复习三

“怪异小猴”通过精心收集，向本站投稿了8篇复习三，下面是小编整理后的复习三，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：复习三

复习三

知识目标

1、复习巩固汉语拼音，区别大小写字母。

2、通过填空组词进行词语搭配训练。

3、让学生句中体会恰当地加上一些词语，可以使句子变得更具体、更生动。

4、指导左右结构字的书写。

能力目标

朗读短问，培养学生阅读能力，想象能力。

教学重点

复习汉语拼音；读字饿、组词，了解字词句之间的关系；朗读短文。

教学方法

学生练习为住，教师指导

教学准备

幻灯片

第一课时

（完成第一至四题）

一、提出学习要求

交待这一节课的训练内容，在大写字母右边括号里填写小写字母，练习词语搭配，读读学过的词语，进行句子比较。

二、练习第一题

1．指名读题目，说说题目要求。(10个大写字母分组排列，每组字母形体相近，学生易混，通过区别、比较，加深印象，并对照大写字母填写相应的小写字母。)

2．学生小声认读大写字母，读呼读音。

3．指名读。

4．学生一组一组辨认，说说每一组字母的相似处和不同处。

5．学生在括号里填写相应的小写字母，同桌同学互相检查，小黑板订正。

三、练习第二题

1．学生读题目，明确题目要求。(组词练习目的是让学生知道词语搭配要恰当，帮助学生丰富词汇。)

2．先读左边三组，指名渎。前边的词已经表示“怎么样”，后边填上“做什么”。如，高兴地（说笑），（可以说出不同的词语，最后选择一个填写在括号内。）

3．先自己在括号里填写，同桌同学检查，幻灯片订正。

4．再做右边三组，指名读。右边三组词光说“怎么样”后边填上具体事物的.“名称”，即什么东西。如，圆圆的（月亮）

四、练习第三题

1．学生读题目，明确要求。（目的是复习要求认识的词语，要求把字音读准。）

2．学生自由读、小组读、全班齐读。

五、练习第四题

1．学生读题，明确要求。(用幻灯片打出句子，进行对比。)

2．打出第一组句子。指名学生读第一句，说说句子的意思。再指名学生读第二句，比较一下比第一个句子多了什么词语，说说第二句的意思。第二句多了“高兴地”、“甜甜地”，把意思表达得更具体了。

3．学生自由读这一组的句子，进行体会。

4．第二组句子用学习第一组的方法练习。

第二课时

(完成第五题及写字训练)

一、练习第五题

1．学生自由读。

(1) 要读正确、流利。遇到不认识的字，迅速看拼音，再读几遍生字，读熟了，再连起来读句子。

(2) 按标点符号停顿。句号比逗号、分号停顿时间稍长些，最后一句是感叹号，要读出赞美的语气。

2．指名读、小组读、齐读。

3．文中把春雨比成什么? (一幅美丽的春天的图画) 雨中都写了哪几种景象?先分段读，并结合自己日常生活中所见到的春雨的美景，讲讲为什么说这是一幅美丽的图画?

二、写字训练

先让学生读题目要求。

1．把田字格中的字按顺序读一读。看它们有什么特点。

2．都是左右结构，每个字的写法要注意什么。

“醒、群、顺”左右要匀衡，写时要紧凑。“顺”字左半部的“川”字略窄，右边的“页”稍大些。

“摆、胸、姨”三个字都是左窄右宽。“摆”字右半部上面的“四”字要写扁。“姨”字最后一笔的“捺”要伸出来。

3．学生练习书写。

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篇2：复习三

一、教材简说 本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。 二、教学建议 (一)复习指导 1第一题，先用卡片认读五个复韵母和er。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，教师可用四个单韵母(i、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和er，检查认读情况。读中让学生体会口形随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。 2第二题要求把图和相应的音节正确地连起来。教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。 3第三题认读词语。是复习巩固识字的练习，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前，老师可提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“·”给自己提个醒；二是横着读，说说你发现每一横排的四个词语有什么相同点。 教师检查可分三步： (1)指名读，回答问题； (2)用卡片开火车轮读； (3)指名给卡片分分“组”。 4第四题读儿歌，拼图形。准备铁丝做的三个圈圈和三条直线。教学时，可先带着学生读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭和小兔。然后让学生观察儿歌下面的图形，再动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。 (二)扩展活动 1比一比，看谁会认读。 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相订正。 2拼拼读读，看谁拼得又准又快。 cì weidài shǔyě tù jiǔ càidòu jiǎoqié zi 3用下面的字组成词，再读一读。 花读画骑吃爱草书马校衣车服河 可用生字卡片摆，也可以把字印在一张练习纸上，发给学生动笔连一连。 （三）教学时间 教学本课可用2课时。

篇3：高中数学复习三步骤

高中数学复习三步骤

一改错

辩证地看，学习的意义在于做错了题，只有错题才能反映一个人学习过程中的不足。改十道错题的价值不亚于做十道新题的价值，我们必须走出“一做就错，错了再做，做了又错”的怪圈。因此对于每一次作业和每一次测验的错题都要仔细剖析，认真总结，想清楚当时为什么错、错在哪，指出自己的“病根”所在，从而实现由“不知”到“知之”的过程。

二研究

首先要研究典型题。所谓研究是指做每道题都要深入思考，把自己拥有的知识尽量与所做的题联系起来，与做过的同一类型的题联系起来，更重要的是要看清题后面蕴藏的种.种玄机，找到这一类题共同的考点。这样解一道题后，便解决了一系列问题，在头脑中又打开一条解题新路。也只有这样才算真正做会了一道题，以后，在这种类型题上出题人无论怎样做文章，你都能应付自如。

三纠偏

补短数学学科重视逻辑推理，这就要求头脑中有完整的知识网络。考前复习有如房屋装修，不是一个拆迁重建的过程，我们应在原有知识结构上修补加工，缺哪补哪。保证各个知识点的齐全完整，一个也不能少，一点也不能缺。

接下来要在知识点间建立联系，形成知识网络，由点而成面，这样才能应付 综合性问题。

只有知识上的准备还不够，我们还必须注意自己的答题习惯。有些同学常常在自己会做的题上丢分，甚至，难题会做，简单题失分，为了避免这种无谓的丢分，在平时，我们就应加强训练，使自己更加仔细认真思维严密。

在高中如何学习数学才有效

一、正确认识高中数学的学科特点。

对比初中数学而言，高中数学的特点主要表现在：概念多、公式多、定理多、符号多、图形多。基本每一章节都有大量的新概念和新公式，概念和公式是数学知识系统的支柱。试想想看，如果一个学生记不住概念和公式，那么他是如何能解决数学问题呢?这是一种普通现象。

为什么有些学生总是记不住概念和公式呢?单纯地背概念和公式是枯燥的，因为枯燥，所以学生不愿意去背(这是学生的主观意愿)。

二、知识只有通过活动才能形成能力。

数学概念和公式是数学的基础知识，利用概念和公式解决数学问题是一种能力表现，学生只有通过活动(如解题、生活体现等)才能深刻领会概念和公式。做题和思考的过程就是知识转化为能力的过程，也就是说知识转化为能力的载体就是做题和思考。多做题和反复做题是能力形成和深化的过程，如何有学生质疑这个道理，那么他就不会认真去做题和思考，能力形成不了就是这个原因。

三、小处着手，持之以恒。

我相信很多学生都明白学好数学必须要多做题，但是却做不到，我认为最简单的原因就是学法不对、遇难而退。原因之一是缺失信心，做了几道题后发现错多对少，心理难受;原因之二是过于自满，做题答对率高，自以为掌握，其实他还没有遇到难题;原因之三是效率不高，学生花了很多时间才完成几道题，如果把这些时间用在其他学科上，就可以完成很多作业了，所以他认为把时间花在数学上不划算。

学习数学，离不开数学思维，可以说数学的本质特性就是思维。通过做题提高能力是一个漫长的过程，培养良好的数学思维需要时间和行动，需要持之以恒的学习态度。如果把培养数学思维的过程比喻为一名新手驾驭一辆新车一样，新手需要熟悉车的性能，掌握每个部件的功能和作用，先在小路上学走，然后再去大路，最后才可以在高速公路飞驰。请问，你现在是“小路”上还是在“大路”上?

四、让我们一起背数学。

学好数学还需要做到的是把数学当成文科，多看多背。多看书，主动理解数学的知识结构，有时为了掌握好内容必须多看几遍，达到自学成才。多背概念和公式、多背解题思路、多背常用结论，背的内容多了，积累的知识容量大了，熟能生巧。

女生如何学好高一数学

一、“弃重求轻”，培养兴趣

女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.

二、“开门造车”，注重方法

在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.

三、“笨鸟先飞”，强化预习

女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”.

四、“固本扶元”，落实“双基”

女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.

篇4：考研数学三怎么复习

考研数学三怎么复习

高数、概率还是线代?一般来讲，应该先复习高数中的基础部分(一元微积分)，这部分内容是基础中的基础。再进一步讲，复习一元微积分或其他内容(包括概率、线代)，从什么章节入手呢?很多同学按照教材的大纲进行复习，在这里我们提供一种新的思路：同学们可以根据上一讲中的星级考点入手，看看什么章节自己掌握最好，就从自己掌握最好的章节开始吧，原因很简单，自己感觉容易的知识内容可以促进学习的轻松感及快感，这很重要，在轻松快乐的氛围中可以提高效率，提高自信心。找到自己感觉最好的章节，根据自己脑海中形成的知识链条，将各种知识要点按照逻辑关系逐一梳理，复习质量会大大提高。

在复习的过程中，如果按照一定的逻辑关系复习完一个相对完整的部分，那就按照自己的兴趣进行下一复习章节的选取，请同学们注意，复习顺序的选择可以不完全按照课本的知识体系，但一定按照一定的逻辑关系，这样才能真正按照树状结构的体系把知识要点梳理清楚。

复习的过程中，可以借助一些工具，比如网上还有一些同学们总结归纳的逻辑关系框图，包括这一讲我们会给同学们提供考研数学公式，值得提醒的是，这些复习工具的使用只是起到辅助作用，比如考研数学公式，如果同学们只是简单的记忆，不去理解实际意义，那么这些公式在同学们解题的时候就不会起到作用，公式“背后的故事”是公式真正的使用意义。

这里提出一个星级考点的概念。所谓星级考点，就是同学在复习中对知识点掌握程度的一个在我的星际评定。星级越高就表示掌握程度也高。并在每个复习阶段对每个知识点的星级作出修改，从而做到有重点、有计划的复习。

考试形式

1、试卷满分及考试时间

试卷满分为150分，考试时间为180分钟.

2、答题方式

答题方式为闭卷、笔试.

试卷内容结构

微积分 56%

线性代数 22%

概率论与数理统计 22%

试卷题型结构

单项选择题选题8小题，每题4分，共32分

填空题 6小题，每题4分，共24分

解答题(包括证明题) 9小题，共94分

2 考试内容 编辑

微积分

函数、极限、连续

考试要求

1.理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系.

2.了解函数的有界性.单调性.周期性和奇偶性.

3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及 隐函数的概念.

4.掌握 基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念.

5.了解数列极限和函数极限(包括左极限与右极限)的概念.

6.了解极限的性质与极限存在的两个准则，掌握极限的四则运算法则，掌握利用两个重要极限求极限的方法.

7.理解无穷小的概念和基本性质.掌握无穷小量的比较方法.了解无穷大量的概念及其与无穷小量的关系.

8.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续)，会判别函数间断点的类型.

9.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理.介值定理)，并会应用这些性质.

一元函数微分学

考试要求

1.理解导数的概念及可导性与连续性之间的关系，了解导数的几何意义与经济意义(含边际与弹性的概念)，会求平面曲线的切线方程和法线方程.

2.掌握基本初等函数的导数公式.导数的四则运算法则及复合函数的求导法则，会求分段函数的导数 会求反函数与隐函数的导数.

3.了解 高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数.

4.了解微分的概念，导数与微分之间的关系以及一阶微分形式的不变性，会求函数的微分.

5.理解罗尔(Rolle)定理.拉格朗日( Lagrange)中值定理.了解泰勒定理.柯西(Cauchy)中值定理，掌握这四个定理的简单应用.

6.会用 洛必达法则求极限.

7.掌握函数单调性的判别方法，了解函数极值的概念，掌握函数极值、最大值和最小值的求法及其应用.

8.会用导数判断函数图形的凹凸性(注：在区间 内，设函数具有二阶导数.当 时， 的图形是凹的;当 时， 的图形是凸的)，会求函数图形的拐点和渐近线.

9.会描述简单函数的图形.

一元函数积分学

考试要求

1.理解原函数与不定积分的概念，掌握不定积分的基本性质和基本 积分公式，掌握不定积分的换元积分法和分部积分法.

2.了解定积分的概念和基本性质，了解定积分中值定理，理解积分上限的函数并会求它的导数，掌握 牛顿一 莱布尼茨公式以及定积分的换元积分法和分部积分法.

3.会利用定积分计算平面图形的面积.旋转体的体积和函数的平均值，会利用定积分求解简单的经济应用问题.

4.了解反常积分的概念，会计算反常积分.

多元函数微积分学

考试要求

1.了解多元函数的概念，了解二元函数的几何意义.

2.了解二元函数的极限与连续的概念，了解有界闭区域上二元连续函数的性质.

3.了解多元函数偏导数与全微分的概念,会求多元复合函数一阶、二阶偏导数，会求全微分,会求多元隐函数的偏导数.

4.了解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数极值存在的必要条件，了解二元函数极值存在的充分条件，会求二元函数的极值，会用 拉格朗日乘数法求条件极值，会求简单多元函数的最大值和最小值，并会解决简单的应用问题.

5.了解二重积分的概念与基本性质，掌握二重积分的计算方法(直角坐标.极坐标).了解无界区域上较简单的反常二重积分并会计算.

无穷级数

考试要求

1.了解级数的收敛与发散.收敛级数的和的概念.

2.了解级数的基本性质和级数收敛的必要条件，掌握几何级数及级数的收敛与发散的条件，掌握正项级数收敛性的比较判别法和比值判别法.

3.了解任意项级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与收敛的关系，了解交错级数的莱布尼茨判别法.

4.会求幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域.

5.了解幂级数在其收敛区间内的基本性质(和函数的连续性、逐项求导和逐项积分)，会求简单幂级数在其收敛区间内的和函数.

6.了解 e的x次方， sin x， cos x， ln(1+x)及(1+x)的a 次方的 麦克劳林(Maclaurin)展开式.

常微分方程与差分方程

考试要求

1.了解微分方程及其阶、解、通解、初始条件和特解等概念.

2.掌握变量可分离的微分方程.齐次微分方程和一阶 线性微分方程的求解方法.

3.会解二阶常系数齐次线性微分方程.

4.了解线性微分方程解的性质及解的结构定理，会解自由项为多项式.指数函数.正弦函数.余弦函数的二阶常系数非齐次线性微分方程.

5.了解差分与差分方程及其通解与特解等概念.

6.了解一阶常系数线性差分方程的求解方法.

7.会用微分方程求解简单的经济应用问题.

篇5：三化复习法

三化复习法

实际学习过程中，有的同学采用消化、简化、序化“三化”复习法，取得了显著的效果。

1.消化。

这是知识有效存储的'基础和前提。如果对所学的知识不理解，就谈不上真正的消化，而不消化的知识是进不了“信息库”编码存储的。

2.简化。

所谓简化，就是要把厚书读薄，这是复习中最为关键的一环。

简化的关键是将知识浓缩概括，将繁杂的知识简单化，零乱的知识条理化，相互之间逻辑化，经过加工整理，就可以用简单明了的公式、符号和图形表等多种形式，将知识纳入有机的体系之中，从而把知识变成自己的，既利于记忆存储，又便于提取使用。

3.序化。

这是从占有知识到牢固存储知识过程中的重要一步。从某种意义上讲，“序化”的过程，也是对知识进行集装的过程。如同轮船装货，同样多的货物，用集装箱比起散装来，所占体积要小得多，装卸效率要高得多。这也就是说，如果复习中能按各学科知识的内在规律与联系，进行比较、分析、分类、综合和小结，各种知识都可以有规律地进入到存储系统中。

篇6：考试复习教案三

考试复习教案三

1.1. 六、财务报告 （一）财务报告的概念 财务报告，是指企业对外提供的反映企业某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件。 （二）区分财务报告、财务报表、会计报表  1．财务报告包括财务报表和其他应当在财务报告中披露的相关信息和资料。 2．财务报表包括会计报表和附注。 3．会计报表包括资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表。   第三部分 本章历年试题分析    (一)单项选择题 【例题1】下列各项中，不符合资产会计要素定义的是( )。 A．委托代销商品 B．委托加工物资C．待处理财产损失 D．尚待加工的半成品 【答案】C 【解析】本题的考核点是资产的概念。资产必须要能够直接或间接地给企业带来经济利益，而待处理财产损失已经不能为企业带来经济利益，故待处理财产损失已不符合资产要素的定义。 (二)多项选择题  【例题1】下列各项中，体现谨慎性会计核算原则的有( )。（20） A．采用年数总和法计提固定资产折旧 B．到期不能收回的应收票据转入应收账款 C．融资租入固定资产作为自有固定资产核算 D．采用成本与可变现净值孰低法对存货进行期末计价 【答案】AD 【解析】本题的考核点是谨慎性原则的.概念。采用年数总和法计提固定资产折旧和采用成本与可变现净值孰低法对存货进行期末计价均体现了谨慎性原则，而融资租入固定资产作为自有固定资产核算体现的是实质重于形式原则。 注：谨慎性原则在新准则中已改称为“谨慎性”会计信息质量要求，从考试角度，本题基本有效。 【例题2】下列各项，体现实质重于形式会计原则的有( )。（）   A．商品售后租回不确认商品销售收入   B．融资租入固定资产视同自有固定资产   C．计提固定资产折旧 D．材料按计划成本进行日常核算 【答案】AB 【解析】实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。商品售后租回从法律形式看有销售合同，但实质上风险与报酬没有转移，不确认商品销售收入；融资租入固定资产从法律形式看属于租出方的资产，但实质上与资产相关的风险和报酬已转移到租入方，故租入方应视同自有固定资产入账。 注：实质重于形式原则在新准则中已改称为“实质重于形式”会计信息质量要求。 (三)判断题 【例题1】企业为减少本年度亏损而调减应计提的资产减值准备金额，体现了会计核算的谨慎性原则。（  ）（） 【答案】× 【解析】谨慎性原则要求不得多计资产和收益，不得少计负债或费用，并不得设置秘密准备。为减少本年度亏损而调减应计提的资产减值准备金额，属于滥用会计估计，应作为重大会计差错进行处理。    

篇7：《卤素》复习教案三

《卤素》复习教案（三）

一、卤族元素

（一）卤素的原子结构和单质的物理性质

随卤素核电荷数增加，电子层数依次递增，原子半径渐增大，其原子结构的递变而使卤素单质的物理性质呈规律性变化.

从F2        I2

1、颜色渐加深，状态从气     液      固，密度从小    大，熔沸点由低     高（分子晶体）

2、单质的溶解性——除氟外（与水剧烈反应）在水中溶解度都较小，且由大    小，都易溶于有机溶剂，下表列出Cl2、Br2、I2在不同溶剂中的颜色.

水

CCl4

汽油（苯）

Cl2

黄绿色

黄绿色

黄绿色

Br2

橙色

橙红色

橙红色

I2

棕黄色

紫色

紫红色

（二）化学性质

由于最外层均为7个电子，极易得一个电子，因此卤素都是强氧化剂，在自然界均只以化合态存在.但随着电子层数递增，原子半径渐增大，核对外层电子的引力渐减弱，得电子能力渐减弱，其氧化性逐渐减弱，主要表现：

1、 都能与金属反应

①F2和所有金属都能反应.

②Cl2和绝大多数金属反应.

③Br2和较活泼金属反应.

④I2只和活泼金属反应.

2、 都能与H2、P等非金属反应.

①F2和H2在暗处即爆炸(F2是非金属性最强的元素)

②Cl2和H2需光照爆炸

③Br2和H2需加热且缓慢化合（不爆炸）

④I2（蒸气）和H2持续加热且仍为可逆反应.

3、特性：

          易升华

①     I2                         ②溴——唯一的常温呈液态的非金属，易挥发保存时加水封.

使淀粉变蓝色

③     F2——最强氧化剂，不能用氧化剂将F－氧化为F2（只能用电解法）F元素无正价.

且能与稀有气体化合.

④卤化氢——均易溶于水，在空气中形成白雾，其中只有HF剧毒，但HX都是大气污染物，水溶液均呈酸性，只有氢氟酸是弱酸，从HF   HI，酸性逐渐增强.

⑤NaX——只有NaF有毒可用作农药.

⑥CaX2——只有CaF2不溶于水，CaCl2作干燥剂.

⑦AgX——只有AgF可溶，AgX均具感光性，AgBr作感光材料，AgI作人工降雨材料.

HClO、HClO2、HClO3、HClO4

⑧

酸性逐渐增强，氧化性逐渐减弱

二、卤素互化物—— (n=1,3,5,7)其化学性质与卤素单质相似，具有强氧化性.

例：已知BrFn与水按3:5物质的量比反应，生成HF、HBrO3、O2和Br2，且O2和Br2物质的量相等.请回答：

（1）n=        （2）氧化产物是         （3）1mol水可还原      mol BrFn?

解析：（1）根据题意：反应式为3BrFn+5H2O=3nHF+aHBrO3+bBr2 +bo2

由于O2与Br2物质的量相等，且反应物只含3mol Br元素，则a=b=1根据H原子守恒3n+1=5×2  n=3.

（2）元素化合价升高后的产物是氧化产物，显然为HBrO3和O2.

（3）还原1mol BrF3必提供3mol电子，而1mol水只能提供2mol电子则可还原 BrF3.

3、拟（类）卤素——这些虽然不含卤素原子，但其性质与卤素相似.如

(CN)2、(SCN)2、(SeCN)2、(OCN)2等。请写出下列化学方程式

(CN)2+H2O——       Fe+(SCN)2——

   MnO2+HSCN  △        (CN)2+CH2=CH2

《卤素》课堂训练

一、选择题（每小题有1~2个正确答案）

1、  下列关于氯及其化合物的叙述中正确的是（      ）

A、 因为氯气有毒，有强氧化性，所以氯气可用于杀菌、消毒、漂白.

B、 常温下1体积水中能溶解2体积Cl2,所以饱和氯水是浓溶液.

C、 氯气跟碱溶液的反应实质是Cl2和H2O的`反应.

D、在使用漂白粉时，加入醋酸可增强漂白作用.

2、  在一支试管中盛有某种固体物质，加适量溴水后，溶液颜色不会褪去的是（      ）

A、 KOH      B、KI      C、Na2SO3     D、FeCl2

3、  关于氯气和SO2性质的叙述正确的是（      ）

A、 在相同条件下，Cl2 比SO2更易溶于水

B、 常温下等体积的Cl2和SO2混合气体通入BaCl2溶液时无明显现象

C、 Cl2和SO2分别通入H2S溶液中都可变浑浊

D、等体积的Cl2和SO2分别通入石蕊试液中，溶液的紫色立即褪去

4、  氯水不稳定，因为氯水中存在如下平衡：Cl2+H2O   HCl+HClO，为了提高氯水的

稳定性，可采取的措施是（     ）

A、通入少量H2S气体        B、加入少量小苏打

C、通入少量HCl气体        D、增大氯水浓度

5、实验室测量食盐中KI含量，常在一定条件下用过量溴水使KI变成碘，用煮沸法除去过量的溴避免干扰，再利用反应2Na2S2O3+I2=Na2S4O6+2NaI来分析碘的含量试回答：

（1）滴定时，选用的指示剂是（      ）

A、石蕊      B、酚酞     C、甲基橙     D、淀粉液

（2）假若溴大大过量时，宜用除去溴的正确方法是（      ）

A、加入过量AgNO3溶液      B、加入苯酚

C、加入足量KI              D、加入溴化钾

6、溴化碘（IBr）的化学性质类似卤素单质，它同水反应的化学方程式为IBr+H2O=HBr+HIO下列有关IBr的叙述不正确的是（      ）

A、 IBr是共价化合物

B、 在很多反应中，IBr是强氧化剂

C、 IBr跟水反应时既不是氧化剂又不是还原剂

D、IBr跟NaOH稀溶液反应时，生成NaI、NaBrO、H2O

7、氰气的化学式为(CN)2结构为N≡C－C≡N；其化学性质与卤素单质相似，下列叙

述中正确的是（      ）

A、(CN)2分子中C——C键的键长小于F——F键的键长

B、 氯化钠和氰化银均不溶于水

C、 一定条件下，(CN)2可以和不饱和烃起加成反应

D、(CN)2和NaOH的反应可生成NaCH、NaOCN和H2O

8、在密闭容器中盛有H2、O2、Cl2的混合气体通过电火花引燃，3种气体正好反应，

冷却至室温后，所得液体产物浓度为25.26%，则容器中原有H2、O2、Cl2的分子个数比是（      ）

A、6:3:1      B、9:6:1      C、13:6:1      D、10:6:1

二、推断题

长期以来一直认为氟的含氧酸不可能存在.但自1971年斯图杰尔和阿佩里曼（美）成功地制取了次氟酸后，这种论点被强烈地动摇了.他们是在00C下将氟从细冰末的上面通过，得到了毫克量的次氟酸.写出次氟酸的结构式，并标明各元素的化合价                 .次氟酸很不稳定，刹那间就被热水所分解，此时得到的溶液，既表现有氧化性（对于NaI），又表现有还原性（对于酸性KMnO4）试推断次氟酸在水解时能生成什么产物？用化学方程式或离子方程式表示：

（1）次氟酸水解的化学方程式

（2）产物显示氧化性的离子方程式

（3）产物显示还原性的离子方程式

【针对性训练答案】

一、1、B    2、B、D    3、C    4、C    5、（1）D（2）B    6、D     7、C、D

8、C

二、+1       0        －1

H——O——F    H2O2

（1）HFO+H2O=H2O2+HF

（2）H2O2+2H++2I－=I2+2H2O

5H2O2+2MnO4－+6H+=2M

篇8：《汉语拼音复习三》说课稿

我说课的内容是义务教育人教版一年级上册的汉语拼音复习三。

我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的`教学关系。以动画形式创设情境，以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识和动手能力。

具体地说，就是以帮助蓝精灵为主导线，带领学生去大森林。让学生带着爱心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。

一、教材分析

本次复习包括两项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。第一课时，比较形近韵母和拼读音节，并恰当地和图连起来。第二课时，认读词语和读儿歌并动手拼一拼。

学习目标：

1．比较形近韵母．熟练拼读音节。

2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

教学重难点：

能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；利用儿歌拼图形。

这节课我讲授第一课时。

二、教法学法：

在这堂课中，我主要以，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要分三个环节教学。

（一）帮助蓝精灵，比较形近韵母

《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以一上课就创设情境，将学生带入动画片《蓝精灵》中去，让学生帮帮被咯咯巫为难的蓝精灵，咯咯巫先让蓝精灵认 单韵母和r，见难不倒蓝精灵又把单韵母和r变成复韵母和er来为难他们，从而激发学生对拼音复习的兴趣。

（二）在愉快的旅行中复习音节

精灵们在大森林里看到那么多动物，水果，蔬菜，我让他们先认一认再读一读。这一环节巩固了上一环节ie ei ui iu er 的拼读。

（三）培养学生的爱心记住音节

精灵们为了感谢大家带大家到大森林逛逛，来到森林深处，我们看到了可爱的动物和美丽的景物（出示图画），迷了路让学生说出动物的名称和有哪些景物，出示音节，指导连线。我又用第一人称的口吻说我要和你们交朋友，你们愿意吗？那就把我的名字写在本上，无形中就布置了作业。

以上是我《复习三》的说课设计，希望各位领导给与指导。

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