八年级上历史与社会的教案2
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篇1：八年级上历史与社会的教案2
八年级（上）历史与社会的教案2
第二单元：文明的起源 第一课：得天独厚的大河文明教学设计（二课时）教学目标： 1、举例说明自然环境对历史进程的影响 2、描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布 3、描述历史上不同区域的社会生活的概貌，了解不同区域文明的生活方式 教学重点： 了解四大文明产生的自然环境、中国和世界文明的起源，勾勒人类文明起源的大致脉络和走向。 教学难点： 1、.体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的关系。 2、在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。 教学过程： （新课导入） 教师提前准备好四大文明古国的象征性建筑如埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、印度的泰姬陵、中国的长城等图片或影视剪辑片。提问学生：你们是否了解这些国家对世界文明的影响？由此导入主题。 “人类早期的文明，通常都是在适合农业耕作的大河流域诞生的。尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、印度河、恒河、黄河、长江，这些雨水充沛的巨川，为人类社会的发展提供了有利的条件。在这些河流所灌溉的地区，人类最先建立了早期国家。今天，让我们一起来追寻这些得天独厚的大河文明的踪迹吧。” 一、尼罗河的赠礼 1、古代埃及的地理位置和自然条件 师：看图2--1古代埃及，思考讨论： （1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？ （2）人们是如何利用尼罗河的？ 2、古代埃及的发展 师：请你画出古代埃及历史发展的时间轴 生：阅读教材并制作时间尺，进行交流。 3、概括观点 师分析古代埃及的兴起的线索 自然条件农业发达 村落城市兴起 人口增加 手工业商业发展出现早期国家 师：你从上可以得出怎样的认识？ 二、新月沃土 师：观察《新月沃地》思考： （1）说说这一地区近年来有何重大事情发生？ （2）说说这地区的自然环境。（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？ （3）早期居民有哪些？ （4）完成两河流域统一大任的是谁？ 三、印度河和恒河的哺育 师：观察图2―4古代印度分析： （1）印度半岛的地势是如何的？ （2）印度成为文明发源地的优势在哪里？ （3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？ 四、黄河与长江：中华民族的摇篮 师：黄河与长江何以能成为中华民族的摇篮？ 师：观察图2―5思考：氏族遗址分布有何特点？ 通过考古发现人们可以了解远古生产生活。 当回考古学家：下面有三组考古发现：A图2―6中的玉器有什么价值？B图2―8说明了什么？C某遗址中发现了五千多年前的石犁与耕田器，说明当时有怎样的生产特点？ 课堂小结：通过学习你认为人类文明在起源地上有何共同特点？请分析你的观点？ 突出：自然环境 早期人类的活动 完成自我测评：书上第1 、2 题 第二课 早期国家的形成(二课时) （一）教学目标 1、通过国家的出现、生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。 2、通过分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。 3、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。 4、了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度，中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。 5、尝试用历史的、辩证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。 （二）教学重点和难点 重点：认识早期社会文明，了解人类进步的历程；了解和掌握人类社会的阶级分化和阶级统治。 难点：学会从不同角度来认识历史现象。明确城市、国家的出现是人类社会进步的象征；认识和理解国家、阶级、王权等出现是人类文明发展的标志。 （三）教学过程 [新课导入] “同学们，我们上节课学习了大河流域的文明，还记得课中提到四大文明古国是哪几个国家吗？”（四大文明古国是埃及、古巴比伦、印度、中国。）“那么，这节课我们就来学习早期国家是怎样形成的。” [城市开始出现] 课前让学生收集有关古代城市遗址的资料、图片或影视片，课上组织学生分成几个小组，以组为单位，阅读、整理收集到的资料。 在此基础上，让学生描述古代城市的布局、功能和特点等，并探讨古代城市的形成原因及条件。 引导学生看图2-9，再出示中外古城遗址的图片，感知早期城市的面貌，从古城的残垣断壁中去感悟历史的沧桑，在千年废墟中体会历史沉淀下来的文化。 指导学生阅读课文，分组简单绘制两河流域的乌尔城、印度河流域的摩亨佐•达罗和我国夏朝都城二里头遗址的平面示意图。 在绘图的过程中，引导学生思考这些城市的共同之处，即都由城墙、宫殿、作坊、神殿、街道等组成的。 [活动] 选择几个比较点，如城市的布局、规模、功能等，启发学生比较现代城市和古代城市的异同，更好地认识古代城市的功能和特征。 [王权神圣] 1.古代埃及、巴比伦和中国王权神圣 埃及是个遥远、古老、充满神秘色彩的国度，有关法老的统治、法老的陵墓──金字塔的修建等等，学生普遍好奇；学生对大禹其人其事也有一定的了解，教学时，充分调动学生的积极性。 ○让学生收集有关埃及的资料，如埃及的国王为什么叫做法老？ ○他生前为什么要建金字塔？ ○法老的金面具说明了什么？ 学生各抒己见，对法老拥有的至高无尚的权力及统治有一定的认识。 ○教师补充相关知识，提问：大禹划定“九州”、铸造“九鼎”意味着什么？（鼎为权力的象征，以此确立其权力。） ○阅读课文，说说禹采取了哪些措施加强其权力的？ 使学生对禹这个人物在变革时期的历史作用有更全面的认识。 ○讨论：王权的扩大与神圣有哪些具体表现？ 通过这样一个过程使抽象的概念变得具体而形象。 [分化的社会] 1.早期国家阶级分化 ○让学生收集、查阅反映埃及贵族奢侈、豪华生活与奴隶辛苦劳作的图片资料，或者展示埃及奴隶建造的宏大神庙、纪念碑等壮观图片，引导学生讨论这些宏伟建筑的建造之谜，感受埃及贵族与奴隶生活的天壤之别。 ○指导学生先阅读相关课文，熟悉印度等级制度中每个等级的名称、所包括的社会阶层及职权与义务及其在印度社会中的地位。 ○将阅读卡中的故事编成小品，组织学生在班上即兴表演。这样，既加深了学生对等级分明的种姓制度的感性理解，又活跃了课堂气氛，促进了同学间的交流和合作。 ○指导学生阅读课文，说说我国商朝的社会哪些人是统治阶级，哪些人是被统治阶级。 ○适当补充反映商朝奴隶被殉葬的图片和文字，使学生对奴隶的悲惨命运有直观的感受。 ○视学生情况，组织学生讨论：阶级的出现是否是人类社会的进步？为什么？ [军队与刑法] 1.古代国家军事实力 战争故事是初中学生最感兴趣的内容之一，组织学生讨论： ○古代军队出现的原因是什么？ ○古代国家建立强大的军队有什么作用？ ○结合阅读卡，组织学生讨论女性在历史上的'贡献。 2.古代刑法 让学生阅读课文内容，然后模拟一个古巴比伦汉谟拉比时代的法庭，由同学分别扮演法官、奴隶主、自由民、奴隶等不同角色。 ○按照《汉谟拉比法典》的规定来裁定罪行。 ○通过此项活动让学生对法律和刑法是统治阶级意志的体现，是统治人民的工具有深刻的认识。 ○组织学生利用字典等工具书，查找与我国古代刑罚有关的汉字，说明这些汉字说明了什么？（当时刑罚的残酷） ○引导学生思考：当时的刑法为什么这么残酷？ 全课结束时，可向学生提出课后思考题：“分化的阶级、刑罚的残酷，是国家出现后的产物，可为什么说国家的出现是人类社会进入文明社会的标志？” 第三课：告别野蛮（第一课时）教学目标： （1）通过对古代埃及、西亚和中国商代文字的了解，思考并能归纳出不同时期、不同区域的文字特征，理解文字产生的原因及与人类文明进步的关系。 （2）能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关资料并整理、归纳有效信息。 （3）学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。 （4）用历史唯物主义观点关注世界文明特别是中华文明的发展历程，提升学生探究社会发展奥秘的愿望，增强民族自豪感。 教学重点：文字产生的原因和古代埃及象形文字、西亚的楔形文字、中国甲骨文三种文字的各自特点及意义。 教学难点：培养学生初步运用历史唯物主义观点正确对待与分析人类文明的传承。 学与教的过程： （新课导入） 在上新课之前，我先给大家看一则笑话： 据说：美军19的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官：明晚大约8点左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵穿着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我将为他们放一部有关彗星的影片。 值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。 连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。 排长对班长：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服，到操场上去。 班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷彗星将军将在营长的陪同下，身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂。 想一想： 为什么会出现这种情况？（口耳相传的语言不便于记忆和交流，往往会出现差错） 采取何种方式可避免这种错误的出现？（文字） （新课教学） （一）文字产生的背景――记忆和交流的需要 文字是否随着人类的产生而自然产生的呢？（不是） 在人类发展的过程中，远古人类首先在漫长的实践活动中学会了语言交篇2：历史与社会八年级上教案
(一)教学目的：
1.基础知识目标：
慕尼黑会议;德吞并捷克;突袭波兰;二战全面爆发;奇怪的战争;德攻占丹、挪、卢、荷、比;敦刻尔克撤退;法国溃败和戴高乐的自由法国运动;不列颠之战;德军侵入巴尔干;突袭苏联;二战扩大;苏联卫国战争开始;莫斯科保卫战的胜利。
2.思想教育目标：
①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。
3.能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
(二)教学重点、难点：
1.重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。
2.难点：二战初期性质的复杂性。
(三)教学时数：4课时
(四)教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像
(五)教学过程
[复习提问] 德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响?
[导入 新课] 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
[讲授新课]
一、慕尼黑会议(板)
(挂93页图)1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢?(P92小一)
英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。因此英国首相张伯伦挟着一把雨伞，风尘仆仆两度飞往德国和希特勒谈判。 同时，又向捷政府施加压力，强迫捷政府接受希特勒的条件，慕尼黑会议正是法西斯德国对外扩张政策和英法纵容的产物。
1.慕尼黑会议(板)
1938年9月底，德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢?(P92大二)他们在没有捷克代表参加的情况下，就决定了捷克的命运。(P92小二)
英、法出卖了捷克的利益，德国又在侵略扩张的道路上迈出了一步。
(讨论)英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢?(①英、法国内普遍存在畏战情绪，千方百计避免战争;②仇视苏联，祸水东引)这是大国强权政治的表现，这种牺牲小国利益，满足自己私欲的行为是卑劣的，也必然是要搬起石头砸自己的脚的。慕尼黑阴谋的后果是极其严重的，使希特勒看清了英法的软弱可欺，得寸进尺，慕尼黑协议的墨迹未干，德军就长驱直入布拉格，1939.3吞并了整个捷克。
2.德国吞并捷克(板)
吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败吞并英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便于1939.4下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划后，于1939.9.1闪击波兰。
3.德军闪击波兰，二战全面爆发(板)
9.1德军以58个师、2500辆坦克、6000门大炮、多架收音机的强大兵力，对波兰发动了“闪电”般的突然袭击，这无疑等于对波兰的盟国英、法一记响亮的耳光，使其非常难堪，加上国际舆论的压力，英、法两国政府向德国提出了停止军事行动的要求，又遭拒绝，被迫于9.3对德宣战。全面爆发。
二、德国占领西欧(板)
英法对德宣战后，实际上是宣而不战，始终按兵不动，坐视波兰孤军苦战而亡，因此被称为“奇怪的战争”。
1.奇怪的战争(板)
在西线，英法拥有115个师，而德国只有23个师，但英法却没有利用这一优势发动大规模的进攻，却躲在钢筋水泥工事里相望。到39年底，法军只损失了1400人，英国远征军损失3人，10.2波兰灭亡，波兰人民倍受苦难，整个战争期间，被德国法西斯杀害的高达600多万人。(问)英法国为什么静坐观战呢?(祸水东引之心未死)
(录像片：波兰沦陷20′)
英、法静坐观战的局面持续了7个多月，这就给法西斯德国以从容调配兵力，准备新的进攻的时间。德国并没有东进去进攻苏联，而是集中力量对付英法。
当英、法军队坐失战机的时候，法西斯德国已经做好了西进的准备，丹麦、挪威是控制北海、波罗的海的必争之地，具有重要的战略地位，又是瑞典铁矿输往德国的交通孔道。1940.4.9清晨，德军突袭了丹麦、挪威，四小时内占领丹麦，傍晚又占领了挪威的首都奥斯陆，挪威军队退到内地继续战斗，英、法军队在挪威沿岸登陆援助挪威，但是遭到炮火的攻击而被迫退却。6.10德军占领了挪威。
1940.5.10德军在西线发动了攻击，希特勒计划先占领比利时、卢森堡、荷兰，再迫使法国投降。卢国小力弱，不战而亡，荷兰抵抗了四天以后宣布投降，比利时进行了英勇的战斗，到5.28才宣布投降。当时，在比利时境内的英、法盟军约有40万人，被迫向法国北部的敦刻尔克撤退，遭到德军的包围轰炸，经过努力，约有34万人得以撤到英国海岸，但是全部重型武器却落到了德军手中。
(录像：敦刻尔克大撤退21′)
2.敦刻尔克撤退(板)
这次撤退为反法西斯战争保存了有生力量。
在攻打比利时的时候，德军主力已经从比利时绕到了马奇诺防线的背后，于5.14突破法国要塞色当，随即转锋南下。6.5德军向法国发动了总攻，意大利看到法国就要失败，赶忙趁火打劫，于6.10对法宣战，同时出兵进攻法国的南部，6.14德军未发一弹占领了巴黎，22日，法国投降，法国号称帝国主义强国之一，仅仅在一个多月的战斗中就溃败了，法国长期对德推行纵容政策，结果把自己葬送到希特勒的铁蹄之下，戴高乐将军坚持抵抗德国的侵略，流亡到英国，领导“自由法国”的运动。
3.法国的溃败(板)
希特勒在欧洲的军事胜利，盟军的连连挫败，引起了英国国内对张伯伦政策的严重不满，就在挪威即将陷入德军手里的时候，5.10张伯伦被迫辞职，邱吉尔继任英国首相。
法国沦亡后，希特勒想劝说英国谈和，遭到邱吉尔的拒绝，于是，希特勒下令，准备入侵不列颠。
(录像片：不列颠之战22′38″)
4.不列颠之战
1940.7.10德国为了控制空权，发动了称之为“不列颠之战”的大空战。每天，德国出动几百架次甚至上千架次的飞机对英国轮番轰炸。但是，空袭没有挫败英国人民的斗志，反而增强了他们反法西斯斗争的决心。希特勒入侵英国本土的计划被无限期地搁置起来，法西斯德国第一次遭到重大失败。
三、苏联卫国战争的开始(板)
消灭社会主义国家苏联是希特勒德国的一贯目标，为此他做好了充分的准备。
1941年夏季，德国已经占领了欧洲的许多国家，控制了大量的人力、物力，做好了侵略苏联的准备。6.22法西斯德国撕毁了苏德互不侵犯条约，以190个师、3700多辆坦克、5000架飞机的庞大兵力，对苏联发动了突然袭击，规模之大，史无前例。
(录像片，扩大战争12′)
1.突袭苏联(板)
德国妄图在1.5~2个月内打败苏联，苏联被迫进行卫国战争，二战扩大了。
2.莫斯科保卫战的胜利(板)
苏联卫国战争的初期，由于准备不足，使德军在几个月里，深入苏联境内，北路围攻列宁格勒，南路深入乌克兰，尤其是中路德军直逼苏联首都莫斯科，形势危机，对此，英勇的苏联军民，在斯大林和苏联政府的领导下，以大无畏的英雄气概，寸土必争，誓死保卫莫斯科，捍卫国家，成功地阻止了德军的进攻，保卫了莫斯科。莫斯科保卫战的胜利是德军在二战开始以来的第一次大失败，苏联红军粉碎了希特勒军队“天下无敌”的神话，使全世界人民受到了极大的鼓舞。
[巩固小结]20世纪30年代，法西斯德国无视凡约，在欧洲扩大战祸。英、法为达到祸水东引的目的，召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939.9.1闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。1941.6.22德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。
(六)板书设计 ：
篇3：八年级上历史与社会复习教案
1、英国向中国走私鸦片，中英矛盾激化，成为鸦片战争的导火线。
2、对英国的鸦片走私，抵制最坚决的是林则徐，1839年6月的虎门销烟，它显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志。
3、1840年6月年鸦片战争正式开始，它是中国历史的转折点，也是中国近代史的开端。
4、1856年英、法挑起第二次鸦片战争。1860年火烧圆明园。
5、沙俄是近代侵吞中国领土最多的国家，共掠夺了领土150多万平方千米。
6、1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建号太平天国。
7、1861年，清政府设立总理衙门，是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。
8、19世纪70年代，清朝大臣左宗棠收复x疆。
9、1894年甲午中日战争，涌现了许多爱国将领，如黄海大战中的邓世昌。最后中国失败并签订《马关条约》。
10、1895年，康有为、梁启超发起“公车上书”，揭开维新变法运动的序幕。
11、186月11日，光绪帝颁布明定国是诏，“戊戌变法”开始。到9月21日仅103天，因此又称“百日维新”。
12、1894年，孙中山成立了中国第一个资产阶级革命团体—兴中会，并提出_清朝政府、建立资产阶级共和国的奋斗目标。
13、19，在东京成立了中国同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的政治纲领。这是第一个全国性的资产阶级革命政党。孙中山把纲领阐发为“民族、民权、民生”，简称为“三民主义”。
14、1910月10日，武昌起义胜利，历称这次革命为“辛亥革命”。
15、19元旦，中华民国成立，推举孙中山为临时大总统。南京临时政府颁布了《中华民国临时约法》，具有资产阶级共和国宪法的性质。1912年2月12日，宣统帝下诏退位，两千多年的封建君主专制制度被_。
16、19，陈独秀创办了《青年杂志》标志着新文化运动的兴起。后来《青年杂志》更名为《新青年》，成为新文化运动的主要阵地。领导人有李大钊、胡适、鲁迅等。主要内容有：提倡民主和科学;提倡新文学、反对旧文学。新文化运动后期的主要内容是：马克思主义在中国的迅速传播。
17、195月4日，五四爱国运动在北京爆发，李大钊、陈独秀等起到领导作用。6月初，无产阶级成为运动的主力，运动的中心也转移到上海。
18、李大钊的《我的马克思主义观》是近代中国最早较为系统宣传马克思主义的论著。
19、197，中共“一大”在上海召开。1922年，中共“二大”第一次提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
20、1924年国民党“一大”在广州召开，这是国共两党第一次合作实现，标志着以国共合作为基础的革命统一战线正式建立。会上确立了新三民主义：联俄、联共、扶助农工。
21、1924年，孙中山创办中国国民党陆军军官学校，简称“黄埔军校”。蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。
22、1926年北伐的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三派军阀。北伐中叶挺领导的独立团英勇作战，为第四军赢得了“铁军”的称号。
23、1927年蒋介石发动“四•一二”反革命政变，汪精卫发动“七•一五”反革命政变。
24、1931年，中华苏维埃第一次全国代表会在瑞金召开，这是中国第一个红色中央政权。
25、1935年，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，确立了毛泽东在党中央的领导地位。
26、1934年从瑞金出发，红四方面军、红二方面军、红一方面军1936年在甘肃会宁胜利会师，标志着红军长征胜利结束。
27、打响武装反抗国民党反动统治的第一枪是南昌起义，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始。
28、中国革命在农村建立的第一个革命根据地是井冈山革命根据地。
29、1931年9月18日，日本关东军制造了“九•一八事变”，使中国与日本帝国主义之间的民族矛盾逐步上升为主要矛盾。
30、1937年7月7日，日军炮轰卢沟桥，中国守军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”，标志着中国全民族抗战开始，标志着日本全面侵华开始。
31、1937年12月13日，南京沦陷，日军屠杀中国居民达30万人以上，史称南京大屠杀。1945年8月15日，日本宣布无条件投降。
32、1938年，由李宗仁指挥的台儿庄战役是抗战以来一次战役性胜利。
33、1940年由彭德怀指挥的百团大战战役是中国军队主动出击日军的战役。
34、1948年9月开始，人民解放军进行了辽沈、淮海、平津等三大战役，与国民党军队展开主力决战，其中淮海战役规模。
35、张謇是近代中国最的民族企业家之一，他主张“实业救国”。
36、1898年开办的京师大学堂是当时全国的学府。詹天佑主持建成了第一条由中国人自行设计的铁路——京张铁路。
37、魏源提出“师夷之长技以制夷”的主张，对后来的洋务运动产生了重要影响。
38、西安事变和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。
篇4：八年级上历史与社会复习教案
内战烽火
1、重庆谈判：(见书93页插图)
(1)蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的：
A为了赢得准备内战的时间。
B为了欺骗人民。
(2)毛泽东谈判的目的：
A为了争取国内和平。
B也为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。
(3)谈判的结果：国共双方签定了《双十协定》，又称《会谈纪要》。
2、转战陕北：1947年，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区，__中央在毛泽东，
周恩来领导下，主动撤离延安，转战陕北;彭德怀，
贺龙指挥西北人民解放军采用“蘑菇战术”，取得了清化砭等战役的胜利，
粉碎了敌人的全面进攻。
3、挺进大别山：刘邓大军率晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山。见书94页插图。
→意义：
A揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
B严重的威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。
篇5：八年级历史与社会教案
八年级历史与社会教案
教学目标
情感、态度、价值观目标
1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3、分析有关资料，理解从古猿到人的演变过程中，劳动起了重要作用。
4、收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。
能力目标
能否初步认识人类的起源；能否说出元谋人、北京人、山顶洞人的演进程序；能否科学的想象并简单的描述他们的生产与生活情况；；能否对人类的起源提出各种问题。
知识目标
人类诞生的标志与时间；
自然环境因素对历史进程的影响
教学过程
导入新课：教师讲有关人类起源的神话故事并让学生评论，然后转入话题“人到底是怎么来的？”
1、站立起来的祖先
引导学生观察图1－1，想象一下人类的祖先在树上生活的.情景。指出：一千多万年以前，自然环境发生了变化，迫使一部分古猿从树上下地生活。
小组讨论：直立行走对人体质产生哪些影响？
通过讨论由学生总结出直立行走是古猿向人类迈进的的重要一步，学会直立行走经历了近千万年的岁月。
引导学生观察图1－3，比较猿“手”于忍受的区别。提问：从猿手到人手的演变过程中，什么起到了极其重要的作用？使学生认识劳动的重要性。
投影：打制石器，引导学生注意石器是怎样制成的？有哪些特点与用途？
观察图1－5，提问：古人类生活在哪些区域？气候有什么特点？教师补充说明远古人类生活的自然环境与人类的起源有直接关系。
2、“北京人”的足迹
学生自学本段内容，教师设计以下问题：
比较北京人与山顶洞人在所处年代、外貌特征、使用工具、使用火的能力、居住方式等方面的区别。
活动区：说一说：人工取火或与天然或相比，有哪些好处？
写一写：想象短文：猿人的一天
篇6：八年级上历史与社会的教案4
八年级（上）历史与社会的教案4
农耕文明时代（上）――绵延不绝的中华文明 第一课 从封邦建国到一统天下 第一课时――礼乐文明的确立（一）教学目标 1、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。 2、综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 3、利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。 （二）学习目标 1、梳理中国朝代的更替次序，把握中国历史发展的脉搏，认识统一是中国历史发展的大趋势。 2、通过了解西周的社会政治制度，分析中国礼乐文明的特点。 3、初步接受科学的唯物主义历史观。 【新课导入】 教师问：上一单元我们学习了世界上其他地区的古老文明，大家还记得这些欧亚国家是通过什么方式来管理国家的吗？ 学生答：古希腊是城邦民主制，古罗马实行的是元首制（教师应引导）。 教师：那么在农耕文明时，我们中国的祖先是如何治理国家的呢？那么我们今天就一起来探讨。（从而进入新课。） 【新课】 一、 乐文明的确立 （板书） 1、 周朝的建立（板书） 提问：你知道商朝最后一个王是是谁吗？商朝是被是消灭的的，为什么它要讨伐商朝呢？在什么时候？它定都在什么地方？（请抢答） 学生：商纣王，周武王，因为商纣王统治的暴虐，在公元前1063年，定都镐京。 2、 分封制（板书） 出示图片（编钟） 提问；你认识它吗？它是什么？它有什么作用？ 学生回答：编钟，它用来演奏音乐的。 教师总结；举行祭祀、宴饮等活动中使用的主要礼乐器。不同等级贵族使用的礼器，其组合各不相同。是中国礼乐文明的重要组成部分。体现西周的等级差异 活动：比比看：关于古代对“死”的不同说法。你知道多少？ 天子―驾崩 诸侯―薨 大夫―卒 士―不禄 讨论：周朝的礼乐制度有包括哪些方面呢？ 学生讨论后发表看法。 教师归纳 典章制度 ：行为方式 礼乐制度礼制 伦理道德（板书） 风俗习惯 音乐 乐制 舞蹈 提问：西周为什么要制定礼乐制度呢？ （学生回答。） 表演：请学生分组后，请一小组代表来扮演周天子，一小组代表扮演记者来采访： 记者：周王您好，周朝为什么要制订礼仪制度与乐舞制度？周王：在礼乐制度下，各项具体的礼制和乐舞的使用都有着严格的等级规定。所以它能体现社会的等级差异，有利于本王对国家的统治，维护贵族的特权和地位。记者：原来，周朝也是等级制国家，那么社会成员的等级分化是怎样形成的？周王：是由于我朝实行分封制和宗法制 记者：什么是分封制和宗法制？周王：朋友，本王要去召见诸侯了，你自己去查历史书吧！ 自主讨论： 1、周朝为什么要实行分封制？ 为了有效地管理广大被征服的地区，镇抚各地原有的邦国，从周王手中获得土地、人口等物品，建立诸候国。有哪些权利？ 从周王手中获得土地、人口等。 3、受封者”必须履行哪些义务？服从国王命令，定期到周王室朝觐，缴纳贡品，守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。4、分封制在当时的作用？ 分封制确立了周王的权威，扩大了周朝统治的区域。5、周王这样大规模地分封土地，时间一长，会不会有消极影响？他还能安枕无忧吗？ 我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的一首诗唱道：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”这反映了西周的什么制度？实行分封制度后，全天下的土地和百姓都归周天子管辖。 周代分封制的基础是什么？ 宗法制度什么是宗法制？ 是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权利的制度嫡长子继承制 宗 法 制 作用？ 1、周朝时一个人的社会地位和权力是怎么决定的？ 学生： 由血缘关系决定 2、这与强调平等和奋斗竞争 的现代社会有何根本差异？ 学生：现代社会崇尚民主、平等、公平竞争和个人的奋斗，当时重视人的出身。3、分封制和宗法制的作用 学生：分封制和宗法制度结合起来，密切了周王室和各诸侯国的政治、经济和文化联系，扩大了周王朝的统治范围和对周边民族的影响力，周王作为天下共主的权威地位得到加强。比起夏商时期众邦林立、各地与王都之间关系松散来说，无疑是一个巨大的进步。4、宗法制实际上就是等级制，那么周朝统治者是通过什么方法来维护等级制度的呢？学生：礼乐制度礼乐制度将宗法等级制具体化、生活化 【课堂总结】请学生根据本课内容来完成总结内容。 第一课 从封邦建国到一统天下 第二课时――变革与争霸（一） 课标要求 1、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。2、综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 （二）学习目标 1、 说出管仲、商鞅等历史人物及其主要功绩，分析管仲改革、商鞅变法等历史事件对历史发展的.影响。 2、知道春秋时期先后出现的五霸和战国时期并起的七雄，从不同侧面感受东周（春秋和战国）的时代特征。 （三）目标分析 “变革和争霸” 叙述了春秋战国时期各诸侯国采取的变革政策带来的国家发展和争夺霸权的过程。本节的重点是春秋时秋的管仲改革与战国时期的商鞅变法。本课应用两课时来完成教学任务。 第一课时 【导入新课】 教师提问：西周什么建立的，由谁建立的呢？ 学生回答：在公元前1063年周武王建立。 教师据此分析：到西周后期，统治腐朽，民不聊生，最终引起了兵变。西周灭亡，东周建立，中国历史也进入我们通常所说的“春秋战国”时期。由此导入新课。 【新 课】 一、 东周建立（教师分析东周历史线索） 春秋（公元前770年到公元前476年） 东周 战国（公元前475年到公元前2） 二、 生产工具的变革 出示图片：打制石器（史前人类），骨耜（河姆渡遗址出土），铁犁（春秋时期）铁制农具和牛耕技术的使用 劳动效率提高，生产发展 周天子经济实力衰落 诸侯日益强大 王室衰微诸侯争霸 三、 春秋争霸 假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们当谋士，为齐桓公献计献策。自然条件――背山面海，资源丰富（教师板书） 舍卧薪尝胆等）春秋时期本课涉及到的人物中，你最佩服的是谁，为什么？有人说“春秋无义战”你是如何看待春秋争霸这一历史现象的？ 第二课时 请同学自己总结一下，通过本节课的学习，学到了哪些知识并从商鞅身上学到什么精神？ 学生发言总结。 第一课 从封邦建国到一统天下 第三课时――“百家争鸣”教学设计思想： 本课内容讲述的是春秋战国时期社会巨大变革引发思想解放潮流，许多文士、思想家，对社会的大变革发表各自的看法，提出各自的主张，形成了“百家争鸣”的局面。课文讲述了当时主要的学派有儒家、道家、墨家、法家和兵家，介绍了代表性的思想家及他们的主要主张，其中重点是孔子和法家的思想。 教学目标： 对诸子百家的代表人物和他们的代表思想有一个初步的认识；理解产生百家争鸣局面的原因以及对后世和整个中华传统文化的影响，认识到中华文化的博大精深，对于我国优秀的传统文化我们应该继承和发扬。 教学重难点： 重点：各个学派的代表人物及其主要的代表思想，尤其是儒家思想 难点：“百家争鸣”产生的原因及其对后世的影响 教学方法： 讨论法、谈话法和讲述法相结合 教与学的过程 新课导入： 在春秋战国时期，中国社会正处于大变革时期，王室衰微，诸侯争霸，七雄兼并，社会动荡不安。为了在兼并战争中壮大自己的力量，各诸侯国统治者四处网罗人才，许多有识之士也份份提出自己对社会的看法和治国主张，因而出现了“百家争鸣”的局面。这是我国古代一次重大的思想解放运动。 提问：⑴ 为什么被称为“百家争鸣”？ ⑵ 当时有哪些主要的学派？这些学派的主要观点或主张是什么？ ⑶ 你最赞同哪位思想家的观点？为什么？ 结合课文知识，带着以上三个问题，以小组为单位，完成下面表格。 学派 代表的思想家 所处的时代 主张或观点 儒家 道家 墨家 法家 兵家 各抒己见：你最赞同哪位思想家的观点？请说说你的理由？ 提问：对中国传统文化影响最深远的是哪一位思想家？ 归纳：孔子是儒家思想的创始人，既是我国历史上的著名思想家，又是著名的教育家。 提问：作为思想家，孔子有哪些著名的思想？ 作为教育家，孔子有哪些著名的教育理念？你赞同他的观点吗？ 讲述：在等级森严的古代社会，平民被剥夺了受教育的权利，而孔子打破阶级地位的差距，大量地招收平民子弟为他的弟子，确实体现了他“有教无类”的观点。各个学生有着不同的个性和心智特点，只有有针对性的教育，才能更好地发挥学生的优势和特长，“因材施教”的思想不仅是在当时，就是在现在也值得我们借鉴。 提问：这些儒家思想，在当时的社会背景下，有没有成为主流思想？为什么？ 讲述：在动荡的年代和和平的年代，主流思想必然存在着巨大的差异。也正因为如此，在诸侯争霸、战乱不断的春秋战国时期，主张“仁政”和“仁爱”思想的儒家思想没有得到重用也不足为奇了。 提问：哪一学派的思想成为了当时的主流思想？请说明理由？ 活动：分组讨论。 归纳：法家思想。主张“法治”，强化中央集权和君主的权力，有利于维护国家的统治和社会秩序的稳定。 提问：“百家争鸣”局面的出现有哪些作用？ 活动：学生分组讨论 归纳：不同的学派广泛地宣传自己的主张和学说，又相互批判、借鉴，有力地促进了思想文化和社会的发展。 总结：学生用简要的语言进行概括。 作业：《历史与社会――素质教育新学案》有关题。 版书设计： 三、百家争鸣 1、 百家争鸣的时代背景 2、 主要学派、思想家及其代表思想： 学派 代表的思想家 所处的时代 主张或观点 儒家 孔子 春秋晚期 “仁爱”，以“德”教化人民，以“礼”治理国家；“有教无类”、“因材施教” 孟子 战国时期 “仁政”、“民贵”、“君轻” 道家 老子 春秋晚期 “无为”；朴素的辩证思想，认为世间万事万物都具有对立面 庄子 战国时期 “无为” 墨家 墨子 战国前期 “兼爱”、“非攻” 法家 韩非子 战国时期 “法治”、强化中央集权和君主的权力 兵家 孙武 春秋末期 “知己知彼，百战不殆” 孙膑 战国时期 “事备而后动” 3、百家争鸣的影响。篇7：八年级下册历史与社会教案
教学重点南昌起义和秋收起义
教学难点毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因(理由)
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败?(A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;B.共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。)
2、南京国民政府具有什么性质?(反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益)
承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。(布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。)
组织学生学习和探究新课
南昌起义
1、南昌起义的概况怎样?(要求学生说出时间、地点、领导人、结果：
A.时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。
B.地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置]
C.领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等
D.结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。)
2、《南昌起义》图中的演讲者是谁?(周恩来)
3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东?(遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。)
4、南昌起义在中国革命有什么重大意义?(打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。)
教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
秋收起义和井冈山会师
1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山?(完成“练一练”：
A.工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B.受挫后会合的地点：文家市。
C.改编部队的地点：三湾。
D.最后落脚的地点：井冈山。
2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?(提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料?红军歌谣”、59页“自由阅读卡?红军的军服”：
A.敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
B.我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。)
3、观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的?(分点提问——
A.会师时间：1928年4月
B.改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]
C.领导人：朱德、毛泽东)
4、根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地?(启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：
A.双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。
B.井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻;附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集;离大城市远，敌人统治力量薄弱;群众基础好，便于建立农村革命根据地。)
巩固小结
按照纲要信号的线索梳理本课知识：
反抗国民党反动统治{南昌起义→南下受挫｝井冈山会师→星火燎原
秋收起义→敌强我弱
篇8：八年级上册历史与社会教案
【课程标准】
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P23——26。建国后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。1955年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业公私合营的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。
【学情分析】
初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。
【教学目标】
知识与能力：
通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式;②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;③三大改造的实质、意义和缺点。
过程与方法:
通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
篇9：八年级历史与社会教学总结
这学期我担任七年1班、七年2班两个班的历史与社会的教学工作，其总结内容如下：
一、在教学上所作的努力和取得成绩方面：
首先在思想我认真学习教育法、教师法等相关的教育法规，认真贯彻党的教育方针，不断的对自己和学生都提出高要求，依法从教，一丝不苟。
其次，在教学上，每节课我都做到认真的备课，精益求精，力求做到自己感到满意。在备课上我坚持备详案，认真的检讨自己在教学中失误，反思自己的教学过程，不厌其烦的写出具体的教学步骤和方法。在作业的布置和批改上，我坚持及时的批改，注意从一些细节上发现学生在学习上存在的一些问题或者是自己教学中存在的不足之处。因此在学校每次作业教案评比基本上为A等。
第三，在对学生的管理上，我坚持严格要求和说服教育想结合，特别是在自己平时的课堂教学中，总会出现一些问题，如在课堂上思想开小差，讲话的或者捣乱的，还有同学平时布置的作业没有及时完成的，这时候我都非常的有耐心进行教育，同时在态度上非常的严厉，让学生知道这样做是不容许的，是错误的。在课后还坚持找这些同学谈心，目的是是使这些同学能从内心深处认识到自己所犯下的错误。在平时的一些作业中我一直坚持这种方法，抓反复、反复抓，直到学生改正为止。
最后，在教学之余，我注重加强对自身素养的提高。认真阅读各种教育教学书籍，积极参加学校组织的有关教科研活动，坚持上了一节学校公开课《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》，收到了较好的教学效果。
二、存在的主要问题
在实际教学中觉得自己还有很多方面还做的不够：
第一，教师自身的基本功还不扎实，在对新课程知识的把握和理解上还存在着许多欠缺。
第二，从学生方面来讲，学生对本课程的学习在态度上还不怎么重视，经常的拖拉不完成作业的情况时有发生。有的上课还做其他的事情。学生对社会课程的学习还缺乏足够的兴趣。
第三，教师自身的素质比较，参加有组织的学习机会很少，特别是社会和思想品德课程，机会更少，这也很大程度上影响了教学效率的提高。
三、今后的努力的方向
针对以上的问题，我认为自己今后的努力的方向是：
1、树立全新的教学理念，改革社会的课堂教学。反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发社会课堂活力，激发学生学习社会的积极性。
2、要有认真老老实实的态度教学，自己本身要对社会足够的重视，这样学生才会有所重视起来。
3、认真反复的抓好学生的思想政治工作，坚持在教学上要用两条腿走路。
篇10：九年级历史与社会教案
九年级历史与社会教案
（一）教学目的：
1．基础知识目标：
俄国全面电气化计划；新经济政策开始实施、内容、作用；苏联的成立；苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就；1936苏联宪法
2．思想教育目标：
①新经济政策的实施调动了农民的生产积极性，促进了苏俄经济的恢复和发展。
②苏联在短期内社会主义建设取得的成就，证明了社会主义制度的优越性，为以后苏联在反法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础。
3．能力培养目标：
通过新经济政策的内容来思考新经济政策的作用。从而提高学生分析问题的能力。
（二）教学重点、难点：
1．重点：
新经济政策和苏联社会主义建设的成就。
2．难点：
新经济政策
（三）教学时数：1课时
（四）教学方法与手段：讲述、读书指导法、幻灯
（五）教学过程：
[复习提问] 在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最迫切的任务是什么？（迅速恢复和发展国民经济）
[导入新课] 由于四年世界大战和三年的国内战争严重地破环了俄国经济。旧的政策已经不适应新的情况，使得这一任务的完成碰到重重困难。但以列宁和斯大林为首的共产党人的领导下，经过十多年的努力，一个贫穷落后的苏维埃国家，取得社会主义建设的巨大成就，变成了工业化强国。那么，苏联的社会主义建设是怎样开展的呢？
[讲授新课]
一、新经济政策的实施：（板）
1．原因：（板）
（1）战争使经济遭到严重破环（板）
（P66小一）在这种情况下，苏俄面临着迅速恢复和发展经济的最急迫的任务，这是实施新经济政策的一个重要原因。
（2）旧政策已经不能适应新情况（板）
19，开始实行战时共产主义政策（P67注），到19，已经不适应新情况，必须加以调整，这是实施新经济政策的另一个重要原因。
2．俄罗斯电气化计划的制订（板）
列宁非常重视现化化大生产的发展，提出了一个著名的公式：“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”。对苏俄来讲，苏维埃政权已经建立。因此，它准备用10—执行俄罗斯全国电气化远景计划，以便全国提高社会生产力的水平。
3．新经济政策的内容和作用（板）
1921.3，俄共（布）决定逐步取消旧的战时共产主义政策，改为实施新经济政策。那么，新经济政策的内容是什么？它和战时共产主义政策有什么不同？
（P67注 大一、二）（学生回答基础上，指简表 讲解）
新经济政策和战时共产主义政策比较表
新经济政策的实施，起了什么积极作用呢？
（P67大三）
二、苏联的成立（板）
十月革命胜利后，使俄国领土上各族人民摆脱了民族压迫，他们纷纷建立起自己独立的苏维埃共和国。在粉碎国内外的敌人进攻之后，各民族的团结进一步加强。随着俄罗斯全国电气化远景计划实施的开始，各苏维埃共和国为了把力量团结起来，建立社会主义和加强国防，迫切要求组成一个国家联盟，正是在这种情况下，苏联成立了。苏联是何时建立的？（1922）是在什么基础上建立的？（自愿、平等）它的全称是什么？（苏维埃社会主义共和国联盟）最初加入到苏联的有哪四个国家？（俄、外高加索、乌克兰、白俄）（P67大四回答）
指明：苏联、苏俄、沙俄是指不同时期的俄国，沙俄（1547——1917）、苏俄（1917——1922）、苏联（1922——1991）。
苏联建立后，开始了社会主义工业化的历史进程。
三、苏联的社会主义工业化（板）
1924年，列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导苏联人民，为实现国家的社会主义工业化，相继实行了第一个五年计划和第二个五年计划。
1．一五、二五计划的实行？（板）
（P68大二）两个五年计划分别是从什么时间开始的？它们的主要任务分别是什么？
在两个五年计划期间，苏联人民付出了巨大的努力和暂时的`牺牲，掀起了社会主义竞赛运动，克服种种难以想象的困难，不断创造新的奇迹，使苏联两个五年计划的实行，取得巨大成就。
2．两个五年计划的成就（板）
在两个五年计划完成后，苏联由农业国变为工业国，建成大型工矿企业6000个，总产值超过德、英、法，跃居欧洲第一位，世界第二位，工业生产占世界工业生产的比重，由19的3%上升到10%，这为苏联后来战胜法西斯国家奠定了物质基础，也充分显示了社会主义制度的优越性。
在工业化的过程中，苏联的农艺仍是小农经济，生产落后，如何把众多的小生产者引上社会主义道路？如何改造农业，使它适应工业化国家的需求呢？苏联共（布）确立了农业集体化的方针。
四、农业集体化方针及成就：（板）
（P20大一）农业集体化的方针是什么？（把个体小农经济联合、改造为大规模的集体经济）。在集体化的过程中，由于急于求成，有些组织者出现过火行为，挫伤了农民的生产积极性。运动经历了失误、挫折和尖锐的阶级斗争。1930.3苏联决定纠正过火行为，使集体化运动得到继续发展。到1937年，苏联全国基本上完成了农业集体化，参加集体农庄的农户，占全国农产的93%，耕地面积达99%。
五、1936年苏联宪法（板）
为了把苏联人民的社会主义革命和建设的成就用法律的形式固定下来，1936年苏维埃八大通过了苏联宪法，宣布“苏维埃社会主义共和国联盟是工农社会主义国家”。当时苏联认定，社会主义已在国民经济中占有绝对优势，人剥削人的现象已经被铲除。因而，把新宪法的颁布看成是社会主义在苏联建成的标志，新宪法以法律的形式肯定了苏社建的巨大成就，它的颁布，是苏历史上一个重大事件。
[巩固小结]
涉及问题多，但主要内容可以围绕六个年代来考虑：
1921新经济政策开始实施；1922苏联建立；1928一五计划；1933二五计划；1936新宪法，标志苏联建成社会主义；1937基本完成农业集体化。
（六）板书设计
苏联的社会主义建设
（七）作业：
篇11：九年级历史与社会教案
一、文艺复兴运动(“对人的发现”)——性质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。1.时间：14—17世纪;开始于意大利。
2.核心思想：人文主义(文艺复兴时期的时代精神：人文主义精神。人文主义特点：以人性发对神性，以人权发对神权，以自由平等反对封建特权和等级制度。人文主义精神内涵：追求个性解放和思想自由，强调和发挥人的作用与价值。)
3.实质：不是复古而是创新，是资产阶级文化的兴起(代表新兴资产阶级的愿望)4.主要代表人物及作品：
(1)但丁(意)：文艺复兴的先驱。是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
代表作《神曲》：是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。
(2)达?芬奇(意)：是世界历罕见的、多才多艺的文化巨人。代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。(3)莎士比亚(英)：文学巨匠。“四大悲剧”：《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》。5.影响：(1)冲破了封建教会的精神束缚，解放了人们的思想;(2)强调和发挥人的作用与价值;(3)是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
二、新航路的开辟(“对世界的发现”;欧洲人的海外探险)：标志着世界开始连成一个整体。1.时间：15—17世纪。最早殖民探险的国家是：西班牙、葡萄牙。2.根本原因：商品经济的发展。根本动机：获取黄金追求财富。
3.主要航海家：(1)哥伦布：发现美洲新大陆(地理大发现)。1492年从西班牙(欧洲)出发，横渡大西洋，到达巴哈马群岛、古巴、海地等地(加勒比海的西印度群岛)。称当地居民为“印第安人”(自认为到达的是印度)。
(2)迪亚士：到达非洲最南端的好望角。(3)达?伽马：到达印度。
(4)麦哲伦：完成首次环球航行。经过的大洋依次是：大西洋、太平洋、印度洋。4.影响：(1)使世界开始连为一个整体。(2)使欧洲资本主义触角伸向世界各地。
5.对哥伦布的评价：他发现美洲新大陆，是世界历一位杰出的航海家。但给美洲人民带来灾难，因此他又是殖民强盗。精神：勇于创新敢于拼搏探险。
6.哥伦布等航行家给我们的启示：要使一件事情做成功，必须要有知识技术，更需要勇气决心和团结合作、创新精神。
三、英、美、法资产阶级革命：(一)“三资革命”的相同与不同：
1.相同点：①性质：都是资产阶级革命;②领导阶级：都是资产阶级领导;③方式：都以暴力革命形式进行;④结果：都建立了资本主义制度，推动了资本主义发展;⑤原因：资本主义的发展受到严重阻碍;⑥都颁布法律文件。(这三部法律文件的共同作用：都是本国革命的纲领性文件，都推动了本国革命的发展。共同主张：都体现了资产阶级自由平等的思想。)
2.不同点：(1)革命任务不同：①英、法：封建专制统治，为资本主义发展开辟道路;②美：摆脱英国的殖民统治，实现民族独立，为资本主义发展开辟道路。(2)革命成果不同：①英：颁布《权利法案》，确立君主立宪制的资产阶级统治。②美：颁布《独立宣言》，结束英国殖民统治，实现民族独立。③法：颁布《人权宣言》，彻底摧毁封建专制制度。
3.英、美、法革命对世界发展产生的共同影响：确立资本主义制度(资产阶级统治)，发展资本主义，世界历史开始迈入近代社会。
(二)英国资产阶级革命(1640-1688年)：(剥夺王权保留王位的革命。)1.开始标志：1640年新国会的重新召开。结束标志：1688年“光荣革命”。
2.领导阶级：资产阶级和新贵族。领导人：克伦威尔。3.被送上断头台的国王：查理一世(斯图亚特王朝)。
4.颁布法律文件：《权利法案》(1689年)。颁布机构：英国国会。目的：限制王权。内容：①限制王权;②确定国会拥有权力;③对公民的权利作了明确规定。
意义：为限制王权提供了法律保障。标志着君主立宪制的资本主义政治制度的确立。(说明英国资产阶级革命具有不彻底性)。
5.英国资产阶级革命的影响：①使英国确立了君主立宪制度，走上了资本主义道路，并率先开始了工业革命。②推动了欧洲资产阶级革命的发展。是一场“欧洲范围的革命”(马克思)。
6.典故：“风能进，雨能进，国王不能进”。含义：王权受到限制;私有财产神圣不可侵犯。(但公民无权
拒绝贫困，因为资本主义制度就是产生贫富不均的制度。)
7.《权利法案》颁布后，“国王靠议会生活”的新时代开始了。这句话的含义是：王权受到了限制，英国
实行了君主立宪制，资产阶级统治开始了。
8、从英法资产阶级革命的曲折性和反复性中，可以得出的启示是：新旧社会制度的更迭需要经过长期斗争。
(三)美国独立战争(1775—1783年)(性质：既是资产阶级革命也是民族解放战争。)
1.开始标志：1775年来克星顿的枪声。结束标志：1783年美英签署《巴黎和约》英承认美独立。2.转折点：1777年萨拉托加大捷。3.胜利：1781年英军司令康华利在约克镇向华盛顿投降。4.颁布文件：《独立宣言》(1776年7月4日);颁布机构：大陆会议。
内容：①人人生而平等;②宣布北美13殖民地独立;③建立政府，主权在民，民主自由。意义：①宣告北美13殖民地的独立;②标志着美国的诞生。
因为《独立宣言》体现“自由、平等”的民主原则，所以被马克思称为“第一个人权宣言”。5.领导人：华盛顿(战中为大陆军总司令，战后成为美国第一任总统)。
评价：领导美国人民取得民族独立，开创民主政治先河(这是华盛顿的两大贡献)。是美国历伟大
的政治家和开国元勋。被誉为“合众国之父”。
学习他哪些品质(精神)：热爱祖国，不畏强暴，勇于承担责任，淡泊名利等。
6.美国独立战争的影响：实现了国家独立，确立了资产阶级民主政治，促进了资本主义的发展。(四)法国大革命(1789—1794年)：1.导火线：三级会议的召开。
2.开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱。结束标志：1794.7“热月政变”。3.处死国王：路易十六(波旁王朝)。
4.法国大革命达到高峰：雅各宾派上台执政。(领导人：罗伯斯庇尔)5.颁布文献：《人权宣言》(颁布机构：制宪议会)。
内容：①在权利方面，人们生来就是而且始终是自由平等的。②法律是公共意志的表现。③财产权神
圣不可侵犯。
意义：是法国资产阶级反封建斗争的纲领性文件，促进大革命的深入发展。成为法国大革命彻底性和
典型性的重要标志。
《人权宣言》的内容是针对法国封建等级制度而言的。其作用是：鼓励法国人民封建专制统治。但后来法国1791年宪法规定，只有“有产者”(资产阶级)才有选举权，说明法国大革命所标榜的“自由”“平等”只是资产阶级的自由平等，广大人民则不可能享有自由平等的权利。(划线部分是对法国大革命标榜的“自由平等”的认识)
6.法国大革命影响：①彻底摧毁了法国封建专制制度，动摇了整个欧洲封建制度的基础。②“民主”“共和”思想广为传播。③所争取的民主权利为少数人(资产阶级)所享有。四、拿破仑(“科西嘉怪物”;其执政时期被称为“拿破仑时代”)1.上台标志：17“雾月政变”。
2.称帝：18建立法兰西第一帝国(资产阶级性质的帝国)。
3.为维护资产阶级利益，为加强统治，他颁布《民法典》《商法典》《刑法典》等法律文献。其中最的是《民法典》即《拿破仑法典》：是资产阶级国家的第一部民法典，为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。(也是拿破仑引以为自豪的东西。)
4.拿破仑对战争的作用：积极①多次打败欧洲的反法同盟，保卫了法国资产阶级革命的胜利果实;②把革命成果通过暴力推广到欧洲大陆，加速了欧洲社会从中世纪向近代过渡。消极：后期对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益。(消极作用也是拿破仑失败的原因)。5.彻底失败标志：1815年滑铁卢战役。拿破仑从此退出法国政治舞台。
评价:纵观其一生，拿破仑仍不失是一位资产阶级杰出的政治家、军事家，对法国乃至欧洲历史都产生重大历史影响。
6.对拿破仑一生的认识(启示)：勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向成功;骄傲自满，狂妄自大，迷信武力导致拿破仑的失败。
7.对拿破仑对外战争的评价：前期战争具有反干涉、反侵略的正义一面，捍卫了法国大革命的成果，沉重打击了欧洲的封建势力，推动了欧洲近代化进程，传播了大革命的思想。后期战争威胁了欧洲其它国家的主权，侵犯了别国人民利益，遭到各国的联合抵抗，具有侵略性。
篇12：九年级历史与社会教案
一、俄国农奴制改革(又称俄国1861年改革)——避免革命的改革。
1.背景(1)根本原因：农奴制阻碍了资本主义的发展(2)直接原因：克里木战争失败激化了国内矛盾。2.时间：1861年;领导人物：沙皇亚历山大二世。
3.目的：巩固统治，避免革命。方式：自上而下。性质：资产阶级性质的改革。
4.内容：农民在获得解放(人身自由)的同时，以“赎买”的方式得到一块“份地”(只有使用权)，仍归“村社管理”。
5.实质：是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。(说明改革限度地维护了地主阶级利益。)
6.影响(作用)(1)积极：废除了农奴制，使俄国走上发展资本主义道路。(2)局限性：没有改变沙俄的专制制度;保留了大量封建残余。
7.对俄国农奴制改革的认识：俄国改革抓住了历史机遇，顺应了资本主义发展的历史潮流，是本国重要转折点。启示：顺应历史潮流的改革推动社会进步;只有不断变革、创新，才能跟上时代发展。二、美国内战(又称美国南北战争)——决定美利坚命运的内战。
1.根本原因：南北不同经济制度的矛盾，矛盾的焦点是奴隶制存废问题。
2.直接原因(导火线)：1860年林肯当选美国总统。3.时间：1861—1865年;领导人物：林肯。4.内战爆发标志：1861年南方发生叛乱挑起内战。
5.经过：内战初期北方失利，为扭转战局，林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》两个法令。重要文献：《解放黑人奴隶宣言》内容：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。作用：提高林肯威信;调动人民积极性;扭转了战局。6.结果：北方胜利。性质：美国历第二次资产阶级革命。
7.影响：(1)废除了黑人奴隶制;(2)维护了国家统一;(3)为美国后来成为世界最发达的资本主义强国奠定坚实的基础。
8.林肯：(1)主要贡献：赢得内战的胜利;废除了黑人奴隶制;维护国家统一。
(2)评价：是美国历杰出的政治家，领导北方人民赢得内战的胜利。废除了黑人奴隶制，维护国家统一，为美国资本主义发展扫清道路，为美国历史发展作出重大贡献，成为美国历总统之一。(3)学习品质：①个人奋斗，坚忍不拔的精神;②为国家利益社会发展进步而献身的精神。
9.有人认为废除黑人奴隶制后美国黑人从此得到彻底解放，你怎么看?答：这个观点不正确，因为黑人奴隶只获得人身自由并没有民主权利，仍受到不公正待遇，种族问题未得到根本解决。
10.北方胜利的原因：(1)北方实力远胜于南方;(2)人心向背：北方为维护国家统一和废除黑人奴隶制而战，具有正义性。(3)采取有效措施：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，得到民众支持。(4)而南方叛乱，分裂国家，不得人心，失道寡助。
11.“一幢裂开的房子是站不住的??，我不望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”——林肯(1)材料中所说的“裂开的房子”是指：美国南北不同经济制度矛盾。(2)林肯当选总统后，首要完成
的任务是：维护国家统一。是通过美国内战解决的。方法：武力(军事力量)。三、日本明治维新(1868年)——武士领导的社会变革
1.背景：内忧：德川幕府统治下的日本封建专制闭关锁国(封建专制阻碍了资本主义发展);外患：美国打开日本国门，面临严重的民族危机。
2.倒幕运动：主力：中下级武士(倒幕派，改革派);结果：幕府统治被。3.明治维新(1868年)(1)目的：“变法图强”、“富国强兵”。(2)人物：明治天皇。性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
(3)内容：①政治上：加强中央集权，废藩置县，取消武士特权;②经济上：殖产兴业，发展近代工业;
允许土地买卖;③军事上：实行征兵制，建立常备军(皇军);④文化教育上：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育，发展近代教育。——是最有远见(可持续发展)的措施。
其中向西方学习的措施有：引进西方先进技术设备;派遣留学生;实行征兵制，建立常备军;派出使团出访欧美，学习经验和治国方略。
(4)1889年日本颁布《大日本帝国宪法》，开始有限的宪政统治。
(5)影响：①使日本走上发展资本主义道路;②摆脱民族危机成为亚洲第一强国;③但也走上对外殖民
扩张道路，成为亚洲和平的新威胁。
4.日本明治维新的启示：①要善于学习与借鉴先进文明，根据国情有选择取舍;②要重视人才科教兴国。6.日本明治维新前后日本对外政策的变化：之前是闭关锁国，之后是对外开放并侵略扩张。四、第二次工业革命：1.时间：19世纪70年代。2.标志：电的发明和使用。3.特点：以电为核心的革命，电力得到广泛应用。4.时代：“电气时代”。
5.表现(内容)：①新能源的发现和应用(电力、石油);②新机器、新产品的创制(内燃机、柴油机);③新交通工具的出现(汽车、飞机);④新通讯工具出现(电话、电报)。6.主要发明及成果：①爱迪生(美)：电灯、留声机等，被称为“发明大王”。②卡尔?本茨(德)：第一辆使用汽油内燃机的汽车(“汽车之父”)。③福特(美)：首先在汽车生产中使用流水线装配工艺。
④莱特兄弟(美)：发明飞机(被誉为“航空飞行器的先驱”)。⑤奥托(德)：第一台煤气内燃机。7.汽车的普及，人类在交通运输领域进入“汽车时代”。影响(作用)：缩短了人们之间的距离;改变了人类社会面貌和生产方式。方便人们出行、扩大人们视野、密切了人们之间的联系，促进经济的发展。8.西方国家率先进入电气化时代。电力的使用，使人类在材料领域告别“棉花时代”，进入“钢铁时代”。现代工业崛起的标志是：“电气时代”和“钢铁时代”的到来。
9.划分两个不同时代的革命是第二次工业革命。使人类由第一次工业革命“蒸汽时代”跨进“电气时代”。10、影响：①经济上：社会物质财富迅速增加，生产领域出现垄断组织;②政治上：先进资本主义国家进入垄断资本主义时代，统治基础扩大，社会相对稳定;③文化上：西方国家开始走上工业化、城市化、现代化，文化水平上升，精神生活丰富多彩。但第二次工业革命并没有根除资本主义社会原有的弊端，仍是人剥削人的社会，贫富差距悬殊。
11.工业革命的启示(结论)：科技是第一生产力，推动社会的进步。对国家而言：要实施科教兴国战略;重视人才。对个人而言：要学习科学文化知识，培养创新精神和创新意识。五、第一次世界大战(1914年7月——1918年11月)
1.根本原因：帝国主义政治经济发展的不平衡2.具体原因：两大军事侵略集团的形成，疯狂扩军备战。①两大军事集团是：同盟国(德、奥、意)和协约国(英、法、俄)(性质：军事侵略性集团)。②两大事集团形成后的后果(影响)：疯狂地扩军备战，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。③巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”，是列争强夺的焦点。
3.直接原因(导火线)：1914年萨拉热窝事件。(塞尔维亚青年普林西普刺杀奥匈帝国的斐迪南夫妇)。4.开始标志：1914年7月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
5.交战双方：同盟国与协约国;主要战场：欧洲;主要战线：西线。
6.一战的转折点：凡尔登战役(一战中最残酷的战役，伤亡人数最多，被称为“凡尔登绞肉机”，说明战争的残酷性)。结果：德军的进攻被遏止，法军开始由战略防御转入战略进攻。
7.结束标志：以同盟国战败而告结束。8.性质：帝国主义间的掠夺战争。(争夺殖民地和势力范围)。9.一战的启示(影响、灾难)：给世界带来巨大灾难，是人类文明的一场浩劫。所以全人类应热爱和平，反对战争。树立热爱和平远离战争的意识。世界要和平、和谐发展。
九年级历史与社会教案
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