学习《考试说明》，搞好考前训练
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篇1：学习《考试说明》，搞好考前训练
学习《考试说明》，搞好考前训练
赵大鹏
考前训练的重要性是不言而喻的。怎样才能搞好考前训练呢？我认为，只有认真学习《考试说明》，才能明确训练方向，提高训练效率，扎扎实实地提高应试能力。
概括地说，《考试说明》的内容就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。考什么，招考查的内容和范围；考多难，指考查的能力层级及相关难度；怎样考，指设题的样式、各种题型的比例等等。这三个问题，《考试说明》规定得清清楚楚。作为考生，当然是考什么，练什么；考多难，练多难。只要认真学习《考试说明》，搞好考前训练并不是件很难的事情。
下面，我从两方面谈谈学习《考试说明》的体会，希望能对同学们有所帮助。
一、关于“语言知识和语言表达”
“语言知识着眼于应用，不考名词术语”。这是高考命题的准则，也应当作为考前训练的准则。“语言知识和语言表达”六项内容，两项考识记，四项考应用，明确规定了考查的重点。每项内容，可以相对独立地考查有关语言知识，可以从语言表达的角度考查语言知识的应用，也可以相对独立地考查语言表达能力而不必考虑相关知识的考查。考前训练，就要针对这些情况，多角度、多层面地作好训练设计。让我们举几个例子。
1 ．正确使用标点符号。
要训练熟悉标点使用规则的能力。例如，熟悉“两个数字并列连用表示概数，中间不能用顿号”这个规则，就不难判定“小河对岸三、四里外是浅山……”顿号错用。高考试题多次考标点使用规则，证明训练这项能力是重要的。
值得强调的是，一定要加强这样的训练：从语言表达着眼，辨析标点使用正误。例如，“出版社在 年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数 ) 。”首先该读懂全句陈述的是出版社对填写汇款单的两项要求，读懂了这个基本意思，就不难看出括号用错了。
此外，还要重视正确使用标点符号表情达意的训练。“下面一个长句，由于缺少一个标点而费解，请在恰当的位置补上。”就是这类训练。
2 ．辨析并修改病句。
辨析语病，是一项重要的能力，要认真训练。最好能清楚地判明语病的类型，指出语病的部位。
但是，只会辨析病句是不够的，一定要强化训练修改病句的能力。一种方式是直接修改病句，一种方式是判定修改正误。直接修改病句要严格遵守“多就少改，保持原意”的原则，判定修改正误则要讲求一定的难度。
举两个例子。例＜ l ＞：下面四个句子都有语病，其中必须用“调整词序”的方法修改的一句是 ( 题目略 ) 。例＜ 2 ＞：下面四个病句，括号中作了修改，修改后仍然没能消除语病的一句是 ( 题目略 ) 。这两种，都是用单项选择的题型，训练了判定语病修改正误的能力。值得强调的是，这样的形式不仅能训练和检验思维结果的质量，而且能训练和检验思维过程的质量。
3 ．正确运用常见的修辞方法。
这样的训练不值得提倡：指出某句话用了哪种修辞方法，分清比喻的三种类型 ( 明喻、暗喻、借喻 ) ，辨析某句话使用的是借喻还是借代。这样的训练，着眼于理解和辨析修辞方法，没有真正训练“正确运用常见的修辞方法”的能力。
应当加强怎样的训练呢 ?
(1) 理解修辞方法对语言表达的作用。
例如，能正确辨析哪些修辞方法增强了语言的形象性，哪些修辞方法突出了语言的情感色彩，哪些修辞方法增强了语言的气势等等。
(2) 根据表达的需要选用恰当的修辞方法。
例如，一个用直白的形式表达的意思，换个委婉的说法该怎样表达 ? 一番软绵绵的话，怎样改写得铿锵有力 ?
(3) 能用规定的修辞方法表达一番意思。
年第 33 题考查的就是这种能力：要求考生仿照两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。综合考查了比喻、对偶两种修辞方法的运用。应当大大加强这类训练，并且要逐步增大难度。
4 ．语言表达简明、连贯、得体。
简明，指用尽可能少的文字负载尽可能多的信息。训练中，不要降低为“表达通顺”的训练。表达简明的训练可以从三个角度进行。一是概括，例如概括一番话的要点，概括一番话的主旨；二是转述，例如用规定的字数转述一件事情、一个过程、一种情况，用规定的方式转述一件事情、一个过程、一种情况等等；三是改写，例如把一番罗嗦的话改为简明的话，把晦涩的话改为简明的话等等。
连贯，指围绕同一个话题、若干语句的恰当组合。语意衔接、语气流畅，是对连贯的基本要求。训练中，要纠正过分强调“保持陈述对象一致”的偏向。连贯，有时需要保持上下文句陈述对象的`一致，有的则需要根据语意、语气恰当转换陈述对象。表达连贯的训练主要有三种形式：一种是语句插入， 1997 年第 8 题“填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是……”就是用这种形式考查表达连贯的能力；一种是语句组合， 199B 年第 8 题“下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表达全部恰当的-组是……”就是用辨析语句组合正误的形式考查表达连贯的能力；再一种是一组语句重新排列顺序，高考中也涉及过这种形式。
得体，指语言表达要符合场合、对象、目的等外部语境的要求。同样的意思，公开场合与私下场合，严肃的场合与比较随意的场合，表达该怎样变化 ? 同样的意思，对长辈、对朋友、对上级、对子女，表达有什么区别 ? 要结合语言交际的实际需要，加强表达得体的训练。
二、关于“现代文阅读”
我想强调如下三点认识：
1. 高考要考查的，是阅读各类文章都必须具备的基本能力，即能够用来阅读“一般社科类、科技类文章和文学作品”的基本能力。假如我们仅仅习惯于从表达方式上而不善于从社会功能上认识文章的特点，仅仅一般化地进行“怎样阅读记叙文”、“怎样阅读议论文”之类的洲练，是很难达到高考要求的。
2 ．《考试说明》规定的理解文章、分析文章、鉴赏评价，就是阅读各类文章都必须具备的基本能力，每项能力都规定了具体的、可操作因而可以考查的内容，用来全面评价考生阅读能力结构的质量。
3 ．高考现代文阅读试题具有这样的特点：以理解能力为基础，以分析综合能力为核心，兼顾鉴赏评价。因此，训练中不能像日常教学那样：以理解能力为核心，甚至以浅层面的理解为目的。
那么，怎样训练“基本能力”呢 ? 就多数考生来说，应当从三个方面着手。
1. 把握内容。
读 ( 速读 ) 一两遍文章，就能够准确把握内容，这是一项重要的基本技能、是深入阅读、展开深层思考的前提。训练把握内容的能力的形式主要有三种。
(1) 做内容提要。篇幅长的，用缩写的方法：篇幅短的，用勾画主要内容的方法。
(2) 辨析内容。一段文字的中心往往不等于该段文字每个句子意义的相加，各段大意相加也并不一定等于文章的中心。因此，要训练辨析内容的能力：哪些是观点，哪些是材料；观点与观点，观点与 材料，材料与材料是怎样的组合关系等等。
(3) 概括主旨。例如，概括阅读材料所阐释的事理，概括一番话阐述的观点，指出一场交谈中双方观点的异同，辨析一种说法流露出的态度、情绪等等。
2 ．理清思路。
理清思路以把握内容为基础，同时，理清思路又有助于准确把握内容。训练理清思路能力的基本形式有两种。
(l) 理清结构。阅读一篇文章，应当把握住它的框架，看出作者“编织”文章的基本路数，弄清文意的来龙去脉，这些都可以看作是理清结构。训练理清结构的能力，可以着眼于全篇，也可以着眼于局部。着眼于全篇，即弄清文章怎样开头，怎样展开，怎样推进．怎样收尾，弄清文章的基本结构样式。着眼于局部，例如某一段或段中的某一部分，要理清层次，分析层次间的关系，分析语句间的关系。其实，语文课上经常进行理清结构的训练，假如每学完一篇课文都能记住结构特点，几十篇经典课文的结构更能烂熟于心．对提高理清结构能力是大有帮助的。
(2) 理清语脉。语脉，即行文脉络，是文章思路的又一表现形式。也可以这样认识，理清语脉是从更深的层面对文章思路的梳理。理清语脉有三种形式：一种是分析语句之间的关系，包括分析几组语句之间、一组与几组语句之间、几个语句之间、一个语句与一组或几组语句之间的关系；一种是梳理篇 ( 段 ) 行文的走向，例如找出表示语意承接、转折、推进等关系的语言标志，辨识表示肯定、否定、强调、揣测、有所保留、有所暗示等含义的语言标志；一种是把握语句顺序安排的根据，理解为什么要这样安排而不那样安排顺序。
3 ．筛选信息。
从信息论的角度看，阅读活动就是对信息的加工活动，阅读能力也就表现为处理信息的质量和速度。从高考的要求看，筛选信息是一项重要的基本能力。训练筛选信息的能力主要有三种形式。
(1) 辨识主要信息。例如，找出阅读材料中涉及的主要概念和介绍的新知识，找出作者对主要概念和新知识的阐释，找出作者推导出的主要结论，找出作者宣布的主要认识等等。
(2) 辨识隐含信息。例如，指出-种说法的指代义，找出对同一知识、概念可能作出的多种阐释，比较对同一对象几种说法的异同，等等。
(3) 正确转换信息符号。现代文阅读活动面对购不仅仅是文字符号，而是多种信息符号。要读懂各种信息符号所负载的知识、概念，要会解说有关的知识、概念。例如，把文字信息转换为图表信息，把图表信息转换为文字信息。训练形式有：辨析正误、比较异同、删除赘余、补充内容、改正错处等。
篇2：普通话水平考试考前训练题
一、读单音节字词100个
插 雨 颇 而 槛 略 鸣 拔 兄 司 短 挠 日 骨 滑 冰 恩 辞
欧 敬 溜 火 止 用 娶 仇 掐 闷 刻 秦 萧 笙 拜 垒 裁 瓜
子 肺 旺 别 翻 荀 两 税 挤 屯 兼 慌 裹 聂 哑 伪 润 筛
饶 逮 族 癣 邹 窜 砣 蜇 尼 瞟 俊 宋 行 钻 层 判 撒 约
您 马 聋 鹤 药 农 跟 碎 闯 靠 钟 蚌 免 隔 淌 缝 捕 地
揣 等 赔 块 丢 浊 抢 全 催 负
二、读双音节词语50个
钻研 准确 爽直 乐意 撒娇 而且 鬼子 笼统 仁爱
挫折 古老 吹牛 大伙儿 代替 瓦解 窗户 窘迫 随后
军阀 金鱼儿 运输 夸张 淮海 元气 不适 森林 饼干
取暖 学问 反抗 贫困 钢笔 虚名 邮票 饱满 一圈儿
非常 慈悲 两手 岔道儿 灭亡 聊天儿 阳光 否则 妥当
工夫 曾经 响声 喷射 早年
三、朗读
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝, 只见一片辉煌的淡紫色, 像一条瀑布, 从空中垂下, 不见其发端, 也不见其终极, 只是深深浅浅的紫, 仿佛在流动, 在欢笑, 在不停地生长。紫色的大条幅上, 泛着点点银光, 就像迸溅的水花。仔细看时, 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分, 在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢, 没有赏花的人群, 也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串, 一朵接着一朵, 彼此推着挤着, 好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深, 好像那紫色沉淀下来了, 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆, 帆下带着尖底的舱, 舱鼓鼓的, 又像一个忍俊不禁的笑容, 就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去, 想摘一条。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望, 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前, 也在我心上缓缓流过。流着流着, 它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑, 关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中, 别的一切暂时都不存在, 有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(节选自宗璞《紫藤罗瀑布》)
四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)
1. 我最喜欢的一种花木
2. 漫谈人生价值
1.普通话水平考试考前训练题
2.普通话水平考试巩固题
3.普通话水平考试考前复习题
4.普通话水平考试考前练习题
5.20普通话水平考试命题说话参考题
6.2017普通话水平考试备考试题
7.普通话水平考试练习题2017
8.普通话水平考试模拟题
9.2017年普通话水平考试范文
10.普通话字词训练题
篇3：注册会计师考试《审计》考前训练题
注册会计师考试《审计》考前训练题
一、单项选择题
1.下列属于误拒风险是( )。
A.根据抽样结果对实际存在重大错误的账户余额得出不存在重大错误的结论
B.根据抽样结果对实际不存在重大错误的账户余额得出存在重大错误的结论
C.根据抽样结果对内控制度的信赖程度低于其实际应信赖的程度
D.根据抽样结果对内控制度的信赖程度高于其实际应信赖的程度
2.下列各项风险中，对审计工作的效率和效果都产生影响的是( )。
A.误拒风险
B.信赖不足风险
C.非抽样风险
D.误受风险
3.下列抽样风险中，属于注册会计师在细节测试时，最容易导致其发表不恰当审计意见的是( )。
A.信赖过度风险
B.误拒风险
C.信赖不足风险
D.误受风险
4.存货总金额为500万元，重要性水平为10万元，根据抽样结果推断的差错额为6.5万元，而账户的实际差错额为12万元，这时，注册会计师承受了( )。
A.误拒风险
B.信赖不足风险
C.误受风险
D.信赖过度风险
5.信赖过度风险和误受风险影响的是( )。
A.审计的效率
B.审计的效果
C.初步判断的重要性水平
D.可接受的审计风险水平
6.注册会计师由于专业判断的失误造成审计结论与客户的客观事实不符，这种可能性属于( )。
A.非抽样风险
B.抽样风险
C.误拒风险
D.信赖过度风险
7.在控制测试的统计抽样中，注册会计师对总体做出的结论可以接受的是( )。
A.估计的总体偏差率上限低于可容忍偏差率
B.样本偏差率大大低于可容忍偏差率
C.计算的总体错报上限低于可容忍错报
D.调整后的总体错报远远小于可容忍错报
8.在可容忍误差率为5%，预计误差率为3%，允许的抽样风险为2%的情况下，当注册会计师对200个文档进行检查时发现8个文档有错误，此时可以得到的结论是( )。
A.不接受降低对控制风险的评估，因为样本的实际误差率加上允许的抽样风险大于预计的误差率
B.接受降低对控制风险的评估的样本结果，因为样本的实际误差率加上允许的抽样风险大于可容忍误差率
C.不接受降低对控制风险的评估，因为样本的实际误差率加上允许的抽样风险大于可容忍误差率
D.接受降低对控制风险的评估的样本结果，因为可容忍误差率减去允许的抽样风险等于预计的误差率
9.可容忍误差在控制测试中表现为可容忍偏差率，注册会计师在确定可容忍偏差率时，主要考虑的因素是( )。
A.重大错报风险的初步评估水平
B.对被审单位及其环境的了解程度
C.计划估计的控制有效性
D.控制风险的高低
10.PPS抽样中，预计没有错报时，如果注册会计师确定的可容忍错报为10 000元，误受风险是7%，计算的选样间距是3 000元。如果总体账面金额为1 800 000元，抽样规模则是( )。
A.10 000
B.700
C.600
D.3 000
11.注册会计师在细节测试中运用统计抽样时，下列有关评价样本结果的说法中正确的是( )。
A.如果计算的总体错报上限低于但接近可容忍错报，则总体不能接受
B.如果计算的总体错报上限等于可容忍错报，则总体可以接受
C.如果计算的总体错报上限等于或者大于可容忍错报，则总体不能接受，注册会计师对总体得出的结论是所测试的交易或账户余额存在重大错报
D.如果计算的总体错报上限远远小于可容忍错报，则总体不可以接受
12.在审计抽样中，注册会计师选取的样本包含了存货账面金额的20%，同时在样本中发现了300元的错报，则注册会计师运用比率法得出的总体错报最佳估计值是( )元。
A.320
B.1 500
C.280
D.15 000
13.在总体较大的情况下，与确定样本规模无关的是( )。
A.预计总体误差
B.总体变异性
C.总体规模
D.可接受的抽样风险
14.注册会计师将统计抽样运用于下列( )项目属于变量抽样。
A.未经批准而赊销的金额
B.赊销是否经过严格审批
C.赊销单上是否均有主管人员的签字
D.购货付款环节的职责分工是否合理
15.注册会计师获取审计证据时可能使用三种目的'的审计程序：风险评估程序、控制测试和实质性程序，下列属于注册会计师拟实施的审计程序中通常可以使用审计抽样的是( )。
A.当控制的运行未留下轨迹时的控制测试
B.实质性分析程序
C.风险评估程序
D.当控制的运行留下轨迹时的控制测试
16.如果抽样结果有95%的可信赖程度，则( )。
A.抽样结果有5%的可容忍误差
B.抽样结果有5%的抽样风险
C.抽样结果有5%的可容忍偏差率
D.抽样结果有5%的预计总体偏差率
17.关于PPS抽样的说法不正确的是( )。
A.PPS抽样一般比传统变量抽样更易于使用
B.PPS抽样的样本规模需考虑被审计金额的预计变异性
C.对零余额或负余额的选取需要在设计时特别考虑
D.PPS抽样的样本更容易设计，且可在能够获得完整的总体之前开始选取样本
18.注册会计师从总体规模为1000、账面金额为1 000 000元的存货项目中选择了200个项目作为样本。在确定了正确的采购价格并重新计算了价格与数量的乘积之后，注册会计师将200个样本项目的审定金额加总后除以200，确定样本项目的平均审定金额为980元。那么，运用均值估计抽样推断的总体错报就是( )元。
A.980
B.980 000
C.40 000
D.20 000
二、多项选择题
1.PPS抽样的优点体现在( )。
A.PPS抽样可以发现极少量的大额错报
B.在PPS抽样中注册会计师通常需要逐个累计总体金额
C.PPS抽样的样本更容易设计，且可在能够获得完整的总体之前开始选取样本
D.对零余额或负余额的选取需要在设计时特别考虑
2.下列有关PPS抽样的说法中，不恰当的有( )。
A.运用PPS抽样时，在未获得完整的总体之前，不能开始选取样本
B.运用PPS抽样时，在未获得完整的总体之前，可以开始选取样本
C.在PPS抽样下，总体中的每个项目被选中的概率是均等的
D.在PPS抽样下，注册会计师无需对总体进行分层
3.在实质性程序中，注册会计师在确定可接受的误受风险水平时应考虑的因素包括( )。
A.注册会计师愿意接受的审计风险水平
B.评估的重大错报风险水平
C.针对同一审计目标(财务报表认定)的分析程序的检查风险
D.可接受的误拒风险水平
4.注册会计师在进行审计时，要记录所实施的审计程序，以形成审计工作底稿，下列属于注册会计师在实质性程序中使用审计抽样时，通常记录的内容有( )。
A.使用的审计抽样方法
B.描述抽样程序的实施，以及样本中发现的错报清单
C.对偏差构成条件的定义
D.测试目标和对与此目标相关的其他审计程序的描述
5.在细节测试中使用非统计抽样方法时，注册会计师需要确定可接受的误受风险，为此考虑的因素有( )。
A.控制测试的结果
B.评估的重大错报风险水平
C.针对同一审计目标的其他实质性程序的检查风险，包括分析程序
D.注册会计师愿意接受的审计风险水平
6.如果注册会计师决定在对应收账款实施实质性程序时使用统计抽样方法，而且预计将会发现少量的差异，则会考虑使用的统计抽样方法有( )。
A.比率估计抽样
B.均值估计抽样
C.差额估计抽样
D.概率比例规模抽样法
7.在对控制测试抽样结果评价时，如果总体偏差率上限大于可容忍偏差率，注册会计师则( )。
A.不能接受总体
B.应当扩大控制测试范围
C.提高重大错报风险评估水平，并增加实质性程序的数量
D.对影响重大错报风险评估水平的其他控制进行测试，以支持计划的重大错报风险评估水平
8.统计抽样与非统计抽样具有各自不同的用途。以下控制测试适宜采用统计抽样的有( )。
A.通过抽样查找内部控制偏差率下降的幅度
B.通过调整样本规模精确地控制抽样风险
C.分析被测试的内部控制偏差率是否与上年相同
D.分析被测试的内部控制偏差率比上年下降的原因
9.选取样本的基本方法有( )。
A.随机选样
B.固定选样
C.等距选样
D.随意选样
10.在细节测试中，下列项目与样本量呈反向变动关系的有( )。
A.可接受的误受风险
B.可容忍错报
C.预计总体偏差率
D.总体变异性
11.下列各项中，与注册会计师设计样本时所确定的样本量存在反向变动关系的有( )。
A.可接受的抽样风险
B.可信赖程度
C.可容忍误差
D.预期总体误差
12.下面有关样本规模提法正确的有( )。
A.在控制测试中，注册会计师确定的总体项目的变异性越低，样本规模就越小
B.对于小规模总体，总体规模越大则需选取的样本越多
C.注册会计师愿意接受的抽样风险越低，样本规模就越大
D.预计总体误差越大，则样本规模越大
13.使用随机数表选取样本时，需要确定选号的( )。
A.范围，即所选号码是否落入抽样单位的编号范围之内
B.路线，即按照何种方向作为选取样本的顺序
C.位数，即选用随机数表中每个数的哪几位与抽样单位相对应
D.起点，即以随机数表中的哪个数作为所选样本的首个号码
篇4：「一级建造师学习经验」一级建造师考试考前注意事项
一、在考前将所需准考证、身份证、铅笔、橡皮等证件和参考文具准备齐全，最好放在一个防水、严实的公文袋中，具体要点如下：
1. 身份证、准考证提前放入；
2. 多准备几支2B铅笔，笔头应削扁平，不宜过细。
3. 要带橡皮、黑色水笔、尺子（如需）、计算器（除非确保电量足且性能稳定，否则应带一个备用，但最好不要有响声的那种；计算器应符合考试要求）
4. 不要用涂改液
二、打车去考场，下车时，问自己一句，来这的目的，这样防止有文件、文具、准考证丢在车上。因此，凡打车去，务必要计程车发票，以防万一。
三、现在各地气候普遍偏高，很多考场会有空调。为防止考场太冷，因此考试，无论女士还是先生，都要带件长袖，如果太冷，就穿上。否则，冻得不舒服，不利于答题，也容易上厕所。
四、今年9月中旬，因国庆放假安排，休息的时间比较凌乱，因此，提前和所在单位确认上班安排，并请好假，
五、注会考试安排，特别是下午考试，有的与很多同学习惯的午休时间冲突，有的会影响晚餐时间。因此，要在考前一天提前早睡，保证充足睡眠，此外，在此前几天，要逐渐调整自己的作息时间与生活规律。考试时可以带些水和能量高的小食品。
六、外地考生，需租宾馆居住的，若经济能力上无问题，则最好自己住，确保休息以及避免谈论考试彼此心情受影响。
七、全天有考试，中午需在外面吃饭休息的，应提前观察好地点，争取吃好，且环境相对安静，有条件可以要个单间。中午小憩，应上好闹表，不要睡过头。
八、拿到考试后，再跟自己说一句：把该填的都先填好，尽量不要留下空白，尤其对于选择题。
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篇5：「一级建造师学习经验」一级建造师考试考前5大提醒
忘记带《准考证》怎么办？
考生考试前一晚，应将《准考证》、身份证放入考试专用包的相应位置，若进考场前发现《准考证》不见了，考生应一边通知朋友尽快找到并将准考证送达考场。
因意外原因迟到了怎么办？
首先，应尽可能地减轻或消除紧张心理。迟到的考生在往考场赶的途中，神情紧张，脚步匆忙，甚至喘着粗气一阵小跑奔进考场，这对下面的考试很不利。
进错考场或找不到考场怎么办？
考生在考试之前，应该有一个“踩点”的过程，以此来熟悉到达的路线，计算途中所需的时间，这样一般就不会找错考点，
不小心损坏试卷或答题卡怎么办？
考生如不小心损坏了考试卷子或答题卡，应立即向监考老师报告，征得监考老师同意后，调换本考场的备用试卷或备用答题卡。
突然发生身体不适怎么办？
考试过程中突感身体不适，像头晕、恶心、中暑等，这是考试中常出现的偶发事件。如果不是很严重，考生可自我调节一下紧张心理，稍事休息。
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