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在音乐中畅游作文

2022-08-08 08:24:33 收藏本文下载本文

“烤月亮”通过精心收集，向本站投稿了28篇在音乐中畅游作文，下面小编为大家带来整理后的在音乐中畅游作文，希望大家能够受用!

在音乐中畅游作文

篇1：在音乐中畅游作文

在音乐中畅游作文

轻缓，低沉，愉悦，曼妙，那是音符在跳动，在缠绵。

——题记

小时候，和爸爸妈妈一起去了某一所大学的音乐厅听了一场音乐会。我不耐烦的，像木偶一样被按在观众席的椅子上。当被告诫乱跑乱跳就会怎样怎样之后，只好乖乖地像听枯燥无味的报告会一样认真地坐着。

声音在期待已久中响起，跳跃的旋律在金发碧眼的外国人的指间响起。一向不懂得欣赏的我竟然听入了迷。各种乐器的声音交织在一起，就像在大海里的一艘船，时而遇上海风，船身颠簸不安；时而风平浪静，缓慢地行驶；时而下起大雨，在海面打起一朵朵水花……

也许那一次是我第一次接触如此盛大与华丽的乐章吧。结果音乐会过后，妈妈就让我学起了钢琴。以后的每一天晚饭后的动画片时间都被改成了弹钢琴时间。只不过是我心甘情愿。但几年之后，我又开始厌烦了，开始顽固地抵抗妈妈，。她也无奈，只好让我放弃了钢琴。

前几年，在逛超市的时候，偶然听到一首钢琴曲。那时也没多想，只是听着听着就与它产生了共鸣。我去问店员，那是什么曲子。她说，是《天空之城》，是很早的曲子了。回家赶紧打开电脑，翻开百度，戴上耳机，终于听到了那陌生而又熟悉的旋律。流水一般抚过心间，我与它几乎形成了一体：一起如怨如慕，如泣如诉。像是把心埋藏在这段旋律中。

现在，我已经成了音乐的常客，经常在音符拼凑的世界中走街串巷。恍然来到了音乐居住的街道，与风一起捉迷藏，在花丛中听见花开的声音，听见湖水在荡漾的旋律。如诗如画，就像夏天地面上的月光那样美好而清新。

一段一段优美的.音律，一首一首的乐章可以在听到的一瞬间洗涤你的心，并将它俘获，装得满满的，再还给你。那样也许你会感到无尽的满足，这也许是音乐的魔力所在吧。

音乐，无时无刻不在陪伴着我，让我在陷入悲伤时给予我轻松与欢乐。如果说我的心律是水，那么音律则是水面上的波纹，让我沉浸其中，畅游其间。

篇2：在文字中畅游

轻轻地叩响记忆的门扉，十四年花开花落，都沉浸于最初的梦魇；十四个春夏秋冬，用文字谱写出了恒久的曲目。

总认为自己是唯美主义者，那些华丽精湛的图画让人爱不释手。而那跃然纸上的文字更是将心灵推上了唯美的顶端。多少豪情壮志，多少恬静素雅，多少荡气回肠，都在泛黄的纸张中散发出文字特有的芳香。

“不是英雄，不读‘三国’”，读过“三国”，方知何为“英雄”。作为中国古代四大名着之一的《三国演义》，在文学史上有着牢不可破的根基。而其中的英雄豪杰，才是感动万千读者的原因所在。“曹操煮酒论英雄”“美髯公千里走单骑”“诸葛亮智取三城”，哪一个不是流传千古的乱世英雄？罗贯中用他的文字传诵着“古今多少事，都付笑谈中”。

试问读过泰戈尔诗集的人，谁能不被他那清新的文字所吸引？这是孩童才拥有的清澈瞳眸，天真得像小儿的梦呓，稚嫩得如初春的新叶。“让生如夏花之‘绚烂，让生如秋叶之静美。”他用“飞鸟”、用“新月”、用“流萤”、用“吉檀迦利”……为后人勾勒出一片蔚蓝的天。

现代作家中的“唯美主义先锋”，非郭敬明莫数。那段惨淡、欢乐、喧嚣、朦胧的青春，在他书中悄悄吟唱，直到“物是人事事休”的凄凉得到挥发与蔓延。让泪水在心底渐渐发酵，我们记住了那个“夏季”的“梦里花落知多少”。

文字是流诸笔端的天籁；是呈致眼前的晴空；是溶入内心的醇酒……

收起记忆，在梦想中远行，在文字中畅游。

篇3：在文字中畅游

在文字中畅游

轻轻地叩响记忆的门扉，十四年花开花落，都沉浸于最初的梦魇；十四个春夏秋冬，用文字谱写出了恒久的曲目。

试问读过泰戈尔诗集的人，谁能不被他那清新的文字所吸引？这是孩童才拥有的清澈瞳眸，天真得像小儿的梦呓，稚嫩得如初春的新叶。“让生如夏花之‘绚烂，让生如秋叶之静美。”他用“飞鸟”、用“新月”、用“流萤”、用“吉檀迦利”……为后人勾勒出一片蔚蓝的天。作文网

现代作家中的'“唯美主义先锋”，非郭敬明莫数。那段惨淡、欢乐、喧嚣、朦胧的青春，在他书中悄悄吟唱，直到“物是人事事休”的凄凉得到挥发与蔓延。让泪水在心底渐渐发酵，我们记住了那个“夏季”的“梦里花落知多少”。

文字是流诸笔端的天籁；是呈致眼前的晴空；是溶入内心的醇酒……

收起记忆，在梦想中远行，在文字中畅游。

篇4：在历史中畅游作文

在历史中畅游作文

纵观历史，无数名人都有着动人的故事。我愿和你一起去历史中畅游。

汨罗江畔，风萧萧，水泱泱，惊涛拍岸。江边，一位儒士身着素衣，仰天长叹。为国王的昏庸无道，他愤恨；为奸臣的阴险狡诈，他无力；为自己眼看国家的沦陷却无能为力，他绝望。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。狂风怒号，云雨骤变，只听一声长啸，他纵身跳入水中，激起一片绝美的'水花。银珠四溅，那是英雄泪。

长安街上，一位醉者，一手酒坛，一手纸扇。一阵快饮，潇洒长吟：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”天边回荡着那爽朗的笑。他好比翱翔的鹰，奔腾的马，深宫圈的住他的人，圈不住那棵不受羁绊的心。饮酒吟诗，那是他的生活，决非力士脱靴，贵妃捧砚可以比拟！怀着“天生我才必有用，千金散进还复来”的自信，他去追寻他的梦！

茅庐当中，卧虎藏龙，待刘备三顾茅庐，方才出山。独坐空城，焚香操琴，披鹤氅，戴纶巾，吓退十五万兵。足智多谋，为众首领所追捧。他却忠心耿耿，只为刘备效力。草船借箭。火烧赤壁流传千古。羽扇纶巾，长袖飘飘，在历史的长河中留下浓重的一笔。

荷花丛中，在落日余辉之下，一位少女划着小舟，踏上归途。怎奈“争渡”竟“惊起一滩鸥鹭”。世事难料，往日清纯活泼的女孩会变的愁苦，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”是她后期生活的写照。这次第，怎一个愁字了得？窗外，下雨了，绿肥红瘦对吗？红颜泪，无悔，为伊消得人憔悴。

他笔下，诞生了那柔弱的女子――心比比干多一窍，病如西子胜三分。为落花如泣如诉：“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”花落有人葬，却不知自己已走到香消玉陨的边缘。花谢花飞花漫天，红消香断有水怜？花落，人怨，愁漫天，无人念！可怜那弱不禁风的黛玉啊！

在历史的长河中，屈原，李白，诸葛亮，李清照，曹雪芹在向我们招手，我愿和你一起去起中畅游！

篇5：让孩子们畅游在和谐的音乐中

音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。“乐由情起”，这是说音乐由情感而引起。也正是这种“情”牵动着无数颗童心，使之受到美的感染，故在教学过程中，首先要以自己的情感去播动学生情感的琴弦，使之产生共鸣，愉快地和孩子们一起完成音乐教学任务。

（2）乐由情生

现代教育要求教师树立起现代教育观念，让学生在教育中处于主体地位，发挥他们的积极主动性。教育虽然是师生的双边活动，但是，学生不是被动地接受教育，他有主观能动性，一切教育影响都要通过学生内部的矛盾斗争才能被他主动接受。教师的主导作用恰恰在于启发学生的积极性，学生的积极性越高，教育效果就越好。学生处于轻松和谐民主的气氛中，就能促进学生学习的内在动力、智力、潜能的充分发挥。

（3）和谐就健康

吉林大学哲学系心理学博士陈生导师谈未来人应具有的主要心理素质，是良好的情绪、良好的人际关系，文明礼貌行为。确实，人不能离开人际关系而活，学生人际关系良好与否，直接影响学生的心理健康。实践也证明，一个有良好的师生关系，在班集体中得到肯定、尊重，温暖和平等对待的学生，必然充满所属感和安全感，其心理就会健康发展。

二、用心创设和谐

1、情境和谐

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。2、“自由王国”

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。

3、快乐游戏

篇6：在可乐海洋中畅游作文

在可乐海洋中畅游作文

——记参观太古可口可乐工厂

伴随着汽车的“嘟”声，我又一次步入可口可乐工厂。这次我是与鹿城区队长学校的同学们一同来到此参观。那两个巨大的充满二氧化碳的“可乐罐”仍然屹立在大院内，远远地朝我们招手，似乎在欢迎大家的到来。

我们先来到展览室。在一阵闹腾的参观后，大家都安静地坐下，观看宣传片，了解了可口可乐的知识。可口可乐是在1892年注册的；它的'意思是美味、可口、开心、快乐；创始人是约翰·彭伯顿；第一个销售可口可乐的地方是雅各药房……在一位工作人员的带动下，我们进行有奖竞答活动，大家被这场活动所吸引，渐渐进入高潮。凭借以前的知识积累，我灵机一动，计上心来。在他人绞尽脑汁，却回答错误的情况下，我恰到好处地回答了问题，轻而易举地赢得了奖品……

在工作人员的带领下，我又一次步入生产车间。真幸运，今天雪碧的生产流水线正在运行着！一瓶瓶雪碧在流水线上源源不断地生产着，如同被施了复制咒。而工人们也一刻不停，有条不紊地工作着。他们有的查看瓶子的质量，有的低头控制机器，有的将准备包装的雪碧放整齐……他们的动作是那般娴熟，那般整齐。

这次活动，使我重温了有关可口可乐的知识，使我又一次畅游在“可乐的海洋”中。

篇7：诚信,畅游在网络中作文

诚信,畅游在网络中作文

外国有语云：信用出黄金，因为黄金比信用易得。从爸爸的身上，我验证了这句话。

——题记

遭遇欺骗

“我早就跟你说，不要轻易相信别人，更何况是在网络上。……”妈妈喋喋不休地责怪爸爸。“对方答应我的，谁知道……”爸爸一脸无奈，话没说完，又被打断，“下次学聪明一点，像你这样做生意，不久就得关痁。”爸爸似乎想再说些什么，又不敢吱声。什么事让爸妈吵起来？在妈妈絮絮叨叨的讲述中，我明白了整件事的来龙去脉。原来，爸爸最近开发了一款抽奖软件，有个客户在爸爸的淘宝网店上看到后，觉得不错，想要购买用来举办公司的年会抽奖活动，要付钱时，刚好帐户上不够，就让爸爸把软件的注册号先给他（爸爸卖的是虚拟的.软件，不是实物，注册码给他就相当于把东西给他了。）谁知这个人不守信用，软件注册码拿到手，就不付费了，这在网络上找谁要钱去。难怪妈妈会生气。

坚守诚信

本以为爸爸会吃一堑，长一智，哪知道他还是没学聪明，当客户有急用时，没事先用再付钱，正当妈妈要发话时，客户汇来款了。这下妈妈没话说了。爸爸真是一个大忙人，只要听到“叮咚”一声，爸爸立马到电脑前，顾客就是他的上帝，吃饭时，赶紧放下碗筷；客户半夜12点，软件还没调试好，等确定行了才要购买时，爸爸帮他设置好；当客户现场活动有状况需要解决时，爸爸不厌其烦地打了好几个小时电话指导他。

终获回报

在淘宝上开网店靠的就是客户的评价，其他人看到爸爸的网店上评价写的都是对爸爸的感谢和对软件的肯定。慢慢地，客户越来越多，好评率越来越高，爸爸软件的销售额也越来越高。妈妈感慨地说，做生意还是实实在在的好。又说，这个社会还是有信用的人多。

诚信是做人之根本，更是财富的创造者，一个人假若没有了诚信，那才是失去了今生所有。相反，一个人能够以诚待人，以诚做事，那么财富将源源不断地向你滚来。诚信是人生最大的财富。

我爸爸做到了，因为他是一个诚信的人。

篇8：在学习中畅游小学作文

在学习中畅游小学作文

风玩弄着云朵，猫玩弄着老鼠，我也在遵循着自然的规律，玩弄着时间，玩弄着命运，玩弄着未来。时间在流逝，岁月在奔波，光阴等不及我回头玩弄，便已如白驹过隙般掉落在指缝间。于是，我开始问我自己我还应该继续玩下去吗？回答当然是“不”。现在的我已经逐渐走向花季，走向稳重，走向成熟。我明白，“玩”只是孩子们的专利。因为我要成长，所以我选择学习。每天在学海里遨游，看着那些陌生的题目，我一遍遍问我自己，我的选择真的.对吗？可一次次的回答只是，照着做吧。

也许是熬久了，我竟真的适应了。随着道道题目的解答，我的心里竟有些欢乐。“玩”这个名词在我的脑海里显得陌生起来，再想起它来也就是现在了。也许是因为学习的关系，“玩”对我而言有了更新一层的解释，即是快乐。“玩”不分方式，不分过程，只是结果都是让人快乐，而学习似乎也是这样。有的人只玩不学习，荒废了学业，有的人只学习不玩，感受不到快乐，而有的人在学习中玩并快乐着，那么他就是一个有成就的人。

我期待着，未来的我成为第三种人。我期待着，我将会在学习中玩并快乐着。

篇9：小学作文在文字中畅游

小学作文在文字中畅游

轻轻地叩响记忆的门扉，十四年花开花落，都沉浸于最初的梦魇；十四个春夏秋冬，用文字谱写出了恒久的曲目，在文字中畅游。

“不是英雄，不读‘三国’”，读过“三国”，方知何为“英雄”。作为中国古代四大名着之一的《三国演义》，在文学史上有着牢不可破的'根基。而其中的英雄豪杰，才是感动万千读者的原因所在。“曹操煮酒论英雄”“美髯公千里走单骑”“诸葛亮智取三城”，哪一个不是流传千古的乱世英雄？罗贯中用他的文字传诵着“古今多少事，都付笑谈中”，中学生作文《在文字中畅游》。作文网

文字是流诸笔端的天籁；是呈致眼前的晴空；是溶入内心的醇酒……

收起记忆，在梦想中远行，在文字中畅游。

篇10：在历史中畅游——博物馆游记

六月的最后几天，一考完试，妈妈就带我来到了爸爸工作的城市——长沙。

长沙，古称潭州，别名星城，是湖南省省会。长沙的美食也是闻名中外的，长沙人爱吃辣，听妈妈说因为长沙气候潮湿，所以吃辣是对身体的一种排毒，这个说法还真够怪的。

第二天，我和妈妈一起参观了长沙市博物馆，历时两个多小时，走马观花似地看完，其中最有名的是马王堆汉墓，里面埋的是西汉初期长沙国丞相有及家属的墓葬，保存的特别完好，可见中国古代的人是多么聪明，最令我难忘的是丞相的夫人——辛追夫人的墓。她出土时连肚子里的瓜子都能大约数出来，并且肌肉还富有弹性，甚至手足上的纹路也能清晰可见。科学家们推测可能是因为水银的作用，加上古代人喜欢吃长生不老的丹药，丹药里也含有少量水银，水银富有杀菌的作用，所以才保存的如此完美。

这次的长沙之旅让我收获满满，受益匪浅，原来考古科学家的本领这么大，我非常喜欢这次的生活实践，真的很有趣。

篇11：在历史中畅游——博物馆游记

10月5日下午，我们全家游玩了南昌梅湖博物馆，这里是一位有名的画家和书法家——八大山人居住过地方，里面保存了很多的名画。

我们推开大门，穿过安静的小路，先来到了一楼，一楼中间有幅大大的画像，四周挂满了画，有可爱的梅花鹿；有含苞欲放的荷花；有相亲相爱的鸳鸯。我想把好看的画拍下来，保安叔叔连忙阻止我，还亲切地对我说：“拍照会影响名画的。”我点了点头，将照相机收起来了。

参观好一楼，我们来到了二楼，二楼挂着的画比一楼还好多，我问叔叔：“这里可以拍照吗？叔叔说：”可以的。“我兴奋地拍了许多张照片。爸爸在二楼服务处买了本书画精选，我开心地在书本上印了博物馆的小红章。

二个小时后，妈妈说：”我们可以回去了。“我才依依不舍地与它告别：梅湖博物馆，再见了。

篇12：在历史中畅游——博物馆游记

今天上午，妈妈带着我去参观普陀博物馆。

游览普陀博物馆当然要先了解他咯，游览的的前一个晚上，我在电脑里查了有关普陀博物馆的资料，这样可以让我更加深入的了解普陀博物馆，了解普陀悠久的文化历史。

我带着满怀的好心情来到普陀博物馆，走进大厅，一艘大捕船呈现在我们的眼前，据了解大捕船是普陀早年沿用的捕捞船只，距今有200多年的历史了。

拐进右边一个房间，首先映入我眼帘的，是一段古木。听说，这根古木有几千年的历史，是从朱家尖沙滩底下挖出来的。我一转身看到的是几十艘渔船模型，有大捕船、小木船……旁边是一根鲸鱼肋骨，我看了看，哇，比我的手臂还要长！真是令我大开眼界。走进另一个房间，里面展出的是各种捕鱼的网具，比如蟹笼、拖网等等，可以捕各种鱼、虾、蟹。一旁则展出了沈家门的渔船从小木船到机帆船变迁的过程。

原来，在以前，渔民们没有钱，只能造一些小木船出海捕鱼，一遇到风浪就会翻沉。而现在，渔港里没有了过去的小木船，而是一艘艘钢制、木制的大渔船，抗风浪能力明显增强。“变化真大！”我由衷的感叹道。

小半天的游览结束了，这次游览真是让我受益匪浅。

篇13：在历史中畅游——博物馆游记

今天我去了博物馆。

一推开门，一阵阵冷气就扑面而来，伴随着冷气的还有一股清香淡雅的古典风味（其实就是一种盗墓的感觉……），这更促使了好奇心神经的发作！让我狂奔向了一个展厅。

这个展厅展出的是“北朝壁画”最先映入眼帘，也是最壮观的是一副长35.6米、最高点达8米的北齐高洋墓壁画，是磁县湾漳北朝壁画墓目前发掘的规模最大的北朝帝陵。墓室入口有一个大门吏俑，往里走就会看见一大堆陶俑陪葬“人”，这些陶俑手上都有一两个洞洞，应该是“拿”过什么东西。其他小篇幅的壁画因年代久远，地表塌陷挤压，墓壁变形，只等模糊看清一些仪仗人物，头戴漆纱笼冠，上衣下裳，双手持节；还有些画上画着神兽，除了青龙白虎还有些没见过的神兽各式各样，形态各异。但终究是要走滴！所以，下一个展厅，我来喽！

接着，我们上到了二层，到一个瓷器展馆，里面的瓷器有白的、绿的、红的、青花瓷的，花纹也各异，有牡丹的、喜鹊的、仙鹤的、龙的、凤的……拼拼凑凑到一起还挺好看！还有指甲盖大小的可爱动物，都是瓷的，特别精美，简直出神入化。这里最多的是瓷枕头，看着硬邦邦的，但是可以治颈椎病。

然后我们又参观了金缕玉衣，各种弩箭，还有马车等等，甚至原来古人的智慧，我们现在还学不来：原来古人做的金缕玉衣，金缕直径仅0.5，以现在的工艺，只能做到直径0.8，看来我们还要继续向古人学习！

篇14：在历史中畅游——博物馆游记

5月24日，我怀着好奇激动的心情跟着爸爸去参加牡丹晚报小记者活动。我穿上新衣服、跨上书包、戴上小记者证高高兴兴地下了楼，爸爸开车带着我，不一会儿就到了定陶博物馆。

到达集合地点后，人还不多，我焦急地等待着，小记者们陆续过来了。人到齐后，我们排着队有秩序地往里走，不一会儿，到了参观区。博物馆的叔叔热情地接待了我们，他为我们详细地讲解古文物的历史。我们一边参观，一边默默地赞叹。这里有许多古文物，以古发簪为主，展示了不同朝代的发簪。如先秦骨簪、先秦铜簪、汉唐铜簪等。发簪的材料由骨头、铁、铜、银、玉不断演变，显示了古代人民的智慧和创造，我看到了时代的发展，文明的进步。今天真是大开眼界，走在博物馆中，如同走进了历史的星空，仿佛看到了古代女子佩戴发簪的美丽身影。其他小记者和我一样迫不及待地拿出相机把这些历史文物拍了下来，屋内闪光灯不停地闪烁。

参观完了，我们向博物馆的工作人员挥手再见，然后依依不舍地离开了定陶博物馆。

篇15：在历史中畅游——博物馆游记

今天，我们五7小太阳的中队的同学们都非常高兴，因为我们今天要来到西溪湿地博物馆进行秋游。

西溪湿地博物馆是一个非常有趣的博物馆，尽管很多同学已经曾经来过了，但是今天，大家都觉得还有很多东西没有仔细看过体验过。所以，在参观的过程中，同学们仍然兴致勃勃地观察着、思考着。

分小组活动了，很多同学都在制作保护湿地动植物的宣传卡片。尤其是这次的蝴蝶特色展馆，更是大家流连忘返的地方。通过制作宣传卡片，孩子们更加增强了保护湿地、保护自然的意识。

中午，我们来到对面的草坪休息。拿出每人事先做好的一份主食，和大家一起分享自己的食物，真的是一件非常快乐的事情。午餐后，同学们在草坪上进行小组的活动，大家非常开心。

我们度过了非常快乐的秋游一天。

篇16：在历史中畅游——博物馆游记

星期三，我们迎来了期盼已久的秋季考察活动。

我们先观看了4D电影。然后，我们来到了“古代航海历史馆”。在那里，由最早的船：羊皮筏、竹筏、独木舟等等，以及船上用品，如：铜锚、铁锚、橹……还有许多航海需要的工具：指南针，星盘和象限仪。见识了“世界上最小的船”——用核桃壳雕刻的船，“世界上最贵的船”——纯金雕刻的船。

紧接着，我们来到了“海员馆”，知道了船长是如何驾驶船的，体验了在黄浦江上行驶的感觉，和海员们的服饰、怎么打结，还看了《航海日志》。

大厅里的明代船只“福船”，使人震惊，船头有一只龙头，船身上还有两只鱼眼睛，还有着一个美丽的传说。船上可供游客参观，甲板上还有可以逃生的小船……以及船员们住的小房间。

这次秋游的收获真大！

篇17：在历史中畅游——博物馆游记

快乐的暑假生活开始了，每年的暑假生活都丰富多彩的，今年的暑假令我最难忘的是参加了“炫秦风小队”——参观西北大学博物馆。

首先我们进入是的地球馆，里面有很多古代的生物化石，听解说叔叔说那是4亿多年前动物，离现代社会好遥远啊！我印象最深刻的是大象的化石，它的身体有墙那么高，它腿像柱子一样长，长长的象牙像两把长枪，威风凛凛的站在那里，好像说我才是这里的霸主。

接下来我们参观的是生物馆，这里有很多生物标本，各种各样的鸟类，我们都叫不上名字，有野牛和大熊猫等动物的标本，野牛强壮威武，大熊猫憨态可掬，我们的世界可真奇妙。

最后我们进入是的历史馆，里面有各式各样的文物听说都是古代的装饰品和生活用品，可是和我们现在生活用品有天壤之别，它们看起来很旧，颜色也不鲜艳，形状也很奇怪。

时间过得好快，渐渐暮色降临，我们不得不恋恋不舍的离开博物馆，期待下次有机会再参观一次。

篇18：在历史中畅游——博物馆游记

今天，老爸开着车带我来到了中国农业博物馆，开始了一次收获知识的旅程。

首先，我们来到了“中国农业文明陈列馆”，这里讲了一些名人和最早的农业方法。“协田”是古代奴隶三个人一起耕田，“二牛抬杠”是一个人在前面牵着牛，一个人坐在杠上，用脚控制犁划入土深浅，一个人在后面牵着犁。还有一些名人，如记载了果树嫁接技术的贾思勰，明末著名农学家徐光启，对纺织技术有贡献的黄道婆。还有一些农具，如犁，铁镰，等等。接下来，我们来到了“中国土壤标本陈列馆”，这里有各种各样的土壤标本，还有中国土壤分布图。然后，我们来到了“彩陶中的远古农业陈列馆”这里有各式各样的陶器。我们又去了“中国传统农具陈列馆”，这里有名人的介绍，有神奇的航天育种，还有各种各样的农具。最后，我们来到了“青少年农业科普馆”，这里有好玩的游戏和有趣的知识。

今天我不仅学到了知识，还见到了没见过的东西。真是不枉此行啊！

篇19：在历史中畅游——博物馆游记

云南省博物馆是一座综合性的博物馆，创建于1951年。作为民族文化大省，考古发掘已证明了云南历史文化呈现的多样性与多民族省份是相一致的。50余年来，云南省博物馆经过多年的考古发掘、调查征集、社会收购和接受捐赠的青铜器、古钱币、陶瓷器、古书画、碑贴、邮票及各类工艺品已逾19万件之多，是云南省收藏文物最多的博物馆。在数以千计的珍贵文物中，被认定为国家一级文物的约1千余件。晋宁石寨山出土的鎏金骑士贮贝器、江川李家山出土的牛虎铜案、大理三塔出土的大理国金阿嵯耶观音立像、呈贡王家营沐氏墓地出土的明代嵌宝石金发冠、北宋郭熙溪山行旅图轴、元代黄公望剡溪访戴图轴等文物，堪称国宝级文物。云南省博物馆的藏品最具特色的是滇文化青铜器，南诏与大理国时期的佛教文物，以及近现代多姿多彩的少数民族文物精品。

展览、收藏与科研是博物馆的三大功能。云南省博物馆是全省文物陈列展览的主要单位，是全国一级博物馆。它利用丰富的藏品，举办过不同内容的陈列展览，全面、系统地展示了云南的社会历史文化面貌，获得了社会的普遍赞誉。

篇20：在书的的世界中畅游作文

在书的的世界中畅游作文

一不小心，我就这样闯进了书的世界。抬头，是阳光明媚；低首，是波光荡漾。

——题记

书，或许是人类最伟大的发明了。喜欢捧着本书，泡着杯清茶，读着读着就醉了，醉倒在淡淡的书香中。这便注定，书一定会是我最大的依靠。

从前，那片莹莹的草地

书的世界是在太大太大，我开始小心地涉足。当我走进那个叫“童话”的花园中时，发现脚下踩的竟是一片莹莹的草地。从此，我便再也离不开这美丽的地方。这里，有叫“丑小鸭”的花儿盛开着，有叫“美人鱼”的蝴蝶飞舞着，脚下踩的是“灰姑娘”的草地，有“白雪公主和七个小矮人”同我嬉戏。我开始随着它们的欢乐而欢乐，悲伤而悲伤。也是第一次，我明白了书的世界原来这么美丽。

现在，这片辽阔的海域

随着时间的推移，我松开了幼稚的童话书，拿起了文学，拿起了真正意义上的书。我的世界顿时涌出了一片海域。它是迷人的，醉人的夕阳是它脸上的绯红。清澈的海面泛着天空的湛蓝，微风拂过耳边，低声呢喃的是它友好的问候。我摇着双桨，徐徐划过。

我听到了冰心用心谱写的小夜曲，那么细腻的音符，每一个都泛着回音；我看见了鲁迅“彷徨”的脚步，铿锵的脚步声中有着铿锵的坚定；我感受到了三毛对自由的渴望，这个内心脆弱却强装坚强的女子，把自己交给了流浪……我发现，即使是一片败叶，在这个世界里，也美得那么无与伦比。

还有，那片广阔的'星空

那散发着特殊气质的古代文学必是一片广阔的星空。我摘下那颗叫“李白”的星，倾听他“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的无奈；摘下叫“李清照”的星，用双手托起她“人比黄花瘦”的痛苦；听，“夕阳西下，断肠人在天涯”，那是从很远的那颗星传来的寂寞的独白……星空浩瀚，那一刻，我也化作那里的一颗星，努力地发着暗暗的光。

在书的世界里，我忘乎所以地畅游。就让它化作一条河，慢慢地，静静地，流进我的生命中。我站在这端看彼岸，那边风景独好。

篇21：在糖果世界中畅游六年级作文

在糖果世界中畅游六年级作文

记得我七岁的时候迷上了糖果，但是吃多了糖生了蛀牙，于是爸妈对我下了“禁糖令”，但是我还是会偷偷吃，那滋味真是爽极了。

在一个繁星密布的夜晚，我躺在床上，“糖瘾”犯了。想着想着，我迷迷糊糊的看到了以为老人，仔细一看，可把我吓了一跳。我看见他的头是一颗彩虹糖，双手是德芙巧克力，双脚是阿尔卑斯棒棒糖，身子是一个砖头形状，七彩颜色的冰淇淋，他慢慢的朝我走过来说：“孩子，你被我们糖果世界的居民选为地球的使者，想不想去我们糖果世界走一道啊？”我仿佛接受了一个艰巨的任务似的回答道：“当然想啊，求之不得呢！”接着问：“老爷爷你是谁啊？糖果世界都是有糖果组成的`吗？”老爷爷一一回答道：“我是糖果国王，糖果世界也不是什么都是糖果，反正都是能吃的东西。”糖果国王说要出发了，我既兴奋又害怕的牵上了糖果国王的手。“出发”国王说了一生，顿时，我感到一阵天眩地转，然后就传来了失重感，我仔细一看，原来我在天上，在往下落。我的心都提到了嗓子眼上，心里想着：难道我的小命要葬送在这里了吗？我才七岁啊。“砰”的一声，终于落地了，然而我想象中的疼痛并没有到来，我感觉到舒服极了，原来是被糖果世界的居民被喜之郎果冻接住了。国王一手把我从果冻里拉了出来，我一眼望去，真是惊呆了。这里的河水是牛奶、大山是绿色的冰淇淋、土地是黑色话梅糖…。而且，糖果居民们还为我举办了欢迎仪式，我心里真高心！只见糖果居民们的身体都是由各种各样的糖果和食物组成的，他们的房子都是掏空的西瓜，我的肚子不争气的叫了起来，我对国王说：“我可以吃这里的糖果吗？”国王似乎害怕似的后退了几步说：“当然可以，只要别吃我的子民就行了。”我心里得意极了，国王也有害怕的时候，而且是怕我这个对大人来说是一个乳臭未干的小孩子。我狼吞虎咽地饱吃了一顿后，与糖果居民，还说着我们地球的趣事。正当我讲的眉飞色舞的时候，突然想起了一阵闹钟的“叮铃、叮铃”声，然后感动一阵寒意，耳朵响起了妈妈的河东狮吼，“伟文，起床了，快点，上学迟到了！”我朦胧的睁开眼睛，看见妈妈不断抖着被子，打我的大腿。“啊”在妈妈折磨下，我从美梦中脱离了出来，心里想着要是刚才是现实就好了。

听了我的描述，你是不是也想去“糖果世界”了呢？想去的话，来我家找我吧。不说了，糖果国王又来找我了。

篇22：畅游在历史的回忆中作文

畅游在历史的回忆中作文

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

――《临江仙》

站在江边，听涛声阵阵，看浪花滚滚，我畅游在历史的回忆中……

他，屈原，一脸愁容地站在滚滚的汨罗江边，一想到自己热爱的.国家就这么灭亡了，一想到自己空有一腔报国热情却报国无门，他的泪水不禁淌了下来。

他也曾官任大夫，深得楚王宠信。但无奈君主昏庸，奸臣当道，蒙蔽圣听，他最终被诬陷了，君主开始疏远他。后来，他被贬到了边远的地方，但他并不因此怨恨君主，仍一心忧国忧民。

“为什么！”他站在汨罗江边呐喊道，“让我随你一起上路吧！我热爱的楚国！”说罢，他纵身一跃，随着滚滚的汨罗江流入了历史的长河中，流入了人们的记忆中……

易水岸边，空气异常的寒冷，他，荆轲，即将为了自己的国家踏上一条不归路。面对着此情此景，送行的人都流下了伤心的泪水，唯有荆轲仍坦然，给大家唱了一首歌：

风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复返……

他悲壮的歌声在易水边上久久回响，随着凄冷的易水流入了历史的长河中，流入了人们的记忆中……

夜色深沉，一轮满月凌空悬挂，凄清而高洁。乌江边，只有他，楚霸王项羽仍然屹立着，当初跟随他的八千江东子弟无一生还。面对着乌江亭长的救援，他拒绝了，他自认为无颜再去面对江东父老[注:江东：古指长江以南芜湖以下地区；父老：父兄辈人。泛指家乡的父兄长辈。]了。

于是，他自刎了，汉兵被霸王的英雄气概吓愣了。此时，唯有滚滚的乌江呜咽着，仿佛在唱着挽歌。乌江带着项羽这悲壮的故事流入了历史的长河中，流入了人们的记忆中……

回忆，回忆，回忆……

江水依旧滚滚地流着，我畅游在历史的回忆中…

篇23：我在书香中畅游高中作文

我在书香中畅游高中作文

书富如海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故原学者每次作一意求之。

——题记

读书之时，从书中获得很了大量知识，更在无形之中，使心中荡起了阵阵涟漪。伴作者入其心思，优雅或是壮烈的画面，如梦一般映入眼帘，读书的魅力，使我在书中畅游。

在清晨畅游书海。伴着一缕柔和的晨光洒在桌面，新的一天即将开始。在此时读书，斑驳的阳光透过桌旁的吊兰，微黄的天际，心情也沾染了清新与释然。翻两页古文和浅诗，偶尔吟诵几句自己写的小诗，看几篇余秋雨的散文，品味奥林匹亚，无数苍老的巨石全都从千年的颓弛或掩埋中踉跄走出，整整规规地排列在大路两旁，就象无数古老的将军烟尘满面地接受现代人的检阅，心中顿时宁静下来。在天色微亮的初晨，在书香中畅游，便有了一种清新自然的魅力。

在正午畅游书海。夏日的正午，暑气逼人，推开窗子，一股热浪袭来。耀眼的光斑透过窗上的吊兰，照在书上，使人感到些许刺眼，感受着灼热的温度，心中的激情也在汹涌着。这时拿起《水浒》看林冲紧握银枪，身披战甲，目光如电，气度如山，在沙场浴血奋战。此时读《三国》、《水浒》，杀人饮血，险象环生，惊险刺激的'故事便在正午多了许多意味。夏日艳阳下畅游书海便多了一份激情刺激的魅力。

在静夜畅游书海。夜幕中的静夜，灯光稍微有些昏暗，点点星火扑朔迷离，将窗上的吊兰勾勒得模糊不清。优雅的月光将夜蒙上一层淡淡的白纱，映衬得几分神秘。一杯浓郁的红茶，茶香沁人心脾，拿起《阅微草堂笔记》或是《二刻拍案惊奇》，鬼神怪谈，亦真亦幻，在古人的幻想里畅游。月夜朦胧的静夜中在书香中畅游便有了一种轻松释然的魅力。

读书在不同的时光有着不同的魅力。纸质的书香，时间的墨香，生活的清香！

篇24：多媒体在音乐中

一、小学音乐教学中存在的问题分析

(一)校方的问题

目前大部分初中学校的教学仍是以语、数、外、物理和化学学科为中心，这很大程度上是因为这些学科时中考的重要科目以及未来应用的较广泛，所以音乐教学的质量和效果就被学校和老师所轻视，只是把音乐课当作给学生放松的学科，而没有把音乐当中美好的艺术内涵教给学生，学生不懂得如何去欣赏音乐。

而部分音乐老师也因为学生对于音乐教学的轻视，所以自己在课堂教学时，也是敷衍了事，并不关心学生的学习情况，学生对于音乐知识的学习情况，基本取决去自己是否努力。

音乐教学过程中，老师没有结合学生的特点，来使用科学性的教学方式，来让学生对于音乐有一个更加清晰和深刻的理解与认知。

(二)学生的问题

小学学生对于音乐的学习态度，大致可分为两种，分别为积极型和被动型。

积极型的学生对于音乐自身拥有较大的兴趣，在课堂上不但会仔细听取老师所讲的内容，并且还会自己思考音乐知识与相关问题。

在实际操作时(乐器的使用)，会自主性的去练习与摸索，并且自己会尝试理解音乐知识中更深层的含义。

被动型的学生，在学习音乐知识方面则基本依附于老师的吩咐，当遇到难题、问题时，基本放弃努力和思考解决的方法。

这种类型的学生无论是对于自己喜欢或不喜欢的音乐，都不会去思考和分析音乐中的含义。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的合理运用

(一)更加直观的体会

音乐是情感的表达，其中曲调可以理解为情感起伏、变化的具体体现，而多媒体技术在其中的应用则可以更加直观更便于学生理解和学习。

普通的音乐教学只是教导学生如何演唱歌曲以及学习认识乐谱等与音乐相关的技巧、技术，但由于对音乐知识的理解有限，从而会影响小学学生对音乐知识的学习效果。

在音乐的歌词中，很多会涉及到不同的风俗文化，这对于小学学生来说是个盲区，而运用对媒体技术，则可以将歌词所体现的情境、景象直接呈现在学生的眼线，运用多媒体技术将更形象的带领学生体会音乐中文字的含义，将更加有助于学生对于音乐知识整体的运用。

如在讲到民歌部分，民歌中含有不同少数民族的'歌曲，老师民歌教学中，通过多媒体呈现出的画面，可以全面讲解其中所表现的少数民族的习俗和美丽的风景，其中民歌中的风景不单是山、树、水等静态景色，还有少数民族人民生活、劳动和庆祝的动态景色等，这些都是民歌的内容。

因此运用多媒体呈现出的视觉效果，可以让学生深刻认识到不同民歌所表达不同的民族风情，可以令学生发现更多不同于自己生活环境的“美”。

而歌曲中文字内容的情感变化，往往是与音调的变化相符合的，而运用多媒体技术则可以让音乐的动态画面与曲调的变化相互配合，这样将更有助于学生感受歌曲整体所表达的情感和思想。

在赏析音乐含义的时候，老师要注意引导学生自己去分析去感受，而不是让学生通过听取老师单方面的讲解而去理解歌词的含义，因为不同学生的性格、思想等都有所不同，对于音乐中情感的体会也不相同。

(二)音乐中的联想

当人们听到声音的同时，脑海中往往会出现相应的图像，如海浪声，风吹动树叶的声音，而且当人们听到不同情感的音乐时，脑海中的画面也会不同。

当听到轻快的歌曲时，脑海中则会回想起家人、朋友等之间的趣事，而听到伤感的歌曲时，则会想起自己伤心的往事。

歌曲中的词与曲可以让学生脑海中产生不同的画面，但小学学生因为自己的生活经历有限，所以对于音乐表达情感的联想方面有所不足，但多媒体技术则可以把音乐中曲调所表现的情境更加形象的展现在学生的面前，学生则可更清楚、更全面的体会到歌曲中所阐述的美好事物与纯美的灵魂。

比如，在讲到军歌方面的歌曲时，学生很难理解该类型歌曲的意义，这时老师可以运用多媒体播放与中国军队相关的内容，内容上可以是行军中遇到的困难和军兵坚毅的身姿、面孔等，从而发现并体会军歌的美，同时多媒体技术可以做到音乐与画面的同步进行。

在讲到与歌颂祖国类型的歌曲时，首先让学生通过歌曲中的“词”在脑海中联想出第一个初始画面，然后随着画面和歌曲音调的变化，让脑海中的画面灵动起来，使不同的静态图像组成一个美丽而形象的故事，从而增强学生在音乐教学中的情感体会，提高小学学生对不同类型音乐的兴趣。

三、多媒体技术的重要性

随着计算机技术的快速发展，计算机已经进入到现代小学学生的生活中，而把多媒体技术与音乐教学相结合，一方面将会让音乐教学更加贴近学生的生活，即音乐课堂的生活化，另一方面有助于开发小学学生思想上心灵上对具有中国特色音乐的理解。

现代小学学生，对中华民族歌曲、军歌的兴趣不大，很大原因是小学学生无法体会民族歌曲、军歌所表达的含义，两者之间存在较大的距离，在生活上也没有多少联系，但多媒体技术则可以打破两者之间的隔阂，将两者之间的情感联系在一起。

四、结语在小学音乐教学中运用多媒体技术时，老师需要特别注意对其的合理运用，音乐教学应以音乐知识为核心，多媒体为辅助，在使用多媒体技术播放与音乐相关的画面时，注意结合课程内容的讲解，避免学生在音乐课堂教学中，注意力完全被多媒体设施多吸引，从而忽略了音乐知识的学习。

作者:王洁单位:吉林省四平市第二实验小学校

篇25：多媒体在音乐中

一、小学音乐课堂应用多媒体技术的教学意义

(一)创设多样化的情境，提高学生学习欲望

兴趣是最好的老师。

小学生并没有成人那样的理性认识，也不懂得学习对将来的重要性。

他们的学习，很大程度上与兴趣有关。

凭借多媒体技术拥有的视条件，可以为学生创造出色彩丰富、直观、动态性音乐学习环境。

这样，小学生的注意力不集中、好动的特点都会被多媒体技术提供的丰富感官刺激而改变，并被吸引着去感受音乐的魅力。

(二)利于提升音乐素养

音乐教育是艺术教育，应当培养学生的审美趣味，这也是新课标的要求。

现代化教育不仅要增加学生的基础知识、发展智力与德育，也要培养审美趣味。

通过多媒体技术，学生可以从多个角度体会到音乐的美，并“以美育美，以美唤美”。

另外，通过多媒体技术可以创造出接近真实的音乐情境，学生置身其中，无疑会耳濡目染，深受熏陶。

另外，多媒体技术还可以给学生直接的视听享受，能够弥补传统课堂上的抽象化教学形式之不足。

教师在屏幕上播放音乐表演、音乐短片，能给学生直接的视觉、听觉刺激，这同磁带播放、教师讲解相比显得更加立体。

同时，教师也可以播放著名音乐表演片，突破时空限制，让学生零距离接触到名家的艺术魅力，尽情体会高品质音乐。

二、充分运用网络，拓宽知识面

一个人拥有的知识总是有限的。

音乐教师不可能熟知所有音乐知识、技能，各个教师的音乐修养也千差万别，这就制约了音乐教学成效。

教师不知道的事情，有可能学生却略知一二。

为了弥补知识上的必然欠缺，教师可以指导学生从网络中扩大知识面，主动探索未知的音乐领域。

比如，《欢乐的山寨》篇章中，有的学生对少数民族的生活习性了解得非常少，为此，笔者要求学生通过网络查阅的方式，获取关于土家族风俗习惯的知识。

当然，考虑到并非各个家庭都有网络，笔者也就没有作硬性的指标，但要求查阅了的同学一定要同其他同学分享。

这样，在课堂上，各个学生都十分活跃，都乐于将自己所知道的情况同大家分享。

可见，学生在了解了这首音乐的背景知识后，也更加深了对音乐本身的了解，更能体会到其民族风格。

三、合理运用多媒体技术可调动学习主动性

在传统音乐课堂上，大多是通过播放磁带、教师领唱的方式来教授音乐，这种单调、枯燥的方法让学生十分地被动，也难以引起学生的注意，很难说是成功的教学方法。

多媒体技术应用于教学领域显著地改善了教学环境，提高了音乐教学的质量，教师事先准备好影像、动画等课件，便能以丰富性吸引学生眼球。

比如，《铁匠波尔卡》课程中，笔者首先让学生想象一下铁匠的工作场景，然后，再播放动感的旋律。

在屏幕上，播放出一系列画面：早晨的太阳徐徐爬起，远处的大森林在烟雾缭绕下显得十分安静，草地上的松鼠、野兔跳跃奔跑，小鸟快活地四处飞翔，学生见到森林的美景，都十分沉醉。

随后，音乐声中出现了“叮当”声，学生静心聆听，认真观看，发现在远处的房屋中出现了铁匠的身影。

播放完课件之后，让学生先回想刚才播放了哪些画面，并要求他们做出打铁的动作。

笔者再次播放乐曲时，学生们根据自己的想法都在模拟拉风箱、打铁的动作，并在嘴里模拟声音。

学生的惟妙惟肖、淋漓尽致的表演让课堂生动活泼，大家的兴致都十分活跃。

可见，多媒体为学生创造了“乐中学、学中乐”的条件，是可以激发学生的创造性、积极性的。

四、小学音乐教学中应用多媒体技术的注意点

(一)不可忽视师生交流

在多媒体课堂上，某些教师的工作就是点击鼠标来变换音乐、切换画面，看似非常忙碌，不停地说话，其实很少注意到学生的反应。

计算整堂课，在多媒体上的用时比与学生对话、交流的用时更多。

也就是说，教师接触多媒体，学生也接触多媒体，但师生间的接触几乎为零。

现代师生关系是亲切、和谐、平等的关系，不再是教师站在讲台上，俯视学生的关系。

教师要“弯下腰”，同学生零距离地交流，和学生做朋友，融入学生群体中，了解学生的生活、学习状况。

教师不能因为多媒体技术提供了教学的便利，反而忘掉了师生间的交流。

(二)教师讲授比多媒体表演更重要

多媒体融合了动画、声音、图像、图形、文字等元素，突破了“教材、粉笔、黑板、嘴、教案”式的传统讲授方式，激发了学生的学习兴趣。

为此，教师就以为自己已经自由，所有的一切都可由多媒体全权代理：多媒体代替语言，代替激情，代替伴奏。

其实，机器教育始终没有教师教育所带来的教学效果大，教师不能以生硬的、冰冷的机器来替代声情并茂的演唱、娴熟的演奏、娓娓动听的话语，而要理解音乐教育的人文性特点，并建立同学生间的情感纽带。

总之，多媒体给教师带来教学方便，但不正确的运用，也会带来一些弊端。

教师应该围绕着教学目标、学生成长来适当地调控自身与多媒体间的关系，走出教学误区，科学施教。

五、结语

教育领域中的多媒体技术引入为教学带来的变革是不容置疑的。

但是，我们还是要注意到，与传统教学相比，多媒体教学应当被视为辅助性手段，而不是主导手段。

在教学活动中，要坚持多种教学手段互补，才能提高教学质量，亦不至于单调。

作者:周霞单位:连云港市解放路小学郁洲分校

篇26：在音乐中感悟

在音乐中感悟

打开电脑，点开音乐，一个人坐在电脑前听着音乐，在音乐中感悟。

我相信

“我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天……”每每听到这首歌，我都感到热血沸腾。我们年轻，我们自信，我们相信我们可以飞上天，与太阳肩并肩，我相信梦想可以实现，我相信青春。杨培安相信自已，相信自己会发光，我也相信自己，相信自己可以追求自己的梦想。不管在任何地点，不管在任何时间，不管遇上任何困难，只要相信自己，生活会更加美好，梦想也终会实现。我相信。

我的未来不是梦

“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”耳边传来这首歌的节奏，我们要相信，我们的未来不是梦，我们有希望，不必在乎他人的想法，不必在乎他人怎么说，因为我的未来不是梦，当你整天忙着追求，当你茫然失措，当你遇到困难，要知道，我的未来不是梦，要认真地过每一分钟。

高飞

“奔跑穿越无尽的荒原，筑梦的`脚步突然停歇，无边断崖横在眼前，我懂我要蜕变……”在人生的道路上，有许许多多的困难会挡住人们前进的道路，有些人会因此而失败，但我们要迎难而上，要高飞，飞的再累，不准自己跌坠，要高飞，不到终点，不准流下眼泪。我们要带着自己的希望，克服困难，飞向高处，飞过一个又一个的坎坷，超越他人，超越自己，与太阳并肩。我要高飞，到天空的顶点。

听着这些歌，感受这它们带来的正能量。我相信我的未来不是梦，我一定可以高飞。

篇27：在书中畅游作文

书，一个充满知识的世界，

在书中畅游作文

。我爱畅游于书的世界中，感受着书的魅力，汲取着书中的知识。

我曾畅游于《西游记》中。我领略到了孙悟空的机智英勇、神通广大，领略到了猪八戒的好大喜功、贪财好色，领略到了沙僧的任劳任怨、忠心耿耿，我还领略到了唐僧的善良仁慈、坚持不懈。我陪伴着他们，从东土大唐一步步历尽艰险走到西天。我见证了他们在“三打白骨精”时的惊险，见证了他们在“三借芭蕉扇”时的艰难，还见证了他们在取得真经时的喜悦……我爱畅游在《西游记》这本书中。

我曾畅游于《三国演义》中。我感受到了诸葛亮的聪明机智、忠诚勤勉，感受到了刘备的宽厚爱民、慈善好施，感受到了关羽的忠诚大义、勇敢智慧，还感受到了张飞的憨厚豪爽、勇武过人。我跟随他们，不断争战。我目睹了刘备、关羽、张飞“桃园三结义”的真挚，目睹了刘备“三顾茅庐”的诚心，目睹了诸葛亮“巧借东风”的机Www.66460.com智，我还目睹了天下落入司马炎手中的遗憾……我爱畅游在《三国演义》这本书中。

我曾畅游于《

每当我在书中畅游时，我总是很充实、很开心。因此，我爱在书中畅游。