小学劳技：《 学穿珍珠饰品 》 教案
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篇1：小学劳技：《 学穿珍珠饰品 》 教案
小学劳技：《 学穿珍珠饰品 》 教案
小学劳技：《 学穿珍珠饰品 》 教案 相城区珍珠湖小学 聂庆梅 教学目标： 1、让学生了解渭塘的珍珠文化，感受珍珠的美。 2、教授学生如何来穿珍珠小饰品，发挥自主创新的能力。 3、通过争做珍珠饰品制作小能手的活动，让学生深切的体会自己作为珍珠之乡的孩子，应为此而骄傲，为此而自豪。 教学重、难点： 1、 如何穿针引线，如何穿珍珠饰品。 2、 能让学生自主探究，发挥创新能力设计饰品样式。 教学准备： 1、 珍珠，配饰。 2、 专用针线。 3、 剪刀，白纸。 教学过程： 一、导入 1、 看图片 ：中国珍珠宝石城，从而导入。 教师：同学们，这是什么地方？ 学生：珍珠城。 教师：对，这就是我们渭塘的象征，珍珠城。大家都知道我们的家乡渭塘是因珍珠而闻名，因珍珠而富裕的。因为珍珠代表着柔情、和纯洁，用珍珠做成的各种珍珠饰品更是美得让人心醉。下面就让我们来欣赏一些珍珠饰品的图片吧。 （欣赏图片, 这里出事的都是用针线穿成的珍珠饰品。） 2、教师：看同学们一个个如痴如醉的表情，大家一定已经被珍珠的美吸引了、陶醉了。那么，同学们想不想来学习如何穿珍珠饰品呢？ 学生：想！ 教师：好，那接下来我们就来学穿珍珠饰品。 教师出示课题：学穿珍珠饰品 二、教学穿珍珠饰品的过程。 1、让学生先看两样饰品。一条项链和一条手链。从而让学生来说说穿珍珠饰品所需要的材料。 教师：同学们，老师手里有一条项链和一条手链。大家仔细观察，来说说看制作这样的珍珠饰品需要什么样的工具。 （学生根据自己的观察来说） 2、根据学生的`回答作相应的总结，教师出示穿珍珠饰品所需的材料。（图片出示） （1）珍珠，配饰。 （2）专用的针与线（线包括三种） （3）剪刀，白纸（用于设计样式）。 3、让学生先思考再来说说看穿珍珠饰品的基本步骤。 教师：很好，大家刚刚都说出了穿珍珠饰品所需要的材料。那接下来就请大家再来思考一下穿珍珠饰品的过程是怎样的，大家可以先在小组里讨论一下。（学生讨论并回答） 4、教师通过学生的回答进行归纳总结，介绍穿珍珠饰品的一般过程。 （1）穿针引线。 教师边做示范边讲解如何来穿针引线，特别要注意安全事项。针的正确拿法，不要弄疼自己或别人。 （引线不要过长，下面打上死结。这里讲解一下这样做的目的。还有其中的要领.） （2）设计样式。（讲解一下，让学生充分发挥创新能力） （3）试穿饰品。 如果要穿项链，可以用没有弹力的粗线，按设计好的长短在加长一些，然后将其对折，打上一个活结。（在这里可以问一问学生为什么要这样做。） 如果要穿手链就可以用皮筋，方法与项链相仿，但是要注意，皮筋有弹力，所以在抽动的过程中要注意安全，不要让针弹痛自己或别人。 （4）打结成品。 刚刚设计好所留的那段长出来的线就是为了打结而准备的。打结的时候要注意，一定要让两头的珍珠并拢，不要留空隙，否则会不美观。 5、让学生自己动手制作珍珠饰品。 教师：好，我们已经了解了穿珍珠饰品的基本过程与方法了。那接下来我们就来开展一次“争做穿珍珠饰品小能手”的比赛，获胜的一组可以得到奖品。但在动手制作之前，老师要提出几个要求： （1） 各小组要意见统一，在最短的时间里根据自己所持有的材料设计出要制作的款式，并试着画出图来。 （2） 在制作过程中要发挥小组成员分工合作的精神，做到既快又好。 （3） 制作过程中一定要注意用针安全。 （4） 完成作品后请迅速整理好桌子上的各类材料，摆放整齐。 （5） 完成作品后各组推选出一位代表，带上自己亲手制作的饰品上台展示，并且说说制作的意图和饰品所象征的意义。 （6） 展示过后我们会进行投票表决，同学们每人手上都有一个红苹果。请按小组依次投票，把红苹果投给你喜欢的那一组。但注意，自己不能投自己一组。 （这一过程大约二十分钟左右。将学生分成若干小组，每组可以先设计自己想要制作的饰品，然后再进行穿珠。教师可巡视并做相应的指导。） 6、 学生分组展示自己制作的珍珠饰品，并请一名代表来介绍自己组是如何设计并穿出作品的。（出场时按顺序一一来展示） 7、 每位学生手上都有一个苹果贴纸，让他们选择自己觉得最好的一件饰品，把贴纸贴在他的身上。最后看哪一组获得胜利。（评选时自己不可投自己组的票。也要按顺序一组一组来） 8、教师总结：刚刚大家制作的饰品都十分的美丽，把。。。。。。都展现了出来。这让老师充分看到了大家的聪明才智。很棒！其实，珍珠不光可以穿出各种饰品，同样可以通过不同的方法来制作工艺品。你们想不想来欣赏一下。 9、欣赏图片 10、教师：这些用珍珠做成的工艺品是不是都十分的漂亮？老师还会在今后的教学中慢慢的教授大家如何用不同的方式来制作珍珠饰品。我们都是珍珠之乡的孩子，我们都是珍珠之乡的未来，让我们为未来的渭塘珍珠而奋斗吧！所以，老师希望同学们在今后的学习中也能够像今天一样充分的发挥你们的聪明才智。 板书设计： 学穿珍珠饰品 过程：穿针引线 ―― 设计样式 ―― 试穿饰品――打结成品 珍珠饰品象征的意义：（让学生来说）篇2：苏教版劳技教案
苏教版劳技教案：我的新家我做主
一、教学目标：
1、培养学生主人翁意识，积极参与家庭规划和建设。
2、了解日常生活中的家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。
3、采用分工合作的研究方式，解决规划设计中的实际问题。
4、通过调查、讨论、购物等活动，让学生形成健康的消费观念与初步的理财意识。
二、教学重点
了解日常生活中的家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。
三、教学准备
(一)教师准备
1、收集各种家用电器的图片，了解其不同的型号。
2、制作多媒体课件。
3、电视机、卷尺。
4、介绍等离子电视机和液晶电视机的录像。
(二)学生准备
L、了解家庭常用电器的多种不同类型。
2、了解等离子电视机与液晶电视机的区别。
四、教学安排
2课时。
五、教学过程：
1、谈话激趣，导入新课。
(1) 用PPT先播放城市变化、飞速发展的情景，再伴随优美的音乐欣赏优雅、宁静的新居环境。
(2) 教师提问：城市发展日新月异，我们的生活水平不断提高，很多人家都乔迁新居，过着幸福生活。乔迁新居后家中应该有哪些变化?
(3) 学生交流;
(4) 教师引导：很多新家会添置物品，包括家用电器。随着科技发展，有很多新型的家用电器已经具备更多更先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划和建设，做新家的小主人。
(5) 板书课题：我的新家我做主。
2、学习探究，掌握家用电器的选购方法。
(1) 出示新家的平面图，认识结构，学生指出家庭常用电器应该放置的合适位置。
(2) 用PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。
老师和学生交流不同类型的家用电器的信息，共同完成课本“填一填，写一写”。
(3) 出示教室里的电视机，让学生观察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。
(4) 了解屏幕尺寸后，请多个学生用平时在家看电视的距离站在电视机前，对照课本知识争当“护眼标兵”。
(5) 学生交流课前收集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论两方阵，假设自己是一种电视机地经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进行短时辩论。
(6) 教师播放录像：等离子和液晶两种电视机，比较优劣，汇总表格。
(7) PPT出示思考题：张小路搬新家，需要为客厅和房间添置彩电，她准备8000元，请帮助她选择合适型号的电视机。
(8) 学生分组讨论：采购时需要考虑的各种因素。
(9) 学生“头脑风暴”，交流考虑的各种因素，填写课文第2页的采购因素排序图。
(10) 归纳指导，板书要领：符合实际、品质优秀、价格合理。
3、实践操作，合作调查。
(1)、教师谈话：书本中介绍了彩色电视机的很多知识，通过学习，我们知道了彩色电视机的选购方法，用同样的方法选购其他家用电器我们要做什么样的准备?让我们一起拟定一份“家用电器的市场调查计划表”，为新家更好地选择家用电器，更合理的建设做准备。
(2)、分组讨论，确定调查的家用电器品种。
(3)、教师引导，拟定计划时要周密考虑：如何保证小组调查成功?调查中可能遇到的问题，如何解决?
(4)、师生共同讨论如何有效地分工合作;采访的联系注意点;资料收集、记录、汇总的小窍门。
(5)、完成“家用电器调查计划表”。选好组长，分配落实小组每个成员的任务，选用双休日或假期时间完成信息收集和调查任务。
4、成果交流，总结得失。
(1)、学生交流完成的调查小报告。
(2)、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。
(3)、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组、“调查成果显著”组、“积极解决问题”组等，激励学生不断总结经验，不断进步和获得成功。
苏教版劳技教案：做家用电器的小主人
一、教学目标
1、让学生了解阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。
3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
二、教学重点
掌握阅读家用电器使用说明书地正确方法。
三、教学准备
1、教师准备：家用电器实物、遥控器和说明书。
2、学生准备：家用电器的说明书。
四、教学安排
1课时。
五、教学过程
1、创设情节，导入新课。
(1) 故事介绍生活中的“马虎人”：如添置了新电器，胡乱按钮;昂贵的价格买回电器，只会使用最简单的功能。
(2) 学生讨论导致原因，说说阅读说明书的重要性。
(3) 揭示课题，明确本节课的学习内容。
2、分组讨论，明确认识、掌握阅读重点。
(1)、出示事先准备好的某同学的说明书文件收藏夹。
展示多种家用电器使用说明书，教师引导：我们在安装、使用、维修家用电器时，都要用到这本“说明书”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一个文件夹把所有的家用电器使用说明书都依次夹在里面，便于查阅，这是个好方法。
引导学生评议这样保管的好处。建议借鉴这一做法。
(2)小组讨论：你阅读过家用电器使用说明书吗?你是怎样阅读的?在这方面有没有什么经验教训?建议阅读过家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。
(3)了解说明书的主要组成部分。
学生归纳说明书中大体包括3个组成部分：一，安全注意事项。二，结构说明。三，操作使用。
引导学生认真阅读这几方面，掌握阅读的重点。
3、竞赛比拼，实践操作。
(1) 学生自学空调遥控器操作方法和步骤。进而研究电视机的使用说明书。
(2) 小组代表比赛操作。教师规定操作项目，要求学生看懂说明书并做一做。比比谁在规定的时间内看懂，操作规范。结合操作讨论“注意事项”。
(3) 评比得出“规范操作优胜”。
(4) 小组选定一种家用电器，研究操作要领和注意事项。概括要点并记录下来。
(5) 分组交流，汇总成一张总表。表扬准确概括、掌握要领到位的小组。
(6) 作业布置：选择一种校园内的电器设备，书写一份使用注意事项，张贴在电器设备旁，帮助和提醒使用操作的人。
4、小结学习，拓展延伸。
(1) 学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。
(2) 探究讨论：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必须认真阅读说明书的?例如：药品、衣物、食品、玩具等。
(3) 鼓励学生回家后运用课堂上学到的知识，广泛阅读各种家用电器的使用说明书。可再家长的指导下边阅读边动手操作。
(4) 鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。
苏教版劳技教案：学习使用家用电器
一、教学目标
1、培养学生热爱生活、享受高科技生活的情感。
2、了解日常生活中的电视机，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。
3、采用认真阅读课本或说明书的方式，学习使用电视和机顶盒。
4、通过实践活动，让学生掌握彩色电视机与机顶盒的连接及使用方法。
二、教学重点
了解日常生活中常用的家用电器——电视机，认识机顶盒，掌握电视机和机顶盒的连接方法。
三、教学难点
正确连接电视机和机顶盒。
四、教学准备
1、教师准备：
(1) 收集各种电视机的图片，了解不同种类的电视机。
(2) 制作多媒体课件。
(3) 电视机、机顶盒。
(4) 介绍等离子电视机和液晶电视机的录像。
2、学生准备：
(1) 了解电视机的多种不同类型、机顶盒的作业。
(2) 等离子电视机与液晶电视机的区别。
五、教学安排
2课时。
六、教学过程
1、谈话激趣，导入新课。
(1) 用PPT先播放介绍电视机不断发展的录像，出示家庭中常见的电视机。
(2) 教师谈话：是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学生充分交流，引发学生的兴趣。
(3) 教师引导：很多新家会添置物品，包括电视机。随着科技发展，我们都看上了数字电视，非常清晰，今天让我们学习使用电视机，收看数字电视。
(4) 板书课题：学习使用电视机
2、学习探究，了解使用电视机的注意事项。
(1) 引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。
(2) 引导学生了解电视机摆放时周围应留一定的空间，以利于通风透气和方便接线。
(3) 小组讨论：观看电视节目时，多少距离最合适，激励“护眼标兵”。
(4) 介绍保护电视机的方法：不频繁开关，注意防雷，介绍使用电视机防雷装置。
(5) 归纳指导应注意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防雷。
3、实践操作，学会方法。
(1) 教师谈话：刚才我们了解了彩色电视机的很多知识，现在我们家里都在看数字电视，你知道观看数字电视时，除了彩色电视机，还要什么设备?
(2) 出示数字电视机顶盒，介绍彩色电视机和数字电视机顶盒的连接方法。
(3) 学生分组操作，掌握连接方法。
(4) 教师引导，操作时要注意观看使用说明书，了解各个接口的用途。
(5) 选好组长，安排小组每个成员的操作任务，教师巡回指导。
4、总结评价，交流得失。
(1) 组织学生展示成果：交流操作中的心得。
(2) 学生根据自评和互评的结果，自己填上星数。
篇3：小学劳技课件
教学目标：
1.学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
2.注意节约用水，保护水资源。
3、注意安全，不损坏家具。
教学重难点: 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。
教学过程：
一、观察图片，了解拖地板的一般过程。
组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。
二、讨论。
平时看到父母拖地板时是怎样做的?然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。
三、教学评价。
介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。
篇4：小学劳技课件
教学目标：
1、引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。
2.培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。
3.学生通过劳动实践，体会劳动的'艰辛和欢乐。
教学重难点：引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。
教学准备：抹布，报纸，水盆等。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。
二、动手实践，得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。(都不干净了)那该怎么办呢?引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。
注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢?小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的?
如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。
三、学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。
然后谈谈体会和感受。
篇5：小学劳技 课件
小学劳技 课件
小学劳技课件
一、知识目标：
1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。
2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
二、能力目标：
1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。
3．增强学生的`思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
三、德育目标：
1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。
四、教学重难点：
重点：1. 通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。
2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。
难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
五、教学准备：
教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。
学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
第一节
1、1、激趣导入：
师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
（课件演示1）
师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察
能力强？
（自由答）
师：那就让我们帮他把扣子钉上。
（学生操作）
（出示课题）
2、2、激发学生探究
师：同学们你们准备了什么样的扣子？
（自由答）
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？
师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。
师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？
（出示实物）
师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？
（出示板书）工具：针、线
师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收
集到的针。
师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。
（学生展示）
师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭
配好。
师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看
边想钉扣子需要哪几步？
（录像演示）
（1）纫针：
（2）打线结：
（3）钉纽扣
师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？
（出示板书）
师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿
纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？
（生答）
师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下
几点。
（课件演示）
3、学生研究实践：
师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该
怎样钉？
（学生研究实践，老师辅助指导）
4、师生共评：
师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。
师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？
（学生汇报展示）
师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？
5、师生共结：
师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望
同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。
板书设计：
学会钉纽扣
工具：针、线等
篇6：小学作文：穿珍珠
小学作文：穿珍珠
一个风和日丽的日子，老师带着我们去参观华东珠宝城。虽然我是土生土长的山下湖人，但有目的地参观珍珠市场还真是头一回。瞧我们这一帮人，一路上，欢声笑语不断，我们都沉浸在活动的喜悦中，好似从没来过这个美丽令人向往的地方。
终于到达目的地。眼前的珠宝城雄伟壮丽，里面人声鼎沸，犹如一幅活动的画，让人一下子兴奋起来。
走进大厅，放眼望去，哇！真的是珍珠的海洋！真不愧是华东最大的珠宝城！
大厅里的珍珠饰品可真多啊！珍珠饰品令人目不暇接。瞧！有光彩夺目的项链，有做工精细的胸针，有小巧玲珑的耳环……他们的色彩形状也各不相同，有白色的滚圆状，有米黄色的`椭圆形，有紫色的水滴状……这一切，我们看得眼花缭乱，惊叹不已！
琳琅满目的珍珠饰品处处闪耀着光芒，耳边不时响起一阵阵对珍珠的赞美声！
突然，穿珍珠深深地吸引了我，我跑到一个正在穿珠的小摊边，恳请他们让我试穿一下。他们同意后，我迫不及待地拿起一根穿珠线穿起来。我在珍珠堆里挑了一些圆溜溜的紫珍珠 , 接着，我右手拿起穿好引线的针线，左手拿着一颗珍珠，小心翼翼地把线从珍珠的孔中穿过去。嘿，还真有一番情趣！我立刻来了劲。
大概穿了二十厘米，我看着差不多了，就把穿好的珍珠交给摊主，让她帮我装上配钩，一条漂亮的项链就完成了。
我付了钱，接过项链，道了声谢谢，离开了小摊。
正在这时，老师让我们集合了。踏上归途，我对珠宝城感到了一丝留恋。
以前，我并没有对山下湖珍珠有很深的认识，但经过这次，我深深地喜欢上了美丽的珍珠。因为在珍珠耀眼的光芒里，蕴含着摊主们真诚的笑容！我紧握着手中的手链，想到了山下湖的珍珠文化，想到了摊主们的热情，不由对珍珠发出了由衷的赞美……
篇7：三年级上劳技教案
三年级上劳技教案
三年级《劳动与技术》上册教案 第一单元 教学目的： 1、了解纸的知识。 2、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。 3、学习纸工基本技法。 4、制作折扇。 教学重点： 体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。 教学时间： 2 教时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。 2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。 3、知道纸工制作时的案例防护。 教学过程： 一、课程内容说明 纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、纸工初步
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拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。 二、了解纸的知识 1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造 纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 （1）造纸术的发明 （2）早期的造纸方法 （3）我国造纸工业的发展 （4）介绍几种常用的纸 书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原 纸。 三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号 1、纸工工具 1)剪刀 是最方便的裁剪工具。 2)美工刀 切刻的工具。 3)胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。 4)胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。 5)直尺 用来计算、刻和划线的工具。 2、纸工制作符号
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纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些 1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切 3、纸工的基本技法 最好要用多媒体演示 4、纸工制作时的安全防护 制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划 破手。 第二课时 教学主题：制作折扇 教学目标： 1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。 2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。 3、会在操作过程中保护自己。 教学过程： 一、开始－多媒体演示 为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把 制作过程动态演示学生看。 然后教师根据动画演示强调制作的重点， 特别是山线和谷线的运 用。
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二、分组活动 事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜 欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组
时注意搭配，不 要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。 三、学生分小组开始制作 由于大多数学生自己都有制作材料， 因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧， 避免 一个人在闭门造车。 教师在学生制作时，巡回指导。 四、作品评价 先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。 为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？ 第二单元 拼接游戏 教学目的： 1、了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏 的快乐。 2、充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同 形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。 3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04 号材料），巩固前面的知识技能。 教学重点： 指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。 教学时间： 3 教时 教学过程：
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十五巧板 一、教学目的 1、知识目标 （l ）知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的 好玩具。 （2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。 2、能力目标 （l）比较熟练地使用纸工工具。 （2）能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。 （3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。 3、情感目标 （l）通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。 （2） 在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。 二、教学内容 1、在计算机上使用七巧板游戏。 2、制作十五巧板。 3、用十五巧板拼接图形。 三、教学重点 1、制作十五巧板。 2、用十五巧板拼接图形。
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四、教学难点 用十五巧板拼接图形 五、教学准备 1、教师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。 2、学生准备：直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料 02 号，另备方形或圆形纸板。 六、教学过程 1、激趣导入 教学 过程 教师活动 学生活动 设计目的
创设 1、教师提问： 你知道七 1、学生回答教师问 1、从学生比较熟悉的七巧板入 情境 巧板吗？了解它的故事 题。 手，激发学生的活动兴趣。 吗？玩过吗？ 2、学生在自己的电 2、把拼图与信息技术相结合，可 2、教师在大屏幕上演示 脑上玩闯关游戏。 以让每个学生体验到动手操作的乐 七巧板游戏软件。 趣。 3、用“十五巧板”拼图 教学 过程 教师活动 学生活动 设计目的
体验 1、教师发一些示范作 1、学生仔细观察示 十五巧板可能对
三年级学生来说有 模仿 品，让学生分析作品的拼 范作品，说说作品的 点复杂，因此让学生在独立创作之 法，说说体会。 意义。 前，熟悉示范作品。 2、要求学生模仿作品。 2、进行模仿操作， 并有所创新。 独立 3、教师要求学生自己创 3、学生先明确自己 1、面对这么多几何图形，有的学 创作 作一幅作品，并让学生思 要想拼什么图形，再 生可能会不知道怎么办，因此引导 考在拼之前，应该先做什 用手中的几何图形实 学生思考是很有必要的。 么。 现。 2、同伴的经验是最容易接受的， 4、可以让先完成的学生 4、完成的学生可积 这也是交流的目的。 上台说说，提供经验。 极上台交流经验。 合作 5、要求学生以原来的制 5、学生先在小组中 3、为了不让小组学习流于形式， 拼图 作小组为单位，进行小组 讨论作品的设计方 要引导学生事先设计作品方案。 拼图。 案。 4、教师下发作品设计方案，让学 6、每个小组及时把作品 6、方案通过了，再
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保存好，教师可以准备好 数码相机。
进行拼图。
生写写小组的成败得失。 5、发挥每个组员的聪明才智，培 养团队合作精神。
成果 7、教师要求每个小组推 7、小组内推选上台 6、在作品的交流中，进一步能够 交流 荐一或二件作品。 交流的学生。 掌握拼图的技巧，同时也是为了提 升学生的集体荣誉感。 8、可以是组长来介绍作 8、大家也可以帮他 品设计的过程 如何叙述效果会更 好。 9、教师可以引导学生评 价最佳作品和最佳演说 员。 4、教师小结 今天我们制作了十五巧板， 并初步尝试了拼图的方法， 体验了这种传统玩具给大家带来的乐 趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个拼图大赛，到时可以展现你的 风采。
快乐的小鸟 教学目的： 充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态 的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。 教学准备： 1、教师准备：投影仪、示范作品。 2、学生准备：剪刀、固体胶棒和 03 号制作材料。 教学过程： 一、激发学习兴趣
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1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。 2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。 二、制作“快乐的小鸟” 1、指导学生剪贴 头、眼睛等圆形部分的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动， 注意剪圆滑，不剪破。 2、指导学生粘贴 （1）基本顺序：翅膀――身体――头――尾巴――翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后 顺序贴。 （2）鼓励学
生粘帖出各种姿态的`小鸟――翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的 等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。 三、开展作品展评活动 作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。 连接成“百鸟飞翔图”。 根据画面，编写动听的故事。 猫头鹰 教学目的： 在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04 号材料），巩固前面的知识技能。 教学准备： 1、教师准备：投影仪、示范作品。 2、学生准备：剪刀、固体胶棒和 04 号制作材料。 教学过程：
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一、分组自主学习二、交流 三、制作“猫头鹰” 教师巡视，相机指导。 猫头鹰制作步骤： 1、剪切制作部件。 2、拼贴猫头鹰。 3、将猫头鹰粘贴在底版上。 4、完成作品。 四、展示评价 第三单元 给节日增添欢乐 教学目的： 1、学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。 2、用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。 教学重点： 设计团花、花边图案；如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。 教学时间： 3 课时 第三单元 给节日增添欢乐 教学过程：
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第一课时 剪纸团花、花边 教学要求 1． 让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一， 初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。 2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。 教学准备： 教师准备：各式团花、花边，相关的电教课件设备。 学生准备：剪刀、彩色纸、底板、胶水。 教学过程 一、谈话导入 1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪 儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？ 2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺 术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己 熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材， 创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品) 二、观察、学习剪团花、剪花边的方法 1．多媒体播放剪团花、花边的方法。 2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。 (折叠、设计图案、剪切、粘贴) 三、实践操作 1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称 了。 2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要 富有变化，这样设计的图案
才精美。 3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。 4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。一般按照从 上到下、从大到小的顺序剪。 5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上。
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四、展示自己的作品把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作 品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。 五、总结延伸 1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用 自己剪的作品装扮哪里呢？ 2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？老师向大家推 荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。 第二课时 拉花（彩练） 教学目标： 1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间 艺术的思想感情。 2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能 力。 3．装饰、美化教室。 教学准备： 教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。 学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。 教学过程： 一、导入课题 （出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一 种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一 起来学习制作彩纸拉花。 二、讨论制作拉花步骤 1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）
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制作团花和拉花有什么共同之处？ （小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴） 2、那么两者之间有什么区别呢？ （小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的） 3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。 三、实践操作 1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠， 也可以用米字格折叠） 2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计， 暂时不用） 3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。 4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在 剪口处用笔做记号） 5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？ 6、以小组为单位，合作完成一组拉花。 7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比
一比，哪个小组做的 拉花最漂亮，剪贴得最整齐。 四、总结 1、今天，我们教室真漂亮！ 2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好
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第三课时 四角彩灯 教学目的： 1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想 感情。 2．着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。 3．培养学生的审美情趣。 教学重点、难点： 如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。 教学过程： 一、指导、连接 指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子――剪下材料――折叠山线、谷 线――将穗子和彩灯各部分连接起来。 二、重、难点讲解 本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方 法直接教给学生， 可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸， 让学生联系怎样折叠 “山线” “谷线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出 不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。 三、动手操作 教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决， 可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案 好得多。 第四单元 动物世界
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教学目的： 1、制作 4 件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由 剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。 教学重点： 着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。 教学时间： 5 课时 设计制作“动物世界” 教学目的： 制作 4 件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻 的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。 教学准备： 教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。 学生准备：制作材料 06、07、08、09 号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。 教学过程： （一）导入 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行 创作做好铺垫。 （二）制作材料 06 号
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1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪――刻――折 3
、学生操作，小组互助。 （三）制作材料 07 号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？ 2、学生讨论、回答。 3、教师示范，学生操作。 （四）制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。 3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 （五）制作材料 09 号 1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。 2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。 3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。 （六）组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为 小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。 再设计制作一件作品 教学目的：
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1、指导学生进行设计。 2、培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。 教学准备： 师生一起准备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。 教学过程： （一）复习导入 由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出： “我们制作了一些可爱 的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得 好。” （二）制作指导 1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？ 2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。 适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动 脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。 （三）合作创作。学生互相配合，设计创作。 （四）评价作品 自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。 第五单元 纸编的乐趣 教学目的： 1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新 疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。 2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会 手工纸编的乐趣。
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教学重点： 运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。 教学时间： 5 课时。“学习纸编”4 课时，“设计制作纸编物品”1 课时。 学习纸编 教学目的： 了解编织技法， 运用编织基本技法开展纸编活动， 制作完成几件有趣的纸编织品： 编新疆辫， 编织书签、纸篓，编拖鞋。 教学准备： 教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。 学生准备：制作材料 10、11、12、13 号，小刀、直尺、剪
刀、胶棒、纸条。 教学过程： （一）导入 通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。 （二）制作材料 09 号 1、剪下头部部件，裁纸条。 2、编辫子 3、粘贴，完成。 （三）制作材料 10 号 1、切刻
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2、穿编 3、穿编 4、贴牢背面 5、调整编织条 6、粘贴背板，系丝带、完成。 （四）制作材料 11 号 1、切割 2~~~4、穿编、粘贴 5~~~7、折叠、粘贴到底板上 7、粘贴手、脚，完成。 （五）制作材料 12 号 1、穿编、粘贴鞋带 2、粘贴鞋带与鞋底 3、粘贴另一层鞋底，完成。 第五单元 纸编的乐趣 教学目的： 1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新 疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。 2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会 手工纸编的乐趣。
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教学重点： 运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。 教学时间： 5 课时。“学习纸编”4 课时，“设计制作纸编物品”1 课时。 学习纸编 教学目的： 了解编织技法， 运用编织基本技法开展纸编活动， 制作完成几件有趣的纸编织品： 编新疆辫， 编织书签、纸篓，编拖鞋。 教学准备： 教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。 学生准备：制作材料 10、11、12、13 号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。 教学过程： （一）导入 通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。 （二）制作材料 09 号 1、剪下头部部件，裁纸条。 2、编辫子 3、粘贴，完成。 （三）制作材料 10 号 1、切刻
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2、穿编 3、穿编 4、贴牢背面 5、调整编织条 6、粘贴背板，系丝带、完成。 （四）制作材料 11 号 1、切割 2~~~4、穿编、粘贴 5~~~7、折叠、粘贴到底板上 7、粘贴手、脚，完成。 （五）制作材料 12 号 1、穿编、粘贴鞋带 2、粘贴鞋带与鞋底 3、粘贴另一层鞋底，完成。 设计制作纸编物品 教学目的： 1、指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。 2、进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。 教学准备： 师生一起准备：彩色纸条若干，卡纸。
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教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 前几节课， 我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品， 其实用纸编的方法能做出的 东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？ （学生分小组讨论，汇报） （二）总结、创作 1、小组交流。 2
、分小组尝试编织，教师巡视帮助。 （三）自主评价 展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。
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篇8：小学劳技教学论文
摘要：劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类的进步。当代中国，科技突飞猛进，物质条件日益丰富，两代人看护一个子女的现象非常普遍，出现了许多衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主。自己不能照顾自己的大有人在，学校需切实加强中小学生的劳动技术教育，培养其正确的人生观、世界观，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。要做到这一点，学校教师家长应改变鄙视体力劳动的偏见，让中小学生在劳动中锻炼成长。
关键词：中小学生 劳动技术教育 育人作用
恩格斯说过“劳动创造了人本身”。正是有了劳动，才有了人类的产生；有了劳动，才有了人类的发展；有了劳动，才有了人类美好的今天；同样，也只有劳动，才能创造出人类灿烂的未来。
改革开放以来，在党的富民政策下，科技发展、社会进步，劳动者努力工作，创造出巨大的物质财富，使大多数家庭获得了良好的生活条件。物质生活条件的改善，子女一辈成了最大的受益者。艰苦创业、吃尽千辛万苦的父辈们，给了子女莫大的爱，甚至爱的没有了理性的思考。于是乎，在我们的周围，不少家庭中的小皇帝、小公主出现了，父母只盼着孩子将来能考上大学，即使他们在家中“为所欲为”，父母也心甘情愿，在两代人的呵护下，衣来伸手、饭来张口，连最简单、最轻松的劳动也与之无缘了。
去年，我曾遇见过这样一种情况：在一农村寄宿制中学校门口，一位母亲请求保安让她进入校园。保安问何事，她说：“女儿在家中自己连鞋带都没系过，都是我给系，现在在学校住宿，实在不放心，来看看”。我们也常见新闻媒体这样的报道：新生入学，校园内车水马龙、道路堵塞，几代人送子女报到，前呼后拥，办手续、扫宿舍、理床铺，一切父母代劳。开学后，衣不会洗，地不愿扫，自己照顾不好自己的大有人在。
试想，这样培养出来的学生能刻苦钻研，努力学习吗？能感恩父母，孝敬长辈吗？能关爱他人，奉献社会吗？能有崇高的理想，坚定的信念吗？因此，学校的劳动与技术教育、社会实践活动不容忽视，应充分认识它的育人作用。
首先，劳动技术教育是建设人力资源强国，全面提高国民素质的需要，是坚持社会主义教育方向的需要。《国家--中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”、“加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感”。长期以来，国际敌对势力企图颠覆我人民民主专政，把“和平演变”的希望寄托在青少年身上；国内封建思想余毒、社会上不健康的书刊、音像制品等仍在不断地侵蚀部分人的灵魂。而青少年学生的好奇心强，免疫力差，他们很容易走上邪路。如果不重视对青少年学生进行劳动意识教育、劳动技术教育，势必导致他们四体不勤、好逸恶劳，品行不端。这样的人，怎么能做社会主义事业的建设者和接班人呢？怎么能担当建设祖国、保卫祖国的重任呢？
其次，劳动技术教育是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径。青少年正处在人生观、世界观的养成期，可塑性大，在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼，可使他们从小养成自觉劳动的习惯，树立起热爱劳动、尊重劳动人民的情感；从小养成吃苦在前、享受在后，与他人同甘共苦的习惯；自觉地把“劳动作为人的第一生活需要”，而不是被迫地参加劳动。如开展“小手洗大脚”活动，培养学生对父母的感恩之情；开展“今天我当家”活动，体验父母一日的辛劳；开展“割麦一日行”活动，体味“粒粒皆辛苦”的不易；带领学生到敬老院打扫卫生，培养学生尊老敬老的情感。若在青少年时期忽视了劳动教育和锻炼，则在他们幼小的心灵里就会鄙视劳动，轻视劳动人民，成天躺在父母舒适的臂弯里享清福，其结果可想而知：要么是社会的包袱，要么是社会的罪人。
再次，劳动技术教育是拓展脑力劳动，发展学生智力的重要手段。学生从课本上所学到的理论知识大都是抽象的。如果能在课内组织学生学习一些简单的劳动技术，课外、校外组织学生参加力所能及的家务劳动和各式各样的社会实践活动，就能巩固课堂所学知识，培养学生的动手能力、观察能力、创新能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长和爱好，促进学生智力的进一步发展。
充分认清劳动技术教育、社会实践活动的育人作用，我们还要注意纠正几种错误的做法：
其一，要纠正部分教师认识上的一种偏见。他们认为学生在学校的任务是学习文化知识，抱着应试教育的固有思想不变，只盯着学生考高中、考大学。认为参加劳动，会影响学生的学习，只要学生成绩好，就什么都好。这种只重智育，轻视劳动技术教育、轻视社会实践活动的思想如果在教师身上不转变，怎么对学生进行劳动技术教育，怎么落实素质教育促进学生各方面素质的和谐发展？
其二，应纠正部分家长的错误认识，消除他们的溺爱心理。有的家长认为：我的孩子到学校是读书的，不是来劳动的。看见自己的孩子参加劳动，心疼得不得了，还振振有词的说：“我的孩子在家里都没干过活，哪能在学校里干这样的活？”个别家长甚至主动帮自己的孩子做值日，完成劳动任务，让自己的孩子到一边去玩。更有甚者，看见自己的孩子劳动积极，竟然教训孩子：“你真笨，就不知道少干点？”我们不妨想一想，这样的家长、这样的思想教育出来的孩子，会是什么样的人呢？
学校应通过家长会、家长培训学校、家长委员会讨论等形式，向家长宣传劳动技术教育的重要性，转变家长错误认识，取得家长配合，共同培养学生的劳动习惯。
其三，要纠正学校中时常出现的惩罚式劳动。个别教师对违反纪律的学生、未完成作业的学生，动辄就罚他扫一个星期的教室，或者去打扫厕所……好像这些劳动是一种耻辱，是低人一等的，干这些活，是“罪有应得”。这是与“劳动最光荣”背道而驰的，会让青少年学生对劳动产生一种可怕的误解，严重阻碍素质教育的落实。学校应加强师德师风、职业道德教育，从根本上纠正教师的错误做法。
日本中学很早就实施了著名的“无人岛教育”，学生要在无人岛上锻炼一周（不带任何食品），在劳动中求生存，在劳动中锻炼意志、品格和能力；美国富豪洛克菲勒的亲孙子在新泽西普林斯顿擦玻璃挣钱读书。我们都应该从中受到深刻的启发！
篇9：小学劳技教学论文
【内容摘要】:《劳动与技术》课是一门思想性、科学性和可操作性有机统一的课程,通过其中劳动实践活动,一方面使学生学习了简单的生产劳动知识时也培养了能力,训练了创造意思,另一方面也培养了学生的动手能力.在《劳动与技术》教学中,我们要激发学生的兴趣,以趣激学,享受乐趣.以趣贯践,享受智趣.让学生在动手操作中学会劳动,让学生在实践中学会创新、发展个性,让学生在劳动竞赛中体验快乐,让他们学会劳动、学会生活,享受乐趣、享受成功.
【关键词】：劳技 创新 实践 享受
春晚节目《花样篮球》至今让我难忘,演员们被跳板弹起五六米高空后,经过各式翻腾,再将篮球灌入蓝框之中,每一个动作是那么流畅,那么准确.所有的高难度动作以及杂技空隙的街舞和球技表演,给观众莫大的享受,原来篮球也可以演绎得如此精彩,富有创新的节目总让人有耳目一新的感觉.这不仅使我想起了我们小学的劳技课,我们的劳技课如何也能让人耳目一新呢？小学低段的劳技课教学是培养儿童观察、比较、分析、归纳、推理以及动脑、动手等各种能力和素质的起点.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到:“我们教师的任务,就是不断地保持学生对劳动的热爱,点燃创造性的火星,设法使它们熊熊地燃烧起来.”由此,我认为低段劳技课要树立一种新的理念——享受劳技.我们要特别注意从孩子的身心特点出发,要以认真积极地态度对待每一堂课的教学,才能达到理想的效果,从而使学生在一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围中,享受劳技课带给他们的无穷欢乐.
一、以趣激学,享受乐趣
兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是学生自觉学习,智力开启,潜能发展和创新思维发展的巨大动力,浓厚的学习兴趣会让学生的学习变得积极主动,思维敏捷,充分发挥创造才干.《劳动与技术》课有不少学生感兴趣的内容,如能加以引导激发,则能收到良好的效果.劳技课提高学生兴趣的方法有很多:公益劳动教学可采取观图（录像）激趣、网络点击激趣；家务劳动教学可采取表演激趣；自我服务教学可采取竞赛激趣、演示激趣；种植和饲养教学可采取故事激趣和电教、录像激趣；工艺品制作教学可采取演示激趣,赏美激趣或电教、录像激趣.
1、导语激趣,使其趣诱发心动
小学生具有爱思考、好动手、好奇心强等特点,因此在课的一开头,我们老师可以巧妙的设计导语,往往会激发学生很浓的学习兴趣,起着抛砖引玉的作用.所以教学中,教师要把握学生这一心理特点,巧妙地设计并运用有趣味性、诱发性的语言来拨动学生兴趣的琴弦,做到以趣导课,让学生在高昂的兴趣驱动下学习基础知识,训练创新技能,发展创新思维.如:我在教学《百变雄狮》时,我是这样导入:“今天,老师为你们带来一的谜语:此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖.”生:是狮子.师:那你们想不想来做一只会百变的雄狮呢？虽是短短的猜谜语,但诱发了学生学习的兴趣.
2、示范激趣,使其趣引发行动
模仿是小学生的天性,劳动课中,学生的大多实践操作技能是在对教师示范演示的模仿、学习中获得的,我们老师的操作示范在小学劳动课教学中显得尤为重要,如果教师的示范操作示范动作规范且娴熟利落,往往会引起学生的惊叹,引发学生的学习兴趣和创造意识.如:在教学《热带鱼》这一课时,我拿出事先准备好的各色用皱纸编成的绳子,学生们一看到各色各样的绳子都很惊讶,我就不失时机地开始讲解制作的方法,边讲解边动手操作,每一个步骤都讲得细致到位,特别是几个难的地方,让贴热带鱼的眼睛,我示范得特别慢,还时时提醒学生要注意的地方.就这样,我边示范操作边让学生学着做,这样学生就会做得心应手.
3、欣赏激趣,使其趣激发灵动
成功的体验,会不断地激发学生创作的渴望,从而培养学生的创作热情.在教学过程中,我们可以根据不同的教学内容安排一些实践操作的成果来展出,让学生在欣赏别人作品使,激发他们的创作灵感.如:在教学完《春的美景》时,教师不急于让学生做出一幅春的美景图,而是让学生用皱纸编出各种各样、五颜六色的辫子,再用这些辫子粘贴出春天景物的图片,老师再利用中午的时间对春天景物进行展出,让学生在欣赏别人优秀作品的同时,学一学同学作品优秀的地方,这样在下节课的教学中,学生会在这一次欣赏中获取灵感,创设出别样的春天美景.激发了学生的创作能,锻炼了学生的动手能力.
4、竞赛激趣,使其趣促发激动
在学校里,我们还可以开展:“人人做家务事,争当家长好帮手”的活动,如烹饪、包馄饨、钉纽扣等比赛,让学生在这种愉悦的竞争氛围里,不但掌握了初步劳动技能,同时还提高了自己的动手能力.学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力,对其一生的成长都是有益的.教师还可以把学生的实践活动列入常规训练之中,指导他们参加家务劳动和生产劳动.我利用劳技课的内容《系鞋带》对此进行了认真地讲解,再通过《系鞋带》比赛,让人人参与到比赛中,这样为了能得奖的孩子,不会系鞋带,也在家里偷偷地学.通过这次比赛不仅看出了孩子参与的积极性,更巩固了劳技课所学的知识.
在劳技教学中我们还要善于根据学生的心理特点和教材本身蕴藏的情感因素,运用各种教学媒体,精心设计和组织教学活动,尊重每个学生,让学生始终处于一种积极情感的体验实践中,激发学生学习的欲望.促进学生思维的发展,增强教学效果,提高教学质量.
二、以趣贯践,享受智趣
小学生的劳动技能不是一朝一夕能形成的,往往经过多次实践才能获取成功.这就需要我们老师为他提供多实践的时间和场所,提高学生的劳动素养.
1、趣味引路,让灵感指引实践
心理学研究表明:学生在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望加入到课堂中去,作为教师,我们应该积极地引导学生参与活动,让学生全心身地投入到活动中,激发学生创作的'灵感,让孩子们在动手培养孩子的创新能力.
有一老师在上《可爱的瓶娃娃》一课时,先让学生观察瓶娃娃,说说老师手中的瓶娃娃的制作材料及制作步骤,然后请学生说说还可以用哪些材料做瓶娃娃,做成哪些样子的瓶娃娃,接着,学生选择事先带来的各种材料动手做自己喜欢的瓶娃娃,在老师和同学的讨论中,学生勇于创新,做出了各式各样的瓶娃娃,他们还从瓶娃娃的制作中知道了如何变废为宝,同时学生的创新能力得到了培养.
2、趣味操作,让创新应用实践
教材为便于学生掌握技巧,一般都表明操作步骤或提供示意图,我们老师应设法启发学生在模仿的基础上有所创新.因此,我们要培养学生的创新能力,就应该正确对待他们的个性特长,使其与最大能大限度的发挥.如:有一老师教学《储蓄罐》,边讲解边进行示范制作了一只圆柱形的储蓄罐,然后,问学生除了用空易拉罐、可乐瓶做圆柱形外,还可以做什么形状的储蓄罐,学生大胆想象,纷纷回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……随后,老师就让学生放手做一做,比比谁的储蓄罐做得最美,学生不仅做出的储蓄罐各不相同,而且学生在装饰美化储蓄罐时,每件作品都做得独一无二.善于绘画的学生在上面画了美丽的图案,心灵手巧的学生会粘上剪纸作品,文学水平较高的人会写上警言、小诗……每件作品学生都进行了精心的设计,每件作品都有他的特色,各种作品在给学生美的享受的同时,也使其感受到了创新的乐趣,激发了创新的兴趣,这样学生的创新能力也会得到了提高.
3、趣味体验,让课外资源拓宽
《劳动与技术》课教学,不能仅限制与课堂教学,而要拓宽渠道,扩大到课外,家庭与社会,形成学校,家庭和社会教育网络,实行课内和课外想结合,以校为主,以家为辅,实施多方位、多句到的运行机智.
在劳技课上仅仅重视课堂时间操作是远远不足的,我们还可以利用家庭资源,让家庭资源赋予学生更多创新的机会.如:学生学习了《擦玻璃窗》一文后,学生在实践中会遇到一些复杂的情况,由于人小,擦窗外的灰尘够不着,有的同学就制作了一的简单的工具——将抹布绑正在棒上,这样既方便省力,更重要的是锻炼了学生的思维.如教《煮鸡蛋》,我充分利用了学生的家庭条件,让学生在学校学习操作规程,回家在家长的指导下进行实践,并在三八节那天,让孩子们煮鸡蛋送给妈妈.走学校、家庭想结合的路,既节约了财力、物力,减少了浪费,有发挥了家教的作用,让学生绝大多数能达到拼凑合理、形式有新,做工精致,在动手操作提高了创新思维和动手能力的操作.
4、趣味评价,让学生发展个性
积极评价学生的劳动作品,对学生劳动技能的形成的发展起到了促进的作用,如何积极评价学生的劳动作品,我认为有两个有利于:第一,有利于学生劳动技能形成和劳动技能水平不断发展；第二,有利于学生养成正确的劳动习惯.
我们可以利用班级的一块墙报,专门用来张贴劳技课的作品,让别的学生也来学习同学作品的精美之处,适当地进行奖励,这样也会调动孩子学习积极性以及动手操作的积极性,这样不仅了孩子的动手能力,还促进了孩子创新能力的培养.如学了《小书签》,在学生完成后,搞一次书签展评,给做得好的学生以“小能手、小巧手”的称号,使学生品尝其中的喜悦,保证创造兴趣的延续.又如,在学了《纸杯娃娃》后,把这些纸杯娃娃放在一个展柜上展出,让全体学生细细品位,再在学生中选出几个小评委,评选优秀作品.这样做全体学生的创造积极性调动起来了,他们的创作兴趣和创新意识也得到了较好的保护.
教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”劳动与技术为学生的创设了施展才能的有利环境,提供了思考与动手的好机会,使学生潜在的创造力得到了发挥,为综合运用知识,解决实际问题提供了场所,我们要努力让实践成为劳动与技术课的主流,让创造成为劳动课的追求,让我们的孩子在劳动中学会生存,学会创造,享受劳动带来的成功与欢乐！
参考文献:
1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教育科学出版社 月
2、施致良:《中小学劳动与技术教育教学案例专题研究》 浙江大学出版社 2011年3月
3、曾庆伟:《中小学综合实践活动案例与专家点评》 山东人民出版社 2011年9月
篇10：小学劳技室管理制度
1、劳技教室是为劳技教学服务的，由专人管理，非本专业教学未经批准不得使用。
2、定期保养、及时维修。如有损坏应及时填写“劳技室器材损坏报告单”，按有关规定报损。保持常用器材、设备完好无损。
3、所有实践必须在教师指导下进行，如有不正常情况应立即报告教师。
4、实践后应将用具擦洗干净，放回原位，尽量延长器具的使用寿命。
5、室内操作应保持安静、不得大声喧哗交谈，不得随意走动或外出。
6、室内物品未经教师允许不准带出室外，与课程无关的物品不能带进室内。
7、要注意室内卫生，每天应由当天上课班级的学生轮流清扫，或专任教师指定班级清洁。
8、保持室内物品摆放整齐，整洁有序，不准存放其它无关物品。
9、做好安全防范工作，定期检查漏电保护器、灭火器等安全设施，下班前关闭水、电总开关和门窗。
篇11：小学劳技课教学计划
一、指导思想
生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。教育与生产劳动相结合，是我国教育方 针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生 加强劳动观点和劳动技能的教育， 是实现学校培养目标的重要途径和 内容，是小学教育的`重要教学任务。 为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚 持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新 教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展, 最大限度地促进学生全 面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对 劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。
二、情况分析
小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强 。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种 教学实践活动， 正是培养学生创新意识， 发挥学生创造性的最佳机会。
创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识， 投身创造 实践，探索创造途径，养成创新习惯。 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离 农村，在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点， 组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。 劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一， 劳动技术课对学生进 行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它 的教学模式有特殊的结构和侧重。
三、教学目标
1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识 启迪学生创造的智慧。
2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观 念，培养学生的生活、生存技能。
3、通过劳动课程的开展，培养学生优秀的思想品质，养成良好 行为习惯。
4、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动 的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动习惯。
四、教学措施
1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学 改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动， 在动手动脑中培养 学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
2、在劳动实践的基础上，坚持“趣DD授DD练DD评”的教 学模式。
3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新 意识。
4、把劳动教育与德育结合，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动 教育的实效性和多样性。
5、通过家长委员会对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引 导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质， 养成良好行为习惯的作 用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
篇12：小学劳技课课件
【设计思路】
以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。
【教学目标】
知识目标：
通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。
能力目标：
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
情感目标：
培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。
【教学重点、难点】
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
【课前器材准备】
教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
【教学过程】
（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）
小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？ 板书课题中相关词： 纽扣
前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！
（二）、传统纽扣展示
出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：
我们发现了纽扣的多种类别：
纽扣的类别 （可用图画表示，也可用汉字表示）
（三）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（四）、实践操作（记住我们的`口号：动手动脑 学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。
2、交流存在问题，出示各种情况
讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？
（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的……）
瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
3、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？
4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
5、、交流收获，收集金点子
根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形
“□”形和“T”形
（五）、学生成果展示
1、个人的优秀成果（自选作品）
2、小组的得意成果（组内推荐）
3、最能干小组评比
（六）、延伸课外，回归生活
1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？
欲设：温馨小提示——最好找到原来的纽扣
——用上同色的线
——最好采用相同的钉法
——钉的时候注意与纽扣洞保持一致
—— ……
2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑 学会自理
篇13：小学劳技课课件
一、教学准备：
1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。
二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。
三、教学过程：
（一）展示提问，导入课题
1、展示小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）
3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：
⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。
⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。
⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。
⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。
⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。
⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：
⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。
⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。
……
4、学生动手操作，教师巡回指导。
（三）总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
（四）拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？
2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。
篇14：小学劳技教师年终工作总结
不知不觉带劳技课已经一个年头了，这一年来付出了不少汗水，收获了许多快乐，积累了很多宝贵的教学经验，也有一些值得反思的地方。一年的劳技课的教学使我感觉到，有些东西运做起来是无章可寻的,只能是在摸索中实践，因此会遇到许多的问题,在这里我就谈谈我在工作中的一些感想。
讲述自己的教学感想，我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。下面我也结合两个教学事例来给大家总结一下我的劳技课教学感想吧。
有一次上课的时候，我教大家用纸做坦克，上课了，我对同学们说，同学们，这节课我们来折纸，你们是要做百合花还是做坦克呢?说着我就拿出了一朵折好了的百合花和坦克模型，这时候全班炸开了锅一样，嚷着要跟我学做坦克，我心里偷偷地乐了，可不是吗，这个坦克花了我整整一节课时间才做好，比百合花可要难多了，当然做出来也非常的逼真，漂亮，同学们当然要学做了，但是看着容易做起来难啊!我得耐心地教会他们怎么做呀!于是我把需要准备的材料写在黑板上，过了一会，大周、家准备好了，我就开始教他们做了。“我们先来做坦克头，第一步，拿出一张正方形的纸，对折，看清楚了没有?”我尽量做得很慢，这一步很简单，“下面再反过来对折，就像我们以前折的纸包子一样”这时候有的学生就开始说，“老师，我看不清，”“老师做慢点儿!”有的却催促我“老师，快呀，我们都等不及了”，这可怎么办才好呢?继续吧，有的学生还没折好，折慢点吧，我总不能不管那些折的`快的同学吧!正在我犹豫的时候，我们班一向活泼好动的张弛同学高高举起手里早我一步折好的“纸包子”对着我兴冲冲地喊道：“老师，你看，我做好了!我以前学过!是这样做的吧!”我眼前一亮，我想到了一个办法。我连忙表扬道：“张弛做得非常好，他比老师还要聪明呐!你们看，他做得比老师还快呢!真是个心灵手巧的好孩子!下面我要请张弛同学到教室的后面去，做老师的搭档，老师在前面示范，他在后面示范，这样后面看不清的同学也可以照着他做，下面请我们的小师傅张弛到后面给大家做示范吧!同学们鼓掌欢迎!”大家纷纷鼓起掌来，张弛像个打胜仗的小将军一蹦一跳地跑到教室后面了。然后我又开始折纸，这个方法真好，看，后面的同学纷纷请教张弛怎么折的，张弛教得也很认真，真为我分担了不少忧虑呀，不一会，在我和小师傅张弛的带领下，很快，大家都学会了坦克头的折法。
这件小事给我很深的印象，我认为，鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。
一直以来，我认为教学最主要的一点就是老师要管得住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。然而转变我的思想的一件事，是我刚刚带六年级时。我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正在教大家做小制作，学生们讨论得热火朝天，我心里头也暗自高兴，学生配合我，课堂教学才能顺利进行嘛!过了一会我开始请同学起来总结一下他们组的讨论成果的时候，我发现教室后面有一位男同学正低着头，瞧他的神态，思想肯定早飞到九霄云外了。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们进行到哪里了。我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:“请你把我的问题重复一遍。”我原以为他会低着头很听话的重复一遍我的问题或者是跟我承认错误，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，看样子都快哭了，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心!“那你刚才在干什么?”我拼命压住心底的怒火，“你能把我的问题重复一遍吗?”我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想!”结束了这段“对峙”。
后来，我反思到那天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……看来教育学生不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
篇15：小学劳技教师工作总结
思想积极，要求进步，爱岗敬业，无私奉献。xx年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心三心为动力，全身心投进教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。教育工作中，本人把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节，面对有限的课时，本人以改革精神探索进步教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地进步单位时间里的教学效益。
把进步教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深进钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生把握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜伏功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数目少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，公道分配，严格操控作业数目。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级治理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导严谨、求实、启智、育人的教风，不断加强自身师德，进步业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
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10.二年级劳技教学计划
文档为doc格式
