语感练习的重要性
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篇1：语感练习的重要性
郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。不少语文教学上的弊
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病，如脱离语言文字，进行架空分析，或离开课文的整体而布置大量零碎的练习，结果事倍功半，学生所得甚微，这都跟忽视语感的培养有关一、诵读涵泳。语感是一种语言修养，是经过长期的规范的语言训练逐步养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接、迅速地感受语言文字的能力。因此，忽视大量阅读，语文水平或者语感水平是很难提高的。而其关键则是过好诵读关。任何口语交际都得借助语音负荷着语文去充当思想表达和信息传输的工具。书面交际虽然没有声音，但无论写或读，人的发音器官都在参加活动，更不要说是念出声来了。因此，作家老舍先生说：“除了注意文字的意义而外，还注意文字的声音与音节。这就发挥了语言的音韵美。我们不要叫文字老趴在纸上，也须叫文字的声响传到空中。”老舍先生讲的是文学创作，然而同理，我们阅读作品时也要进行音韵美的赏析。在朗读训练中则首先要抓住语句的停顿、重音、语调变化等技巧的培养。如儿化韵在韵尾附加一点儿卷舌音，以增加表示轻微、蔑视、喜爱、温婉的语感，迭音形容词，借音节的重迭以表示加强以及喜爱、宁静、深沉、悠长、绵延等语感。
二、形象再现。对小学生来讲，语感主要应具备形象感、意蕴感和情趣性。而三者又以形象感为基矗形象再现即阅读时脑海里形成如见其人如闻其声的生动活泼的立体画面。词是有概括力的，只有把词的概念所代表的状态、具体事物在脑子里重现出来，使概括的东西变成具体形象的东西，才有可能触景生情，浮想联翩，才能对这个词有具体的感受，产生语言形象感。正如别林斯基所说的，阅读时，“你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人，你读到他的语言，但却听不见他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点”。因此，阅读时，只有凭借想象才能走进作品所描述的世界，进入一个看得见，摸得着，能闻到气味，能听到音响，能辨出色彩的世界，一个活生生的具体的形象的世界。同时，进而运用形象思维，去感受语言文字所暗示和启发的蕴意和情感，也就是说，想象力是阅读的重要能力。
三、生活补充。宗白华先生说：“只有到了徽州，登临黄山，方可领悟中国之诗、山水、艺术的韵味和意境。”叶圣陶先生也说：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。”单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积聚多了，了解越见深切。因为，感受力包括“物感”和语感，“物感”是对事物的`观察、感受、体会能力，语感是对语言文字感受理解能力。二者是相互作用的。敏锐的语感是和对生活的敏锐感受密切联系在一起的。语言文字的感知力的培养离不开“物感”与语感的协调发展。茅盾先生曾说，理解文章应一边读，一边回想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实生活中去。可见，语感训练中应善于启发学生联系自己的生活实际，展开联想和想象，再现人物的神态，推测人物的内心，设想人物的语言，让作品的人物形象完整地立起来。如果学生没有直接的生活体验，也可以采用间接的生活体验。如教《颐和园》一课，学生没有游览园景的生活体验，可以通过放《颐和园》的录像，让学生观赏到颐和园的美丽景色，得到间接的生活体验。除此之外，还应引导学生平时多观察，积累丰富的生活经验。同时，能自觉地把经验与语言紧密地联系起来，研究表现生活的语言，揣摩语言文字在反映生活中的细微差别和变化。
四、情感共鸣。阅读时随着形象感染程度的加深，人的内心就会不断掀起情感的波澜，爱作者之所爱，恨作者之所恨，入境又入情，达到“语语悟其神”的境界。这种情感的共鸣，是阅读能力达到较高层次的体现。同时，是一个不断开发与深化的过程。因此，在语感训练中，要努力寻找文章对学生思想感情的触发点，正像振动频率相同的物体产生共振一样，要
使学生与文章的思想感情产生共鸣，就必须找出二者之间相通之处来。因为“感情只能向感情说话，因此，感情只能为感情所了解”。（费尔巴哈语）
教材中有许多内涵丰富的精美诗文，课后都安排有表情地朗读的练习，教学时，应充分利用它来作语感训练的材料。让学生有表情、有节奏地诵读，使形象与感情融合，读出气势、韵味，乃至悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵。学生的表情朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。因为，表情朗读，须能深入角色，与课文中的人物进行双向移情活动，把自我转化为课文人物，与其同爱恨，再把课文人物的思想感情转化为自我的思想感情
五、理法分析。语感是学生语言基储生活经验、思想情趣和文学修养的综合体现，是对语言文字“正确丰富的了解力”，“多训练语感，必将能驾驭文字”。（叶圣陶语）语感是一种心智技能。它是感性和理性相统一的一种悟性，是一种理性直觉性，或者说是一种直接的理解。而理解主要是通过分析思维把握语文，获取语言所反映的内容。这是因为，根据信息论，图像可以通过编码而以语言、符号的形式储藏起来，语言、符号再通过译码恢复为图像。这种互译的能力，均是以人类大脑的复杂理性为基础的。
如果说，当一个人已具备了相当水平的语感能力时，它可以充分发挥直觉思维的作用，即不需要逐步推理验证，迅速地“猜度”语言文字的意蕴。不管语感的发生如何迅速，一听到、一眼看到就能获得语言文字的深刻感受，尽管其复杂的心理过程被浓缩于一瞬间，然而，在语感的训练过程中，则表现为一种由浅层直觉不断向深层直觉发展的渐进过程。也就是说离不开运用心智对语言文字作理法分析。
语感不仅指理解文章的内容，同时还包括把握文章的形式。如句式、结构、风格、气势、音韵、节奏等。如歌德所说的，“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，形式对于大多数人是一秘密”。因此，在教学中应重视传授字、词、句、段、篇的知识和运用规律，使学生有了理法基础，能对语言技巧和文章理法作出分析，以准确地把握分寸感。
人一接触语言文字，进行听说读写，总是在自觉或不自觉之中得到语感的训练。语感能力，只是部分地而非全部地来自于阅读实践，还可来自于写作实践。因此，把“吸收――表达”有机地结合起来，或听说结合，或读写结合，或多项交叉结合，是语感训练的最佳模式。
六、直觉思维。语感属于心理学所定义的直觉性感知或曰直觉思维。它是指不经过分析程序的、直接得出的某种判断的心理过程。当人们经过长期语言文字的训练过程，形成一定水平的语感能力时，他在阅读和写作活动中，必然会表现为迅速、敏锐地感受和运用语言文字。阅读时不仅能快速地抓住文字所表述的真实信息（知、情、意），而且能捕捉到言外之意，弦外之音，甚至达到“得意者越于浮言，悟理者超于文字”，“得意而忘言，悟理而遗教”的最高境界。语感是人们通往更高语言文字境界的桥梁，一旦形成，将终身受用。然而“由于语感是一种比较复杂的心理现象，它牵涉到知识与情感，逻辑思维与形象思维，智育与美育等方面的协调发展”。（李伯棠语）因而，提高人的语感水平，关键还在于提高人的素质，其中尤要以对祖国语言文字的热爱为前提条件。如作家王蒙之所以走向文学创作道路，并终于成为大作家和语言大师，正是发端于他童年时对祖国语言文字的钟爱。他说：“小时候，喜欢文学是因为觉得语言的世界比现实的世界更美好。后来我相信语言的力量，相信语言能帮助实现一个更加公正和美好的世界。
席勒曾经说过，感受能力的培养是时代最迫切的需要，这不仅因为它是一种改善人对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。随着社会的发展，人们的语言文字交际越来越显示出它的重要作用。因此语文教学要以培养语感为最高最终目标。
篇2：雅思听力练习增强语感
雅思听力练习：增强语感
正确的读音与正确的听音密切相连的，只有和标准读音相近了，自己有了正确的语音语调，才能更好地听懂录音带里的内容。可以跟着录音来朗读，这样可以比照自己和原音的差别，达到模仿的效果。
精听!它的目的在于模仿英美人的说话，模仿他们的语音语调，对照改正自己的语音语调。可以从比较简单的句子开始，先慢后快。要有计划，有安排，根据自己的听力程度，找准起点。对于IELTS考试而言，一般应该精听剑桥一到剑桥四的16套题目，因为这个都是全真题，与考试最接近了。如果时间有限，可以精听三和四的。精听的概念是完全能够跟上磁带的节奏，对所有的句子和单词都能在时间作出反映，而且对于书中要求拼写的单词一定要熟练掌握。
泛听!除了精听之外，泛听的作用也不可忽视，因为精听要求全神贯注来听，而泛听只需听懂大意就行了。听的内容要杂，面要宽，可以不局限在一两本听力教材，根据自己的爱好和程度来选择一些东东来听，一小段故事，一两条新闻，甚至歌曲都可以。建议可以听BBC，一开始可能只能听到几个单词，因为语速真的很快。但是坚持往下听的话，回发现它比音乐还要好听，自信心也会成倍增加。
要听懂英语，还必须不断扩大自己的知识面，了解英语国家的一些背景知识，风土人情等。一方面可以多读一些英文的原版书籍，内容可以根据个人的兴趣而定，另一方面可以多与外教接触，比如听听他们的讲座或是直接面对面交流。
雅思听力循序渐进三过程
雅思听力是很多中国考生闻风丧胆的考试，也是阻隔很多考生出国之路的绊脚石。那么如何突破雅思听力呢?我们需要经历三个阶段的考验
考验一——词汇量过关了没?
背词汇已经说得嘴巴生老茧了，但不得不再说一遍。如何检验你词汇的背诵情况是好是坏?俗话说，单词是衡量一个人英语程度好坏的重要标准之一。其实，词汇量越大并不能代表英语就越好。但是，学生词汇量的匮乏往往也是导致听力分数低下的致命伤之一。场景法目的在于能让考生在应对实际考试中做到心中有数，不慌乱。其实雅思考试所涉及到的范围很大程度上会选择教室、图书馆、食堂、宿舍等。考生只要想明白了这点，其余问题也就迎刃而解了。
考验二——英语语感培养的如何?
考生们需要注意的是，想提高雅思听力是个慢慢进步的过程。需要大家平时多多努力才能成就。许多考生之所以觉得听不懂，一方面是生词不认识，即便语速再慢，还是不知所云。另一方面就是速度跟不上，在听的过程中大脑只接受到零零散散的几个单词，怎能在大脑中连词成句并快速反应呢?由于平时缺乏听力练习，往往会碰到这样的尴尬境遇，因此，建议考生每天需坚持精听针对性比较强的材料，听力材料可以不只局限于雅思历年，还可以扩大听力面，可以有选择性地听写重点材料。只要听得次数多了，耳朵熟悉了，语言就会由无声语言变为有声语言。相信做到了这些，语感的培养就不成问题了。
考验三——题型了解深否?
知己知彼，百战不殆。想要提高听力，就要熟悉听力的各个题型。临近考试，更要扪心自问对题型掌握得如何，建议大家做做，模拟考场氛围。雅思听力的题型大致有以下几种：，主旨题：在听课堂演讲等学术性题目时，一定要首先把握文章核心的主旨;第二，功能题：该题型类似于主旨题，务必要在把握的是文章的主旨和结构的前提下解题，切记不可“拉到篮里都是菜”;第三，细节题：该题型主要考察考生对于基本信息的理解力以及信息的整合力。第四，推断题：由于演讲中的内容相对学术和客观，所以演讲中的推断题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。考试往往设有陷阱或迷惑考生，请大家一定注意分辨。
相信大家只要经历以上三个考验就能知道自己是否把握住雅思听力。大家也要注意：想要经受住这三个考验是一个循序渐进的过程。后祝大家考到好成绩。
篇3：浅谈在英语教学中培养学生语感的重要性
浅谈在英语教学中培养学生语感的重要性
英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应符合新课改的要求,应符合现代人素质培养的要求和多元化社会的要求.所以我们老师必须更新观念,面向全体学生,尤其是英语教学更应注重培养学生的实际运用能力.但在实际教学中,很多学生学的是“哑巴英语”,笔试成绩不错,但口语表达能力却很差.如何解决学生在口语表达中存在的问题已成为我们英语教学工作者认真思考的`问题.我认为培养学生的语感在其中起着很大的作用.
作 者：芮亚群 作者单位：宜兴市官林第二中学 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(34) 分类号：H3 关键词：篇4：英语学习中练习的重要性
想学会生活用语，却猛背字典和语法书;想提高英语水平，却发现所学的词句平时极少用得到……这样的学习方式是背离了学习的本意的，虽然说多学无害，但是用不到的东西也是最容易被遗忘的，做无用功的结果就是浪费了时间，还不如把时间都来学对自己帮助更大的东西。
在学英语前，我们都希望让自己的听说读写能力“全面发展”，但事实证明这只是“希望”而已，极少有人能保证自己的听说读写水平同时提升。说到这，就不得不拿我自己举例了，可以说我是中国比较有代表性的英语学习者之一，我在大学猛学英语的时候，根本没有英语环境，跟外国人交流的机会就更是别想了。只有一堆堆英语教材和读物，一盘盘英文磁带(那时候电脑还没有普及)，还有空旷的图书馆陪我度过英语学习的漫漫长路。
虽然我的听读写能力提升的速度很快，但是因为条件限制，说的能力很难提升。当初我的目标就是要毕业后进一家知名外企工作，所以口语能力对我来说非常重要。我给自己定了学习计划，细化到了每天该学什么，怎么学，学到什么程度等等。学习的枯燥很快会让人产生懈怠感，但是每到我想偷懒的时候，我就用自己的目标鞭策自己，于是最终我获得了口语方面的飞跃。即便到了现在，英语的语言魅力也一直没有在我身上消散，因为从那以后我一直在坚持，我知道学习这件事是只有起点没有终点的。
明确自己学英语的目的何在是很重要的，而且对英语学习好坏的标准也是随着每个人不同的理解和需要而定的，不管学习什么，目标明确总是比漫无目的效率要高得多。学了能用得到是非常关键的，越用越熟能生巧，同时也有了不停改进和进步的机会。
人们常常出于礼貌问候健康。这是开始交谈时常说的话题。
1.A: Hows your father been?
B: Hes been out of work for a couple of days.
A: Whats wrong with him?
B: He has a bad cold.
A: Well, tell him to take it easy and that I hope he feels better.
B: Thanks. Ill tell him.
2.A: Wheres Tony this evening?
B: Hes a little under the weather.
A: Really! Whats the matter with him?
B: He has the flu.
A: Tell him I was asking about him.
B: I will.
3.A: Hows your brother doing?
B: As a matter of fact, he hasnt been feeling too well.
A: Im sorry to hear that. Whats the matter?
B: He has a slight fever.
A: Tell him I hope hes better soon.
B: Ill tell him. Thanks for asking about him.
4.A: I havent seen Bob lately. How is he?
B: Hes still pretty sick.
A: Thats too bad. What does he have?
B: We dont know, but hes going to the doctor tomorrow.
A: Let me know if theres anything I can do.
B: Thanks a lot. Ill tell him.
[英语学习中练习的重要性]
篇5：中考真题练习的重要性介绍
重者恒重，也就是说考试的核心重点内容是基本固定的，每年虽有变化，但涉及主要知识点却是基本不变的，少数情况下还有重复的原题。
可以说，历年真题是考试的精华所在，它将考试范围内的知识点以题目的形式展现出来，这也是命题专家智慧的结晶。
另外，中考历年真题还有中考风向标的作用，此话不假，由于出题人的变动不大，学生可以通过了解分析命题趋势，自我预测一下可能会出现的重点难点等，做到有的放矢，这样才能避免平均用力，全面平庸。
由此看来，中考真题有着很多其他复习资料不能比拟的特点，运用好真题可以获得事半功倍的效果，如何把握真题的这些特点从而更好地运用真题呢？
1、重视近3年的真题
对于中考，当地近3年的考题最有价值，另外，就是多做做其他使用同一教材版本其它地区的中考试题，在重点难点的出题上是有相通性的，是最好的模拟题！
2、及时做好分析工作
做完一遍对完答案以后不是直接扔一边，而是要好好的分析总结一下：什么地方错了，为什么错了，甚至把做对的那些题也过一遍，衡量一下是真的掌握了，还是有不确定因素在里边。只有总结经验，分析不足，才能不断进步。
3、要不断的反复看真题
历年真题一定要反复看，温故而知新，而且你看得多了，哪些是重点，哪些是陷阱，哪些是难点，这些知识点可能会以什么角度命题，这样才会有更深的理解。
4、收集错题，集成财富本
一般来说，你做对的东西再做一次对的概率比较大，你做错的题目，即使告知你正确答案，过一段时间，你还会再错！很简单，错误的答案是你自己做出来的，正确答案是别人强加给你的，你对你自己考虑的东西印象当然更加深刻。对于做错的题目，一定要记录下来，时不时翻阅重记，一定要把错误印象改正过来，防止再犯，这样才能够有效学习。
历年真题充分体现该题命题思路和意图，考生应该通过分析题目的关键要点，了解相关内容的意义，学会从命题者的角度分析问题，寻找切入点，培养题感。
[中考真题练习的重要性介绍]
篇6：浅谈基础练习对于雅思阅读的重要性
浅谈基础练习对于雅思阅读的重要性
对全文进行深入透彻的理解.在全面掌握之后,经常“复习”,过一段时间之后再看一遍,如此这般,一段时间之后就把这些单词和句子记下了.
虽然这样做是比较痛苦的,因为需要查太多的单词,需要理解太多的不懂的句子,但是坚持下来是会有效果的,我相信.另外关键的一点就是,看过的东西不要仍掉,要经常的复习,否则时间久了,就比没看过强不了多少.
其实阅读的关键还是基础,还是单词量,另外很重要的还有对句子的理解能力,这些都要考大量的阅读来解决,单纯的看文章,然后做题,对于基础不是很好的人来说是不合适的,就好象是电脑的内存不够,自然系统运做起来就很慢,效率不高,还容易死机.无论处理器多好,内存如果太小,也难以发挥.懂电脑的朋友们都知道这一点.如果处理器是p42.0,而内存只有64M,那么系统运行的速度还是会比较慢的,尤其是再打开和关闭程序的时候.那些能得7、8分的人“内存”最少也得“256M”
好象有点跑题了,不过我的观点不管大家是否赞同,我想一定能明白了,总之,就是说,对于基础不是很好的朋友们来说,最好不要一味的追求做题,应该从基础上来做练习,多看,多记,而不是多做.当然,再考试之前是一定要多做些题目来练习的.
雅思阅读考试时间分配技巧
小编为大家整理了雅思阅读考试时间分配技巧，供大家参考，以下是详细内容。
一、目标6分策略，适合模拟考试雅思阅读部分得分未达6分的同学
1. 0——1分钟
阅读文章标题，观察整篇试卷题型。对于模拟考试雅思阅读在6分的同学建议优先选择两篇部分段落题(TRUE/FALSE/NOT GIVEN，Summary，multiple choice)较多的文章，将这两篇文章精做。剩下的一篇文章略作。
2. 1——20分钟
采用文章标题——题目(划出定位词和关键词)——原文(skimming定位词)——题目(比较原文和关键词)
从篇文章开始，再审查一下标题，用30秒划出文章后面对应的三道大题的题的定位词和关键词。快速扫描文章找到这个定位词的位置，仔细阅读定位词所在的这句话，注意比较题目中关键词和原文中对应部分的关系，注意同义词和概括词。完成Mathing题。
3. 20-40分钟
重复以上步骤。但注意到了40分钟时立刻转入下一个阶段。
在重复上面的步骤时要注意时间控制，在30分钟时是个比较关键的时刻，需要同学们完成第二篇文章的部分题目。在40分钟到时坚决的放弃还没完成的题目，尤其是Mathing. 4. 40-55分钟。 重复以上步骤。但注意到了55分钟时立刻转入一个阶段5. 55-58分钟。根据一些基本原则(选项中核心词的识别)快速完成Matching 6. 58-60分钟。誊写答题卡。
二、目标阅读部分目标得分7以上策略。适合模拟考试雅思阅读部分得分保持在6.5分以上的同学。
而对于模拟测试阅读部分在6.5分及以上的同学，基本可以解决考试中难度较大的题型如matching、list of headings，并且可以快速的解决一般性的题目包括(TRUE/FALSE/NOT GIVEN， multiple choice， Summary)。但是Matching始终还是考试中公认的难度的题型，而TRUE/FALSE/NOT GIVEN是公认的技巧性最强的题型。建议将含有Matching和TRUE/FALSE/NOT GIVEN较多的文章优先舍弃，在完成其他题目的基础上完成Matching，用的时间来完成TRUE/FALSE/NOT GIVEN，如果时间充足则回原文定位找到答案认真完成，如果时间较劲则采用特征词猜测和原文定位两种方法结合的方式快速解题。
1. 0——1分钟
阅读文章标题，观察整篇试卷题型。对于雅思阅读能力较强的同学可以将TRUE/FALSE/NOT GIVEN和Matching(除which paragraph contains the following information)题放在做，优先做Summary，multiple choice和list of headings(包括which paragraph contains the following information)较多的文章，将这两篇文章精做。剩下的一篇文章略做。
2. 1——20分钟
采用文章标题——原文(skimming主题句)——题目(关键词、定位词)——原文(scanning比较原文和关键词)。
从篇文章开始，再审查一下标题，用1-3分钟时间快速的阅读文章中每个段落的主题句，了解文章的大意和结构。用划出文章后面对应题目的定位词和关键词。根据快速阅读对于文章的了解反应出此题在文章中的段落。快速扫描这段落找到这个定位词的位置，仔细阅读定位词所在的这句话，注意比较题目中关键词和原文中对应部分的关系，注意同义词和概括词。
3. 20-40分钟 重复以上步骤。
在重复上面的步骤时要注意时间控制，在30分钟时是个比较关键的时刻，需要同学们完成第二篇文章的部分题目。在40分钟到时坚决的放弃还没完成的题目，尤其是Matching.
4. 40-55分钟。
重复以上步骤。但注意到了55分钟时立刻转入一个阶段。
5. 55-58分钟。根据一些基本原则(选项中核心词的识别)快速完成TRUE/FALSE/NOT GIVEN.
6. 58-60分钟。誊写答题卡。
【语感练习的重要性】相关文章：
1.培养语感
2.语感研究述评
4.培养语感的论文
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10.练习
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