鸟鸣涧阅读练习及答案
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篇1：鸟鸣涧阅读练习及答案
鸟鸣涧阅读练习及答案
阅读下面一首唐诗，完成8—9题。
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的.幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
9．诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
试题答案：
8．(3分) A
9．(3分) B
篇2：王维《鸟鸣涧》阅读答案
王维《鸟鸣涧》阅读答案
阅读王维的《鸟鸣涧》①，完成题目。(8分)
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【注释】鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。
1、诗中 字突出了春夜山涧的特点。(2分)
2、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法?并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。(4分)
3、本诗抒发了诗人怎样的感情?(2分)
【参考答案】
1、静(2分)
2、以动衬静(2分)。月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。(2分)
3、抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。(2分)
【试题解析】
【1】试题分析：这首诗描写了桂花、山、月、鸟等景物，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托了山里的幽静与闲适，突出了春夜山涧静的特点。
考点：这是有关诗词鉴赏考点。
点评：诗词鉴赏在近年的语文中考中逐渐走俏，成为文学鉴赏的不可或缺的一部分，学生应对这一题型进行深入探讨，掌握诗词鉴赏的方向和角度，对学生的审美培养有很大的益处。
【2】试题分析：该句以动写静，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托了山里的幽静与闲适。用语言描绘这两句所展现的画面时要注意题干中的提示语：展开联想和想像，用生动的语言描绘。如：月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的.鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。
考点：考查学生品析古诗的表现手法，用语言描绘画面的能力。。
点评：此类题目在做答时一定要了解常见的表现手法，“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆;对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染;动静结合，虚实相生、抑扬结合;侧面描写、正面描写;直接抒情、间接抒情等。用语言描绘画面 一般由两部分构成答案，即景象内容与特点。做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、人物的喜怒等等。另外，还要了解古诗中一些表现方法，比如本题的两词语运用的“以动写静”(把静态物写成动态)。
【3】试题分析：试题分析：诗中诗人写“桂花”，写“春山”，写“月夜”，写“鸟”写“涧”，笔法丰富，意境美妙，不难理解诗人的情感。这首诗抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。
考点：赏析古诗，品析诗人的情感。
点评：本题不难，此诗是名诗，所写内容明确，易于理解。理解诗情，一要了解诗的内容，是写自然景物的，还是写社会生活的，二要了解诗的情调，诗人写景状物表现的情调是愉悦的还是沉郁的，三要了解诗人的写作方法，有没有借景抒情，借物讽喻，透析诗外之意，也可联系作者的身份、身世、处境去理解诗歌的情感。
篇3：《鸟鸣涧》古诗阅读
《鸟鸣涧》古诗阅读
人闲桂花落, 夜静春山空。
月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
1
读懂这首诗, 有两个相关信息, 需要了解。
因为这首诗是王维题友人皇甫岳别墅的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》中的第一首。皇甫岳何许人, 需要有所了解。皇甫岳, 《新唐书宰相世系表》有皇甫岳, 父曰恂, 弟名喦。可知此人出生于高门巨族, 家庭背景深厚。王昌龄《至南陵答皇甫岳》有“与君同病复漂沦, 昨夜宣城别故人”, 可知皇甫岳天宝年间曾在宣州一带为官。皇甫岳的别墅, 应该在长安附近。至于皇甫岳, 具体做过什么官职, 已经无从了解。从王维为他家居所一口气做了五首诗和诗中所咏景物情况看, 可以肯定一点, 皇甫岳当时家境阔绰。
开篇就是“人闲桂花落”, 二句又有“春山”“春涧”, 强调时间是春季。而常见桂花是阴历八月开花的。因此, 关于桂花, 注家便有了分歧。至少有两种说法:一说桂花有春、秋或四季开花的不同品种, 诗中所写, 有说是春天开花的品种, 也有说是冬开春谢的品种。一说春天实际上并没有桂花, 文艺创作可以发挥想象力, 不必拘泥于生活真实。佐证是王维画《袁安卧雪图》, 雪中有碧绿的芭蕉。我倾向于, 诗中的桂花, 是春天开放的品种, 是客观存在的。题咏朋友园林, 虚构景物, 不合情理。
2
“月出惊山鸟”, 以及由此脱胎而来的辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”, 大概有不少读者会将“惊”字坐实了理解, 说静谧的'春夜, 月亮升起仿佛都是有声音的, 能令惯于静谧的山鸟受到惊吓, 边飞边鸣。这样说, 当然很美, 也很有诗意。
《唐诗鉴赏辞典》有如下分析:它不同于曹操《短歌行》的“月明星稀, 乌鹊南飞”, 盛唐不同于建安时期的兵荒马乱, 有和平安定的社会气氛, 鸟兽不会惊慌失措, “它们与其说是‘惊’, 不如说是对月出感到新鲜”。乍看之下, 颇有新鲜感。
3
这首诗的好处, 我认为主要不在于表现了动与静的辩证关系, 而是表现了诗人心中对于静谧境界的向往。
花落、月出、鸟惊、鸟鸣, 固然是动态, 其中鸟惊、鸟鸣还有声音, 诗题《鸟鸣涧》 (鸟鸣加涧水流淌声) 似乎是诗人有意予人以喧嚣之感。但是, 王维显然不是为了表现一个鸟语花香流水淙淙的山林世界, 而是为了更好地表现那个安静的所在。王维用的是反衬法, 即“蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽”。
续说:
王维是一个酷爱宁静环境之人。有诗为证, 《积雨辋川庄作》:“山中习静观朝槿, 松下清斋折露葵。”又《酬张少府》:“晚年唯好静, 万事不关心。”灰了心的王维, 最爱过的生活, 是岁月静好。
篇4：王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
19.请先用一个字概括山涧的.特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。（5分）
20.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。（3分）
参考答案：
19.静（1分）；以动衬静（2分）；分析（2分）（共5分）
20.闲适/愉悦（1分）；分析（2分）（共3分）
篇5：王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文
很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
阅读练习一
1、请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。（5分）
2、请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。（3分）
3、《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
4、诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？
参考答案：
1、静（1分）；以动衬静（2分）；分析（2分）（共5分）
2、闲适/愉悦（1分）；分析（2分）（共3分）
3、描写了桂花、春山、月、山鸟、春涧等景物。
4、诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。（景物2分，答对两处1分，答对三处2分。意境2分）
阅读练习二
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是A
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用时来修饰鸣，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中有画，画中有诗。
D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
2、诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是B
A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
赏析
王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（桂花）、（春山）、（山鸟）、（春涧）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（美丽、和谐）。
这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处在于动、静对比衬托的诗情画意。首句人闲桂花落，夜静春山空，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将花落这一动态情景与人闲结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个空的境界。当时的背景是深夜，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为夜静，更因为观风景的人心静，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的.过程。而我们也似乎进入了香林花雨的胜景。此处的春山还给我们留下了想象的空白，因是春山，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实空的还有诗人作为禅者的心境。唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
末句月出惊山鸟，时鸣春涧中，便是以动写静，一惊一鸣，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
篇6：王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
鸟 鸣 涧
王 维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。（5分）
2.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。（3分）
3.《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
4.诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？
参考答案：
1.静（1分）；以动衬静（2分）；分析（2分）（共5分）
2.闲适/愉悦（1分）；分析（2分）（共3分）
3.描写了桂花、春山、月、山鸟、春涧等景物。
4.诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。（景物2分，答对两处1分，答对三处2分。意境2分）
阅读练习二
1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是A
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用时来修饰鸣，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中有画，画中有诗。
D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
2、诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是B
A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
赏析
王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（桂花）、（春山）、（山鸟）、（春涧）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（美丽、和谐）。
这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处在于动、静对比衬托的诗情画意。首句人闲桂花落，夜静春山空，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将花落这一动态情景与人闲结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个空的境界。当时的背景是深夜，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为夜静，更因为观风景的人心静，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。而我们也似乎进入了香林花雨的胜景。此处的春山还给我们留下了想象的空白，因是春山，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实空的还有诗人作为禅者的心境。唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
末句月出惊山鸟，时鸣春涧中，便是以动写静，一惊一鸣，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
篇7：王维古诗词《鸟鸣涧》阅读答案
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
（1）王维的山水诗多以诗,这首诗描写了--------、---------、---------、---------等景物,通过衬托的手法,突出了山涧的----------------------。
（2）“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力,历来为人称道,你认为好在哪里?
（1）人 桂花 月 鸟 幽静（2）①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一,营造了静谧的氛围.
【注释】鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。
【小题1】诗中字突出了春夜山涧的特点。（2分）
【小题2】“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法？并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。（4分）
【小题3】本诗抒发了诗人怎样的感情？（2分）
答案
【小题1】（1）静（2分）
【小题1】以动衬静（2分）。月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。（2分）
【小题1】抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。（2分）
解析
【小题1】试题分析：这首诗描写了桂花、山、月、鸟等景物，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托了山里的幽静与闲适，突出了春夜山涧静的特点。
考点：这是有关诗词鉴赏考点。
点评：诗词鉴赏在近年的语文中考中逐渐走俏，成为文学鉴赏的不可或缺的一部分，学生应对这一题型进行深入探讨，掌握诗词鉴赏的方向和角度，对学生的审美培养有很大的益处。
【小题2】试题分析：该句以动写静，一“惊”一“鸣”看似打破了夜的静谧，实则用声音的'描述衬托了山里的幽静与闲适。用语言描绘这两句所展现的画面时要注意题干中的提示语：展开联想和想像，用生动的语言描绘。如：月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。
考点：考查学生品析古诗的表现手法，用语言描绘画面的能力。。
点评：此类题目在做答时一定要了解常见的表现手法，“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。用语言描绘画面一般由两部分构成答案，即景象内容与特点。做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、人物的喜怒等等。另外，还要了解古诗中一些表现方法，比如本题的两词语运用的“以动写静”（把静态物写成动态）。
【小题3】试题分析：试题分析：诗中诗人写“桂花”，写“春山”，写“月夜”，写“鸟”写“涧”，笔法丰富，意境美妙，不难理解诗人的情感。这首诗抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。
考点：赏析古诗，品析诗人的情感。
点评：本题不难，此诗是名诗，所写内容明确，易于理解。理解诗情，一要了解诗的内容，是写自然景物的，还是写社会生活的，二要了解诗的情调，诗人写景状物表现的情调是愉悦的还是沉郁的，三要了解诗人的写作方法，有没有借景抒情，借物讽喻，透析诗外之意，也可联系作者的身份、身世、处境去理解诗歌的情感。
篇8：鸟鸣涧教案
教学目标：
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
教学重难点：
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们都喜欢古诗吧？大家平时一定积累了不少古诗，今天，老师要考考大家，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁如果猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听
2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，来学习两首与明月有关的古诗。（板书题目：鸟鸣涧）
二、新授
1、过渡语：唐代诗人王维描写山水的诗歌很多，尤其对明月情有独钟，他写的《鸟鸣涧》就描绘出了一幅山村月色图，想去看看吗？
2、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一，品读《鸟鸣涧》，想想古诗描写了怎样的景象？
3、自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。
（1）寂静山村，人已入睡，在这样的夜里，周围的一切都显得那么——宁静。（板书：夜静）后来诗人听到了——鸟鸣（板书：鸟鸣），诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢？（月亮出来，照亮了大地）诗人没有直接描写月亮，但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓，那你认为这月亮是什么样的呢？（肯定分外明亮，板书：月明）你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗？（没有，有静有动，反而是更加使诗人陶醉于其中）你认为这样的环境怎么样呢？这时候，如果你置身其中，你的心情又会如何呢？（板书：境美）
（2）展开想象，再现诗人诗中所描绘的景象，并和同桌交流：说说你看到的和想到的情景。
（3）在这样的情境中，诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候，你认为应该怎样读呢？（舒缓，悠闲，沉醉）谁来读读？（引导学生反复诵读古诗）
（3）王维的诗作人们非常推崇，后人对其诗作的评价是“诗中有画，画中有诗”，你认为这样的评价如何呢？
（4）请闭上眼睛，听老师吟诵这首诗，在头脑中再现诗中描写的情景。
三、拓展
现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；
四星题——说说带点词语意思；
（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）
五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）
（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！
四、小结
同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗
五、板书设计：
《鸟鸣涧》
唐王维
山中月夜
美静
六、反思：
设计理念：古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感
教学中，曾有一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色，其实我们都知道，桂花，又名木樨，属于常绿小乔木或灌木，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气。我们常听到的一般是秋天的桂花。但是它分为不同的种类，有：春花、秋花、四季花等不同种类。所以诗中所描写的桂花是在春天，这并不矛盾。学生们情绪高涨，课堂教学也进入佳境。
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