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经验型材料范文

2023-01-08 08:11:07 收藏本文下载本文

“溜溜滴白儿”通过精心收集，向本站投稿了20篇经验型材料范文，下面是小编为大家整理后的经验型材料范文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

经验型材料范文

篇1：经验型求职信

有多年工作经验自荐信

求职信

尊敬的领导：

您好!首先非常感谢您在百忙之中看完这封求职介绍信,由于时间仓促,准备难免有不足和纰漏之处,请予以谅解!

我叫***，毕业于*房地产专业。在了解了贵公司的情况以后，贵公司的发展前景也深深吸引了我。我非常希望能为贵公司的发展提供一份属于我自己的力量。

大学期间我系统学习了房地产开发经营、管理以及销售。经过了几年的社会实践，主要从事房地产评估工作，我自信积累了丰富的工作经验，并在不断的工作实践中锻炼了自己，充实了自己，熟悉房地产相关法律法规，对房地产有自己的认识和见解。并且自学能力强，适应能力高，知识掌握快是我的特点，沉稳的性格更能使我更好的处理人际关系，乐于沟通并极富于工作和团队协作。诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。**集团一直是众多年轻人的梦想之地，公司完善的管理制度，先进的营销理念，完备的培训机制、广阔的晋升空间是我最看重的，做一个合格的房地产营销人员一直是我的梦想，我相信**集团是我梦想实现的地方。我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

我相信我自己的能力，相信自己是适合贵单位的人选。

感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上！此致

敬礼！

求职人：***

篇2：看我六级的技巧型经验

1.听力:前十个听到什么不就选什么,后十个听到什么选什么.

我想真正准备过六级的都是经过许多题目洗礼的,以目前的六级程度,一般人看着4个选项,凭经验就可以知道一会人家想要读那方面的东西,听得时候就等人家的key-words了,所以前十题通过逻辑判断,得到7-8分,而后十题的逻辑程度更强,只要想象力丰富,通过几个题之间细微得联系就可以明白短文是关于什么的,所以得一半得分不是问题.

2.阅读:只读每段第一句和最后一句.

只要把段首段尾得采分点拿到,你就已经得到60%以上得分数了,剩下得胡乱写一下(最好全写一样的),就没问题了.我要说明的一点是,不要怕主观,要得就是主观,因为这种只读首尾得方法需要主观想象才能相互联系起来,只有相互联系才可能对文章有个大概得了解,其实每次一个考生由于主观错的就是两个题左右,而由于主观得到得分数远高于此.这样你会省下很多时间.

3.完型:

我说过,我得四级单词都有一大半不会,更别说6级了,不过我的经验是

四级单词不要选,六级单词才是答案,所以如果不会得话就选个最复杂得单词,几率高些.

4.写作

方法就是背15个经典句型,然后在考试时生搬硬套,以不变应万变,15个句型其实根本就可以套在任何一个话题里(我想大多数人都会把一个句型用在大多数话题上吧?),想一下,如果你在一篇文章里用了10个经典句型,还会不过吗?

我就是用这个方法过得,除此之外我考前把历年题反复做了5遍,其他参考资料一点没看,我认为真题才是我们真正需要的.

这些方法并不一定对,希望其中正确得会对大家有帮助.

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篇3：创建发展型领导班子经验汇报材料

创建发展型领导班子经验汇报材料

全面建设小康社会，领导班子建设是关键。几年来，**县以创建“发展型领导班子”为统领，以建设领导水平高、改革思路新、拒腐能力强、团结协调好、业绩佳的县委班子为目标，突出重点，大胆实践，高效运作，强力推进，不断加强县级领导班子思想政治建设，切实把领导班子建设成为政治坚定、运转协调、廉洁高效、务实创新，能够带领全县人民实现小康社会的坚强领导集体。

一、强化教育，始终朝着武装思想，提高素质这一目标来加强

**县始终把学习和教育放在首要位置，提高班子成员的理论水平，武装班子成员的思想，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）加强理论学习，不断提高理论水平和政治素质。根据不同时期的任务，结合“三个代表”重要思想学习教育活动，以周密的学习计划作先导，严格的学习制度作保障，树立良好的学习风气，形成融洽的学习氛围，坚持做到“三个结合”，即中心组学习与自学相结合、理论研讨与考察学习相结合、注重理论提高与解放思想相结合，不断加强理论学习。县委认真执行《中心组学习制度》，共组织中心组学习8次，学时48小时，班子成员积极开展自学，共撰写心得体会、理论文章和考察报告25篇，切实提高了班子成员的理论水平。通过宣传兴学、领导带学、辅导帮学、进修强学、检查促学、制度保学等多种有效措施，坚持理论学习常抓不懈，努力使班子成员成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思过学习，班子成员提高了驾驭复杂局面的能力，能够熟练地运用马克思主义的立场、观点和方法，来认识、研究和解决我县改革开放和经济建设中遇到的新情况、新问题，使全县政治安定，社会稳定，经济发展势头良好。

（二）加强思想教育，牢固树立为人民服务的公仆意识。一是加强“三个代表”重要思想教育。组织班子成员积极争作“三个代表”重要思想的组织者、实践者和推动者，切实代表并全力维护群众的根本利益。二是加强理想信念教育。面对纷繁复杂的国内、国际形势，教育领导干部时刻保持警惕性，牢固树立共产主义的理想信念不动摇，做到慎独，慎思，慎行，慎言，使之真正成为坚定的马克思主义者。三是加强人生观教育。结合学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮和“两风”建设等项活动，教育班子成员切实增强“努力快发展、全面建小康”的责任意识，把心思用在上，用在为人民群众谋利益上，牢固树立正确的人生观。通过有效的教育活动，班子成员进一步转变了作风，关心群众疾苦，积极解决群众的实际困难。积极开展了扶贫解困“一帮一”活动，以来，班子成员共包扶贫困户89户，为贫困户解决生产生活资金56.8万元，脱贫率达到98；积极开展“进村访户送温暖”活动，班子成员深入到贫困农民和困难企业职工家中，进村访户达1100多人次，解决群众实际困难1370多项，密切了党群和干群关系。

（三）加强道德教育，培养班子成员高尚的道德品质。县委把从政道德教育作为领导班子思想政治建设的重要内容，告诫班子成员做官必先做人，通过高尚的道德情操去影响和团结广大干部群众，实现“以德治县”、“以德兴县”的目标。一是加强榜样教育。县委结合兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮和“两风”建设，以孔繁森、谷文昌等优秀干部为榜样，深入开展了“三查三看”活动，即：查做人，看是否像他们那样正直善良，高尚纯洁；查做官，看是否像他们那样淡泊明利，清正廉洁；查做事，看是否像他们那样谦虚谨慎，积极进取。从而使领导干部自觉地加强党性锻炼，树立了正确的世界观、人生观和价值观。二是加强反面教育，自觉树立正确的道德观念。通过播放反腐败电教片、宣读反面典型材料等方法，使班子成员进一步认识到道德建设的重要性，时刻保持清醒的头脑，摒弃不良嗜好，做到了自重、自醒、自警、自律，养成了良好的业余爱好。三是加强诚信教育。组织领导干部认真学习《公民道德建设实施纲要》，牢固树立“讲诚信”的思想，把诚信贯穿于领导和个人生活的方方面面，坚持做到讲诚信的话、做诚信的事，实行诚信领导，塑造诚信形象，做诚信表率。通过有效的道德教育，使县级班子在群众中树立了较高的威信，广大干部群众自觉地团结到县委的周围，形成了齐心协力实施“工业强县、牧业富民”发展战略，众志诚成建设小康社会的大好局面。

（四）加强廉政教育，增强班子成员拒腐防变的能力。一是扎实开展党风党纪教育。针对班子成员在思想、和生活方面存在的问题，运用中心组学习、上党课、召开民主生活会、参加组织生活等有效载体，积极开展党风廉政理论教育、法律法规教育和反腐倡廉教育，提高了班子成员的党性觉悟、政治觉悟和思想觉悟。二是进行典型教育。积极宣传郑培民等党风廉政建设典型，坚持正面引导，发挥典型的激励作用，在班子中弘扬了正气，鼓舞了人心。三是积极开展警示教育。组织班子成员观看《生死抉择》、《最后一夜》等重大典型案

例的电教片，发挥了反面典型的警示教育作用，增强了班子成员的是非观念和遵纪守法的自觉性。四是加强监督促进廉政教育。深入开展“三个代表”重要思想学习教育活动，全面掌握“三个代表”的深刻内涵和精神实质，牢固树立为人民服务的思想，作与时俱进的模范，学以致用、用有所成的模范。坚持实行领导干部双重组织生活制度，建立和完善党风巡视、年度考廉、大事报告等规章制度，强化了党内监督；充分发挥新闻媒体、社会舆论和人民群众在社会监督中的作用，切实加强对班子成员的监督，使班子做出的重大决策都在社会的广泛监督下实施，强化了社会监督；充分发挥纪检、监察部门的职能作用，真正做到领导干部的权力行使到哪里，监督的触角就延伸到哪里，强化了专门机构监督，建立了规范的监督体系，形成了有效的监督机制，提高了班子成员廉洁自律意识。通过廉政教育，班子成员的党性观念、法制观念和纪律意识明显增强，拒腐防变能力进一步提高，使县级领导班子成为全县廉政建设的表率。

二、突出重点，紧紧围绕贯彻党的思想路线、推动实践这一关键来展开

为深入推进领导班子思想政治建设，**县认真贯彻党的思想路线，不断强化党的建设，推动县域经济发展和社会全面进步。

（一）着眼于发展这个主题，以思想解放推动发展思路创新。县委紧紧抓住发展这个执政兴县的第一要务，不断解放思想，与时俱进，更新理念，创新思路，发展县域经济。，针对洪灾过后，农业基础薄弱，农民收入锐减，县域经济发展缓慢等严重的现实问题，经过充分的调查研究，班子成员转变了传统的思路，提出了具有划时代意义的“四四八”经济振兴工程，率先在全省提出了“以调促农、主副换位”的发展思路，使全县人民群情振奋，倍受鼓舞。从而使全县经济在20实现了恢复性增长，解决了群众的生产生活困难，保持了社会稳定。，县委根据经济和社会发展的新形势，把重点放在了城市建设和工业发展上，大胆、果断实施了“城市东移”的发展战略，采取土地置换的方式，新建了11400平方米的党政办公中心大楼，提高了城市品位，优化了城市环境，实现了城乡经济互补，拉动了县域经济的发展。在企业产改中，班子成员破除以往怕吃亏、怕出事等保守思想的羁绊，以县域经济民营化为目标，加速推进国有（集体）资本退出步伐，采取“一次性出售、先租后卖、承债兼并、效益抵顶、减债出让、股份制改造和资本运营”等有效形式，去年共完成国有（集体）资本退出42户，占总户数的85.7，退出国有（集体）资本1.1亿元，为启动企业和招商引资创造了条件。制定了“靓女先嫁”、“穷女陪嫁”、“丑女白送”的招商引资战略，使以钢铁厂、酒厂、水泥厂、乳品厂、啤酒厂等为主体的重点企业完成产改任务，通过招商引资焕发了活力，全部启动生产，曾一度凋零的“五朵金花”又重新绽放，使下岗职工重新就业，发展了县域经济，保持了社会稳定。20，县委提出了“放开比开放更重要、开明比精明更重要、服务比扶持更重要、诚信比承诺更重要”的理念，制定了《关于**县工业发展的实施意见》、《关于**县畜牧业发展的实施意见》、《县委县政府关于鼓励扶持机关事业单位干部职工离岗经商办企业的实施意见》以及促进工业和畜牧业发展的一系列优惠政策，落实了相关领导干部责任制。通过新的思路、方向和措施的确定，加速了全县建设小康社会的历史进程。

（二）着眼于社会进步，以观念更新推动民主政治建设。着眼于社会全面进步，县委始终把民主集中制建设当作领导班子思想政治建设的大事来抓。建立健全了《**县县委条例》、《**县县委管党责任制》、《县级四个班子运行规则》、《县级领导班子民主生活会制度》和《**县重大决策征询制度》等一系列规章制度，推动民主集中制建设的制度化、规范化建设。把团结当作民主集中制建设的一项重要任务，靠共同目标维系团结，靠坚强党性强化团结，靠积极思想斗争增进团结。通过按时召开民主生活会、集中学习、实践锻炼等方式，加强了班子成员的党性教育，在班子中形成了公心处事、大局为重的氛围，班子成员摆正位置不越权，互相补台不拆台，经常沟通不猜疑，在困难和问题面前相互分忧，在荣誉面前相互谦让，增强了理解和信任，形成了运转协调、运作规范、分工明确、团结一致的良好局面。班子成员不断增强民主意识，一切关系全局的重大问题，都实行民主决策。在决策前，班子成员都要深入基层，先行调研，掌握上情，摸清下情，了解外情，为科学决策奠定基础。去年，县委为谋求县域经济发展，班子成员利用一个月时间，深入基层广泛了解情况，经过多次征求意见和建议，反复论证，提出了“工业强县、牧业富民”的发展思路。在县十三次党代会上，班子成员经过充分论证，广泛征求党代表意见，确定了利用五年时间，在经济总量上再造一个**的奋斗目标。这一目标和发展思路充分体现了班子的集体智慧和群众意愿，在全县上下迅速取得共识，极大地振奋了干部群众的精神，激发了干劲。为了抓好决策的贯彻落实，加大推进力度，制定出台了《**县督促办法》和《**县实行责任追究的规定》，把全县重点分为10个方面，把责任落实到班子成员，严格按照督促检查和责任追究的规定实施专题推进。

（三）着眼于增强执政能力建设，以改革精神推动党建创新。为适应全县经济社会发展的步伐，**县以“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”为主题，不断加强党的建设。去年，以全省县级领导班子建设和干部人事制度综合改革试点为契机，县委深入研究探讨并形成了《县委管党责任制》，配套制定了管党、基层组织建设、党员管理、干部选拔任用等方面的制度26项，从而在纵向上建立起以县委书记为管党第一责任人，县委常委按分工负责，其他领导干部协调配合，横向上建立起以组织部门为主的网络化管党模式。班子成员以身作则，认真履行管党责任，积极深入到党建联系点，真正把党建联系点建成了各项的示范点，推动了党建的深入开展。在基层组织建设中，班子成员指导农村基层党组织深入开展“三级联创”活动，通过实施“三个三”工程和“农民党员致富工程”，加强农村“党员责任区”和“农民党员致富协会”建设等项，有力地推动了农村经济的快速发展。在干部中，县委始终坚持正确的用人导向，把干部的思想政治素质当作选拔任用的首要条件。制定了《**县委贯彻执行实施细则》、《**县局级领导班子和领导干部考核实施细则》、《**县选拔任用党政领导干部责任制实施细则》、《关于进一步加强干部选拔任用监督的若干规定》、《关于实行干部差额任用的实施意见》等项制度，这些规章制度，对干部的思想政治素质都做了明确的规定，规范了干部选任程序，完善了干部选拔任用机制，形成了良好的干部导向。从206月**县首次实行公开选拔以来，共进行了4次公开选拔，共选拔正副局级领导干部31人。为了进一步规范干部选拔任用程序，从年9月实行新提拔干部试用期制以来，全县共有70名干部实行了试用，其中：首批实行试用的29名干部，因思想政治素质不过关，有1名干部取消了试用职务，有1名干部被延长试用期半年。通过完善干部选拔任用机制，优化了干部队伍，提高了干部素质，为发展县域经济提供了有力的人才保证。

三、注重实效，始终紧扣立党为公、执政为民这一要求来落实

**县委紧扣立党为公、执政为民这一根本要求，深入落实领导班子思想政治建设的各项任务，认真践行“三个代表”重要思想，不断夯实和巩固党的执政基础。

（一）树立正确的权力观，认真履行带领群众致富的根本职责。县委始终把改善群众生活水平、带领群众致富作为根本任务，引导班子成员树立正确的权力观，时刻把自己当作人民公仆，把领导岗位作为服务平台，把领导权力作为服务手段，常思富民之策、多办富民之事，千方百计发展经济，不断增加群众收入。班子成员各司其职，各负其责，集思广益，献计出力，把全部心思和精力都用在为群众致富上，创造性地开展，积极争创一流业绩，使县域经济发展登上了新的台阶。年，全县国内生产总值实现15.43亿元，财政收入实现11483万元，城乡各项存款余额达到13.88亿元，同比分别增长2.8、7.4和14.8。在“以调促农、主副换位”的战略思路指引下，通过招商引资、培育农产品加工企业、兴建农产品专业市场、发展中介服务组织和推进农户与企业合作等形式，农业和农村经济开始向基地化、专业化、集约化方向发展。全县绿色食品种植面积扩大到113万亩，新增国家A级绿色食品标识5个；畜牧业主导地位日益突出,“羊、牛、鹅”三大龙型经济发展势头迅猛，去年牧业产值实现5.98亿元，占农业总产值的43.8；以兴旺米业、如意淀粉等为代表的龙头企业达到13家，以景星牲畜交易市场为代表的各类专业市场扩充到7个，年交易额超过1.6亿元,以龙华养鸡协会为代表的中介组织发展到133个,农民从产业经营中直接增收4200万元。同时，坚持把农村劳动力转移作为加快结构调整、增加农民收入、促进县域经济发展的战略措施来抓，全县累计转移劳动力近12万人，农民直接创收近4亿元。目前，全县人民在县委的带领下，已经大踏步地走上了致富之路。

（二）树立正确的群众观，始终坚持爱民靠民的执政理念。县委始终把爱民靠民作为执政的根基，引导班子成员树立正确的群众观，把群众当作中最坚强的依靠力量，中充分相信群众，尊重群众，依靠群众，坚持走群众路线。班子成员恪守爱民之责，坚持经常深入基层，了解群众的冷暖疾苦，再忙，也能耐心倾听群众反映；矛盾再多，也不忘群众利益；事情再小，也尽力当大事去办，从细微小事做起，从点点滴滴做起，密切同群众的血肉联系。2003年，县委深入开展了“利民行动”，重点开展促进再就业、助学、帮困、解难、助残、危房改造、治乱、方便群众、农民减负、倾听群众心声等10项行动，并细化为46件利民实事。经过班子成员的积极努力，“利民行动”效果显著，真正解决了群众关心的热点、难点问题，密切了党群、干群关系。

（三）树立正确的政绩观，严格遵守让群众满意的检验标准。县委始终把群众是否满意作为衡量优劣的最高标准，引导班子成员树立正确的政绩观，严格按照“三个代表”要求，做到对上负责与对下负责的有机统一，坚决不搞脱离实际、劳民伤财的形象工程。面对农业大县的.实际情况，农业比重过大，工业比较薄弱，县域经济缺乏明显的增长点，对于这些群众不太满意，而立足现实招商引资发展工业的难度很大，为此，班子成员殚精竭虑，积极谋划经济发展的百年大计。2003年，从优化经济发展环境入手，积极打造“开放**、信用**”的品牌，着眼于新形势、新变化，创新招商引资方式，规划和筹建了工业新区，调整完善了更加优惠的政策，班子成员忍辱负重，主动出击敲门招商，全年共落实内资项目127项，到位资金62834万元；落实外资项目2项，到位资金556万美元。以山东诸城外贸集团投资6亿元的150万吨玉米深加工项目、台湾元盛食品有限公司投资1087万美元的肉牛屠宰深加工项目和黑**如意淀粉有限公司投资1680万元的马铃薯深加工项目等为代表的一大批新企业、新项目落户**，为**工业经济的发展注入新的生机和活力。特别是玉米深加工项目，一期项目达产达效后，预计年可加工玉米50万吨，实现税收4000万元，项目全部建成并达产达效后，年可加工玉米150万吨，将有力地带动玉米种植及相关产业的快速发展，大大加快农业产业化的进程，为发展农村经济、增加农民收入提供可靠的保证，并可实现税收1亿元。展望**美好的未来，新一届县委班子正以崭新的姿态，昂扬的斗志，务实的精神，扎实的，带领全县人民为实现全面建设小康社会的宏伟目标而努力奋斗。

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二、突出重点，紧紧围绕贯彻党的思想路线、推动实践这一关键来展开

为深入推进领导班子思想政治建设，**县认真贯彻党的思想路线，不断强化党的建设，推动县域经济发展和社会全面进步。

（一）着眼于发展这个主题，以思想解放推动发展思路创新。县委紧紧抓住发展这个执政兴县的第一要务，不断解放思想，与时俱进，更新理念，创新思路，发展县域经济。2001年，针对98年洪灾过后，农业基础薄弱，农民收入锐减，县域经济发展缓慢等严重的现实问题，经过充分的调查研究，班子成员转变了传统的思路，提出了具有划时代意义的“四四八”经济振兴工程，率先在全省提出了“以调促农、主副换位”的发展思路，使全县人民群情振奋，倍受鼓舞。从而使全县经济在2001年实现了恢复性增长，解决了群众的生产生活困难，保持了社会稳定。2003年，县委根据经济和社会发展的新形势，把重点放在了城市建设和工业发展上，大胆、果断实施了“城市东移”的发展战略，采取土地置换的方式，新建了11400平方米的党政办公中心大楼，提高了城市品位，优化了城市环境，实现了城乡经济互补，拉动了县域经济的发展。在企业产改中，班子成员破除以往怕吃亏、怕出事等保守思想的羁绊，以县域经济民营化为目标，加速推进国有（集体）资本退出步伐，采取“一次性出售、先租后卖、承债兼并、效益抵顶、减债出让、股份制改造和资本运营”等有效形式，去年共完成国有（集体）资本退出42户，占总户数的85.7，退出国有（集体）资本1.1亿元，为启动企业和招商引资创造了条件。制定了“靓女先嫁”、“穷女陪嫁”、“丑女白送”的招商引资战略，使以钢铁厂、酒厂、水泥厂、乳品厂、啤酒厂等为主体的重点企业完成产改任务，通过招商引资焕发了活力，全部启动生产，曾一度凋零的“五朵金花”又重新绽放，使下岗职工重新就业，发展了县域经济，保持了社会稳定。2003年，县委提出了“放开比开放更重要、开明比精明更重要、服务比扶持更重要、诚信比承诺更重要”的理念，制定了《关于**县工业发展的实施意见》、《关于**县畜牧业发展的实施意见》、《县委县政府关于鼓励扶持机关事业单位干部职工离岗经商办企业的实施意见》以及促进工业和畜牧业发展的一系列优惠政策，落实了相关领导干部责任制。通过新的思路、方向和措施的确定，加速了全县建设小康社会的历史进程。

（三）着眼于增强执政能力建设，以改革精神推动党建创新。为适应全县经济社会发展的步伐，**县以“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”为主题，不断加强党的建设。去年，以全省县级领导班子建设和干部人事制度综合改革试点为契机，县委深入研究探讨并形成了《县委管党责任制》，配套制定了管党、基层组织建设、党员管理、干部选拔任用等方面的制度26项，从而在纵向上建立起以县委书记为管党第一责任人，县委常委按分工负责，其他领导干部协调配合，横向上建立起以组织部门为主的网络化管党模式。班子成员以身作则，认真履行管党责任，积极深入到党建联系点，真正把党建联系点建成了各项的示范点，推动了党建的深入开展。在基层组织建设中，班子成员指导农村基层党组织深入开展“三级联创”活动，通过实施“三个三”工程和“农民党员致富工程”，加强农村“党员责任区”和“农民党员致富协会”建设等项，有力地推动了农村经济的快速发展。在干部中，县委始终坚持正确的用人导向，把干部的思想政治素质当作选拔任用的首要条件。制定了《**县委贯彻执行实施细则》、《**县局级领导班子和领导干部考核实施细则》、《**县选拔任用党政领导干部责任制实施细则》、《关于进一步加强干部选拔任用监督的若干规定》、《关于实行干部差额任用的实施意见》等项制度，这些规章制度，对干部的思想政治素质都做了明确的规定，规范了干部选任程序，完善了干部选拔任用机制，形成了良好的干部导向。从年6月**县首次实行公开选拔以来，共进行了4次公开选拔，共选拔正副局级领导干部31人。为了进一步规范干部选拔任用程序，从2001年9月实行新提拔干部试用期制以来，全县共有70名干部实行了试用，其中：首批实行试用的29名干部，因思想政治素质不过关，有1名干部取消了试用职务，有1名干部被延长试用期半年。通过完善干部选拔任用机制，优化了干部队伍，提高了干部素质，为发展县域经济提供了有力的人才保证。

三、注重实效，始终紧扣立党为公、执政为民这一要求来落实

（一）树立正确的权力观，认真履行带领群众致富的根本职责。县委始终把改善群众生活水平、带领群众致富作为根本任务，引导班子成员树立正确的权力观，时刻把自己当作人民公仆，把领导岗位作为服务平台，把领导权力作为服务手段，常思富民之策、多办富民之事，千方百计发展经济，不断增加群众收入。班子成员各司其职，各负其责，集思广益，献计出力，把全部心思和精力都用在为群众致富上，创造性地开展，积极争创一流业绩，使县域经济发展登上了新的台阶。2003年，全县国内生产总值实现15.43亿元，财政收入实现11483万元，城乡各项存款余额达到13.88亿元，同比分别增长2.8、7.4和14.8。在“以调促农、主副换位”的战略思路指引下，通过招商引资、培育农产品加工企业、兴建农产品专业市场、发展中介服务组织和推进农户与企业合作等形式，农业和农村经济开始向基地化、专业化、集约化方向发展。全县绿色食品种植面积扩大到113万亩，新增国家A级绿色食品标识5个；畜牧业主导地位日益突出,“羊、牛、鹅”三大龙型经济发展势头迅猛，去年牧业产值实现5.98亿元，占农业总产值的43.8；以兴旺米业、如意淀粉等为代表的龙头企业达到13家，以景星牲畜交易市场为代表的各类专业市场扩充到7个，年交易额超过1.6亿元,以龙华养鸡协会为代表的中介组织发展到133个,农民从产业经营中直接增收4200万元。同时，坚持把农村劳动力转移作为加快结构调整、增加农民收入、促进县域经济发展的战略措施来抓，全县累计转移劳动力近12万人，农民直接创收近4亿元。目前，全县人民在县委的带领下，已经大踏步地走上了致富之路。

（三）树立正确的政绩观，严格遵守让群众满意的检验标准。县委始终把群众是否满意作为衡量优劣的最高标准，引导班子成员树立正确的政绩观，严格按照“三个代表”要求，做到对上负责与对下负责的有机统一，坚决不搞脱离实际、劳民伤财的形象工程。面对农业大县的实际情况，农业比重过大，工业比较薄弱，县域经济缺乏明显的增长点，对于这些群众不太满意，而立足现实招商引资发展工业的难度很大，为此，班子成员殚精竭虑，积极谋划经济发展的百年大计。2003年，从优化经济发展环境入手，积极打造“开放**、信用**”的品牌，着眼于新形势、新变化，创新招商引资方式，规划和筹建了工业新区，调整完善了更加优惠的政策，班子成员忍辱负重，主动出击敲门招商，全年共落实内资项目127项，到位资金62834万元；落实外资项目2项，到位资金556万美元。以山东诸城外贸集团投资6亿元的150万吨玉米深加工项目、台湾元盛食品有限公司投资1087万美元的肉牛屠宰深加工项目和黑**如意淀粉有限公司投资1680万元的马铃薯深加工项目等为代表的一大批新企业、新项目落户**，为**工业经济的发展注入新的生机和活力。特别是玉米深加工项目，一期项目达产达效后，预计年可加工玉米50万吨，实现税收4000万元，项目全部建成并达产达效后，年可加工玉米150万吨，将有力地带动玉米种植及相关产业的快速发展，大大加快农业产业化的进程，为发展农村经济、增加农民收入提供可靠的保证，并可实现税收1亿元。展望**美好的未来，新一届县委班子正以崭新的姿态，昂扬的斗志，务实的精神，扎实的，带领全县人民为实现全面建设小康社会的宏伟目标而努力奋斗。

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篇4：看我六级的技巧型经验

看我六级的技巧型经验

我是一月份过得六级,感觉上有点幸运,因为本人现在拿过4级单词表都有一大半看不明白,我是纯凭技巧过得.现在我把技巧说一下,希望对大家有帮助.

1.听力:前十个听到什么不就选什么,后十个听到什么选什么.

我想真正准备过六级的都是经过许多题目洗礼的,以目前的六级程度,一般人看着4个选项,凭经验就可以知道一会人家想要读那方面的'东西,听得时候就等人家的key-words了,所以前十题通过逻辑判断,得到7-8分,而后十题的逻辑程度更强,只要想象力丰富,通过几个题之间细微得联系就可以明白短文是关于什么的,所以得一半得分不是问题.

2.阅读:只读每段第一句和最后一句.

3.完型:

我说过,我得四级单词都有一大半不会,更别说6级了,不过我的经验是

四级单词不要选,六级单词才是答案,所以如果不会得话就选个最复杂得单词,几率高些.

4.写作

我就是用这个方法过得,除此之外我考前把历年题反复做了5遍,其他参考资料一点没看,我认为真题才是我们真正需要的.

这些方法并不一定对,希望其中正确得会对大家有帮助.

篇5：建设发展型领导班子的经验汇报材料

建设发展型领导班子的经验汇报材料

全面建设小康社会，领导班子建设是关键。近年来，xxx县以建设发展型领导班子为统领，以建设领导水平高、拒腐能力强、改革思路新、团结协调好、工作业绩佳的县委班子为目标，大胆实践，突出重点，强力推进，高效运作，不断加强县级领导班子思想政治建设，切实把领导班子建设成为政治坚定、廉洁高效、运转协调、务实创新，能够带领全县人民实现小康社会的坚强领导集体。始终朝着武装思想，提高素质这一目标来加强 xxx县始终把学习和教育放在首要位置，提高班子成员的理论水平，武装班子成员的思想，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）加强思想教育，牢固树立为人民服务的公仆意识，加强理想信念教育。面对纷繁复杂的国内、国际形势，教育领导干部时刻保持警惕性，牢固树立共产主义的理想信念不动摇，做到慎独，慎思，慎行，慎言，使之真正成为坚定的马克思主义者。通过有效的教育活动，班子成员进一步转变了工作作风，关心群众疾苦，积极解决群众的实际困难。积极开展了扶贫解困“一帮一”活动，XX年以来，班子成员共包扶贫困户89户，为贫困户解决生产生活资金56.8万元，脱贫率达到98%；积极开展“进村访户送温暖”活动，班子成员深入到贫困农民和困难企业职工家中，进村访户达1100多人次，解决群众实际困难1370多项，密切了党群和干群关系。

（二）加强理论学习，不断提高理论水平和政治素质。根据不同时期的任务，以周密的学习计划作先导，严格的学习制度作保障，树立良好的学习风气，形成融洽的学习氛围，坚持做到“三个结合”，即中心组学习与自学相结合、理论研讨与考察学习相结合、注重理论提高与解放思想相结合，不断加强理论学习。县委认真执行《中心组学习制度》，共组织中心组学习9次，学时48小时，班子成员积极开展自学，共撰写心得体会、理论文章和考察报告25篇，切实提高了班子成员的理论水平。通过宣传兴学、领导带学、辅导帮学、进修强学、检查促学、制度保学等多种有效措施，坚持理论学习常抓不懈，努力使班子成员成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思过学习，班子成员提高了驾驭复杂工作局面的能力，能够熟练地运用马克思主义的立场、观点和方法，来认识、研究和解决我县改革开放和经济建设中遇到的新情况、新问题，使全县政治安定，社会稳定，经济发展势头良好。（三）加强廉政教育，增强班子成员拒腐防变的能力。一是扎实开展党风党纪教育。针对班子成员在思想、工作和生活方面存在的问题，运用中心组学习、上党课、召开民主生活会、参加组织生活等有效载体，积极开展党风廉政理论教育、法律法规教育和反腐倡廉教育，提高了班子成员的党性觉悟、政治觉悟和思想觉悟。二是积极开展警示教育。组织班子成员观看《生死抉择》、《最后一夜》等重大典型案例的电教片，发挥了反面典型的警示教育作用，增强了班子成员的是非观念和遵纪守法的自觉性。四是进行典型教育。积极宣传郑培民等党风廉政建设典型，坚持正面引导，发挥典型的激励作用，在班子中弘扬了正气，鼓舞了人心。四是加强监督促进廉政教育。牢固树立为人民服务的思想，作与时俱进的'模范，学以致用、用有所成的模范。坚持实行领导干部双重组织生活制度，建立和完善党风巡视、年度考廉、大事报告等规章制度，强化了党内监督；充分发挥纪检、监察部门的职能作用，真正做到领导干部的权力行使到哪里，监督的触角就延伸到哪里，强化了专门机构监督，建立了规范的监督体系，形成了有效的监督机制，提高了班子成员廉洁自律意识；充分发挥新闻媒体、社会舆论和人民群众在社会监督中的作用，切实加强对班子成员的监督，使班子做出的重大决策都在社会的广泛监督下实施，强化了社会监督；。通过廉政教育，班子成员的党性观念、法制观念和纪律意识明显增强，拒腐防变能力进一步提高，使县级领导班子成为全县廉政建设的表率。

篇6：Quidway R2501型路由器配置经验简介

现在资源共享的要求越来越高，为此，迫切需要把单位内部的所有微机连入一个网内，为了把远离局本部的刘村变电所接入局域网，我们配备了Quidway R2501路由器，利用一点多址设备提供的2条64k数字通道，以128k速率把该变电所的微机连入局域网。现介绍一下Quidway R2501路由器的配置方法。

Quidway R2501是华为公司推出的一款具有2个多协议同/异步串口、1个备份口的高性能路由器，2个同/异步串口可接高速同步线路，连接远程局域网和分支机构，也可以通过异步拨号方式实现局域网互连。根据需要我们在局本部和远端刘村各配一台Quidway R2501路由器，利用负载均衡技术通过2条64k数字通道实现128k速率连接，配置aux口作为备份连接，一旦微波数字通道出故障，可以启动拨号实现备份功能。

局本部的局域网地址为：10.138.184.0（子网掩码：255.255.255.0），路由器的局域网端口地址：10.138.184.21。远端局域网地址为：10.138.185.192（子网掩码：255.255.255.192），路由器的局域网端口地址：10.138.185.193。

配置Quidway R2501路由器

1．配置路由器的广域网接口，根据选择的广域网传输介质，配置接口的物理工作参数。对于拨号口，还需要配置 ddn参数，然后根据选择的广域网类型，选择接口封装的链路层协议以及相应的工作参数。

2．根据子网的划分，配置路由器各接口的ip地址或ipx网络号。

3．配置接口间的转发路由，如果需要启用动态路由协议，还需配置相关动态路由协议的工作参数。

4．如果有特殊的安全要求，则需进行路由器的安全性配置。

5．如果有特殊的可靠性要求，则需进行路由器的可靠性配置。

设置Quidway R2501有两种方法，一是通过Quidway R2501的配置端口利用微机或终端来配置，二是利用网络通过telnet命令来配置，不过采用此方法，要求用户已经正确配置了路由器各接口的ip地址。相比较而言，第一种方法更具有通用性，其配置方法如下：

用随机提供的配置口电缆把pc的串口1和Quidway R2501的console口相连。用pc建一个超级终端：开始→程序→附件→通信→超级终端→用鼠标双击hypertrm.exe文件→输入要建的超级终端名称并选择一个图标→选择“直接连接到串口1”选项→设置通信端口（设置终端通信参数：通信速率9600bps，8位数据位，1位停止位，无奇偶校验，无流控，终端类型vt100，二进制传输协议xmodem/crc）。

如果路由器是第一次上电，自动执行setup命令，以交互方式提示用户配置路由器最初启动所必须的参数，包括路由器主机名、特权用户口令、snmp、ip、ipx、桥、各端口的ip地址等，具体设置方法如下：

enter host name [Quidway] （配置路由器名称）

enter enable password（配置特权用户口令）

configure snmp network management? [yes] （配置网管）

community string：public

configure ip [yes] （配置ip）

configure ipx [no] （配置ipx）

configure bridge [yes]（配置桥）

configure interface ethernet0 （配置以太网口，逐步输入网络端口正确的ip地址和子网掩码）

configure ipx on this interface？[no] （配置ipx网络号）

configure bridge on this interface？[yes] （配置桥）

configure interface serial？[no] （配置串口1）

设置子网互联路由

我们以局本部Quidway R2501路由器配置为例，说明怎样设置实现双方子网互联的路由（我们已在setup模式中设定了Quidway R2501路由器的主机名为Quidway）：

enable，输入口令（进入特权模式）

config（进入配置模式）

Quidway（config）#interface ethernet 0（进入以太网口配置模式）

Quidway（config-if-ethernet0）#ip address 10.138.184.21 255.255.255.0（配置以太网口的ip 地址为10.138.184.21）

Quidway（config）#interface seria10（进入串口0配置模式）

Quidway(config-if-serial0)#ip address 10.139.184.245 255.255.255.252(配置seria10的ip地址10.139.184.245，

注：远端Quidway R2501路由器serial 0端口的ip地址为10.139.184.246 255.255.255.252）

Quidway(config)#interface serial1(进入串口1配置模式)

Quidway(config-if-serial1)#ip address 10.139.184.249 255.255.255.252（配置serial1的ip地址10.139.184.249。注：远端Quidway R2501路由器serial 1端口的ip地址为10.139.184.250 255.255.255.252）

Quidway(config)#interface serial2（进入备份口配置模式）

Quidway（config-if-serial2）#ip address 10.139.184.253 255.255.255.252（配置aux的ip 地址10.139.184.253。注：远端Quidway R2501路由器aux端口的ip地址为10.139.184.254 255.255.255.252）

ip route 10.138.185.192 255.255.255.192 10.139.184.246

ip route 10.138.185.192 255.255.255.192 10.139.184.250（配置2条静态路由。为了实现负载均衡，serial0和serial1的优先级相同）

ip route 10.138.185.192 255.255.255.192 10.139.184.254 preference 80（配置备份口的静态路由，优先级比主口低，为80）

配置备份口的拨号

Quidway(config)#interface serial 2（进入备份口配置模式）

Quidway（config-if-serial2）#encapsulation ppp（链路层封装协议配置为ppp）

Quidway（config-if-serial2）#baudrate 19200（设置备份口的波特率）

Quidway（config-if-serial2）#modem（允许modem呼出和呼入）

Quidway（config-if-serial2）#dialer in-band（使能ddr）

Quidway（config-if-serial2）#dialer-group1（指明接口使用dialer-list1）

dialer map ip 10.139.184.253（刘村的ip地址）2884271（要拨的电话号码）（配置ip地址和电话号码的映射关系）

配置修改结束后，一定要执行write命令，否则，所作的修改在系统重启后会全部丢失。

远端的Quidway R2501路由器也进行类似的配置，配置完毕，就可投入使用了。

注意：局本部局域网工作站的默认网关应设为10.138.184.21，刘村局域网工作站的默认网关应设为10.138.185.193。

篇7：职称英语考试复习经验：完型填空

在职称英语考试题型所有题型中，完形填空通常会被认为是最难的一部分，因为其注重考查考生的英语综合能力，考查的知识点多且杂，常常让考生觉得不知该从何处下手进行复习和准备。不过从最近几年的考试中发现，完形填空基本都出自教材，教材中的每一类都有15篇文章。只要把这15篇文章弄的滚瓜烂熟，在准备时注意文章空白处有可能出现的变化，掌握这类题型的解题技巧，这样考试时就会做到胸有成竹了。

现将职称英语考试中完形填空题型的考察内容、题型设计、击破策略等总结如下，希望考生能达到全面熟悉和熟练运用，以帮助大家提高考试成绩。

一、知己知彼百战不殆―主要考查内容：

完形填空旨在测试考生对语言的理解程度和综合运用语言的能力。职称英语考试中的完形填空测试是一篇难度适中，长度为150词左右的短文。短文中留出15个空白，每个空白为一题，每题有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选择最佳答案，使短文意思完整、文理通顺、结构严谨、主题明确。

完形填空考题的设计一般是从以下三个方面出发的：

(1)语法结构

(2)词法结构

(3)上下文之间的逻辑关系。

在15个选项中，要求填入实词(动词、名词和形容词等)的约占70%，其他为虚词(介词、副词等)的约占30%。要填的词几乎涉及各个词类，动词含有不同的时态和语态。

二、各个击破―完形填空攻略

1.复习方向：

完形填空的复习主要以本类别和本级别的完型填空的文章为主，尤其是以本类别和级别新增文章为重点进行复习，然后再去看本类别的非新增文章，如有精力以其他类别的完型填空的文章作为练习训练去做做。

2.一般的解题步骤：

1.通读全文。首先要阅读整篇文章，理解全文内容。同时对全文的语言表达方式，比如文章用的时态、语态、文章的措辞与口气等方面得出大致印象。

2.逻辑判断。在阅读全篇的基础上，开始从头判断每个空所缺的词的语言形式，如词类、时态、语态;并判断该词应具有的符合文章上下文的词义。

3.理解选择。从给出的4个选项中，选出在语法与词义上均与原文相符合的一个。

三、高分通关秘籍

1. 语法知识的积累

职称英语考试完型填空题型能否顺利拿下分数，除了对重点文章的正掌握外，平时对语法知识的积累是非常重要的。很大程度上完形填空都在考查考生运用语法知识的能力，因此在强化阶段，考生应该对职称考试中涉及的语法点进行巩固复习。

2. 固定搭配与词组的记忆

完型填空中大部分都是考查的动词等的固定搭配、常用的词组等，因此考生在强化阶段应该注意对平时阅读中出现的固定搭配与词组进行搜集、积累与记忆。

3. 应善于通过阅读上下文找出与空中所缺词有关的词境线索

完型填空除了考查考生的语法知识、固定搭配等，同时考查考生对于分析上下文的逻辑关系的能力。比如，注意前面是否已经提到该词所涉及的内容，所缺词是否与上下文内容有所联系等。因此建议大家在平时的复习中，应善于利用上下文的内容，找出正确答案。

四、各个击破―小贴士

在备考时注意以下两点，相信可以对您对完形填空这一题型的复习起到事半功倍的效果。

1. 需要参考历年完型考试的真题，熟悉题型特点，考生可以从历年真题当中总结并学习每年真题当中都有一些不断重复的语法考点，比如动词时态，冠词考察，介词等的考查。

2. 常用词组及句型的记忆。建议记在固定一个本上，每天用一些时间去学习、观察、记忆。

篇8：三级英语经验成人英语三级完型复习方法指导

1、词汇方面

(1)选项的语义辨析语义辨析主要集中在实词(名词，动词，形容词和副词)，选项往往以同义词，近义词，反义词或形近易混词的形式出现，

(2)固定搭配固定搭配以动词，形容词与副词，介词构成的词组居多，这些词组出现在完形填空中，主要以副词和介词为考点。

2、语法方面

(1)定语从句，主要考连接词，限定与非限定定语从句的区别，定语从句的判别(区分定语从句与其它主从复合句)。

(2)非谓语动词(动词不定式，现在分词，过去分词，动名词)。

(3)主谓搭配一致(时态，语态，语气，人称，数)。

(4)否定句各种否定词及双重否定。

(5)逻辑主语(主要是非谓语动词的逻辑主语)，在句法上不是主谓关系，但在语义上为施动者与动作的关系。

(6)句型句式，包括区别简单句，并列句，对称结构或省略，倒装及割裂的复杂句子。

(7)词类之间的搭配要求，如名词需要形容词，名词，冠词，非谓语动词，词组及定语从句修饰;动词需要副词词组修饰;及物动词后应加宾语等。

3、语篇方面

(1)语境语境就是我们平常所说的上下文，广义的语境指所有的上下文，段与段之间,句子与句子之间，句子与段之间的语义关系，

备考资料

狭义的语境指句子内部的词语之间在语义上的联系。一切语义的理解都离不开语境。

(2)句际之间的逻辑关系完形填空中，句际之间的逻辑关系主要包括：并列关系(连接词有and, while等);转折关系(连接词有but, however, though, whereas, nevertheless等);因果关系(连接词有so,therefore, thus, because, for, since, as等);让步关系(连接词有though, although, despite, in spite of等);条件关系(连接词有if, unless, once, provided that, in case (of)等);解释关系(连接词有i.e., that is to say, in other words等);顺序关系(连接词有before, after, and, first, second, then, next, finally等)

(3)词汇的复现关系词汇的复现关系是指某一个词以原词，指代词，同义词，近义词，上义词，下义词，概括词等出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系得以相互衔接。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现的相关词，考生可以根据这些复现词之间的有机联系确定答案。

(4)词汇的同现关系词汇的同现关系是指词汇共同出现的倾向性。在语篇中，围绕一定的主题，一定的词就会同时出现，这种词的同现关系与语篇范围关系密切，根据这个原则，我们可以删除一些语篇范围以外的选项，而将重点放在语篇范围以内的选项上。

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篇9：荷兰循环型农业结构调整的实践及经验借鉴

关于荷兰循环型农业结构调整的实践及经验借鉴

现在是学生党的下学期，大四生都在准备实习以及毕业论文的撰写，下面YJBYS为大家带来经济毕业论文一篇，仅供阅读!更多资讯尽在应届毕业生网!

论文摘要：循环型农业是一个世界性的重大课题，它是在现代农业发展到较高水平、农业自然资源过度利用、农业环境和农业生态遭到破坏，人类同自然环境和农业生态间的关系变得越来越不协调的现实情况下，为寻求一种更适合人类持久生存与发展而提出的农业发展模式。发展循环型农业必须进行农业结构调整，荷兰与我国农业资源天赋的共同特征是人多地少，从我国实际出发，借鉴国际上成功的经验对我国具有明确的积极意义。

论文关键词：荷兰循环型农业结构调整

合理的结构是保证农业可持续发展的重要条件之一。我国农业生产结构仍然存在较大差距，其基本表现是农业生产结构与市场对农产品的需求结构不相适应，现行农业生产结构不能很好地满足新阶段城乡居民收入提高后对农产品的多样化、优质化、专用化消费需求。因此，必须进一步调整和优化农业结构，促进农业可持续发展。

一、循环型农业结构调整优化的内涵

1.循环型农业的内涵。现代意义的循环农业是运用可持续发展思想和循环经济理论与生态工程学的方法，在保护农业生态环境和充分利用高新技术的基础上，调整和优化农业生态系统内部结构及产业结构，提高农业系统物质能量的多级高效利用，严格控制外部有害物质的投入和农业废物的产生，最大程度地减轻环境污染，使农业生产经济活动真正纳入到农业生态系统循环中，从而真正实现生态的良性循环与农业的可持续发展的一种农业发展模式。循环农业要求在农业生态系统内循环的基础上，利用不同生产过程、不同产业部门之间以及与自然生态系统之间的生态耦合和资源共享，构建稳定的产业网络，能够适应灵活多变的市场。从经济意义上看循环农业就是要发展“高产、优质、低耗、高效、生态、安全”农业。循环农业的本质特征是产业链的延伸和资源节约。循环农业产业链条是由种植业、林业、渔业、畜牧业及其农产品生产加工业、农产品贸易与服务业、农产品消费领域等耦合而成的农业产业化网络体系，各产业之间通过中间产品和废弃物的相互交换而互相衔接，从而形成一个资源最佳配置、废弃物有效利用、环境影响最低的比较完整和闭合的产业网络。循环农业是一种低投入、低污染、高循环、高效益的新型农业发展模式，与现代常规农业形成巨大的差异：一是在理论指导方面，循环农业借鉴工业生产方式，把清洁生产思想和循环经济理念应用到农业生产和经营中，提倡农业生产全过程和农产品生命周期全程控制，预防污染的发生。二是在生产方式方面，循环农业摒弃了现代常规农业那种高投入、高产出的生产方式，注重生物技术、计算机技术与信息技术等高新技术在农业领域的广泛应用，在保持高产的基础上逐步用高新技术投入替代物质的高投入。三是在产业合作方面，循环农业从整体角度构建农业及其相关产业的生态产业体系，通过农业系统内部产业结构的调整和优化，使农业系统的简单食物链与生态工业链相互交织构成产业生态网络，实现农业生态系统层次和区域层次的资源多级循环利用及生态的良性循环;而现代常规农业往往局限于农业系统内部种植结构的调整，忽略与相关产业的耦合。四是在生产效益方面，现代常规农业用高投入方式换得了短期内较高的农业产量，但却为此付出了巨大的生态代价，同时农产品的质量难以保证。循环农业则提倡绿色生产和适度的外部投入，农业产量和农产品质量都会极大提高，而农业生产成本会随之降低，经济效益和生态效益明显提高，农业实现真正意义上的可持续发展。

农业生态系统是一个自然、生物与人类社会生产活动交织在一起的复杂大系统。循环农业从农业生态平衡的重建入手，通过以下目标的实现，农业资源得到充分利用，生态环境得到改善，其效果表现为降低农业成本，增加农民收入，农业和农村实现可持续发展。(1)能量高效利用。能量流动是农业生态系统存在与发展的动力，合理高效的利用能量是改善农业生态系统效益的关键。循环农业主张在尽可能低的投入不可再生能源的前提下，挖掘自然能量和自然辅助能的利用潜力，用可再生能源来替代现代常规农业中那种外部能量高投入的生产模式，通过科学合理的调整农业系统内部的种植结构及产业结构、引入高新技术等途径使进入农业系统的能量得到最为充分的利用，既达到了降低农业成本的目的，又提高了农业系统自身的生产效率。(2)营养物质高效循环。营养物质是农业系统中生命活动得以维系的物质基础，同时又是能量的载体。循环农业把营养物质循环的重新构建作为实现三大效益的基础，最大程度减少外部物质的投入，通过合理链接农业内部各生产环节以及相关产业，使农业及其他产业的废弃物经过适当处理后重新回到农业系统内部营养物质循环，减少营养元素流失且减轻废弃物环境污染，农业生态系统逐渐恢复到稳定状态。(3)水资源高效循环。发展节水农业是目前我国农业水资源可持续利用的主要途径。循环农业主张节水与回用并重，模拟自然界的水循环，利用生态工程和环境工程的方法，对农业中的畜禽养殖废水及农产品加工业排放的废水进行回收处理后合理回用，不仅实现了污水资源化，还有利于物质循环和能量流动，尤其在缺水严重的农村地区极具发展前景。(4)污染零排放。农业零排放就是指在农业生产过程中，通过清洁生产、生态工程和废物资源化等各种技术，实现对农业系统内部资源的完全循环利用，而不给环境造成任何不利的影响。

2.循环型农业结构调整优化的内涵。从背景上讲，农业结构调整是在农产品全面短缺时代结束、农产品供给总量基本平衡和结构性、地区性相对过剩的条件下启动的，是在发展社会主义市场经济、市场对农业发展的约束作用增强的条件下启动的，是在农业面临国外农产品直接竞争的条件下启动的。从内容上看，农业结构调整不仅包括产业结构、产品结构、区域布局结构、生产要素结构和贸易结构等生产力层面的调整，也包括经济体制、经营方式、市场结构、城乡经济结构等生产关系层面的调整，是对农业结构的一次全方位、战略性、全局性和根本性调整。从解决的问题上看，调整是全面提高农产品质量，优化农村产业结构，优化农业区域布局，实现农业的可持续发展，实现城乡经济的协调发展。通过调整，不仅要解决当前农产品卖难和农民增收困难的问题，而且要立足于农业和农村经济的长远发展;不仅要着眼于农业和农村的自身发展，而且要考虑国民经济发展的全局。

二、荷兰农业结构调整的实践

荷兰的农业主要由种植业和畜牧业两部分组成，其中种植业又包括大田种植业和园艺业。长期以来，畜牧业一直占荷兰农业组成部分的55%左右，成为荷兰农业结构的主体。在畜牧业中，占据份额较大的是奶类，农业总产值的1/5来自于奶类生产。普通畜牧业以高度发达的养牛业特别是奶牛业为主体，平均每头奶牛的年产奶量接近7000公斤。集约型畜牧业中的养猪业和养鸡业已经实现了工厂化。

园艺业是荷兰农业中高度发达的部门。花卉在园艺业中所占份额较大，其次是蔬菜业，但水果主要依靠进口。荷兰的园艺业主要采取温室生产的方式，同时辅助采取露地生产的方式。温室的生产设备和生产过程都已经实现了高度的现代化，不仅绝大部分生产环节，而且温室内的温度、湿度、光照都由电脑自动控制，实现了电脑化。因此，园艺业尤其是温室园艺业堪称是荷兰集约型农业的典范。

荷兰农业的地域结构表现出了明显的专业化格局：高度集约化的畜牧业主要集中在东部和南部、奶牛业主要集中在中部地带、园艺业主要集中在西部沿海地带。这种高度的专业化生产方式，不仅使荷兰农业的管理水平和劳动生产率得以提高，而且使荷兰农产品的市场竞争力也迅速提高，这些成效的取得使得荷兰一度成为仅次于美国和法国的农产品出口大国。

篇10：高三英语完型填空复习经验和技巧

1、利用固定搭配解题。完形填空题中对词汇知识的考查，主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态，即所谓的“习语”，不能随意改动。所以，考生平时应掌握好习惯用法。对高三英语词义辨析题的考查有加大力度的趋势。要做好这类题，需要有较大的词汇量和词语搭配能力、词语辨析能力，特别是在特定的语境中能灵活运用的能力。

2、利用固定句型解题，高三英语完形填空虽然注重考查语境理解，但同时也会考到一些固定句型，考生掌握好这些句型，对确定题目的答案很有帮助。

篇11：高三英语完型填空复习经验和技巧

1、开设阅读课。阅读课可以在教室或阅览室进行，学生手中可以有不同的阅读材料，阅读材料可以是英文报纸或杂志，教师应对每一节高三英语阅读课提出具体的要求：如摘抄优美的文句，口头讲述所看文章、写读后感等。

2、通过大量的高三英语阅读能扩大词汇量和常用表达法，巩固旧知识，这样在一定的语境下记单词要比死读硬背更容易记牢。有的生词在一篇文章出现不一定能记住，如果多阅读，多次遇到它，时间长了自然而然地就记住。

篇12：高三英语完型填空复习经验和技巧

1、寻找同义词、近义词、反义词或同一词的词型转换线索。这种题出现的比例较大，由于其线索“点”很明确，因此得分相对容易，应当特别重视这类题。这类线索往往在前(后)一句中出现，一般会是高三英语名词、形容词、动词等实词。有时候题目还会以“同义对称”或“反义对称”的形式来出现，即要特别注意对称结构中的同位置词语。

2、选择正确的连接词。根据高三英语上下文的逻辑推理，选择合适的连接词。要熟悉常用的表达转折、并列、让步、因果等关系的连接词的使用。

高三英语更高效的复习方法

一、必须重视课本依托很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲于应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点都是通过教材这个载体表现出来的。不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。

坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定。基础较差的学生宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为。

归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面:

(1) 熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

(2) 列出课文中的知识点、语言点。

(3) 写出看不懂的长难句子及疑难问题。

(4) 指出一些语法现象等。

同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的拓展与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!

二、必须注重语法训练纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构，因此绝不能忽视语法知识的复习。

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，因此没有周密的安排是绝对行不通的。复习时不妨先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

三、必须重视完形填空由弱到强的训练完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用所学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。

完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，最好以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选项，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

四、必须重视阅读的训练阅读量是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、应用文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合自己水平，能激发阅读的兴趣和积极性。有些同学只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章，其结果往往挫伤了积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中也将会受益无穷。

五、必须重视写作能力的培养书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅入深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯!

首先，审题要认真。根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态。

其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然后确定内容要点和细节。要有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。当然写作后的检查也是必不可少的。

篇13：单项选择题中的“经验型”错误分析

高三英语高考前的复习过程中，要对学生进行单项选择题的专项训练。做题过程中，对于一部分题，若从原有的知识经验出发，机械地套用老方法，按某种固定的思路去思考问题，即做题时产生了负效应的定势思维，必然会犯“经验型”的错误，从而误选答案。

现行的高考命题者在设计选择填空题时，为了加大试题区分度，往往加入一些干扰成分，也为“经验型”错误提供了前提，使考生轻易误入所设置的“陷阱”中。

下面笔者联系高考题及复习过程中所遇到的一些典型题例，对“经验型”错误作些具体的分析。

1.Who did the teacher have ___ an article for the wall newspaper just now?

A. written B. writing C. write D. to write

析：此题易误选A，受have的影响。其实此处所用句型为have sb.do sth不妨把who换为tom，利用还原句子结构的方法变为肯定句：The teacher had Tom write an article for the wall newspaper just now.因此，答案应选C。

2.The wonderful time they had been looking forward ____ at last.

A. to arrive B. to arrived C. to arriving D. should arrive

析：此题迷惑选项为C，因受look forward to doing的影响，但此题主语为the wonderful time，后面they have been looking forward to 为定语从句，分析句子结构，找出句子的主干The wonderful time arrived at last.不难发现正确答案应为B.

3.I'm examining the composition he has just finished ____ the possible mistakes in it.

A.correcting B.to correct C.corrected D.correct

析：易误选A，因为习惯思维finish 后接doing. 但从句he has just finished为定语从句。答案选B，动词不定式作目的状语。

4.I agree with most of what you said, but I don't agree with ____.(NMET97)

A.everything B.anything C.something D.nothing

析：受否定句影响，迷惑选项为B.此题语境性极强，第一句中“most of what you said”为关键点，“你说的大部分我都同意，但并不是所有的我都同意”。因此，考查的是部分否定，答案为A。

再如：---The exam was easy , wasn't it ?

---Yes , but I don't think_____ could pass it

A. somebody B. anybody C. nobody D. everybody

不难选出答案为D

5.The doctor did what he could _____ the patient.

A. save B. savingC. to save D. to be saved

析：此题could后省略了do，因而是目的状语，正确答案为C。而非情态动词could后跟动词原形，因此迷惑项为A。

6.The young man spent as much time as he _____ over his lessons.

A. went B. can goC. could going D. could to go

析：此题句型与上题差不多，除考查理解句子结构的能力外，还考查了动词短语spend some time(in)doing sth的用法，所以答案为C。

7.The doctor asked the patient to lie down ____ and breathe deeply.

A. flat B. flatlyC. to be flat D. to be flatly

析：此处修饰动词lie down，易误选B。但副词作状语一般不表结果和状态，而形容词作状语则有此功能，如die young , get home safe, marry early , lie awake等。因而答案为A.

8.He was so angry at all _____ she was doing _____ he walked out.

A. what,that B.that,that C.that,which D.what,as

析：此题关键短语be angry at sth.因此all后的she was doing为定语从句，修饰all.第二个空考查so...that...答案为B

9. --- What do you think made Mary so upset ?

--- ____ her new bicycle. （上海高考题）

A. As she lost B. Lost C. Losing D. Because of losing.

析：此题迷惑项为D，这是犯了Chinglish之错，问句中的 what只能用动名词短语Losing her new bicycle来代替。答案B为过去分词不作主语，答案A不构成主语从句。若将答语补充完整，全句为Losing her new bicycle made Mary so upset.因此缺少主语，正确答案为C.

10.--- Mum, why do you always make me eat an egg every day ?

--- ____ enough protein and nutrition as you are growing up.(上海高考题)

A. Get B. Getting C. To get D. To be getting

析：此处回答why因而答案选C.作目的状语。

11.Was it through Mary ____ was working at a high school , _____ you get to know Tom ?

A.who,who B.that,that C.who,that D.that,where

析：强调句型It be + 被强调部分 + that (who)…中，who(that)后不可能有逗号，此句是限制性和非限制性定语从句的一般疑问句，答案为D。

12. ____ a broken chair , the room is empty

A. ExceptB. Except for C. Except that D. Besides

析：except所指项目，必须在主句内有所交代，except for 用来表示从某一细节方面来修正前面概括性说法，其后的宾语一般与句子所涉及的东西不同类。因此a broken chair 与 the room 不是同类，答案为B。若改变一下题目_____ a broken chair , the room has no furniture . 此时chair 是 furniture 的一种，性质相同，答案为A。

13. --- Don't forget to come to my birthday party tomorrow.

---______ . (NMET94)

A.I don'tB.I won'tC.I can't D.I haven't

析：完整回答为I won't forget to come to your birthday party tomorrow.答案为B. 选A是受上一句中Don't 影响。

14.Shirley _____ a book about China last year, but I don't know whether she has finished it.(NMET98)

A. has written B. wrote C. had written D. was writing

析：受last year的干扰而误选B项，但句意为“shirley去年（一段时间）在写一本有关中国的书，但我不知她现在是否写完”，因此答案为D.

15.Mrs Brown was much disappointed to see the washing machine she had had ____ went wrong again.(上海高考题)

A. it B. it repaired C. repaired D. to be repaired

析：此题句型为have sth done, she had had repaired为定语从句，修饰the

washing machine, C为正确答案。迷惑选项为B项。

16. --- Who should I send this message to ?

--- The mayor is the one ___ ?

A. to send it B. to be sent C. for sending D. to send it to

析：第一句提供了语境“应把消息送给谁？”“应送给市长”。故A是错误的，正确答案为D，即send the message to the mayor.被修饰的名词为不定式的间接宾语时，不定式后应加上适当的介词。

17.Few pleasures can equal ______ of a cool drink on a hot day.(NMET99)

A. someB. any C. that D. those

析：一看到few pleasures，容易错选D.但后面所设条件为a cool drink,因而正确答案应为C.

18.--- Alice , you feed the bird today , ______?

--- But I fed it yesterday . (NMET99)

A. do you B. will you C. didn't D. don't you

析：此题易受you feed the bird today 中的you的影响，认为不是祈使句。但祈使句并非都无主语，为了加强语气，指明向谁提出请求或命令，引起听话者的注意时，可说出主语。所以正确答案是B而不是D.

29. --- When shall we meet again ?

--- Make it ____ day you like; it's all the same to me .(NMET96)

A. one B. any C. another D. some

析：...you like和...it's all the same to me 表明说话人不在意哪一天，因此some day是错误的；another day需要前提：已谈论的时间不合适，应另选时间，但对话无此意。One day并不指“任意选择的一天”，而any day则有此意，故正确答案为B.

由上面的这些题例可以看出，做此类题时，一定要在准确理解句意的基础上，从具体的语境入手，打破定势思维，正确分析句子结构，灵活运用所学知识，充分理解整个句子的意义，找准切入点，选准答案，从而避免犯“经验型”错误。

篇14：探索型主题活动中个体经验与集体经验

探索型主题活动中个体经验与集体经验

作者：温倩影张蕾《幼儿园探索型主题活动案例》

●教师如何帮助幼儿将零碎的、个别的经验整合成集体的、共有的经验?

●在帮助幼儿整合经验的同时，如何来提升他们的个体经验?

实录

小餐厅的第一次营业在热热闹闹中结束了，大家看到小银箱里倒出一堆一元的硬币，个个高兴地拍起了小手。对孩子们来说，这也许是他们第一次靠“劳动”赚钱。可是最后一数，却只有39元钱，连每人“投资”的50元成本都没收回。孩子们产生了疑惑：“钱怎么越来越少?”我反问道：“为什么到我们小餐厅来吃东西的人很多，但是钱却越来越少呢?”

带着这个问题，大家在全班进行了讨论。有的说：“有的班级小朋友不知道我们的小餐厅今天营业，没带钱。”有的'说：“我们买了太多的菜，钱用光了。”还有的说：“小餐厅太小了，顾客只能坐这么多。”……

那么，怎么来解决这些问题呢?孩子们想出了很多好办法：

・做广告，让更多的小朋友都知道。可以在大门口贴广告、上门推销、送贵宾卡。――来增加客源。

・厨师把热的点心，先盛出来，这样吃起来快。――提高周转率。

・盆子里的东西都少放一些。――降低投入成本。

・做些小礼品，送给顾客。――有奖销售，吸引顾客。

接下去的几周，小餐厅采用了大家的好办法，营业额有了很大的提高。在这以后，他们又逐步推出了免费品尝、征询菜单、团体预定、新年套餐等活动……

思考

所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。探索型主题活动就是这样一个充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，同时也能提升个体经验的活动。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要教师在活动中为其提供一个机会，并根据他们年龄的特点，创设一个有助于幼儿整合迁移已有经验的环境。这个环境既要使幼儿乐于参与，又要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有的经验进行整合、迁移与运用。

在探索型主题活动中，教师的一个重要职责就是了解幼儿已有的经验，只有在此基础上，教师才能帮助幼儿整合、运用这些经验并把它们内化为自己的知识结构。如实录中，教师以“为什么到我们小餐厅来吃东西的人很多，还会亏本?”这一问题引发幼儿的进一步讨论。教师为什么会想到这一问题呢?那是因为教师了解到作为大班的幼儿在这方面已具有了相当丰富的经验(这些经验一方面来自小餐厅这一探索型主题活动，另一方面来自幼儿平日的积累)，通过讨论，完全可以充分激发、调动幼儿的已有经验．并运用已有的相关经验来解决问题。

建议尝试的活动

●在进行探索型主题活动时，教师不妨和幼儿一起选择一些贴近幼儿生活的活动，这样会有助于教师更好地帮助幼儿整合、迁移经验。

篇15：四六级英语经验四六级完型填空高分突破三要素

要素一：判断选项中单词常用语境，根据上文意思选择最适合的选项，

在考试的时候，当你发现这四个单词你都认识，你可以回忆一下在你初中或者是高中阶段，我们学过这单词，一般情况下用于哪种句型当中，会用在哪种场景当中。你可以通过这样一种基本的场景来判断这个词所使用的角度。比如说平时我们都知道a good idea！很少会有人用a good thought！idea和thought都是想法的意思，你可以根据常规的想法来想，idea会更适合一些，因此说第一就是根据我们常说的一些固定感来确定这单词所使用的方向。

要素二：语句表达一定符合中国人的逻辑表达方式，注意单词最基本的中文含义。

就是大家要清楚由于我们的完形填空文章是来自国外的杂志，但是出题人是中国人，因此说它的表达一定符合中国人的逻辑表达方式，所以当你把这四个单词放进去的时候，比如说四个单词，安静，平静，镇静和宁静。它们都是什么静，但是中国人的语言表达永远都有自己的特色。比方说我们会说这是一个宁静的小山村，我们一般很少说这是一个镇静的小山村，平静的小山村。虽然平静也符合语言规范，但是它不符合中国人的逻辑表达。所以大家平时在做词汇辨析的时候，看看哪个词的中文意思更符合中国人的逻辑表达。所以说这就是我们的第二点，注意这个单词最基本的中文含义。

要素三：学会借助上下文逻辑关系，判断最佳选项，

备考资料

由于老外的文章每个句子之间都有逻辑关系，所以可以根据后面或者前面的句子来看它前后表达的意思是什么来选择，甚至会出现原文复现。中国甚至很忌讳一篇文章里同一个单词表述两到三遍，会觉得这样比较嗦，比较累赘。但老外写文章，因为他有一个前后呼应的概念，他经常会在前面一个句子或者后面一个句子出现相类似的单词。

所以大家在做完形的时候，不要光盯着这句话看，应该多看看前面或者后面的句子，可能会有一些提示，这样也会帮助我们做到这一点。

词汇辨析主要是从几个角度讲，第一个角度就是看到我们常用的语境，第二就是要符合中国人的逻辑表达，第三就是借助前后句子的逻辑关系。

最后，预祝广大考生都能够取得理想的成绩！

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篇16：试论经验型教师向反思型教师的形象转变

试论经验型教师向反思型教师的形象转变

20世纪80年代以来，S着反思性教学在世界范围内的兴起，反思型教师也成为这个时代的转型品。教师在由以往的经验型向反思型转化的过程中，经历了教学理念、教学理论与实践关系观念、教学决策和教学方法上的转变，这种转变体现了反思型教师对严重依赖经验与技术的经验型教师的超越，是一场具有跨时代意义的教育变革。如何使反思型教师走向成熟，是现今教育亟待解决的问题。

教师形象是人们对教师仪表、教学举止、教学语言和礼仪表现上的一种宽泛意义上的界定。前苏联著名教育学家乌申斯基说过：教师的言谈举止是任何一本教科书、任何的道德箴言和任何的惩奖制度都不能替代的一种强大的教育力量。同时，教师形象折射出不同时代和社会赋予教师的期望，并且反映了其特定的教育理念和价值追求。在20世纪崇尚“科学理性”的西方世界，教师的形象被赋予“技术的、理性的、经验的”等整体性特征。20世纪80年代以来，受后现代主义哲学思潮中解释学与后结构主义的影响，不少学者对现代范式下传统的学校教育以及课程设置与教学结果进行解构，并对经验型的教师形象进行了批判反思，由此提出了“反思型教师”的新概念。

反思型教师是对以往经验型教师的超越，是指教师正在成为一个能不断地进行自我审视、自我总结和自我提高的教育者，即成为真正意义上的教育反思者。从实然的历史角度出发，宏观意义上的教育的每一次飞跃都是建立在人类反思的基础上，是对旧有模式的创新；教师的每一次进步，也同样是反思过程的升华。因而，反思型教师是教育发展的必然要求，也是完善教师角色的新定位。

一、经验型教师探源

教师作为一门古老的职业，在古今中外几千年的历史时期内，都是以“经验型教师”的形象深入大众心中的。在这种固有的教师形象背后，却隐含着对经验的极度依赖。在教学过程中，教师作为“话语的权威者”在很大程度上扮演者学习材料的传递者的角色。在西方古老的语言体系中，“教师”为两个单词所表示，一个是“teacher”，词根为“teach”，意为“教授，讲解”；另一个是“instructor“，词根为“‘instruct”，意为“指示，指导”。这两个单词都蕴含着教师是“传道、授业、解惑”的角色扮演者。由此可见，教师被赋予“经验型”的形象已有着悠久的历史和生长发育的深厚的土壤。

S着生产力的普遍发展，劳动者在客观形势上需要接受更多的教育以从事相应的职业，进而推动社会生产力的发展，这就加速了教师职业培训的制度化进程，教师也由此成为教育普及的衍生品。然而，最初一段时期内，经验型教师仍然是教师职业培训目标的一种潜在性假设。18世纪末、19世纪初，美国受到行为主义理念和科学主义思潮的影响，以崇尚技术理性的哲学思想引导教师成为拥有熟练传授知识技术和方法的技术员，按照科学主义的教学规律塑造符合“社会理性”的标准化公民。因而，当时的教师教育更加注重对教师的技能训练，从而使教师掌握一定熟练的技能应用于学校教育，为学校教育带来新的改观。“技术型教师”也因而成为当时美国教育所塑造的新教师形象。

然而，经验型教师过度崇尚科技与经验带来的教学效果，必然导致其教学视野的狭隘与知识的浅薄，“创新”由此也被这些固有的技术、经验拒之门外。经验型教师所采用的线性知识传授方式仅限于程序式的一套方法，难以考虑到不断变化的教学情境，对课堂中即时产生的教学问题也难以关注和把握。所谓的“一言堂、填鸭式”的教学正是经验型教师惯用的教学方式。这种非人性化的教学方式很大程度上限制了学生的创新思维能力和个性化发展，学生也因此成为了“教学工厂”生产出来的模式化产品。学生被居于被动的教学地位，这种独白式的课堂在追求互动和对话式课堂的今天，势必被新型的教学形式所替代。

二、反思型教师产生的理论依据

谈到反思型教师，有必要先讨论何谓反思。“反思”一词最早出现于未与心理学分道扬镳的哲学范畴内，是作为一种心理现象被讨论的，通常是指源于精神的一种自我活动与内省的方法。

(一)西方早期的反思理论

从历史上看，较早对反思进行研究的有洛克(J.Loke)、斯宾诺莎(B.Spinoza)等人。洛克在其著作《人类理解论》中谈到：“反省”是获得观念意义上的心灵的反观自照，正是在这样一种反观自照中，心灵的获得不同于由感觉得来的观念的`观念。由此可见，反思在洛克所言中，是一种人们把其心理活动自觉地作为一种认识对象的认识活动，是一种抽象于思维的思维。

斯宾诺莎则称自己的认识论方法为“反思的知识”，即“观念的观念”。他认为，观念是认识的产物，同时又作为理智认识的对象，对于作为认识观念结果的再认识与建立在这种再认识之上的观念的再认识，是种向着知识推进的理智活动，即“反思”。

洛克和斯宾诺莎在反思理论的主要方面是有着相同认可的。两者的不同之处在于洛克的反思是把思维活动视为思维对象，强调其过程性，而斯宾诺莎的反思则是把思维产生的结果作为思维对象，强调其结果性；洛克的反思是从主观意义上来讲的人的观念的来源，而斯宾诺莎的反思是从客观意义上强调既得观念的理性升华。

(二)杜威的反思理论

继洛克和斯宾诺莎之后，较早对反思性理论进行系统论述的是著名的实用学派的代表人杜威。杜威认为，最好的思维方式便是反思性思维。这种思维是“对任何的信念或者假定的知识形式，根据其支持的基础和它趋于达到看似确定的、进一步的结论进行的主动积极的、锲而不舍的仔细的反复推敲和考虑”。这种思维不依赖于约定俗成的“普遍性原则”，也不会自发地燃烧，而总是以某种事件为诱因而发生。反思性思维最原始的形态是疑惑，古希腊哲学家亚里士多德说过：疑惑是哲学和科学的创造者。但疑惑不同于好奇，只有当好奇达到理智的程度，才能等同于疑惑。同样，反思性思维也不等同于一般思维，只有当一般思维到达疑惑、可反复验证的程度，才可等同于反思性思维。这种由一般思维上升到反思性思维的过程并非是一种S意的、盲目的思维过程，而是一种有计划地、积极主动地、周密地和连续地对问题进行思考的过程。在杜威看来，问题的产生是一种教学逆境，只有当教师不畏艰辛地寻找和探究解决问题的办法，即挑战教学逆境时，才能使一般思维有效转化为反思性思维。逆境的出现需要教师确立解决目标，而不是放弃探究行为从而得出一般性的思维结论。因而反思性思维的要点在于教师是否愿意面对这种逆境的挑战，即是否有能力成为反思型教师。 ”

(三)我国的反思教学理论

现代汉语词典对“反思”一词的解释是“对过去的事情进行思考，从中总结经验教训，取得新进展”。我国光哲早在春秋战国时期就有了反思意识。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师只教不学(思)，便只是教死书的教书匠，而只学(思)不教，便是在纸上谈兵的空谈者。之后的“扪心自问”、“反求诸己”、“吾日三省吾身”等名言也说明了反思的重要性。

我国著名学者熊川武认为反思有经验性(研究性、实践性)反思与科学性反思两种。经验性反恩是个体对发生事件的回溯性反省，具有个体性、内隐性和批判性的特征，它对事物进行合理的肯定和部分必要的否定。因而，经验性思维具有一定的批判性。但经验性思维源于个体的心理活动，是个体主观性质上的反思，因而难以被实践所验证，其合理性也就难以被保证。科学性反思较之于经验性反思更具有客观合理性，具有群体性和实践性特征。因而科学性反思是在群体中进行的主体间性作用下的集思广益，并非个体反思的简单叠加。同时，它不仅是个体内隐的心理活动，更是具有科学合理性的发现问题一提出假设一验证假设一推出结论的完整过程。其反思结果是被实践证明了的、逐步趋于合理性的思维结果。这种建立在科学性反思基础上的反思性教学被定义为：教学主体(教师)借助行动研究对自身、教学目的和教学工具等方面的问题进行不断探究与解决，将“学会教学”与“学会学习”结合起来努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。这种“学者型”教师，即所讲的反思型教师。

三、“反思型”教师对“经验型”教师的超越

在现代社会里，反思型教师是一个有着自觉意识和自主意志的教学者，为了获得主宰自己命运的能力，就要进行不断的反思，使之成为自己的主人。这种内心需求只有借助反思这面镜子，才能进行自我矫正与自我完善。这种自我完善是教育对教师提出的历史性的必然要求，是对经验型教师的质的超越。

(一)对教学理念的超越

“反思型”教师对“经验型”教师的超越首先体现在反思性教学中。反思性教学是在20世纪80年代兴起于欧美教育领域中的一种促使教师在其教学实践中发展其专业素养的培养理论，是将反思性思维应用于教学活动中的一种教学理念。较之于经验性教学，反思性教学更加注重教师的主体性地位，即高度的“自我认知感”，教师在这种认知过程中将自己的教学活动和教学情境作为认知的对象，对其自身的教学行为和过程进行合理的分析、继承性的批判，从而到达一个新的教学高度――教学的再认识。因而反思性教学更为关注教师的认知过程，倡导教师的研究性学习和行动研究，这些不同于以往依赖技术和个体经验的经验型教学，具有其独特性。反思性教学更加主动积极地关注教学目标、教学方法、教学效果以及教学评价，从而在策略上提高整体的教学质量；反思性教学的过程是一个循环或螺旋式上升的过程，在不断探究的过程中攻克每一个教学难题，因而教师需具备教学探究能力；反思性教学内在地要求教师具有强烈的责任心、开放的教学心态以及锲而不舍的反思精神；反思性教学是建立在教师的科学性反思的基础之上的，也与教师个人的经验性判断、经验型反思密切联系；反思性教学更加关注教师群体间的对话与合作。在提倡个性解放的后现代社会中，反思性教学正是这一历史阶段的必然产物。

(二)对认识理论与实践关系的超越

教育理论与教育实践的关系的话题一直是教育界广泛争议的焦点。经验型教师认为既定的教育理论与实践有着恒久不变的模式，他们顺从旧有的权威同时又依赖既有的经验，在教学中很少进行创新，因而难以超越其固有的思维模式和行为方式。然而反思型教师却能以开放的教育姿态看待不断变化的教学事件，更易于接纳新的教学思想，在其教学过程中，不断地对自己的教学行为进行思考，在行为改变的过程中不断制定、更新合理的教学策略，完善教学理念。因而，反思型教师被视为教学的实践者、理论的探究者与建构者。

(三)对教学决策可利用性的超越

在教学决策方面，经验型教师更倾向于固守一段时期内的教学结论，迷信权威，机械盲目地按决策行事；反思型教师倾向于在现有的教学资源中挖掘新的可利用的依据或信息，持续不断地思考既定的教学决策的客观性与正确性，批判其不合理性。同时，反思型教师则更为关注教学的过程，对教学结果的评价具有一定程度的弹性和灵活性，在与学生课堂对话的过程中积极主动的对学生的反应予以内隐的、反思性评价，以便找到更有效的对话策略。而经验型教师缺乏教学的灵活性，对即时出现的教学情境难以进行弹性化处理(难以进行教学中的反思)，很少主动有意的反观自己的教学行为进而反复客观的评价自己的教学效果，同时很少对今后的教学计划持前瞻性态度。

(四)对教学方法的超越

反思型教师与经验型教师最显著的差别就在于教学方法上的不同。经验型教师采用的是传统的讲授与指导教学法，其重点在于“灌输”，这种灌输式教学往往压制了学生对知识的探究兴趣。教师本身的教学行为仅仅是基于其个人的经验之上的，对教学理论与教学实践的探究常常是浅尝辄止。总的说来，经验型教师不以研究者的姿态为教学原则。而反思型教师采用探究与发现法，重视反思性实践的过程。“反思性实践”是一种意义再创造的过程。在这种创造过程中，反思型教师以理论研究者的姿态对教学进行反复实践，最终把教学与研究结合起来提升教学效果。 "

四、反思型教师的培养模式

经验型教师向反思型教师的转变实质是一场教育的变革，反思成为这场变革中对于教师教学能力和潜在探索能力的基本要求。因而，学会反思便成为当今教育对教师提出的时代主题，如何培养反思型教师，亦成为这场变革的重中之重。

(一)技术性反思模式

技术性反思由美国学者瓦利提出。瓦利认为，反思型教师的反思能力的培养依赖于两个维度；一为社会学维度，即反思的内容与范围；二为心理学维度，即反思质量。反思的内容是指教师反思什么，即所反思的东西；反思的质量是指如何反思，即教师如何评价自己的教学行为。“技术”正是包涵着这两个维度上的反思意义。具体来说，第一个维度上的技术主要是建立在工具主义之上的对教学的某一特定目标的实现手段，这种技术性反思仅局限在教学手段与课堂管理上。第二个维度上的技术主要指教师简单、直接地把研究者先前的教学研究成果用于指导自己的教学行为。建立在这种意义上的反思质量只取决于教师的教学行为与预定教学规则的符合程度。

在技术性反思中，教师对教学结果的评价以外部的权威(专家、研究者和政府)所制定的教育规范及相关标准作为参照，以回顾性的方式对自己的教学策略得出最终的评价，从而制定出更为有效的教学策略。因而，技术性反思模式最根本的是依赖于外部意见，培养出的学生也因此具有较高的技能、技巧。

(二)行动中与行动后的反思模式

在行动中和行动后反思，这两个概念最初是由肖恩提出的。肖恩认为，教师的反思来源于自己独特的教学情境中，教师自身的价值观念、教学信念以及课堂中学生的反馈情况是反思的来源。而反思的质量则取决于教师根据具体的教学情境和自身的教学经验对自己的教学行为作出合理评价和明智决策的能力。这种在行动中、行动后进行的反思强调教师的实践性和艺匠性能力。提倡与这种反思模式相对应的教师自我检测的手段为要求教师以日记的形式记录自己所亲历的教学事件，以帮助他们更客观、形象地回顾自己的教学行为，事后进行周密地推断与思考，也可与其他教师交流经验。

(三)缜密性反思模式

缜密性反思模式强调其教学决策需建立在综合教学研究、经验、个人信念、价值观以及其他教师建议等多种信息来源的权衡的基础之上。缜密性反思给教师提出了更高的反思要求，即教师需要综合各种信息来源关注整个教学领域内的教学事件，其中包括课堂组织、课程设置、学生反馈、教学策略与教学原则等。在缜密性反思模式中，教师的教学任务就是培养学生成为出色的决策者。

(四)人格性反思模式

人格性反思模式的提倡者主张教师有意识地以个性化的方式将他们的个人生活与“教师”的职业生活联系起来对自身的教学行为进行反思。其理论与人本主义的倡导者罗杰斯的教育主张有着异曲同工之处：在人格性反思中(教学活动中)，教师是以一个平等于学生的关怀者的身份出现的，不是传统意义上的信息和知识的灌输者。教师的主要工作就是了解学生学习、生活的实际状况，由此尽可能给予学生人性上的最佳关怀。教师的反思质量主要取决于教师对学生的“移情能力”，即同情心。这种反思型教师更易于与学生进行深入的沟通，获得学生的信赖，借助于这个特点，教师能更好地帮助学生克服其自身的学习困难，做到“以情寓教”。

(五)批判性反思模式

批判性反思是唯一一种将学校和教育知识看作是政治构建的基于理解和改善弱势群体生活质量基础之上的反思。其反思的目的不仅是理解，更关注于教学实践和其学校内部所隐含的社会和政治意义，进而对其中所包含的教学构成体的道德及其伦理意义进行反思。教师反思的主要内容是教师与学校本身对学生步入社会所造成的不公平、不平等的现象以及平复这些现象的途径。教师反思的质量取决于他们将多大程度将伦理道德标准运用到教学的目标和过程中。

以上五种反思模式各有利弊，因其运用的范围和具体情况不同而取舍。总之，经验型教师向反思型教师的形象演变使得我们得以窥见一部教育思想史的更新轨迹，具有教育发展的历史必然性。因而可以说，教师的职业不仅是“教”的职业，更是一种“学”的职业，在这种学的过程中并不是教师消极被动地灌输知识而丧失其主体思维的过程，而应是教师积极、主动地进行反思性教学的过程。因此，在革新教师专业培训模式的同时，需要更加关注于教师主体性发展，即“自我实现的需要”，这种主体性发展也是教师从被动到主动的内发的专业精神的升华。反思型教师只有不断地在教学中反思自己的教学行为，进而对其进行总结以形成精辟的教学理论，才能做到“百尺竿头更进一步”。

篇17：阿里校招产品经理业务型笔试经验

阿里校招产品经理（业务型）笔试经验

我怀着忐忑的心情找了今年产品经理实习生的题找资料刷知乎，结果晚上做测试的时候还是结结实实被虐了，因为种种原因，导致15分钟的选择题时间严重不足，具体原因后文再说。先上15分钟之后的1小时的主观题，仍旧是4选2。

1，针对老年人打车难设计一款打车软件

2，如何验证一个产品优化方案是否有效

3，选择一款常用的社交类产品，阐述与其他产品的优势和劣势

4，工作中需要对一个完全陌生的网站作分析并给出优化建议，而该网站使用的是完全不认识的语言，你会怎么做

个人感觉今年的主观题比实习生的主观题更加人性化，1个小时之内4选2还是可以答完的。但是还是要吐槽一下为啥文字题要用编程一样的界面，初次排版还好，一旦中间有字数的增减，细节控又得重新排后边的文字感觉真的是太不好了= =

客观题一共10道，仍旧是多选，因为时间仓促，就记得一道题：以下哪些是互联网广告的支付方式。备选答案是6~8个C开头的英文大写词，但是慌张的我没有记清备选答案，所以大家自行搜索下具体有哪些吧~(经论证全部的模式有CPA, CPC, CPM, CPT，CPS，但是备选里还有干扰项)我记得我漏选了CPA。

好了现在说说为啥我整整损失了10分钟的客观题答题时间。(5分钟选择10个选择题的感觉真是太眩晕了!逻辑题就是纯蒙的!衰，

。)简历投递后我收到了阿里的笔试通知邮件，时间通知是这条：

本次笔试开放时间为： -08-21 19:00 ~ 2015-08-21 19:15，答题时长：15分钟，请准时参加!

然后我本着一直以来参加考试的经验，真的.以为笔试开放时间是那么准滴。然后19:00的时候，我想再测试一下摄像头，于是欢乐滴打开了阿里校招的网站，找到了笔试的入口，然后就看到了一个通知说：为了防止所有用户同时使用的网络拥堵，你的测试开始时间提前10分钟。然后我想，咦，是不是因为我先登录到了笔试入口造成的呀，那我先退出，19：13左右再进去就好了呗~ 于是我就真的退出了!然后又去知乎上刷了刷互联网的帖子。。。。。然后当我再次打开笔试入口，开始答题的时候，倒计时就显示，我!的!笔!试!时!间!只!有!5分钟了!!!!!。。。。。。悲催，内心先崩溃了一下，但是我清醒了下头脑立刻开始答题，太花时间的逻辑题的只好蒙。哎。。。这个忧伤的故事告诉我，不做死就不会死，干啥在这个节骨眼上逗网站玩儿——人家都告诉我，我就是那个中奖的，得提前10分钟进入答题系统的，还不信!而且还跑去刷知乎。。。。。。以后再也不能踩线干活了，一定要做好时间余量，提前进入状态啊!

感觉阿里笔试准备得太不好了，临场又出了这个bug，感觉好悲观，只好忧伤地准备其他简历和岗位去了，大家加油!