探讨当前中学作文教学的现状及应对措施
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篇1：探讨当前中学作文教学的现状及应对措施
关于探讨当前中学作文教学的现状及应对措施
新课改的实施，让中学作文教学工作面临着又一大挑战，如何改变传统的作文教学模式，突破陈旧观念的限制，在作文教学中融入新时期的教育理念，是摆在每个语文教师面前现实性的问题。然而现阶段中学作文教学的开展中却存在着诸多的问题，这对于学生综合能力的提升造成了很大的制约，不利于我国素质教育的全面开展实施。针对中学生写作的现状，分析存在的问题，寻求有效对策，是当前中学语文教师要重视的问题。
一、中学作文教学中存在的问题
1、教学方式格式化，导致学生对写作没有兴趣
因为每个学生的写作能力存在差异，而在作文教学中，教师只是没有针对性的统一讲解，教学模式太过格式化。而且在作文的写作题材上也缺乏新意，并未考虑当前学生的实际兴趣及需求，
导致部分学生慢慢地失去对写作的兴趣。在写作中无法投注情感，作文内容变得空洞乏味。如果教师不进行合理地指导，学生就会在长期的失败中，对作文课堂产生疲倦，从此陷入一个恶性循环中。由此可以看出，素材的缺乏新意以及与学生实际需求不贴合是导致学生缺乏写作热情的关键因素。
2、教学模式的陈旧，导致学生写作没有创新
长久以来的应试教育，让学生背负过多的升学压力。大量的课业任务，让学生没有自己可以支配的空间，没有机会接触外界社会，阅读课外书籍。因此学生在写作中对实践经验的缺乏以及材料资源的不足，导致写作内容不充实，出现无材料可写的困境。此外，应试教育的固定框架，限制了学生思维的创新，学生只能按照固定的写作框架盲目地填注内容，作文缺乏新意，呈现出了无生机的陈旧形式。
3、过于强调写作规范化，导致写作缺少个人情感
现在的作文教学中，教师只是一味地强调写作技巧及规范化写作，反复要求学生要认真审题，紧扣题材规定，注意写作格式，注意字数限制等，同时，写作唯一的评价标准就是所得的考试分数。如此一来，学生自己的想法被扼杀，不得不面对繁琐的要求格式，做机械性的文字工程。在写作过程中，专注于教师强调的中心思想、写作技巧以及扣题点题、语言规范等，而自己真实的想法、情感却只能忽略。这种对于写作中真情实感的压制是应试教育对学生思想的禁锢。
二、中学作文教学的改进对策
1、创建和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围
良好的师生关系是知识交流分享的平台。现在的教育体制，对于学生的主体地位愈发的重视，教师和学生不再是上下级的对立关系，而是同一阶层的'平等关系，要建立起以学生为主体、教师为主导的和谐教学模式，这对于师生之间的对话交流十分关键。只有这样，学生才可以更好地接受教师，更敢于跟教师进行知识上的讨论交流，并且能够将自己的想法意见表达出来，经过教师的验证进一步的完善。否则，学生只会对教师心存恐惧，高高在上的位置让学生不敢与之交流，教师得不到学生对于知识的反馈，也只能盲目地根据自己的想法来灌输知识理论，无法取得很好的教学效果。在中学作文教学中也是一样的，教师要融入学生，跟学生做好沟通交流工作，指导学生的思考模式，鼓励学生说出自己的想法，将情感更好地融入作文当中去，使学生的写作更具生机活力。
2、鼓舞学生的写作信心，肯定学生的成功
不管是优等生还是学困生，都渴望成功，都渴望得到教师的赞扬，教师给予的肯定便是学生前进的动力所在。在中学教学中，教师也要注重这一点，中学时期的学生处于身心快速发育成长的阶段，急于表现、想要被别人关注是这个年龄阶段的学生最主要的心理特征。针对这一点，教师要做好相关的应对措施，把关注更多的投入到写作能力较差的学生身上，这些学生大多已经因为失败对写作失去了信心，要对他们多加指导，多加赞赏，肯定他们的成功之处。对于不足之处也要巧妙地指出并给予帮助改正，从而鼓舞学生的写作信心，重新激发他们对于写作的热情。
总的来说，中学作文教学还存在很多问题，需要进一步改善，这需要所有的中学语文教师在今后的教学中投入更多的精力。做好与学生之间的沟通交流工作，注重学生创新型思维的培养，结合实际情况，对自己的教学方式作出调整，以更好地适应新的教育体制对于作文教学的要求。
参考文献：
［1］齐述兰。中学作文教学培养学生动手能力探究［J］。艺术科技，（06）。
［2］叶琼。中学作文教学如何开启学生内心体验世界［D］。东北师范大学，。
篇2：高考英语作文应对措施！ (中学英语教学论文)
1、高考英语作文完美行文四步骤
STEP1：确定文章框架，包括：时态、语态、格式、展开方式、开头结尾等。
STEP2：确定内容要点，包括：主要人物、时间地点、重要细节、合理发挥等。
STEP3：正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯。
STEP4：检查全文，主要检查语法以及粗心犯下的错误。
2、高考英语作文开头万能公式
开头万能公式一：名人名言
经典句型：
a proberb says, “ you are only young once.” （适用于已记住的名言）
it goes without saying that we cannot be young forever. （适用于自编名言）
更多经典句型：as everyone knows, no one can deny that…
2． 开头万能公式二：数字统计
原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。
原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：
according to a recent survey, about 78.9％ of the college students wanted to further their study after their graduation.
看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：
honesty
根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78％都是假的。
travel by bike
根据最近的一项统计调查显示，85％的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。
youth
根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70％都是在休闲娱乐。
five－day work week better than six－day work?
根据最近的一项统计调查显示，98％的人同意每周五天工作日。
更多句型：
a recent statistics shows that …
3、高考英语文章主体段落三大杀手锏
一、举实例 思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子！ in order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance. for instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her. 更多句型：to take … as an example, one example is…, another example is…, for example 二、做比较 方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的； 世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through comparison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语： 相似的比较： in comparison, likewise, similarly, in the same manner 相反的比较： on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, … 三、换言之 没话说了,可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。 实际就是重复重复再重复！下面的句子实际上就三个字 i love you! i am enthusiastic about you. that is to say, i love you. i am wild about you. in other words, i have fallen in love with you. 或者上面我们举过的例子： i cannot bear it. 可以用短语表达：i cannot put up with it. 因此可以这样说：i cannot bear it. that is to say, i cannot put up with it or i am fed up with it. 更多短语： in more difficult language, in simpler words, put it more simply
4、高考英语作文结尾万能公式
1． 结尾万能公式一：如此结论 说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子： obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others. 如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了！ 更多过渡短语： to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus 更多句型： thus, it can be concluded that…, therefore, we can find that… 2． 结尾万能公式二：如此建议 如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽！ obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem. 这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？ 更多句型： accordingly, i recommend that some measures be taken. consequently, to solve the problem, some measures should be taken.
5、高考英语话题作文模版(仅供参考)
Nowadays, there are more and more (某种现象) in (某种场合). It is estimated that (相关数据). Why have there been so many (某种现象)? Maybe the reasons can be listed as follows. The first one is (原因一). Besides, (原因二). The third one is (原因三). To sum up, the main cause of (某种现象) is due to (最主要原因). It is high time that something were done upon it. For one thing, (解决办法一). On the other hand, (解决办法二). All these measures will certainly reduce the number of (某种现象).
6高考英语作文常用句型及短语
1、学校生活及学习成绩
Be getting on well with one’s study
take several courses at school
have English (Chinese, Physics…) every (other )day work hard at …
put one’s heart into…
be interested in …
be fond of
like chemistry best
be good at …; be poor at …; do well in …; be weak in …
make progress in …; fail in …’ be tired of …’
pass the examination; give sb. a passing grade;
major in history 主修历史
He has the best record in school. 他的成绩最棒。
get a doctor’s degree 获得博士学位
be more interesting to sb.
learn about; succeed in…; be active in class (work);
take an active part in …; learn… by heart;
work out a (maths) problem; improve oneself in …;
get 90 marks for (English); get an “A” in the exam;
have a good command of…
lay a good foundation in (language study)
2、师生关系
get on well with sb; like to be with students;
be gentle with us; be kind to sb;
be a strict teacher; be strict with one’s pupils;
be strict in work
We think of him (her) as …; help sb with sth;
praise sb for sth …; blame sb for sth..
give advice on …; question sb on …
be satisfied with …
correct the students’ homework carefully and prepare for the next day; give sb a lot of work;
try to teach sb good study habits; make one’s lessons lively and interesting; teach sb. sth.;
teach sb to do sth.
devote all one’s time to work;
admire (sb.for) his devotion to the cause of education
佩服他对于教育事业的献身精神。
3、课余活动及周末生活
spend one’s time in many different ways;
enjoy doing things by oneself; go swimming;
go for an outing; have an outing at (the seashore);
see the sights of Beijing; play the piano (violin);
play chess (basketball); have a swim;
have dances on weekends; have a picnic over the weekend;
go to the cinema; have a party; hold a sports meeting;
do some reading; help sb do sth; enjoy a family trip;
get everything ready for;
ride one’s bike with sb.to(the park);
There are a lot of activities at (the beach).
We enjoy a change from our busy life in the city.
She would like to bring sth. to the picnic.
It was a very relaxing Sunday.
There are good programmes on TV on weekends.
4、彼此沟通信息
take a message for sb; send a message to sb;
hear from sb; talk about/of sth; tell sb to do sth;
get information about…;
express one’s idea (feelings) in English;
Write sb a letter saying…; apologize to sb for …;
thank you for …; make a speech t at the meeting;
explain sth to s; look upon sb as …; think sb to be …;
take sb’s side
5、事件中人的态度
would like to do; allow sb to do;
keep sb from doing (prevent sb. from doing);
call on sb to do; be afraid to do (be afraid of …)；
fee like doing; insist on doing; drive sb. off;
speak highly of sb; speak ill of sb; think highly of sb;
force sb to do; offer to do; refuse to do; agree to do;
regret doing;
prefer to do A rather than do B; had better do;
would rather (not) do.
6、事情过程
have the habit of doing…; have no trouble doing;
make up one’s mind to do;
prepare sb for …; give up doing…; do sth as usual;
do what he wants us to do; set about doing;
try one’s best to do…=go all out to do;
get into trouble; help sb out; do one’s bit for New China;
wait for sb to do; find a way to do; make friends with sb;
show (tell) sb. how to do…; take (send) sb to …;
I’m trying to find…;
I’m afraid we are out of …;
pass the time doing; feel a little excited about doing…;
can’t help doing…; do some good deeds to people;
be prepared for more hard work;
Some are doing A, others are doing B, and still others are doing C.
篇3：浅谈农村高中英语口语教学现状及应对措施
浅谈农村高中英语口语教学现状及应对措施
浅谈农村高中英语口语教学现状及应对措施广西百色市靖西县靖西中学 梁 杰
全球化发展的进一步加深，使得世界各国之间的交流合作范围不断地扩大，力度不断加深，在国内，前来求学，经商，生活，或者是从事其他活动的外国人也越来越多。这一形式的出现使得我们与外国人交流的机会不断地变多，现在人们对英语的学习热情有增无减，英语作为一个工具，可以帮助我们了解到世界各个领域最新的动态，对于好学之士来说，他的作用是毋庸置疑的。这么多年以来，我们的教育事业对英语的重视很多，但是也仅限于阅读教材，而学生实际的口语应用能力却成了一个巨大的缺陷。尤其是在农村地区，英语教学还停留在过去的形式中，农村学生的口语能力与水平几乎处在最低的层次上，很多学生甚至不能用英语开口说出一句完整准确的话。
一、农村高中英语口语教学的现状及特点
当前农村高中英语口语教学的特点有哪些呢？自从英语这门课程被拉入到教学内容之中，农村地区的英语教学在质量与水平上就一直没有得到过提高，尤其是英语口语教学对于农村英语教学来说就像是一个快盲区，老师不去碰，学生更是不知其的重要性。那么就目前的农村英语教学情况来看，英语口语教学具有什么样的问题那？
1.学生基础知识薄弱， 对口语能力培养存在认识上的误区
对口语知识的掌握情况是提高口语水平的基础， 学生词汇量的大小、句型的掌握情况以及及语法知识的熟练程度对学生应用口语进行交际的水平有着十分总要的影响。不少同学每天掌握的英语词汇质量不达标，数量过少， 长此以往， 词汇量肯定严重不足， 再加上本来就模糊不清的语法知识、句子类型， 最终会影响到口语的学习和练习，哑巴英语就是这样炼成的。
2.传统教学方法占主导地位
传统的外语教学观念认为，学习外语的人应该首先掌握目标语言的形式（比方说：语法、句法、构词法等），根据目标语的形式对目标语进行更好的理解和学习。由于长时间受到这种观念的影响，大部分英语老师把关注点都放在语言的语法，词汇等的教学上，尤其是在农村这一现象更加明显。一上讲台，就是规则，语法、词汇，只知道让学生进行死记硬背。(www.fwsir.Com)但是新课标提倡的教学观念则是：英语学习者应该从内容出发，通过阅读量的加大以及不断地进行听说练习才能熟练地掌握该门语言，也才能更好地学以致用。所以英语老师们一定要重视口语这一环节的教学，注重培养和提高学生的口语技能，给英语学习者提供合适的语言环境，在教学过程中实现语言形式与内容上的完美衔接，提高教学效率
3.教师素质与口语教学的差矩
一个发音标准、用英语可以流畅表达自己的思想看法，同时又能有效地组织英语口语课堂教学的英语老师， 肯定有很好的教学业绩，学生在这样的老师的带动下肯定能够体会到英语的魅力，产生出强烈地学好口语的动力， 自然也肯努力地去锻炼英语口语。不过现实中农村的英语教学并非这样理想，因为很多农村地区比较偏远，可能经济发展比较落后，导致很多优秀的师资力量不愿意走向那儿，所以现在很多农村英语教师口语水平比较低， 这一问题导致学生口语交际能力的培养工作严重不到位。
二、新课标下提高农村高中学生英语口语水平的方法和策略
口语是体现一个语言学习者与使用者水平的重要标志，练习好口语可以在很大程度上帮助学生的提高英语整体成绩。在新课标下，对口语的.教学也提出了更好的要求，具体内容有以下几个：针对国际范围内人们广泛重视的问题，比如生态保护、和平稳定、发展等话题，可以用英语流畅地，准确地表达出自己的看法、观点、意见；能够掌握交谈中必须注意的细节，懂得使用礼貌用语，能够在恰当的时间终止交流；可以发表演讲，回答提问，提出问题；能用英语参加面试；可以进行简单的中英文翻译；可以在交际中轻松自如地将自己的观点看法表达出来；能够就交际过程中出现的冲突进行恰当的处理。该怎样克服以上制约口语教学的问题，形成高效的英语口语教学？我们认为可以从下面几个方面着手进行：
1.提高教师的教育教学理论水平和业务水平
农村高中英语老师在教学观念上首先必须进行调整，要尽快转变。农村学校应该多给英语老师提供外出听课，学习以及参加培训的机会，只要不断吸收营养，多借鉴先进经验，学习先进的教学理念与教学方式才能提高自己的教学水平，将教育观念提到新的更高的层面上，这样才能完成新课标提出的教学要求，更好地利用好教科书、取得好的教学效果。老师们要利用好空闲时间加强学习，特别是要提高口语能力，只有这样，才能够给学生创造出更多好的，能够提高他们学习练习热情的语言环境，提高他们的口语水平。
2.要为学生搭建学习的平台，培养学生自主学习的能力
高中学生在英语学习的过程中要找到符合自己学习习惯的学习方法，同时又可以根据自己的学习状况来对学习方式进行合理的调整。英语老师应该调动学生的学习积极性，培养学生将发展能力作为目标的学习观念，鼓励学生进行实际演练，参加集体讨论，互相合作，以此来提高自己的语言应用能力，达到学以致用的目的。要为学生创造出一个可以安静的自主学习的空间和时间，为他们提供更多的机会，通过归纳、总结、思考等来获得并掌握英语知识，解决学习过程中遇到的问题，提高英语应用能力，增强自信心。老师还要发挥自己的创新精神，多设计不同种类的课余练习活动，通过这些活动，来达到让提高学生应用英语进行交际的能力，让他们更好地掌握交际策略。英语老师要有效地利用起课堂时间与课余时间，构建不同形式的课外练习模式，为学生锻炼口语创造环境。
三、结语
就目前的状况来说，想要在一天之内提高农村口语教学的效果与成绩时不现实的，因为英语教学水平的提高需要一个慢慢转变的过程。当下，农村与城市的英语教学在口语环节的差距相当大，但是只要我们认真研究分析总还是会找得到合适的解决问题的方法，只要广大农村英语老师开始转变观念与方式，调整教学中的着重点就能够提高农村高中英语的教学，从而帮助每一个农村高中学生更好地掌握这门语言。
篇4：中小学衔接教学的现状及应对措施的论文
中小学衔接教学的现状及应对措施的论文
本人从事教育工作十多年，就初中一年级新生的教学及班主任工作也有八年的经历了，在整个教育教学中，有很多问题困扰着我，特别是初一新生各种习惯的培养（也就是做好中小学的衔接过渡）是亟待解决的大问题，如果走好了这一步，整个初中的教学就会收到事半功倍的效果。下面就我近几年的观察和研究谈谈粗浅的看法。
我国实施九年义务教育之后，农村初中招生进行了改革，生源划片，小学生免试就近入学。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后学习、生活和心理等方面的不适应。这些不适应集中反映在：
1.小学生进入初中后，生理、心理变化较大，管理难度增大；
2.与家长、教师和学校的冲突增多，学习困难学生的数量逐步增大；
3.“两极分化”提前，流失学生增加。这些问题严重阻碍着义务教育的健康发展。另外，小学生进入初中和初中教师接任初一后，“师与生、教与学”双向适应较差，其原因可从两个角度分析。从教师角度看：初中教师相对于小学教师来说，知识储备量相对较大，学历较高，有居高临下之势；但由于他们对初一新生的心理特征和思想状况、学习方法和习惯、小学的教育教学要求和管理方式，以及农村的教育教学现状等方面认识不多，对学生往往估计过高，教育与学生实际脱节，教学不能很好地适应学生，主导作用发挥不好，以致下力不少、收获不大。从学生角度看：新生跨入初中大门后，心理特征仍处于半幼稚、半成熟，半独立、半依赖，自觉性、幼稚性等错综交织的状态。他们从小学进入初中，眼里是一个“陌生的世界”：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法，功课门数多了，内容多了，难度大了，要求高了；初中教师不再像小学教师那样天天跟班盯班，保姆式地扶着走，加上学生基础知识掌握程度不一，认知差异趋大，对新的学习生活、学习任务、学习规范等了解较少，使大部分同学在心理、学习、交往各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致了一部分学生落伍，出现滑坡；特别是少数学生由于接受的信息量少，知识面较窄，基础不扎实，顺利完成初中学习生活的跨跃难度就更大。
解决这些矛盾的钥匙是搞好小学与初中的衔接教育，通过衔接让“师与生、教与学”双双提前进行全方位、多层次的相互了解、相互适应，把“突变”变成“渐变”，在“渐变”中顺利完成小学升初中的衔接过渡。
初中一年级的起始教育是中小学教育的结合部，有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对义务教育质量影响很大。
我觉得应该从以下几方面做好衔接工作：
一、建立真诚的沟通渠道
学生从小学进入中学，生理和心理都有发展，从生理上来说进入了青春期，从心理上来说他（她）们已认为自己是大孩子，有了一定的主见。从空间上来说，外部环境发生了变化，人际关系变得复杂化了，他们寻求新的集体并且要在新的集体中寻求自己的定位。老师们应充分重视这一系列情况，以强烈的事业心和高度的责任感，爱护他们，同他们建立真挚的感情，取得他们的信任而达到心理上的沟通。在升入初中学习以后，要给孩子们上好至少一堂有关心理和生理方面的辅导课，消除孩子来自发育阶段由于身体的变化而造成的莫名的恐惧或自卑心理。
二、提前进行小学与初中的`对接工作
利用学生对新知识新环境的好奇心理，在小学毕业前夕，可邀请初中的老师到学校来从正面给毕业生介绍介绍初中生的学习生活，给孩子们讲讲升入初中后应注意的一些问题；也可以把小学毕业生的家长集合起来，请初中的老师给家长们讲讲孩子读初中后，作为家长该怎样合理引导孩子顺利迈入新一级学校的学习；小学毕业班的老师也应该对学生进行初中学习的有关内容的介绍，或者带领小学毕业班学生到初中实地参观参观，提前对初中生活有所感受。参观的内容可以是听听课、听初中生介绍自己的成长历程、跟初中的学生座谈座谈等。暑假中，还可安排小学毕业生就近参加一些初中生的社会实践活动等。
三、教师间要加强交流、讨论
初中、小学的任课教师可以开展一些教研活动，互相听听课、评评课，让双方都能了解一些教学上的情况，吸取一些教学上的长处，从而促进自己教学方法的调整。其次，学校每学年可以邀请有关专家为老师、学生、家长上上课。对老师上课的内容可以是解决初小衔接问题的一些实质性的方法和理论指导；对学生的上课内容可以偏重于心理辅导和有效性学习方法这一类的；对家长的上课内容可以是如何关注孩子身心健康成长方面的。另外，小学的老师要根据不同的学科特点，做好知识的衔接与过渡。初中教师可适当保留一些小学的教学方法，将初中的教学方式方法逐渐地加以渗透；不急于求成而破坏学生在小学里形成的良好的学习习惯；根据学生的智力和能力，培养学生的思维方式，使他们逐步由形象思维转化为抽象性的逻辑思维，然后对小学的教学方法采取逐步扬弃的方式。
四、举办家长学校，提高家长教育子女的科学方法
小学阶段，家长对学生关心较多，教育方法简单，孩子也很单纯。到了中学，学生对家长已经不再是简单的服从关系，他们有时要向家长阐述自己的思想、观点，所以我们要将学生的这种发展向家长进行介绍，使家长的教育提高一个层次，与学校的教育有机地结合起来。
小学与初中衔接的问题，已经引起了全体中小学教育工作者和教育主管部门的重视，希望中小学教师和有关专家加强研究，提出合理化的教学建议，制定行之有效的教学措施，并应用于具体的教学实践中。在教育专家和教育部门的精心指导下，广大教师要携起手来，让花季少年们轻松愉快地迈入初中的门槛，逐步成长为祖国的栋梁。
篇5：当前中学作文教学的几个误区
当前中学作文教学的几个误区
长期以来，社会上的人们把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中 ，把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力，这就是说，把“写”作为语文教 学中的一种重要能力来培养。在一般的中学语文测试题中，“写作”作为与“基础知识及其运用”、“阅读分 析”、“文言文”相并列的测试内容，并占有30%～40%的分数量。因此，作文教学理所当然地作为语文教学中 的一个重要内容。
从当前中学作文教学的现状看，却不可否认存在着一些误区。本文试对这些误区作些考察与分析，以期使 作文教学中的问题引起大家的注意，对今后的作文教学也许能有所帮助。
误区之一：把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软
任务。
有相当数量的语文教师，在语文教学过程中，会有意无意地把按教学计划教完课本中规定要教的课文作为 硬任务，也就是说，对那些课文，必须要认真去教完教好的，因为它与考试有极重要的关系。倘若没有教完教 好那些课文，一旦在考试时考到那些课文中的内容，就会令考生一筹莫展，难以对付，拿不到好分数了。而把 教作文当作软任务，也就是说，多教几次作文，少教几次作文都无妨。持这种想法和做法的教师，他们可能出 于这样的考虑：一是考试时，作文不管出什么题目，写什么文体，每个学生总可以写一点的，因而也总可以拿 到一些分数的。它不像教课文，做客观题，对不上“参考答案”就会“颗粒无收”了。二是由于目前统改统考 作文阅卷（如初中毕业考、初中升学考、高中会考、高考等），还没有可用客观性较强的办法，因而在阅卷中 随意性尚较大，同一水平的两篇作文在不同阅卷者的手中或同一阅卷者在不同时候、不同情绪的情况下打出来 的分数往往有差距，有时甚至会有较大的差距。因而，平时花大力气练习写作文，似乎觉得并不划得来。这样 ，把作文教学有意无意地看成了软任务了，这样来认识作文教学，这无疑是作文教学的悲哀。
误区之二：教课文往往有计划性，教作文却无计划性。
按照教育行政部门或各自学校所规定的教学常规，每位语文教师在新学期开学之初，都会对自己的语文教 学（包括对课文的教学及作文的教学、测试及练习、复习、第二课堂教学等）认真地制订出一个都较合理的教 学计划。但无可否认，有相当一部分教师在具体的执行过程中，教课文往往是按教学计划进行的，教作文却不 按计划进行了。有的甚至对作文教学根本没作预先的全盘考虑，随意性很大，无计划性可言。有的即使有计划 ，这计划也往往是局部性的，临时性的。这种“事前无计划，当事随意行，事后无收获”的结果当然是可想而 知的了。
误区之三：重视写作方法的教学，轻视生活的体验和语言的
积累。
当前中学的作文教学，教师往往注重的是写作方法的教学。在难得的几堂写作指导课上，教师经常从如何 开头，如何过渡，如何呼应，如何交代，如何照应，如何结尾等等方面进行指导。在讲到如何开头的方法时， 又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等等方法。结尾的方法又分为“总结式”“展望式”“号 召式”“水到渠成式”等等。这样，让不少学生逐渐产生一种共同的印象：写作文首先要把写作方法学好，把 写作技巧提高，这样就能写出好作文来。于是，许多学生到书店里专拣“作文技法”之类的书买，以为买到了 这类书，就得到了写好作文的秘诀，看了这类书，就能写出优秀作文来了。
其实，这类问题，早在鲁迅先生在世时，就存在了。鲁迅先生对这类问题有过一个明确的态度，谈过一个 很好的意见。他在《创作要怎样才会好》中说过：“不相信‘小说作法’之类的话。”他还在一封信中说：“ 如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。”诚然，就写作来说，技巧应该 说是重要的，但技巧不应该是为技巧而技巧，它的上达，必须以内容的充实为前提。没有充实的内容，光在技 巧、文章作法上动脑筋，也是于写出好文章无补的。对于中学生来说，要写出好文章来，应该要十分重视生活 的体验、认识水平的提高和语言的积累。这才是写出好作文之根本，才是把作文真正指导在点子上。
误区之四：比较注重写作文的篇数，却忽视了对作文的认
真讲评。
有相当数量的语文教师，似乎都明白多写、勤写是提高学生写作能力的一条捷径。他们每10天或者每星期 让学生交一篇作文。另外，还要写日记、周记、学习名言警句的心得体会、每天的观察所得、一些重要的节假 日里的见闻……但却忽视了对作文的讲评。以为既是实行了“广种”，就必能获得“薄收”。这是“题海战术 思想”在写作上的反映。要知道，没有对学生的作文作认真的事前布置，事后讲评，不讲清写得好的作文怎样 的'好，为什么会好，写得差的作文，有怎样的欠缺，其原因又是什么……那么，对学生中的大多数来说，不管 你怎样大面积去“广种”，也都是难保其一定能“薄收”的，恐怕学生作文水平的提高仍然是比较慢的。经验 表明，多写对提高写作水平，增强写作能力有帮助，但对只知其然不知其所以然的不少学生来说，其写作水平的提高还有待于适当少写几次多增加几次讲评。
误区之五：过多过滥的征文竞赛，影响了作文的正常教学。
对任何事物来说，我相信都有一个“度”。达不到这个“度”或超过了这个“度”，往往会出现“病态” ，带来比较严重的后果。对作文教学来说，也是这样。不搞几次征文比赛，对作文教学也许会缺乏推动力。适 当搞几次作文竞赛能增强中学生的写作兴趣，提高写作的吸引力，同时，能使中学生在“实践”中练就本领， 提高写作水平。但是，现在从各地的情况来看，往往搞得过了头。现在有多种全国级的作文竞赛（有的还包括 海内外），还有大区级的（如华东六省一市中学生作文比赛等），有各种省级的作文比赛，还有各系统的更有 市县级的作文比赛，再下就是校级的作文比赛。除此以外，还有多种报刊杂志举办的作文比赛，许多“学会” 举办的写作比赛，甚至很多的电视台、广播电台也都举办各有主题的征文活动。“作文比赛”何其多！多了， 不免滥；滥了，免不了低劣。尤其是它会带来对中学作文教学的某种冲击。许多学校，许多语文教师，为了按 上级要求参加作文比赛，参加征文活动，往往只得让正常的作文教学让路，临时决定去参与比赛。有时虽有一 些优秀作文出自学生们之手，但对正常的作文教学的冲击后果也不可低估。有人把这种现象戏称为：“平时不 养兵，战时乱用兵。”平心而论，此说并非过头。
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篇6：浅析当前农村中学作文的教学对策
浅析当前农村中学作文的教学对策
在中学语文教学中,作文教学是重点,特别是农村中学的.作文教学更让人感到棘手.其中存在的问题和原因是多方面的.笔者认为必须突破不合理的作文教学方法,才能使其作文水品有较大提高.本文将探讨在新课标下农村中学作文教学的对策,希望能够使现状得到改观.
作 者：郑磊 作者单位：张家口教育学院中文系,河北张家口,075000 刊 名：金山 英文刊名：GOLD MOUNTAIN 年，卷(期)： 1(12) 分类号：G63 关键词：农村中学 作文 教学 对策篇7：当前独立学院生产实习教学现状及改进措施-以城市规划专业为例
当前独立学院生产实习教学现状及改进措施-以城市规划专业为例
生产实习是高校培养学生的实践能力与创新精神至关重要的环节.通过生产实习能提高教学质量及学生的综合素质,为学生社会适应能力和竞争力的提高打下了良好的基础.本文主要从独立学院的实习教学实践出发,分析了当前独立学院实习教学的现状及其存在的`主要问题,并结合实际情况分析了出现此类问题的原因,就切实提高独立学院实习教学质量提出了具体的改进措施,希望能够给独立学院的实习教学提供一些有益的借鉴.
作 者：罗红安 曹志立 马成松 作者单位：长江大学城市建设学院,湖北,荆州,434D23 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(23) 分类号：G64 关键词：生产实习 实践教学 独立学院 改进措施篇8：当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策
当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策
当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策广东省梅州五华中学 黄美英
【摘要】目前，语文教学主要分为阅读和写作两大块，本文通过对中学生写作中存在的问题的叙述，分析写作在语文教学中的重要意义，指出中学生作文教学面临的困惑及其对策。阐明要想学生们学好写作必须培养学生的写作兴趣，积极调动学生写作的兴趣，增加学生的阅读量，让学生通过阅读来积累语句，提高写作的能力。
【关键词】农村 作文教学 困惑 对策
从分数上来说作文的分数占总分的五分之二，这是很大的比例，从这里可以看出作文教学在中学语文教学里占主导地位。因此，怎样培养学生的写作兴趣和写作方法是重中之重，现在广大教育工作者在实践中逐渐摸索出了不少经验，但是写作毕竟是语文教学中的难点，学生对于写作也不是很感兴趣，因此改变以往的教学思路，摸索出一条适合学生能够快速地提高写作教学质量的新思路是势在必行的。
1.写好作文的重要意义
写好作文是写作教学的终极目标，写作是一个综合性知识很强的教育环节，他需要学生的情感丰富、知识丰富、有自己的鲜明的人生观、价值观，需要有很好的表达能力、逻辑思维和想象能力，因此写好作文具有多方面的的意义。
（1）能够培养学生拥有积极的人生态度、丰富学生的情感和建立正确的世界观价值观。
（2）能够提高学生的表达能力和语言组织能力。
（3）能够拓展学生的想象能力和逻辑思维，扩大学生的想象空间。
（4）能够吸取学生在平时阅读中吸取的好句子和段落。
2.中学作文教学面临的困惑
（1）教学观念陈旧
目前中学作文教学存在的两大弊端。首先是为了应试而进行的八股式教学，为了应试我们必须严格按照规定的条理去写，不能出现跑题的现象，最起码要及格，学生写作的基本模式就是严格遵守文章的写作程序，例如记叙文一定是事情的起因、经过、结果，议论文就是论点、论据、结论等，只要求分数，不管学生的真实的写作能力，学生不能够自己理解作文的题目，只按教师指出的论点，沿着教师的观点收集相关的论据进行论述。为了让学生取得好的`成绩，教师也很辛苦地进行考前分析，绞尽脑汁进行压题训练。这样教师和学生双方都身心疲惫，导致学生写作能力不能提高，自己创作的能力不强。
（2）学生写作兴趣不高
兴趣是做好事情的重要前提，是成功的主要动力，写作的兴趣学生们不会与生俱来即使有也是很少数的，因此大多数学生的写作兴趣应该在日常的教学中培养。(www.fwsir.Com)多年来传统的教学理念就是老师起主导作用，而且教学的模式就是教师命题一学生写作一教师批改的教学环节，这个模式已经试运行了好多年，学生们只能机械地接受这个模式。学生禁锢在这个模式里写入、记事、写景、抒情、议论。每个议论文的论据都是一样的，脱离了社会现实，只是为了论点而罗列论据。因此改变写作教学模式提高学生的写作兴趣已经是势在必行的事。
（3）学生作文内容千篇 一律
目前，学生们的生活就是上课学习、下课自习、回家温习，因此学生的社会经验很少，生活经历也比较少，这就导致学生的写作素材比较少，没有写作的激情，单调的生活使学生们的观察力和想象力都低下，不能够积累良好的写作素材和生活经验，因此学生们只能在作文书上吸取经典的句子，导致学生们的观点一致、论据一致，文章的新意缺乏，论点不是很鲜明。出现了天下文章一大抄的现象，仔细阅读你就会发现都是作文书中的句子，连改动都没有。这样学生写出来的文章内容枯燥、形式重复，写作的频率虽然比较大但是进步不大。
3.改变中学作文教学困惑的对策
“师者，传导授业解惑者也。”因此作为教师，应该适应社会的发展、时代的进步走在教学理念的最前端，摸索出一条能提高学生写作能力的有效的途径。
（1）改变观念，与时俱进
随着社会的发展，教育观念应该有适时的改变，应与时俱进跟上时代展的浪潮。首先，应该让学生积极参加社会活动，在生动有趣的社会活动中去体会真实的情感，从而是学生的写作更富有灵感和激情，学生在写作的过程中使自己的情感得到升华。其次，我们要树立因人而宜的教学理念，从不同的角度去训练学生的写作能力，大胆使用新的教法，这样学生们都会发挥自己的写作特长，每个学生在不同层面上都能得到进步，学生的写作质量和能力也提高了。
（2）激发学生的写作兴趣
要想提高学生的写作兴趣就要刺激学生的感官，是学生有一种身临其境的感觉，引导学生多角度观察，进行积极主动的思考，多进行好的刊物的阅读，积极地鼓励学生，培养学生的写作兴趣。在作文教学中可以组织学生进行班级的写作小组赛，激发学生的竞争意识从而提高学生的写作兴趣，也可以鼓励学生积极参加报刊的投稿活动，这样学生的写作兴趣就有很大的提高。报刊评选文章的角度往往与教师的角度是不一样，因此，让学生多读读课外书可以改变学生的视角和写作的能力，这样既能刺激学生的感官又能提高学生们的写作兴趣。
（3）走向生活，加强积累
我们总说文学作品“源于生活，高于生活”，可见文学作品是脱离不开生活实践和生活阅历的，因此我们应该让学生们走向生活，认真地体会生活中的点点滴滴，深刻地去体会生活，生活教会了我们很多，让学生积极地参加社会实践间活动，积极地写生活日记和实践活动的体会。学生之所以不愿意写作是因为学生的生活经历比较少，主要是学生对于自己的周围的生活没有留心，生活的感悟比较少，对生活中的事情没有正确的世界观和价值观，因此写生活的日记和生活体会是必要的。我们应该多组织学生参加夏令营之类的活动，让学生到生活中去体会、去经历、去磨炼，这样学生在玩的同时注意留心生活的琐事，也从中有自己的体会和理解，这样学生的想象理会更加丰富，写出的作文更加生动，更能打动人心，情感也会更加真实，写出的文章就会有血有肉感人至深的，所以学生得到知识储备和生活积累是写作能力提高的必要条件。
4.结语
作文教学在语文教学中的主导地位是毋庸置疑的，它的教学成功代表着语文的教学成功，我们多年的教学实践中发现面临的教学困惑。虽然应试教育是改变不了的事实，但是我们可以在实践教学中采取有效的方法改变传统的教学理念，摸索出一条适合学生能够快速提高写作的新思路。
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9.教学措施
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