What’s your favourite book?教案陈燕
“阿良良木翼”通过精心收集，向本站投稿了13篇What’s your favourite book?教案陈燕，以下是小编帮大家整理后的What’s your favourite book?教案陈燕，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：What’s your favourite book?教案陈燕
What’s your favourite book?教案（陈燕）
Unit Three Stories and Fables Lesson Three What’s your favourite book? Date: December 7th , Class: Class One Grade Seven Teacher: Chen Yan Teaching objectives: 1．To encourage the students to tell the fables and their morals in English 2．Talk about different kinds of books 3．To know the importance of books in our daily life and encourage students to read more books Teaching Aids: A tape recorder and a multi-media kit Teaching procedures: Warming-up: 1. Have a dictation 2. Watch a cartoon: Cinderella Presentation and consolidation: 1. The kinds of books 2. Talk about some fairy tales written by the Grimm Brothers and Hans Christian Andersen 3. Role-play a fairy tale: Snow White and the Seven Dwarfs 4. Introduce the writer Andersen 5. Role-play a fable: Greedy Beyond Measure 6. Tell some fables and talk about the morals of the fables 7. Introduce the writer Aesop 8. All six Harry Potter books 9. Listening: An Interview with J. K. Rowling, the author of the Harry Potter books Production 1. My favourite fable/ book/ writer 2. The importance of books Assignment： A. Write six to eight sentences about your favourite book. B. Introduce your favourite book in ppt including its author, content, reasons and other information. [教学设计说明] 本课重点是在学生知道书的种类的基础上，谈论他们最喜欢的书。使学生在巩固复习Unit Three知识的同时，又自然而然地接受了新的知识。 先是让学生观看一部卡通片“Cinderella”，然后引出书的种类，这样既提高学生学习英语的兴趣，又引出了教学内容。老师再拿出事先准备好的一些书，让学生判断书的种类。在书的五个种类中，侧重讲fairy tales、fables和children’s stories。在讲fairy tales时，先由学生自己讲出他们知道的一些童话故事，并由一些学生表演课本剧Snow White and the Seven Dwarfs。再引出作家安徒生，并做快速阅读。在讲fables时，先由学生表演课本剧Greedy Beyond Measure，再让学生讲更多的寓言，并要求说出寓言的寓意。然后再引出伊索，并了解他的生平。在讲children’s stories时，先让学生猜Harry Potter的六本书名，之后的录音材料，既作为听力内容，又帮助学生加深对作家的了解。最后安排的讨论Your favourite fable/ book/writer，是让学生灵活运用所学的知识，并为学生提供了更多使用英语的机会。在接下来老师设计的问题Why do you think books are very important to students? 鼓励学生勇于发表自己的看法，畅谈the importance of books，同时渗透德育教育。对Homework的设计：基础差的学生，可以选做第一个作业，用六句话写一下最喜欢的书本，课上学生已经讨论过，示范过，应该没有问题。基础较好的同学可以选做第二个作业，在电脑上自己制作相关课件，这也是学生非常喜欢的.一种作业形式。 [课后反思] 本节课的设计紧扣第三单元第三课的内容，同时围绕书的种类复习第一课第二课，并对三课的教学内容进一步深化，拓宽学生的知识面。 特点： 1. 采用实物、图片、录音机、电脑、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息，拓宽视野，从而激励学生积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，失去学习兴趣的后果。所以整节课下来课堂气氛非常活跃，学生的积极性非常高。 2. 教学计划新颖，环节设计严密，教学层次清晰，各环节和交际活动间的交替自然紧凑，从播放卡通片到导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。 3. 表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍安徒生的生平前，我先让学生表演安徒生的著名作品《白雪公主和七个小矮人》，学生喜欢看表演，更喜欢自己参与表演，在整个表演过程中，学生们兴致高昂，表演非常出采，受到了专家们的好评。同时也使我自然地导入新的教学内容。 不足之处： 1．在让学生看卡通片《灰姑娘》前，应该先提两三个简单的问题，让学生带着问题看，学生就会更关注于英语句子的听，效果会更好。 2．在快速阅读了介绍安徒生生平的短文后，做是非题时，可事先让每个学生做好两张卡片，一张白卡写上“T”，另一张红卡写上“F”。课堂上让学生根据判断举起相应的卡片，这样一来，课堂气氛可以更活跃，老师也知道了全班学生做快速阅读的正确率，一举两得。 3．在总结完书的五种类型后，我随意问几个学生他们最喜欢哪种类型的书后，还应该更深入地让学生交流一下为什么喜欢这种类型的书，同时也为在接下来的topic中，学生能更深入、更流畅地讨论和交流打好基础。 在今后的课堂教学中，我会更多地注意这些细节，使自己的课上得更加完美。 [点评] 这堂课，课型新，设计精心，教学层次清晰流畅，把复习和拓展融合在一起，能调动学生情绪，学生参与度高，课堂气氛活跃。今后在口语训练需多安排时间。 （初中英语教研组）篇2：陈丹燕简介
植物般的孩子们
作者：陈丹燕
是偶然发现这些照片的。五楼书库里的书通常都是生僻的书，通常都没有人，我坐在超常开本的架子旁边，翻拍m.miller的作品集，那是他1865年的作品。突然，一本黑色的旧精装本缓缓从空隙中倒向另一端，“噗”地响了一声，好像是寂寞的喉咙无意中发出的声响。它就是w.barnstone的访华摄影作品集。大多数照片是1973年的中国孩子。
封面上那个小姑娘，1973年的上海小学生，和我当年一样大。她汗津津的，高举着一段红绸子。红绸子是70年代不怎么值钱的塔夫绸，不时能看到布面上粗细不均匀的线头。但握在手里却很服帖，因为里面没有一点化纤成分，满满一握，都是朴素，都是热烈。红绸子是我们那时跳舞的道具。挥舞起来，满台红堂堂的喜气，如同乡下人过年。有时大游行，也用它做有飘带的大红花，装饰大幅的毛主席像。那是1973年，革命的狂飙已经式微。
她穿着泛黄的白衬衣，那是厚厚的棉布做的，洗后又没有烫平整，再被穿着跳舞，所以衬衣上有成百上千条皱纹。棉布白衬衣是70年代每个中国孩子必备的礼服，游行，主题班会，欢迎尼克松访问上海，十月一日国庆节，跟妈妈回娘家，好朋友凑齐了零花钱，去红卫照相店，拍四角八分三张的合影，都用得上白衬衣。只是棉布的衣服，领口，袖口，前襟都很快就会泛黄，大人们一般都禁止小孩穿白衬衣吃西瓜和杨梅这两样水果，虽然那时白棉布很便宜，但大家的工资也很低。
她胸前有一枚白瓷做的毛主席像章，用像章后面的别针，别了毛泽东思想红小兵的牌子。那个白底红字的牌子，其实是一小块塑料夹子，里面夹着一张厚白纸。那时，小姑娘们常常将毛主席像章和红小兵标志别在一起，省得在衬衣前襟上多戳两个洞。我从来没这样精明过，我母亲也不计算这些，从班上的女同学那里，我学到了这个窍门。上海女孩子，既使在1973年，还是学到了如何精细地生活，并尽可能保持体面。
我也曾有过一枚白瓷的像章，当时它属于精致的短缺品。后来文化大革命结束，母亲单位里回收毛主席像章和石膏像，她就将家中有毛主席的东西悉数卷去上交。后来，我以为自己忘记了。时代翻滚着向前，好像一个正在滚动的保龄球。“噗”地一声，某月某日的某一天，一本书不经意地倒下，露出封面，过去才回来。我想起了毛主席像章别在白衬衣上的感觉，沉甸甸的坠在衣襟上，当你奔跑跳跃，它便扑打着你的前胸，一边摇摇欲坠。你得记得用手压着它。要是它掉下来，一定会摔碎，那就不只是你一个人的事。所以，“你要知道担待。”这是我母亲一直吩咐我的话。
我放下照相机，开始看这本摄影集。里面有许多女孩子单纯的脸。我看到某件小圆领上围着的一小圈短短的尼龙花边，忍不住微笑了。那时候，女孩子的衬衣领子从前几年与大人一摸一样的小方领，改变成小圆领，要是我没记错，那是1966年后第一个流行的衣领式样。当时，市面上根本买不到尼龙花边，甚至也没有店家敢出售它，它属于一种想入非非的生活方式，刚刚被革命清除过。但不知为什么，小女孩们的妈妈总有办法为自己的女儿找到一小段花边，白色的，透明的，朴素的，简陋的花边，小心翼翼地为那个小圆领镶上。我只记得花边给女孩子带来的甜蜜，那是如羽毛拂过面颊般轻柔的甘美。那一天，因为身上多了一道花边，你不愿意大声说话，你以为奇迹会接踵而来，你觉得自己是那些翻烂了的旧童话书插图里的公主，而且还是安徒生童话里的最正牌的公主。
如今在美国的图书馆里想起这些往事，我真佩服1973年为女儿找到花边的母亲们。她们到底是怎样找到的呢？我母亲本不做针线活，但那一年，她也在灯下为我做了一件有花边的小圆领衬衣。花边装在一只她办公室用过的旧信封里，当她从里面抽出白色的尼龙花边时，整个房间都为之亮了起来。我记得她用竹尺仔细量了量，啐了句：“小气鬼，连拐弯的地方都不给我算进去。这拐弯的地方交给谁呀？”然后，她不得不削减了本来可以更舒展的圆领，使它紧贴领口，花边这才紧巴巴地将领边镶满了。
穿这样领子的衬衣时，总是将领口的第一粒纽扣扣上，因为这样，小圆领才能显出完整的形状，才服帖。照片里将第一粒衬衣纽扣紧紧扣着的女孩子，唤醒了我身体的记忆，那是纯洁到无辜的，安分到没有任何欲望的身体，让我想起天主教修道院里的天使，动作笨拙，不懂怎么摆姿势。barnstone在前言里也讲到这样的身体，“当照相机对着人们，在感受的深处，和对着山水一样。人们是这样自然，没有姿势，他们根本不会摆姿势。”
那时，我们为什么看上去植物般的纯洁和无辜呢？因为封闭吗？连短波都不能听，当然遑论出国，连与外国人交谈都是极危险的事。当危险大于承受力，也无法反抗的时候，人们就变得安分守己，甚至善良起来。
启蒙时代，欧洲哲学家们对东方有过理想国的完美想象。直到殖民时代到来，欧洲人才发现了真实的东方，它在西方文明下分崩离析了，启蒙时代的理想这才被现实打碎。中国向西方封闭了30年以后，随着中美建交，美国的中国史专家们才得以再次进入中国，探险共产主义中国。barnstone就是最早进入神秘中国的美国学者之一，他内心深处的启蒙时代理想仍留有余温。面对1973年的孩子们，他看到了无欲，无知，自在，自足，就像吃智慧果之前，毫无羞耻感的人。对于1973年的美国和欧洲的同龄人，中国孩子真是遗世独立。他以为自己看到了另一个理想国。他们就是《中国的新面孔》。（willis barnstone, new faces of china indiana university press 1973）那个女孩子温良地跳着舞，我甚至能闻到那处女皮肤上的微微发酸的温暖气息，那是没有任何香料装饰的气味。我曾有过她的一切，为她感到了生活巨大的，无声的悲哀。
1978年，中国社会将我们称为一代喝狼奶长大的孩子。
篇3：陈丹燕简介
老照片的了不起
作者：陈丹燕
“我总是觉得老照片的了不起，这种感觉不容易解释。但也许我用不着说明，你也会了解我的意思。我指的是一种心中油然而生的惊奇感。眼睁睁地看着那些仍留在老照片上古怪的衣服和已经消失了的背景，心里明白，你所看到的，曾经是真实存在过的。光影的确从这些已经消失的面孔和物体上，反射而进入镜头。那些人和事曾经真的存在，面对着一架照相机。当时你原本可以走进那地方，同那些人说话，也能真正进入那些过了时的老建筑里，见到你现在再也无法见到的情形，当时它们就在门后面。”
——这是我面对外滩过去的照片时，心中真实的感情。
从到，从上海到伦敦，从维也纳到美国各地，我到处寻找外滩散落在各种出版物和档案里的照片。开始时，这种寻找只是为我正在写作的新书配照片，我只是不想用已被各种书籍用烂的照片。大部分外滩的照片因为已经过了版权专有期，而被人无所顾忌地使用着，直至用成了一副陈腔滥调。
渐渐的，心中产生了对老照片的感情，惊奇，探究，尊敬，亲切。它让我回忆起自己少年时代对暗房技术的热衷。我最喜欢将相纸放进显影液里，看着一张白纸上渐渐出现了影像的轮廓，先是深色的，然后是浅色的，细节渐渐也出现了，一个世界再次诞生在我眼前，“我真正见到了时代和生命被捕捉到的那一霎那”。在显影的几十秒钟里，那个显现在纸上的世界令人目不暇接。我从小就只相信自己眼睛看见的东西，所以，我能信任的世界很小。俯身呼吸着显影液的气味时，世界就在眼前一一呈现，这样的时刻，轻轻撼动我的心。它总是让我感受到自己心中对真实的渴望。
那时，才能深深地体会到，人的眼睛竟是这样的粗陋，竟会遗漏这样多的细节。常常，看一张照片渐渐成形，就像一次对已经熟悉的世界的再发现，甚至也是对自己的再发现。发现自己的脸原来长得不那么对称，自己面对照相机的心情原来如此紧张，诸如此类。这种再发现，颠覆了原来意想中的世界。
这种对照片的信赖再次在我心中弥漫，就像我在自己用过的被褥中躺下，旧席梦思沉陷下去，自己的体味从四面轻柔而坚决地覆盖上来。最后，这项本来打算很快完成的工作改变了我的写作计划，照片战胜了一切。对人的访问，各种档案，历史著作以及相关的小说与回忆录，成为对照片的认识手段，和懂得照片中已经记录下来的生命痕迹的能力。文字描绘出的世界由于照片的关系，变得层次极为丰富，而且辩证。它变得更像生活本身。
亚非学院图书馆的书架之间，充满旧书旧纸张的气味。我不停地打着喷嚏。那里的空气中一定有成千上万种螨虫，翻动陈旧的，多年无人问津的旧书报，手背上的皮肤几乎能感受到螨虫的躯体暴雨般地从空气中溅落下来。吧嗒吧嗒地落下，蠕动着，很痒。我却忘记像去看旧《字林西报》时那样，事先备好口罩，并穿上长袖衣服。那些从前的照片，即使是这样，也保留着栩栩如生的旧世界。它是一个殖民时代荣耀的港口，一个备受争议的世界主义先驱。
的确，照片也是有感情，有偏见，有欺骗性的。所谓的取景，会让同一个世界呈现相当不同的面貌。它甚至有比绘画更尖锐的虚构与真实的冲突，它是那样混杂，那样似是而非。但是，照片的真挚仍未泯灭，取景框里出现的，仍旧是个不肯被艺术摆布的世界。真实在那里仍在强有力地反抗着，一张旧照片上，到处都留下它与人类智力和归类的嗜好搏斗的痕迹。它甚至保留了人类对世界认识的偏见的证据。天长日久，照片中忠实的部分仍旧会慢慢强大起来，体现出那消失了的，可望不可及的生活的真实。与同时代的绘画作品不同，同样是一张被时代所逼迫而摆出的笑脸，照片上的笑脸，会渐渐浮出它哀伤的底色，而绘画作品里的脸，只能渐渐地愚蠢了去。
何况外滩始终就像一个神话，即使有照片证实那些发生的事，那些房子，那些人，它还是令人难以置信。它是那样充满矛盾。实际上，它是那样的有意思。
关于外滩的照片，从1860年到20的照片，推动我去和它一样竭力捕捉时代和生命的真相。“它简直太真实了，似乎要是你此刻聚精会神地望着它的话，在这张照片里捕捉到的生命，一定会继续下去。已经消失了的，可望不可及的生活，不知为什么，或许可以抓得住——只要注视得够长久，或许就会察觉到那开始时几乎察觉不到的东西。”它们就在我面前的桌上，像爱丽丝面前的兔子洞。戴怀表的兔子就在我面前跑过，一边看表，一边急匆匆地嘟囔着：“来不及了，来不及了。”我堕入照片中，急于抓住每天都在消失，但却永存于照片之中的，过去的时间。
这又是一个纠缠不休的关于真实的问题。杰克·凡尼(jack finney)笔下一个人物在小说中抒发的对照片的感受，一个完全虚构的人物的感受，在我心里引起了深深的同感。（文汇报-11-08）
篇4：陈丹燕经典语录
陈丹燕经典语录
1、所以旅行并不简单。也许可以追溯到这个人早年的生活，内心的愿望，生活中无解的难题，以及生活中重大的获得与失去，或者他深藏于心浩瀚幽暗的潜意识。
2、据说在下午，有过风霜阅历、有闲也有钱的女子常常精心打扮以后，去固定的咖啡馆里喝咖啡，像一个个熟透了的果子，散发着漫长成长经历的气味，惹人注目。
3、或者我想成为那些内心生活非常细腻而且神秘的人中的一个。我从小就对自己的心思不知所措。它们那么多，那么容易变化，那么容易激动或者厌倦，它们不服我管，常常那么不得体，吓得我只能紧紧地闭上嘴。它是一个独立的存在，有时与我的理性全无关系。说起来真是荒唐，也不负责任。但我常对它没有办法，这是真的。在弗洛伊德的书里，这样的心灵不光得到了尊重，而且可以成为通往潜意识的隧道，他们简直因此而成为材质特殊、可以引以为骄傲的人。那些在弗洛伊德诊所的卧榻上仰面躺下过的女人，虽然常常搅得他焦头烂额，但她们再也不用自卑了。
4、我想，我如果一个人无论如何，还是想寻找世界的意义，一个人越过千山万水，是想能看到世界上终有一处，古老的一切仍生机盎然，人们安顿在自己的根里，哪怕经历过从罗马人到英国人，长达十几个世纪的踏伐，都没有被割裂。那么，这个人就该去爱尔兰找一找。
我在等一杯水变成红葡萄酒。我是那个一百年前奔跑在乡野中的女孩。我在诺克。这个地名的意思是敲击。
5、柏林激励你上进，而且给你机会，维也纳鼓励你细腻，怎么细腻也不过分。……在维也纳你可以无穷无尽地翻检你的潜意识
6、绝望的心动是最有意思的，像开在深谷里的，一天就要谢的花。
7、维也纳，席德林咖啡馆（施特劳斯） 他们与旧桌椅和发闷的旧音乐浑然一体，但个个都不再有当年在咖啡馆里结党的意气。 环路上的歌剧院 戴曼点心店（两个K，皇家点心店） 维也纳就是经历了那么多，还是缠绵于享受中。它像一块巨大的沼泽地，只要你走进去，就会陷进去。
8、在黄浦江畔的傍晚，我意识到关于自己的两点：第一，我热烈地爱着这个世界，而不是某一个地方，哪怕它是我的故乡；第二，也许我真的不那么热爱上海，它无所不在的商业气味常常让我喘不上气来，但实际上我对它有很深的感情。我对世界的爱，来自它的熏陶。
9、一晚上，从格林威治村的咖啡馆坐到苏荷的咖啡馆，再从苏荷的咖啡馆坐到东村的咖啡馆里，就好像看着钱和艺术怎么在这里开战。这个街区星星点点得咖啡馆就是战场，钱要买艺术，艺术不卖，钱一定要买，艺术就放下自己的东西，转身走了。
10、理想的实现常常就是这样，你实现了自己的理想，可已经不是原来想象的那个样子。
11、一个人，在大半年辛苦工作以后，带着来自海外的版税，背上相机和晕动药，远走他乡，没有旅伴，没有导游，有时甚至连自助旅行的书都没有，凭着一张地图，或住朋友家，或住鸡毛小店，直到将可以用的版税用光，然后回家，再开始新一年像江南的水牛那样辛苦地工作。实在是因为沉迷，如同独自一路沉到深沉海底的那种孤独，紧张，窒息，恍惚和极端的自在。
12、浮在水面上的房子，就好像是落在水面上得纸船，那么脆弱，而它还要那么隆重得装饰自己，以为自己要天长地久地留下去似的。不相干的人看了，会有一点心疼。
13、也许是我不再年轻了 不再对痛苦和挫伤如此敏感 如今我的心能敞开得更多些 它们因此开始变得更为细腻和丰富
我相信每个人生 都会有些重要的时刻 可以与自然坦诚相见
这种可遇不可求的时刻 会发生在任何一个自然强大的地方
我是幸运的 我揣着那颗被刷洗过的心 再次站在一座悬崖的神殿窗前
契合的时刻来临时 这里犹如一个圣殿
14、“世界不会永远在原地等你”
15、一天的工作终于结束，人人都在长长的黄昏里从自己的角色里走出来松一口气，享受片刻真正属于自己的生活。这当然不是办公室里能想象的，也许也是在自己家里做不到的事，必须到一个可以不拘怎样的人都可以被接受的地方，什么也不想，信马由缰。这样的地方，就是一家人头济济的咖啡馆。那在六世纪的阿比西尼亚高原，把山羊刺激得又叫又跳的咖啡果，在咖啡馆里散发着让人多少有点想入非非的、浓烈的、发酸的、令人兴奋的暖香，与办公室里匆匆一饮的咖啡断然不同。
16、小巷里看不见阳光，蓝天像彩笔一抹，好像你看到蓝天了，那么蓝，那么热，可你离开它太远了，远得你不愿意去找到它，站在它下面，于是，就那么远远地看一看，看它把阳光涂在远处的房顶上。
17、人对宿命是没有选择的
然而能想象来世那样一个唯美的世界
选择自己的命运与角色
做人很美 可是也很累
而做一棵树
在山坡上观看着人间的剧目上演
奔赴华丽悲剧的人
这种冷而温情的沉默
将活着的尊严与哀痛凝练在了一棵树的生命里
以特殊的角度来设想
不为人的快乐与哀愁
美到极致
来世我愿做一棵树
让心灵不再漂泊
18、每个人都有被压抑了的愿望，可不是每个人都那么倔强，对被压抑的愿望孜孜以求。
19、在天鹅睡不着，我也睡不着的夜里，地窖里的那些古书应该也不会闲着吧，古书里的人们会像安徒生写的那样，从书里一一走了出来，锡兵在谈着悲伤的恋爱，爱丽斯的兔子带着老式怀表在乱跑一气，巫婆煮了毒苹果，不让小孩子到花园里玩的巨人谁也不理，他长得就像是王尔德一样，长发飘飘，有一点忧伤。
20、我喜好在一个热闹的世界里，像一只鸡蛋一样沉默，可脆弱的壳里，却包含着一个完整的小世界，一个完整无缺的细胞结构，这就是我所认为的完美。
21、我的一生只要好好地站在那里就行了。要是有风把我吹倒了，经过的人都说：“该死的风。”不会说：”你为什么还躺着伤心，快自己站起来。上帝都说了，你要自救。上帝方能救你。”我希望在我无尽的生生死死里，有一世这样一棵可以放任自己、甚至对自己都可以不负责任的柏树，我只能生在那里、站在那里、枯死在那里，没有选择、也不承担责任。
22、在那时，我体会到自己心中有一种感情非常热烈，原来，我非常爱世界，爱一个敞开的、多样的世界。因为这种感情总是被召唤，总是受到诱惑，所以我不得不经常旅行。
23、我想，如今的我，是成熟一点了。希望这不是一次新的沾沾自喜。一个人在年轻时有很多禁忌，因为不想显得自己太蠢。到了不年轻时，容易理解自己所犯的错误了，也逐渐开始接受自己的不完美。但还是有一些根本的禁忌，因为不想自己付出了半生的时间却没收获到足够的智慧。
24、我有时抱着女儿的时候，要咬紧自己的牙，是那样的一种爱，爱得咬牙切齿。
25、每天都会有不同的室友，从你这辈子想象不到的地方来，带着他陌生的脸和故事来见你，住在同一间房间，彼此是那么容易自由地交谈，然后，在某一个清晨，彼此道别，今生永不相见。
26、清晨，异乡，无人的街道上，()乌云翻浪，那是命运逼近了。
27、旅行的原因，难道不就像一支牙刷那样不可公用的吗，甚至都很难启齿。
28、那一刻，我触摸到，我的精神与自然之间，原本有一条天然的脐带相连。当精神被人为的一切包围而变得虚弱委顿时，自然能给它的慰藉，超过思想能给予的。
29、在大海旁，旅行者总有一天要与自然相遇，像世界遇到它的造物主那样全然开放，并清楚地感受到，自己正在自然的秩序中。
30、生活也是真的，但不是那样的真，生活也是美的，但不是那样的美，生活也是善的，但不是那样的善。幻想与现实之间，就是相差了这样微妙而致命的、令人感伤的距离。
31、少年时代对未来生活的想象虽然朦胧，但实际上却有着极高的期待。你总觉得现在只是活着，等待着，等待着某一刻会金鼓齐鸣，光芒四射，然后，真正的生活开始了。但日常生活自有它自己缓慢而平静的节奏，它波澜不兴地向前弥漫，越过岁月。直到你骤然发现，大多数人的生活不会有金鼓齐鸣的开始，大多数人的生活，就是一种水滴石穿的单调和宁静。
篇5：陈丹燕经典语录
陈丹燕经典语录
1、所以旅行并不简单。也许可以追溯到这个人早年的生活，内心的愿望，生活中无解的难题，以及生活中重大的获得与失去，或者他深藏于心浩瀚幽暗的潜意识。
2、据说在下午，有过风霜阅历、有闲也有钱的女子常常精心打扮以后，去固定的咖啡馆里喝咖啡，像一个个熟透了的果子，散发着漫长成长经历的气味，惹人注目。
3、或者我想成为那些内心生活非常细腻而且神秘的人中的一个。我从小就对自己的心思不知所措。它们那么多，那么容易变化，那么容易激动或者厌倦，它们不服我管，常常那么不得体，吓得我只能紧紧地闭上嘴。它是一个独立的存在，有时与我的理性全无关系。说起来真是荒唐，也不负责任。但我常对它没有办法，这是真的。在弗洛伊德的书里，这样的心灵不光得到了尊重，而且可以成为通往潜意识的隧道，他们简直因此而成为材质特殊、可以引以为骄傲的人。那些在弗洛伊德诊所的卧榻上仰面躺下过的女人，虽然常常搅得他焦头烂额，但她们再也不用自卑了。
4、我想，我如果一个人无论如何，还是想寻找世界的意义，一个人越过千山万水，是想能看到世界上终有一处，古老的一切仍生机盎然，人们安顿在自己的根里，哪怕经历过从罗马人到英国人，长达十几个世纪的踏伐，都没有被割裂。那么，这个人就该去爱尔兰找一找。
我在等一杯水变成红葡萄酒。我是那个一百年前奔跑在乡野中的女孩。我在诺克。这个地名的意思是敲击。
5、柏林激励你上进，而且给你机会，维也纳鼓励你细腻，怎么细腻也不过分。……在维也纳你可以无穷无尽地翻检你的潜意识
6、绝望的心动是最有意思的，像开在深谷里的，一天就要谢的花。
7、维也纳，席德林咖啡馆（施特劳斯） 他们与旧桌椅和发闷的旧音乐浑然一体，但个个都不再有当年在咖啡馆里结党的意气。 环路上的歌剧院 戴曼点心店（两个K，皇家点心店） 维也纳就是经历了那么多，还是缠绵于享受中。它像一块巨大的沼泽地，只要你走进去，就会陷进去。
8、在黄浦江畔的傍晚，我意识到关于自己的两点：第一，我热烈地爱着这个世界，而不是某一个地方，哪怕它是我的故乡；第二，也许我真的不那么热爱上海，它无所不在的商业气味常常让我喘不上气来，但实际上我对它有很深的感情。我对世界的爱，来自它的熏陶。
9、一晚上，从格林威治村的咖啡馆坐到苏荷的咖啡馆，再从苏荷的咖啡馆坐到东村的咖啡馆里，就好像看着钱和艺术怎么在这里开战。这个街区星星点点得咖啡馆就是战场，钱要买艺术，艺术不卖，钱一定要买，艺术就放下自己的东西，转身走了。
10、理想的实现常常就是这样，你实现了自己的理想，可已经不是原来想象的那个样子。
11、一个人，在大半年辛苦工作以后，带着来自海外的版税，背上相机和晕动药，远走他乡，没有旅伴，没有导游，有时甚至连自助旅行的书都没有，凭着一张地图，或住朋友家，或住鸡毛小店，直到将可以用的版税用光，然后回家，再开始新一年像江南的水牛那样辛苦地工作。实在是因为沉迷，如同独自一路沉到深沉海底的那种孤独，紧张，窒息，恍惚和极端的自在。
12、浮在水面上的房子，就好像是落在水面上得纸船，那么脆弱，而它还要那么隆重得装饰自己，以为自己要天长地久地留下去似的。不相干的人看了，会有一点心疼。
13、也许是我不再年轻了 不再对痛苦和挫伤如此敏感 如今我的心能敞开得更多些 它们因此开始变得更为细腻和丰富
我相信每个人生 都会有些重要的时刻 可以与自然坦诚相见
这种可遇不可求的`时刻 会发生在任何一个自然强大的地方
我是幸运的 我揣着那颗被刷洗过的心 再次站在一座悬崖的神殿窗前
契合的时刻来临时 这里犹如一个圣殿
14、“世界不会永远在原地等你”
15、一天的工作终于结束，人人都在长长的黄昏里从自己的角色里走出来松一口气，享受片刻真正属于自己的生活。这当然不是办公室里能想象的，也许也是在自己家里做不到的事，必须到一个可以不拘怎样的人都可以被接受的地方，什么也不想，信马由缰。这样的地方，就是一家人头济济的咖啡馆。那在六世纪的阿比西尼亚高原，把山羊刺激得又叫又跳的咖啡果，在咖啡馆里散发着让人多少有点想入非非的、浓烈的、发酸的、令人兴奋的暖香，与办公室里匆匆一饮的咖啡断然不同。
16、小巷里看不见阳光，蓝天像彩笔一抹，好像你看到蓝天了，那么蓝，那么热，可你离开它太远了，远得你不愿意去找到它，站在它下面，于是，就那么远远地看一看，看它把阳光涂在远处的房顶上。
17、人对宿命是没有选择的
然而能想象来世那样一个唯美的世界
选择自己的命运与角色
做人很美 可是也很累
而做一棵树
在山坡上观看着人间的剧目上演
奔赴华丽悲剧的人
这种冷而温情的沉默
将活着的尊严与哀痛凝练在了一棵树的生命里
以特殊的角度来设想
不为人的快乐与哀愁
美到极致
来世我愿做一棵树
让心灵不再漂泊
篇6：检查教案作业的看点-陈燕芳
检查教案作业的看点-陈燕芳
我们每天面对的主要工作是备课、上课、作业。 这三项工作与教学质量息息相关，抓质量就是要抓好备课、抓好上课、抓好作业这三个环节。 检查教案看什么？（浏览式和重点检查相结合） 一看教案是否按进度备课，最好是超前备课。 当然，既要追求数量，也要追求质量。 二、看教案是否单元备课，连贯完整。 每单元（每周）的教案应该有单元教学计划（含单元主题、单元目标、教材整合处理、课时……） 单元教案除了新授课（课内知识）以外，还应该有练习课、知识整理课、复习课、评研课、活动课……课型要全面，不要顾此失彼。 三、看教案有无实用价值（即实操性）。 教案与上课有没有关系呢?是照抄照搬应付检查的，还是自己整理，有自己的思考，有自己独特的.见解和灵魂的。 四、看教案有无创新性。 看是否符合生本的理念，有没有突破传统和常规，设计有创意。 三年的生本研究即将结题，但并不是结束。在这三年中，有些老师积极主动地研究，研究有成果了，会体现在课堂教学中，会体现在教案中，有些老师是被动研究的，或者不研究，仍用老办法；还有些老师虽然是参与了研究，但还是处于低层次的，往往做出偏离误解生本的事情来。 看教案，也可以了解老师研究的层次和水平。 五、看教案有没有写教学反思，是否敷衍了事？ 好的教学反思 能记录本节课的得失，能自觉修改本教案，进行二次备课。 科组长教案检查完后，要及时总结，给老师们一个明确的改进方向，才不失检查指导的意义。 教案写得好，评为优秀教案，组织全科组成员学习； 教案问题多、不合格，就要禁止使用，要求重新备课，以免误人子弟。 检查作业看什么？ 一、看作业设计： 适量――多了？少了？ 题型设计――由浅入深？ 难易度――学生能否完成？ 分层作业――满足不同层次学生的需要，为了培养尖子生，每次作业应有挑战题。 格式――是否规范统一 二、看作业批改 批改符合――用什么批改符号学生更喜欢？ 注意批改流程――可以让学生自改、互改，家长改，老师改； 老师要复批跟踪学生有没有更正错误；老师要收集错题，融合在下节课中研究，争取题不二错。 三、看作业的正确率 如有错误，要求学生在错题旁边写上错误原因，在当次作业后面写上解题思路和正确答案。 四、看学生的书写 学生的书写反映着学生的学习态度。作业书写工整，正确率也会高一些。因此教师批改作业时也要给书写打分。告诉学生，有哪位老师会忍心给书写非常漂亮的的作文打低分呢？ 科组长检查作业后把存在问题记录下来，细化要求、统一要求，把意见形成文字反馈给每个老师，各位老师要不断改进工作，培养更多优秀学生。 做好常规，成绩正常； 做好研究，成绩超常。篇7：《What Day Is It ?》教案
《What Day Is It ?》教案
教学内容：Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Friday , Saturday ，What day is it ? It’s … 教材分析：本课教学内容是课题“What day is it ?”，让学生学会一周中每天名称的学习，学生往往要做一周的计划，因为学校生活就是以一周为基本单位进行的，所以本节课是要通过各种练习，游戏等多种有趣的活动，让学生学会一周中每天的`名称，本课的授课对象是小学三年级的学生，爱玩，爱动是小学生的共性，所以我根据他们的这一特点为他们设计了一些生动有趣的学习活动。 教学目标 知识目标：Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , What day is it ? It ’ s… 能力目标：通过师生互动，游戏操练等多种活动形式，使学生能够灵活运用本课的内容，为下一节课的内容做好铺垫。同时培养学生自主探究的学习能力。 情感目标：愿意参与课堂活动，在课堂活动中说英语，并在活动中增添对英语的学习兴趣，提高英语的口语表达能力。 教学重点 教学难点，重点： 能听懂，说出星期几的名称。What day is it ? It ’ s… 设计思路 本课是关于一周中每天名称的学习，以及能对学生自己喜欢做的事情的表达，所以我对此内容进行了整合，设计多种有趣活动帮助学生掌握一周中每天的英语说法，也为下一课时的内容做好铺垫，在本课学习中我使用了Chant , 歌曲，游戏等灵活多样的方法，调动了学生的参与，促进了学生的全面发展。 一、导入新课： 1、 Greeting : say hello to each other . 2、 Sing an English song . 3、 导入新课：一个星期有几天呀？那你们最喜欢星期几呀？ 4、 那么在星期天大家都希望太阳当空照，有个好天气，所以星期天是Sunday . 二、知识新授： 1、 领读Sunday（操练） 2、 谁愿意告诉我，我们一般都在哪天升国旗呀？（引导Monday） 3、 领读Monday（操练） 4、 同学们，请大家想想昨天是星期几呀？（引出星期二） 5、 领读Tuesday（操练） 6、 How about Children’s Day?（出示6月的月历）（引导Wednesday , 操练Wednesday） 7、 How about tomrrow ? （引出操练Thursday） 8、 Ok , boys and girls , let ’s study Friday .（引出Friday , 操作Friday） 9、 Now look at the last word : Saturday . On Saturday and Sunday we can play , they are begin with“s”（操练） 三、巩固练习1、I catch your eyes , follow me !（快速读单词） 2、Let ’ s chant . 3、引导学生珍惜时间，好好学习，让每一天都过的有意义。 四、句型练习1、 Learn : What day is it ? It ’ s… T: 根据单词的规律，由What color is it ? It ’ s red . 引出What day is it ? It ’ s… 2、 Game ：（guess课件） 五、板书设计 What Day Is It ? What day is it ? Sunday Monday Tuesday It ’ s Wednesday Thursday Friday Saturday篇8： What time is it ?教案
What time is it ?
教学目标
学习掌握“what time is it ?”句型
提高学生的听、说、读、交际及知识自学的.综合能力。
教学重点
学习使用“What time is it ?”句型。
教学难点
It’s time to ll句型在实际生活中的 应用。
教具准备
录音机、多媒体课件、卡片等。
教学方法
TPR语言指导法、情景法
教学过程
一、Greeting
师生互问、歌曲热身
Look at the picture. One by one.
二 、new lesson
T Ask: what’s this?
C: It “s a clock .
What time is it ?
C: eight o’ clock .
It’s time to stand eat drink
It’s time to study English . Are you ready?
引出新课
让学生听录音，了解课文内容
讲解课文内容
教师领读Read after me
What time is it ?
One o ‘clock .
What are you doing ?
It ‘s time to go play eatdrink .
指导学生扩充想象
通过多媒体问时间
学生回答
学生一问一答的形式说句子
教师巡视纠正发音帮助学生自主学习
三、巩固应用
教师通过肢体语言
Look at me
T: What time is it ?
C ne o’clock .
It’s time to 。
谁回答对了，谁到前面问以此类推。
进行操练
分小组合作
学生同桌之间波动时钟互问此句型。
板前演示课文内容。
分别扮演不同角色来操练句式。
调动学生的积极性
排一排
让学生动手写一写把学过的句式进行一下从组
教师通过展台展示给大家。
四、反思小节
本节课你学会了什么？回家说一说。最后歌曲结束本堂课。
篇9：学习陈燕萍事迹心得体会
学习陈燕萍事迹心得体会
自学习最高人民法院召开的陈燕萍同志先进事迹报告电视电话会议后，***法院迅速贯彻
篇10：《陈燕耳边的世界》读后感的
她，可以到别人家里去调琴，可以自己游泳考过深水证， 跆拳道晋升到黄带，会开卡丁车，骑独轮车大家或许会想:这些事情常人都可以做到，有什么奇怪的?但是她是一个盲人，什么都看不见，这些事几乎不可能做到，而她却战胜了它们，勇往直前。她就是――陈燕。
陈燕在三个月的时候就被查出患有先天性白内障，被亲身父母所抛弃，幸运的是慈爱的姥姥收留了这可怜的小生命，在他八个月的时候先后给他的左右眼作了手术，从此让他看到这个美丽而又模糊的.世界。陈燕从小就受到姥姥自立人生的严格要求与训练。通过努力进入北京盲人学校，通过造诣精深的李任炜老师，学习欧美先进的钢琴调律专业。最终通过自己的努力，走过了坎坷，绕过了荆棘，到达了胜利的彼岸。
在这其中我最喜欢的片段是:追求事业。陈燕失业后，又找了一份新的工作，盲人调琴师。在当时人们认为盲人不可能调琴，更别说到别人家里。但陈燕并没有放弃，而是继续努力证明盲人也可以调琴，可以像正常人一样生活。从此不管是刮风下雨还是严寒酷暑，她都坚持去调琴。陈燕不惧怕困难，她一次次摔倒在泥泞里，一次次顽强地站起来，屡屡被人们否定，痛苦不堪的她依然选择坚持，因为她知道自己可以，阳光终究会洒在自己的身上。其实困难并不可怕，就看你的内心是否坚定，是否勇敢，有了它们任何困难都将迎刃而解，最终面对你的不是黑暗，而是光明。
这本书会给许多在困境中的人带去鼓励和信心。陈燕这种坚忍不拔，乐观进取，自尊自强的精神与毅力值得我们学习。所以只要相信自己，坚持不懈，就可以克服困难，走向美好。
篇11：陈丹燕的经典名言名句
关于陈丹燕的经典名言名句
1、当年的“好”已经消逝在时间里。时间总会改变些什么，它总得做点什么来表示自己存在的真实性。 ----《咖啡苦不苦》
2、听别人说，太阳没出前在地上九个圈，一个套一个，站在当中第九个圈里，向天空说一个愿望，忏悔，欢乐，什么都可以，这时候天上的神听得见，而且肯帮助祈祷的人。 ----《女中学生三部曲》
3、在这里，我才相信，在漫长的过去，欧洲要是没有宗教，也就没有艺术。野人在岩洞里画的牛不算。 ----《木已成舟》
4、那小小的博物馆没有很多展品，像一个清晨时短暂的梦一样，有一点混乱，有一点不合逻辑，有一点草率，经过一些旧时的芭蕾舞节目单，向前走去另外一个房间，可是，就突然回到了进门处的那个门厅里。那里撕票的老太太长着一张残忍的脸，默默地看着一晃而过的人们，她老了老了，可也是革命后出生的一代人。 ----《木已成舟》
5、在礼拜六大多数人都赖在床上不肯早起的十一点钟，自己隆重地去吃一桌子的早餐。这时候，幸福的人在床上，勤劳的人在超级市场，爱护自己的人在树林里跑步，有责任心的人在照料自己种的植物，无聊的人在信箱边上看和早报一起来的广告，更年期的人在浴室或者楼梯上大动肝火，只有寂寞而沉默的'人，在咖啡馆里，默默地看着外面。 ----《咖啡苦不苦》
6、也许是我不再年轻了 不再对痛苦和挫伤如此敏感 如今我的心能敞开得更多些 它们因此开始变得更为细腻和丰富
我相信每个人生 都会有些重要的时刻 可以与自然坦诚相见
这种可遇不可求的时刻 会发生在任何一个自然强大的地方
我是幸运的 我揣着那颗被刷洗过的心 再次站在一座悬崖的神殿窗前
契合的时刻来临时 这里犹如一个圣殿 ----《我要游过大海》
7、从野人往岩洞的墙上画牛，到凡·高在画布上画一个神秘地蠕动着的法国乡下小教堂，这中间漫长的岁月里，所有的艺术家都画圣子和圣母的脸，谁也不例外。 ----《木已成舟》
8、“世界不会永远在原地等你” ----《我的旅行哲学》
9、据说在下午，有过风霜阅历、有闲也有钱的女子常常精心打扮以后，去固定的咖啡馆里喝咖啡，像一个个熟透了的果子，散发着漫长成长经历的气味，惹人注目。 ----《咖啡苦不苦》
10、墙上嵌在描金的枝蔓与贝壳中的镜子，已经天长地久地发了黄。大理石的咖啡桌面上，有被年复一年的新杯子底磨出的细纹。斜斜地贴着桌面望去，那上面静静蛰伏着成千上万的划痕。从欧洲最好咖啡的精益求精，到战争时期代用品的粗劣，杯中物已经早早化为某人在某年某月加快的心跳，但杯底的划痕仍旧留着。 ----《漫卷西风》
11、我躺在草里，第一次感受到来自大地的安慰，沧海桑田，人生短促，但自然自会生生不息。在人的短促生命里，偶尔也能看到自然的永生。亿万年的冰河融化了，消失了，被冰冻了亿万年的苔藓就活了过来。想起它们，就好像想起那种海枯石烂不变心的爱情传说。我躺在那里，就像一块古老的冰躺在它的旧河床里那样顺理成章。那一刻，我似乎觉得自己的生命也许消失，但人类生命与自然的相伴，也是永恒的。一时，自然的永生和自己生命的短促在我心中引起的不是感伤，而是安心。那是一种生命会前赴后继地与自然相伴的安心，形而上的安心。 ----《我的旅行哲学》
12、圣马可公墓：我转了一圈出来，往对面一看，那里也是一块小小的空地，长了一颗苗条的、均衡的、秀美的小树，像一个文雅的笑容那样，在维也纳10月的树上，开了一树的红花。
我想，那才是莫扎特的墓吧，这棵树，就像是直接从莫扎特的心里长出来的。 ----《木已成舟》
13、让人觉得有点神秘，那种金红的墙壁。
坐上一会儿，喝一点酒，慢慢就有了想要倾听，或者倾诉的愿望，两个人会离桌子越来越近，眼睛里的栅栏一点点打开，烛光闪烁里，能看到通往心灵深处的长长的通道。 ----《咖啡苦不苦》
14、“金色的圣母，穿着轻纱跳舞的女神，还有站在贝壳上裸体的维纳斯，都微微侧着脸，脸上布满无辜、天真或是轻轻的哀愁”。 ----《木已成舟》
15、一小段，一小段，用箭头指着，渐渐汇成历史 ----《咖啡苦不苦》
篇12：《What Are You Doing?》教案
《What Are You Doing?》教案
Unit 4 What Are You Doing?（I） 执教：林乃喜 一、教学目标： 1、能听、说、读、写动词短语的'ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing? I am doing the dishes/….”。询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Let`s chant 部分的歌谣巩固复习Let`s learn部分的动词短语和句子。 4、学唱歌曲”What Are You Doing?”。 二、课前准备： 课件、磁带、图片。 三、教学过程 ： 1、Warm up. （教学参考时间：4 分钟） 让学生 向听课老师作自我介绍。 S1：My name’s …. I`m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. S2:My name is ….I am11/12years old.I`m150 cm tall.I like play football. I can swim and I can speak English. S3: My name is ….I am11/12years old.I`m 46 kg.I like sing,I can speak English. 2、A let`s learn.（12分钟） 我们来看看这几位同学都会些什么?(课件出示图片) P1:draw pictures drawing pictures She is drawing pictures. P2:do the dishes doing the dishs He is doing the dishs. P3:cook dinner cooking dinner She is cooking dinner. P4:read a book reading a book He is reading a book. P5:answer the phone answering the phone He is answering the phone. 播放录音。 教师小结。 3、Let`s play.（7分钟） a.同桌用“What are you doing?”相互提问，并作答。回答不得与前面相同。 b.开火车练习。 4、Let’s chant。（6分钟） a.播放“Let’s chant”。学生用心听。 b.再次播放，鼓励学生跟读。 c.学生看书自己认读。 d.再次播放，鼓励学生跟读。 5、活动：传盒子（6分钟） 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐是本课时歌曲What Are You Doing?。 6、Let`s sing.(5分钟) 7、exercise.(2分钟) 完成44页let`s start部分。 五、板书设计 Unit 4 What Are You Doing?（I） I can swim I can speak English What are you doing? I am …ing.篇13：《What Are You Doing》教案
教学目标
从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。
教学重难点
教学重点：写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。
教学难点 ：
接听电话的任务是本课时的难点。
教学过程
口语练习
教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：
Hello. This is Tina.
Hello. Can I speak to Mary, please?
She’s doing her homework. Please hold on.
Thank you.
There’s a call for you.
活动二：歌谣演唱
教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。
2、Review (复习)
活动三：复习旧知
教师找同学读读Let’s talk部分的内容。
让学生表演Let’s talk部分的对话。
让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。
3、Presentation (呈现新知)
活动四： 读读贴贴
教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’s writing an e-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。
活动五： 加句子
学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：Mom is
in the kitchen. ，第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. Dad is reading a newspaper in the study.，依此类推。
活动六：读读写写
教师播放Read and write部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。
教师再次播放，学生跟读。
教师问一名学生：How are you? ，学生作答后教师板书：How are you doing today? How are you? How are you doing? 用手势和动作告诉学生三个句子意思相同，并划个大括号，最后，板书 Just fine. 。教师在用三种方法向学生提问：“How are you doing today? How are you? How are you doing?”引导学生回答：Just fine. 。教师板书everybody 并带读，教师问一名学生：How’s everybody doing? 提示everybody一词的含义，引导学生理解，并作答在学生理解的基础上，教师请学生合上课本，判断下面句子的对错：
Mom is cooking dinner in the kitchen.
Dad is writing a letter in the study.
Grandpa is reading newspaper.
The boy is doing homework.
Brother is cleaning the room.
完成Finish the sentences 的活动。
教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好，包括：“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”。
4、Let’s play (趣味操练)
活动七：听力判断
教师指导学生完成教材P53 的Let’s check的练习。录音内容如下：
Hello, Amy. This is Aunt Cathy. How’s everybody?
Everybody is busy. I am doing homework. Mom is cooking dinner. Dad is reading a book. Sister is writing a letter.
Can I speak to your mom, please?
Sure. Hold on please.
Question:
What is Amy doing?
What is her mother doing?
What is her father doing?
What is her sister doing?
活动八：星期天早上
师生一起归纳本单元的动词短语ing形式，并写在黑板上，如：cooking dinner, cleaning the bedroom, washing clothes, doing the dishes, writing an e-mail 等。教师简单介绍背景：It’s Sunday morning. Everybody is busy. What are they doing? ，让学生拿出自己家庭成员的照片，一边介绍一边把照片贴在对应的短语旁，如：Mom is washing clothes.
活动九：胡乱搭配
每名学生准备三张纸，在三张纸条上分别写上自己的名字，正在做的动作和一个方位词，如：Amy, watching TV, in the desk 。学生将自己的三张纸分别放在三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条，根据纸条的内容说一句话，如：Amy is watching TV in the desk.，看谁的句子最有趣。
5、Consolidation and extension (扩展活动)
活动十：组内表演
学生6人一组，每3个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。游戏开始，每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说：Hi. This is …. Can I speak to …, please?，对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：Sure. He/She is …. Please hold on. 然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生。依此类推，直至每名学生都接过电话为止。
活动十一：练一练
做本单元B Read and write 部分的活动手册第38页的配套练习。
教师讲解题目要求。
教师播放录音，做Listen, read and write 部分的练习。要求按所听内容填空。
再次播放，让学生纠正填空内容。
鼓励学生自己读读所写句子。
Homework
1.背诵P50对话。
2.掌握P51画线句子。
3.抄写P51句子，一个一行，并默写 在家作本上。
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