中考复习，从这个暑期开始
“吉芳皓阳”通过精心收集，向本站投稿了3篇中考复习，从这个暑期开始，以下是小编为大家准备的中考复习，从这个暑期开始，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：中考复习，从这个暑期开始
中考复习，从这个暑期开始
[提要]暑期过后，新初三年级的同学即将面临中考，学习压力大，既要学习新知识，同时还要兼顾复习旧知识，还要面临新开设的化学学科的学习，是非常关键的一年，这个暑假是同学们有较长的时间自己整理知识、优化方法、迎头赶上的最后机会。我们现在的复习课本，不要求自己熟练掌握每一个句子，而是借助学过的语境进一步回忆、体会重点词汇。
暑期过后，新初三年级的同学即将面临中考，学习压力大，既要学习新知识，同时还要兼顾复习旧知识，还要面临新开设的化学学科的学习，是非常关键的一年，这个暑假是同学们有较长的时间自己整理知识、优化方法、迎头赶上的最后机会。然而经历了两个学年的学习，每个人的学习水平都不尽相同，有的同学基础好一些，有的同学基础差一些，因此，要找到适合自己的学习方式和复习计划就至关重要了。
想要在新学期突破自身的局限，提前起跑，为中考奠定良好的.基础，需要大家从这暑期就开始努力了。北京四中网校主讲教师，北京四中英语教师周可勇，针对不同基础水平同学给出了不同的学习方案。
针对基础较差的同学DD查漏补缺
1、系统复习初一年级学过的教材，重点在语感的建立和基本句法结构的重新理解。
基础较弱的同学在初一年级的适应阶段，对于一些基本词法和句法的理解没有完全到位，又由于面子的原因不好意思向老师和同学求助，结果导致在初二英语学习中更加吃力。现在回到课本，温故知新，重新构建基本的词法和句法。复习过初一教材之后，同学们要做到说或写英语句子时不再想当然，不再用汉语思维来组织英语句子，尽量做到写出或说出的英语句子符合句法、词法要求。
2、在复习过初一教材基础上，复习初二教材，重点在于语境中回忆单词的意思和用法。初二年级对于基础较弱的同学来说是备受折磨的一年。课本内容要求多，理解和应用一直是囫囵吞枣的状态。我们现在的复习课本，不要求自己熟练掌握每一个句子，而是借助学过的语境进一步回忆、体会重点词汇。
3、开始词汇铺垫。针对考试大纲要求，开始对考试大纲要求的词汇进行梳理。梳理的方式可以采取“筛选法”。即是：把要求的词汇筛选后分成三个组，第一组是已掌握的；第二组是稍加努力就可以掌握的；第三组是需要多看几遍才能掌握的。筛选之后针对自己的实际情况做一个词汇学习计划表，有计划地逐步掌握考纲要求词汇。
4、坚持泛读。坚持每天都有一定文字量的泛读，增强语感。大家都在说“得阅读者得天下”，因为中高考中阅读的比例都是逐年加大。我们每天的泛读就是要培养我们的语感、提高我们的阅读能力。
基础较好的同学DD突出重点
1、开始词汇铺垫。针对考试大纲要求，开始对考试大纲要求的词汇进行梳理。梳理的方式可以采取“筛选法”。（上文已有提到）重点理解一词多义的单词和词组。中考和高考的完形填空题型，难点和重点都落实在词汇的掌握上。同学们可以在暑假期间使用四中网校的天天单词来进行单词记忆练习。
2、做好精读积累。找一些好的精读文章，通过精读，体会词汇的用法，扩充词汇量，有意识地了解文章所表现的英语文化层面的内容。
3、坚持泛读。在选择泛读材料的时候，尽可能多读原版材料(authentic reading material)。我们的高级别的英语试题在选取阅读文章是，都是尽量选取原版文章进行改编。多看原版文章会提高我们对原版文章的理解能力。
4、整理句型。有意识地整理一下自己在学习过程中学习到的好句型，以便用在以后的文章写作中。
（来源：北京四中网校）
篇2：中考复习从寒假开始如何用好参考书？
中考复习从寒假开始如何用好参考书？
中考复习指南：初三生寒假各科备考攻略
选参考书，首先应知道中考复习参考书基本分类。中考复习参考书一般可以分成三类：
第一类，偏重讲解与例题的；
第二类，讲解和例题兼重的；
第三类以练习题为主的；
参考书的选择应该与初三阶段的复习相匹配，对不同类型的参考书应该有不同的应对策略，在复习的不同阶段对各类参考书的依重程度也应该有所不同。
初三第一学期，尤其是期中以后，就应该较早的进入复习状态，这个阶段最好选用一些偏重讲解的参考书（最好选用知名度高，编写质量好的出版社出的参考书）这样不仅能巩固基础知识，也可以让自己对初三的一些经典的传统习题有一个大致的了解，对一些固定的解题套路有一些初步的了解和认识，有效的避免做题的盲目性。
到了初三，期末考试完毕，从寒假开始，一般学校还没有开始总复习，利用一个月左右时间有计划的做一些练习题，讲解与练习兼重的参考书这个时候应该是最实用的，选这类参种应选用水平高，质量好的名师，各校出的参考书。（尤其是对新课标有研究的老师出的书）因为将全面使用课标卷。建议之前出的参考书一般不要采用，因为有过时之嫌。使用讲解与练习兼重的参考书时，应是研究阅读完前面的讲解内容，然后认真完成后面的练习。
初三第二学期开始，一般学校已完成授课内容，全面进入了总复习阶段（化学课除外）这个阶段；习题集就该成为你复习的主角了。这个阶段，应该主要的是提高解题的速度和正确率。通过解题提高自己的`实践能力，建议家长和同学选一本06年全国中考试题汇编，练习真题，紧贴中考，摸规律，找方法，寻思路，百闻不如一见，百看不如一练，见多识广，熟能生巧，巧能生速。使自己在中考中立于不败之地。
选参考书是一本书用到底还是多选几本书，这要视情况而定，好参考书凝聚了编者几十年的教学精华，如能系统地阅读几遍，对知识的深化理解和思路的开阔必然是受益无穷的；由于初三阶段各学校纷纷加课，补课，每天留大量的作业，学生的时间和精力有限，建议多数学生只选用一本质量好的参考书“一书到底”为好，好参考书不是认真读一遍就可以了，要完全吃透其中的内容，至少应该读上二、三遍，甚至四遍。因为在不同的复习阶段，随着自己知识水平和理解能力提升，收获也会不同，当然读第二遍与第三遍使用的时间和精力，大可不必与第一遍平分秋色，第二遍是突出重点和难点的回顾，第三遍是作系统的回顾，这应该为一种合理的办法。
选择参考书不可盲目，有三条标准供你参考：首先看出版社，大的有名气的出版社，作者水平比较高，能有效的保证质量，第二看书的出版时间，年代越远离中考的实际意义越远，一本书反复再版，时效性不能保证。第三，也是最重要的，就是编者名师、名家固然好，重点中学教研室也是值得信赖的对象。但是对外省市出的参考书选择时应慎重，因为中考题北京与外省还是有一定区别的。
篇3：关于中考的随笔写作：我们还是从最基础的开始复习
当老师们都在感慨孩子们还没有多少备战意识，甚至还没有完全进入学习状态的时候，猛然间发现，开学已经过了两周，我们已于昨天举行了中考百日誓师大会。
还好，还好，由于我们九年级语文备课组的老师们群策群力，在上学期就已完成了九年级下册课本的教学，开学初我们还初步确定了本学期的复习教学计划，因此，一切还算按部就班。
但有一点在我的意料之外!
原本我们计划三周左右复习完初中六册的教材，但在开始复习第一本书时我就发现，这样的目标几乎难以实现。4班紧赶慢赶还是可以勉强完成进度的，6班就绝对不行了。
如果前面复习课本的进度太慢，后面的模块复习以及真题训练的时间就要被压缩，复习效率也会大打折扣。
所以，到底是按着原计划，赶着进度上呢?还是根据复习时遇到的实情际况，重新调整教学计划?
在此我想说说我在总复习时的两个纠结处。(其实这两个纠结点，这么多年来一直都在。)
其一，也许是因为教过几年小学语文的缘故，我对错别字和错音特别敏感，甚至有时会纠缠在那两个细节当中不能自拔。(尽管这几年我也常遭遇提笔忘字的尴尬。)
不过，无论中考也好，高考也罢，基础字词书写、读音占有的分值比重并不大。(但失分率很高。)而且由于学生从小形成的读写习惯等问题，很多错字错音一旦形成便根深蒂固了，想在这短短的总复习的时间里纠正过来，收效确实是微乎其微。
因此，基础字词读音书写的复习，到底是应该坚持还是舍去，这一直是我纠结的地方。
其二， 初中六册教材中的文言诗词，复习起来还是很多的。就算我们现在大胆取舍，将目标锁定在了课标内的61篇，但要如何精益求精、行之有效地复习，也是非常考验师生之间的配合度的。
诗词考查的侧重点在于默写，因此光会背还不行，要一字不差地写出来。文言文章的主要考点在于翻译与阅读。不过光会翻译也还不行，要能融会贯通。因此，文言诗词的复习就得细致，不厌其烦地落实到笔头。
基础字词和文言诗词的复习，都是耗时但难见实质性成效的。确实可以说是食之无味，弃之可惜。
不过在再次纠结犹豫了两周之后，我还是决定善始善终，坚持到底。
吾徒之美我者，私我也;吾生之美我者，敬我也。
一直以来，我在学生面前是一个自信而有想法的老师。我想我应该将这份自信或者坚持持续到底。
受外来文化、电子产品的冲击，现在的孩子，语文素养欠佳。小学时代还好，中学由于科目繁多以及初中语文考试题型的变化，教学侧重点的转移等原因，孩子们的语基其实是越来越不扎实了。尽管有时候考出来的成绩看起来一片辉煌。
作为一个语文老师，我想我有那个责任与义务坚持字词的教学，哪怕是现在总复习的时候。
坦白讲这一届的4班，对于基础字词我并没有像前几届那么重视，但是我现在是后悔的，倒不是因为成绩不理想。(其实4班的成绩一直很不错。)
只是，基础字词夯得不够扎实，将来的语文大厦不可能垒得很高。就如同我一样，写文章时在遣词造句上经常捉襟见肘，偶感辞不达意，很是苦恼。我真不希望他们也如此!
我想我现在带领孩子们打下坚实的基础，将来他们会终身受益的。
文言文章的教学，翻译或者说文言实词、虚词、文言句式的讲解与归纳是关键。很细、很繁、很多!
语法是要讲的，但讲了学生未必懂，况且也没有几个老师能够真正讲清楚讲明了。就算自认为讲得很详细、甚至训练很到位了，但考试成绩往往也不尽人意。那是不是也没必要花太多力气在这上面?
我是这么想的。
初中学段学到的这些文言诗词，都是中国历史上比较经典的比较具有代表性的 篇章，虽然她们仅仅是博大精深的中华传统文化当中的皮毛、入门而已。
但是，如果我们能带领着孩子们用心学习并去仔细体味，那其中的美、其中的思想、其中的精神所得，是现代白话文里很难感受得到的。
背默古诗文从来都是我的教学重点，但绝不仅仅是为了应付考试。
我也会逼着那些目标奔着辍学的学生背古诗词，我想，将来当他们听到别人在念这些诗的时候，随口也能吟上一两句，也不枉费他们在课堂上跟着别人“读”了好几年的书。又或许这些诗词会是他们初中生涯里仅存的关于知识的美好回忆了。
至于文言文章的翻译，由于我自身功底薄弱的原因，我不会也做不到扣紧每一个字词的翻译讲解，我更重视的是全文的通译，只要能够说明白，解释得通，学生学起来压力不至于太大，才不会闻古文色变。
况且语感很重要。学生的感觉对了，老师不用多说，他们也能明白一二，而练语感最笨也最可行的方法我想应该就是放声朗读了吧。
所以，孩子们，坐直读好，加油噢!
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