班级管理中的创新尝试论文
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篇1：班级管理中的创新尝试论文
班级管理中的创新尝试论文
者，班级管理理念和管理模式都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。班主任在班级管理中要不断创新施行“接地气”的管理，才能促使学生走向成功。关键词：班主任;班级管理;创新;接地气班主任是班级的组织者和管理者，他们的工作，影响着每一个学生在各方面的健康发展，甚至影响着他们个人的成长。班主任只有立足学生实际，勇于创新，掌握促进学生全面发展的本领，实现班级管理的创新，才能促使学生不断地走向成功。
一、师生冲突中的创新管理———让学生参与问题协调
师生冲突的案例在今日校园已经屡见不鲜了，观察身边的一些班主任，处理这类问题往往不做深入细致的调查，为了顾及老师脸面，常常压制学生。不是让学生写检查，就是请家长，最终问题并不能得到根本的解决。当然，学生犯错后写检查或者请家长协助，对教育该生有一定的积极意义，但如果只是依赖这种方法，往往可能将犯错的学生推向教育的对立面，给今后的班级管理带来更大困难。在我的班级里，一名女生上课不记笔记，经老师提醒多次后仍然我行我素，老师发怒，喝令该生站起，责问其不记笔记的缘由，学生反驳已记入脑中，老师气急，责令其站到教室外，学生不依，于是双方发生拉扯，教师无奈便对全班同学说，除非今天向我道歉，否则有她无我，有我无她，然后愤然地离开了教室……事情发生后，我并没有急于批评学生，让学生向老师道歉。而是经过充分的调查了解，考虑到冲突的学生性格倔强，加上老师的做法也有一些不妥之处，因此决定请几名班级干部和该学生的伙伴参与处理此事，而我只是旁听者。学生们通过与她耐心的沟通与对等交流，该生认错态度很好，最后主动向老师诚恳道歉，老师也认识到自己处理这一事件的不足之处。这起师生冲突事件得到了圆满的解决。通过这次事件的启发，我在班级管理中，经常尝试让学生来处理问题。这不仅锻炼了学生的能力，而且增强了班级凝聚力。
二、社团活动中的创新管理———尊重学生的兴趣爱好
这几年校园社团活动如火如荼，但是有些活动是“剃头挑子一头热”。今年高一军训期间，学校组织了军旅歌曲大联欢。这些革命时代的歌曲在调动学生爱国情感，体验军旅生活方面起到非常好的效果。但由于学生缺乏当年那个“黄金时代”的生活体验，在活动过程中不免有些冷场。当主持人宣布高一5班———张杰的《逆战》，整个会场先是为之一振，接着是雷鸣般的掌声，更为震撼的是全场唱起了“在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场，在战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界……”歌声掌声直到最后。当时选这首歌曲时，我是征求了同学们的意见。大部分同学认为，革命歌曲太陌生，可以选择大家都熟悉的、振奋人心的歌曲。最后大家挑选了张杰的《逆战》。学生在准备过程中非常积极，非常投入，相比较其他班级那种应付做法，我感觉这才是我们举办活动的目的。虽然，由于歌曲不符合校方的要求，而没有获奖。但是从学生参与的积极性，从整个会场学生的表现看，它是一首非常“接地气”的歌曲，充满正能量，让人激情澎湃，这已经达到了学校举办活动的目的，为何非得教条呢？这次活动给我的启示是：在组织学生开展活动时，一定要非常了解学生，在学生需求和我们教育的目标之间寻找到最佳结合点，这样才能形成情感共振，达到教育的效果。
三、主题班会中的创新管理———回归人性，告别假大空
参加北京骨干班主任培训的时候，一位专家介绍了一堂成功的主题班会。这位老师是一个初三的班主任。他的班级是学校公认为的帅哥、美女最多的班级。问题随之而来。他已经明确感觉到有两对学生在谈恋爱。于是他酝酿开一次主题班会———如何面对早恋？但他意识到，不能直接把这个敏感的'主题讲出来，以免引起学生的逆反心理，以致于使学生站到自己的对立面。于是，班会课上，他首先让学生听李琛唱的一首优美的歌曲《窗外》，接着老师领着同学们一起来分析和讨论每一段歌词，当讨论到“悄悄地爱了你这么多年，窗帘上的影子多么可爱”这句时，同学们都很兴奋，认为男女青年在一起产生好感是很自然的事情。老师也认同了大家的观点。但当讨论到“想一想你的美丽、我的平凡，这个人就会默默走开”这一句时，老师问走开的原因，大部分男同学的回答是，“因为觉得自己不够帅，配不上对方”。老师进一步启发，为什么有这种意识以后就能走开呢？通过引导，最终让大家有这样一种共识：一个人是要有理智感的，爱情是美好的，但具有了理智感才能让爱情更美好。继续欣赏“假如有一天我荣归故里，再到你窗前诉说情怀”这一句。大家讨论，爱情为什么也需要荣归故里？进而引出这样的问题，如果现在你就喜欢上了班上的一个女孩，你想没想过你能给这个女孩带来什么？有没有想到自己承担的责任？这显然给恋爱的学生敲了警钟。老师引导，爱情是美好的，爱情是现实的，但爱情又可以用很审美的眼光去看它，“当你没有办法和你喜欢的女孩在一起的时候，有月亮陪着她，可能是一件很美好的事情”。整个班会，没有直接涉及早恋的话题，但通过对《窗外》的赏析，调动学生的情绪，水到渠成。当再次放出这首歌时，很多男孩都很激动，那两个“恋爱分子”泪眼朦胧。因此，教师在设计主题班会时，要针对学生的心理特点，结合班会要达成的目标，去进行创造性的设计，就会较好地达成目标。班级管理是一门深奥的艺术。单靠压制，一成不变的方法已行不通，班主任只有不断地创新，设身处地，从学生的角度出发，施行接“地气”的管理，才能让教育管理工作常做常新。
篇2：班级管理中渗透创新素质教育
班级管理中渗透创新素质教育
班级管理中渗透创新素质教育随着义务教育的普及深入，适龄少年学生，都被一“簸箕”搬进初中，他们良诱不齐，而且受改革“洗礼”，思想较开放单纯，又受社会“金钱论”等方面刺激，这些都都有给班级管理工作增添了莫大的难度，再加上有些班主任班级管理方法陈旧滞后，更是制约着管理的效益，以致班级管理不力，甚至出现混乱局面。这一切亟待班主任提高全面素质，特别是提高创新管理能力，渗透创新素质教育，以适应时代之要求，因知识经济时代的进步，越来越取决于创新能力。
江泽民同志指出：而对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力，提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。“一个棋子”管理方法，将会扼杀学生的天性和禀赋，所以班级管理中实施创 新素质教育渗透已是迫切要求。这就要求管理中竭力树立创新意识，培植创新精神，实施主体性教育，使之积极参与班级管理并努力培养良好的习惯，激发学生创新的欲望，提高学生创新能力。
首先要树立创新意识，培植创新精神。创新精神和创新能力是一个现代人所不可缺少的动力源泉，少年儿童时期正是形成创新基本品质的最佳时机，我们班主任要提高管理效果，就应树立创新意识，培植学生的创新精神，形成创新型的集体氛围。
对于教师来说，必须更新观念，充实知识，改进方法，才能适应素质教育的创新要求，使教育由“时间型”向“效益型”转变。
同时要着眼于学生的一切发展，要不断提高学生的创新素质。不仅要提高对学生文化知识教育，而且更加强对学生的德育教育（德育是灵魂，起导向、动力和保证作用），还要抓法制教育，自我教育等，且要寓教育于乐学之中，递进式落实内容。在教育中，不要一手硬，一手软，要多管齐下，形成校内、校外，课内、课外的创新教育大体系，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。当然创新意识，含有竞争意识、质量意识、全面发展意识、健康意识等，在培植过程中，要多元化、多层化来衡量创新，多激励性评价，以此倡导创新，塑造创新型的集体氛围。这样，师生“双边共振”，才能催化促成创新意识及精神的产生。
其次，实施主体性教育，挖掘管理潜能。
班级管理与经济改革中解放社会生产力实质在于解放劳动者一样，也必须解放学生，充分开发他们在管理方面的发展潜能。这就必须重新认识学生，重新审视我们的班级管理的模式行为中：学生在管理中究竟应该处于什么地位？是否压抑了学生的主动性，束缚了学生的发展？
针对当前存在的无视学生的主体性，忽视学生的情感需要，教师作用“越位”，学生被动，管理效率低的种种弊端，我们实施了主体性教育，在班级管理中突出学生的主体地位，强调他们是班级的主人，更应发扬他们的主人翁精神，积极参与到班级管理中来。于是在总结管理经验的.基础上，从马克思主义的认识论出发，确认学生的主体地位与主导和谐的接轨，实行学生自我管理的模式。
在班级管理中，引导学生自选强有力的领导核心，让学生讨论自制班规，自发组建学习。纪律、卫生、安全等检查纠察小组，培养小助理，轮流值B，让他们做主人，享受管理成的喜悦，使学生由单纯的“被管理者”变成“管理者”。这样既培养学生自主管理能力，又发展学生个性，很好地挖掘学生管理潜能，激发学生创新的欲望。
第三、实行自我教育，培养良好习惯。
叶圣陶说过“学习语文养成好习惯一辈子受用，坏习惯一辈子吃它的亏。”学习语文是如此，我们班级管理也是同理。如能从初一开始就注重抓学生的良好习，惯的培养，学生一旦养成良好习惯，那就达到“不管”（即“自管”）的目的。而且少年儿童时期是学生男心急剧变化发展的时期，容易受外界各种各样的影响，可塑性很大；他们正处于人生的十字路口，教师的教育引导对他们习惯养成起关键作用。
习惯的养成并非靠一朝一夕一蹴而就的，要经过不断地反复、肯定等“疗程”。要养成好习惯：
首先一点就要教会学生自我教育。苏霍姆林斯基曾说：“自我教育乃是教育的真谛和核心。”它是调动学生进步，促使学生养成良好习惯的内在动力。
其次我们应以班会的形式，让学生明白养成好习惯的重要性，燃起学生立志养成好习 惯的火花。
再次，平时就经常寻找契机，明示好习惯的内容，养成凡事认真的“牛劲”。
还应推行激励机制，以表扬代替批评，理直气“和”代替简单粗暴，善于去发现闪光点，及时肯定鼓励。班级管理中要创新就要学会偷懒艺术，就是要培养学生良好的习惯，一劳永逸。
第四、尊重热爱学生，达成融洽和谐的关系。
苏霍姆林斯基说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“没有爱，就没有教育”。可见尊重关心爱护每个学生是教师的天职。师爱同样又是对学生的鞭策和鼓励，它能很好推动学生全面素质的提高，我们班主任要用爱心去播种理想，去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，去呵护创新。
在班主任工作中，我们要把爱心倾注到每个学生身上，并尊重和信任学生。管理时创设民主、宽容的教育气氛，减轻心理压力，平等对待他们。如果发现学生屡屡犯错或成绩差，就恨铁不成钢，一味训斥，就会伤害学生自尊心，产生逆反心理，影响创新能力的培养。我们要坚信那些学生也是向往进步的，是能够进步的，多鼓励，多谈心，和他交朋友，倾听心声，拉拉钩，多引导而诲人不倦。这样通过我们感化，他定会“亲其师，信其道”的。
苏霍姆林斯基说得好“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和。忧愁”。在这种师爱的情 感基础上，达成互相尊重，互相信任，互相学习的和谐关系，为发展学生创造性思维，提供重要的前提，这定能有助于学生创造潜能发挥，有助于提高班级管理效益。
第五。还需做好心理辅导，使之丢包袱，轻上阵。
在班级管理及学习中，随着学生自我意识不断地增强，但对社会复杂性缺乏认识，对自己缺乏客观的评价，往往造成理想与现实，理智与 情感，交往与闭锁的矛盾；而且另一方面由于生理的迅速发育，特别是性的不断成熟，大脑皮层容易出现兴奋状态而不易调控，出现青春焦虑症、恐怖 症等，我们应如何让他们消除矛盾、症状，顺利度过青春黄金期？这就需班主任适时地采用多种方式灵活地进行心理指导。
“没有青春期教育就不是完整的教育”。针对学生青春期出现症状，可通过讲座、录像或积极参加文娱活动，让他们既了解知识，消除神秘，并做好自我保护，帮助顺利地度过青春期。
针对理想与现实等矛盾，可用周记中赠言、平常谈心等方式，理解他们的感受，分担他们的压力，协助学生一起经历痛苦，成胜痛苦；激励学生调整解决自身问题能力结构，帮助纠正不正确的认知方式，最大限度地挖掘发挥自己的潜能，认识自己，发现自己，提高自信，从而使学生健康乐观地对待人生。
行之有效的心理指导，能让学生放下思想包袱，轻装上阵，努力学习，无形中为提高班级管理效果，注入一针创新的强心剂。
除此之外，班级管理中也还应做到为人师表，以身作则，勤严结合等，在此就不赘了。总之，多年的班级管理的创新教育生涯中，所带的班级学生十分自觉，纪律明显好于其它班级，而且学习成绩尤为突出，重高的升学率达20％以上，平均升学率达86％以上，已初步尝到创新的班级管理的甜头。
探索是无止境的，学习管理也是无止境，只有我们不断地学习，不断地创新，才能顺应时代潮流，成时代的“弄潮儿”。泰戈尔说过，果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，让我们做好绿叶的事业吧！做好铺路的泥土和路石，造就学生攀登科学高峰的人。
篇3：浅谈班级管理中的创新意识
浅谈班级管理中的创新意识
创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，笔者就在班级管理中实施创新教育进行了粗浅的探索。一. 正确认识“创新”的本质是实施创新教育的前提。
在不少教育者眼中，“创新”是与班级管理无关的，只是和教学有点关系。这种观念是错误的，它一方面漠视了学生的创造力，另一方面导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。
研究表明，每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下，学生的这种创新和独创表现为他们自己提出某一问题，并想出解决这一问题的方法和策略。创新教育正是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。对于中等教育来说，我们所说的“创新”是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。明确以上认识，教育者就应适当调整班级管理思路，在管理措施上予以正确的导向，这将有利于创新能力的培养在健康的轨道上运行。
二、班级管理理念的转变是实施创新教育的关键
传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。
总之，创新教育是一种与传统教育有着较大差异的崭新的教育。我们只有在充分理解创新教育的理念、把握创新教育的内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育。
三、遵循基本原则、采取行之有效的方法确保创新教育的实施
对教育而言，在班级管理中落实创新教育本身就是一次创新 。因此我们切不可操之过急，应该遵循创新教育的基本原则，逐步采取一些行之有效的方法。
（一）充分发挥学生的主体作用。与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。
（二）积极创设创新氛围 。创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的`作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。
（三）提倡学生的质疑。提出一个疑问，就是创造的开始。提倡学生质疑，能培养学生既尊重教师，又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神，使他们成为创造型、开拓型的人才。这需要教师在班级管理中做到三点：一是鼓励学生对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生求异思维。求异思维是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式，本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间，锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。
篇4：班级管理中无为而治探讨论文
班级管理中无为而治探讨论文
摘要：“无为而治”是班级管理的一种高超境界，班主任作为班级管理的组织者和指导者，应遵循学生的成长之道，从大处着眼，把握全局，悉心引导，以潜移默化的方式唤醒学生的自主意识，让学生在自我教育、自我管理及自主学习中健康快乐成长，从而达到管理“无为”，而学生“有为”的教学目的。基于此，本文论述了班级管理中的“无为而治”。
关键词：班级管理;无为而治
“无为而治”是老子提出的一种立身处世、治国安邦的思想观念，它强调顺应自然、遵循规律、人尽其才。我国著名教育家陶行知曾说过：“教，是为了不教。”这与“无为而治”的思想观念相符合。
一、表率――班级管理“无为而治”的先决条件
表率，即班主任自身应树立良好的榜样和表率作用，通过自身的人格魅力感染和教育学生，正确引导学生，塑造学生健全人格，促进学生身心健康发展。班主任的人格和表率作用，是班级管理“无为而治”的先决条件。古语云：“师者，人之模范也。”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”常言也道：“身教重于言教。”班主任是班集体的灵魂与核心，是班级管理的组织者和引导者，他的一言一行直接影响学生良好道德修养和健康心理品质的形成，影响班级正确舆论氛围和良好班风纪律的形成。
二、关爱――班级管理“无为而治”的重要根基
正所谓：“没有爱的教育是失败的教育。”关爱是班主任班级管理“无为而治”的重要根基和血液灵魂，班主任的关爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，能够拨动学生的心弦，滋润学生的心田，增进师生的情感交流，构建和谐的师生关系。作为初中班主任，应深入了解学生，充分尊重学生、信任学生、关爱学生，全面关注每位学生的成长，与每位学生平等对话、互动交流，做到偏爱后进生、严爱优等性、博爱中等生，用自己博大的爱去温暖每一个学生。只有这样，学生才会敞开心扉，快乐地融入班集体，才能创建一个温馨、团结、友爱、平等、和谐的班级，才能推动班务管理工作的顺利进行。班主任只有关爱学生，以平和、耐心、宽容、鼓励的方式对待学生，让学生在耐心鼓励和宽容善待中出真知、受启迪，感受人间真情，才能激励学生更加努力学习，积极进取。
三、智慧――班级管理“无为而治”的有效保障
1.合理制订班规，营造氛围
在初中班级管理中，班主任要重视班规的制订，借助全班学生的力量，集中全班学生的智慧，结合具体实际，引导学生积极参与、合作探索、交流讨论，共同制订科学合理的班级管理制度，营造一个安定和谐的育人环境，构建先进的班集体，让学生有法可依、有规可循，快乐学习，健康成长。尤其是对于刚刚步入初中七年级的学生而言，这是一个全然陌生的.环境，班规的制订不应急于求成，而应在学生适应新的环境后，且班级同学之间、师生之间有了深入的交流和了解后，本着客观、公平、科学、实效的原则制订班规。
2.注重善假于物，知人善任
作为班主任，班级管理不能事无巨细，全部亲自包揽。这样既增加了自己的工作量，又抑制了学生积极性、能动性和创造性的发展。优秀的初中班主任，要懂得放权给学生，学会善假于物，知人善任，培养学生的自我管理能力。一方面，班主任应建立班级组织机构，给予班干部大胆管理的权力，充分发挥班干部的聪明才智，调动班干部的主动精神和创造意识，让班干部协助班主任管理班级。日常班级管理可以实行班长负责制、学生干部轮流制、重要事件班委集体讨论制的管理模式，并注意明确班干部责任分工，帮助班干部树立威信，在班级中起到先锋模范作用；另一方面，班主任应注意培养全体学生的自觉意识，积极开展学生的自我管理和自我教育，在班级管理中设立更多的岗位，让每位学生都能自觉参与到班级管理中，从而激发学生的集体荣誉感、责任感以及归属感。总而言之，“无为而治”是班级管理的超高境界，也是教师孜孜不倦的教学追求。班主任应灵活运用“君无为而臣有为”的管理方法，充分发挥学生的潜能和才智，营造温馨、团结、友爱、平等、和谐的班集体。
篇5：小学班主任班级管理创新分析论文
小学班主任班级管理创新分析论文
摘要：小学班主任的管理工作不同于其他阶段的管理工作，需要结合小学生的身心特点和国家教育制度的要求，采取灵活的策略，同时也要发挥班主任在班级管理中的创新作用。从小学班级管理工作中存在的问题出发，论述了小学班级管理的方法和途径。
关键词：小学；班级管理；创新
随着社会经济的不断深入发展，教育制度也在不断改革和完善。班级管理工作也应随之改变，适应新课改的理念和要求。21世纪的小学生与原来的学生相比有很大的不同，他们更加聪明，思维更加活跃，求知欲也更高。因此，传统的班级管理方式已不能满足时代的发展需要和学生的发展需求。这就需要在贯彻“以人为本”的教育理念的同时，不断创新小学班主任管理工作。
一、小学班级管理工作中存在的问题
（一）班主任“大包大揽”
由于受制于传统思维，很多班主任觉得小学生年龄小、能力差，因此，对于班级中的'很多工作都大包大揽，对于学生的日常问题事无巨细均要过问。这种对学生的关爱之情值得学习和借鉴，但是这种大包大揽的班级管理方法并不可取。现在的教育要求以学生为主体，发挥学生的主体地位，培养学生的各项能力。为此，笔者认为当前的小学班主任工作必须先改变大包大揽的做法。
（二）忽视学生自主性的发挥
随着新课程改革的不断深化，很多教育工作者都将着眼点放在了课堂教学改革中，但是在班主任教学管理中却较少渗透新课程改革的理念。很多班主任仍未摆脱传统的班主任管理模式，具体表现为：在班级管理中较为专断，缺乏民主氛围，凡事都由班主任决定；不考虑或很少考虑学生自身的感受，忽视了学生的主体地位和需要；将班级管理仅仅理解为维持正常的上课秩序，降低了班级管理在学生发展中的作用。这些都导致小学生个性和活力的不足，影响到小学生今后的学习自主性和创造性的发挥。
（三）管理缺乏创新性
小学生受社会环境影响相对较少，保留有更多的个性。但是传统的管理模式往往是“大一统、一刀切”，不利于班级管理创新活动的开展。
二、小学班级管理的方法和途径
（一）提高班主任自身水平
小学生喜欢模仿和学习他人，因此，作为学生的主要接触者，班主任的言行举动对学生有潜移默化的影响。创新班主任管理工作，笔者认为需要先从班主任入手，要求班主任提高自身修养水平，在教学和管理活动中注意言行举止是否得体，起到身先示范的作用。
（二）真心和学生做朋友
很多班主任认为小学生幼稚甚至是无知，怎么能和他们做朋友呢？殊不知，这个阶段的孩子天真烂漫，与他们的交往能够提高班主任的工作活力，舒缓工作压力。同时学生也喜欢和蔼可亲的教师。因此，作为班主任，首先，要真心与学生做朋友，发自内心地微笑；其次，要有爱心，愿意为学生付出；最后，要平等对待每一位学生，让学生感受到教师给予他们的呵护和爱，这样才能让学生信任。
（三）重视班干部的选拔
班干部对于班集体的建设有重要影响。一个好的班委能够成为班主任的得力助手，同时也是学生的代表，通过他们，让教师更加了解学生的状况和班级的情况。所以，班主任工作应该重视学生干部的培养，通过大力表扬干部的优点，帮助其树立威信；鼓励干部们大胆工作；以培养干部团结协作的精神的方式来培养班委成员。
（四）班主任要转变教育思想
德国著名教育学家第斯多惠曾强调教育的艺术在于激励和唤醒，而非简单的教授知识。新课程改革强调学生的主体性地位，要求发挥学生的主体作用来展示他们的主体人格。传统教育中不合理的因素让学生习惯于服从和接受，不容有质疑的声音。但是，随着时代的转变，工业文明和信息文明时代都要求人才具有创新意识，传统的教育模式下培养的人才已远不能满足社会对于人才的要求。因此，创新班主任思维模式十分有必要。
（五）尊重、理解和信任学生
小学班主任教育工作的开展需要建立在对学生充分尊重和信任的基础之上，容许学生犯错，宽容和理解学生。从这个意义上说，班级管理不是简单、粗暴的管理，而是一种情感交流。班主任的教育要细化到能够触及每个学生的精神世界，只有这样，其他的教育活动才能收到实效。
总而言之，班级管理是班主任工作的重中之重。班主任作为基础教育工作者，其班级管理水平的优劣直接影响到班级的建设和学生的成长，同时也关系到学校、社会的长期发展。班级管理也是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为班主任，必须要有高度的责任感、强烈的事业心、科学的管理方法，努力探索班级管理的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。
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篇6：小学班主任班级管理创新及实践论文
2．1以关爱为基础：在培养小学生的过程已经在班级的管理过程中，老师需要有良好的工作态度，需要足够的耐心和细心，对于小学生，不能经常批评，打击他们的自信心，老师应该以关心爱护小学生为主。我们都知道，小学生是心理比较稚嫩的群体，所以老师应该给他们足够的温暖，让他们有安全感，只有这样，他们才会听老师的话，认真学习，积极分享自己在学习生活中遇到的各种问题。老师在教学过程中，要尊重学生，理解学生。在日常工作中，不仅要关注整个班级的问题，还要关注学生在思想上以及行为上的问题并且进行正确的引导。
2．2培养学生管理队伍：一个班集体是由很多个不同的个体组成的，在管理班集体的时候，班主任一个人的能力是有限的，在这个时候，老师应该鼓励同学们积极的参与竞选，设置合理的班干部制度。组织公开透明的班干部竞选，学生们选出自己心里觉得可以信任的同学去辅助老师，不仅可以赢得学生们的信任和尊重，还可以帮助老师有效的管理班集体。同时，担任班干部，可以提高同学们的执行能力，给他们一个展现自我的机会，提高综合能力。在担任班干部时，这些同学还会不断完善自己多方面的素质，在班级内起到带头作用。担任了班干部，班主任还应定时了解班干部在班级内服务的情况，了解大家的处事方式，以及其他同学的意见。
2．3开展班级集体活动：在班集体的建设过程中，老师应该适当的带学生们开展一些课外活动。开展班级活动，可以培养师生之间的关系，同时，还可以增强同学之间的交流，培养一种团结友爱的氛围。所以，班主任应该积极的为学生们开展有教育意义的课外活动，丰富大家的课余生活，提高锻炼大家的综合能力。在开展活动的时候，可以让同学们自己进行组织策划，想活动的形式，让同学们自己参与其中，体会活动策划的乐趣，同时，也可以很好的引导大家进行思考。让同学们自己商量讨论活动的形式，然后一起参与，游戏，表演节目等，可以在很大程度上提高班级的凝聚力。作为班主任，在活动中，应该认真观察每个人的性格特点，因材施教。
2．4与学生家长进行互动：小学班主任是学生和家长之间的桥梁。老师除了做好教学工作和学生学习思想上的引领外，还应该多和家长进行沟通交流。了解学生在家里的表现情况，自己家庭的教育方式。很多家长由于缺乏教育上的经验而给孩子太多的压力，让他们不能积极的面对学习生活。所以作为孩子的第二父母，小学班主任应该定时的和家长交流，纠正家长的一些不正确的教育方式，有针对性的提出一些建议，帮助孩子得到更好的教育。
3结语
小学时期是孩子从稚嫩走向成熟的重要阶段，更是培养其综合素质的重要时期。所以作为小学班主任，除了重视课本里的基础知识外，还应该学会用正确的方法管理班集体，提高学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，提高大家的综合能力。同时，随着教育的不断发展，班主任还应该不断的进行探索，发现更有效的方法，有效的促进学生们全方位的发展。
参考文献:
［1］韩霞．对小学班主任班级管理中的几点看法［J］．考试周刊，2014，（22）：172
［2］黄丽云．浅谈小学班主任班级管理的创新及实践［J］．语文学刊，2012，（22）：116－117
［3］张淼娣．略谈小学班主任班级管理的沟通艺术［J］．考试周刊，2011，（15）：234－235
篇7：小学班主任班级管理创新及实践论文
目前，新课程在进行改革，这对小学老师提出了更高的要求，特别是对于小学班主任来说，必须具备更高的道德素质，更高的管理能力，以及更为丰富的教学经验。我们都知道，管理能力是组织构建优良班级的重要条件。小学生相比其它学生来说比较调皮一点，所以，小学老师需要格外的细心和耐心，在对小学生的教育培养和班级管理的时候，需要因人而异，不能一味的进行批评教育。同时，小学教师需要充分利用自己在教学中的优势，制定不同的教学目标。只有这样，在班级建设中，才能创建良好的班级氛围，提高班级的凝聚力，切实而有效的促进小学生全面健康的发展。
1小学班主任班级管理的工作内容及特点
经过调查研究可以发现，在教师行业中，小学班主任的工作内容是极其丰富的，并且工作特别较为突出，他们的工作大致分为一下几个方面：第一，是知识的传授者，小学，是打基础的一个重要时间段，班主任应该特别重视学生的学习，在完成教学任务的时候，因人而异的制定教学目标，引导学生积极的对待学业。同时，应该充分发掘学生们的潜力和特长，培养大家的学习以外的能力，提高大家的思考能力和学习能力。第二，班主任作为班级的.带领者，班主任应该加强班级的组织工作，加强班级的纪律，给学生们学习提供一个良好的学习环境。第三，作为思想观念的启蒙者，小学老师首先要自己给学生们做个好榜样，注重学生心理素质和思想道德素质的培养，为今后的三观打下良好的基础。
篇8：农村小学班级管理创新略述论文
农村小学班级管理创新略述论文
班主任是小学教育教学组织体系保障的重要组成部分，班主任管理工作的有效性会对教育教学的顺利开展、学生全面素质的培养等产生直接的影响。农村小学班主任面对的学生群体更加复杂，工作内容更加繁琐，需要班主任从多个方面创新管理工作方法，提高班主任管理工作的有效性。
一、农村小学班主任管理工作的特点
班主任管理工作是小学教育管理的重要内容之一，是对学生进行有效管理，为教育教学活动提供支持的重要工作。农村小学班主任管理工作的特点主要集中表现为以下几个主要的方面。首先，班主任管理工作面对的群体具有年龄小、认知发展水平低和自我控制管理能力差的特点，小学阶段的学生处在思维、认知发展的初级阶段，班主任管理工作的开展要适应这个阶段学生的特点，要保持足够的耐心开展管理工作。其次，农村小学中留守儿童群体的数量在逐渐扩大，这在一定程度上增加了班主任管理工作的难度，面对留守儿童，班主任不仅要做好学校的教育指导工作，而且还要对学生的心理健康教育给予足够的`关注，并且要在生活方面提供相关的关心和帮助。另外，农村小学班主任承担着更高的期望，农村家长几乎将学生的教育全部都寄托到班主任身上，班主任所面临的工作内容既包括学生的教育和管理，也承担着家长的高度盼望，管理工作压力较大。
二、农村小学班主任管理工作创新的意见和建议
（一）给予学生更多的关爱。农村小学班主任要从生活角度出发，从内心深处给予学生更多的爱护和关怀，尤其是面对留守儿童的时候，要与之进行紧密的沟通，了解学生的心理特点，拉近教师与学生之间的情感，这不仅是农村小学班主任工作的重要方法，也是确保其他相关管理工作开展的重要基础。首先，班主任要对每一个学生的基本情况进行掌握，了解学生的家庭状态、学生个性特点和优缺点等，掌握学生的兴趣和爱好。其次，要从学生实际需求出发进行关爱，例如有的学生体质弱，那么在体育活动和班级活动方面要进行一定的帮助，有的学生心理比较敏感，要引导学生敞开心扉等。另外，教师要将学生当作自己的孩子看待，从内心深处进行关爱，该照顾的要照顾，该批评的要批评，从而提高学生管理工作的有效性。
（二）构建完善系统的班级管理体系。新课程改革要求在教育教学活动中充分体现学生的主体地位，同样的，在班主任管理工作中也要将学生纳入到管理主体当中，实现学生的自主管理、自我管理，因此班主任必须要对班级管理体系进行完善和系统构建。首先，要精心选择班干部，这是关系到班级管理效率的重要要素，优秀的班干部要具有很好的号召力，并且自身的综合素质能力也比较高，当然，教师要对选拔出来的班干部进行精心培养，给予班干部足够的权力，并且支持其各项工作，提升班干部自身管理能力，在班级学生群体中起到切实的模范带头作用。其次，要制定科学的班级管理制度，农村小学的上学条件、设施设备方面的基础相对差一些，在管理制度方面也应当适当放宽，例如考勤制度，有的学生住的离学校远，并且交通条件不够便利，在这种情况下，在不影响正常教学秩序的前提下，允许学生在一定时间范围内到达学校，不必制定确切的时间点。另外，班级管理轮岗制度也是一项适合推广的管理模式，让每一个学生在一定的时间段内对班级事务进行管理，这样不仅能够培养学生的主人翁意识，而且还能够对学生的综合素质和能力进行有效的锻炼。
（三）构建良好的师生关系。师生关系是否和谐是评价班主任管理工作是否有效的一个重要方式。在师生关系构建方面，最基本的就是要与学生进行充分的交流和沟通，班主任要走下讲台，深入到学生群体中，聆听学生的诉求，使自己成为学生健康发展的真正引导者。其次，班主任要用乐观的态度来对待学生，开展管理工作，对于学生表现好的状态，要不吝啬表扬，对于出现负面情绪、表现失常的学生，要了解真实情况之后对学生进行引导教育。例如有的学生在某段时间内突然间成绩下滑，那么班主任的第一工作是要对学生最近一段时间周围发生的事情背景进行了解，然后进行相应的解决和引导，而不是急于批评。
（四）与家长进行紧密的沟通。虽然很多农村学生的家长都外出务工，或者是文化程度并不高，但是班主任仍然要与家长进行紧密的沟通，定期将学生在学校中的表现通报给家长，并且督促在外打工的家长多多联系学生、关心学生。
通过家长了解学生的成长背景和生活实际中的表现，然后开展更加契合学生实际的管理工作。农村小学班主任的管理工作具有复杂性、高压性，在实际工作过程中，班主任要从内心实际出发关爱学生的成长，通过构建完善系统的班级管理系统来强化学生的综合能力培养，并且注重与学生的交流、与家长的交流，积极采取措施，全面推进管理效率，不断提高管理工作的有效性，提高学生的知识能力和综合素质。
篇9：浅谈班级管理及学生德育工作创新教育论文
浅谈班级管理及学生德育工作创新教育论文
班主任工作策略与模式的创新，一直是教育界同仁深入研讨的热点问题。我在工作中，结合90后学生的特点，不断探索班级管理策略，创新德育方法，积累了不少成功的经验。
一、注重班干部培养
90后学生思维比较活跃，喜欢新鲜事物，但又不肯多付出，因此在班干部选拔与培养上我采取了起初先指定，一个月后鼓励学生竞选的方法。当然，要想让同学们动起来，首先在指定试用的一个月就要充分让孩子们体会到作为班干部服务与收获的乐趣；并且不断给同学们讲突出能力的重要性，当今社会的一些热点话题也不时地讲给孩子们，让他们体会。比如，现在高校自主招生的走向，观看“我是大明星”栏目的体会等等，让同学们渐渐有了锻炼自己与贡献班级的向往，那么班委竞选就会精彩，并能进一步了解学生。为提高班干部的责任心，可明确每个班委的职责，并下发聘书。
二、培养典型学生
翟同学是班上典型的“活跃分子”，上课说话，下课打闹，学习成绩也不理想，班里大多数同学都对其比较反感，甚至有些敌对。因此，平时我对他的关注比较多，但是慢慢地发现这孩子身上也有很大的优点：很乐于助人，也很向往与同学们的相处。于是，我首先从他所在的小组入手，通过一件件小事改善组员对他的印象。比如，那天在教室我看到了我曾经在初中作文里常看到的故事。一个同学小声问我：“老师，你看我的生物同步训练是皱的。”我一看确实皱得很严重，但是还好没缺页，这时教室里的书已经全发完了，没有剩余的。“给你这本吧。”一个很小的声音传过来，正来自于翟同学。我接着问：“你这里多了一本么？”“老师，没有，我和他换了，没关系。”这时我心里有种说不出的感动。尤其是在这个独生子女的年代里，再出现这样的情景，心里暖暖的。我放大音量声情并茂地给同学们讲述了事情的经过，并在接下来给翟同学安排了卫生区一小片卫生区域的'负责人职务，他果然没让我们失望。
就在那一周阴雨绵绵，从周一到周四了天才刚刚放晴。“杜老师，房主任在楼下找你呢，好像你们卫生区的垃圾池周围堆满了垃圾。”刚从进修学校听褚爱华老师报告回来还没坐稳就听到了这样的噩耗，于是立刻到班里带着打扫垃圾池的同学赶到卫生区，眼前的境况也让我傻眼了：垃圾池周围有很多垃圾和纸箱，但是都已经让雨水浸泡透了混合在一起。“这可怎么弄？空着的垃圾箱不往里放，干嘛要把垃圾扔在外面？这也忒不像话了……”只听几个同学你一句我一句地在那说着。我也觉得心里窝着火，分配了一下任务，我们就开始忙碌起来。但是实际比我们想象的更难弄，扫帚根本扫不起湿透的纸箱。只见这时翟同学去墙根拿来了一把铁铲就开始收起垃圾来。很明显，被浸透的纸箱已经很重，很难铲起来了，于是他就开始用手把纸箱往垃圾池里装。其他几个同学都在一边往后退着，生怕脏水溅到自己身上。看到这个场景，我不能责怪其他同学，但是翟同学又一次让我感动了。看到他吃力地收着垃圾，还不时地有脏水溅到他身上，我立刻过去接过了铁铲。“注意别把衣服弄脏了。”“没事老师，还是我弄吧。”我坚持接过铁铲，真的很重，我猛一用力，腰很疼。回到教室后，我再次把我的感动传递给了全班同学。此时的翟同学通过点点滴滴的事情已经改变了同学们对他的印象，虽然鉴于起初基础的薄弱，在学习上还没到班级前列，但是取得的较大的进步已让其家长对其重获信心，并能在家长会后和我开始交谈孩子的情况了。
三、设立班徽、班旗
一个国家有国旗，一个政党有党旗，一个学校有校旗，一个协会有会旗，自然一个班级也应该有班旗。对一个组织而言，旗帜的有无就标志着该组织的兴亡。虽然一个班级的班旗并没有如上述的那么重大的意义，但其作为一个班级的标志的意义则是显而易见的。对一个班级而言，班旗对外可起到一种宣传、标示作用，对内则起到一种团结、凝聚作用。其物虽小，其指大焉。
我们的班旗是由一个粉红色的心形和一双翅膀组成的。红色代表热情，橙色代表快乐、积极，绿色代表和平，蓝色代表自由。大大的心形用“6”和“9”组成，说明我们六年级九班是热情、快乐、积极、自由、和谐的班集体。大翅膀代表着希望，这预示着我们六年级九班将带着希望在天空中飞翔。
班 旗 嵌入班徽的班旗
我们的班徽：红色代表活跃、积极；黄色代表温馨；绿色象征希望。“7”和“9”是一个整体，象征成功与胜利需要大家共同努力。中心由“7”和“9”组成的大大的“V”意味着成功与胜利必将属于我们。我们又把班徽融进了班旗：绿色象征着繁茂而有生机的草地，蓝色代表着广阔而明亮的天空，班徽就是我们的班级。班旗象征我们的班级带着生机与活力，我们的班级像绿草上鲜艳的花朵，必将出类拔萃！
四、发挥班级小组评价作用
小组合作学习已经成为新课程改革以来一种常见的课堂学习方式，为了促进合作学习的效果，我们在教室内设置了小组评价表，要求每节课教师都要根据学生的表现进行小组评分，以通过对小组整体的评价与考核，激励每位学生端正学习态度、纠正学习方式、落实学习效果。
诚然，班级管理和德育教育是教育工作者一直关注的问题，其有效模式、策略、方法，尚需进一步探索研究。
篇10：班级管理中的体会论文
班级管理中的体会论文
班主任最大的体会，就是累。每天都为学生的吃喝拉撒操心，最主要的是承担着无法预测的安全责任。很难有真正放松的时候，致使班主任身心疲惫不堪。怎样做才能使我们的班主任工作充实、愉悦、快乐起来。
一、自我定位，改变心境
每当大家聊天中说到做班主任，都是满腹牢骚，极不情愿做班主任。但是作为一位教育工作者，不做班主任，就无法实现自身的价值，体会不到教书育人的真谛。生活中，对待工作的态度不一样，在工作的过程中捕获到的愉悦程度也就有区别。假使我们每天面对班主任工作能换个思路，改变心境，想象着自己很幸运，拥有这么多可爱的学生，每天和他们一起学习、生活。他们的成才需要我们的精心指导，悉心呵护。想到我们身上担负着千家万户的希望和未来，班主任生活就会充实和快乐。
二、包容沟通，体会快乐
在班级管理中，班主任即使付出再多，仍然有学生因不合自己的心意而产生不满，产生误解，对正常的学习和生活造成消极的影响。在这种情况下，需要我们冷静思考，认真分析，巧妙化解，精心疏导。
(一)不专制,不武断,师生共同参与,管理班级
我常深入到学生中间，了解他们的生活、学习、思想状况。虚心征求他们对班级管理的好点子和好建议，倾听他们心中对学校、对教师、对班级、对同学的各种意见，对班级现象的看法，对教师处理一些具体事务的评价等，然后梳理思路，寻找头绪，找准问题症结，从而调整班级管理方法和策略。
(二)不拖拉,不推诿,师生齐心共识,做好班务
学生思想不稳定，出现意外状况的苗头时，要及时捕捉相关信息，断然采取妥当措施及时给予解决处理。这样，学生的思想问题解决了，状态调整好了，保持了良好的心情与情绪，这样，做事态度才会积极，精神状态才能最佳，学习才会高效，大家才会更团结，更具战斗力，才能较好地完成学习任务，做好班级事务。
(三)不打压,不冲动,师生平等尊重,教学相长
师生日常相处，大多是和谐、温馨、亲密、和谐的。偶有冲撞情况意外发生，若得不到及时有效的沟通和解决，会对日后工作埋下阴影。每一次学生和教师发生意外冲撞都是有原因的。我都会认真分析原因，剖析冲撞发生的详细情况，寻求最佳方案及时加以解决：学生的意见若是对的，作为教师，要放下架子，虚心与学生主动和解，这也是给学生做了一个榜样。师不必贤于弟子，弟子不必不如师嘛。明明知道自己做得不对，但不能因为教师的架子放不下，为了维护一点所谓的.尊严而一味地打击压制学生。春风化雨，润物无声，好学生是教出来的。学生一旦和教师发生意外冲突时，作为教师要理智。退一步海阔天空，事缓则圆嘛。切不可意气用事，正面冲突，从而导致事态扩大。要始终保持冷静的态度，认真客观地剖析冲突产生的原因，选择恰当的时机巧妙化解，避免冲突升级和扩大，变被动为主动。有些学生天生“性情颇急、脾气暴躁”，稍不如意就会冲动起来，顶牛、抬杠。对此，作为成年人，作为学生教师的我们不能以硬碰硬，要抓住契机巧妙降温。表面上先给学生台阶下，先灭火，等其邪火完全熄灭，再把他往正确的方向引导，委婉地、态度和蔼地、言轻意重地指出他的不足不妥不到之处。当然了，对于一些恶习难改的学生，若故意找碴、无理取闹的，我们要义正辞严地进行严肃的批评教育，决不能丧失原则而做出让步。
篇11：初中语文教学中班级管理论文
初中语文教学中班级管理论文
一、采用“鼓励教育”，使学生充满自信
在语文教学的过程中，我采取鼓励即兴创编的方式激励学生进行创作和表达。在语文课程中有诸多复述、背诵、创编的活动，在这些活动中，教师可以积极鼓励学生大胆地进行尝试，即使出现一定的问题，也不会用过分严厉的态度批评学生。同时，教师可以鼓励初中学生大胆进行尝试，并且鼓励其积极表达，采用“口述作文”的方式进行作文课程的语文教学，形成学生积极向上、敢于表达、活泼乐观的态度和性格。学生就应当无忧无虑，对于未来充满希望，那种首鼠两端、几番思量的态度是成人为人处世的方式，过早接触对于学生的成长是不利的，而语文课堂的开放性、灵活性正是帮助学生放松自我的有效方式，一定要利用起来。
二、树立“教学文化”，形成语文课程教学文化
语文课程一定要有自己的教学文化，班主任的管理思想也应当有效地融入教育文化当中。“入班即静，入座即学”是班级文化管理的`核心内容，也可以成为语文课堂教学管理的有效理念与方式。在教室环境和课堂教学过程中，确实是不宜“动”的，教师可以给班级干部、管理初中学生提出要求，让他们引导学生在班级中保持良好的秩序，进入班级之后就不再打闹、玩耍，铃声一响就要坐到座位上，坐下之后就应当投入学习的状态之中。在语文课程文化中，不妨加入一些“读书”的元素在其中。阅读是进步的阶梯，在电子媒介遍布的当下，能够手捧书本阅读，既是一种学习，也是一种享受。为了让学生领略纸质阅读的乐趣，教师和学生在班级角落中设置了读书角，放置了一些图书，由值日的学生负责发放和回收。正是因为如此，下课时间许多学生更加愿意在座位上坐下读书而不是打闹、嬉笑。这小小的举措，不仅使班级的风气越来越好，还使学生在书香的沐浴下，更加文明、懂事。
而在语文课程的管理文化上，也要尊重中国传统文化的“规矩”理念，挖掘语文课本中与班级管理、公德教育、校园德育有关的内容。可以在班级自治的基础上实现“班级约定”的订立，这种“班级约定”类似于“社会契约”，学生在表示遵守了规定之后，就需要执行，而当值的管理初中学生则要按照约定为班级学生服务，否则学生则有选举班级管理初中学生的权利。这种方式，使班级内的管理学生有权威、有责任感，而学生也得到了充分尊重。总的说来，在语文课程的教学过程中，学生每个人都有事情做，都肩负着一定的责任，知晓自己的位置和功能，同时结合教学内容与形式进行有效的语文教学内容的融入，就能够使语文课堂在形式和内容方面都呈现出进行班级管理的意义，惟其如此，才能形成推动班级不断进步的源源动力，初中生的学习才能够更加和谐、快乐、高效。
篇12：建筑工程管理中的创新管理模式论文
建筑工程管理中的创新管理模式论文
摘要：当前，在市场经济高速发展的大环境影响下，为跟上经济发展的步伐，建筑行业之间的竞争也越来越激烈。面对这些困难和挑战，我们的建筑企业必须不断地改革和创新工程管理模式，才能适应市场经济的需求，保证企业在竞争中时刻处于领先地位。
关键词：改革创新；建筑工程管理；发展
建筑工程质量的好坏，接影响着我们每个人的生产生活和社会发展。所以，我们的建筑企业要做好建筑工程质量的管理创新，把建筑工程的质量提上去，赢得社会的信任和欢迎。
1建筑工程管理创新的作用
1.1适应社会发展的需求
社会的发展离不开创新。创新的管理模式会提高企业的生产水平和经济效益，适应社会的需求，使企业在社会的.竞争中立于不败之地。同理，在我们的建筑行业，创新也是极其重要的。创新的管理可以使企业的建筑投入成本和时间大大减少，进而提高企业的经济效益和公众影响力。而如何使建筑企业的管理更加科学，更好地适应社会发展的需求，就需要企业改善管理模式[1]。
1.2科学技术发展的需要
当今世界，科学技术的快速发展，促进着信息科技化时代的来临。我们的建筑企业，同样要适应科学技术发展的需要，在建筑工程管理工作中，不断融入科学的理念，创新管理模式，解放生产力，提高工作效率，促进建筑业高速平稳的发展。
1.3资源优化配置的需要
为了尽量减少建筑工程中的材料、设备和人员等其他开支，必须对建筑工程管理进行科学合理的分工，使物尽其用、人尽其才，各项资源能够优化配置。所以，我们要运用科学的方法，对建筑工程进行创新管理，从而保证各项工作的顺利开展，提高企业的社会信任度和知名度。
1.4适应生产发展的需要
市场经济的发展带动着各行各业的发展，其中比较重要的当属房地产行业的发展。而房地产行业的发展，必然离不开建筑工程行业的发展。有市场就有竞争，有机遇就有挑战。所以，我们的建筑企业要想在市场竞争中领先一步，就必须创新建筑工程管理模式。运用科学的管理，科技的创新，抓好建筑施工中的每一个环节。运用先进的材料和技术，科学施工，降低建筑成本，提高建筑质量，以满足我国生产发展的需要。
2建筑工程管理创新模式的应用及发展
2.1创新建筑工程管理制度
建筑工程管理制度的创新主要包括监督制度和安全制度两个方面。为使建筑管理达到预期的效果，监督管理必不可少。科学合理的建筑监督管理体系，要求我们的建筑企业首先要成立监督管理部门，设立相应的监督规章管理制度，规定建筑人员的义务和责任，严格执法，执法必严，违法必究。在施工的每一个环节，都要有特定人员进行监督管理，以避免施工现场分工不明和施工混乱情况的发生。同时，我们的管理人员要不断充电，学习最新的技术和理念，提高自己的思想境界，增强自己的责任心。建筑安全是建筑施工中的重要问题，它包含着业主和施工人员的安全问题，所以创新安全管理制度十分重要[2]。在创新安全管理制度中，我们的建筑企业在施工前要做好对施工人员的安全培训，对危险区域重点防护，进出口进行安全提示。对所有施工人员购买安全保险，定时定点对施工现场进行安全检查，规范安全施工操作。做好一切安全防护工作，规范安全管理，将安全事故的发生率降到最低。
2.2创新施工技术
随着建筑行业的激烈竞争，建筑的施工质量越发重要，对施工技术的要求也越来越高。这就要求我们的建筑企业要不断创新自己的施工技术，结合自身的特点，创新改进国外的施工技术和施工设备，提高施工质量。另外，我国的高校也应配合企业，教授最新的技术知识，为企业提供创新型的科技人才。
2.3创新思想观念
企业管理者的创新思想观念，直接决定着企业的创新管理模式。只有创新思想观念，才能处理好工程各方的利益关系，确立项目管理目标，才能保证项目施工合同的顺利开展，在争取利益最大化的前提下，确保工程能在预期内顺利完工，提高企业的综合实力。
2.4创新企业文化
优秀的企业文化，可以增强企业的凝聚力和向心力，提升企业的魅力。所以我们的建筑企业要重视企业价值观和企业文化机制的创。利用好国家创新资源，加强企业员工对企业文化的认可度，扩大企业文化的影响，促进企业持稳定快速的发展，为企业吸纳人才。
3结语
建筑工程对社会的影响巨大，不仅施工周期长，而且过程复杂。所以我们的建筑企业，在进行工程管理的时候，一定要运用最新的科学理念和科学技术对建筑工程进行创新管理。创新建筑工程管理，节约建筑成本，提高建筑质量，为人们提供一个安全舒适的生活环境，为社会主义现代化建设添砖加瓦。
篇13：建筑工程中管理问题及创新刍议论文
建筑行业飞速发展的当下，建筑工程的质量问题也日益凸显，建筑工程监理作为我国建筑行业监督和管理的关键，必须要充分发挥出建筑工程监理在保证建筑工程质量方面的作用，促进我国建筑行业的健康稳定发展。
1房屋建筑工程现场监理的必要性
房屋建筑工程现场监理具有其自身存在的必要性，对人民群众的安全及建筑行业的发展具有重要意义。
1.1房屋在国计民生和城市建设方面具有重要作用
房屋在不仅仅是人们赖以生存和居住的重要场所，也是一个城市快速发展的象征，一个城市的房屋建筑整体呈现怎样的态势，直接影响着整个城市的风貌。因此，房屋的质量问题不允许有任何商量的余地，必须要采取有效的措施来保证房屋的质量安全。
1.2房屋建筑的特性决定着其本身具有安全隐患
房屋建筑具有工程量大、施工难度高及工程环节较多等特点,再加上施工人员素质相对较低,人员技术水平良莠不齐等因素，决定了房屋建筑的安全隐患难以避免。
1.3房屋质量对建筑企业的重要意义
建筑企业能否实现健康可持续发展，在当前激烈的竞争中占据一席之地，关键是要切实保证好房屋建筑的施工质量。然而在当前，一些建筑企业过于注重眼前利益，节省了不应该节省的成本，使得房屋的建筑质量存在一些问题，这不仅会对企业的信誉造成不良影响，而且会影响企业未来的发展。因此，必须要明确建筑工程监理的本质是为了企业的长远发展，通过房屋监理管理来约束企业的不正当行为，可以促进企业的健康可持续发展。
2房屋建筑监理管理过程中存在的问题
2.1监理管理工作相关法律制度不够完善
相对国外的很多发达国家来说，我国的监理管理制度实行的时间较晚，同时，由于缺乏监理管理的经验及建筑行业的过快发展，使得当前我国的监理管理工作难以满足实际的需要。在管理上不仅仅缺乏完善的法律制度，同时也未能够结合当前的形式适当进行调整。
2.2监理人员对监理管理工作认识不够
监理管理人员的工作态度及其对这份工作的认识对完成监理工作起到一定的基础作用。当前，很多监理管理人员的工作态度较为消极，使得监理管理工作的作用未能够很好发挥出来，从而给建筑工程留下严重的质量隐患。
2.3监理管理工作人员技术不够
监理管理工作的内容较多,项目较为繁琐，因此需要保障监理管理人员的技术水平和综合素质。很多企业要求监理管理人员必须具有监理证书，但是从当前情况来说看，60%的监理管理人员都仅有最基本的监理工程师岗位证书，而且有不到10%的企业监理人员无证上岗，监理管理人员的技术水平及综合素质难以保证。
3房屋施工质量现场监理的措施及创新
通过上述分析可以看出，当前的房屋施工质量存在很多隐患，为了能够有效消除隐患，解决问题，我们应不断进行创新和探索，寻求积极有效的监理管理措施。同时，还需要结合当前的技术及现实情况不断进行创新，这样才能够保证房屋工程的施工质量，为我国的建筑行业的未来发展保驾护航[1]。
3.1规范监理市场环境
监理市场环境对整个监理市场起着重要的影响，能否规范好市场环境，直接关系到整个建筑行业监理的发展方向。因此，当前的首要任务就是科学合理地调整和规范监理市场环境。需要各个企业具备完善的手续以及从业资格，还要保证对于监理单位的选择过程程序规范合理，以防止很多不具备监理资格的空壳公司通过不正当的程序或者手段谋取经济利益，导致监理市场秩序混乱，扰乱正常的经营及竞争。
3.2提升监理人员素质
监理人员的综合素质对于其是否能够顺利地完成监理工作起着一定的决定作用，如果监理人员的素质不高，在面对专业性较强的项目面前，实施起来就具有一定的难度，因此一定要着重提高监理人员的素质。可以多开展相关的职业培训以及项目实训，开拓眼界、积累经验。同时，还需要不断加强工程师之间的相互交流与合作，优势互补，营造良好的工作氛围。最后，为了提高监理人员的工作积极性，还需要将监理人员的利益与公司利益进行整合，实现共同进步和发展。
3.3完善监理管理机制
我国当前缺乏相应的监理管理经验，监理管理机制也不够完善，导致监理管理人员的工作职责未能够很好的落实，直接降低了整个监理管理工作的`效率。因此，为了能够使监理管理人员权责分明，更好地发挥监理管理的作用，必须建立健全相应的监理管理机制。例如，将监理管理人员的工作职责落实到具体的细节，并且细化到个人。同时，充分发挥出监理负责人的带头作用，积极维护好监理管理机制，完成好自身应尽的职责和义务，维护好建筑行业的稳定发展。
3.4明确各部门之间的关系
建筑工程的房屋监理管理不仅仅是其内部自身工作的问题，也涉及到与其他相关部门的相互配合与合作,与其他部门也具有不同的业务关系，也需要进行进一步地明确和规范。例如，与业主之间的委托关系、与承包商之间的监理与被监理的关系及与政府职能部门之间的监督关系等，这些关系都需要我们进行明确和规范。除此之外，还有很多资源供应部门需要我们进行协调，例如供水、供电、供气、供热等部门。只有协调好各部门之间的关系，彼此之间融洽协调,才能够提高监理管理工作的效率，更好地服务于建筑工程的发展和进步，也更加有助于监理单位在未来的工作中具有更强的适应性。
4结语
房屋建筑工程监理管理工作的重要性不言而喻，面对快速发展的房屋建筑行业，必须要做好基本的监理管理工作。同时，当前快速发展的科技应当被充分利用到房屋建筑监理管理中来，提高监督的及时性和有效性，防止企业通过非法渠道获取非法利益，为房屋建筑工程的质量留下隐患。总之，只有不断进行调整和进步，加强监督和管理，提高监理人员的认识水平及技术水平，才能促进建筑行业的健康可持续发展。
参考文献:
[1]郑旺胜.试论房屋建筑工程监理管理的问题及创新[J].建材与装饰,(11):26.
篇14：营林技术中管理创新工作论文
1.1营林技术管理创新是对林业行业科学发展的促进 林业企业对森林的经营和管理，要实现提高经济效益的生产目标，需要营林工作的管理创新，转变管理模式，使林业生产向集约型和节约型转变，实现可持续发展。
关键词：管理与创新论文发表,发表企业管理创新的论文,技术管理创新论文投稿
篇15：营林技术中管理创新工作论文
2.1创新意识薄弱，创新流程有待完善
管理创新工作在林业企业的员工中还没有得到足够的重视，进展比较缓慢。在创新的观念上分为一种是技术创新带动制度创新，还有一种是制度创新带动技术创新。而在工作的实践中，哪里都可以是创新的起点或终点，每个环节都是连通的，有可能还会有重复。
2.2体制还不够完善，没有相应的创新激励制度
对于管理创新工作的顺利、有序开展，要有健全的体制予以保障。然而，较为完善的管理体制在营林技术管理创新工作中还缺少支撑。由于企业产权制度的缺陷，企业的利益无人问津，创新工作也就没有人来做，因此，激励制度是企业必须要建立起来的，使人员的积极性得以增强。2.3林业企业的创新类型不够丰富，工作方式的创新还有待加强创新模式可分为首创式、模仿改进式、融合式。一般率先被开发的都是首创式，从基础研究做起，经过一系列过程后向市场推广。采用创新类型较少，导致创新速度缓慢。营林技术管理创新工作是较复杂的工作，其工作方式要合理、科学、严谨、高效，这正是目前工作中需要加强的方面。
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