小学低段计算水平现状分析论文
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篇1：小学低段计算水平现状分析论文
1.技能方面的原因。一是概念不清导致对数学理解不清或张冠李戴，使计算出现错误。如：2600÷600=4…2，在余数除法中，虽然运用了商不变的原则，但是却忽略了余数的位置，即将余数的处理与直接运算的方式相混淆了，致使运算错误;二是基本口算不熟导致计算缓慢，所有口算中只要有一个错误，计算结果必然错误;三是法则记错或记不准。有时学生算错，反复检查也不能发现，甚至告知他已经错了，让他重做，他仍沿用错误的方法，造成这一现象的原因是学生选错了法则且已经形成了错误的计算习惯。在计算时丢落某些步骤，很大可能也是因为法则记忆不准确。如：412÷4=13这是因为对计算法则中“哪一位不够除就商0补足数位”没有记准。
2.非智力因素是造成小学生计算水平低下的主要原因。一是感知错误，经常出现抄错数、抄错运算符号等错误。另外，小学生的感知还伴有浓厚的情感色彩，容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知错误。例如，做填空题：5+54( )5+45，有些学生就会填写等号，原因是加法交换率的“强刺激”掩盖了54和45不同的“弱刺激”;二是小学生情感不稳定，当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁杂时会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现;三是注意力不集中导致抄错，由于计算本身没有情节而且形式简单，容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成;四是习惯不好，包括学生的审题习惯差，往往只看了一半就动手做，书写不规范，数字、运算符号书写潦草，经常误看、误写，没有验算习惯，题目算完了事;五是过分依赖计算器。
3.教师因素不可忽视。有的教师在课堂上出现了算用颠倒的现象，学生连基本算理都未理解，就急着做大量解决问题的题目。还有的教师一味追求算法多样化，把时间花在探究算法上，不注重算法提炼，最终学生连基本的方法都不会，更不用说能熟练、灵活地计算。
4.训练不科学。如果一下子做几十道题目，学生做得天昏地暗，错误很多，也体现不出学生计算水平的高低，做到后来往往是草草完成。而学生做得少，认真做正确率高，改正的也就少了。因此，每次计算8～10题就够了，如果用“拔苗助长”式的练习，不仅错误多，学生也不愿意接受，思想上就会产生排斥，计算错误也就多了。
篇2：小学低段计算水平现状分析论文
1.教师要从培养兴趣入手，提高练习的实效性。为了让学生始终有新鲜感，计算练习的形式要多样，如通过游戏、竞赛、抢答、开火车、听算、限时口算、自编计算题、扑克牌、同桌对问或小组比赛等形式来调动学生的积极性，还可以通过“趣题征解”、“巧算比赛”等形式，挖掘学生的潜力，培养其良好的意志品质。课堂练习要从提高质量上下功夫，做到时间充足，并随时反馈练习中的问题，进行纠正。首先，要精选练习内容，以提高学生的积极性;其次，练习要有层次，从基本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等，层次要分明，难易程度应适合学生。练习形式多样，注意趣味性，同样的问题可以采用不同的说法来吸引学生，使学生的情绪、情感始终处于蓬勃状态。
2.从口算入手提高计算速度。低年级主要做20以内、100以内数的加减法，以整数运算，练好基本功为重点，其次，加强乘加、乘减、连乘、连除的口算练习。中年级则可把一位数乘两位数的口算作为基础训练，这样的效果较好。传统教学的计算教学只注重计算结果，忽视了算理的推导，致使学生的学习只停留在算对、算快的层面上。因此，要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解，在教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，使其在理解算理的基础上掌握计算方法，正所谓“知其然且知其所以然”。如：对于中年级一位数乘两位数的'口算具体要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，再说出结果。坚持说出算理的口算训练能提高计算速度，正确率也就大大提高了。
3.重视估算和验算，保证计算准确率。在二三年级的乘法练习中，我们都要求学生先对题目进行估算，然后通过估算的结果来初步检查自己计算的答案。估算也是检验计算正确与否的一个好方法，如632除以8得多少?632÷8应等于79。要学生用估算的方法检查结果，首先要引导他们认真观察、判断，632接近640，用640÷8等于80，632小于640，商小于80是正确的，从而逐渐养成估算和验算的习惯，这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯，首先要掌握好验算和估算的方法，其次要严格要求，并提高准确度。
4.重视学生计算习惯的培养。要养成良好的倾听习惯，一是以比赛的形式吸引学生的注意力。小学生好胜心较强，合理利用他们的好胜心组织一些有趣的竞赛，学生就会兴趣盎然，保持持久的注意力。二要规范书写习惯，对学生进行指导的同时，教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后;思路清晰，层次分明;板书简明，重点突出。三是养成良好的审题习惯，审题习惯要从低年级抓起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。此外，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题—列式—计算—验算—回答等，把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误，长期这样坚持训练，定可养成良好的审题习惯。
5.在合作交流中明确算理、提炼算法。例如，在笔算教学中，应把重点放在算理的理解上，根据算理，掌握法则，再以法则指导计算。如教学两位数乘法“24×12”时，可以创设有效情境，借助口算的算理理解笔算的算理。要使学生理解两点：①通过直观图看到，就是求12乘24是多少，要算2个24是多少和10个24是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。②在计算过程中还要强调数位对齐的原则，用因数个位上的数去乘就是求2个24得48所以积的个位上的8要和“2”对齐写在个位上。用因数十位上的数去乘，就是求10个24得240，(也可看成24个10)所以4要写在十位上，从而帮助学生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握算法。其次，教师还要让学生在合作交流中感受计算方法和解决问题策略的多样性，明白算理、掌握适合自己的算法。例如，教学20以内的加减法时，通过各种途径，师生可能探究出用数的分解、组成、数数、摆图等多种方法。这时教师不要急于评价，也不要用一种方法去统一，更不能“算法自由化”，可以对学生提出的各种算法进行比较、分析，让学生在与同伴的交流比较中了解各种算法的特点，找到适合自己的算法，感悟算法多样化与算法优化的关系。
总之，要想提高学生的计算能力不是一件容易的事，需要一线教师不断地思考、探索。教师要通过培养学生良好的计算习惯，培养学生良好的计算兴趣，使之掌握算理，加强口算。教师还要优化教学过程，开展针对性的训练，从而提高计算教学的有效性，提高学生计算的积极性，只有这样，学生的计算能力才能有所提高。
篇3：浅谈加强小学低段计算教学
浅谈加强小学低段计算教学
河北省唐山市丰南区胥各庄小学 孙英军
小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？
一、严格教学要求是前提
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。如果计算错了，其它就没有意义了。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。又如：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从低位算起，也可以从高位算起，要引导学生认真观察，具体分析，灵活运用。
二、讲清算理是关键
大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。如教学《用两位数乘》（“九义”六册），要使学生理解两点：①24×13通过直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以先求出3盒的支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。②计算过程中还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得72，所以又要和乘数3对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘，就是求10个24个得240，（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则。
三、思维训练是核心
“数学是思维的体操”。要教学生学会，并促进会学，就“要重视学生获取知识的思维过程。”计算教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。
教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。”“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”如何加强思维训练呢？
1.提供思路，教给思维方法。
过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。现在稍为重视“说”的训练，但缺乏说的指导。因此必须给学提供思路，教给思维方法。
2.加强直观，重视（更多精彩文章来自“秘书不求人”）操作，演示，培养学生形象思维能力。
思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。
3.探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。
在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。如：根据0和1在计算中的特征，在掌握简便算法的基础上可进行口算。
4.重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维。
在估算教学中，要认真引导学生观察，分析、进行准确判断，培养学生的直觉思维。如693扩大8倍大约得多少（七册64页）？693×8应等于5544。要学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察，准确判断，693接近700，用700×8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。从而培养学生的直 觉思维能力。
四、培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本
培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。那么要培养哪些习惯呢？
1.校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。
2.审题的习惯。这是计算正确、迅速的'前题。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。
3.养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。
4.养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。
五、加强训练是途径
计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练时要注意：
1.突出重点。如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。
2.打好基础。教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
3.掌握简便运算的方法。这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。
4.训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。
篇4：小学体育水平分析论文
小学体育水平分析论文
人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一至二年级》全一册的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点；同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍以及走与跑教材的分析，给广大小学体育教师提供一些可借鉴和参考的内容。
一、基本活动教材内容的设计特点。
发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。
（一）与儿童的生活、运动实际相联系。
正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。
（二）层次清晰，符合学生的认知规律。
在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。
（三）教材内容具有较大的开放性。
教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。在基本活动的教材内容选择中，我们只是给教师提供了一些基本的、可发展的、比较丰富的、人体基本运动的学练内容的范例，这些内容和范例的设计，突出学生的自主学习、合作学习，以改变教师的教学思想观念和学生的学习方式为重点，教师可以根据教学目标、学生实际和学校的课程资源灵活进行选用、创编和发展。例如，对基本活动教材的基本体操中的“模仿操”的教学，教师就可以这个操的动作为模本，结合当地的风俗人情、地方动植物和体育文化传统等的实际进行创编，或者设计情节引导学生结合日常生活实际进行模仿的表演，等等。教材设计的开放性，使教学更具有针对性、教育性和实效性，更能调动学生参与体育课学习的积极性、主动性。
（四）有助于转变师生教与学的观念和方式。
每一个运动内容的学习都由概述、具体学习动作的动作方法、教学重难点、教学提示、教法建议、评价要点等部分构成。这种知识、技能体系的体例结构设计，有利于教师全面了解教学内容，更好地分析、研究教材，更好地选用教材和挖掘教材的内涵，使教学真正从学生实际出发，也能更好地发挥教师教学中的主导作用，以促进学生形成主体学习意识。尤其是在教学提示和教法建议部分，从怎样指导学生学习、转变学生学习方式、促进学生主动积极学习方面，给教师提出了许多实用性、可操作性强的建议。这对于促使教师教学观念和方式的转变，更好地引导学生主动学习有积极作用。
二、走和跑教材分析。
（一）走和跑教材内容的选择与设计。
1、教材内容简析。在水平一教师教学用书中，走和跑的教材选择了以下一些内容：各种姿势的自然走，手臂放在不同部位用前脚掌走，沿地面上的窄道、直线或看远处目标用前脚掌走；各种姿势起动的自然跑，自然站立式起跑，30米自然加速跑，30米快速跑，各种方式接力跑（20～30米），各种方式的追拍游戏，400～600米走走跑跑，400～600米一般耐力跑。
走和跑教材内容的编排体现了以下几个特点。
（1）与学生生活和活动实际密切联系。
在学生已经比较熟悉的日常走、跑的基础上，安排各种走和跑的动作学习。例如，各种姿势的自然走，在生活中自然走动动作的基础上引导学生尝试多种走的姿势，以逐步培养学生正确走的动作和身体姿势。
（2）注重运动能力发展，强调多元价值目标的达成。本书走和跑选择的教材内容非常注重通过动作方法和技术的掌握，培养学生各种体育运动能力。
例如，通过各种走和跑动作方法和技术的学练，来发展自然走步的能力、快速反应能力、自然和快速奔跑的能力、长时间走和跑的耐久能力以及灵敏性、协调性和平衡性等，并且使学生在掌握走跑动作方法和发展各种体育运动能力的过程中，增进身体健康，发展想象力、观察力和模仿力，同时在各种游戏和竞赛中注重对学生集体主义、遵守纪律和规则、尊重对手的教育，以及团结协作、克服困难等良好作风与意志品质的培养，使学生通过走跑的运动载体来获得身心和谐发展。
（3）符合学生认知特点。
知识、技能的掌握，由浅入深，从源于对生活实际中走和跑自然状态的感性认识，逐步向正确的动作方法和技能的学习、掌握过渡；从短距离、游戏性的走和跑练习，激发学生的兴趣，使其主动参与，到较长距离的走和跑的锻炼，有意识地对学生的思想品质等进行锻炼和培养，丰富学生的情感和对走跑的价值认知。例如，走的练习，从各种姿势的自然走──两臂放在不同部位用前脚掌走，再到沿地面上的窄道、直线或看远处目标用前脚掌走，以帮助学生逐步掌握用前脚掌自然放松走的动作技术，培养学生走的正确方法和身体姿势。
2、设计思路。
走和跑的设计主要以儿童所熟悉的'日常活动素材为基本内容，引导学生在走、跑的游戏中，学习和掌握走、跑的正确动作方法和身体姿势，着力培养进行走、跑的一些基本知识和技能，让学生懂得如何自然轻松地参与走、跑运动，并通过走、跑动作方法学习的实践来体现走和跑运动的多元教育价值。
（二）走和跑教学实施建议。
1、注重对走跑教材要点的分析。
对走跑教材要点的分析，建议教师从以下两个方面进行。
（1）走和跑动作技术的要点。这在教师用书中已经结合不同的内容进行了明确表述。对走跑动作技术要点进行分析，便于教师在教学中，根据学生的实际，明确教师在动作技术教学过程中的重点和难点、学生在学习走跑动作方法技术中学习的重点和难点以及影响学生学习和掌握正确动作方法、形成运动技能的关键技术环节等。这样更有助于教学目标的达成。
（2）教师教学时应注意的要点。教学中应注意的要点涉及的面比较广泛，对此进行分析，有助于全面达成教学目标，体现出运动技术学练的载体功能。例如，怎样激发学生兴趣，怎样保持学生积极参与的内在动力，怎样挖掘走跑运动的多元教育价值，怎样在走跑教学中确定合理的运动负荷，怎样让学生通过走跑动作的学练知道安全运动和健康的含义，等等。
2、学练手段和方法多样化。
针对儿童身心发育特点，对儿童的走跑教学，宜多采用直观教学，多做活动性走跑游戏，并应多样化。每次练习持续的时间不宜过长，否则容易引起学生神经系统的疲劳；走跑运动强度不应超过学生身体的负担能力，尤其要防止长时间站立和负重；在走跑的教学中应注意通过生活中的案例，来启发和引导学生对养成走跑正确身体姿势的意义认识，并通过多种手段与方法来增强脊柱的锻炼，防止脊柱和胸廓的畸形。
小学一、二年级学生以无意注意为主导，有意注意时间短，学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪。教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用走跑的情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模仿性、活动性游戏的练习方式，使学生真正感受到走跑活动的乐趣。
3、注重发展走跑运动能力。
小学一、二年级学生的模仿能力比较强，而走和跑的动作又比较简单，教学时，主要是让学生动起来，参与到走和跑的活动或游戏中来，在参与中学会一些走跑的简单动作与方法，培养正确的身体姿势，发展走跑的运动能力，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下良好的基础。但是，应避免把未来简单的动作教得复杂化，不宜用竞技运动的训练手段和动作要求来进行走跑的教学。
4、充分运用走跑游戏和竞赛的载体功能。
小学低年级学生的走跑教学，游戏和比赛的方式运用比较多，教师在教学中应抓住学生对游戏或比赛胜负的心理作用，充分利用和发挥游戏、比赛在走跑教学中对学生的教育、锻炼作用。
例如，各种姿势起动自然跑的练习，可以用游戏或者比赛的形式让学生进行尝试，同时在游戏或比赛中引导学生注意观察、分析哪种姿势起动比较快。这样，一方面可以发展学生的快速反应和灵敏能力，另一方面可以培养学生观察、模仿、分析能力，如果分组进行比赛，还能培养学生的集体意识和团结协作、尊重他人的精神和意识。并且通过个人和小组的比赛，还可以培养学生遵守规则、公正诚实、勇于拼搏、积极进取、克服困难等品质。
篇5：小学科学教育现状分析论文
一、小学科学教育教学的现状
1.大班教学，难以保证教学质量
科学课程是探究式的课程，对学生的理解、思考和动手操作有很高的要求，这就要求教师能够考虑到每一位学生的实际情况和学习状况。大班制的教学会使教师心有余而力不足，不但无法保证课堂纪律，将课本知识和延伸知识讲解给学生，更别说是开展科学探究活动。在这样的教学现状下，对培养学生的科学探究能力和创新能力是没有任何好处的。
2.教师对科学的理解与教学不相适应
小学生普遍具有玩的天性，而科学课程的重要性并没有得到很好的体现，因此，教师在上课期间，难免会为学生留下玩耍的空间，忽视了学生学习习惯的培养，只是一味地追求快乐教学的理念。小学生对科学实验的探究是陌生的，需要在教师的带领下完成探究，而不是放任学生的“实验”。教师在教学方式方面的错误理解导致了学生学习知识的能力降低。
二、改变小学科学教育教学现状的对策
1.加大科学教育经费的投入力度，提高科学教育教学质量
科学教育经费的短缺，使得很多小学的实验室都有名无实，实验器材更加短缺。只有加大经费的投入，为小学生的科学实验创造良好的环境，才能够使学生在科学探究中得到更多的收获。科学教师在教学过程中，不能仅仅局限于课本知识的讲解，还要更加注重学生的动手操作能力，在教师的指导下，学生积极地参与到实验探究中，提高科学课程的学习效率。
2.加大科学教师培训力度
教师的教育直接影响到学生的学习，小学生对教师的依赖性比较高，教师的水平对学生的探究能力有很大的作用。科学知识是不断地进步、发展和更新的，教师在教学过程中也要不断地进行知识的巩固以及接受学校的培训，有针对性地进行科学知识的学习。只有这样，才能够适应科学的发展，让学生学习到最新的科学知识，以及进行正确的科学探究。
3.小学科学教师提高自身科学素养
科学课程是一门综合性较强的学科，对教师的要求也很高，科学教师应不断学习，准确把握科学课程的新理念，提升自身的科学素养。通过学习科学的相关理论和方法，了解科学成果的最新变化，跟上时代的步伐。学习不是一件固步自封的过程，要不断地接受知识的更新，才能够在教学过程中获得更好的发展，才能够为学生带来更多的知识，让学生在学习的过程中跟随科学的进步。
4.创造良好的社会环境，提高小学科学教育教学质量
教学环境对教师教学和学生学习有很大的影响力，同样，良好的社会环境对教师和学生的作用也很大。良好的社会环境能够保证教师获得最正确的科学知识和科学成果，进而让学生在接受知识和探究科学时得到最正确的指导。很大一部分家长对科学课程的开设是不赞同的'，认为科学课程耽误到学生学习的进度，影响到学生的发展，殊不知只有更全面的发展才能够保证学生健康地进步。良好的社会环境让家长更容易接受科学课程，对于教师开展教学工作也有很大的帮助。小学科学课程正是学生接触科学的第一步，这一步骤是至关重要的，因此，学校和教师对学生学习的知识和探究的能力有很高的要求，只有解决教学过程中出现的问题，就能更好地推动学生学习科学的步伐。
篇6：小学科学教育现状分析论文
一、科学教育现状堪忧
在仅有的不到15%的科学专职教师中，其专业化程度也让人忧虑，面广量大的兼职教师就更不用说了。这些兼职教师缺乏先进的科学教育理念，知识面狭窄，缺乏系统的科学专业知识，对科学教育的核心教学模式———探究式教学操作不到位，或仅仅流于形式，对学生的探究实验缺乏必要的指导或指导不到位，对教材的研究水平也还有一定的差距。教师专业素养的高低直接反映了其驾驭教学过程中各个要素的水平，在很大程度上影响着小学科学教学活动的效果和效率。
二、科学教育课堂案例分析
案例一《听听声音》师：这是大小不同的两个音叉（出示音叉），音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒振动的次数。请同学们分别敲击大小音叉，听听它们发出的声音有什么不同？再选取其中的一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，它们发出的声音又有什么不同呢？（学生领取材料做实验）……现状分析：
1.由于教师没有明确音叉的击打部位，于是学生们在活动中有的用橡皮锤击打音叉顶部正上方，有的击打下部分，有的击打中间外侧面，有的击打上面外侧，还有的击打里侧，击打什么部位的都有，甚至有的同学左敲敲右敲敲、上敲敲下敲敲，完全没有了科学研究的状态，好像是在敲小鼓。
2.教师没有强调如何听。（一次敲击结束，耳朵靠近仔细听，还可以用嘴巴轻轻模仿敲击的声音，待声音完全消失后再敲第二次。）活动中一些孩子敲完一支音叉，还没怎么仔细听又忙着去敲另一支音叉，结果两支音叉发出的声音混在一起，不能区别出有什么不同。
3.没有将“用同样大的力击打大小不同的两支音叉”和“用大小不同的力击打同一支音叉”这两个实验分开做，导致活动目标指向性模糊，使得孩子们在交流汇报的时候无法表达清楚。
三、小学科学教育优化建设策略
1.加大师资队伍建设
①高度重视科学教育，着力加强教师专职队伍的建设小学科学教育是提高国民科学素养的基础工程，我们应向发达国家学习，把科学课纳入到国家基础课程的主干学科中去。县（区）教育局可以行政命令的方式，要求各校必须配足、配齐专职的小学科学教师，并纳入学校考核。
②高度重视科学教师的培养和培训，使之专职胜任凡是教过科学的教师都知道科学课并不好教。首先表现在专业知识方面，它包含了生物、物理、化学、地理、地球和宇宙、新科技发展等。如果一个科学教师没有宽厚、扎实、系统的学科知识，便很难有精力去顾及科学性质问题，一切探究都是空话。其次表现在教学技能方面，它涉及导入技能、提问技能、观察技能、实验技能、演示技能、调控技能等。小学科学的教学技能具有很强的专业指向性，是一般其他课程难以互换或替代的，因而科学课教师只有精通科学课的各种教学技能，才能驾驭以探究为核心的科学课教学。所以，教育主管部门必须加强对从事或即将从事科学教学工作的教师的业务培训和技能培训，使之能够胜任这项工作。同时，还要加强教学实验设施设备的配备与补充，使农村学校、城区学校都能够具备开展教学实验必需的条件，使小学科学教育真正成为动手做的学科。
2.提供翔实的课例指导教材编写组是新课程标准的直接执行者，在教材编写的过程中给教师预留了很大的处理创新空间。可是经常又能听到兼职教师抱怨：“书上就几幅图片，这课实在不知道怎么上！”这好比让一个还不会走路的孩子去赛跑。那么如何使一线教师胜任科学课程的教学任务，便成为了一个既现实又需要迫切解决的新课题。编写组应当从小学科学探究性实验教材的设计与研究切入，梳理出科学教材中的探究实验内容，形成优秀的教学设计、教学范例提供给教师们，使教师们特别是一些兼职的教师，只要花很少的时间就可以更好地理解和操作这些实验教学，这将在很大程度上提高科学实验教学的效果。为了更好地理解和把握教材中探究实验，编写组的教学设计要尽可能翔实，并且每个过程都要附上设计意图。教材编写组在编写教参时应该考虑一线教师的实际水平，编写翔实的教学设计，供教师们学习、参考。面对复杂的师资队伍，创新、创造的难度可能比较大，而“照葫芦画瓢”未尝不是一个好办法，它可以减轻兼职教师的工作量又不会影响孩子科学素养的发展。在日复一日的“画瓢”过程中，在一个又一个设计意图的解读中，日积月累的熏陶，科学教育的理念、科学探究的教学方法自然会内化形成，全体科学课教师的素养自然会提升。
3.创建区域教师学习共同体将区域内优秀的骨干教师吸纳进来，可以创立以中心城区为主要研究区域的教师学习共同体。在区域、校际间定期举行学教、送教活动，送教和被送区域教师代表采用同课异构的方式执教，周边村校教师集中听课、评课，打造以所有专、兼职科学教师专业素养提升为目标的教学研究平台，为教师专业成长提供外援。在学习共同体的运作过程中，力争使教师们的发展目标取向、方式单一的状况也都有所转变，对探究式教学的思考也不断由注重探究的表层具体操作行为上升到理论层面，对探究的本质能有更深入的理解，不断提高专业素养；在学习共同体的运作过程中使教师们找到组织上的归属感、业务提高后的成就感、肩负使命的责任感与自豪感，为科学教育事业注入新的动力。
4.积极开展科学教育活动，彰显学科的生机与活力教育主管部门积极与科普教育机构、科协等部门联手组织学生的科普宣传和科技竞赛活动，让学生在竞赛中得到成长，在活动中受到科学教育，在学习实践中培养兴趣。唯有如此，学生的动手实践能力才能不断增强，创新思维才会不断迸发。因此，主管部门要积极搭好台子，指好路子，努力使科学教育常态化、规范化。国运兴衰，系于科技；科技命脉，在于教育。全社会都应当关心、关注、支持学校，加强科学教育，提升全民科学素养，为实现科教兴国的伟大目标而共同努力。
篇7：经济管理现状分析论文
1.农林经济管理存在的问题及解决措施
1.1坚定不移的走中国特色社会主义现代化道路
要想解决农林经济管理中的问题就要坚定不移的走中国特色社会主义道路，通过科学的布局和规划新农村建设来创建城乡一体化，无论是工业的发展还是农业现代化的建设都应该最大限度的减少农村劳动力的剩余，可以通过一定的鼓励措施来让农民获得更大的经济利益，从而提高农民工作的热情，这样既能够促进农业的发展，又能够为现代化的技术提供保障。另一方面，农业现代化的发展思路是完善物质装备，在科学管理方面改进农林生产工艺，实际上，很多的农林企业都应该运用科学的管理理念与创新意识，提高资源的利用效率和土地的产出率，让企业在农林经济发展方面具备综合的竞争实力。
1.2实施农林业现代化管理、健全社会服务体系
我国农林经济要实现现代化的管理模式，紧跟时代发展的步伐，无论是物质条件还是科学技术都要为农林业的改造提供帮助，在农林经济的管理与创新方面组建强大的人才队伍，要求人员具有专业的知识和技能，在管理能力与实践操作能力方面突出，具备较高的综合素质，只有这样才能够向农村普及更多的有关农林经济管理与发展的知识，让农民都能够掌握先进的生产种植工艺，从而减少自然灾害所造成的经济损失，提高农林经济。另一方面，农林经济的管理要完善社会服务体系，这正是我国新农村建设所缺乏的关键环节，社会服务体系的建立能够帮助农林业在科技、农业信息、林业信息以及生产销售等方面得到正确的指导，加之政府部门的鼓励政策，充分的调动农民的生产积极性，为农林经济的管理提供有力帮助。
1.3实施科技兴农战略
农林经济的管理问题是关乎我国民生的大事，而科技兴农战略的实施不仅能够帮助农业集约化形式的建立，还能够使我国的农林经济发展水平达到世界领先的地位。首先，在提高农业人口素质方面，应该加快农村教育举措，尽管目前我国农村已经很少存在文盲，但是农民的文化程度普遍偏低，不能够适应现代社会的发展需求。其次，在农林科技体制的改革方面也不能松懈，无论是技术服务还是科技管理都需要实施科技兴农战略，通过组建先进的农业科技机构来增强我国在农林经济管理方面的力度，从而研发出更为先进的生产工艺与技术手段。
2.农林经济管理学科的建设与创新
我国农林经济的发展需要一大批优秀的人才，因此，农林经济管理学科的建设与创新至关重要，首先要认真处理好农业经济管理、土地资源管理两个传统优势专业和其它新生专业之间的关系，农业经济管理和林业经济管理专业是农林经济一级学科的传统专业，也是其能够立足于大经济管理类专业之林的优势和特色所在，不断加强特色建设，协调好经济与管理的关系、传统专业与新生专业的关系、近农专业和非农或离农专业的关系，是未来农林经济学科建设与发展的一个重要任务。其次，教学和科研是学科建设与发展的`两个基础，这是不容置疑的，农林经济管理是以服务三农为特色的学科，适应于农业和农村经济发展的需要，服务于农业和农村经济是学科的使命和天职。然而，目前农业和农村经济正在进行着几个方面的转型；一是正在从传统农业向现代农业转型，农业生产力水平全面提高，农业生产经营方式由封闭的自给自足的内部循环转向开放和实现产供销、农工商一体化的产业化经营；二是正在从计划农业向市场农业转型，农业生产从资源和要素的配置组合到产品供应销售的全过程，都由市场来调节，全面提高市场竞争力正在成为农业发展的新要求。总之，农林经济管理学科体系的建立要求培养出具有专业知识技能和管理理论的人才，从而为我国农林经济的发展提供帮助。
3、结语
综上所述，本研究对我国农林经济管理的现状及存在的问题进行分析，并提出了合理的解决措施，与此同时，对农林经济管理学科体系的建设与创新进行了阐述，相信随着我国农林经济管理体系的完善，社会服务体系的健全，以及科技兴农战略的实施，一定能够使我国的农林经济发展的更好，使我国的农林企业具有一定的综合竞争实力，实现我国城乡一体化建设，促进经济的发展。
作者：王勇 阎景峰单位：长春市双阳区农村经济管理总站、长春市双阳区农村经济管理总站
篇8：经济管理现状分析论文
1、目前经济管理所存在的问题
管理理念落后，没有危机意识等等问题，很大一方面的问题是管理部门的空缺。这里所说的管理部门并不只是指企业相关工作的管理构设。这里所说的管理部门，应该要对企业的财务资金运转有一定的管理权，这样能够更好地调控整个企业的发展局面。另外还要针对市场的不断变化进行危机评估，对于可能面临的问题制定相关的应对措施，使得企业能够更好地运作，有更好的危机应对能力。这是一个关键性的管理部门，但目前很多企业关于这样一个管理部门仍是处于空设的状态。
2、经济管理的创新措施
2.1树立科学先进的管理理念
管理理念要被认同，得到支持，人心是很重要的因素。以人为本的管理理念是科学的、先进的。关心员工的工作和利益，才能更充分地调动他们的工作积极性。对于员工进行理性的管理和约束的同时，也要人性化，将员工的利益和企业的利益结合起来，这样能够让员工提高自律性，严格要求自己，从企业的利益出发，认真做好各方面的工作，因为这也关系到个人的切身利益。另外如今创新的管理理念还有相关的企业核心文化建设。从加强文化建设来将企业的管理理念渗入到员工的工作当中，让员工得到潜移默化，不断提升个人的综合素质，让个人和企业共同发展。从而促进企业和社会经济的发展。
2.2创新管理制度
对于落后的管理制度，我们要进行创新，以适应新形势的发展。在经济管理的过程中，制度是需要不断完善的，因为在不断发展的过程中，我们会不断遇到新问题。这就是时代的发展、社会的发展。制度的创新就是要满足不断发展的经济社会。关于管理制度的创新，我们不难发现企业的组织结构要根据发展形势作出调整，这样才能够让企业的资源不断得到优化整合。在以人文本的管理理念下，制定一些人性化的管理制度，以适应员工和企业的发展，这样才能让企业不断地产生经济效益。在竞争激烈的市场中稳定发展，从而促进社会的经济发展。
2.3加强内部监管体系建设
“钱”和“权”对企业的发展有很大的影响，根据市场发展的新形势，企业应该对于管理层和财务部门乃至企业上下都要做好监管工作。企业避免钱权的集中，否则会影响企业的稳定发展。另外对于财务的监管要进行内控，确保财务以及其他各部门能够对于本职工作高度负责。每一项决定要经过多方同意决定，做好相互制衡，避免个人主义而做出错误的决定造成经济损失。
2.4建立信息化管理系统
如今已进入科技信息化的时代，信息技术的进步让很多企业的管理运作效率得到很大提升，所以在管理上，我们要建立信息化的管理系统。信息技术已经是经济全球化的一大特征，这表明企业进行信息化管理是适应新时代发展的，同时也是企业得到不断发展的要求。实现企业信息化管理，能够帮助企业在最快最短的时间掌握市场的信息，从而更有效迅速地开展各方面工作，提高企业的核心竞争力。另外信息化的管理对于企业内部的管理也是更加科学规范。企业内部得到改革提升，以更先进的管理措施进行稳定发展。对于管理的信息化建设，是创新也是发展的必然。市场的经济仍然在不断上升发展，面对不断变化的市场和经济格局，我们只有不断发现问题、解决问题，改革创新才能适应不断变化的形势。企业要以更稳定的步伐得到可持续的发展，就要明白经济管理的现状，当中存在哪里制约发展的问题，而本企业是否也出现问题。对于经济管理的创新和发展，能够有效地提升企业的市场竞争能力，在创新的管理下发展，使企业能够在不断挑战中把握机遇，跟上社会经济的发展速度，为企业创造更大的经济效益，让企业能够更稳定地持续发展，从而更好地促进社会经济的繁荣发展。
作者：高邱霞 单位：四川师范大学
篇9：外汇储备现状分析论文
关于外汇储备现状分析论文
[摘要]本文通过分析我国外汇储备的合理规模以及超量外汇储备的消极影响，对如何解决我国外汇储备过快增长提出了几点建议。
[关键词]外汇储备规模管理结构管理
中国人民银行1月11日公布的数据显示，末中国外汇储备余额达1.53万亿美元，比上年增长43.3%。改革开放之初，1978年我国的外汇储备只有1.6亿美元。经过不到30年的努力，我国的外汇储备翻了6000倍。其变化可以用“翻天覆地”来形容。
一、我国外汇储备适度规模的理论估计
一国的外汇储备可以看作本国对外汇发行国的债权，持有合理数量的外汇储备既是出于保护本国经济安全的考虑，也是一国经济实力的体现。但是外汇储备如果构成不合理或者超过适度区间，就会带来一定的负面效应。那么，我国的外汇储备是否偏高呢？
根据我国现阶段经济发展水平和外汇储备的实际需要两方面因素考虑，我国的外汇储备规模应为4540亿美元。鉴于4540亿美元是以的数据为依据得出的结果，相对于我国当前所需要的外汇储备规模应该是偏小的，但考虑到我国现在外汇储备已经超过万亿美元大关，还是可以明显看出我国的外汇储备有过剩的倾向。
二、外汇储备过高的负面效应
过高的外汇储备给我国的经济平稳运行,已经带来了不小的挑战，主要表现在以下几个方面:
1.外汇储备过高,加大了人民币升值的压力。
2.高额的外汇储备改变了我国的货币的供应结构，一定程度上加大了通货膨胀的压力。影响我国货币政策的独立性。
3.外汇储备的汇率风险。
4.持有外汇储备的机会成本。
三、解决外汇储备过高问题的建议
通过以上分析，我们可以了解到超过适度规模的外汇储备会给一国经济平衡发展带来压力和风险。因此，我国有必要采取一些积极措施来抑制外汇储备不正常的扩大。当前我国的外汇储备管理可以从两个方面入手。首先是遏制外汇储备持续高速增长的势头，控制外汇储备规模。其次，对外汇储备结构适当调整，改变我国长期以来美元资产在外汇储备中独大的局面。
1.外汇储备规模的调整。(1)对进口措施进行调整。进口政策调整不仅可以减少我国过高的贸易顺差,也有利于消除政策干预造成的价格扭曲,建立开放的市场体系和灵敏的市场机制。同时,通过进口先进的技术和设备，也有利于促进我国相关产业的技术升级和产能扩大。(2)购买战略石油储备。石油是当今世界最重要的战略资源，被喻为“工业的血液”。但石油的蕴藏和使用却极不平衡。产油国和工业国之间控制与反控制的`博弈，频繁发生的自然灾害以及国际游资在石油期货市场上的投机行为，都会造成石油价格的剧烈波动。今年国际原油价格曾经一度摸高至80美元一桶。过高的石油价格给我国国内经济的平稳发展带来了一定的负面影响。为了避免国际原油价格波动对我国国内经济的冲击，我国可以在石油价格回落到合理的时候，利用我国的外汇储备，加紧购买石油，扩大石油战略储备。(3)为社保基金注资。目前，全国的社保基金规模只有1477亿元，随着中国逐步进入老龄化社会，社保基金的规模远远不能满足社会的需求。社保基金理事会理事长项怀诚就曾公开表示，社保基金的缺口在1万亿元以上。与社保基金的短缺形成鲜明对比的是我国高达万亿美元的外汇储备。在构建社会主义和谐社会的大背景下，中央明确指出要多渠道筹集社保基金。因此，将部分外汇储备划拨到社保基金账下是有政策支持的。
2.外汇储备结构的调整。外汇储备的结构调整有两方面内容：一是储备货币币种的选择以及比重安排；二是外汇储备资产的调整。
(1)储备货币币种的选择以及比重安排。储备货币币种的选择以及比重安排是各个国家外汇储备结构调整共同所面临的问题。近年来由于美国贸易逆差和巨额财政赤字使得美元兑换国际主要货币汇率持续下跌已成为不争的事实。对于美元的贬值程度，专家提出了不同的预测，有专家认为美元的贬值率在20%左右，也有专家认为美元的贬值率将达到40%。因此，为避免美元贬值造成本国外汇储备缩水，调低美元资产比重成为各国外汇储备调整的一个方向。
我国外汇储备币种调整不能通过大规模减持美元资产来达到减小美元资产比重的目的。当前，我国最稳妥的做法是增加新增外汇储备中非美元资产的比重同时将美元资产的增长速度调整到适度的范围，从而降低美元资产在外汇储备中的比重。近几年，我国同日本、欧盟的贸易发展良好。目前欧盟、美国和日本为中国前三大贸易伙伴，20我国与上述三个经济体的双边贸易额分别为3561.5亿美元、3020.8亿美元和2360.2亿美元。三者合计占到我国对外贸易规模的41.2%，如果考虑到内地经香港对上述地区的转口贸易，则该比例将上升至50%左右。我国可以以此为契机，进一步鼓励我国企业选择欧元和日元等非美元货币结汇，从而扩大欧元、日元等外汇储备的份额。
(2)外汇储备资产的调整。外汇储备资产调整是我国面临的特殊问题。外汇储备资产种类包括长期国债、短期国债、企业债券，股票等。外汇储备的资产调整就是对以上资产比重进行重新配置。对我国而言，则主要是如何调整美元资产的问题。根据有关资料显示，截至6月底，我国的美元长期债券投资占外汇储备的68%，达4850亿美元。其中美国国债比例为57%，政府机构债券比例为36%，企业债券比例为7%。而我国投资美国股票的资金仅占外汇储备的0.47%。由此可见,我国外汇储备中美元资产配置的主要问题在于过分强调储备的安全性而忽视了收益性。在我国当前外汇储备较为充裕的背景下，外汇储备的盈利性是我们必须充分考虑的目标之一。
参考文献:
[1]于润张岭松:《国际金融管理》[M].南京大学出版社,,147～160
[2]于立新王军:《国际金融学》[M].经济管理出版社,,339～349
篇10：企业管理现状分析论文
摘 要 当前我国的企业管理正向着现代化方向发展，本文主要就企业管理现代化内涵及特征加以分析，并对现代化发展现状及发展趋势进行展望。
关键词 企业管理 现代化 现状
一、引言
知识经济的不断发展深化，使得企业在传统的管理方式上已经不能有效适应当前发展需求，所以现代化的管理就比较重要，这对企业的管理水平提升有着促进作用，而加强企业管理现代化的理论研究就有着实质性意义。
二、企业管理现代化内涵及特征分析
（一）企业管理现代化内涵分析
企业发展在当前的时代背景下面临着愈来愈大的竞争，所以在管理的现代化方面就显得比较重要，企业管理现代化主要就是通过对管理科学以及计算机技术等相结合的方式进行对企业实施的管理。对企业管理现代化的理解有着几种不同的概念，首先这是发展变化的动态概念，是在生产力及科学技术下企业经营管理所达到的水平，是随着时间及空间变化进行发展的。从另一种现代化的管理概念进行理解，主要就是系统化的工程，所涉及企业的人、财、物以及信息等多种因素。[1]
（二）企业管理现代化主要特征分析
企业管理的现代化有着鲜明的特征体现，主要就是对经营决策的突出，将管理的重心放在经营上，而经营的重心则是在决策上。另外在后发效应上也比较显著，这和我国的国民经济及社会发展总体进程是有着一致性的。而在区域差异性大的特征也有着显著的呈现，在管理创新和企业机制以及体制的变革交替上也有着重要呈现，管理创新和技术创新也是交替进行的，现代化的管理是以人为本为重要的管理理念，对员工的教育比较重视。
三、企业现代化管理现状及发展前景展望
（一）企业管理现代化管理现状分析
我国的企业管理现代化发展中还有着一些问题有待进一步解决，除少数的企业外，我国还有着一些企业尤其是中小型的企业在实际管理中还存有缺陷需要完善。主要体现在管理的思想上有着以改代管的问题，尤其是在国有企业比较突出，企业的主要动力是来自自身的利益驱动，但是在自身的约束机制方面却没有得以形成，所以在实际上的管理没有得到加强。[2]从现代化的企业管理的特征上能够看出，主要是产权清晰以及权责明确化等，而在实际的操作过程中却没有得到积极的呈现，只是对产权清晰有了强调，而在真正的企业管理层面的重视度却没有充分体现。
除此之外就是在企业管理组织的结构方面还存有很大的缺陷，无论是从国有企业还是民营企业，在管理的现代化方面都存有不同缺陷的问题。例如，国有企业的职能没有到位以及民营企业的产权封闭型和用人不科学等。这些管理现状都对企业的健康发展形成了很大的阻碍。
还有就是在一些基础性的工作方面没有得到扎实的呈现，对现代化的方法以及工具的应用水平还有待进一步加强。企业管理过程中的基础性工作主要包含着基础数据收集以及制度化的管理和员工的培训等。但是在实际过程中，企业在培训方面的投入还不充足，在系统化的管理规划上没有得到充分体现，方法也相对比较陈旧，没有重视培训的效果和跟踪式的评价。
（二）企业现代化管理的主要内容分析
企业的现代化管理的内容是多方面的牟其中在思维层面以及方法层面和管理工具层面等，都有着显著的体现。其中在管理方法现代化方面主要是为现代化生产要求的适应，进行推广的先进管理方法，在这一过程中就包含着现代经营决策的`方法以及理财方法和物资的管理方法，在这些现代化的管理方法上进行构建质量保证体系管理模式实现规范化的管理。[3]
而在思维现代化方面主要就是能将服务观念以及经济效益观念和竞争观念等得到充分体现。企业的领导要能够将以和为贵和以善为本的思想和实际的管理相结合，从而为企业的员工创造一种轻松和谐的发展环境，也能够为企业的现代化管理新理念得以有效树立，从而成为企业发展的鲜明标志。
另外就是企业的人力资本管理的现代化，以及管理工具的现代化，当前的信息传递的手段均是通过现代化方式所实现，通过计算机或者是网络技术来对企业管理中的相关信息进行实现，这样能够将工作的效率得到大幅提升。企业在这一现代化工具实施下就能够将各方面的信息得到有机统一，从而能够方便企业的员工通过对浏览器的利用对自己所需要的动态信息以及静态信息进行分享。
（三）企业管理现代化发展前景展望
从企业管理现代化的发展形势来看，将会得到不断的优化将会从利润的最大化向着可持续发展的观念进行转变，随着当前的科学技术的进步，在网络技术的支持下能够将管理的效率和水平得到最大化的呈现。知识经济全球化发展下企业对网络信息技术的应用实现了信息的快速传递及分享，企业能和员工实施直接性的沟通。
在智能化的管理方面将会得以实现，在当前的大数据以及数据挖掘管理等智能化技术作用下对企业的管理发展有着重要的作用，所以通过信息化系统的构建以及智能化数据库的构建就能够有效提升实际决策的准确度，这样在历史数据的深入分析方面也能够得到进一步加强，对企业的绩效管理以及实际业务的创新也有着促进作用。[4]
四、结语
我国的企业现代化管理在实际的发展过程中还存有不足之处，所以要能够针对这一层面的问题得到重视，采取多样化的现代管理手段加以管理，将创新思想在管理中得到充分的融入，这样才能够将管理水平不断地提高和完善。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。
参考文献
[1] 胡新欣.企业管理现代化走向多层创新[J].中国电力企业管理，2014（11）.
[2] 袁捷敏.社会现代化进程中的企业管理现代化阐释[J].商业时代，2013（14）.
[3] 胡进.我国企业管理现代化的特点和启示[J].中国石油企业，2014（11）.
[4] 郑凯.河北省企业管理现代化创新新成果审定工作总结[J].河北企业，2014 （03）.
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