四年级上册《文档页面设置》学案
“烟雨濛濛”通过精心收集，向本站投稿了6篇四年级上册《文档页面设置》学案，下面是小编整理后的四年级上册《文档页面设置》学案，希望能帮助到大家!
篇1：四年级上册《文档页面设置》学案
教材分析：
《文档页面设置》是宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版的四年级上册第三单元的第一课时。学生通过第一单元、第二单元的学习，已经预备了输入作文、修改作文的基本能力，也为学习本单元、本课奠定了的基础。本单元主要包括文档的页面设置、设置文字格式、设置段落格式三部分内容，旨在让学生根据文档的表达需求，通过完成各种设置使得文章与书本中的文字一样规范、漂亮，增强文档的表现力，使得文档更有主次，符合正常的阅读习惯。本课是文档页面设置，是让学生感受页面的大小、方向、页边距如何设置更为合理、规范。初步让学生感受页面及页面的板面规划，为今后进一步的学习板面规划起到潜移默化的作用。
教学目标：
通过自主学习、合作交流，掌握页面大小、方向、页边距的设置方法，设置完成后通过“打印预览”看到自己的劳动成果，并感受合理的设置页面大小、方向、页边距使得版面更规范。
教学重点：文档的纸张大小、方向、页边距的设置。
教学难点：合理的设置纸张大小、方向、页边距。
教学准备：
小村庄的故事.rtf 幸福拍手歌.rtf 计算机多媒体课件（ppt演示文稿）
教学过程：
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体运用
一、
谈话
导入
1、同学们，通过前面的学习我们已经能用写字板输入作文，还能对作文进行修改。
2、出示两篇文档让学生观察、对比有什么不同？
3、出示课题（板书）
学生回答
齐读课题
出示课件：幻灯片1
二、
建构
新知
1、师出示手中的报刊杂志让学生观察，边讲解边板书页面大小、方向、页边距。
2、引出这些报刊杂志都是作者根据表达需求对文档的进行了板面规划的结果，提出如何进行页面设置呢？
3、师引导学生自主学习完成做一做。（遇到问题可以向身边的老师或同学们求助，也可以向书中的金钥匙和小博士学习。）
4、完成第一步后处理小博士。（拿出实物a4纸进行演示）
5、指名学生演示。
6、思考：设置完后怎样看到效果？学习金钥题。
学生观察
学生思考
学生看书学习完成书中的做一做
学生金钥匙
学生演示
学习小博士
出示课件：幻灯片2
三、
巩固
练习
师出示试试看。
汇报完成情况。
学生完成试试看
出示课件：幻灯片3
四、
讨论交流
问题：页面设置在输入文章之前进行还是在之后进行比较合适？为什么？
小组讨论交流。
汇报交流结果。
师小结
学生分小组进行讨论交流并汇报交流结果
出示课件：幻灯片4
四、
拓展
练习
在“写字板”窗口中打开下面你喜欢的一篇文档，对页面进行设置后，打印预览，并保存。
1、 “家长美食.rtf”
2、 “回族节日知多少.rtf”
3、 “四季的脚步.rtf”
4、 “你认识哺乳动物吗.rtf”
学生选择自己喜欢的文档进行设置，完成练习
出示课件：幻灯片5
五、
总结
师评价总结
学生总结
篇2：灰姑娘导学案 (湘教版四年级上册)
班级 姓名
科
目 语文 课题 19《灰姑娘》 年级 四 编号
课
型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人
目
标
导
航 目
标 1.会认本课生字，学习本课新词。本文来自小精灵儿童网站
2．朗读课文，理解课文内容，把故事讲给别人听。
重
点 引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、善良，好人终有好报，培养学生良好的思想品德。
难
点 理解灰姑娘的遭遇，并对灰姑娘的命运产生同情心。
自
主
学习
谈话导入:
同学们喜欢童话故事吗？你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？ 同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事--《灰姑娘》。
（板书：灰姑娘）
学习生字我能行
仆人 污垢 坟墓 哭泣
邀请 伶仃 衔着 鸭梨
柏树 搀扶 结婚
学生单独注音
小组讨论，
共同修改。
合组展示
我的疑问： 柏是多音字，注意他的读音 。
学习方式方法
合
作
交
流
课文讲了一个什么故事？
“灰姑娘”是怎样一个女孩？
“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？
你们喜欢故事中的哪一个，不喜欢哪 一个？为什么？
灰姑娘为什么能够去参加舞会，成为最美丽的姑娘？这说明了什么？
这个故事有没有不合理的地方？既然伟大的作家也会出错，说明什么? 学习方式方法
拓
展
延
伸
简介作者，
推荐读《格林童话选》。这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。
演一演
同学们的想象是非常丰富的。请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出。演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”。
达
标
检
我会找反义词。
善良--( ) 哭泣--（ ） 漂亮--（ ）
精致--（ ） 伟大--（ ） 勇敢--（ ）
讨厌--（ ）赫赫有名--（ ）果敢--（ ）
和谐--（ ） 严肃--（ ） 抗议--（ ）
教
学
后
记
流 光 岭 中 心 小 学 导 学 案
班级 姓名
科
目 语文 课题习作5《我的伤心事》 年级 四年级 编号
课
型 授新 课时 3 教师 谭庚英 审核人
目
标
导
航 目
标 1、能按一定的顺序写好一件使你伤心的事情。
2、表达自己的真实感受和体会。
重
点 写出真实的感受和体会
难
点
把感受和体会写具体
自
主
学习
谈话导入：
谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可借纸笔倾吐。你有什么伤心事？赶快说出来吧！
说一说
回忆往事，说说自己在生活中、学习上、与同学交往的过程中有哪些使你痛苦的事。
老师交待叙述时要注意的事项:
事情发生的时间
事情发生的地点
发生了一件什么事？
当时人物的语言、动作、神态和心理。
讲出当时自己的真实感受和体会。
学习方式方法
合
作
交
流
学生进行习作练习
共同修改作文
1．看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。
2．事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。
习作讲评
1．出示需要修改的作文。
（1）生读作文。
（2）在小组内讨论需要修改的地方。
（3）小组合作修改作文。
（4）合作修改的作文在全班评比，比一比谁修改后的作文好一些。
．欣赏佳作。
（1）生读作文。在小组内讨论：作文好在哪里？
（2）在全班交流：作文那些地方值得我们鉴赏？
誊写作文。
我来做总结
1．生再次修改作文稿。
2．师总结：对作文稿进行评析，表扬写得好的作文。并指出作文存在的缺陷。
写得好的：曾怡能、尹雪情、赵宇泽
作文事迹讲述思路清晰，内心描写十分具体、
写得不好的：尹康，付豪、杨俊熙
学习方式方法
达
标
检
测
[灰姑娘导学案 (湘教版四年级上册)]
篇3：观潮 导学案(人教版四年级上册)
年级：四 主备人：马珍珍 二次备课： 课时：第一课时
课题： 观潮 课型：精读展示课
学习目标
1.认识“罩、屹”7个生字，正确书写“蒙、薄”等 13个生字。
2.边读边想象钱塘江大潮的画面，结合上下文、联系生活实际体会词语含义。
3.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
学习重点 掌握重点词句，整体感知课文
学习流程：导入明标----独、对、群学---- 展示、点拨----总结提升----达标测评
一、导入明标：
二、自主学习
1、、读课文画出文中的生字词语，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！
堤坝（dī tī） 闷雷（mēn mèn） 薄雾（báo bó） 凤号浪吼（hào háo）
2、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！
笼罩 薄雾 恢复 蒙蒙 横贯江面 昂首东望 人声鼎沸
3、默读课文，边读边提出问题，把问题记在下面吧！
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4、课文按照“潮来前”、“ 潮来时”、“潮头过后”的顺写的，找一找有关段落，做上标记，再出声读一读，你有什么感受？写在下面。
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年级：四 主备人：马珍珍 二次备课： 课时：第二课时
课题：观潮 课型：精读展示课
学习目标
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情 学学习重点 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观
学习流程：导入明标----独、对、群学---- 展示、点拨----总结提升----达标测评
一、导入明标：
二、自主学习（独、对、群学）：
1、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
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2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
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3、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
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4、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
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[观潮 导学案(人教版四年级上册)]
篇4：站起来 导学案(湘教版四年级上册)
科目 语文 课题 站起来 年级 四 编号
课型 授新 课时 二课时 教师 谭庚英 审核人
目
标
导
航 目
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。
4、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。
重
点 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解男孩找到男子汉气概的过程。
难
点 理解文中的重点词句，懂得什么是真正的男子气概。
自
主
学习 谈话导入
人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？今天我们就来学习课文《站起来》。板书课题。学生齐读课题，师问：读了课题，你认为课文会写什么？
我来学生字，我能注音并组词。
恼（ ）（ ） 概（ ）（ ） 著（ ）（ )
练（ ）（ ） 训（ ）（ ) 赛（ ）（ ）
惧（ ）（ ） 吼（ ）（ ） 继（ ）（ ）
羞（ ）（ ） 精（ ）（ ） 毅（ ）（ ）
我的疑问：“练”的右边是东吗？“恼”字的第六笔是什么？
学习方式方法
合
作
交
流
我来学课文
（1）孩子在与巨人摔跤时是怎样的表现？
（2）父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想得？为什么会这样认为？
（3）父亲后来是怎样想得？为什么会发生这样的变化？
学习方式方法
（4）指名读“这时男孩奇迹般站起来、、、、、、来来回回一共16次”读了这句话，你有什么感受？这16次有什么意义？
（一次又一次倒下去，一次又一次站起来，体会男孩的精神）
（5）这时他的父亲又有什么表现？
（坐不住了）为什么？
（被孩子感动，心痛孩子，明白了真正的男子气概……）
拓
展
延
伸 孩子的哪些举动让你感动？ 你想对小男孩说些什么？
讨论“什么才是真正的男子气概？”
（真正的男子气概不在于他是否会被打倒，而在于他被打倒后能否重新站起来的那种精神。）
收集关于勇气和毅力的名言。
达
标
检
测
我会找反义词。
著名--( ) 灵巧--（ ） 羞愧--（ ） 苦恼--（ ）
我会找近义词。
气概--（ ） 著名--（ ） 灵巧--（ ）
羞愧--（ ）继续--（ ）苦恼--（ ）
[站起来 导学案(湘教版四年级上册)]
篇5：观潮 导学案(人教版四年级上册)
课时安排 第1课时
学习目标
1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点
掌握重点词句，整体感知课文。
导入新课
用谈话法引出课题:同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标：
1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求
1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断
l.看拼音写词à
lǒngzhào báowù méngméng
（ ） （ ）（ ）
qí guān héngwò
（ ） （ ）
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（dī tí ） 恢复（huī fēi） 风号浪吼（hào háo）
3．根据课文内容填空。
（1）. 钱塘江大潮奇观在我国的 省，每年的农历 是一年一度的观潮日。
（2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 ，呈 。
小组互查互教
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
师生引导释疑 阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号 蒙 薄）以及易读错的字（堤 恢）
细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。
联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？
学生当堂检测
1.文章中“人山人海”说明了 ，“昂首东望”一词体现人们观潮时 的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮 。
2.用“笼罩”写一句话。
。
教师导练
1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。
2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。
3.初解“奇观”：声音之奇 形态之奇
课题 1 观 潮
课时安排 第2课时
学习目标
1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
重点难点 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
课前准备
基本环节 集体备课 资源共享 个人增减
导入新课 激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
展示学习目标
1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
出示自学要求
1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
3、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
[观潮 导学案(人教版四年级上册)]
篇6：火烧云 导学案(人教版四年级上册)
课时安排 1课时
学习目标
1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。
2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
重点难点
理解火烧云颜色和形状的特点。
导入新课
揭题，引起兴趣。
1、师出示火烧云的插图，问：同学们，你们看，这是什么？
2、出示课题，今天我们学习第4课“火烧云”
3、关于火烧云，你知道一些什么呢？
4、你想再从课文中知道什么呢？
展示学习目标
1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。
2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
出示自学要求
1、自己读课文，要求：读准生字的音。。
2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。
3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。
实施导学诊断
1．多音字组词。
zhuǎn（ ） mó（ ）
转 模
zhuàn（ ） mú（ ）
2．按课文内容填空。
作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。
课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。
小组互查互教
1、能描述火烧云的美丽景象。
2、给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。
3、学会了以下生字新词：
紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样
恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ）
4、读一读喜欢的语句。
师生引导解疑
1、读课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？
2、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？
3、默读第4、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。
学生当堂检测
1．色彩世界多丰富啊！找样子写一写。
黄（澄澄） 绿（ ） 金（ ） 白（ ）
（茄子）紫 （ ）黄 （ ）灰 （ ）红
2．形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )
形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )
教师导练
课文主要写火烧云的（颜色）和（形状）的变化。
2．用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一段话。
[火烧云 导学案(人教版四年级上册)]
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