在爱中扬帆远航范文
“每天都要吃好的”通过精心收集，向本站投稿了14篇在爱中扬帆远航范文，以下是小编收集整理后的在爱中扬帆远航范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：让生命之舟在语文课堂中扬帆远航
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。在中小学语文教材中渗透着不少有关民族精神教育和生命教育的内容。作为语文教师，应该要正确把握语文课程的基本特征，让学生通过对课文内容的理解、鉴赏，在读写过程中自觉吸收民族文化的精华，继承优良的民族传统，还要使他们能够树立正确的世界观、人生观和价值观。俗话说“文以载道”，语文学科在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。启发学生的生命意识，引导学生对生命的思索，帮助学生寻找生命价值实现的途径。教师在课堂中要将生命教育有机地渗透到学科教学中去，并贯穿于教学的全过程，只有这样才能实现教学发展的有效性，培养出具有高尚人格的公民。因此，在担任着既教书又肩负着育人重任的语文学科中，在提高学生语文水平的同时，更重要的是要适时对学生进行生命教育，让他们在关注生命存在中学会珍爱生命，教会他们怎样做人，做一个“大写”的人。
一、以课堂为中心，适时渗透生命教育的理念
生命是什么?有人曰:生,即“无”中生“有”,就是创造,就是事物的存在;命,即过程,就是事物存在的期限。生命,就是一段有效的存在,一个无中生有后又复归于无的过程,具有不断自我更新、繁殖后代以及对外界产生反应的能力。何为生命教育？生命教育是以生命为核心，以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量，获得生命价值的教育活动。他是指以学生个体的自然生命为基础,通过有目的、有计划的教育活动,对个体生命从出生到死亡的整个过程,进行完整的、人文的生命意识的培养,引导学生认识生命的意义,追求生命的价值、活出生命的意蕴、绽放生命的光彩、实现生命的辉煌。关注生命，培养生命意识，是素质教育的要求，也是人本化教育的体现。因此,在今天的教学改革大潮中，加强青少年生命教育以及让青少年认识生命和珍惜生命是全社会乃至广大教育工作者义不容辞的责任。尤其是作为新时期的中小学语文教师，面对着一个个鲜活单纯的生命，如何更好地开展生命教育？我们任重而道远。笔者认为中小学语文教师应该在语文课堂上，以课堂为中心，文本为内容，适时渗透生命教育理念，加强对生命教育的认识，帮助孩子们从小开始探索生命的意义，珍惜生命的可贵，树立正确的生命观，实现每个人独特的生命价值，从而让自己的生命与自然、社会、他人建立美好和谐的关系。
二、以阅读为载体,及时捕捉生命教育的契机
翻开我们的语文课本,篇篇都是文字隽永、文质兼美的佳文，有描写大自然旖旎风光的，有讴歌世间真情的，有阐发做人道理的……大多数文章都蕴含着丰富而深刻 的内涵,处处闪耀着生命的光环,都可以成为渗透生命教育的载体,但值得注意的是，语文教材毕竟不是专门的生命教育教材，语文教材的内容编排并不是以“生命教育”为体系来安排的，也不是每篇阅读课文都能直指生命话题。因此，在阅读教学实践中，教师应首先根据文本内容和学生的实际情况，通过阅读为载体，深挖文本，及时捕捉生命教育的契机，有效对教材中的生命资源进行巧妙利用，帮助学生感悟生命的美好、珍贵,感受生活的多彩、多姿,激发他们对生命的思考,从而更加让他们懂得珍惜生命、热爱生命。
1、有意挖掘，巧妙引导
面对蕴涵着丰富人文内涵的语文学科，我们要善于挖掘文章内涵，筛选适合进行生命教育的内容，让栽下的这棵梧桐树，成为学生生命教育中的一方绿意盎然的圣地。 如学完《秋天的怀念》后，我有意挖掘这样一个话题：“学到这儿，你想对史铁生说些什么？”和学生进行生命的对话。有生说：“你是个不幸的孩子，但生命是可贵的，应该珍惜，幸亏你及时明白了母亲的用意，走出了生命的阴暗。”也有的说：“你应该心胸开阔，珍惜生命！” 听了学生的忠告，我又趁热打铁，让他们谈谈怎样珍爱生命。学生联系实际，有的就“骑车逞能”来说，有的从“赶时间不吃早点”来讲，有个学生是这样说的：“原来，我做了不好的事，父母就要责骂我。当时我真恨他们。现在想想，他们是为我好，是让我的生命活得有价值。所以，我要改掉自己的毛病，以此感谢父母对我生命的负责。” 听着学生发自肺腑的话语，我由衷地感到：只要老师善于挖掘，巧妙引导，学生一定能领会教育的真正内涵，文中蕴含的道理也一定会像扎根沃土的大树一样深深地扎进心田，指引他们健康成长。
2、无意生发，捕捉灵感
我们很多课文，处处闪烁着生命之光，蕴含着较深的哲理。就如诗所云：“横看成岭侧成峰”，“疏影横斜，暗香浮动”。因此，在动态生成的课堂上，常会出现令人感到意外而又惊喜的回答。面对这些生成性资源，我们不能听之任之，放任自流，而要给予密切的关注与亲切的呵护，让“有益”的课堂生成信息开出绚烂的花朵。如在学了《我的战友邱少云》后，大家感触最深的是从邱少云身上看到了那种勇于承担，为他人着想，热爱祖国，不怕牺牲的性格特征和革命英雄主义精神。但有学生认为：面对大火燃烧自己，我就不相信他哼都不敢哼一声，难道他就这样践踏自己的生命？面对学生无意提出的问题，我及时组织学生讨论生命的价值，让他们在讨论中懂得正是因为邱少云对祖国的爱、对战友的爱，所以他才坚强无畏，勇敢的面对烈火的焚烧，宁可牺牲自己，也不暴露秘密。同时，让学生懂得生命存在的真正意义与价值。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”。可见，生命教育的资源，也能在学生对课文内涵的另类阐释中发现。只要我们能时刻关注生命存在，就一定能捕捉到生命教育的灵感。
三、以习作为手段,有效搜寻生命教育的话题
习作教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。叶圣陶先生曾说：写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。因此，在生活化的习作教学中，我们要时刻关注学生抒写的生命话题，通过对话式的交流，和学生一起探讨生命的含义。
1、师生对话，奏响生命乐章
在“我手写我口，我笔抒我心”学生习作中，学生经常会流露出对生命的困惑与迷茫。面对学生心的呼唤，我常常以习作为信使，传递我对生命的诠释，让对话奏响生命教育的主旋律。我班有一位叫冉飚的学生，他的父亲在一次矿难中去世后，整天闷闷不乐、神思恍惚。面对这种情况，我常与他交流：“不仅是你，你的妈妈，以及其他的亲人，也一定非常想念他。但是，生命的结束就是死亡，有生必有死，这是大自然的必然规律，任何人都无法抗拒。看着每天忧伤的你，我想告诉你一句话：生命的高质量在于拥有健康的身体和快乐的心情。如果绵绵阴雨常充溢你的心房，这将不利于你的健康成长。为了拥有高质量的生命，也为了你九泉之下的爸爸能安息，你一定要重拾快乐，让久违的阳光重现你的脸上！到那时，你就会发现：拥有了灿烂的心空，生命会变得如此美丽！”也许是精诚所至，不久之后，我蓦然发现：灿烂的微笑又浮现在他的脸上。
2、生生对话，共筑生命长桥
古人云：山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。山得仙而灵，水得龙而活。而我说：生命教育得生而活，即更具活力。因为让学生参与到教育中，一方面可让他们现身说教，另一方面能让他们反躬自省，双向互动，更有利于大家的成长。我班有位学生，脾气暴躁，不肯吃亏，一遇到磕磕碰碰就用武力来解决矛盾。因此，很多同学在日记中流露出对他的厌恶。针对这一情况，我及时鼓励学生借助手中的笔，与他共话生命。学生或借用名言或通过写信或联系实际阐发道理，通过多种形式来教育、影响他，以致这位学生的心灵受到强烈震撼，决定用自己的实际行动痛改前非，做个受人欢迎的人。而其他学生在实施教育之时，也重新审视了自己，让自己同样走过了一个再教育的过程。
四、以活动为桥梁,真切感悟生命教育的真谛
儿童学习最基本的途径是活动。活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，通过开展有价值的实践活动，可让学生在活动中感悟生命的真谛。
1、依托教材，实践感悟
中小学生对于生命的感悟力不强，也可以说绝大部分学生没有真正思考过生命的价值和意义。课本所学，只不过是在老师的导引下浅层次的感性理解，所以为了让学生真正的触动，我就在课后布置学生写随笔，让他们通过写作实践，去拨动那根朦胧的心弦。如：学了《我不是懦夫》一文后，我布置学生写学了本文后，从王嘉鹏身上我们感悟到什么？有同学写到“我们活着是为了体现自己的价值，所以任何时候都不能轻言放弃自己的生命”；有同学写到“自己成长过程中，父母付出了全部的心血，为了亲人，不管遇到多大的挫折，我都不能自暴自弃，否则就是太自私”等等。这样，通过写作，让学生从内心深处去感受、去思考生命的真谛。
2、课外拓展，熏陶感染
在上好“面对灾难”这一单元后，我组织学生开展了“生命的意义与价值”的主题活动。活动前，学生利用图书室、网络等资源进行资料的搜集与整理。活动时，他们通过讲述人物的典型事例，如张海迪、海伦凯勒的生命不息，奋斗不止，努力体现自身价值的顽强意志；刘胡兰、江姐等为了神圣的解放事业甘愿牺牲的精神；伽利略为了真理献身科学的精神等等，感受生命存在的意义与价值。在榜样的启迪下，学生又围绕“怎样使自己的生命活得有意义、有价值”这一主题进行讨论。他们各抒已见，认为生命的意义与价值不仅在于对社会有贡献，更体现在对他人有好处上。为了巩固活动成效，学生还把活动心得写成文章进行交流总结。
“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真”。课堂是师生演绎生命价值的一个重要平台,要使我们的课堂教学焕发出生命活力，教师要善于在课堂中以教材为载体，点燃学生学习激情，让学生尽情享受学习幸福，真切感受生命之贵、生命之美，让脆弱的心灵变得坚强，为沉积阴霾的心空唤醒阳光。在语文课堂中，让生命之舟，风正帆悬，永远平稳地航行在人生的大海上，去感受美丽幸福的人生！
[让生命之舟在语文课堂中扬帆远航]
篇2：在爱中成长
在爱中成长_小学作文
我是幸福的，我一生出来，就被爱的光环中包围着：爸爸严厉的爱，妈妈温柔的爱，奶奶慈祥的'爱……到了上学时，我又感到了老师的爱，同学的爱，这些爱让我感动不已。不过，以前不懂事的我，只知道贪婪地吮吸着他人的爱。不知道感恩，不知道回报。但是，那件事情改变了我．
小时候，我身体很不好，经常生病，三天两头跑医院，家里人也为此生病了。一天晚上，我发了高烧，妈妈给我吃了退烧药，可还是不管用，爸爸正出差，妈妈只好让爷爷帮忙，爷爷一听我生病了，立即跑上楼来，摸摸我额头，焦急地说：＂哟，可真烫！现在这么晚了，已经没黄包车了，要不要先背她走？”妈妈答应了。妈妈给我穿上外衣，爷爷背起我，急冲冲地向医院奔去。
外面可真冷，吹得我的手都快冻僵了，我清晰的地听见寒风的呼呼声和爷爷急促的呼吸声，我感觉到我的身体在爷爷背上一上一下地晃动。过了一会儿，我明显地感觉爷爷的脚步渐渐慢下来了，我说：＂爷爷，就快到了，还是我自己走吧：＂爷爷说：＂这怎么行啊。＂说着，又加快了脚步，直向医院奔去……到了医院，妈妈和爷爷忙着给我挂号，看病，取药，一直忙到11点多。
终于好了，爷爷又背着我回家，在爷爷的背上，我的心久久地不能平静，我只听到爷爷急促的呼吸声越来越粗，我的眼睛也慢慢模糊了，心中忽然想对爷爷说：爷爷，我以后一定孝顺你！可我终究还是没说出口。我不停地想着：我身边所有的人对我都这么好，我怎么也回报不完了。我在所有人的关爱中成长，我有应该学会去关爱身边每一个人，用他们给我的爱再去爱他人，这样是快乐的，是幸福的，爱别人比享受爱会更愉快，不是么？
篇3：在爱中成长
在我伤心难过时，我都会和开心果玩，那个我心目中的开心果，就是笑容满面、活蹦乱跳的弟弟；他总是嘻嘻哈哈的跑给我追，在那一刻，我的伤心和难过，在追逐的过程中，都抛到九霄云外了！
有一次月考，我的数学考得很太理想，妈妈火冒三丈的骂我时，闷不吭声的我都不敢说话，就在这千钧一发之际，可爱的弟弟就会拉着妈妈，撒娇的说：“不要再骂姐姐啦！”让我觉得好窝心。
又一次的月考前，感觉好像有几百个石头压在我的身上，让我喘不过气，我紧张到心脏都快跳出来了！
回到家之后，妈妈劈头就问我：“你怎么了啊？”我胆战心惊的说：“因为我很害怕考试的成绩会太烂！”万万没想到，妈妈这次竟温柔的说：“你别担心，只要你认真、仔细的看题目，别粗心大意，你就能考到很好的分数！”“我会在你身边，为你加油打气！”我听到妈妈这样温柔的勉励，喜出望外！我想，妈妈真的是我一辈子的加油站，在我遇到挫折时，鞭策、安慰我、鼓励我，其实，这样才是做子女的最幸福的吧！
在学校，也有我的同学、师长当我的加油站，当我有任何压力、烦恼时，师长同学都会在我的身旁安慰我、鼓励我。当我暴跳如雷时，同学也会帮我出一口气的安抚我，或是当我的出气筒；当我心情低落时，同学都会在我身旁逗我笑，让我把低落的心情抛到九霄云外！我该怎么感谢她们啊？
我的加油站好多啊！总之，人难免有情绪起伏的时候，可以把那些讨厌的话左耳进、右耳出，当耳边风，听听就好，不要真的当一回事，做好自己的本份才是最重要的。至于我们生命中，那些给我们加油打气、鼓励安慰，使我们东山再起的加油站，一定要心怀感激，永远好好珍惜！
篇4：在爱中成长
成长的风铃在慢慢岁月中悠悠地摇摆着，风铃响起的，便是那一句句爱的言语。
――题记
“上学的路上要注意交通安全，不要和陌生人讲话！”
上小学时，工作繁忙的你每天早早上班，无法送我上学，出门时你这样叮嘱我。
“知道了，每天都说一遍，听得耳朵都长茧子了，”我不耐烦地回答，学校离家不过就是步行五六分钟的路程，能出什么意外？我背起书包匆匆走出家门，小小的身影穿梭在人群中，而其他同学却是家长接送。那时，你只是担心我的安全，担心看到别人的爸妈接送孩子时我的心里会难过。
“怎么这么不用心，每次考试都要因为粗心丢分！”
上了初中，我总是对学习不上心，考完试你这样批评我。
“明白了，我以后保证不会再犯了，”我随意的敷衍你的关心，把你的急切和盼望当做耳旁风，我一边机械的回答，一边做着别的事情。一份份的卷子，我只注重数量却忘记了质量。那时你只是担心我的成绩，担心我会对学习失去信心，你想帮我分担忧愁，分析原因。
“早点睡吧，我给你榨了鲜豆浆，热乎乎地喝了吧！”
升入初三，日渐加重的的学习负担压得我喘不过气来，每个夜晚，你善意地提醒我。
“好的，谢谢妈，您先睡吧，不用等我。”我抬起头来注视着你，那一刻，我仿佛读懂了你，我停下手中的题，揉揉太阳穴，端起豆浆刚喝了一口，细腻带着微甜的液体就流入口中，满口香浓，就好比你细腻却隐忍的爱，那一霎那，我似乎长大了。那时，你只是想尽一份母亲的责任，为我做好“后勤”工作，担心我因学业累坏了身体。
终于，你的一次次不被理解铺就了我成长的道路，少年时我把你爱的言语当成无聊的唠叨，却没有注意到你日渐苍老和憔悴的心，我总以为，你永远能陪着我，为我挡风遮雨，为我打理一切，可是我忘记了岁月的沧桑，天涯的遥远。
成长的风铃发出不可言喻的天籁之音，那声音，久久地在我耳边萦绕……
篇5：在爱中成长
从小到大，我一直都沐浴在爱中成长。爸爸，在我最困难的时候鼓励我、帮助我，其实爸爸就像一盏明灯，照亮了我人生的道路；妈妈，在我无助时呵护着我、关爱着我，此时妈妈就如一棵大树，为我遮风挡雨；在我伤心时，爸爸用温暖的双手，将我的心灵抚慰，其实爸爸就是我的暖宝宝，每时每刻都安慰着我……
我的肚子好疼，犹如有一条小虫正在咬着我肚子里的东西，恶心极了，难受得我好想吐。接着我又感觉肚子里像有一块石头正往下压，我控制不住自己疼痛的情绪，在床上翻来覆去。尽管这样，但我仍坚持着，再疼也不能惊动爸爸妈妈，毕竟他们白天很辛苦。可是我的眼泪不听我的使唤了，跟我作起了对，它们不停地往外流着，我急忙用手捂住嘴巴，控制自己发不出声音来。
经过一番周折，最终还是被他们听见了。妈妈坐在床边轻声地问我:“悦悦，怎么啦？”我怕妈妈担心，一字一顿地回答妈妈：“应该没事，就是肚子疼，又有点想上卫生间。”爸爸很快就穿好了衣服，拉上妈妈说：“快穿衣服，上医院！”很快，爸爸抱着我走出家门。
我们来到了车边，爸爸快速打开车门，妈妈把我抱进了车里。一路上妈妈都把我抱在怀里，还不停地问我“疼不疼”，我有气无力地回应妈妈：“还行！”
到了医院，爸爸将我抱进了急诊室，让医生诊治。妈妈在一边用手不停地抚摸着我的头，看看有没有发烧，还着急地问医生：“孩子怎么样呀？”医生摸了摸我的腹部，检查了一会儿，然后很肯定地告诉妈妈：“孩子得了急性肠胃炎，吃点药。”爸爸妈妈在医院里开药、付款、取药，来来回回跑了好多趟，我才发现妈妈焦急的眼神，爸爸头上豆大的汗珠才渐渐的没有了。
我在爸爸妈妈细心的呵护下，逐渐恢复了健康，我不由得不去感谢他们对我的关心和照顾。
父爱如山，母爱似水。我在爱中成长，长大后，我也会让他们在爱中生活。
篇6：在爱中成长
我家有五口人，爸爸，妈妈，外婆，外公，妈妈在药店打工，爸爸在房地产做经理，外婆在澡堂工作，现在退休了。姥爷以前坐出租车，现在也退休了。我在他们的爱中长大。今天我像解说员一样谈论他们对我的爱。
先说爸爸对我的爱吧。有一次星期五，我的腿从学校摔倒回家，妈妈、外婆和外公都问我是怎么回事，但爸爸不经意地说。“没关系，过几天就可以了。”第二天早上6点，爸爸慢慢地扶着我去了小区，我对爸爸说：“这是什么？”说。爸爸说：“请治疗腿部受伤。“所以我和他在小区转了几圈，我真的太累了，但看到爸爸出汗，我又继续走，突然爸爸停下脚步说。”你的腿好点了吗？我气喘吁吁地回答。“我感觉好多了。”爸爸说。“我们先回家吧。让我们看看明天还痛不痛。”第三天，我的腿果然不疼。我兴奋地对爸爸说。“爸爸，爸爸，我的腿不疼了。”爸爸说：“很好。”我认为父亲的爱是最伟大的。
来，妈妈，有一次，晚上睡觉的时候我醒了，浑身难受。我唤醒了妈妈。妈妈摸了摸我的额头说。“为什么这么热！”“妈妈赶紧拿着体温计给我量了量。“38度”是妈妈着急，退烧药、消炎药都吃了，还是没用，浑身发抖，妈妈在网上搜个遍也没用。妈妈担心的是再次量体温，“39度”妈妈焦虑得哭了，“听了妈妈的话，舒舒服服地躺了下来，睡了一觉，果然没有颤抖，温度也下降了，妈妈的心也放下了。母爱似乎是无私的无价之宝。（一个家庭）。
我生活在这样一个幸福的家庭里。独一无二，最幸福。在父母爱的阳光下，我快乐地成长，一定会长成参天大树。
篇7：在爱中成长
一双碗筷，一次心灵的洗礼，一次爱中的成长。――题记
爸爸出差要回来，我甚是高兴，在家中与妈妈做好饭菜，等待着他的归来，“怦怦”声响，打开门，便见满头大汗的爸爸站在门口，我连忙帮爸爸运行礼，让他轻松一点。
开饭了，我们兴奋地探讨起了我近些天的学习状况，一向吃饭很快的我，早已吃完了，我放下碗筷准备去玩的，没想到，爸爸一声略严厉的问话止住了我的步。
“吃完了饭，你怎么不把碗筷放到厨房？”
“我一直以来都是放桌上等妈妈收的。”我小声嘀咕着，却不好意思看爸爸具有穿透力的眼睛。
“你现在已上初中了，要学会力所能及的事自己做，快去吧。”爸爸无奈地说。
可是我还是觉得很委屈，泪水顺着我有脸颊流了下来，我慢腾腾走进厨房，面对一堆碗筷无从下手。
这时爸爸走进来了，他一手拿过抹布，一手拿着碗，仔细地清洗着，一遍又一遍，一遍又一遍，终于碗被洗得雪亮，爸爸轻轻地拍着我的肩和蔼地说/：“我想让你学会生活的自理能力，学会生存的能力，好了，去玩吧。”
回到房间，我静静地坐着，桌上有一杯茶，可我却没有心思去品味它，回想今天的一切，回想爸爸所说的话，其实也很有道理，爸爸今天的所作所为，不都是他爱的表现吗？
我是幸福的，可我却感受不到，身边的每一件富有爱的事，每一句富有爱的话，每一个拥有爱的人，都像这桌上的一杯茶，初品时带苦，细品时却是一股沁人的清香。
每一次爱的给予，每一个爱的微笑，都是一次心灵的洗礼，我们的生活因爱而美丽！
打开房间的窗，阳光射进来，我会心的笑了，觉得今天的阳光格外灿烂。若我是那肮脏的碗，爱便是那清澈的水，水冲净了我的心灵，让我一次又一次，在爱中成长！
篇8：在阅读的海洋上扬帆远航(网友来稿)
在阅读的海洋上扬帆远航(网友来稿)
Xiaoqi
语文素质是一个人成人、成才、全面发展的基础，作为一种学习语文潜在而自觉的语文阅读活动，一直伴随在学生整个求学生涯，乃至一生。因此阅读对提高学生的语文综合素质以及个人品德修养都有着重要作用；同时培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要工作。《语文课程标准》中明确规定“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著”，“具有独立阅读的能力”，总之，阅读既关系到各科的学习成绩，又关系到未来事业的建树，还关系到终身学习的收获和生活的质量。在阅读过程中逐步建构自己的文化，为学生的立身安命、终身发展打好精神的基础，进而引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。而现在科技的发展，不断给社会注入新鲜的血液。电视、手机、电脑、网络逐步普及，学生陷入了“乱花渐欲迷人眼”的境况，加之面对浩如烟海的书籍，该从何处着手呢？
这就需要教师对学生的阅读进行正确的指导，笔者结合教学实践和探索总结出以下几点浅陋的认识：
一． 培养阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。对一件事产生浓厚的兴趣，人们的聪明才智才会得到发挥。孔子也说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在阅读中，兴趣是最好的引航者，以兴趣为中心拓展阅读辐射面，是一个很好的切入点。但初中学生的阅读兴趣多半受“近期效益”的支配：训练目标的达到、优秀成绩的获得、老师家长的赞许、同学的羡慕、竞赛或辩论获胜的喜悦，都会驱使学生兴致勃勃地去从事他们在通常情况也许感到枯燥的阅读。我通过下面的措施培养他们的阅读兴趣：首先通过教师的言传身教把学生领进阅读的殿堂，通过一个富有情趣的店名，一处名胜的题诗，一次精彩的演讲，一句妙趣横生的广告词，一副绝妙的春联，一曲动听歌曲，以及同 学生进行阅读交流和阅读评价，随时随地领略语文的美妙与亲切，使学生徜徉在精彩的语文世界里，感受阅读的美妙，领略语文的魅力，接受爱与美的沐浴；其次组织各种竞赛辩论等活动，运用多种鼓励形式培养成就意识。如恰如其分的赞扬，当众诵读等，使不同水平的学生都能获得理想的评价，都具有进步感与成就感。
二． 阅读方法的指导
阅读需要调动自己的生活经历和阅历的积累以及情感的积淀，去体味文学作品，去展开丰富的联想和想象，把握作品主旨，鉴赏作品形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。对于一般的课外阅读只须扫清认读障碍，归纳提炼文章主旨，把握情感倾向，摘录精彩的片段等。而对于现代文的阅读一般采用四步法：第一步，快速通读全文，整体认读；第二步，对照试题略读，抓每段首句、结论句或议论抒情句，注意关联词语等；第三步，精读，逐个解好每个答题点；第四步，再回读，检查答案是否正确。也可采用先看题目要求，再看文章，边看文章边做题的方式，有时比先看文章再看题目要求，后做题的方法效率高。
三． 导好课本，抓好课堂主渠道
提高学生的阅读水平，应该凭借所选课本上的范文，以课堂为主要阵地，作为讲练与学思的依据。阅读教学的过程是一个导读的过程。课本上的范文都是沙里淘金，精选出来的，它们都是学习语文、提高语文素养和人文素养的凭借，它们文质兼美，富有文化内涵和时代气息，可以修身、养性、怡情。导好课本必须全面、完整、准确地把握文章的内容，必须领悟揣摩语言的妙处，必须根据范文的思路来确定教学方式及迁移模式，必须对范文的结构能学以致用。
根据语文学科的工具性质，语文学习须“课内打基础，课外长才干”。课内打不好基础，课外的应用更是纸上谈兵。在课堂上我努力做好以下几点：第一，阅读前提出难易适度的目标，使学生在阅读中有明确的方向感，阅读结束时有显著的成就感；第二，善于点化。所谓点化就是学生在课堂学习或独立探索过程中遇到难点、疑点时，教师巧妙的加以点拨，引导学生吸收并消化，掌握并提高基本技能，从而达到“投石击破水中天”的目的，以激起学生思维的涟漪。具体做法是化难为易，化繁为简，举一反三，注重迁移，努力达到“点石成金”的目的；第三，师生共同交流，形成互动。课堂上主要采用合作学习的方式来进行，创设宽容、和谐、愉悦的课堂气氛，提供交往和对话的自由空间，让学生的身心得到充分的放松，要充分尊重学生的独特感受，切勿拘泥于教参的标准答案。教师应由居高临下的`权威者变成学生思考的激励者，丰富学生的独特情感体验，获得思维的启迪，享受美的乐趣，心态得到解放，个性得到张扬；第四，通过课本剧等其它文学样式的改编进行课堂活动，丰富阅读内容，提高学生的阅读动机和兴趣。总之，课堂的主渠道途径和方法很多，需视具体情况而定。
四． 课外阅读进行能力迁移
课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，是课堂教学的有益拓展和延伸，对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极为重要的意义。在教学中，我主要围绕阅读材料的选择、课外阅读方法的指导、阅读习惯的养成以及合理的检查评比等四个方面进行指导，最终达到能力的迁移。
1 阅读材料的选择。当今社会可供读物十分广泛，如信息网络文学、科幻武侠小说、笑话幽默等休闲读物、宣传暴力、凶杀、淫秽、迷信等书刊、古今中外名家名篇和当前催人向上的新人新作。如果不加选择任意阅读，会浪费宝贵的时间和精力，甚至个别同学还会误入歧途。尤其是初中学生，他们的人生观和世界观尚未完全成熟，自控力较差，教师更应加强指导。我认为适应中学生阅读的读物有以下几类：第一类是指导学习介绍学习方法的读物。《学习报》、《中学生阅读》、《中学生天地》等，可以帮助学生结合自己的实际情况，找到一套适合自己的学习方法，在学习中提高效率；第二类是指导写作的读物。《学生话题作文指南》、《学生读写指南》、《学生怎样写作文》等，能切实帮助学生熟悉写作知识，提高写作水平；第三类是优秀的古典读物。《唐诗三百首》、《古诗文诵读》、《寓言故事》等帮助学生从中吸取中国古典文学的精华，树立正确的世界观、人生观；第四类是时代性强的读物。《读者》、《青年文摘》、《小说选刊》等时代性鲜明、健康向上的读物，能扩大视野，丰富人生阅历，让学生去啃；第五类是健康的古今中外名著，《红楼梦》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》等能提高审美能力，陶冶性情。
2 课外阅读方法的指导。课外阅读要达到规范、高效，还必须讲究方法。“受人以鱼，不如授之以渔”，掌握科学的课外阅读方法，不仅能为学生掌握自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方法打下基础，而且能够全面提高学生的语文能力。课外阅读要根据不同的阅读目的、内容和个人习惯等选取恰当的阅读方法。作为中学生来说，阅读的目的是“具有初步独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。对于与学习有关的读物要精读，如《学生必读》、《作文入门》。对于具有多面性特征或武打言情类读物，既有积极向上健康的东西，也有庸俗低级的东西，就要辨证的看待其中的内容，取其精华，弃其糟泊，学会思考、学会分析、学会辨别。掌握鉴赏方法，提高鉴赏能力，还需运用一定的阅读方法，如速读、粗读、默读、跳读、复述、摘录等，结合实际情况，选择合理的方法。
3 阅读习惯的运用。
阅读贵在坚持。良好的阅读习惯养成是学生自主性课外阅读能力培养的根本保证。首先养成每天开卷的习惯。学生可以利用课前课后、饭前饭后、睡前等短时间阅读。周末、假日更是读书的大好时机。其次养成不动笔墨不读书的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。做好读书笔记，就会积土如山，集腋成裘。读书笔记的形式很多，如对阅读的重点、难点部分可作批注，对于好的句子、片段甚至篇章可以摘抄下来，以备后用。长期坚持不仅加强了对课外读物的理解，还能掌握精彩的语句、片段为己所用。另外还要随时把阅读产生的灵感、心得、体会、收获写成札记。冰冻三尺非一日之寒。良好阅读习惯的养成不是一朝一夕的事，必须长期坚持才能形成。
4 及时合理的检查评比制度。课外阅读是一项自主性很强的活动，如果教师不及时督查，容易半途而废。首先要建立日常的评比体系。可以要求学生每天写一篇读后感，以写促读，以读促写，并且将好的读后感及时在课堂上诵读，与同学共同分享交流，极大提高学生的阅读兴趣。每周检查一次摘抄笔记，好的摘抄笔记全班展示、学习。其次举行阅读竞赛、读书报告会、经验交流会，及时评比表彰，创造良好的读书氛围。通过这些活动增强了学生课外阅读的兴趣，还提高了说话水平和写作能力，构建起自主、探究、合作的阅读方式。
第斯多惠在〈〈德国教师教育指南〉〉中指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。叶圣陶也说过“阅读的知识必须作为技能，养成习惯，必须在不知不觉之间受用着它，才是真正的受用”。在教学中，我要更加努力实践阅读教学的有关理论，给学生指明方向，使他们能在文学殿堂的“拾级而上”。
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篇9：带着爱与阳光，扬帆远航 演讲稿
带着爱与阳光，扬帆远航 演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的老师们，大家好！我演讲的题目是《带着爱与阳光，扬帆远航》。
站在这里的我，曾经是一名代课教师，是茫茫人海中的一颗“星”，虽然在发着光，照亮着学生，却找不到我自己的确切“星座”，
我曾苦闷，我曾犹豫，我曾彷徨，我生命的风帆难道就要折断，搁浅在时代的岸边？幸运的是，县教育局给了我一盏灯，这盏灯，照亮了我前进的方向，让我充满了希望！，通过考试，我幸运的成为了这个大家庭中的一员。感谢县教育局，让我有了人生驿站，让我真正融入到教师这个群体；感谢我所在的资丘小学的领导、同事，是他们用严谨的师风、高尚的师德激励了我，感动了我，让我重新认识了生命的价值！资丘小学，一个响亮的名字，一个团结向上、奋发有为的集体。工作在这里的每一位老师，都写下了动人的故事，他们的故事像美丽的火花，永远闪耀在我的生命中！我不是学者，不能用深邃的思想思考他们的价值；我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他们的事迹，我只能借助这神圣的舞台，用这难得的机会，向大家讲述我们身边的故事。我的同事王玉莲老师，从教三十余载。年复一年，日复一日，用她的智慧与人格影响着万千桃李，用她的爱温暖着每一个学生。她班上的小欢父母离异，跟随母亲艰难度日，由于生活所迫，母亲外出务工，小欢已经有两年没见着自己的妈妈了，每当小姑娘思念之情泛滥时，王老师就拔通电话让她以解她相思之苦；每当寒冷的冬天来临，王老师总会掏钱给她备好过冬的棉衣。每天，都会抽时间把她找到办公室，不是询问生活情况，就是为她辅导作业，就这样一直把她牵挂在心，几年如一日！去年，本来要去北京过年的王老师得知小欢的妈妈在外打工春节不能回家时，就亲自把小欢接到家里，和她一起过春节。吃团年饭时，不停的为她夹菜，生怕她受了拘束，这一番盛情，让小欢感动得痛哭流涕，她说：“在王老师这里，我找到了家的感觉！”这质朴的话语，是小欢对王老师最深情的赞美。在王老师眼里，小欢不是她的学生，而是她的女儿；在小欢的眼里，王老师不是她的妈妈，却胜过她的'妈妈！王老师用母爱般的情怀，演绎着一位人民教师的崇高与伟大！让我更为欣赏的是王老师生活上的乐观豁达，充满阳光。她每天带着笑容上班，带着快乐回家，她娇小的个子，轻快的步伐，青春的足以使我们忘了她五十多岁的年龄。她翩若鸿雁的舞姿仿佛在抒发人生的激情和浪漫，她热情洋溢的笑容仿佛在表白教师职业的神圣和骄傲！在资丘小学，还有许多人像她一样，每天做着琐琐碎碎平平凡凡的工作，；每天都在三尺讲台之上塑造着学生，也塑造着自己。正是在这样一群爱岗敬业的老师们的共同努力下，资丘小学正沿着健康的轨道蓬勃地发展！也许，我们的形象没有公安干警那样威武；也许，我们的业绩没有科学家那样骄人；也许，我们的生活没有演员那样丰富多彩，但我们的坚持，我们的爱心，我们的乐观，我们的奋进，一样会感天动地，使坚冰化为温泉，让沙漠变为绿洲！朋友们，热爱生活吧，生活是一杯香醇美味的老酒；热爱生命吧，生命的价值高于一切；热爱我们的教育吧，教育可以塑造人的灵魂！朋友们，让我们带着对教育真挚的热爱，带着满怀的阳光，为了自己的人生价值，为了长阳教育的美好明天，快快扬起生命的风帆，去出征，去远航，搏激风浪，迎接我们的定然是夷水巴山暖人的杏坛春潮！
篇10：在失意的河流里扬帆远航美文
在失意的河流里扬帆远航美文
当一个人的愿望得不到满足时，他就会油然而生一种失落的心理体验。心理学家将这种失落的心理体验称之为失意。
失意虽然痛苦，但也暗藏幸福。倘若一个人在工作或生活中经常失意，他或许更应该值得人们去敬重，因为这种人往往有远大的抱负和谋求更大发展的意识。没有这种抱负和意识的人是不会有失意的。凡事都得意的人固然活得轻松，但往往会使他安于现状而不思进取，其人生犹如一杯白开水。换一个角度讲，你的失意是生活乐曲中不可缺少的音符，没有失意，你的生活乐曲就难以抑扬顿挫。
在你的失意中体验生活。其实生活很公平，它使任何人既不可能一辈子得意，也不可能一辈子失意。一个成熟的人，既能经得起得意，也能经得起失意；当你得意时不会忘形，当你失意时不会失志。在生活中体验失意，其实是一种艺术；善于摆脱失意，則是一门学问。列别捷夫说：“平静的湖面练不出精悍的'水手，安逸的环境选不出时代的为人。”失意会给人刻骨铭心的教训，它使人重新审视自己，修正过高的愿望，以便今后的行动尽可能地符合实际并选择到重新崛起的机会。马克·吐温在经商亏得资不抵债时，改当专业作家，一举成名；塞林格在心爱的女友被年逾五旬的卓别林抢走后，痛苦万分，于37岁以《麦田里的守望者》一书扬名美国。
贝多芬说：“卓越的人一大优点是，在不利于艰难的遭遇里百折不挠。”朋友，体验失意是人人都会遇到的一条河流，愿你能驾起生命之舟在这条河流里扬帆远航。
篇11：梦在前方扬帆远航国家助学金征文
时光荏苒，岁月如梭。又是一年的花开花落，又是一年的春夏秋冬，回忆过往，自我来到农大已过去整整两年，这两年的点点滴滴就像影片，深深的印在我的脑海。思绪蔓延，总有那么一个名字萦绕在我的脑海，让我感慨与难忘。因为有它，我的大学才能这样充实与幸福。助学金——我大学中最宝贵的财富，用它温暖的含义，成为我大学中最美的剪影。
六月，一个充满喜悦也充满悲情的日子，空气中弥漫着淡淡的哀伤。
20xx年的六月，当我从高考的长桥上驰骋而过时，仿佛整个世界都是晴天，那时的我满心欢愉，因为十几年的寒窗苦读，四千多个日夜的勤奋终于迎来了开花结果。看着录取通知书上“南宁职业技术学院”几个行云流水的字时，我的心都在欢笑，因为我的大学梦就要实现了。我知道我是幸运的，能够在这样一个绿草如茵，花香四溢的校园里读书，是每个人的梦想，那时的我甚至都在幻想未来四年美好的大学生活。然而，当我抬起头时，却看到父母欣喜的脸庞下所含的化不开的忧愁，那一刻，我沉默了。
上大学是一家人对我的期待，诚然我考上了大学，诚然在大部分人眼中，一万多元的费用着实不贵，但对于我这种双子女上大学，生活来源全靠年过半百的老父亲打工来维持生计的家庭来说，那却是一笔高额的费用。姐姐也在上大学，且面临着毕业，两个人的费用，一下子就是两万多，这使得原本就困难的家庭更是雪上加霜。想到这些，我突然觉得手里的通知书变得无比的重，重的我不知该如何拿起。怎么办，谁来帮帮我们，谁来帮帮这个困难的家庭？
时至今日，我仍然记得那个时刻，那是开学报到的前一天，父亲在我惊讶的目光中将崭新的银行卡放在我的手里，宠溺的拍着我的头，轻声对我说：“孩子，老爸没什么本事，不能让你像别人家的孩子一样无忧无虑，但这开学费，老爸是一定要给你凑齐的，哪怕是砸锅卖铁，老爸也要供你读大学。”听着父亲的话，我的泪再也控制不住，父亲是一个有骨气的人，这些年，从不向别人低三下四的祈求，即使再苦也是咬牙挺过去，但为了我们的开学费，我想他定是屈服了，我的父亲，他是多么不易；母亲身体不好，两个月前刚做了手术，不能干重活，这些年她一直省吃俭用，身上的穿戴都是别人穿旧的，多年的清贫让还不到五十岁的她饱受病痛，一想到这些年他们的苦，我的心就是阵阵的疼。为了这个家，我的父母付出了太多，看着他们渐渐加深的皱纹与日渐斑白的发丝，我只恨时间的流逝，怨岁月的无情。
我的家很普通，父母都曾是地道的庄稼人，为了让我们能有更好的教育，一家人不惜长途跋涉，来到三千多里地之外的地方打工、生活，那些日子虽然清苦，而我却过的很快乐。父亲的关爱，母亲的呵护，让我成长至今。如今的他们虽然日益苍老，但在我心中却是更加伟岸。我暗暗发誓，定要尽我全力，让他们过上好日子，用优异的成绩回报他们的爱。
八月，改变了多少物是人非，是旧的终结也是新的开始。
带着家人的期待，我踏上了大学的求学之路，也就是在这里，我的大学之路变得丰富与多彩；也就是在这里，我懂得了用心感恩。
初到大学的我还带着懵懂与青涩，对一切都是那样朦胧而充满好奇，“助学金”也就是在这时，如一盏明灯照入我的心房。“助学金”是国家采取的一种帮助性的奖励措施，是国家为家庭贫困与品学兼优的大学生提供的`资助，这些钱的发放，不仅能够为家庭贫困的大学生提供重要的生活费，也减轻了大学生的家庭负担。助学金旨在帮助大学生完成学业，获得优异成绩。了解到我的家庭情况，班级班委会在讨论之后将我评为国家二等助学金，金额3000元，有了这笔资金的帮助，我原本紧张的生活顿时宽裕了起来，父母的压力也减轻了很多。国家的这项举动，是真的温暖了千万颗学子的心，这种关爱真的让我们这些贫困大学生打心眼里感动，有助学金的帮助，又将会有成千上万的大学生能够圆大学梦，这是一种多么温暖而伟大的力量。我们的老家本来是在乡下，虽然爸爸、妈妈都在城市工作，但农忙的季节，他们也总是回家帮忙。因平常很难看到爸爸妈妈，我总以为父母不管我们，只会给我们钱让我们读书。而且我爸爸每次回来后，不是像别人的父母那样，回到家里总是带一些很好玩的玩具，而爸爸妈妈每次回来，就带很多书和给我们买很多衣服之类的。然后就是喜欢问我们的学习怎么样?身体好不好?根本就不怎么买玩具给我们。一方面是那样，另一方面可能是他们长时间不在家，我们父女之间产生了隔阂。
后来，慢慢地长大了，才知道爸爸、妈妈在外面辛辛苦苦地工作，为的就是赚钱给我们上学。但他们却忽视了我对他们的感情，他们虽然成天在城市里，却没有学会油腔滑调，以我父母的性格，根本不会对我说那些像冰心的妈妈对冰心说的那么感人的话。所以，我还没有理解父母对自己的爱，是体现在不起眼的生活细节上，而且当他们对我的爱总包围着我的时候，我总是以为父母对我的爱不够深，不像别人那样爱他们的子女。
这种偏激的想法，就使我们犯了作为子女的通病，不体谅自己的父母，总是认自己的父母对自己的爱，没有别人的父母对别人的子女的爱那么多，那么深。既然都是子女，都是母亲怀胎十月生的，怎么会不一样呢?虽然天下的父
母不一样，可是天下的父母没有对自己子女的爱不是一样的，没有谁的父母会不深爱着他们的子女的。有些人却总没有想到这一点。这跟我以前一样，没有注意、也根本不会去在意那些细节，总是想着别人发表的作品上，写父母对他们的爱都是一件件感天动地的大事情，而我的为什么都是些小事情，父母肯定不爱我。现在我终于明白了，我以前的那种想法是多么的愚蠢。
虽然我们经常埋怨父母，但父母却总是不在意，继续为我们操劳，这怎么不能说所有的父母都是一样的爱他们的子女呢。就因为他们爱我们，所以才会有那么广阔的胸襟，而那些到现在还没有发现父母深爱着他的子女，是像我以前一样还没有醒悟过来的人，你难道就不能换过角度看看父母对你的爱，就不能可怜一下你父母的心吗?他们一生操劳，为的是什么?还不是为了你们，为了你们生活得更好。怎么能说自己的父母对自己的爱，没有别人的深呢?
我决定从今往后，不再让我的父母像以前一样白操心，更不会让他们因为我没有理解他们而失望。我要创出属于我的一份事业，我要成为国家的有用之才，让父母因我而骄傲，因我而自豪。我更要让他们不用每天因生计而天天在外奔波劳累，我要让他们也能像别人的父母一样在家享清福。既然我享有比别人更多的父爱和母爱，我当然也要用我一生最大的努力去让父母开心、幸福。虽然我也知道，子女的平安是父母最大的幸福，但我还是要让我的爸爸妈妈，能够像别人的父母一样，每天不用辛苦的工作，健健康康地永远生活下去。虽然我也知道这不现实，但它毕竟是我的愿望。既然我比别人得到父母更多的爱，当然也要使我的爸爸妈妈比别人的父母过得更开心、更幸福。 有一点我也可以肯定，父母的爱的的确确是伟大的，也是无私的，但为什么从古到今，文人们每每把父母对子女的爱写得那么的伟大，那么的感人，而我在生活中总没有看到、没有碰到呢。我总是在想，他们写父母对他们的那份爱、那份情，一看就使人落泪，不知道那些故事是真还是假?但我要写父母对我的爱绝对是真的。
在我的家中，父母对我们兄弟姐妹的爱也是无私的，父母让我们衣食无忧，让我们安心学习。就算是在农忙那段时间里，父母也不会因为他们忙不过来，而要我们不去上课，或者学习，去帮他们的忙。就算他们再忙，别人家里的孩子都回家帮忙，而我们一家却没有一个人回去，我的爸爸、妈妈更不会打电话让我们回家帮忙的。
我自上学后，就经常不在家。有的时候回到家里，看到他们忙碌的身影，突然心血来潮，真的很想帮帮他们的时候，他们总是对我说，只要你好好学习，比什么都强。而且读书是为自己好，不是为了他们，只有好好学习将来才会有出息。虽然父母对我们的爱一言难尽，我们也很清楚父母的爱是伟大的，但我和弟弟、妹妹，却总私下里议论，说我们没有感觉到父母对我们的爱，像别人的父母对他们的子女那样伟大、那样的感人。其实我们当时都不知道父母对我们的爱，比那些人在作品上写的还伟大。只是当时我们都还小，而且很平凡，没有遇到过大风大浪，所以父母对我们的爱，仅仅是体现在生活细节的点点滴滴。
助学金为我干涸的生活注入了甘甜，也为我提供了源源不竭的动力。但我知道，这不是我挥霍的资金，而是我圆梦的财富，所以即便生活有所改善，我依旧坚持着原本清淡的生活，并在课余时间进行打工，自己赚取生活费，虽然钱很少，但我很满足，我知道了父母挣钱的不易，同时更加坚定了自己改变命运的决心。在大学的两年里，我认真学习，取得了良好的成绩，得到了学院的奖学金奖励，并得到老师的信任与学院的重视，担任了班级的班长与学院记者，这两年里，我在学习与工作中均得到了很多的锻炼，但我知道这还不够，我需要获得更加优异的成绩才能回报国家与社会，因为没有他们的关心与帮助，我是不能有这样轻松的生活的。大学的两年里，我成长了很多，心智也越发成熟，越发的感觉到了助学金对我的意义，这不仅是一种物质上的帮助，更是一种精神上的关怀。大学的两年，我过的一直很幸福，也得到了真正的成长，这种成长不仅仅是成熟，更是对人生的感悟与规划，我相信“助学金”这种宝贵的财富会成为我人生最重要的一部分，他是黑暗中的夜明珠，让我寻着它的光芒温暖前行。
大学是一场梦的旅行，而我只是其中的一个逐梦者，在这场旅行中，我珍藏了很多风景，更珍藏了许多财富。感谢你，我亲爱的国家，感谢你，我亲爱的母校，有你们的帮助，我才能这般欢愉的成长。国家助学，助我成长，在未来的日子里，我定当竭尽全力，将爱心传递下去，我将不负众望，以优异的成绩回报所有帮助过我的人。
精彩三年，成就一生，这三年的大学生活定是我最值得珍藏的梦。梦在前方，路在脚下，坚定梦想，扬帆远航，我相信我会是最棒的那个。
篇12：在爱中蓦然回首散文随笔
在爱中蓦然回首散文随笔
在爱中，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。可回首处又能如何，把爱放到内心的深处，让往事如风？
依稀记得那档节目里的男主角是一位高大帅气的小伙子，女主角是位温柔贤淑的美才女。在太平洋的那一湾，他们曾有过一段不算柏拉图式的爱情。
那一年，她大学毕业，带着丁香般的惆怅知身一人去了海的那边，只因为爱过伤过。来到异国，除去学习，时空竟有些多余。或许只因为痛过不曾愈合，或许真的有“一方水土养一方人”之说，还或许时空对于某些人来说原本就是四维空间。渐渐的，渐渐的，她孤立了她那自身的东方神韵的美丽，尽管寂寞难耐。
直到有一天，在虚拟的魔兽世界里，遇到了他———上帝送给她一个不期而遇的礼物。她那丁香般的惆怅太息般的眼光才流露出半刻的笑容。唯有他懂，唯有他疼，唯有他触动了她灵魂的深处。是的，没有谁可以重复谁，没有哪个故事可以重复别的故事。每一段真心的感情，每一个温暖过我们的画面，都不会存在相同的蓝本。于是她决定去守护她那份永恒的爱情。
尽管隔着偌大的太平洋，可距离根本不是问题。他们依旧着那份洋溢，有时会视频，有时也会电话，尽管他家里条件不是很好。每次，她最开心的事就是异国能吃上老家湖南的土特产，而且是最心爱的他寄的。对于这份从天而降的爱，她视之如命。突然，有一天，他似乎很急，到处借钱。她什么都没问，汇了一万元。她知道他真的很需要。可他渐渐的，渐渐的，远了。看着他那份挥之不去的忧愁，她不知道该怎么办，但她不忍心。在那个炙热的夏天，她决定回国见他。说好了，九月一日在情长的君山不见不散。
带着那份期待，她如期回到了岳阳。面对即将到来得日期，甚至有些许激动。这一天，终于到了，可他却没露面。心想，他肯定是有事了，回来见我的。一天，两天，三天......一个月过去了，仍不见他的身影。她急了，家里有开始怀疑了。在家人的追问之下，她说出实情，但又能理解那份爱。家里说他是骗子，骗钱骗人感情的。她不信，不信会是这样的。于是，她不断的寻找，但仍旧是徒劳无功。家人准备报警，无奈之下，她找到电视节目组，寻求她的白马王子而非骗子。经过一周，剧组通过银行汇款查到了神秘的他，他拒绝露面，甚至拒绝见她，更不愿意说任何信息。但当所有的观众都认定他是骗子时，他出现了，尽管他没露脸，却带了6000元，说了一句：我不是骗子。在临走的那刻，却被她摘下了面具，惊奇的发现他并非他但却是他的声音。
几经剧组查询，才知他的确不是她的王子，却做过他的“王子”。在他们初识的时候，因为没有言语交谈，所以误认了他。而他，不是因为不爱而是太爱，太爱了才会怕伤害。他没有勇气去面对一个农村出生的孩子去爱一个城市里的留洋海归，更无法去面对在爱的世界里她听不到他的声音。神秘的他从一个神秘的客运站做着小小推销的'生意，来到节目现场，真的是带着那份爱的。而场下，更是一片哗然的流水，因为她依然选择了他。下一步，就是就是家人了。
第一次，见面得知他的情况，他就被扫地出门了。接着，他便是见不上她了。在后来，电话也似乎也印上了再见。带着那份爱，那份触动，却又决然的爱，她蓦然回首：
人生若只如初见！初识，但当淡淡的情怀，不伤，不痛，恰如初开的栀子，是一抹纯白的盛开。
初见时的天空，星月与细雨都无妨，静静的走着走着，风穿过发梢是一支清婉的歌。
若只如初见，那种喜悦与温暖如青草，年年月月还在。若只如初见，多好！
常记相逢于陌上，隔三江，碧云望断天涯。美人嫣颜，禅心如莲，点烛作词，不觉清宵寒。窗外，梨花点点，是谁，在那微茫月下，人依兰舟唱？
寻找和等待的一方都需要同样的耐心和默契，这坚定毕竟太难得，有谁会用十年的耐心去等待一个人，有谁在十年之后回头，还能看见等在身后的那个人？
我们最常看见的结果是：终于——明白要寻找的那个人是谁时，灯火阑珊处，已经空无一人。
篇13：爱，在民族团结中流淌
爱，在民族团结中流淌
五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……
当这首歌响的时候，我都深深得感受到祖国民族大家庭的温暖。
在“美好家园”这本书里面，我看到了黄乾斌老人自己得了脑溢血落下了偏瘫的后遗症，还每年从退休金拿出钱来资助贫困少数民族孩子上学。还有维吾尔族大叔伊布都明家里虽然不富，但是还是收养了一名汉族小男孩，并且让他顺利的.完成了学业。读了这些故事，我感到了千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强就是因为有伟大的民族团结精神，就是因为各族人民同甘共苦，团结奋斗。那些企图分裂我们的坏蛋才不会得逞。有句谚语说的好“沙石结合在一起是座山，团结一心能使荒滩变花园”。我们不要嘲笑他们，要帮助他们。
一次，我们班转来了一位新同学，他叫安沙尔。是一名维吾尔族同学。安沙尔才来的时候，有好几个汉字不会写。听写的时候，他因为有好几个字不会写，气得面红耳赤。我过去像一个小老师一样给他把不会的字教了一遍。他把字全都记住了。听写时，他得了 分呢!他脸上笑成了一朵花。
生活中，我们要学会团结，了解团结的重要性。让团结伴随我们。今天的中国需要团结，明天的中国更需要合作。让我们团结起来，勤奋学习，长大为祖国发展贡献力量吧。
篇14：在爱中成长作文
雨天里，为我撑起雨伞的是您；烈日下，为我遮挡阳光的是您；黑夜里，为我点亮心灵之光的是您；伤心时，鼓励我坚强自信的是您；出门时，叮嘱我注意安全的是您；生病时，细心照顾我的还是您――我亲爱的妈妈。
记得有一次，我一不小心被开水烫伤了，疼得我哇哇大哭，不一会儿我的手就起了一个大水泡。我急忙给妈妈打电话，妈妈正在上班，一听到这个消息，连忙赶回来了。回来时妈妈手里拿着一管绿药膏，急忙给我抹上，她的动作很轻，很柔，她边给我擦药边说：你以后小心点！妈妈都心疼了。我说：嗯。接下来几天妈妈都没上班，在家照顾我，一会儿喂我吃饭，一会儿给我擦药
在天底下能和母爱相比的就只有那深沉父爱。父爱好像盘子中的土豆丝，看起来很乱，但每一丝都表达无言的亲情。父爱是坛陈年老酒，散发出浓厚的芬芳，需要我们慢慢品尝。
一个星期天，我在家里玩电脑，不知不觉就玩了4个多小时。这时爸爸回来了，严肃地说对我说：别玩了，都要近视眼了。我根本不听，后来爸爸狠狠地批评教育了我。我知道爸爸是爱我的，因为近视眼会给我的生活带来许多的麻烦。
我爱我的爸爸、妈妈。
我在爱中快乐成长。
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