大参林的浓缩版口号
“善意第三人”通过精心收集，向本站投稿了12篇大参林的浓缩版口号，下面是小编为大家推荐的大参林的浓缩版口号，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：公司年会致辞浓缩版
各位亲爱的同事：
大家晚上好！
借此机会向大家拜年了，祝愿各位身体健康、家庭幸福、万事如意、龙年吉祥！我希望大家都带着喜悦的心情，和公司共同揭开20xx年崭新的一页。
下面，我将利用一点时间，跟大家一起来回顾和总结20xx年积累的经验，并就公司20xx年工作重点和思路，对大家提出要求：在过去的一年里，从设备的安装调试，到实现顺利生产，我们各部门都紧密配合，团结协作，加班加点，客服了种。种困难。20xx年，我们公司会加大力度改善软硬件设施，增强企业的发展后劲。我们的目标是实现公司持续健康快速发展。
20xx年公司会从总公司导入及推行绩效考核及激励机制，同时也会以人为本，跟人资部门对员工福利进一步改善。并会加强对不同部门不同层级的人进行培训，让每个人实现自我价值，找到对xx的归属感。
在新的一年里，我希望各级员工必须明确自己肩负的使命，必须为自己制定明确的目标，不达目标不罢休，面对任何困难，都决不动摇。希望大家表现出强烈的责任感，充分发挥出团队的战斗力，让我们的员工队伍保持旺盛的斗志与活力。
各位员工，我相信20xx年是xx事业发展史上一个重要的转折点，我坚信，只要我们上下一心，群策群力，一定能够圆满完成20xx年公司各项经营指标。我相信在新的一年里在座的各位一定会继续发扬不怕困难、不怕艰辛、团结协作、勤奋执着的精神，统一思想、坚定信心，为实现自我价值而努力，为把我们的xxx建设的更加美好而努力。
最后，再一次祝愿大家新春愉快，身体健康，阖家欢乐。谢谢大家！
篇2：林下山参种植技术
林下山参种植技术
林下山参是人工将人参的种子播种于山林下土壤中,自然生长多年的一类人参产品.生长数十年的林下山参其根形与内在质量可与野山参相媲美.
作 者：郑殿家 赵晓龙 田永全 崔东河 朴承熙 作者单位：吉林省集安人参研究所,吉林,集安,134200 刊 名：人参研究 英文刊名：RENSHEN YANJIU 年，卷(期)： 21(1) 分类号：S5 关键词：篇3：祝福深情浓缩 五一节祝福短信版
浓缩才是精华，五一节祝福短信带给你浓缩后的款款祝福！
1.送你阳光，替你把疲惫蒸发；送你细雨，替你把劳累冲刷；送你流星，替你带去好梦；忙碌的日子好好照顾自己！劳动节愉快。
2.雨声祝你平安，雨水冲走麻烦，雨丝捎去思念，雨花飞落心弦，雨点圆你心愿，雨露润你心田。愿幸福与你常相伴。祝劳动节愉快。
3.五一节想你是最快乐的事；见你是最开心的事；爱你是我永远要做的事；把你放在心上是我一直在做的事；不过，骗你是刚刚发生的事。劳动节快乐。
4.五一又到眼面前，包包饺子吃点面；找点感觉甜一甜，猛夸老婆胜从前；两情相悦心相连，这节过得多省钱！
5.您用勤劳的双手，创造了美好生活，平时工作忙碌碌，趁着五一狂购物。两手不空满载归，慰劳自己不能误。祝劳动节愉快！
6.这次发短信主要有两个目的：一是锻炼指法；二是联络感情。现在很郑重地告诉你，今天就是劳动节了，送句没技术含量但是我真心的话：五一快乐！
7.天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰。劳动吧，愿你前程无量！劳动节快乐！
8.五一快乐祝你：追求一段真情，寻找一个挚友，实现一个梦想，呵护一个家庭，请我吃一顿大餐。五一劳动节快乐。
9.心善是根，人和是本；尊师是方，重友是法；能忍是聪；会让是明；遇难有勇，遇困有谋；小事糊涂，大事清楚；祝劳动节愉快。
10.浏览，是难得的雅致；悠闲，是放松的感觉；朋友，是修来的幸福；友情，是难求的缘份；问候，是甜蜜的牵挂。祝劳动节快乐。
篇4：林卧,林卧岑参,林卧的意思,林卧赏析
林卧,林卧岑参,林卧的意思,林卧赏析 -诗词大全
林卧作者：岑参 朝代：唐 体裁：五古 偶得鱼鸟趣，复兹水木凉。
远峰带雨色，落日摇川光。
臼中西山药，袖里淮南方。
唯爱隐几时，独游无何乡。
篇5：意林版读后感500字
前几天我在《意林》上翻到一篇《三十分老爸》的文章，我很好奇但更加疑惑，这位爸爸怎么混得这么差劲，没有高分也至少得六十分合格吧!他平时是不是说话不算数?是不是责骂训斥孩子?是不是手机控?一连串的差评在我脑袋里快速地运行着。可当我一口气读完这篇文章时，改变了之前的判断，反而要为这位父亲点赞。
文章中的小姜老师不但在学习方面抓得紧,对孩子们的思想也很关心,她想了解一下学生的家庭情况,于是给大家留了个作文题目——我给父母打个分。如她所料,孩子们写出了一篇篇感情真挚的作文,给父母打的分数不是满分,也是90分。但是那篇让她不禁皱起了眉头的作文题目是《三十分老爸》，写这篇作文的是班里的学习委员李小暖,平时成绩名列前茅。作文内容大致为：我的爸爸是一个偏心的人，是一个粗心的人，是一个不怎么会处理家务和做饭的人。我的爸爸在中学里有40多个学生，陪我的时间很少，他连蛋炒饭都能炒糊。妈妈在我很小的时候就一个人去了国外，再也没有回来，她每个月都会给我们寄钱，爸爸这时就会带我去吃肯德基，可是我觉得那鸡肉像木头一样没有味道……
小姜老师既吃惊又恼火，她气冲冲地来李小暖家家访，当她从爸爸口中得知妈妈去世的时候，她惊呆了!眼眶中闪烁着泪花。
我为之一震，原来爸爸粗心的背后是良苦用心，是他用那美丽的谎言编织出了一个美丽的梦。我已泪眼迷蒙，是为李小暖失去妈妈而难过?还是被伟大的父爱所感动?这些思绪随着豆大的泪珠无声地掉落下来，打湿了我的裤角。美丽的谎言背后是孤独而坚强的爸爸为李小暖撑起的一片精神家园，让她感受到即使妈妈不在身边也能有母爱的相伴，让她自信、健康快乐地成长!父亲的爱真诚而饱满。
小姜老师把她当初因为气愤而没有看完的结尾读完了，上面写着：我还是最喜欢爸爸，因为他虽然粗心却最喜欢我。他给我的爱是别人的三倍，因为我的满分是十分……
这是目前我最喜欢的一篇文章，它没有故作华丽的词藻，没有波澜起伏的夸张描写,有的只是朴实无华的娓娓道来“三十分老爸”的原由，我感动于这份浓浓的父爱和小女孩对爸爸的理解。父亲的爱就是这样，爱得深沉，如山;爱得宽广，如海;爱得温暖，如火。
文章点评：本文是作者的一篇读后感,文章的开头以疑惑和不解引出下文,以“父爱”为主线,最终解开对“三十分老爸”的误解,并且有小作者细腻的情感贯穿其中，文章的结尾运用排比的修辞手法来形容父爱, 显得游刃有余。
篇6：译林版初一英语教案
教学目标 学习询问人或事物的的特殊疑问句和教室内各事物名称
教学重点 What’s this/that? It’s a/an… book,bag,chair,desk…
教学难点 This/that 的变化运用;a/an的运用
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
T: What’s this in English?
S: It’s a book.
T: How do you spell it?
S: B-O-O-K. xkb1.com
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’s this in English/
S2: It’s a desk.
S1: What’s that in English?
S2: It’s a pen.
S1: How do you spell it?
S2:…
4.Practise
1) Listen and repeat.
2) Compelete the sentences and read.
3) Write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Complete part3
译林版初一英语教案
篇7：五年级译林版英语教案
教学目标：
1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则
2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进行对话。
教学重点：
学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点：
熟读句子，并会进行对话。
教学过程：
一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则
二、学生自学
1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究
1、教师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。
四、学生展示
教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。
板书设计：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn’t
篇8：五年级译林版英语教案
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
篇9：五年级译林版英语教案
教学重点
正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
Let’s chant
① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)
⑴ 读一读
① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵ 学一学
① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s play
① 学生看书，理解句意。
② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。
③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
⑵ Let’s sing
① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。
② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ Let’s start
① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。
② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。
③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.
⑵ 找一找
① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。
② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书
单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
五年级译林版英语教案
篇10：译林版五年级下册英语教案
My Favourite Season 第一课时
教学目标
1. 能听\说\认\读本课的五个新单词:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2. 能掌握句型: What day is today?
It’s ____.
What do you\we have on Mondays?
We have ____.
教学建议
I. Warm—up
1. Free talk: What classes do you like?
II. Presentation
1. CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Monday.
Zoom says: I like Art. I like Tuesday.
Sarah says: I like Math. I like Wednesday.
Mike says: I like P.E. I like Thursday.
John says: I like music. I like Friday
2. CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3. Practice the new words.
活动设计:
活动一: Work out your order.
过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:Duck duck goose
过程:
4. Chant
Listen and say together.
5. 点击CAI 再次呈现一张日课表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的对话:
What day is it today?
It’s Monday.
What do we have on Mondays?
Let me see. We have ……
6. Practice the new patterns and dialogue.
活动设计:
活动一: 老狼老狼星期几
过程: 形式同 “老狼老狼几点了”
活动二: Pair work
过程: 学生根据自己的日课表交谈.
My Favourite Season 第二课时
教学目标
1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
What day is it today?
It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays?
We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.
2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
教学建议
I. Warm—up/Revision
1. Let’s play (Page 16)
Play a guessing game: What day is it today? It’s ____.Teacher asks: What day do you like best?
2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)
II. Presentation
1. Let’s talk 教学
a. 看图片,听录音
b. 根据对话,师生问答
What day is it today?
What do you have on Wednesdays
c. 听录音,跟读对话
d. 两人小组试读对话
e. 小组竞赛:分角色朗读
f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2. Read and write 教学
a. 练习和巩固四会单词
活动设计
活动一: Cheerleaders
过程: Teacher says: Give me M
Class : M M M
T: Give me O
C: O O O
T: give me N
C: N N N
T: Give me D
C: D D D
T: Give me A
C: A A A
T; Give me Y
C: Y Y Y
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛
活动二:排一排,拼写单词的游戏
过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b. 听录音,回答对话后的问题
c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences
3. Let’s try 教学
a. Listen and circle
b. Check up
My Favourite Season 第三课时
教学目标
1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books
2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在情景中进行运用。
3.能听懂chant，并按照节奏来念
教学建议
I. Warm—up / Revision
1. CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
What day is it today?
It’s Monday.
What do you have on Mondays?
We have English, P.E. I like Mondays.
II. Presentation
1. 点击CAI , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和Zhang Peng 的对话:
e. g. John: What do you do on Saturdays?
Zhang Peng: I often do my homework.
2. 游戏操练新的单词及词组
活动设计:
活动一: I spy
过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
活动二:小小神枪手
过程: CAI 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三: Charades
过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:操练 “ What do you do on ____?”及新学词组.
3. 听Let’s learn录音\模仿
4. Let’s chant
听\学Let’s chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
My Favourite Season 第四课时
教学目标
1. 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2. 掌握四会单词、词组及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays?
教学建议
1. Warm—up
a. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:Make a survey
目的:操练What do you do on Saturdays?
做好调查后相互交流
b. Let’s try
2. Presentation
a. Let’s talk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：抓“鬼”游戏
过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数。
b. Read and write 教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A.自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对
My Favourite Season 第五课时
教学目标
1. 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
教学建议
I. Warm—up
1. Let’s chant
2. 表演第四课时的Let’s talk
II. Pronunciation
1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2. 教师检查学生学习的情况
3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4. 读后面的绕口令
5. 教师另外再准备一些绕口令：
Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town.
How are you? How are you?I’m fine now.
6. 还可以让学生自编绕口令
III. Task time (机动)
IV. Assessment
Let’s check
My Favourite Season 第六课时
教学目标
1. 了解西方国家的重要节日
2. 基本了解story time部分的故事内容及能听懂
3. 学唱歌曲My days of the week
教学建议
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2. Story time教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3. 系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
活动一: 转转盘
目的: 巩固操练What do you have on Mondays? We have____
What do you do on Saturdays? I often ____
活动二: Bingo
目的: 巩固练习一周七天的单词
活动三: Hang man
目的:复习单词
活动四: 学唱歌曲My days of the week
篇11：译林版英语四下教案
一.教学目标：
1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.
2.能力目标： 使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具： 十二生肖的动物图片
四.教学过程：
(一)Class Opening and Review:
1.Greeting：
T：Hello，everyone. How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.
Ss: Glad to see you again.
2. Review:
Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.
Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=]
(二)New Concepts：
1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
2.让同学听录音练说序数词。
3.教师说：Sunday is the first day of the week。
(让同学模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,
Firday, Saturday, Sunday)
4.让同学看序数词并总结：(先让同学说，然后教师小结)
(1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。)
5.教师问一同学：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句和答语，让同学观察答语，并找出答语的顺序(先说星期 月份 几号)教师说几个日期，让同学用英语说(五月1号星期二，十月3号星期四…)
6.放录音，同学看书跟读：
7.让同学练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放录音，同学休息并唱歌曲：(Old MacDonald had a farm...
(三)Class Closing:同学做练习《活动手册》
译林版英语四下教案
篇12：二年级英语译林版知识点
小学英语二年级下册第一单元知识点
词汇学习：
bin垃圾箱 park公园 road路 building大楼
Shanghai上海 apple苹果 bird鸟 clean弄干净
sweep扫 desk书桌 floor地板 where哪里
live居住 love爱 use用 every每一个
day天 keep保持
复习巩固：
please请 classroom教室 bicycle自行车 slide滑梯
swing秋千 doll娃娃 ball球 balloon气球 point to指向
词汇拓展：
home家 the Bund外滩 tower塔
举一反三：
1.Clean the bicylce, please. 请把自行车弄干净。
2.Clean the classroom, please. 请把教室弄干净。
3.Sweep the classroom, please. 请把教室扫一扫。
4.Sweep the road, please. 请把马路扫一扫。
5.Where do you live? I live in Songjiang. I love Songjiang.
你居住在哪里? 我居住在松江。 我爱松江。
6.Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading.
你居住在哪里? 我居住在嘉定。 我爱嘉定。
7.This is my mother. She is a nurse. I love my mother.
这是你的母亲。 她是一名护士。 我爱我的母亲
8.That is my father. He is a postman. I love my father.
那是我的父亲。 他是一名邮递员。 我爱我的父亲。
9.I love my teacher. I love my school.
我爱我的老师。 我爱我的学校。
10.I use the bin every day. 我每天都使用垃圾箱。
11.I use my rubber every day. 我每天都使用我的橡皮。
12.I eat an apple every day. 我每天吃一只苹果。
13.I keep the desk clean! 我保持书桌干净!
14.Wash your hands. Keep your hands clean.
洗你的手。 保持你的手干净。
15.Wash the apple. Keep it clean.
洗苹果。使它保持干净。
16.The building is tall. The bin is short.
大楼是高的。 垃圾箱是矮的。
17.I like to play in the park. 我喜欢去公园玩。
18.Go to the door. Pick up the paper. Put it in the bin.
去门那里。 捡起纸头。 把它放进垃圾箱里。
19.Point to your grandmother. Say“I love you”.
指向你的祖母。 说“我爱你”。
20.Point to your grandfather. Say “I love you”.
指向你的祖父。 说“我爱你”。
英语二年级下学期语法知识点
名词的数语法
1、名词有单数和复数两种形式
①名词的单数：表示一个人或一个事物
②名词的复数：表示一个人以上的人或事物
2、名词复数的变化规律如下：
①多数情况下在名词后面加s，s在清辅音后读【s】
②以s,x,sh,ch为结尾的词在词尾加es, es读作【iz】
③以f ,fe为结尾的词去掉f或fe加ves，ves读作【vz】
④以辅音加y 结尾的词，变y 为ies
⑤以元音加y结尾的词，直接加s
⑥不规则变化
Man-men，woman-women ，policeman-policemen，
Policewoman-policewomen这种情况下a变成e
⑦单复数同形
Chinese-chinese，Japanese-japanese， sheep -sheep ，deer -deer
⑧This 这个—these这些(复数)， that那个—— those那些(复数)， I我—— we我们(复数)， he他 、she她、it它 ——they他、它、她们(复数) am ，is是—— are(复数)
小学英语二年级语法知识点
名词性物主代词
1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：
Mine(我的)， yours (你的)，his(他的) ，hers(她的) ，its (它的)，ours (我们的)，yours (你们的)，theirs(他(她、它)们的)
2、名词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有“的”
2)后面不加名词
3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
Eg:1、the pen is mine .钢笔是我的(mine=my pen)
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