增强班集体的凝聚力(网友来稿)
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篇1：增强班集体的凝聚力(网友来稿)
什么是班级的凝聚力？班集体的凝聚力是指一个班级集体对本班级学生的吸引力。学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种光荣感、愉快感和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。这样的班集体，凝聚力是很强的，班主任的工作也是愉快的。因此，具有较强凝聚力的班级，会有力地促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。那么，怎样去培养班集体的凝聚力呢？我们采取了以下一些做法。
一、热爱学生，使学生感到老师可敬可亲。教师，尤其是班主任必须热爱班级全体学生，面向每个学生，特别是后进生、有困难的学生更应偏爱。今年，我们学校陈老师教的班差生较多，她不是采用“高压”政策强迫学生“改邪归正”，也没有讨厌学生，而是把母爱般的爱倾注在每个学生的身上。学生的衣服破了，她为他们缝补；学生有疾病，她送他们到校医室或医院诊治；平时见到学生，她问寒问暖，天气转冷了，提醒学生及时穿衣；学生有错，她耐心疏导；学生在学习上有困难，她耐心辅导……她是学生学习上良师，生活上的益友。全班同学热爱陈老师，尊敬陈老师，听从陈老师的教导，乐于亲近陈老师，有心里话跟陈老师说，对陈老师高度信任。这样，陈老师就成了班级凝聚力的中心。
二、互相关心，使学生感到集体的温暖。老师启发学生互相关心，是培养学生向往集体、向往班级重要一环。前年，我们学校三年级有个姓李的学生（下岸村人），他爸爸在一次车祸中丧生了。一宗车祸改变了一家人的命运：妈妈睹物思人，常常以泪洗面，不久就忧郁成疾，抱病在床，使本来就经济困难的家庭雪上加霜；小李兄妹俩整天愁眉苦脸，小李上课时心不在焉，学习成绩急剧下降；更令人目睹流泪，听到伤心的是，妈妈在爸爸去世半年后的一天，也是因为车祸，走上了黄泉不归路。从此，这个世界又多了两个孤儿。此时此刻，精神上，小李兄妹俩已到了崩溃的边沿；经济上，他们已是超级扶贫户；学习上，小李的成绩一落千丈，他打算辍学了……就在这时，我们学校和全校师生，向他们伸出热情之手：学校免去了他的所有注册款项；学校号召全校师生捐款，以解决小李兄妹生活上的困难；小李所在的班，同学们还给小李捐衣物，捐学习用品，给小李精神鼓励，给小李补习功课……小李感动了，他流着热泪说：“我生活在这样温暖的集体里，再也不想退学了，今后，我更要为学校，为班集体多干好事。”
三、开展活动，使学生感到班集体的可爱。班主任要组织丰富多彩的班级活动，使同学们在活动中增进感情，感到班集体的温暖可爱。每个学期，我都有计划地在班里组织学习小组篮球友谊赛、乒乓球赛、小组唱歌比赛等各种文体活动，还组织同学开展“互访互学，增进友谊”活动，要求同学相互家庭访问，互相了解，吸引他人的长处，增强同学的友爱和团结。此外，还有计划地利用班会课组织主题班会，开展爱国爱乡、前途理想、法制教育，形式多样，生动活泼，既有师生的专题讲演，又有围绕主题的文艺节目，使同学们在活动中受到教育。通过这些活动，同学们提高了思想认识，增强了班集体的凝聚力，大家越来越喜爱自己的班集体，并为能在这个班集体里学习而感到自豪。
四、培养干部，使干部成为班集体的核心。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。培养班级的凝聚力，就必须培养与使用好班干部。我们老师要帮助班干部明确分工，弄清各人的职责，做到各施其职，大胆去干；同时教给班干部工作方法学习做同学的工作，为他们加足油；充分助信任班干部，放手让他们干，有了成绩及时肯定，热情鼓励，有了困难及时给予具体帮助，使他们克服困难，不断带领全班同学前进。
五、重视特长，充分发挥有专长学生的作用。培养班级的凝聚力，要充分发挥有专长学生的作用，使他们的才能得到发挥，既可以为班集体服务，又可以使他们感到自己有用武之地，感到集体的温暖，一心向往集体。今学期，我们班谢健斐同学，平时喜欢唱歌跳舞，而且水平也不错。为了庆祝元旦节，学校决定举行“庆祝元旦文艺汇演”，我们班就推荐她担任班的节目组长。她干得多带劲啊！一连几个星期，下午放学后，她都自觉地留在学校排练节目，当她回到家时，天已经黑了。文艺汇演这天，她自编自演的歌舞--《十八弯的水路到我家》获得二等奖。她高兴地说：“没有班主任的支持，没有全班同学的帮助，我不会有今天的成绩。我爱我的班集体，爱我们的老师与同学。”
[增强班集体的凝聚力(网友来稿)]
篇2：增强班级凝聚力创建和谐班集体论文
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文
一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力，让每一个学生心向集体，有利于学生走向成功。
班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施：
一、强化针对性教育，为形成班级凝聚力打好坚实基础
现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。针对这一情况，我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作，在做了必要的解释后，专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。
一是“自信――成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。
二是“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方并谈出理由和期望。
三是“我能行”主题班会，由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，并制定实现这一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。
四是“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，并让他们谈自己的变化和体会，让学生相互启发、相互鼓励。这些教育循序渐进、针对性强，从而为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。
二、制定共同奋斗目标，为增强班级凝聚力提供内在动力
从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。因此，要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体，就必须引导学生处理好个人和集体的关系。我的办法就是给班级制定共同的奋斗目标，使学生最大限度地把自身融入到集体中去，在逐步实现目标的过程中，经常体验到成功的喜悦，产生积极向上的强烈愿望，从而形成集体的荣誉感和责任感。
入学之初，我就专门召开班会，发动大家充分讨论，制定了包括学习、纪律、卫生等各方面的班级、小组和个人的学期奋斗目标，以及实现这些目标的办法和措施，并张贴上墙，激励学生为最终实现目标而不断努力。在目标特别是个人目标的制定中,我抓住关键环节,强化了指导工作,帮助每一个学生正确分析自己的长处和不足,力求目标可行、措施具体,确保在学生的努力下能够完成。比如，对极少数经常违反纪律的“问题生”，我就引导他们：你们现在最多能做到两天不违反纪律，那么能不能把一周不违反纪律作为这学期纪律方面的目标呢？由于目标确定得具体可行，对学生产生了很大的激励作用。个人目标的完成保证了小组目标的完成，班级目标的`完成自然就是水到渠成了。
三、开展丰富多彩的活动，为强化班级凝聚力提供有效载体
活动实施是教育的有效形式和途径。为了加强班级的凝聚力，一方面，我们积极组织和鼓励学生参加学校开展的各项活动，为班争光。入学以后，在学校组织的军训汇报表演、秋季运动会和首届体育节上，我们班相继获得了年级第一名的好成绩，极大地鼓舞了全班同学的士气，促进了学生之间彼此尊重理解和相互协作，班级凝聚力迅速增强。另一方面，精心设计开展丰富多彩的班级活动，让同学们心情愉悦，使他们逐步对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。比如在学校军训期间，针对一些同学不能很好地掌握动作要领的情况，我们开展了“一帮一，结对子”活动，收到了很好的效果。后来，我们又把这一活动进一步延伸扩展到了学习方面，使一些后进生的学习成绩有了明显的提高，同学之间的关系也更加融洽，对班级凝聚力的加强起到了催化作用。
四、建立完善班级制度，为保持班级凝聚力提供可靠保证
根据学校的要求，结合学生的实际情况，在充分讨论的基础上，我们班制定了《班规》、《班级学生量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实体现到规范学生的一言一行上，使学生该做什么、不该做什么，做好事如何奖励、做错了如何处理，都有规可循、有矩可依、一目了然。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级各项工作和责任细化再细化，分解落实到每一个班干部、每一个同学身上，做到任务具体、责任到人。我们明确规定，班委负责全班各项大工作的组织落实和监督总结，组长分管各组的学习、纪律、卫生等方面的工作，课代表负责各学科的学习情况，并辅助任课教师的工作。同时把班内各项小范围的管理工作，如开关门窗，黑板、地面、桌凳的卫生，换装饮水桶等等，都落实到具体同学身上，让学生人人都有责任，人人都做班内主人。这些细致的措施，使班级管理走上了正规化、制度化的轨道，在学校每月的日常管理评比中，我们班始终位居前列。完善的制度保证了良好的成绩，而良好的成绩又反过来极大增强了班级凝聚力，形成了良性循环。
作为一名班主任，我越来越觉得，一个具有凝聚力的班集体有利于学生走向成功。
篇3：教育随笔：建设美丽班集体，增强班级凝聚力
教育随笔：建设美丽班集体，增强班级凝聚力
高新一中 韩文龙
前两天刚刚发生了一件事情，让我有所感触，故而写次文章。当时正在体检，教导处老师打来电话说班里的同学跑操乱七八糟需要好好治理一下。说实话很郁闷因为我每天都要跟着孩子们跑步，但是为什么离开一会就乱了呢。如何管理才能让班级井井有条呢我开始不断地思索。我认为想让一个班级秩序井然，关键不在老师做多少事情而在于建设一个有凝聚力的班集体。
说实话班级一直有这样的问题，就拿学校运动会来说，我们班级单项比赛的得奖率还可以，但是集体项目却没一个得奖，名次都是倒数；班级同学缺乏感恩之心，感觉别人对自己的好都是理所应当；每天跑步总有几个同学偷懒，拖班级后腿；打扫卫生总是推来推去从来没有你争我抢；再有就是学生学习出现问题，需要家长帮助而家长找出各种理由不去配合。
细细想来这些问题的最主要原因还是班级体的建设不到位，班级缺乏凝聚力。但是确实也是在这方面做出了许多的努力，但是为什么没有达到我预期的效果，通过这段时间工作室的学习也做了一点反思和大家一起分享。
首先第一点我觉得是自己之前对于班主任的角色认知有一定的误区。一直觉得要想做一名学生爱戴的班主任，就应该成为一个和学生亲密无间的“大哥哥”而不是像人们传统中想象的严厉，害怕。但是这样的想法让我陷入了一个学生既不爱也不怕的尴尬境地。试想如果你在学生心目中是这样一种地位的话，还如何去进行日常的管理，更别说建立一个有凝聚力的班集体了。之后细细想来班主任是一个班级的的组织者、教育者和领导者，也是一个班级各任课教师教学工作的协调者。不是所谓的“朋友”也不是“哥哥”“姐姐”，班主任的应该使用自己的学识，用自己处理问题的方法，用自己的人格魅力去引导学生，去处理班级存在的问题，让学生从心里爱你，敬你，服你。这样的班级才有了核心。而班主任第二个重要的工作是做好任课老师之间的纽带，通过个任课老师的合力来对学生集体产生影响。马卡连柯说过：“教师集体和学生集体并不是两个集体，而是一个教育集体。”学生集体并不是靠班主任个人能够培养的，无论哪个教师都不能单独的进行工作。
第二我认为集体的目标对于班级体的建设非常重要。不但要确定整个班级为之共同努力的集体目标而且要细化为每一阶段的“小目标”。马卡连柯认为如果一个集体没有目的，就不会找到组织者这一集体的方法。
班级目标的制定不是面面俱到一劳永逸，而是需要根据班级学生在一定阶段的情况“小步走”，需要通过班级民主评议共同商定。想想刚开始的时候眉毛胡子一把抓，每个阶段看是有目标但不知从何抓起，最后手忙脚乱没有效果。所以目标的制定一定要根据某一阶段集中存在的问题而制定，这样才能有针对性的去完成，经过一个阶段的努力形成习惯，再进行下一目标。
目标的实施不能光靠班主任的个人的力量，而是要通过班级体的力量去约束比如拿出一节班会课的时间让孩子们共同商量晨跑的问题，明白跑步的意义。使得认真完成晨跑成为这一阶段的主要任务，然后大家一起商讨，如果出现问题应该如何解决。抽出一个星期或者一个月的时间来达成这一目标，如果有的同学偷懒影响了班级的荣誉，下次班会同学们就要一起商量如何解决，用团队的力量去影响个人。
这样的目标一旦形成，便明确了这以时间内班级学生共同努力的方向。它凝聚了人心，将学生日常行为统一到对共同目标的追求上，又形成了一种舆论导向，成为监督与约束学生日常行为的评判标准。
第三，好的.班级环境对一个班集体的建设也是至关重要。好的班级环境不仅包括物质环境更重要的是心理环境，而心理环境又是以物质环境为载体。班级环境的创设一定要凸显班级文化，琳琅满目的的布置难以让人产生心灵深处的感动对于班集体的形成也是没有作用。苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“让每一面墙壁都会说话。”可以设立班级日志区或者不知一颗五颜六色的“赞美树”让孩子们记录身边美好的行为，卫生角布置“垃圾不落地，班级更美丽”表彰栏，评出每周的班级之星。坚持用榜样和集体的力量去影响学生，从而形成健康舆论的良性循环。
第四，班级特色活动，激发学生的集体荣誉感。让我一印象最深的就是全校举行 的运动会。当时不论是班级的哪位同学出战其他同学都特别激动，加油助威声不绝于耳。有的同学跑长跑回来的时候累的都站不起来，班级的后勤早在终点准备好了去迎接，又是搀扶又是递水，那个时候才最像一个集体。所以通过班级特色活动能够增进师生，生生的了解和沟通，增强班级的凝集力。
只有建立一个美丽的班集体，一个有凝聚力的班集体，一个有灵魂的班集体。才能让学生自觉的去遵守规则，为班级的荣誉而努力。对于班级管理我还是一个新手，这是本人的一些拙劣见解，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
篇4：新高一如何增强班集体的凝聚力学科论文
新高一如何增强班集体的凝聚力学科论文
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生学习成长的重要平台。一个优秀的班集体一定是凝聚力强的班集体。面对新高一,新组建的班级,如何才能增强班级的凝聚力，建设优秀班集体呢？我认为树立共同的奋斗目标是增强班集体凝聚力的基本前提；科学的学习方法,积极乐观的心态,优秀的学习品质是增强班集体凝聚力的核心;抓好学生干部的建设是增强班集体凝聚力的重要途径；严格常规管理，培养规范意识是增强班集体凝聚力的有力保障；爱学生，让学生找到家的感觉是增强班集体凝聚力的动力纽带；班主任、科任老师、家长三位一体协同作战是增强班集体凝聚力的坚实后盾。
一、明确班级的共同奋斗目标，制定班级宣言。
班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。高一新生怀揣梦想，激情澎湃，壮志在胸，考入了省内外闻名的学府――本溪市高级中学。他们骄傲并自豪着，进入了奥班，又是高起点、高平台，这是距离清华北大最近的地方，在校园文化的大氛围中，为他们介绍师哥师姐的辉煌成绩，并请高考中的佼佼者与他们共同畅想未来、探索成功的途径，传递校长的厚望：人生为一大事来，山登绝顶我为峰。激发他们的斗志，并及时的制定出班级的奋斗目标，有了高远的目标，也就有了孜孜不倦的追求。共同的追求，能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。在实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会逐步形成。
我们的班级目标是：团结勤奋，科学高效。鹰击长空，十六争锋。青春飞扬，十六最强。我们是一个团结的集体，是一个奋进的集体，是一个胜利的集体。我们是清华北大的预备队。
二、介绍科学的学习方法,培养积极乐观的心态,磨练优秀的学习品质
高中的学习方法不同与初中，在学习上，首要的任务是帮助学生完成由初中到高中的顺利过渡，让他们明白高中知识的深度、难度、广度，以及容量、节奏都远远超过初中，科学的学习方法是致胜的法宝，特别注重以下几点：1．跟住老师，抓住课堂，记好笔记，用好自习，学会提炼，学会归纳，提高能力，举一反三，触类旁通。2．学法科学，推荐“四先四后两小结”的学习方法，四先四后就是指先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆；两小结是指每周利用周六自习多，对一周所学内容进行清理，每学完一个单元或一章节内容做一次书面整理小节，做到堂堂清、课课清、段段清。3．要注重各学科的均衡发展，既要巩固优势学科，更要注重不断强化薄弱学科。
进入高中，学习方法需改变，同时，竞争环境也发生了变化，能考入高中的'孩子，可以说从幼儿园到初中，一直都是父母的骄傲，老师的宠儿，但到了高中，尖子生如林，高手云集，他们没有了往日的优越感，心理上自然有了落差，如反差太大，就无法集中精力学习，成绩被甩在后面，信心丧失，不思进取，随波逐流，因此提前培养积极乐观的生活态度，优秀的学习品质尤为重要，相信别人，相信自己，树立远大的理想，明确奋斗方向，按规律办事，有恒心，有毅力，坚韧、厚重，这样才会产生克服困难的持久动力，获取平稳的心态；阳光、大度。班集体中互帮互学，你追我赶，形成良性竞争。不但不怕竞争，而且班内班外主动为自己找竞争对手，王气霸气势不可挡。班集体的凝聚力也就有了灵魂，从而推动班集体不断发展壮大。
三、建立一支过硬的班级干部队伍，形成领导核心，共同管理班级。
一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，经过观察、调查、军训、以及自我介绍展示，在外市、本市及两县的学生中，发现一批品学兼优、组织能力强、威信高的学生，又积极热心为班级为大家服务，于是，经竞选、民主评议、授权职位、就职宣言组建班级干部队伍。每逢班会等大型活动，由班主任、班委会、团支部共同商议，再由班级干部征求科任教师、部分同学的意见，班会中，由班级干部组织、学生唱主角、班主任幕后导演。每次班会都有班级干部充满激情的讲演、超越自我的挑战，振奋全班的气势，始终渗透班级是一个无坚不摧的集体，我们共同努力，一定会取得傲视全省的骄人成绩。创造届的奇迹。
班级干部管理的班级日记，留下了全班同学的笔迹，互相鼓励、加油，共度难关，共享成功，篇篇洋溢着热爱班级、热爱生活、追求理想的青年学子的热情，成为我和班级同学汲取营养的阵地，分班升入高二时，由学习委员时圣奇珍藏，成为我们共同美好的回忆。
指导班级干部策划每天一格言、每周一总结。周测试评比、周六对抗赛评比，都主办的有声有色，班级管理的井井有条，甚至是家长会的部分放手，他们都主持得声情并茂，像初次尝试家长会中的小记者团在行动，不论是问优秀学生代表，还是问家长代表，现场采访都处理的恰到好处。风趣幽默，深受学生、家长的喜爱和好评。深深感到给学生一个舞台，他会回报你更大的惊喜，学业管理双赢。为自主招生也奠定了坚实的基础。
四、严格常规管理，培养规范意识。
有人认为奥班不需要常规管理，其实不然，不但要抓，而且一开始就要抓好，我很注重两点。
第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。
配合学校和年级要求，一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学退校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早自习、作业收交、课堂、课间、课间操、午休、下午自习、眼保健操、晚间间食、晚自习、值日扫除、退校和文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，这是为了给大家创造一个良好的学习环境，使同学们都能够在集体中不断进步。同时特别强调两条高压线千万不能碰----早恋、手机。
第二，渗透表扬、激励，兼有惩罚措施，松紧结合。
在常规管理中，严格的同时，渗透表扬、激励，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别优秀的同学都给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也制定了相应的惩罚措施，对班级干部要求会更严格。允许学生犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心，让他们写反思找不足，制定自罚措施。让他们充分认识到自己的错误给他人、给集体造成的伤害，并想办法改正错误，通过自罚承诺约束自己不犯同样的错误。并及时肯定表扬那些正确对待错误积极改正、挽回损失的同学，仍然是班级品学兼优的学生。让学生明白：如果一个连保护学生健康成长的规章制度都不遵守的学生，怎么可能有更高层次的发展！那些看似潇洒，不拘小节的人往往因小节断送了他的成功；如果一个连错误都不能面对的学生，又何谈抗挫折能力，只能是一个推卸责任的学生，不会有大的发展。
五、爱学生，让学生找到家的感觉。
作为“一家之长”，班主任应该关心班集体，爱护这一家庭中的每一位成员，深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重信任和严格要求学生。把爱倾注给每一个学生，视学生为子女，用家庭的温暖去感染、凝聚他们。像母亲一样严格要求和关心他们，如随天气冷暖的变化，要关照学生增减衣服。呵护优秀贫困学子的成长，为他们伸出力所能及的援助之手，多到宿舍看看两县及外市孩子的生活，帮助他们解决实际困难。学生有什么小毛病就问长问短，如是两县外市学生要帮他们寻医问药，给予无微不至的关怀，像知心姐姐一样关爱他们，当学生将自己生理、心理、学习、生活上所遇到的种种困惑，通过面谈、写信或记日记的形式向教师倾诉。我采取绝对保密的方式尽最大的努力给予指导和帮助。尖子生的心态调整，面对问题，互相理解，互相鼓励，互相尊重，正是这一点一滴形成了师生之间极其融洽的关系，一旦面对问题默契感会油然而生。学生便能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。从而使班集体真正成为一个团结向上、充满温暖、充满爱意，凝聚力极强的集体。
爱……如果让爱传递起来，那么她的力量是无穷的，意义是深远的。
开学之初教师之际以感恩为题的主题班会，感恩父母，感恩恩师，感恩同学，使全班学生在泪水中，在感恩中，在爱中，更坚强，更团结……
十一国庆节、中秋节两节前夕的针对外地求学学生的主题班会，把爱带回家、我的爱和你同在，各小组精心为外地学生准备的礼物，精美的月饼、时尚的文具、可爱的娃娃、卡通、甚至清华北大的校徽、真诚的祝福，美好的祝愿，爱飞向了全省各地，学子的心却留在本溪高中，爱飞向了全省各地的家庭，抚平了远方母亲的牵挂，宽慰了母亲久久放不下的心，真诚地道一声：本溪高中真好！
来自辽阳的学生马烨，流感期间患重感冒，需回家治疗与休养，班级学生每天晚九点半放学后为其发送爱心短信，通报课时进度，帮其记录课堂笔记，师生、家长爱心互动，共创奇迹，马烨治疗半月，课程却没有耽误，期末勇夺年组第三。
高一下学期期中之后的家长会恰逢母亲节前夕，感恩父母环节，全班学生以个人或以组为单位，通过提前录像录音或家长会现场献花献词献礼物，感谢父母的辛勤培养，体贴温暖的希望，蕴含深意的礼物，热烈的拥抱，懂事有出息的表现，家长因惊喜而流泪，孩子在爱中成长，在爱中成才。
端午节组织外地学生起早采艾蒿，登平顶山，蒙蒙细雨中观赏他们生活了近一年本溪山城，话人生，谈理想，孩子们兴致勃勃，回到教室本市学生以组为单位，早已为他们准备好了早餐---粽子和鸡蛋。我又亲自为他们戴上五彩线，本市的学生也抢着要戴，连运动会中他们都一直戴着这五彩线，你追我赶，赛场勇夺第八名。在爱中，师生关系更融洽，更和谐。
流动的爱，让我们心连心、肩并肩、意气风发、战书山，破楼兰。
六、和睦的班主任与科任老师、班主任与家长的关系
1班主任与科任老师之间的关系。
班主任要顾全大局，平衡各学科之间的关系，不要利用自己的特权，为提高自己科目的成绩,与科任老师之间抢时间，多占时间，争学生。而是协调处理好之间的矛盾。要主动向科任老师告之班级的目标、计划，具体实施措施及学生的情况。要关心各个学科的学习情况，重视科任老师提出的建议，帮助科任老师解决问题。发动科任老师参与班级的管理工作。特别是尖子生的管理，共同制定培养目标。这届与我搭档的科任教师大部分是09届高三的老搭档，配合默契，群策群力，正是全体教师的精诚合作，才有了一个团结向上、充满温暖、充满爱意，凝聚力极强的集体。
2、班主任与家长的关系
在共同的目标下，以孩子为纽带，由陌生到相识、到相熟，到协助管理班级。通过家长会、小型家长会、个别谈话逐步渗透班级管理的理念，班级的要求、目标以及每个学生培养的方向。与家长个别谈话时，切忌居高临下，放下老师的架子，与家长平等交流，首先肯定学生的优点，侧面引出问题，共同面对、共同解决。对于教子有方、教育成功的家长，请他们谈经验、谈方法，在家长中树立威信，在家长中扩大知名度，为日后顺理成章地协助管理班级做好铺垫。课下常赞扬他们教育孩子成功，向他们请教孩子小学、初中是如何教育的。一是为我教育女儿提供了有利的帮助，二是使我更了解了我学生的成长经历。进一步把握他们的性格特征，实施我的教育。与家长、学生的关系也更融洽，像卢学翰妈妈、李明哲父亲、杨佳茵妈妈、宫成竹妈妈等一批家长都非常支持配合我的工作。我们的关系也处得相当好。培养一批骨干家长协助管理班级的一些日常活动，像运动会、家长会等活动，他们都是班级的坚实后盾。春节的校外自习室他们又是认真负责、工作到位的学生的陪伴者。
以上是我增强班集体凝聚力的一些做法，不足之处请指正.我坚信有耕耘便有收获，只要我们秉着坚持不懈的精神，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，一个凝聚力强、和谐、团结、积极、向上的优秀班集体便水到渠成。谢谢大家！
篇5：如何提高班集体的凝聚力
做为班主任，我认为：我们能做的就是想方设法提高班集体的凝聚力，从而最终为教学服务。在八年班主任工作中，我越来越明白提高班集体的凝聚力的重要性，班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙。关于班级管理，其中的学问很多，我想接下来我就重点谈一谈如何提高班集体的凝聚力
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的`摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。
要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点：
一、必须建立起强有力的班委领导
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篇6：如何提高班集体的凝聚力
如何提高班集体的凝聚力
班主任工作的体会
──如何提高班集体的凝聚力
做为班主任，我认为：我们能做的就是想方设法提高班集体的凝聚力，从而最终为教学服务。在八年班主任工作中，我越来越明白提高班集体的凝聚力的重要性，班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙。关于班级管理，其中的学问很多，我想接下来我就重点谈一谈如何提高班集体的凝聚力
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点：
一、必须建立起强有力的班委领导班子。
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我就了解学生的入学材料，并制定了“学生基本情况调查表”，报到的时候填写，之后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。
选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
二、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要关心。
作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相
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报”，学生是不会忘记你的。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。三、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。
有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。
班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的'集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?
四、要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动。
必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。要求学生学习与“休息”相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
五、班主任的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。
班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有的人格魅力。渊博的知识、深厚的修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难，在工作中总会遇到这样或那样的困难，但是，实践证明，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。
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