）组织学生把心爱的东西集中起来、如：集邮册、玩具、图书、花等、

（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？

（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌、

七、教学准备：

（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来、

（二）橡皮泥、牙签、

（三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）、

（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词、

教学活动过程：

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享、

1、提议为班挑选一个“分享日”、导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的`“分享日”、请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧、（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类、

3、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1、由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品、

2、观察、欣赏同学带来的物品、

3、分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐、

1、“分苹果”活动、（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者、）幸运者的奖品是一个苹果、

2、看看“幸运者”或组里其他同学的反应、

3、如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人、如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉、

4、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐、

5、提出问题，引发学生思考，解决、（1）、课件出示33页的图片、（2）、组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6、结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐、

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？

放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

（1）、把雨伞借给他、

（2）、让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他、

（3）、两人共用一伞，送他回家，然后自己回家、

1．出示“分苹果”动画、

2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐、”

3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐、

活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣、

布置学生把收集到的邮票分类贴好、

把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明、

让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型、

小组成果展示交流、

活动总结：出示问题，思考讨论、

（1）、在设计活动中你最大的收获是什么？（2）、你是怎样学习的？（3）、在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）、你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1、己贴好的集邮或图片内容讲给同学听、

2、把各自的想法互相交流，综合形成新的想法、

3、小组先设计好方案，再合作搭建模型、

4、评出好的作品来展示、

5、讨论问题，交流想法、

活动四：故事配音朗诵、理解分享既是为他人，也是为自己、

1、听故事、请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事、（教师播放图片，并配上音乐、）

2、组织、分配学生扮演角色、

3、出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词、

了解学生在生活中遇到的困难和烦恼、

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词、

各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等、

配音朗诵，表演故事、

出示36页故事的图片，并配上音乐、

篇5：快乐王子教案设计

快乐王子教案设计

教学目标

1.默读课文。

2.理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

1.重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

2.难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、简介作者，切入主题

1.介绍作者，读题。

今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。

2.介绍快乐王子，切入主题。

从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为──(再读课题)。

他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在还快乐吗?请大家带着这个问题浏览课文，画出相关语句。

二、浏览课文，感受王子的不快乐

1.学生浏览课文。

2.学生找关键句子，交流。

三、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐

1.默读课文5～19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭?边读边用横线画出相关句子。

2.学生汇报，交流。

女裁缝(详讲)。

(1)学生交流句子，教师倾听。

(2)教师板书“女裁缝”，课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”

(3)体会“穷苦”。

A.自由读句子，体会“穷苦”。

师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢?

B.学生抓住关键词句，谈感受。

C.师(小结)：一个 “瘦”，一个“病”，一个“尽”，一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊!你们理解得这么好，相信你们也一定能读好。谁来读一读?

D.指导朗读。

(4)总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。

师：看，这就是那位可怜的女裁缝!让人同情，让人心酸!她是多么辛劳!可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望;她如此辛劳，却不能换来最基本的生活!这，就是王子眼中的丑恶!

(5)回返扣住王子悲伤句子。

A.课件出示：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

B.回返扣住王子悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。

C.全班齐读。

年轻人、小女孩、小孩(略讲)。

3.教师小结，回返扣住王子悲伤句子。

(1)课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片;音乐起。

(2)教师(小结)：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同学一起读!

(3)学生再次读王子悲伤原因的句子。

四、整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形象

1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢?又用什么去帮助这些穷苦人的?勾画相关句子。

2. 学生交流“求”。

(1)师：王子是怎样求燕子的?

(2)学生交流，课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。

王子( )它，因为裁缝的孩子渴得太厉害。

王子( )，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。

王子( )燕子，说：“你就照我的'吩咐去做吧。”

(3)比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。

(4)过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢?那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的?

3.学生交流“帮”。

学生交流王子是拿什么去帮助这些穷苦中的人们的;教师相机板书：红宝石、蓝宝石(眼睛)、蓝宝石(眼睛)、金片。

4.教师小结。

五、学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心

1.学生自由读“献眼睛”的语段。

课件出示两次“献眼睛”语段：

“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”

燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。

王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑着跑回家去。

2.学生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。

A.失去光明。

B.承受剧烈的疼痛。

3.学生对王子央求燕子的话语进行补白。

生1：燕子，求求你了，你就帮我把眼珠啄下来，送给年轻人吧!他已经饿得快不行了。

生2：挖眼睛虽然痛，但是看到穷人的苦难，比挖我的眼睛还要难受啊!

……你就帮帮我吧!

4.师生配合读两次“献眼睛”的语段，升华情感。

六、总结全文

1.课件出示王子石像图。

2.教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力!

附：板书设计

19 快乐王子

看求帮

女裁缝红宝石

年轻人蓝宝石(眼睛)

小女孩蓝宝石(眼睛)

小孩金片

【教材简析】

《快乐王子》是一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。王子有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。

快乐王子的那一颗真诚、善良的心让人深深感动。他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我们的心灵，激活了我们对真诚和善良的向往之心。

课文虽对原文进行了删减，但篇幅还是较长。如何实现长文短教，低耗高效?这是本课教学难点。我将对文本内容进行取舍，从核心句段着力，以树立快乐王子形象为主线，展开教学，辐射其他目标，达成本课教学总体目标。

篇6：快乐公寓教案设计

快乐公寓教案设计

目标：

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，乐意动脑筋。

3、会用清楚的语言表达自己的'想法。

准备：

1、教学挂图

过程：

1、欣赏故事。

教师边出示图片边讲述故事《快乐公寓》，并提问：

（1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸，它们干什么？为什么不快乐？

（2）它们是怎样造房子的？各自干了些什么？启发幼儿想象并讲述

房子时的快乐情景。

2、操作练习：为动物分房。

引导幼儿为动物分房的操作活动。教师提出建议：注意安全，让每个动物都感到快乐。引导幼儿根据动物的各自特征进行分房。

3、幼儿交流分房的经验，并通过事物投影仪展示幼儿的分房结果。

4、继续欣赏故事。

5、启发幼儿给公寓起名字。

观察评估：

《快乐的公寓》中，有很多的小动物，挂图一出现，就吸引了孩子们的注意力，在第一遍欣赏故事和理解故事内容后，根据故事内容，请幼儿描述小动的特征等，使幼儿加深了对动物的认识，。在帮助小动物分房子的时候，小朋友兴趣很浓，都在为小动物们能住上自己满意的房子而出谋划策，东东小朋友让大象主导第一层，因为大象的身体笨重，走路不方便；林林请大公鸡住到最高层，因为大公鸡每天都要叫大家起床，孩子们都在动脑筋想着好办法，活动中表现的很积极。

篇7：快乐市场的教案设计

快乐市场的教案设计

活动目标：

1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往，能用恰当的方式表达自己的想法，进行买卖或交换活动。

2、在游戏中，能够轮流，分享懂得谦让，并遵守市场中的游戏规则。活动准备： 1

活动目标：

1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往，能用恰当的方式

表达自己的想法，进行买卖或交换活动。

2、在游戏中，能够轮流，分享懂得谦让，并遵守市场中的游戏规

则。

活动准备：

1、幼儿了解跳骚市场，有初步买卖活动的经验

2、跳骚市场买卖视频

3、每个幼儿2-5个货物、购物袋、钱3元。

4、音乐《回家》

活动过程

一、观看视频

新闻里的.跳骚市场和大头儿子的跳骚市场买卖方法有什么不同？

二、跳骚市场规则

1、出示图片请幼儿判断那些事情是对的那些不对？

2、介绍游戏方法

三、市场游戏活动

1、幼儿选择当卖家或买家。

2、卖家10名，带好挂牌，摆放好物品准备营业。

3、其余幼儿拿好自己的购物袋、钱和旧货开始活动。

游戏中引导幼儿互相谦让，使用礼貌用语，有秩序进行购买或交换

。

4、卖家如卖完自己的货品，可以摘下挂牌，继续去逛旧货市场，

其他有货的小朋友可以继续带上挂牌当小卖家。

四、播放音乐《回家》结束活动

幼儿收整好自己的物品和钱，离开旧货市场。

家乡特产活动设计：吊瓜

中班社会活动设计及反思：谁对谁错

篇8：《与快乐相伴》教案设计

《与快乐相伴》教案设计

教学目标：

1.明白情绪调节的主要要内容。

2.掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。

教学过程：(用电子幻灯片提纲展示)

新课导入：情绪有喜怒哀惧四种基本类型，情绪还可以分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果，消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪，克服消极情绪，常“与快乐相伴”，做情绪的主人。

课题：与快乐相伴

故事：多愁的老太太，引出主题――做情绪的主人

标题：做情绪的主人

标题：小丑进城

问题：小丑进城说明了什么?

标题：方法提炼

学习几招：引导学生一起寻找合理宣泄情绪的.方法。

活动：活动过程安排，可以把全班学生分成6个小组，每小组推一位学生抽签，确定一项具体活动，活动中先由个人思考，再分小组讨论，从中寻找方法，最后每组推选代表交流。(看图片或看视频后操作)

1.太忙很累，去听音乐(注意转移法);

2.心里很烦，出去大声呼喊(合理发泄法;

3.塞翁失马(认识改变法);

4.卧薪尝胆(意志控制法);

5.欣赏徐悲鸿的《奔马》图(情绪升华法);

6.同学们说我作弊，其实没有作弊，于是我向老师诉说(尽情倾诉法)。

小结：调节情绪的方法很多，这里主要分析了六种。

经验交流：在情绪调节的方法中，我们平时是否无意识地使用过?请把使用的成功经验或失败的教训说出来(尽量让学生有效参与，通过讨论，让学生懂得在以后的生活中，能比较自觉有效地使用调节情绪的方法)。

拓展延伸：点击播放相声――快乐与健康(马三立)

课后作业：巩固训练(选择题)。

最后在音乐情景小品《学雷锋》中下课……

案例评析：

由故事引入课题，使学生感到新奇，从而激发学生进一步探究的热情。

在教学过程中，由小丑进城走向调节情绪的方法提炼，能模拟社会生活中的场景、适时运用寓言故事，引导学生积极参与，让学生在活动中体验，在体验中领悟，从而加深了对情绪调节方法的理解。拓展延伸播放视频――相声，让学生在愉悦的艺术氛围中领悟快乐与健康的关系。最后，在音乐声中下课，给人一种余音缭绕之感。

全课贯穿了学生的主体性理念，力求使学生在教师指导下自己获取知识、培养能力、领悟探究的方法。

篇9：《与快乐同在》教案设计

《与快乐同在》教案设计

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”

小红这样想：。她觉得特别伤心。

小红这样想：。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很快乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的.办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比动画片段；

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事；

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐。

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

篇10：快乐的节日的教案设计

快乐的节日的教案设计

教学目的要求：

1.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，使学生认识到少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活无比幸福，无比快乐，激发学生树立从小奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想。

教学重点难点：

有感情地朗读课文。

教学思路：

这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。

首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。

课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。

教学时间：

二课时。

教学过程（仅供参考）：

第一课时

一、揭题激趣。

1.板书：快乐的节日。

2.提问：快乐的节日指的是什么节日？你们是怎么过六一儿童节的？当时的心情怎样？

3.放《快乐的节日》录音磁带（声音偏小），让学生说说自己过节的愉快心情。

4.告诉学生：管桦叔叔写了一首歌最能表达同学们过六一的愉快，你们想不想学？这就是我们今天要学习的。（板书题号17*）

二、复习学法。

大家看课题，这是一篇什么课文？像这样的课文我们应该怎么学呢？

1.借助拼音，读通课文

2.根据提示，读懂课文。

3.体会感情，朗读课文。

今天，我们还是按照这种方法来学习这篇课文。

三、初读课文。

1.借助汉语拼音自读课文，做到音准、句畅、会停顿。

2.用序号标明全文有几小节。（诗歌的小节以空行为标志，本诗由于排版的缘故，容易使学生产生错觉，教师应注意指导。）

3.指名分节朗读课文，教师要注意正音，指导停顿。

四、分节阅读。

1.第一小节。

（1）指名朗读。

（2）议论交流。

①这一节主要讲了什么？（说出大意即可）板书：幸福

②小朋友欢度自己节日时的心情如何？

③哪些句子讲了我们的快乐心情呢？

（3）图文结合，想象一下我们过节的欢乐。

（4）有感情地朗读。

①指导：这节诗表达了少年儿童欢快的心情，因此要用一种欢快的心情，轻松活泼的语调来读。

②示范。

③试读。（按老师的要求自由地练习朗读）

④汇报朗读、评议。

2.第二小节。

（1）齐读本节诗文。

（2）讨论。

①花儿真的会点头吗？小溪真的会欢快地流淌吗？作者为什么要这么说呢？

②为什么说有了我们世界就更美丽、就充满希望？

③这一小节主要讲了什么？板书：自豪

④这一小节中哪些词语表现了少年儿童的快乐？

（3）指导朗读。

①指明重音，反复朗读。

②示范定调，帮助提高。

五、小结设疑。

一、二小节告诉我们：少年儿童生活得幸福。也告诉我们：未来的世界靠我们去建设。那么幸福的生活是怎么来的呢？我们长大以后又应该怎么去做呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习。

读一、二小节，要读出少年儿童快乐、幸福、自豪的情感。二、学习第三小节。

1.自由轻声读课文，思考：这一小节共有几句话，每句话讲了什么？

2.讨论：

（1）等身上的羽毛长得丰满是指什么？

（2）勇敢地向天空飞翔，天空指什么？飞翔又是什么意思？

（3）飞向我们的理想是什么意思？

3.说一说，你们有什么理想？

4.指导朗读，要注意把积蓄在学生心中对祖国的爱诱发出来，感情要奔放要强烈。

三、学习第四小节。

1.读一读，画一画表现少年儿童欢快心情的句子。

2.议一议：快乐时光指什么？

3.小结：这一节进一步抒发了我们欢度节日的心情，把诗歌再一次推向高潮，朗读时语调进一步向上扬。

四、总结。

1.读全诗，要注意感情的表达，长句的停顿和逻辑重音。

2.看板书说说本诗主要讲了什么内容。

3.说说祖国培养了我们，我们应该怎么做。

4.放《快乐的节日》歌曲录音带，学生随录音带同声歌唱。

五、作业。

学唱《快乐的'节日》

附：板书

第三课时

说话・写话

今年六一儿童节你是怎么过的？参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说，再写成一段话。

一、启发谈话。

《快乐的节日》一文的作者用诗歌的形式再现了少年儿童欢度节日的快乐心情，表现了祖国的美好，少年儿童的生活幸福及远大的理想抱负。你们的六一儿童节是怎样度过的呢？你愿不愿意把自己参加的活动以及当时的快乐心情说给大家听，写给大家看呢？今天这节课，我们就来完成这两项任务。

二、明确说写要求。

1.读题、思考：题目共有几句话，每句话说了什么？

2.明示要求：

（1）说六一儿童节参加的活动，重点是说自己参加的一项活动。

（2）按照顺序把活动过程说清楚，内容要具体。三、提示指要。

说话时，首先交待你和谁在哪儿欢度六一；然后说一说你参加了哪些活动；最后说一说你是怎么参加某项活动的，心情如何。

四、练习说话。

按题目要求及老师提示先各自在下面练说；然后指名交流（好、差各一），引导学生对他们说的内容进行评议；最后自行修改，同桌练说。

五、写话练习。

1.内容：把你说的写下来，要做到言之有序，语句完整、连贯，意思清楚明白。

2.格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占格。

3.自己写话。

4.交流评议。

事先让两名同学写在玻璃上，幻灯映出，从内容与格式两方面进行评议。

5.修改，誊清。

篇11：快乐的六一教案设计

快乐的六一教案设计

教学目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。

教学重点和难点：

1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。

课前准备：

1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。第一课时

一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像

师：这些同学们在干什么？

生：庆祝六一。

师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的'资料

师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？

生：……（展示自己收集到的资料）

三、我们需要和平

师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？

展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：

报道：

《六一”特别关注：战争中的儿童》

《枪口下的“六一儿童节”》

《美国伊拉克战争中的儿童》

《战争与儿童》

同学们说说自己的感受。

老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。

第二课时

活动课我们过六一

活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。

活动二：自己动手布置教室，准备节目等。

活动三：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。

活动四：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。

篇12：快乐的节日教案设计

快乐的节日教案设计精品

一、创设情景，激趣导课：

1、教师自我介绍

2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）

你们知道有哪些节日吗？(学生回答)

你能说一说你是怎样过“”的吗？

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）

今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）

谁能用“快乐的节日”说一句话？

二、“我是小老师”

1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）

2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）

〖A：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）

(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）

那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。

(2)学生自由读书。

(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。

出示课件：

1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。

2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。

3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)

读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？

(4)教师检查。

〖B：学生听老师读。（低年级的学生比较好）

(1)教师范读

(2)好听吧，同学们赶快试一试。

(3)学生练读。

(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。

出示课件：

1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。

2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。

3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？

(5)教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）

三、“我就是作者”

1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)

师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)

师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）

2、学生练读。

3、哪位“作者”能把“自己”的.诗歌读给大家听？

师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？

你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）

4、学生读诗歌。

5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）

想不想听听别人的评价？（学生互评）

四、“我是读书小能手”

1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？

2、学生交流

3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。

4、学生加入到自己喜欢的小组。

5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)

6、学生练读

7、展示学习成果（注意相机重点板书）

(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的欢乐的?）

篇13：快乐的节日的教案设计

关于快乐的节日的教案设计

快乐的节日的教案设计

教学目标：

1、学会本课生字，能正确书写每一个生字。

2、正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。教学重难点：重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。教学准备：

调查一下一年当中有哪些节日。

教学过程：

第一课时

教学内容：认识生字，指导朗读。

教学过程：

（一）导入

新课：

1、板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？

2、板书“快乐的节日”，你认为快乐的.节日是什么节日？

3、打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？

（二）初读课文，认识生字

1、请同学们自己读课文，要求读准字音。

2、分节朗读全文，师生共同正音。

3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺

祖国

勇敢

丰满理想

度过

希望

羽毛不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）

4、小组合作，交流识字方法。按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王＋里）形近字比较识字：席――度积累词语识字：希望、勇敢5、

自由朗读课文，要求读熟，读通句子。

（三）图文结合，感悟课文

1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？

2、分小组学习讨论：

（1）分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

3、总结交流。

（1）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。”

（2）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

（3）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的感觉）

（四）总结布置作业

第二课时

教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。

教学过程：（一）

复习（二）

巩固生字，指导写字。

1、出示生字小黑板，自由认读生字。

2、指名读生字，并说说每个字的偏旁是什么。

3、小组合作学习：生字的结构是怎样的，写字的时候应该注意什么？

4、全班交流左窄右宽的字：

吹地快

师对准竖中线的：丰

由

乐

老5、教师示范，然后学生书写，教师巡视指导。

（三）引导学生背诵课文。

1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。

2、方式：老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟．．．．．．

风儿．．．．．．

我们．．．．．．第二节：花儿．．．．．．

小溪

．．．．．．它们．．．．．．第三节：感谢

．．．．．．我们．．．．．．

像．．．．．．

等．．．．．．

就．．．．．．

3、看图背诵。

4、随歌曲背诵。

（四）跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》

（五）总结布置作业

教后反思：

篇14：《快乐的舞蹈》教案设计

《快乐的舞蹈》教案设计

-第二学期办事处级美术公开课教案《快乐的舞蹈》教案设计 6月10日第三节宁国市鼎湖小学胡培培教学目标： 1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：一、情境导入，引出课题。师：六一儿童节那天，我们都观看了同学们表演的节目，你们最喜欢的节目类型是什么？生：舞蹈。师：是啊，台上同学们的舞蹈跳的真好，老师看到下面也有同学在情不自禁的舞起来。这节课，我们就来一起学习《快乐的舞蹈》。（出示课题）二、传授新知 1、欣赏感受舞姿师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。请欣赏一段舞蹈。（播放舞蹈录像带）师：动听的音乐，配上优美的舞蹈，谁来告诉老师你现在的心情是怎么样的？你想怎样表达出来呢？生：…… 师：让我们一起跳吧！ 2、观察体验舞趣全班表演舞蹈。师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！老师觉得你们都是小舞蹈家了，让我大开眼界。谁还记得刚才的动作，给我们表演一下。（生表演舞蹈）师：从你们刚才的表现来看，你们对舞蹈动作观察得很认真，因此能模仿得这么好。 3、观看演示，感受表现单个舞蹈人物刚才老师也观察到了漂亮的动作，把他记下了，可记的方法跟你们不一样，你们看（老师黑板上演示，用简洁的线条勾画出人物的动作），除了画这个动作之外，还可以画任何一个你想表现的人物，我们来欣赏课本上的范图，看看别人是怎么表现的？ 4、范图欣赏，领会画面的多种表现方式 A、（速写）师：谁来说说你对这种画法的认识。生：…… （小结）师：是呀，可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面非常简练，但人物动作明显突出。 B、（成人画）师：《舞台上的舞女》这张是法国著名画家德加的一张油画作品。谁来说说对这张画的感觉。生：…… （小结）师：你讲的很准确，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，色彩丰富，能表现出人物真实的肤色。 C、（儿童画）师：我们再来看看小朋友的画，谁来说。生：…… （小结）师：跟大师的'作品相比，小朋友画的人物比例不是那么的准确，但也有你们自己的优点，就是对人物的动作表现非常大胆，非常自由色彩鲜艳、丰富。你们看，在红红的灯笼下，大人、小孩在尽情地舞蹈，也同样能把快乐的舞蹈给表现出来了，给我们非常美的享受。因此，大家作画时，注意画面的构图，把重点人物安排得大一点，就大胆把自己觉得最能体现快乐的舞蹈动作表现出来，不要怕那里画得不准确。（播放课件）老师这里有一些在快乐的节目里摘下来的精彩瞬间，让你们再来欣赏，希望你们能从中再一次体会到快乐，然后让快乐的舞蹈，舞蹈的快乐，用你手中的画笔描绘出来吧！三，学生作画，播放轻音乐。提议： 1、绘画表现的方式很多种，以前老师上课时，有用电脑作画给你们看，谁能上来试试，用电脑来完成今天的作业； 2、谁愿意上来，把黑板上的画添得完整一些； 3、在你的作业纸上完成。四、交流评析师：你们画得真是太棒了，老师真为你们骄傲，让我们一起来欣赏你们的精彩作品。生：…… 五、小结师：你们得到这么多的收获，快乐吗？老师看到你们这样，也是满心的喜悦，就让我们在这快乐的日子里，跟着音乐一起来尽情唱吧，尽情跳吧。

篇15：鱼市场的快乐教案设计

鱼市场的快乐教案设计

第一课时

一：谈话。

一、温故知新，迁移运用

1、学生自由读句。同桌相互读。

2、小组讨论带点词的相同之处。

3、指名读，注意指导带点词的理解。

4、在实践中去运用、感悟。

二、读读记记，语言积累

1、小组内读，读准确。

2、比一比谁读得正确。

3、同桌“对背”。

4、全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

三、积累成语，体会内涵

1、学生自由读，读准确。

2、观看《刮目相看》动画。

3、理解故事中蕴含的.哲理。

4、小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。

第二课时

四、综合学习，提高能力

1、说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。

2、小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

3、小组间评比，相机指导。

4、小组中讨论如何办报，交流办报方案。

五、自主阅读，拓展延伸

1、出示“澳门风光片”。

2、学生自由朗读。

3、小组中互相帮助学习。

4、交流学习经验。

第三课时

教学过程

六、作文内容

介绍你听到或看到的一种传统习俗现象

七、审题，明确习作的要求

指名读题目，其他人思考习作的要求。

2、指名反馈，教师小结：

1）整理看到、听到的传统习俗

2）选择其中的一种写下来。

八、展示资料，拓展选材

九、指导写作

1、把风俗介绍清楚

2、可以通过叙事的方式来写。

3、写出自己的心理感受。

十、学生练习写作，教师巡视指导

篇16：《佳佳真快乐》教案设计

《佳佳真快乐》教案设计

设计意图：

现在的孩子大部分是独生子女，助人为乐的意识比较薄弱，没有意识到帮助人也是一件快乐的事，而未来的社会需要幼儿从小学会关心。为此，我设计了这一活动，旨在引导和教育孩子助人为乐，体验帮助他人时所获得的幸福感和快乐感，使幼儿从小就拥有一颗爱心。

活动目标：

1、通过故事，让幼儿懂得帮助别人也是件快乐的事。

2、学习一些关心帮助别人的方法，体验助人为乐、与人分享的快乐。

活动准备：

图片若干、录音故事、音乐磁带，鼠、兔狗头饰若干，幼儿喜爱的食品。

活动过程：

一、谈话导入活动。

你有好吃的东西吗？你有了好吃的东西时是怎么分享的呢？（让幼儿自由谈。）那你知道佳佳小朋友是怎样来分享好吃东西的。

二、听故事《佳佳真快乐》并出示相应的'图片，帮助幼儿理解故事内容。

提问：小佳佳采了一篮草莓，回家的路上碰到了谁？是怎么做的？鼠先生、鼠太太、兔宝宝、小狗喜欢佳佳吗？为什么？

那你喜欢佳佳吗？为什么？（引导幼儿说出佳佳是个有礼貌、助人为乐的好孩子。）

再次感受童话。

小结：只有有礼貌、有爱心的人，才能得到别人的喜欢。

师：那我们来学一下佳佳，有好吃的东西是怎么做的？好吗？

三、表演《佳佳真快乐》

学习一些关心帮助别人的方法，感受帮助别人也是快乐的。

四、组织幼儿讨论。

如果你有好吃的东西怎么办？（让幼儿各抒己见）

五、体验分享的快乐。

今天，小朋友都带来了好吃的东西，请你们拿出来，自己找同伴，一起分享。（幼儿边听音乐边分享快乐。）

附：童话《佳佳真快乐》

佳佳采了一篮草莓回家去。

路上，佳佳看见鼠先生和鼠太太。“祝你们幸福 ”佳佳送了两个大草莓给他们。鼠先生、鼠太太说：谢谢你小姑娘，祝你快乐

佳佳看见兔子一家在散步。佳佳把草莓分给兔宝宝。他们一齐说：“谢谢你小姑娘，祝你快乐”

走着走着，佳佳碰到一只小狗，他口渴得很。

佳佳急忙喂小狗吃草莓，草莓全给小狗吃光了。小狗口不渴了，他跳起来朝佳佳摇尾巴：“谢谢你小姑娘，祝你快乐”

佳佳的篮子空了，可是她的心理装满了快乐。

“妈妈、妈妈，我真快乐，我把快乐也分给你”佳佳回到家，扑向妈妈。

篇17：《秋天的快乐》的教案设计

《秋天的快乐》的教案设计

在美丽的秋天里说说“秋天的快乐”，孩子们激动，老师们莞尔，王老师的口语交际课《秋天的快乐》（结合县级课题《借助“动态交际圈”，开展低段口语交际发展性评价之研究》）营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛，教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。

一、教学设计符合学生的认知水平

虽说秋天的特征是非常明显的，虽说秋天的美景是随处可见的，但孩子们往往缺乏细心地观察，王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆，激活快乐的场景，从而达成语言的表达。如：

1.欣赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图，让学生说说看后的想法。学生们目睹了秋天的`美丽，一连串的词儿便流泻而出：色彩多、好漂亮、色彩斑斓、果实累累、丰收的季节、多得数不清……从直观到表达，激活了学生的思维。

2.风筝图示例。放风筝是孩子们喜闻乐见的事，尤其是在春、秋两季，孩子们常以放风筝为乐事。王老师也通过图片唤起孩子们的回忆，说说放风筝的快乐，图片的出示使学生的说有了凭借和依托，再加上自己的亲身经历，说出了自己的真情实感。

3.采摘之乐。秋天是个丰收的季节，果实累累，王老师借助图片，让学生们亲眼看到了各种各样成熟的水果，金黄的稻谷等，也把快乐推向了高潮，孩子们都兴奋地看着、说着，有的甚至反复强调“想吃、口水都要流下了”。对于三年级的孩子来说，感官上的刺激往往能激发学生说的欲望，也增强学生的主体参与意识，进行有效的口语交际练习，正确灵活地运用语言。

二、教师语言引领学生的口语表达

课堂上，王老师很有意识地引导学生做到说话的完整性，用语的准确性，如学生说到“看出小朋友们很开心”，顺势问：“从哪里看出来的？”学生便补充“他们笑了，眼睛也眯起来了。”这样就把话说具体了，说生动了，说形象了。这也切合了课题所要关注的“第二学段要求：能清楚明白地见闻，讲述故事力求具体生动。”而且学生们能自然、灵活地运用这些交际圈，有效地进行交际互动活动。

另外，王老师自身的语言也非常吸引我，每个教学环节的过渡和小结，老师都很关注，不仅起到了提纲挈领的作用，还在语言的优美上下了一番功夫，起到了示范的作用。

三、教师评价带动学生的评价能力

在以往的口语交际教学中，我们只注重口语交际的内容、交际的手段等，很少去关注口语交际的评价问题。但在这节课中，王老师很注重学生交际后的评价语，以及教师自身的评价语。像“快乐真多，快乐一箩筐呢。”“听了内容，通过语言、动作、表情，把事情讲清楚了。”评价中不仅强调对语言的评价，还重视了其他的评价形式，如表情、手势、体态等。

正因为有了老师的示范和引领，在最后环节学生展示交际时，学生们的评价精彩极了，如“‘甜滋滋’这个词用得好，感觉甜到了心里”；“他在介绍的时候我看到她笑了一下，可以看出她的心情是非常快乐的”；“‘石榴特别大’，这里的‘大’说明‘石榴已经成熟了’”；“‘又大又甜，像蜜糖一样’，这里用了比喻，非常形象”……学生们的评价语言非常棒，也很会评价，我想这与老师有意识的引导是密不可分的。

整节课，孩子们无疑是快乐的，兴致是高昂的，这么多的美集于一堂，精彩也就尽在其中了。然而，作为口语交际这样的语言训练课，一节课下来感觉孩子们语言的增量不够明显，基本停留在原生态的基础上，缺乏语言的提升。假如能在学生交际时多关注学生语言的表达和运用，使学生口语交际能力和评价能力都有明显的提高，实现教学的“双赢”。

篇18：《学做快乐鸟》教案设计

一、教材分析：

快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。本课要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

二、学情分析：

二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

三、教材目标：

1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

四、教学重难点：

重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

五、教学准备：

1.学生课前准备：小卡片、彩纸。

2.教师准备：PPT课件

六、教学过程：

（一）课前游戏

老师看看哪位同学课前准备做得好？看看谁的坐姿最精神？

同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个小游戏――画鼻子，老师在黑板上画了2个笑脸，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一组画的最好。

我们来看看哪个小组画的最好？第一名就是第几小组？同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。

（二）板书课题

（三）同学发言

同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。(点幻灯片)下面想一想，每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后小组同学互相说一说，一会儿老师找同学与大家一起分享，传递快乐。

（发言后老师总结快乐的类别）快乐有很多种：请同学们跟老师读一读（点幻灯片）。可见，我们的生活处处有快乐。

（四）展示绘本图

可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为什么不开心呢？

（点幻灯片，出示学习要求）（同桌交流）（找同学汇报）

这个小故事给你什么启发呢？（找生回答）

（五）你遇到过这样的事儿吗？

1.（展课本图片）在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

2.你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来。

不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。