怎样提高答题的准确率
“洞谁搜嘛奇”通过精心收集，向本站投稿了9篇怎样提高答题的准确率，以下是小编为大家准备了怎样提高答题的准确率，欢迎参阅。
篇1：怎样提高答题的准确率
一般来说，我们考试不大可能得100分，总有些题目是不懂或没把握的。那么，怎样提高答题的准确率?
一、相信自己的第一感觉
当我们回忆的时候，第一感觉想到的内容，往往是按照自己的平时学习是形成的习惯，无意识中浮现与脑际。虽然自己没有多大的自信，然而由于有平时学习的积蓄，这个自动浮现出来的答案大多是正确的答案。而在此后努力“想”出来的答案，则可能在思考的过程中出现了错误的扭曲。因此，我们做题时要注意以下几点：
第一：选择题最好一步到位。
做选择题时，相信自己的第一反应，一锤定音，不要草率想回头再检查。有的考生做完选择题后，不断复验，反复修改，结果反而吃不准。
第二：不懂的题要跟着感觉走。
一般来说，我们考试不大可能得100分，总有些题目是不懂或没把握的。我们凭着第一感觉，就不会在没有把握的题目上浪费太多的时间，把剩余的时间放在有把握的题目上。对时间的把握和准确率上都有好处。尤其是汉字和英文的拼写字母，视觉性倾向很强，十之八九都是最先想到的比较正确。
第三：检查要用另一种思路，有足够的理由才做修改。
另一种思路比如选择题的验证法。有的学生轻率的改动答案，导致改后答案错多对少，因此，在修改答案时，务必谨慎，没有充分的理由不要推翻第一次的选择。
二、怎样提高答题的准确率
有些同学在考试时，常常因为紧张而出现不必要的失误。因此提高分数关键是提高答题的准确率，杜绝在原来自己会做的题目上出错的现象。
(一)提高答题准确率，考生要过的第一关就是审题
首先，审题要“细”。考试看题要细致，每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看。不只要抓住题目中的关键字句，甚至可以用铅笔将题目中给出的已知条件、潜在条件及要求解决的问题一一标出，有的题目较长，一定要联系前后文关系仔细思考，了解题意。要仔细观察，咬文嚼字反复推敲，不漏过任何一个细节。多读几遍题目，不能匆匆看一眼题目就开始做题。
其次，要看清这些题属于哪些知识范畴，琢磨这题与过去做过的题有什么异同，看看考哪些概念、技能，找到解题方法。
再次，特别是对“似曾相识”的题目，要注意是否有“陷阱”。要避免受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受概念干扰，导致解题出现偏差。
(二)重视答题语言或符号的规范
答题时，答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来。平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，还要做到层次分明，“要点层次化”，“层次段落化”，“段落序号化”。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
Tips：
审题要仔细、认真，抓住关键词和数据，寻找突破口，可以先阅读一遍题目，再带着问题阅读一遍题目。审题工作做好了，答题就能迅速而又准确。
篇2：如何提高答题的准确率
一、如何提高答题的准确率
有些同学在考试时，常常因为紧张而出现不必要的失误。因此提高分数关键是提高答题的准确率，杜绝在原来自己会做的题目上出错的现象。
(一)提高答题准确率，考生要过的第一关就是审题
首先，审题要“细”。考试看题要细致，每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看。不只要抓住题目中的关键字句，甚至可以用铅笔将题目中给出的已知条件、潜在条件及要求解决的问题一一标出，有的题目较长，一定要联系前后文关系仔细思考，了解题意。要仔细观察，咬文嚼字反复推敲，不漏过任何一个细节。多读几遍题目，不能匆匆看一眼题目就开始做题。
其次，要看清这些题属于哪些知识范畴，琢磨这题与过去做过的题有什么异同，看看考哪些概念、技能，找到解题方法。
再次，特别是对“似曾相识”的题目，要注意是否有“陷阱”。要避免受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受概念干扰，导致解题出现偏差。
(二)重视答题语言或符号的规范
答题时，答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来。平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，还要做到层次分明，“要点层次化”，“层次段落化”，“段落序号化”。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
Tips：
审题要仔细、认真，抓住关键词和数据，寻找突破口，可以先阅读一遍题目，再带着问题阅读一遍题目。审题工作做好了，答题就能迅速而又准确。
二、相信自己的第一感觉
当我们回忆的时候，第一感觉想到的内容，往往是按照自己的平时学习是形成的习惯，无意识中浮现与脑际。虽然自己没有多大的自信，然而由于有平时学习的积蓄，这个自动浮现出来的答案大多是正确的答案。而在此后努力“想”出来的答案，则可能在思考的过程中出现了错误的扭曲。因此，我们做题时要注意以下几点：
第一：选择题最好一步到位。
做选择题时，相信自己的第一反应，一锤定音，不要草率想回头再检查。有的考生做完选择题后，不断复验，反复修改，结果反而吃不准。
第二：不懂的题要跟着感觉走。
一般来说，我们考试不大可能得100分，总有些题目是不懂或没把握的。我们凭着第一感觉，就不会在没有把握的题目上浪费太多的时间，把剩余的时间放在有把握的题目上。对时间的把握和准确率上都有好处。尤其是汉字和英文的拼写字母，视觉性倾向很强，十之八九都是最先想到的比较正确。
第三：检查要用另一种思路，有足够的理由才做修改。
另一种思路比如选择题的验证法。有的学生轻率的改动答案，导致改后答案错多对少，因此，在修改答案时，务必谨慎，没有充分的理由不要推翻第一次的选择。
[如何提高答题的准确率]
篇3：怎样提高听写准确率
提高听写准确率
听写它不仅需要用耳朵去辨别声音信息，而且要求对经过耳杂输入大脑的信号进行处理，再通过手迅速准确地记录下来。实践证明，这是一项培养和测试学生语言能力的重要方法。专家证实，在短时间内;要测验出一个人的英语水平，听写和做综合填充题就很好。为避免多项选择的偏差，近年来四、六级统考以及全国高等教育自学考试的英语听力科目都增加了听写试题。其中四、六级听写占听力总分的50%(10分);自考听写占总分的30%(30分)。由此可见听写的重要性。
(1)听写测试的形式
听写的测试方法有多种，较常见的有以下几种：第一种是单纯的单句、段落或短文听写(Dictation)，一般播放三遍，第一遍为正常语速;第二遍稍慢(有时还在每句间留出一定时间供记录);第三遍为正常语速。此种为自考所采用。第二种是传统式听写填空(Spot Dictation)。它给出一篇100～200字短文，短文按一定规律(每隔7个单词)留出空白，要求学生根据录音填空，每空一词。此种多出现在听力教程和小型测试中。第三种和第四种为近几年四、六级统考中使用的两种新题型，即Spot Dictation和Compound Dictation。前者虽然也叫Spot Dictation，但实际的测试形式已有所变化。试题册上给出一篇不完整(约10处空)约120字的短文，要求考生根据录音在空格处填入一个句子(一般在15个词以下)或者填入句子的一个部分(几个词或一个词组)，共约50个词。所填入的内容往往是关键词或与中心思想相关的内容。全文以“大纲”规定的语速朗读三遍，第一遍没有停顿，供考生听懂全文大意;第二遍在空格后有停顿(约7秒)，要求考生把听到的内容填人空格;第三遍与第一遍一样，没有停顿，供考生进行核对。
与传统听写填空的不同之处在于：
①空格位置没有规律。
②填充内容由原来的一个词增加到若干个(平均每空5个词)，乃至填写句子。因此，在难度上比传统式填空有所增加。下面是一篇Spot Dictation的样题。
Believe or not，43 000 000 Americans are gardening.That’Sabout one in six.Gardenem，of course，come in many varieties.Not surprisingly，most of them are people who live in the suburbs，and enojy planting flowers，or maybe a small vegetable garden.
The average age of gardeners in America is about 45 years old;they usually fall somewhere in the middle class，，But the fa,stest growing groups are city dwellers.，Urban residents are finding ways of gardening even in their crowded areas.Many go to large public gardens，as a place designed by the city for garden，and you can actually ranch your own plot.
Still other people use their balconies or roof tops，wherever they can find the space to plant small patches of green。
我们再来看Compound Dictation(复合式听写)。它包括两部分：第一部分要求考生根据录音内容准确填出空格里的词汇，一般为一个单词，全段共填8-10个单词;第二部分要求考生听完后写出该部分的文章重点(main points);
复合式听写的全文内容约250字，共朗读三遍。第一遍为全文朗读，语速正常，中间无停顿;第二遍朗读时在文章第一部分每个空格后略有停顿，供考生填写所缺单词;在文章第二部分念完后有约5分钟时间，让考生根据所听内容写出主要意思;第三遍又以正常语速朗读全文，没有停顿。此类题旨在考核学生的听、记能力和书面表达能力。有一点需要提醒大家的是，导言中特别要求考生：“After listening to the second part of the passage，you are required to write down the main points according to what you have heard'’，也就是说你不能照录音原文做记录，而应在听懂全文后进行归纳，并用自己的话简炼地将要点表达出来。
以下是一篇Compound Dictation的第二部分，划线部分为所缺内容，要求考生根据这部分内容，归纳出要点。
In general, when moving about a city at night, it is wise to keep to the more traveled and better lighted streets. If you must travel through areas of a city that are considered dangerous or deserted, you should go by bus or taxi rather than on foot.Avoid parks after dark since they too are likely to be deserted.
Some cities have special telephone numbers to report a fire or call the police. You will find these listed in the front of the telephone book and on public telephones. If the number is not posted, you can reach the police or fire department by calling the operator on the telephone.If you have an automobile accident, you should call the police and wait until they arrive.
应写的内容要点：
①A.You shoul go to a dangerous part of a city by bus or taxi instead of going on foot.
B.Don’t go through parks after dark.
②A.Try to have some important telephone numbers in case of danger.
B.The other way to get through to the police is to call the operator on the phone.
但也有一种复合式听写是要求考生根据录音写出7个单词和三个完整句子，由于句子不算太复杂，也允许考生根据原文听写记录。
(2)掌握听写的正确方法
我们常常看到很多同学在听写单句时这样做：录音中念第一遍时，他记下这句话的头两个词，当念第二遍时，他再添上几个听到的词，待到第三遍时，再添上几笔。结果，整个单句的听写变成了单词听写，而全然不知原试句说的是什么。自然，写出来的句子支离破碎，连他自己也看不明白。这是绝不可取的!做单句听写的正确步骤应当是：
①念第一遍时集中精力仔细听，并立即复述，在复述过程中领会尚未完全理解的句子部分，通过出声复述(不要过大，以能让自己听到为宜)，让大脑对句子内容加深印象。(注意：此时不忙动笔，而应力求迅速领会。)
②念第二遍时，立即写下你已基本领会的句子。由于这一遍语速较慢，你仍可采用边听、边复述、边记录的方法。
③读第三遍时，仔细核对，看是否有遗漏，并及时修正。
以上方法对听写段落或短文也同样适用，只是后两种在第一步时还须增加一点，就是对文中的关键点(如关键词、耐间、地点、人物、主要观点等)简单做些笔记(当然是在草纸上)，这样有助于我们透过这些信息词来整理记忆，理清头绪。
下面我们着重谈谈Spot?Dictation和Compound Dictation两种题型的应试方法。我们认为做这类听写重点应放在下列几个方面。
(1)积极预测
听写部分(除复合式听写的第二部分外)所提供的文字信息往往比所要填入的信息多得多，利用这些已知信息去预测未知信息，可以大大提高填词的针对性，减少盲目性，争取主动。具体来讲，当播放导言时，利用此间快速抢读全篇给出的现有文字，了解文章的大致内容，同时预测空格处所填文字是单词、词组还是句子，并确立其词性和基本意义。
(2)采用“四边”处理法录音正式开始时，仔细听每个句子，并努力把握全文大意。待播放第二遍时，将注意力集中在空格部分，迅速听记(边听、边复述、边理解、边记录)，遇到生词不必慌张，先记下其首写字母，以帮助稍后联想。
(3)仔细核对，以防疏漏
播放第三遍时，检查核对全文，注意单词拼写是否正确，是否存在语法错误。单词拼写正确与否往往暗示你是否真正听懂。在用自己的话表达句子要点时，应注意语法正确、表达切题。
下面通过实例来说明“积极预测”的好处。
On an old-time farm in America there were chickens，(1)?，cows，pigs，and other livestock，but there were very few(2)?.Most of the work was done by the(3)?.farm family with the help of a“hired hand“，Some times (4)?laborers were needed in the busy?(5).Horses(6)?about 80 percent of the(7)?
used, hum an labor15 percent，and machines only 6 percent.
Today all that has changed.Just as technology changes the face of industry，farms have undergone an.“agricultu ralrevolu-tion”(8)?.Modem farmers now have machanized‘‘hired hands'’and keep horses only for pleasure.Besides developing new machinery，scientists and engineers have helped the farmers in many
ways.(9)?.This means fewer but larger farms and fewer but more prosperous farmers.However the agricultural revolution is not over.(10)?.
考生利用导言这段时间，迅速浏览现有文字材料，可以归纳出文章的大致内容：主题：美国农场的今昔。段(1)：美国旧时农场的耕作模式——除人力外，主要靠牲口作帮手。段(2)：与段(1)成对比，写经历农业革命后的今日美国农场的巨变——机械取代了牲畜(马)，更解放了人，以及由此带来的极大好处。
从文章第一句中“…cows，pigs and other livestock”推知(1)肯定是农家畜中的一类。接着由“but”得到暗示，(2)处所填名词一定与livestock相对。(3)处从语法上判断只能是一个作定语的形容词。(4)与(3)相同，(5)从in the busy判断只可能是“time”、“seasons”之类。(6)、(7)两处由该句内容马、人力和机器各不相同的百分比可以推断是讲三者在从事农场劳动方面所“提供的”(gave，offered或provided)“力”(power)。由第二段前两句(见原文)可以推断后一句必然是农业革命也改变了农场的根本面貌——(8)On the farm of today，machines provide almost all the pow—er，(机器已替代了马的角色。)(9)句也可由上文推知下文是写由此而引发出怎样的后果：(9)As a result，the farms of today are able to produce much more food with the same aumount of labor。再从However，the agricultu ral revolution is not over”可推知下句一定是对美国农民(或农场)未来的展望：“In the future，farmers will receive even greater benefits from science and technology.”如此猜测联想之后再听录音，效果当然就大不相同了。
篇4：提高答题的准确率方法
提高答题的准确率技巧
一：提高答题准确率，考生要过的第一关就是审题
首先，审题要“细”。考试看题要细致，每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看。不只要抓住题目中的关键字句，甚至可以用铅笔将题目中给出的已知条件、潜在条件及要求解决的问题一一标出，有的题目较长，一定要联系前后文关系仔细思考，了解题意。要仔细观察，咬文嚼字反复推敲，不漏过任何一个细节。多读几遍题目，不能匆匆看一眼题目就开始做题。
其次，要看清这些题属于哪些知识范畴，琢磨这题与过去做过的题有什么异同，看看考哪些概念、技能，找到解题方法。
再次，特别是对“似曾相识”的题目，要注意是否有“陷阱”。要避免受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受概念干扰，导致解题出现偏差。
二：重视答题语言或符号的规范
答题时，答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来。平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，还要做到层次分明，“要点层次化”，“层次段落化”，“段落序号化”。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
Tips：
审题要仔细、认真，抓住关键词和数据，寻找突破口，可以先阅读一遍题目，再带着问题阅读一遍题目。审题工作做好了，答题就能迅速而又准确。
最优答题技巧
1.调理大脑思绪，提前进入考试科目情境
考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设考试科目情境，进而酝酿该科目思维，提前进入“角色”。通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，以转移自己对焦虑紧张情绪的关注，减轻压力，使思维单一化、学科化，确保自己以平稳自信、积极主动的心态进入考试。
2.“内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场
集中注意力是考试成功的保证。一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧;但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
3.沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神
良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的。拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个容易的或者熟悉的题目，让自己产生“旗开得胜”的快意，获得成功的体验，拥有一个良好的开端，以振奋精神、鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”。之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低难度的题，见机攻高难度的题。
4.“六先六后”，因人因卷制宜
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。
(1)先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目。从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，以免影响解题情绪。
(2)先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难不是针对个人的，对所有考生都难，通过这种暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
(3)先同后异。就是说，先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高考题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。
(4)先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基础。
(5)先点后面。特别要指出的是，近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题的回答准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。
(6)先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。
5.一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
6.讲求规范书写，力争既对又全
卷面是影响评分的一个重要因素。因此，要保证做对、写全和规范。会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整都会造成失分。因为字迹潦草，会给阅卷老师形成不好的第一印象，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬，“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。
7.面对难题，讲究策略，争取得分
会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，但考生在考场上也经常会遇到不能全答对的题目。可采用下面有两种方法：
(1)缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，明智的做法是：将它划分为一个个小问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。
(2)跳步解答。解题过程卡在中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论。如果推不出正确结论，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克中间环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这些都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。
8.以退求进，立足特殊，发散一般
对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。
9.执果索因，逆向思考，正难则反
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证。如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。
10.回避结论的肯定与否定，解决探索性问题
对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论。这样就会步骤所至，结论自明。
篇5：成人高考政治提高答题准确率小方法
成人高考政治提高答题准确率小方法
1、注重答题方式
主观题的答题方式根据题型各有侧重点，简答题要求考生能直接切中答案中心并选取最合适的材料进行结合;辨析题要求考生要能准确判断题干的正确性并加以观点佐证;而材料分析题在要求考生能从材料中完整而准确的提取观点并结合所对应的材料解析分析。
2、注意分层次答题
考生在回答政治科目主观题时，一定要注意仔细阅读背景资料，在根据问题提取答案，在脑海中大致罗列答题需要的知识点，然后再在答题卡上进行回答。注意回答字数及观点层次分明，不同观点前要用序号标出，便于阅卷老师判断。
3、注意题干要求
政治科目主观题有时一道题会给出多项材料，而不同的问题要求考生参考的材料不同，因此，考生要十分注意每一道题对应的材料是哪一个，以免出现答题完成但参考材料不正确，从而出现整道题0分的情况。
4、答满整张试卷
碰到实在写不出答案的题目，千万不要空着，可以在背景材料里提取一些关键词，组织答案写上去。
篇6：高三历史选择题准确率怎么提高
1.反复读熟教材，落实教材
很多同学做完题后大发感慨，历史花时间很多，也看了不少书，但就是做不出题目。但要提醒大家的是看了书不等于熟悉了教材，我们一定要脚踏实地落实教材。那么怎样才能落实教材呢?
我认为有两种方法：一是结构法，即抓住课文的主题，然后系统、细化落实教材内容，比如人教版必修《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，主题是“百家争鸣”的形成，按照结构，本课讲了三个问题“百家争鸣”出现的背景，“百家争鸣”的代表及主张和“百家争鸣”的影响，然后逐步细化知识即可。
二是比照法，即同类事物一般有相同的影响因素，比如在人教版必修中，我们学习了“百家争鸣”这是思想方面的内容，我们讲了它的背景，我们是从政治、经济、阶级阶层、思想四个方面讲述的，那么我们再学习文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景时，我们就可以比照着从四个方面去学、去思考。这样能够使我们知识掌握既系统又细化到位。
2.注意平时做题后的反思、总结
我们做题经常做完就渴望对答案，对完答案就没事了。其实我们应该思考和总结错误的问题，我们应该去反思错的原因，是思维、还是心态、还是基本的知识不到位。对于做对了的应该好好研究好的习题，因为知道知识的考察点一般是不变，变的是考察的角度不同。
所以平时做题后要通过做这道题而把握其他相关问题，做到举一反三，这样才会高效，更能提高我们的选择题的正确性。
历史选择题有什么答题技巧
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
篇7：如何提高小学计算的准确率
计算教学在整个小学数学教学的过程中可谓是十分重要的，计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。所以小学阶段每位数学老师都很重视计算教学，几乎是天天都让学生练习口算、计算，尽管这样，小学生的计算仍是一个容易出错的地方，为提高学生的计算准确率，我苦思冥想深入剖析学生的错误原因，并采取相应的措施，使学生的计算准确率大幅度提高，现说出来供家参考。
一、小学生计算出错误的原因
（一）心理方面的原因
常听到家长这样抱怨：“明明是会做的计算题，就是因为‘粗心’给算错了。”这个“粗心”大多是感知、注意、思维、记忆等原因造成的。
1、思想上不够重视，感知比较粗略。
大多数学生对计算题都不屑一顾、十分轻视它，在学生们看来，计算只不过是算算数，是最不用动脑筋的数学题。因为思想上的不重视，导致了他们在计算时不认真，又由于他们的年龄特点，感知比较粗略，就更容易出错，我在平日的测试中发现，题目中明明是写着128，学生在下一步计算中居然抄写成182，明明是横式上写的是加法，学生在列竖式计算时却写成了减法，与此类似由于感知的粗略而导致错误的比比皆是。
2、思维定势的干扰。
定势是一定心理活动所形成的准备状态，这种准备状态可以决定同类后继活动的某种趋势。
在数学计算中，尤其是四则混合运算题目，学生很容易受到思维定势的影响。例如，45+18÷9，由于前面所学的加减混合运算时一般是从左往右算，在这种思维定势的干扰之下，学生就很容易忽略掉先算除法再算加法这一运算顺序，又如，在计算489-156+234时，因学生在小学一年级初学的是加法，好多学生认为加法和减法在一起应先算加法再算减法，从而导致计算顺序出错。
3、短时记忆比较弱。
人们记忆的目的最重要的是在需要的时候及时提取。短时记忆一般是保存信息的时间在1分钟左右，这1分钟的保存时间虽然很短，但是在计算的过程中还是十分重要的。小学生的短时记忆比较薄弱，因此他们常会因为记忆时提取失误而出错。例如，学生在计算589×3时，就很容易忘记每一位满几十该向前一位进几，从而导致算错了数。
（二）知识方面的原因
除了以上几方面的原因，知识方面的欠缺也是导致计算失误的一大原因。
1、口算“不熟”，计算不准
笔算出错的一个重要原因往往是由于口算不熟练，乘法口诀对于学生而言是比较简单的，错误率也比较小，二十以内的加减法虽然学生从一年级就开始学习，而且天天面对这样的计算，按理说学生应该算的非常熟练，但是学生却非常容易出错，特别是在笔算中出现进位或者是退位减的时候，这些薄弱的环节就会体现得淋漓尽致。
2、算理理解不到位。
算理理解不到位，通常就是我们所说的“没学透”，学生根本就不太明白这样计算的道理，算理不理解不到位，从而导致计算错误。
二、如何提高计算准确率。
计算教学在整个小学阶段是十分重要的。分析了学生在计算中出错的原因之后，我们就可以有的放矢的进行指导，从而减少或避免他们的计算中的失误，提高计算准确率。
（一）要重视学生的初次感知。
我认为要减少学生的计算失误，计算教学的起始课一定要上好，要在第一节计算课上就让学生把算理理解的清楚、明白。重要的地方用红笔标示一下，需要学生清楚地算理就多找几个学生说一说，小组同学之间再相互交流交流等。重视学生的初次感知，就会在他们的头脑中形成一个正确的记忆，对以后的计算准确率将会起到一定的保障作用。如果起始课上的一团糟，重点的地方强调不够，学生对当堂算理理解欠缺、糊里糊涂，计算时就很容易出错，而当学生计算出现错误时再去补漏洞，那将会事倍功半，收效甚微。
（二）计算教学应该有一节纠错课。
学生新学习一种计算方法之后，难免会出现这样或那样的错误。有的可能是算数上的失误，但是大多时候还是由于算理不清造成的。因此，教师可以将学生的这些错题积累起来，让学生分析、辨别这些出错的原因，从而及时的纠正他们在计算中存在的各种问题。
（三） 循序渐进的进行加强训练
计算教学还不同于其它的教学，它需要学生经常的反复的练习，才能达到熟练的程度。教师应该让学生每人准备一个计算专项练习本，每天课前出2、3道计算训练题让学生练习，一是为了他们能够熟练计算，二是理解算理。
（四）开展各种形式计算活动比赛，提高学生计算的积极性
计算教学与其它方面内容的教学相比，显得有些枯燥，时间一长，学生难免会出现厌烦。因此，在计算方面的教学，应该开展各种形式的计算比赛活动，提高学生计算的积极性，不至于使学生感到枯燥、乏味。我们每学期都会定期开展口算、计算题的闯关比赛，给书写好、用时短、计算准确率高的同学发奖状，以资鼓励，同时还设立设立进步奖，对于计算准确率比上次有所提高的同学也发奖。目的是提高学生的兴趣和参与计算的积极性，使他们乐于接受挑战，从而认真的对待计算方面的问题。
总之，计算教学是件任重而道远的事情。虽然现在科学如此发达，有许多问题借助计算机就能解决，但对小学生而言，掌握一定的计算方法，培养良好的计算习惯以及认真负责的学习态度，对他们的一生大有裨益。
《如何提高小学生计算的准确率》
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
一、影响学生计算准确率的因素有以下几点：
1、感知不准确。
小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他们往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。因此，他们对事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写的时候，有时观察不仔细，因而获得的表象就是模糊的，这时感知的错误就使信息失真，致使学生把题目中的数字、符号抄错。如把“35”写成“53”，把“＋”写成“－”，抄上一行串到下一行等等。
2、注意力不集中。
小学生在注意的广度、稳定性、转移、分配上发展都很不完善。比如，学生正在解答计算题时，老师的一句“请大家把字写认真些”，就会使学生的注意力被分散，导致计算错误。另外由于他们的注意力集中的时间很短暂，常常顾此失彼，丢三落四，所以，容易发生抄错数字，写错符号，漏写数字等错误。
3、思维定势的干扰。
计算中，学生往往用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出错。比如，经常在练习小数乘法竖式计算时，就会用小数加减法的竖式计算了。
4、被假象迷惑。
有些运算顺序以及简便运算方法的错误，也是由于感知上的笼统、粗糙，尤其在特殊数据的刺激下，被假象的“好算”或“简算”迷惑。如将14×5/7÷14×5/7误算成14×5/7÷14×5/7=10÷10=1。
5、虚荣心作怪。
有的学生数学基础并不薄弱，做题速度也很快，但也会经常出现计算错误。这主要是学生的虚荣心在作怪，是意志不够坚定的表现。
6、学习习惯不好。
部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，因而养成了一些不良的计算习惯。
7、学习兴趣不高。
有些学生对枯燥的数学计算没兴趣，随便乱做，也有些不愿动脑筋，计算时喜欢到同学处去偷看答案，抄错或看错。
二、我认为提高学生计算准确率应从以下方面入手：
1、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”， 为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
2、透彻理解基础知识，纠正学生计算中的错误。
要使学生计算中少出错误，首先必须明确怎样算，即考虑这道题运用什么数学概念，运算性质等。比如，有的学生对于简单的乘法口诀都不熟悉，那么，在计算时，势必会出现计算速度较慢，正确率较低的状况。又如，在计算0.25×（40＋8）时，有的学生对于乘法分配律的运用还不清楚，便会出现0.25×（40＋8）=0.25×40＋8=10＋8=18这样的错误。当然，对于高年级学生来说，基础知识变得越来越丰富，有的学生就会出现知识混淆的现象。这时，不能急于求成，而应帮助学生从整理已学的基础知识开始，运用知识迁移，不断深入。
3.在教学中，注意估算能力的培养。
加强估算，能促进学生数感的发展，估算在计算教学中起着重要的作用,在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算--计算--审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。例如，在计算39×486时，可以让学生大致说说积大概是多少，从而知道，积的位数，不至于出现较大的错误；在简算3.74×9.8=?时，学生经常出现3.74×9.8=3.74×(9.8+0.2)的错误，在教学时引导学生先估算，3.74×9.8两个因数分别是两位、一位小数，则积一定是3位小数，末位4×8=32，则积的末尾一定是2，可见，结果肯定是错的，再分析原因，问题就解决了。
4、加强口算训练 。
口算是笔算的基础，是小学生应该具备的基本技能，又是训练思维敏捷性的良好手段。牢记一些常用数据，如125×8=1000，25×4=100。每天坚持练习。
5、注重对比训练 。
对于容易混淆的计算问题，或者为突出新知识的特征，一般在复习课中，安排对比练习。让学生通过练习对比帮助沟通与辨析，从而更好地掌握新知识的内涵、特点和规律，同时，也培养了学生的观察力和鉴别能力，克服学生思维定势的消极作用，使学生养成认真看题，仔细解题的良好习惯。
6、重视错题分析 。
学生计算出现了错误，要及时引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。对于重复犯的某种错误，可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。
7、认真审题。
对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。因此，在教学中，要培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号。在教学中，分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。
8、专心校对。
计算都要抄题，要求学生凡是抄写的题目 ，都要及时校对，做到不错不漏。试想，题目都抄错了，结果怎么可能正确呢？但在计算中，学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。对学生的抄题要有严格的要求，并制定了相应的奖惩措施，如果作业有连续五次得优秀，就可以得到一颗五角星，满五颗五角星就可以奖到一本本子；刚开始，如果哪一次作业中出现有三次或以上抄错现象，就把那次作业从头至尾抄写一遍。以后，则提高到出现一次抄错，就从头再来。这样，一方面提高了学生的积极性，另一方面也提醒学生抄题要格外小心，做到及时校对，以免出错。
9、积极验算。
一些学生以为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，例如，用估算可判断运算结果的合理性；在加法运算中和应大于每一个加数；在减法中，差和减数应都小于被减数等等。作为教师，可以和学生一起编顺口溜：抄题写数立即查；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查。当然，检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。
10、及时订正。
作业中的错误，若是共性的，可集体纠正；若是个别的，要让学生自己改正过来，并认真分析出现错误的原因，以免今后再出同类错误。学生还可以自己收集错题，做成一本错题集，经常复习察看，以防出现类似的错误。
11、家庭配合教育对策
选取计算容易出现错误的优等生和后进生，并与家长取得联系，争取家长配合，在家里进行口算训练和计算练习。
总之，要提高计算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期不懈的训练，才会形成技能。培养学生坚持不懈的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一刻钟。计算教学中，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练和笔算训练。通过长期不懈的训练，学生的计算能力就会得到较好的提高。
篇8：GRE阅读答题速度怎样提高
GRE阅读答题速度怎样提高
养成不读书的习惯
考生在阅读时会有一些不好的习惯，即不停地复读，这也是考生阅读速度慢的主要原因。考生应该仔细考虑文章的内容，而不是把重点放在阅读新的内容上。因此，新的内容不能完全理解。他应该再读一遍，这gre阅读,gre考试培训就形成了一个恶性循环——他读得越多，他就越想再读一遍。这样一来，考生的阅读速度会越来越慢，信心也会受到一定程度的打击。试题的速度和准确性也会降低，所以考生必须拒绝复读。有这种习惯的考生可以试着一口气读完一篇文章。
掌握GRE阅读优先权，知道如何选择
GRE文章的逻辑关系非常清晰，试题集相对固定，使考生能够熟练阅读文章，绕过语言障碍，提高阅读速度。考生在阅读文章时要把握好一、二级内容，区分文章的重点内容和二级内容。
一般来说，考生应掌握的主要内容是：文章的主题句和表达逻辑关系的词。因此，考生应注意每段的第一句和最后一句，以及前后的转折点、对比和强调。另外，考生不需要注意阅读，也就是说，可以略读的部分有：gre阅读,gre考试培训1。插入成分，如逗号后接who、who、介词、动名词或两个逗号之间的逗号，作为对人名、地名、书名的补充说明。例句、类比和隐喻是总结和概括的工具。单独出现的数字没有意义;4。明确列出标志的内容，在处理这部分内容时，我们主要是列举对象，而对对象的具体描述可以忽略不计。
问题的顺序
考生也可以通过掌握一定的阅读顺序来节省一定的时间。首先，考生需要先浏览文章，然后再看问题。这是因为GRE的提问顺序与文章内容无关，所以带着问题看文章不能一步一步地找到答案，反而会比较混乱。然后，它梳理阅读时的思维。虽然考生对细节可能不是很清楚，但对于整篇文章是什么样的，如何展开，文章的总体结构应该有一个框架。接下来，看看要查找的主题。首先看问题的根源。如果找不到可以定位在问句中的关键词，请继续查看选项，并通过选项的内容判断方向。最后，在解决问题时，可以使用排除法，然后选择最佳答案。五个GRE选项中有一两个明显错误，可以很快消除。对于其余选项，可以将它们与原始选项进行比较，以找到最一致的选项。
应对GRE阅读的策略
1.”做题速度慢“的解决方案
多数考生做题速度慢的原因都是一样的，就是花在读原文上的时间太长了。GRE阅读的原文通常又长又难，如果要读懂原文然后凭借印象来做题是需要考生有非常深厚的英文功底的，而这种功底我们绝大多数考生都不具备，所以我们只能用考完题干再定位回原文读懂某个具体的句子来做题。
那么，我们在遇到一篇新的阅读时先读一遍原文是要达到什么目的呢?
1)做对主旨题和作者态度题;2)关注、标记一些常考考点为定位所用。
故读原文后能达到这两个要求就足够了，如果除达到这两个要求之外又多读了句子，或在某些句子、某些词上多逗留了时间，都是致使做题速度慢花的无用功。
我们在这里先给出一些可以略读的固定内容，大家不妨花一点时间记一下这些非常不重要的东西，以便今后不用在它们上面浪费更多时间。
I 已知大意的具体叙述可以略读，重复、进一步的解释、反之亦然的叙述部分可以略读。
II 目的已知，具体内容可以略读，就是知道了叙述目的，可以略读其内容。
III 作者将要或者已经摒弃的论据、论证可以略读，这样的观点一般都是为后面作者支持的观点做铺垫。
VI一句话的重心如果在后面，前面的可以略读。
2.”读完原文没有任何印象"的解决方案
我的观点是，记不住还有一个原因就是想记住的太多了，每句话都一样的去读，一样的去记，其结果就是都没记住，都和没读似的。不妨试着先只挑自己觉得最重要的话来记，比如TS(Topic Sentence)，每段首句、一些重要考点……其余的没有余力先放过去，体会一下记住这些句子对做题和定位是不是比以前全文都努力记效果要好一点。下一步就是反过来推，根据你做过的题目来推原文应该记住什么，或者什么你记住了但是没用，经常小结一下需要记的东西，其实GRE阅读应该记忆和值得记忆的东西非常有规律，很好总结的。长此以往，就可以形成读原文和记忆的重点了。一个很简单的道理，你有10分力，如果花到10个点上，每个只有1分，如果只花到3个点上，每个都能有3.333333的力，自然对这3个点理解更深，记忆更清晰，把握的更好了。
最后，我想推荐一些文章，读者可以试着快速的读并分析一下这些文章，看看他们什么地方值得关注，什么地方应该略读，详略得当读原文需要不断的练习和总结，方能达到炉火纯青的境界：92年2月GRE考试题section6长，GRE No.8第三套section5短，GRE No.6第三套section2长，1994年10月GRE考试题section6短。
GRE阅读如何快速阅读
一) 减少每行的注视次数，缩短注视时间以提高阅读速度。
这种GRE阅读练习并非沿直线进行，而是一连串的扫视加跳跃。每次扫视要么以注视结束，要么就是对注视范围内文字短暂快照(大约25美分硬币那么大，距离阅读表面8cm )。 未经训练的人每次注视持续1/4到1/2秒。要弄明白这一点，闭上一只眼，手指轻轻的放在眼皮上。用另一只眼睛慢慢的扫描一条水平直线——这样你会感觉到明显、分离的眼球运动和注视持续的时间。
二) 去除回头读和跳回读以提高速度。
未经训练的人总是回头读(有意识回读)和跳回读(通过不正确的注视实现的下意识回读)，这些占用全部阅读时间的30%。
三) 必须反复做适应GRE阅读练习来扩大水平边缘视线范围，提高每次注视的字数。
未经训练的人阅读的时候会注视中央区域，而不会利用水平边缘视线，浪费了50%每次注视可以辨识的字。
篇9：企业经营战略：提高决策的准确率
百年盛世咨询的主张：企业经营管理的决策，根本不可能完全正确，准确率才是企业经营战略的核心，
企业经营战略：提高决策的准确率
。什麽是把握准确率的关键？经营管理的动作难度系数越高，准确率就越低；经营管理动作越简单，准确率就越高，管的少，其实才是真正管的好！从企业营销再造的角度，企业经营所有的门和墙都是虚设的，坚持简单经营管理的企业，面对的几乎所有问题都是简单的，奉行复杂经营管理的企业，面对的始终都是一大堆世界性的经营管理难题。
柳传志先生对联想进入五百强，总结了四点经验：
第一：市场化而不是技术化，把科研成果从“象牙塔”中搬到市场上接受检验，创造价值。
第二：在外国企业大量涌入中国时，和他们展开竞争，抢占市场份额，这也为2004年并购IBM的PC业务奠定了基础。
第三：解决员工的股份问题，让待遇得到保证，让年轻员工有更多机会展示才能。
第四：将公司内部一切能够科学化的工作全部科学化，让投资队伍中有专业的管理专家来做管理工作。
你知道他都总结了些什麽吗？没错，他是总结了四点，你从这四点里学到了些什麽呢？如果你什麽都没有学到，这些经验的总结，对你的企业就毫无用处。如果你说四点全部都学到了，而且还可以马上付之于企业的行动，那麽百年盛世咨询真的很害怕，百年盛世咨询衷心的祝愿，你最好什麽也没有学到，因为如果你真的马上把这四点经验付之于企业的行动，不但无益，反而有害！
柳传志的成功经验，属于过去的联想，更属于过去的时代。今天的联想，不管柳传志还是任何一个联想掌舵人如果给出同样的答案，联想的明天会怎样，相信不用百年盛世咨询说，大家都知道结果。《企业营销再造―抢在竞争对手前面知道的秘密》一书明确指出：联想自己都无法复制的经验，你复制到你的企业，你说这件事是不是非常可怕。商业社会其实也充满了矛盾，你不学习不行，但如果你不知道应该学习什麽，还不如不去学习。
商业社会，大家都知道，企业营销竞争到最后，其实就是人才的竞争，人才之间竞争的是什麽呢？人才之间竞争的就是能力，能力是什麽呢？能力最通用的解释，就是一个人的身体和知识与其所从事的工作的匹配度？人才的什麽能力最匹配呢？其实就是学习能力！百年盛世营销管理咨询有限公司和北京师范大学出版社，2009年联手推出《企业营销再造―抢在竞争对手前面知道的秘密》，就是要提醒所有企业：商业社会的企业经营，最终比拼的就是企业的学习能力！如果你的企业没有学习的能力，不知道该学习什麽，不知道怎样去学习，还不如根本不去学习！
到底如何去评价和衡量一个企业的价值，在全世界，目前都是一个伟大的秘密，在揭开这个秘密之前，我们正在走一个大大的弯路，我们总是习惯把一个企业现在拥有的东西称之为他的资产，而事实是，企业藉以获得这些资产的方式，才是他真正的资产，
《企业营销再造―抢在竞争对手前面知道的秘密》一书明确指出：所有不清楚这个事实的企业，学的再多，都是负资产。
在百年盛世咨询的商业逻辑里，所有企业获取价值的方式，其实只有两种：第一就是经营；第二就是管理。除了经营和管理，企业根本没有其他获得价值的方式。百年盛世咨询知道大多数企业很难相信这个论断，那麽麻烦大家回头看一下，柳传志先生对联想进入五百强总结的四点经验，你能用四个字概括这四点经验吗？不用浪费大家的时间了，这四个字就是“经营管理”，柳传志先生总结的四点经验，前两点讲的是经营，后两点讲的是管理。
我们再把问题简单一点，如果用两个字来描述经营和管理的关键环节，你选择哪两个字？百年盛世咨询知道大家会有无数的选择，这就是商业社会企业经营的真正挑战，随着企业营销的发展，我们都会面对越来越多的选择，但是不管选择有多少，真正适合企业的，其实永远只有一个！在百年盛世咨询的商业逻辑里，面对越来越多的选择，经营和管理的最关键环节就是两个字――决策！
经营就是决策，管理就是决策。《企业营销再造―抢在竞争对手前面知道的秘密》一书明确指出：我们大多数企业的经营管理之道，都是被竞争逼迫出来的，面对残酷的竞争，我们的企业都被逼迫着，想出了很多活下去的方法，一旦轮到自己决策，我们企业营销的虚弱就显露无遗了。为什麽我们的企业已经如此的努力，经营和管理越来越辛苦的同时，收获反而越来越少呢？百年盛世咨询给出唯一的答案就是：你企业的经营和管理决策的准确率太低！
提高决策准确率最好的方式是什麽呢？百年盛世咨询的建议很土，但也许这才真正对企业有用：把你企业的经营和管理，做的简单再简单，尽量减少决策的次数，准确率自然就高了！百年盛世营销管理咨询有限公司和北京师范大学出版社，2009年联手推出《企业营销再造―抢在竞争对手前面知道的秘密》，就是要提醒所有企业：决策对于企业经营非常重要，对待所有重要的东西，最好的处置方式就是：你最好少去碰它！
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