中考作文写作考前辅导
“jingling”通过精心收集，向本站投稿了21篇中考作文写作考前辅导，下面是小编给大家带来的中考作文写作考前辅导，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：中考作文写作考前辅导
中考作文写作考前辅导
1、要养成习惯
古人说：“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。它一般包括：善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿、一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整、正确使用标点符号的习惯等等。
多读多写，养成习惯，持之以恒，熟能生巧，当你体会到读书写作的无穷乐趣时，你的作文必能一天比一天圆熟自然，得心应手。
2、多读是很有必要的
优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。读这样的著作，我们仿佛直接进入了作者的精神世界，从中汲取知识，开拓视野，丰富情感，陶冶情操，使我们的精神境界得到提高。高尔基的名言：“爱书吧，它会给你力量!”成为许多青少年的座右铭。
3、多读而且熟读
作家赵树理曾经说过：“写起文章来要像走路一样的顺当，我认为这和我小时候坐在板凳上哇啦哇啦的读书有关系。譬如，小时候老师教我们读《庄子》，我们就学到庄子的句法;读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的.话。”读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。
4、多读并且多写
任何技能技巧，都需要反复历练：像游泳、开车、踢球、唱戏等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。写作也是一种技能，当然不能例外;同时，写作更是一种创新，必须在反复的实践中体味、揣摩才能“悟”出其中的规律。
5、要大胆放手写
有些同学怕作文，遇上作文，笔头咬烂了，还常常写不出几行字来，这就是一个“难”字挡住了思路。要知道，这艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。不要怕写不好，初学者写不好是正常的，只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会顺畅，肚子里的话也就自然地流露出来。
篇2：中考作文写作考前辅导-中考作文指导
中考作文写作考前辅导-中考作文指导
1、要养成习惯
古人说：少成若天性，习惯成自然。良好的习惯对写作来说尤为重要。它一般包括：善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿、一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整、正确使用标点符号的习惯等等。
多读多写，养成习惯，持之以恒，熟能生巧，当你体会到读书写作的无穷乐趣时，你的.作文必能一天比一天圆熟自然，得心应手。
2、多读是很有必要的
优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。读这样的著作，我们仿佛直接进入了作者的精神世界，从中汲取知识，开拓视野，丰富情感，陶冶情操，使我们的精神境界得到提高。高尔基的名言：爱书吧，它会给你力量!成为许多青少年的座右铭。
3、多读而且熟读
作家赵树理曾经说过：写起文章来要像走路一样的顺当，我认为这和我小时候坐在板凳上哇啦哇啦的读书有关系。譬如，小时候老师教我们读《庄子》，我们就学到庄子的句法;读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的话。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。
4、多读并且多写
任何技能技巧，都需要反复历练：像游泳、开车、踢球、唱戏等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。写作也是一种技能，当然不能例外;同时，写作更是一种创新，必须在反复的实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
5、要大胆放手写
有些同学怕作文，遇上作文，笔头咬烂了，还常常写不出几行字来，这就是一个难字挡住了思路。要知道，这艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。不要怕写不好，初学者写不好是正常的，只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会顺畅，肚子里的话也就自然地流露出来。
篇3：中考作文考前辅导
首推当是简o的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去`听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。
当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。
在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”
开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题
如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”
《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”
从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。
二、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。
1、开头点题。
开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”
2、文中点题。
文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。
如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的;而《菜园小记》则主要是启示下文。
3、结尾点题。
结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。
结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。
总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。
三、点题的方法。
从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。
1、用议论警示的方式点题。如：《提醒幸福》。
2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《白杨礼赞》、《背影》。
3、用描写诠释的方式点题。如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。
4、用直接点示文题的方式点题。如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。
5、用引用的方式点题。如：《驿路梨花》。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。
四、学生作文点题选。
这里所选的只是一些结尾点题。
1、《把握那一刻》：把握那许许多多的一刻吧，你会发现自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶!努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧，你会有一个美好的人生。(万腊梅)
2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天边也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：希望外公在另一个世界里快乐。(王君桂)
3、《寻找青春的足迹》：也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。(刘大格)
4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬间结束了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永远陪伴着他。(刘小欢)
5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空。让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧!(万林)
6、《这就是感恩》：朋友，你说，这不就是感恩吗?(杨亚运)
7、《远逝的小河》：河水依然在流，可是，不知还有没有哪一天能流出我记忆中的美丽。(刘世祥)
8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是还有无限的希望!(胡洁)
9、《我心中永远的“风景”》：泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。(万腊梅)
10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山尽情的游赏。(何宛)
篇4：中考作文考前辅导:命题作文
这种作文题是完整的，除了题目和基本要求外，没有任何其他材料。有的'还有文体要求，要按要求作文;有的没有要求，但可以通过审题，确定写作范围和文体等。如：
1、往年吉林省中考作文题(1)：
题目：真挚
作文要求：略。
2、往年四川省中考作文题(2)：
请以“生活中的一朵浪花”为题作文。
友情提示：“浪花”的本义是“波浪互相撞击或拍击其他物体溅起的水点或泡沫”，“浪花”有其比喻义，如人们说“感情浪花”就是用的比喻义，“浪花”在这个题目中可以是广泛的比喻义，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但应与“浪花”有关相似。剧此，请大胆地从你的生活海洋中寻找一朵一朵的浪花吧。
作文要求：略。
附：贵阳市往年中考作文评分标准
一类卷(50～45分)符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。
二类卷(44～38分)符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，600字以上。
三类卷(37～32分)基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。
四类卷(31～26分)基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，病句较多，错别字和标点错误较多，字数相差较大。
五类卷(26分以下)不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。
一般已3 8分为基准分，酌加分减分;满分和2 6分以下特别慎重。
篇5：中考作文写作指导：作文简单辅导
中考作文写作指导：作文简单辅导
谁都知道，文学作品是语言的艺术。每个作家都有自己的语言风格，以至有的作品你即使不知道作者的名字，只要一读那语句的味儿，就足以使一个熟悉作家语言风格的读者知道是谁的作品了。你只要闭上眼睛回味一下，课本里读过的鲁迅、茅盾、老舍、巴金、冰心的作品不是可以领悟到吗?他们同样是使文字精确、简炼、生动、活泼，但是不一样---都表现出不同的语言风格。我们读它们，深受其熏陶，丰富了我们的语言仓库。
从中我们还可以进一步思考，这些名家的名作，都是倾注了自己的思想和感情，都是从血管里流出的血凝成的。用自己的语言，得心应手，一词一句地把复杂的`事物描述出来，把独到的见解和认识搬到纸上来，是一件很费功夫的事。语文老师常常让同学们思考课文中某些词的表现力，某些句子丰富深刻的含义，就是在引导大家学会推敲，回味作家表情传意的语言风格。你有没有在复习和回忆这些名家名篇的时候想到一个词：“文如其人”。
作家的语言风格就是文如其人在遣词造句上的反映。写自己的话，写真情实感老实话，就会形成与别人不一样的语言风格，伟大的作家是这样，卑鄙的作家也是这样。当然后者语言的虚伪、雕饰、圆滑，以至下流，是登不上大雅之堂的，是不应该进课本的。
初中毕业生参加中考，写作文是不是也要讲求语言的艺术。我想，一篇中考作文能够表现出或者看得出是在追求表现语言的艺术，有什么不好呢?虽然他们不是作家，他们写的不一定是文学作品，但他们都应该写自己的话，写真情实感老实话，都应该努力使写出的文字精确、简炼、生动、活泼，尽管这些方面不一定能达到作家的水准，却是写作能力的考试一类卷的标准，不过是从初中毕业生这个层面去衡量罢了，如果这些方面有所欠缺，评卷也就等而下之了。 因此，请记住俄国大文豪托尔斯泰说的一句非常精辟的忠告：“一个人只有在他每次蘸墨水时都在墨水瓶里留下自己的血肉，才应该进行写作。”换言之，中学生作文，特别是参加中考作文，非用心血去浇铸语言不可，只有这样才能体现文如其人，让人读了觉得“像他说的话”，不是空话，大话、假话、矫揉造作的话、生搬硬套的话、甚至剽窃抄袭别人的话、人云亦云的话。
现在可以知道什么是你作文该用的最好的语言了吧?
请读读这样几段中考一类卷作文的语言：
一、进入初中后，我的阅读面更广泛了。我曾参加过“经院哲学”的无休论战，从保尔?柯察金身上得到了生活启示之后，又穿过骊山阿房宫去聆听秦俑的低语，之后又踏上了去埃及金字塔探幽寻胜的征程;在与拿破仑叱咤风云于欧洲战场的同时，也不忘与外星来客共同探讨人类文明的进程……愈读书，我愈发现自己的无知;愈读书，我愈来愈多地看到五彩缤纷的世界。
二、那天是我十四岁的生日，在熠熠烛光下，妈妈捧出了她珍藏多年的《雷锋日记》，并慎重地递给我：“十四岁了，该长大了!这是妈妈青年时代的良师益友，在那迷惘的年代里，它为我指明了方向。今天，把它送给你，希望它也能给你某些启迪。”……初二的时候，我自告奋勇，担当起了班级团支部黑板报的出版工作。一时间，议论颇多……我只是默默无闻，一期复一期，辛勤地耕耘着这小小的一方精神园地。出乎意料，期末，我竟被大家一致推选为校“三好”……是雷锋的思想给了我充实、快乐与友谊。
你看，同是写以书为“良师”，语言大不同。但都是自己的语言，谈读书的收获，从中我们可以看到两位性格思想很不一样的同学，都很可爱。愿你也在这次中考时，写出文如其人的最美的语言来!
篇6：中考作文考前辅导:素材运用
武夷山市上梅中学李娟摘要：中考作文素材记叙文是中考写作最常用的一种文体之一，叙事完整、事情具体、人物鲜明、场景生动、语言富有感染力，往往是获取记叙文写作高分的重要条件。然而，每年中考结束，总结作文得失，平庸之作只所以平庸，与其材料的陈旧、内容撞车大有关联。总结起来，这些失败作文的选材误区大体上有三类：
一是套用。许多同学在考前紧抱各类优秀作文选不放，其目的不是考虑任何借鉴写法而是想着如何全盘套用。如此以来难免出现内容撞车事件。二是胡编。为了追求感人，许多同学喜欢胡编一些子虚乌有的事来幻想骗取阅卷老师的同情，这种作文无论编得怎样巧妙，都难逃老师的法眼，假的就是假的，永远也变不成真的。此类作文在各类考试中都很常见，如在许多涉及到家庭、父爱、母爱的作文中，有些同学无端故意制造“父母离婚”、“父母双亡”、“自己残疾”一类的情节，妄图换取老师的同情，博取高分。然而这种做法只能换来老师的“严打”，因为“作文”与“做人”是一样的道理，必须诚实。三是陈旧。材料陈旧充分说明了考生缺少对生活的观察，缺少对课外材料的阅读，缺少对生活的思考。脑子里就那么几件事，写来写去老一套。比如一写父母就是发白的头发，满脸的皱纹，守护病重的我一守就是一夜;写“勤奋”写“毅力”写“恒心”一律是爱因斯坦、居里夫人，此外便什么也不知道了。这种作文想得高分比登天还难，因为太陈旧了。
可是如何在中考考场中出色发挥，考取优异的成绩?如何在中考作文中吸引阅卷老师眼球，取得高分?这应该是所有参加中考的同学们最想解决的问题。如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，就需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。《南平市初中学业考试说明与指导》中对选用材料的标准做了四点说明：
一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。
二、选材要典型有意义。三、选材要新颖而生动。
四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料。结合考试说明以及教学经验，我认为要想解决如何在考场中获得高分这个问题，可以从积累素材、选择素材、考场组织素材这三个方面入手。
一、要选出好素材，首先还得有素材，这就需要大家在平常的学习过程中学会积累材料，那么，怎么积累素材呢?
考场作文的材料该怎样选择呢?历览历年全国各地中考满分作文，我发现，其素材的选择无不紧扣“独特”二字。独特才能新颖，独特才能深刻，那么独特的素材从哪里来呢?
1、从“自我”中积累独特的素材中考作文的一条基本要求就是要写出“真情实感”。这显然是要求考生注意从自我的角度挖掘素材，写真正只属于“我”的事、抒发真正只属于“我”的情，只有真正只属于“我”的才是“独特”的。选材时，围绕“自我”你可能会想起许多的材料，这时就要认真想一想了，哪些素材同学们会和我一样呢，哪些素材是真正属于我的独一无二的材料呢，我选择这个材料会不会同其他同学撞车呢，这样，多问自己几个问题，多准备几个素材，然后进行选择，你一定会找到独特的素材。
2、从“阅读”中积累独特的素材读与写是紧密相连的，在平时的阅读过程中，一定要养成收集写作素材的好习惯，名人名言，好词好句，逸闻趣事，民间传说等等在合适的时候都肯能化为我们的新颖素材。
3、从“时代”中积累独特的素材生活是写作的源泉，同学们除了要学会从学习生活、家庭生活中获取写作素材外，还应
该学会从社会生活中获取写作素材。要站在“时代”的前列，倾听时代的呼声，听从时代的召唤，描写时代的生活，展示时代的风采。要与时俱进，抒写时代的最强音。
篇7：中考作文考前辅导:素材运用
二、有了独特的素材就有了打造精美文章的基础，但是要想把原始的素材构建成成功的作文，还需精心裁剪、合理运用。再好的材料运用不合理也难成功。在材料的运用上应注意把握以下几点。
1.围绕和突出主题
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。剪裁，需要有依据。依据之一就是文章的中心思想。最能表现中心思想的材料，一定要详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的'材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
2.真实性和典型性
“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑;“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。这里需要注意的是：叙述类文章的选材与论述类的选材有不同的特点。叙述类的文章选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，此所谓“滴水也能见太阳的光辉”。
3.新颖而又生动
“新颖”就是采用别人文中未用过或很少用过的材料，或是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义。这样才能产生陌生化的效果，使人耳目一新。“生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。从阅卷场上的反馈的信息来看，考生作文选材陈旧的情况比较普遍，往往千篇 一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。所以如此，可能是没有注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。
时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
4.选取有个性特点的细节材料
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。
三、考场上，如何在有限的时间里快速找到合适的素材呢，如何组织素材呢?
1、对比联系考场上，如何在有限的时间里快速找到合适的素材呢?对比联系是一种常用的方法。首先根据文题确立中心，然后围绕中心寻找第一个材料(可以是正面的也可以是反面的);找到第一个材料后，在反向联系，寻找相反的材料。
2、类比联系在考场上，有了第一个素材后，怎样使材料丰富起来呢?类比联系必不可少。这种方法的操作是，围绕中心找到第一个材料(可以是人，也可以是物)，然后想一想与它同属一类的事例还有多少，如果找属于人的事例，可以从时间(历史顺序)联想，也可以从空间(不同地区)联想;如果找属于物的事例，可以空间(生长、生活的地域)联想。
3、定位联系定位联系是根据文章表达的中心先确定一个或几个联想点，然后想一想在这个特定的地方有没有合适的事例。比如可以把联想点确定在教室、操场、家中、公交车上、马路上等等。
4、物人联系物与人之间是可以广泛联系的，考场上，面对文题，找到一个有关人的事例或有关物的例就不妨想一想与此相关的物的事例或人的事例。物与人可以是对比的也可以是相互衬托的。
总之，素材是作文的重要组成部分，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。在选材时一定要围绕文章主题精心挑选，确保材料的真实、生动、典型、新颖，使文章给人耳目一新的感觉。
篇8：中考作文考前辅导：结构篇
相传，宋朝时毗陵有个12岁的小姑娘，能读善写，非常有才华。一次有人捡到一枚破铜钱，上有依稀可辨的“开元”(唐玄宗年号)二字，便以此为题要这位姑娘作诗，目的是想试一试她的学问和智慧究竟如何。周围围了许多人看热闹，等待她出丑，因为这个破铜钱，确实没什么可写的。出乎人们意料，小姑娘接过铜钱后略想了想，提笔一挥而就：“半轮残月掩尘埃，依稀尤有‘开元’字。想得清光未破时，买尽人间不平事。”这首小诗，前两句写破铜钱现在的外形，后两句从铜钱的过去生发出内涵：钱啊，你在当时是多么地威力无穷!能使黑白颠倒是非混淆，买尽人间的不平事。一枚极其平常 的破铜钱被她写得活灵活现意蕴深刻。从表面上看是小姑娘表现了出众的才华，但她真正出众的地方，是她抓住铜钱深入发掘的原点思维方式。
篇9：中考作文考前辅导：结构篇
如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢?除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱;同样的题材，结构精美的自会受人青睐。
如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属;假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见结构对于文章是十分重要的。这里主要谈谈文章结构中的过渡与照应。
俗话说：“过河要架桥。”写文章也是如此。有时为了行文的需要，用一些词语、句子或段落进行巧妙的衔接。过渡就如同上下文的桥梁，离开了必要的过渡，文段与文段之间就会脱节，巧妙过渡，方能使文章结构完整、周密。首先，过渡可以使写作者的思路连贯，行文通畅，使文脉畅通，浑然天成。其次，文章过渡得好，自然、巧妙，读者就不会感到突兀、生硬、令人费解;也不会摸不着头脑，衔接不上，令人难以通读。因此，过渡的词句或段落既要合乎情理地自然转换，又要尽可能地简短精炼，不能喧宾夺主。过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分，由分到总的衔接处;由议入叙，由叙入议的变换处;倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。其主要方法有以下几种：
篇10：中考作文考前辅导：结构篇
词语过渡就是在需要过渡的层次或段落之间，根据上下文或者思路的转换，用一些表转折的词来完成前后文的衔接与转换。这些词语，我们通常称之为“过渡性词语”。常用的过渡词，有连词，如“因为”、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等;副词;如“不过”、“固然”、“其实”等;有方位词，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等;有序数词，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的过渡短语有“总而舍之”、“综上所述”、“由此可见”、“这样看来”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。过渡词的使用相当广泛，因而在使用时，一定要根据上下文的意思，准确地选用。
篇11：中考作文考前辅导：结构篇
句子过渡，就是在需要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下文意思的转换以及前后文字的衔接。过渡句可以放在一段之末，起启下作用;也可以放在一段之首，起承上作用;还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法使用相当广泛。
下面以《良师》为例，有一篇考场作文，共有四段，过渡不仅巧妙，而且十分简洁。第一段结尾是这样过渡的：“要知道老师怎样，让我先说一段故事吧。”第二段开头的过渡是：“那是一个风雨交加的夜晚。”第二段结尾的过渡是：“风停了，雨住了，老师走了。”第二、三段之间有个过渡段、“老师走了，走进我的心里;老师又来了，来到了我的面前。”第三段开头的过渡是：“面前的老师又换了一副包公脸。”第三段结尾的过渡是：“包公默默地走了，带走了我的万千思绪”。这些过渡，既巧妙新颖，又干脆简洁。它像缝合衣服的彩线，将全文连成了一个缜密的整体，也为快速行文提供了极大的便利。由此可见，过渡句的作用不可忽视。
篇12：中考作文考前辅导：结构篇
段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的.独立段来完成上下文之间的衔接和转换。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》在标题上用介词把两个重要内容链接在一起，让人自然而然地想到文章既要写百草园的生活，也要写三味书屋的生活，而在文中作者用了一组排比句进行了十分巧妙的过渡：“也许是……也许是……也许是……总而言之……。”这样使两个部分的内容前后句联，浑然一体。这种写法很值得我们借鉴。
照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。
呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。
1、首尾呼应。
这是指文章的开头与结尾遥相呼应的方法。各类文章均可应用。它能使文章显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。
2、文题呼应。
这是指行文中的各个部分、全部内容都与文题相呼应。行文与标题的照应，使文章的主旨得到有力的表现，清楚明了地表达出文章的主题。上面提到的《背影》，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。
3、文中呼应。
这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如广东省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。
〖教你一招〗
篇13：中考作文考前辅导：结构篇
同学们都知道传统的作文结构形式为“标题+正文”式，这样的文章主题往往比较含蓄，一般要靠议论、抒情的句、段来揭示;结构层次也比较隐蔽，常要依靠过渡，衔接的句、段来显示。要读懂全文，必须仔细、全面地精读。而中考作文往往需要评卷老师短时间内评分完毕。因此，有时很难把握文章的精粹，因此误判也时有发生。为此，几年来，一些聪明的考生创造了一些崭新的作文结构形式。
1、题记式。
即在作文题目下、正文之上，摘引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的言论，作为全文的题记，用以凸现本文的中心或引导读者理解文章。如作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》一文的题记是：“蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的!”这一带有象征意味和抒情色彩的题记，增添了本文的文化底蕴和抒情意味。
2、后记式。
此说明文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。“后记”往往有画龙点睛之功效。如作文《鲁迅先生，只有一个》一文的后记是：“先生正等着我们走出浮华的表面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!”可以这么说，尾记的出现，把文章的立意推向了一个新的高度。
3、小标题式。
即把文章内容分为几大部分，每部分设置一个别致的、能够统率和凸现本节内容的小标题，让读者对文章内容一目了然，尽快把握文章的精粹。如作文《就这样的感动》一文中有三个小标题：忆往日、论今日、谈此时。小作者以对称、排比的小标题提示了文章三部分的内容，层次分明，结构清晰、文意贯通。再如作文《撒谎者》分设了三个小标题，讲述了三个小故事。三个题目是：真诚的谎言;无奈的谎言;高尚的谎言。三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。
篇14：中考考前辅导：英语作文指导
命题作文是依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的文章。写命题作文通常要注意以下几点：
一、审准题目:文章的中心要对题目的分析来确定,一定要弄清主题的内涵,确立与文章联系的主题思想,表达不能游离于主题,否则即使内容再精彩,也是跑题作文,得分将会大打折扣,因此,写命题作文最重要的是先审清题目,确立要表现的中心。
二、构思结构:就是开放思路,启动联想,构想表现形式,勾勒出文章的结构层次,依次写出引言段,主题句,发展段和结尾句,努力使之新颖,别致。
三、选择材料:这一点很重要,一定要围绕想表现的中心去选择组织材料,所选的材料必须典型精要。
四、表达:就是用最确切明了的语言贯穿材料,表达自己的思想,力争用符合英语语法规则。英语表达习惯,最顺畅自然的词,句,段去表达中心思想,与表现中心无关的话即使再生动形象也不要去写。就写作的目的表现形式来看,命题作文分为三种形式:1、记叙文类;2、说明文类; 3、议论文类。
下面就谈一谈记叙文的写作
记叙文就是以记叙人物的经历或事物发展变化过程为主的一种文章。在初中写作训练中,记叙文是最基本,最常见,最重要的书面表达形式。记叙文有六要素即指时间,地点,人物和事件的起因,经过和结果。一篇记叙文只要把这些要素写清楚,文章就会内容具体, 眉目清晰,中心意思明确。一般情况下,这六要素中的人物,时间,地点作为开端,要写在文章的开头。事件,原因常作为记叙文的段落发展,又称为文章的主体部分,应该放在文章的中间。结果作为记叙文的结局常放在文章的末尾处。
篇15：中考命题作文写作辅导1500字作文
中考命题作文写作辅导1500字作文
写作点拨：
1、命题作文的题目万不可改动
在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。
命题作文的题目从形式上大体分为两种。一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多，把“为题”理解成了“为话题”。“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：前者为题目固定。不可更改：后者是一个范围，题目需要另拟。
命题作文的题目从立意的角度也分两种形式：一是立意型命题。如“一个平凡的人”、“我为此而自豪”、“母亲的爱”、“榜样”等，此类题目一般范围清楚、立意明确：一是非立意型命题，如“雨中”、“老师，我想对你说”、“校园的早晨”等，这一类题目需作者根据题目的含义和暗示等信息认真分析，发挥想象，自己立意。虽可自己立意，但仍不可改题目，如真有需要，可在命题题目下起个副标题，这在考试中是允许的。
2、掌握命题作文审题技巧
(1)弄清题目的限制和要求
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”。写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
(2)抓住“题眼”确定中心
题目中的关键词语。就是命题作文的.“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。②词组型题目中。起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”。“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”。“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
(3)添枝加叶法与逆向选材法
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽。确定写作目标就显得困难。这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟！有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”。学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。
(4)尽量把内容落实到人、事、物上
有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨。而没有实际的内容。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上。把人写好。把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事。写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文。自己要有充足的事实和理论依据。
(5)笔下夺分――虎头豹尾
练好文章的开头和结尾非常重要。好的开头和结尾会让你从评卷老师那里笔下夺分。
篇16：寒假辅导：中考话题作文的特点与写作
寒假对初三学生来说是提高自己作文水平的最好时间，中考的热门考点―――话题作文该怎么写呢？
话题作文的出现给考生提供了自主写作的广阔空间，考场作文命题形式也发生了相应的变化。据不完全统计，中考，全国26个考区中有12个考区不约而同地将目光瞄准了话题作文。这说明话题作文深受广大师生的肯定和欢迎，在今后的教学和考试中，还有进一步使用、探索和开发的价值。即将参加中考的同学，写好话题作文是十分必要的。
读懂材料准确确定主题
话题作文是命题者提供话题而不限定立意(主题)和题目(标题)，也不限定文体的作文。话题作文的形式目前主要有三种。
一是提供话题，不提供材料。如：20湖南省长沙卷的“爱的传递”和“放心吧，有我们在”均为全命题作文。命题作文必须以提供的题目为作文标题，而话题作文却要自拟作文标题。但如果考生临场发挥不理想，一时找不到更合适的标题，而要求中又没有规定不得以话题为标题，可以直接以话题为标题。这样做不会文不对题，只可能出现题大文小和同题泛滥的问题。简便易行的做法是，以话题词语为中心，在其前后添加若干词语，组成一个标题。如：“历史铜镜中的亮点”、“漫谈亮点画廊”、“亮点背后的故事”等等。以话题词语“亮点”为中心，添加其他词语，使标题的指向性清晰，思路更容易打开，作文扣题也就能更紧了。
二是提供话题，又提供材料。如：年四川省内江市中考作文以“责任”为话题，接着提供一段材料：“‘责任’的意思之一是‘指分内应做的事’。‘天下兴亡，匹夫有责。’大至民族兴亡，社会稳定；中至地区发展，学校荣辱；小至家庭和睦，个人前途，无不有我们的责任。遵守法纪，搞好学习，尊敬师长，孝敬父母，善待同学，做好小事，样样都是我们分内应做的事。”材料不论长短，它都只是对话题的一种解释、一个说明，所以浅显直白，明确易懂，绝不设置阅读障碍，重复考查阅读能力。是为考生正确理解话题搭起的一座桥梁，而不是画一个圈、设一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和内容。
三是提供材料，不限定话题。如：2006年武汉市考题的材料是：“下面文字摘自一位同学的《毕业留字册》：我的自画像：额头宽了一点―――思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：最难忘那次联合会，你的新鲜点让我们快乐无比！(同学甲)……恩师寄语：你的那些富有创造性的见解常常为我们再启另一扇窗！老师感谢你。”提示语是：“结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章”。这则材料设置了一种情景，寄托了若干个话题。它将写作话题的明示改成了暗示：写作主题必须由考生根据材料确定。这就比前面两种形式显得更加宽泛灵活，让考生有更大的思维空间和写作自由。但是，话题也显得相对模糊，需要考生自己去思考和把握，这对考生来论，无疑是一大新的考验。
话题作文不管是哪种形式，写作之前都要对材料进行提炼、聚焦，从而确定写作主题。不能随便抓住某一句话就用作自己的写作内容，而要抓住寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、中心话题，以此作为写作主题。
明确要求倾写真情实感
话题作文选材立意范围非常宽泛，不少考生容易出现宽泛无度，偏离话题的情况，有的学生甚至从拟题开始就偏离了话题。其实，话题作文不是毫无限制，可以任意发挥，随心所欲。“立意自定，文体自选、题目自拟”的写作要求，有利于考生张扬个性，展示才华，但考生只有正确理解“三自要求”，才能充分利用好这一自由空间自主写作。
“立意自定”就是在正确解读材料、提示和要求的基础上，明确话题的内容和范围。虽然话题作文的材料都很浅显易懂，既没有文字障碍，也不要求从中挖掘出什么微言大义，但这并不等于可以不认真审题。如：2006年深圳市的中考作文题，请以“幸福”为话题作文。文章立意，一般应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。针对这一话题，可以抛开“是什么”，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”，“怎样提高我们的幸福指数”等问题，立意就能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。确切认知，全面把握试题中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是话题作文最基本的要求。
“文体自选”就是不论你选何种文体，都必须符合你所选定文体的要求。如：2006年江苏南通市中考作文提示：“请根据自己的亲身经历或体验，以‘怦然心动的感觉’为话题，写一篇文章”。审视一下提示语就会发现，这个话题一定不能写成说明文，至于选择其他什么文体，考生还得根据自己平时的喜好来选择确定。“文体自选”是要求考生根据自己已经形成的写作特长和临场确定的立意的需要来选取一种最便于发挥、能取得最佳效果的文体。只要是没有明确的文体限制，到底采用哪种文体好？我的观点是“适合自己的，就是最好的”。你长于叙事，就突出细节；你善于说明，就讲成因；你见解独到，那就议论；你情感丰富，就来抒情。
“题目自拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生自拟题目，是给了考生又一个自主写作的空间和表现个性的机会。如：2006年四川内江市的中考作文题是“请以‘责任’为题，自定题目”。拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如《读书，我们的责任》。其次要切体，标题要能反映文章体裁。记叙文，如《那一次，我明白了“我的责任”》；议论文《做人要尽职尽责》。标题有纲举目张之用，因而标题拟定，开口宜小，可以从一个点或一个侧面入手。
说真话，说实话，说自己的心里话，这样的文章才是真正动人的文章。中考话题作文的命题意图，就是尽可能把学生从写作的条条框框中解放出来，让思维能力和写作能力得到和谐地发展，在写出有真情实感的文章中充分展示个性，彰显才情。相信同学们通过训练，一定能充分适应话题作文的特点，利用好“三自”要求所给予的自由空间，真正做到我手写我心，放胆抒真情。
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巧选形式
【技法点拨】
近几年，中考作文对文体的要求已降到了最低限度，这给考生充分展示自己的创作才华提供了极大的空间。于是，童话、寓言、戏剧、诗歌、文言文……各种文体的佳作在中考试卷中频频亮相,异彩纷呈。那么，我们如何在中考作文中发挥文体优势，写出满意的作文呢？
一、自问自答式
这是一种与单口相声类似的创新样式。湖北宜昌市要求以“灯”为话题写作，当众多考生顺着提示语叙写发生在“灯”下的人和事时，有位考生却以《红绿灯的痛诉》为题，别出心裁地让“我”(即红绿灯)以自问独白的形式展示种种违规丑态及其后果，以警示世人，一开篇就进入了自问独白：“什么，我神气?红灯一亮‘车们’戛然而止；绿灯一闪，‘车们’鱼贯而行，多威风!甭说了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向谁说，难得今日清静，咱哥俩就好好聊聊。”文中另一个虚拟的“哥”其实一直未出场，全由“有没有心烦的事?多着呢?”“有没有最头疼的事?有啊，那就是……”“等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等过渡语句引出独白，全文就由这些引号内的独白构成，写得生动幽默、流转自如。这种全新的表达形式作者运用得游刃有余，足见作者的机灵。
二、日记、书信式
日记是广大初中生非常熟悉的一种写作形式。它是一种用书面语言记述自己比较有意义的所见、所感、所思、所闻的一种短小灵活的文体。日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟，是个人成长的见证。其可写对象十分丰富，如社会生活、自然现象、科学世界、人生体验等，凡是觉得有意义的人、事、物、情、理都可以载入其中。
日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组合来表达一个主题；结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论都可以随意穿插，选取此类形式，便于作者表情达意或者阐述自己的观点、主张。
书信是一种日常生活中常用的实用文体，中考时不少考生用它来写话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活；表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，也可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇，也可以是几封短信组成一篇，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流，而是双方交叉着相互写，以进行思想感情的沟通与交流。
如陕西中考要求以“感受生活”为话题写作，有位考生在每篇日记中巧设“小树”和“男孩”这两条线索，并通过小标题的反复运用让两条线索平行延伸直至相交融合，让“小树”感受“男孩”，“男孩”也感受“小树”，从而突现“成功来自自信、互学和关爱”这一主题。折射出作者笔姿的灵活和构思的创意，叩击着读者的心扉。
三、故事新编式
故事新编就是以历史和神话传说等为题材点染成篇的小说。近几年，中考作文命题形式中随着话题作文的出现，写作环境愈加宽松，中考作文涌现出越来越多的故事新编类作文，其中不乏精品、佳作。这一现象启发了越来越多的学生选择故事新编这一构思方法进行写作。在具体的写作实践中，我们要明确新编的真正内涵：新编不能等同于胡编乱造，又和戏说、调侃之流相去甚远。在运用故事新编的方法进行构思创作时，我们大可借鉴郭沫若先生在历史剧创作中所遵循的原则——失是求似。即既于史实，又不拘泥于史实，甚至可以高于史实。写这类作文应注意两点：
1.联系原著，熟悉故事
故事新编中的人物是从古典名著或其他作品中借来的，人物的`言行、性格应与原著中的相一致。作者必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。写阿Q让人一看就是阿Q，写孔乙己让人一看就是孔乙己，而不能创造一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常弄巧成拙地耍小聪明，那就离谱了，所以故事新编绝不是胡编乱造、瞎编一气，而是要合情合理地去编。
2.联系现实，暗扣主旨
故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是影射现实社会。如有人借鲁迅先生的《阿Q正传》写成了《阿Q新传》。以20世纪改革开放为大背景，塑造了一个“制造假冒伪劣商品，违反经商诚信原则”的新阿Q，针砭时弊，寓意深刻，很有现实意义。
四、病历式
写此类形式的，应了解病历的基本内容与结构。病历一般包括病人症状与医生诊断及诊断意见。有一篇题为“病历”的，全文由“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。病人：17岁，初中二年级。症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。
五、童话寓言式
寓言和童话，都是儿童文学中比较特殊的形式。
寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它总是通过比喻使简单的故事蕴涵着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。它篇幅短小，内容往往是虚构的、荒诞的，而主题往往是深刻的、富有哲理性的。浙江省台州市以“勇气”为话题的作文，某考生改写了寓言故事“狐假虎威”，对狐狸的勇气加以赞赏，寄寓了“只要有勇气，再大的困难都会低头”的哲理。故事通俗易懂，避免了空洞的说理，可谓匠心独运。作文时如果要表现较深刻、带有劝诫性的主题，我们就可以采用寓言这种体裁。
又如《我是一只想死的“老鼠”》一文，考生采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒、将反常视为正常的麻木心态和不良世风，文体新颖，立意深刻，引人深思。
其他如小小说、调查报告、实验报告、新闻、演说辞、辩论会、个人计划总结、读后感和会议记录等实用性很强的文体都可以成为我们作文内容的外部形式，而我们又可以借助这些特色各异的形式的特点为我们的作文内容服务，使我们的更富于创造性。
总之，在文体这个领域，广大考生已挣脱了束缚，如鱼得水，如鸟出笼，创新形式不断出现。也希望大家在平时的写作中创造出更多的新文体！
【范文引领】
每个人都是生长在一定环境中的。“环境”对于人的成长与发展影响极大。良好的环境可以造就人，不良的环境必定害人。古有“孟母三迁”之佳话，有“近朱者赤，近墨者黑”之典故……请以“成长与环境”为话题。联系自己或他人的经历，确定一个立意，自拟题目，写一篇600字以上的。诗歌和戏剧除外，体裁不限。
一场辩论会
听，新一轮的辩论会正如火如荼地进行着，正反双方都拿出了自己的看家本领来证明自己观点的正确，走进去看一下吧。
主持人：各位老师，同学们，大家好！欢迎大家来参加新一轮的辩论会。这一次，我们辩论的主题是：成长与环境。自古有“孟母三迁”之佳话，有“近朱者赤，近墨者黑”之典故，也有逆境出人才的说法。请正反双方辩手运用事实和道理来证明自己的观点。正方观点：良好的环境有利于人的发展。反方观点：逆境才能出人才。
正方辩手：各位老师，同学们，大家好。我方一致认为：良好的环境有利于人的发展，不良的环境必定害人。在我们面前就有很好的例子，那就是辩题中提到的“孟母三迁”的佳话与“近朱者赤，近墨者黑”的典故，可见良好的环境可以造就伟人，不良的环境可以衍生恶人。也就是说，正是有了孟母的三迁，才有了我们今天所了解的思想家、教育家、散文家——孟子，才会有《孟子语录》这样的佳作传世。
反方辩手：古今中外，有多少逆境出人才的事例：北宋著名文坛领袖欧阳修，三岁而孤，性读书，家贫，无从治书以观，其母遂以芦荻画地教之，欧阳修最终成为一代文豪。出身于黑人家庭的世界球王贝利，从小便过着贫苦的生活。还有英国著名通话作家柯斯林，是在皮鞭下创造的神话，这些无不说明了一条广为人知的道理：逆境能对一个人的发展起巨大的推动作用。刚才对方的辩述十分精彩，但是，对方辩手却忽略了这样一点：从孟子的言行和著作上来看，孟子是一位意志坚定的人，不会因为外界存在的不良因素而改变自己。对方辩手不妨这样设想：一个没有上进心的人，生活在良好的环境中，结果会怎样？还不是虚度年华，浪费青春，直至终老？
正方辩手：人之所以区别于动物，就是因为人类善于思考，相信只要一个人一旦明白自己的人生价值和地位，一定会利用良好的环境的。但是，如果一个人生活在艰苦的环境中，整天都只会为一些鸡毛蒜皮的小事劳心费神，何谈建立丰功伟业？怎能名垂青史？在美国，曾有这样两个家族：一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他的8代子孙中出了13位大学校长。100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统。而另一个是珠克家族，其始祖珠克是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他的8代子孙中有300多名乞丐，7个杀手和60多个盗窃犯。可见，良好的环境对人的成长起着多么大的作用，而不良的环境会使下一代甚至好几代都挺不直腰杆。
反方辩手：大家应该记得这样一个故事：古时有位酷爱读书的人，生活十分贫穷，连灯油都买不起，而邻居却十分富有，整夜灯火通明，于是那个穷书生便在墙上凿了一个洞，借光看书，最终成了一代文化名人，他就是匡衡，这不是一个很典型的例子么？就算环境再艰苦，只要有上进心在，一定会排除万难，创造条件，实现理想的。
正反辩手：但据我方所知，对方辩手所说的只是一小部分人，而更多的人却会意志消沉，从此萎靡不振，正所谓人穷志短，不是么？
反方辩手：真金不怕火炼，相信刚才对方辩手所说的也只是少数人吧！
主持人：时间到，正反双方辩手的辩论十分精彩。下面，我代表评委老师解说一下此题用意：亲爱的同学们，不管你的生活环境如何，只要你心中有求知的火焰，一定会利用条件或创造条件来满足你求知的欲望，实现你美好的理想。环境的好坏只是一种客观因素，关键是要看后天的努力。只要有了矢志不渝的远大报复和坚持不懈的奋斗，不管什么条件下都能成才，反之，则将一事无成。相信大家都会像戈壁滩上的依米花，绽放自己生命的美丽。
主持人的话正合我意，我带头鼓起了掌……
【实战演练】
门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……
只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？
请以“变化”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限，600字左右。文中不得出现真实的地(校)名和人名。
篇18：NSEFC 中考考前辅导
英语学科升学考试是选拔性功能的一种考试。其主要功能，是通过考生成绩为各类高级中等学校录取合格新生提供依据。
命题原则：
1．试卷精心编写，设置合理，结构简约，题量适度，但每个题目的含量大，覆盖面广，且无偏题、怪题。
2．基础题立足基础，注重双基；中等题体现层次、区分度；较难题立意创新，贴近生活，突出语言交际、应用与实践能力。
3．突出语境化原则，注重思想性，保证科学性。
近年来中考命题的一些特点：
1. 观念新, 立意新, 选材新, 内容新, 题型新。结合实际，思想性强，力求向新大纲靠拢，充分体现创新精神，旨在培养学生的能力。
2．对初中实施素质教育起到了导向作用，有利于教师更新教学观念，不断加强自身学习，调整教学思路，丰富教学方法；鼓励学生拓展知识，开阔眼界，将现实生活与课内学习紧密结合。
3．注重了知识的外延与深化，旨在培养学生良好的学习习惯，过硬的心理素质、科学的思维方式和自主的创新意识。
4．强调试题的语境，试题语言的原汁原味，更加注重对学生语言运用能力和语言感觉的考查。
5.语言生动、活泼、新颖；内容丰富多彩、有趣味；给考生留有思考和想象的空间，能够激发学生学习英语的兴趣和动力。
6．试题设计难度适中，坡度合理，与高中教学接轨，有利于对高素质学生的选拔。
一、听力:
1．没有太多的技巧，听力中所出现的对话都不会很长，句子也比较短，考查的都是最基本的语言在实际中的应用；文段部分虽然比较长，但语言本身不会很难，内容也一般会采用同学们都比较熟悉的故事或与生活有联系的文章，因此，同学们对语言越熟悉，就越容易听得明白，另外要克服畏难心理。
2．在中考前的这段时间每天坚持听一点（十分钟左右），并且要每天坚持大声朗读，这样会有效地提高听力水平。
3．在开考前，拿到试卷后，应当有足够的时间将所有的听力题的题干和选项浏览一遍，如果时间允许的话，还可以把前五道题在看一下。
4．在听力考试的过程中，要尽快做出判断，不要把注意力放在拿不准的题上，以免延误了时间，而影响到下面的听力内容。
二、单项选择、选词填空和完成句子:
这两部分主要是考查同学们对词汇、语法（词义辨析，固定搭配，时态、语态）、句子（句法）、句型、句式的应用，在复习的过程中，同学们首先要背熟考纲中所出现的词汇，词汇是一切语言运用的基础，在此基础上，在复习的过程中，同学们应当注意易混的地方、容易错的地方、特别是那些容易受到母语干扰的地方。下面，我们分项把易混、易错、易受到干扰的地方分别看一下。
第一部分 名词
1．名词的分类：可数名词和不可数名词
2．可数名词数的变化，单数和复数两种形式，单数用定冠词the和不定冠词a/an修饰。复数有以下化规则：
* 一般的在词尾加s
* 以s, x, ch, sh结尾的名词词尾加es
* 以f或fe结尾的名词将f或fe变为ves
knife---knives, wife---wives, life---lives, leaf---leaves, shelf---shelves, thief---thieves, half---halves, self---selves
但roof---roofs
* 以o结尾的名词有两种变化形式
（1） 加es：英雄 (hero---heroes) 吃 土豆 (potato---potatoes) 西红柿 (tomato---tomatoes)
（2） 加s：有个人去了zoo---zoos，上面挂着一幅photo---photos，画中有一架piano---pianos，上面放着一台radio---radios，重一kilo---kilos。
* 以辅音字母加y结尾的名词，将y去掉加ies
特别要注意元音字母加y结尾的名词：boys, holidays, monkeys, chimneye, keys…
* 不规则变化
man---men, woman---women, Englishman---Englishmen, Frenchman---Frenchmen, postman---postmen, businessman---businessmen, policeman---policemen, policewoman---policewomen, snowman---snowmen, child---children, foot---feet, tooth---teeth, mouse---mice
* 单复数同形
fish, sheep, deer, Chinese, Japanese
* 总是使用复数形式的
clothes, trousers, people, shoes, boots, socks, stockings, pants, shorts, earrings, glasses
3. 不可数名词（不可数名词没有复数形式）
*物质名词量的表达方式：物质名词是不可数名词，表示物质名词的量，可以用以下两种方式
1) 用形容词或短语修：little, a little, a bit of, some, much, a lot of, lots of, plenty of等
2) 用容器表示：a cup of, a glass of, a bottle of, a bowl of, a piece of, a loaf of, a slice of等。表示两杯，四张等概念时，在容器后加复数，同时，谓语动词要与容器的数保持一致。
3) 注意下面的用法：
The horse is useful. (可数、类别)
A horse is useful. (可数、类别)
Horses are useful. （复数、类别）
I like music. （不可数、非特指）
I like the music in this CD. （不可数、特指）
4. 名词和形容词注意用法。
wool --- woolen, sun --- sunny, wind --- windy, rain --- rainy, snow --- snowy, shower --- showery, mist --- misty, cloud --- cloudy, luck --- lucky, noise --- noisy, friend --- friendly, pleasure --- pleasant, danger --- dangerous, difference --- different, health --- healthy, difficulty --- difficult
1. The __________ is in the sky. It’s a __________ day today. (sun, sunny)
2. _________ is very important. If you want to keep _________, you must do exercise every day. (health, healthy)
3. Oh, my God, bad __________. I lost the game again. I am not __________ today. (luck, lucky)
4. The boy is in __________. Let’s hurry and help him out of the __________ place. (danger, dangerous)
5. The __________ boys are making __________ in the classroom now. (noise, noisy)
5. 各国情况一览表
国家 ~国的 ~国人 人的复数
China Chinese Chinese Chinese
Japan Japanese Japanese Japanese
England English Englishman (woman) Englishmen (women)
Britain British British man (woman) British men (women)
France French Frenchman (woman) Frenchmen (women)
Germany German German Germans
America American American Americans
Australia Australian Australian Australians
Russia Russian Russian Russians
Canada Canadian Canadian Canadians
6. 名词的所有格（作形容词用，修饰名词）
* 有生命的事物可在其后加’s，表示所属。
单数名词’s：a dog’s tail, Helen’s doctor
复数名词s’：a girls’ school, ladies’ hats
特殊变化的复数，变化后再加’s：Women’s Day, children’s palace
复合名词在最后一个词后加’s：somebody else’s umbrella, each other’s names
表示几个人共同拥有一样东西，在最后一个人的名字后加’s：Lucy and Lily’s mother
表示东西分别属于几个人，则在每个人的名字后都加’s：Lucy’s and Lily’s schoolbags
* 无生命的事物，可用“the/a + 所有物 + of + 所有者”表示所属： a map of China, the door of this classroom, the leaves of the tree
* 表示价格、距离、时间、重量等的名词可加’s或s’表示所属： today’s newspaper, twenty miles’ journey, three pounds’ weight, ten dollars’ coffee
* 当限定词与名词或代词的所有格修饰同一个名词时，两者不能同时放在该名词的前面，必须用“双重所有格”的形式，即“a, an, this, that, these, those, some, any, no等 + 名词 + of + 所有格形式”表示所属。
a classmate of mine, a friend of his brother’s
第二部分 冠词
1．不能单独使用的虚词，只能附着在一个名词上，帮助说明这个名词的含义。
2．定冠词the
（1）用于重新提到的人或事物的前面。
（2）用于说话双方丢知道的人或事物的前面。
（3）用于单数可数名词前面，表示某一类人或事物。（The horse is useful）
（4）用于世界上独一无二的事物前面。the world, the sun, the universe
（5）用于由普通名词构成的专有名词前面。 the USA, the UN, the Great Wall, the Summer Palace
（6）用于序数词、形容词最高级及only所修饰的名词前面。the first, the most interesting, the only person
（7）用于姓氏的复数形式前面，表示全家人或夫妇。 the Whites
The Whites are having supper now.
（8）用于表乐器的名词前面。
（9）用语某些形容词前面，表示某一类人或事物。the rich, the old
In our country, the old are living a happy life.
（10）不用定冠词的情况：三餐、球类、棋类、游戏名词的前面。have lunch, play basketball, play chess
He can play the piano, but he can’t play football.
3．不定冠词a和an
（1）用于单数可数名词前，表示泛指，说明其名称和种类，具有“一个……”的意思，但不强调是一个。
A horse is useful A boy is standing under the tree.
（2）修饰的名词以辅音因素开头或修饰的名词前有辅音因素开头的形容词时，使用a。a European, a university, a new airport, a good example
（3）修饰的名词以元音因素开头或修饰的名词前有元音因素开头的形容词时，使用an。an hour, an honest boy, an important meeting, an amazing park
4．注意下列无冠词词组：
go to school/work/hospital/college, at school/work, in hospital, at home, at noon/night, at last, by bus/car/air/plane/ water/ship/boat/ bike, on foot
第三部分 数词
1．基数词用于记数，和hundred, thousand, million, billion等位数组合使用时，这些位数只用单数形式。two thousand, five million。注意区分：millions of, hundreds of
2．序数词用于数数。
3．由基数词变序数词时，通常在基数词结尾加th，表示“整十位数”的基数词词尾由ty变为tieth，特殊变化总结：one --- first, two --- second, three --- third, five --- fifth, nine – ninth, twelve --- twelfth
易写错的：nine – nineteen – ninety ninth – nineteenth – ninetieth
four – fourteen – forty fourth – fourteenth – fortieth
4．表示次数的特殊词：once, twice
5．分数表示法：分子用基数，分母用序数，分子大于一，分母加s。如果带整数，之间加and。
1/5 = one fifth, 2/3 = two thirds, 1/2 = a half/one half, 1/4 = one fourth/a quarter, 3/4 = three fourths/three quarters
第四部分 代词
1．代词分为人称代词、物主代词、自身（反身）代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词和关系代词。
易错的代词：ourselves themselves yourselves
Help yourselves, boys.
She is a friend of mine/my father’s.
My book is on the floor. 和The book on the floor is mine.
2. it的用法
1) 代替前面提到过的名词。- Where is the chair? - It’s in the living room.
2) 指时间、天气和距离。What time is it? It was hot yesterday. It’s three miles to the station.
3) 作形式主语和形式宾语。It’s wrong to tell a lie. I think it better to do so. I find it easy to learn English.
3．指示代词的基本用法
1）指示代词有this, that, these, those，可以作句子的主语、表语、宾语和定语。
2）为了避免重复，可以用that, those代替前面提到过的名词，不可数名词通常要用that 来代替。
The weather of Kunming is better than that of Beijing.
The radios made in Shanghai are as good as those made in Tianjin.
3）this, that都可以指上文提到过的事情，但若指下文将要叙述的事情，只能用this。
He was ill. That/This is why he didn’t come.
What I hope is this. You will finish it in two hours.
4. 不定代词的基本用法
1．不定代词一览表
可数 each, one, many, few, a few, both, another, either, neither
不可数 much, little, a little
可数和不可数 all, some, none, such, any, other
复合不定代词 anybody, anyone, anything, somebody, someone, something, nobody, everybody, everyone, everything
2．易混淆的不定代词
（1）some, any
some any
修饰可数名词复数和不可数名词。
用于肯定句和表示建议、请求的疑问句中（期待一个肯定答案）。I have some books/money.Would you like some meat? （表建议）Is there some butter in the fridge?（期待一个肯定答案） 用于疑问句、否定句及条件句。She doesn’t have any brothers or sisters.Did you any of the teachers? （单纯提问）If you have any questions you can ask me.
（2）few, a few, little, a little
用法 含义
肯定（有一点） 否定（几乎没有）（有，但不够用）
可数 a few (only a few)There are a few pears on the table. few （very few）I can see few flowers in the garden.
不可数 a little (only a little)There is a little sugar in the jar. little (very little)There is little bread for supper. We’d better buy some.
（3）many, much
many much
表示数量多，相当于a lot of, lots of, plenty of等。
修饰可数名词复数，相当于a large number of。There are many tall buildings in this area. 修饰不可数名词，相当于a great deal of。The girl drank much water after running.
（4）either, any
either any
均有“任一个”的含义。
指两个人或物中的任一个。Either of the twins can tell you the address. 指两个以上的人或物中的任一个。Any of my classmates knows the answer.
（5）each, every
each every
均有“每一个”的含义。
指两个或两个以上的人或物中的一个，侧重强调个体、个性。There are many trees on each side of the street. each of them (对) every of them (错) 指两个以上的人或物中的一个，侧重强调全体、共性。There were policemen on each/every side of the square.They each have an apple. (对)They every have an apple. (错)
（6）both, all
both all
均有“全部，都”的含义。
指两个人或物Both of my parents are doctors. I see with both of my eyes. 指两个以上的人或物All of my classmates came to my birthday party.
（7）neither, none
neither none
均有“都不” 的含义。
指两个人或物中任意一个都不。She picked up the paper with neither of her hands. 指两个以上人或物中任意一个都不。I know none of the three girls.
（8）each other, one another
each other one another
均有“彼此、互相”的含义。
指两者之间互相。The couple hated each other. 指两者以上之间互相。All the family members love one another.
现代英语中常可互换。
（9）
搭配 含义
one…another 一个……（随意的）另一个（无范围）I don’t like this one. Please show me another.
one…the other 一个……（剩余仅有的）另一个（有范围：有且只有两个）I have two dogs; one is white, and the other is black.
one…the others 一个……（剩余所有）其余的（有范围）（相当于the rest）Five students were in the computer room. One was a boy and the others were girls.
some…others 一些……别的（无范围）Some (people) like swimming and others like jogging.
some…the others 一些……（剩余所有）其余的（有范围）（相当于the rest）I know only some of the students here; the others are strangers to me.
1) I don’t like this one. Please show me __________. 2) Take the books you need and __________ are mime.
3) I have two dogs; one is white, and __________ is black.
4) Some (people) like swimming and __________ like running.
5) Five students were in the computer room. One was a boy and __________ students were girls.
第五部分 形容词和副词
1．形容词和副词的基本用法
* 形容词用作句子的表语、定语和宾语补足语。
The park is nice.（作表语） She is a polite girl. （作定语）The news made him very happy. （作宾补）
* 副词用作句子的状语。
They sang loudly. （修饰动词） Your work is quite good. （修饰形容词）
You speak English very well. （修饰副词） Luckily, he missed the accident. （修饰全句）
2．形容词转化副词总结
* 形容词直接加ly。
* 以le结尾的形容词词尾变化为ly。 possible --- possibly, simple --- simply, terrible --- terribly
* 以一个辅音字母加y结尾的形容词，改y为i，再加ly。easily --- easily, busy --- busily, happy --- happily, lucky --- luckily, angry --- angrily
* 以l结尾的形容词再加ly。full --- fully
* 以e结尾的形容词变化有两种情况，即去e再加ly和直接加ly。true --- truly free --- freely, safe --- safely, polite --- politely
* 特殊变化 good --- well
He looks well today. He sings well. He is a good singer.
* 注意本身以ly结尾的形容词：friendly, lovely, deadly, lively, weekly, monthly
* 既是形容词又是副词的词：An early bird comes out early.
3. 易混淆副词的比较
1．hard: We must study hard.
hardly: I can hardly believe it.
2．high: We flew high in the sky.
highly: Parents usually speak highly of their children.
3．deep: I dug deep before I found water.
deeply: I deeply miss you.
4．wide: Open your mouth wide.
widely: English is widely used in the world.
5．near: He sat near me.
nearly: He was nearly killed.
6．not a bit: I’m not a bit tired. （I’m not tired at all.）
not a little: I’m not a little tired. （I’m very tired.）
4. 形容词和副词的比较等级
* as …. as… not as… as… not so… as… … than… … in/among…
5. 形容词和副词词级的变化规则
* 形容词
（1）一般单音节词末尾加er, est。
（2）以一个辅音字母加y结尾的双音节词，改y为i，再加er, est。happy --- happier --- happiest
（3）以一个辅音字母结尾的闭音节词，双写结尾字母，再加er, est。red, big, hot, wet, thin, fat, sad, glad
（4）少数以er, ow结尾的闭音节词末尾加er, est。clever - clever - cleverest, narrow - narrower - narrowest
（5）大多数的双音节和多音节词借more, most完成。
* 副词
(1) 单音节和个别双音节词末尾加er, est。例如：high, higher, highest; fast, faster, fastest
(2) 绝大多数词借more, most完成。
*形容词和副词词级的特殊变化
原级 比较级 最高级
good, well better best
bad, ill, badly worse worst
old older, elder oldest, eldest
many, much more most
little less least
far farther, further farthest, furthest
*只做表语的表示状态的形容词无比较级和最高级：alive, awake, asleep, alone, afraid, ill
an ill girl (错) a sick girl (对) The girl is ill / sick.
6．比较级固定表达
* 前加the的三种情况
（1）在比较级的句子中有“of the two”这类意义的词组时
He is the thinner of the two boys. Lucy is the cleverer of the twins.
（2）在“the + 比较级……，the + 比较级……”句型中，表示“越是……，就越……”的意思。
The busier he is , the happier he feels. The harder you work, the more you will learn.
（3）在“one of the + 最高级 + 名词复数”结构中，表示“最……的……之一”的意思。
It’s one of the largest supermarkets in the town.
Mary is one of the most popular teachers in her colleges.
*“比较级 + and + 比较级”短语，表示“越来越……”的意思。
The world’s population is growing faster and faster.
English is becoming more and more important.
*“as + 形容词原级或副词原级 + as possible”= “as + 形容词原级或副词原级 + as sb. can”，表示“尽可能……”的意思
Please come as early as possible tomorrow morning.
Please come as early as you can tomorrow morning.
7. 最高级中in, of, among的用法：
* 介词in后面常接表示单位、团体、组织、时间概念等单数名词或代词。
That was the most exciting moment in 1949.
There is a factory near our school. He is the oldest in it.
Tom writes the most carefully in his class.
* 介词of后面常接的名词或代词与句中主语是同一类人或事物，一般为个体名词，由the + 基数词（+复数名词）或all + the + 复数名词表示。
This book is the most interesting of the five (books).
Of all the stars, the sun is the nearest to the earth.
* 介词among后面常接宾格代词、指示代词以及没有修饰词的复数名词。
The tiger is the most terrible among animals.
I don’t know anybody among them.
This picture is the most beautiful among these.
8. 常见错误分析
(1) 上海比中国的其他城市都大。
Shanghai is larger than any city in China.
讲解：使用比较级时要避免自身和自身的比较。any city，任何一个城市，自然也包括上海，上海不可能比它本身还大。
正确：Shanghai is larger than any other city in China.
(2) 那本书是三本中最好的。
That book is the best in the three.
讲解：in和of均引出比较范围，in后面常接表示单位、团体、组织、时间概念等单数名词或代词；而of后的名词或代词与句中主语是同一类人或事物，一般为个体名词。
正确：That book is the best of the three.
(3) 星期天是我最繁忙的一天。
Sunday is the my busiest day.
讲解：形容词最高级前一般要用定冠词the，但当其前已经有形容词性物主代词、名词所有格等限定词修饰时，应去掉the。
正确：Sunday is my busiest day.
(4) 他是两个人中较年轻的一个。
He is younger of the two.
讲解：一般说来，比较级前不用定冠词，最高级前要用定冠词，这是约定俗成的规则。但是如果比较范围是由of引出的两者之间的比较，则比较级前就要用定冠词the。
正确：He is the younger of the two.
(5) 孔令辉是世界上最好的乒乓球运动员之一。
Kong Linghui is one of the best Ping pong player in the world.
讲解：表示“最……之一”含义时应用“one of + 最高级 + 名词复数”结构。
正确：Kong Linghui is one of the best Ping pong players in the world.
(6) 我哥哥比我大得多。
My brother is very older than I.
讲解：very不可与比较级和最高级连用。比较级前的修饰语可以表示比较的程度，常用的有much, a little, a bit等。
正确： My brother is much older than I.
(7) 二年级的学生比一年级的学生多得多。
There are much more students in Grade Two than grade One.
讲解：比较级修饰名词时，如果该名词为可数名词，可用many, a few修饰；如果该名词为不可数名词，可用much, a little修饰。
正确：There are many more students in Grade Two than grade One.
(8) 芳芳写字比圆圆认真。
Fangfang writes more careful than Yuanyuan.
讲解：句中的谓语是行为动词write，修饰动词的词应该是副词，而不是形容词。
正确：Fangfang writes more carefully than Yuanyuan.
(9) 武汉的天气比沈阳热。
The weather of Wuhan is colder than Shenyang.
讲解：这里做比较的是武汉的天气和沈阳的天气，所以连词后不能是Shenyang。比较对象如果是象天气一类的不可数名词，并且表示泛指时用that来代替，而不能用特指的it。
正确：The weather of Wuhan is colder than that of Shenyang.
(10) 日本小轿车比美国小轿车便宜。
The cars of Japan sell cheaper than ones of America.
讲解：两者比较代替前面出现的复数名词时，ones是泛指，应该用those表示特指。
正确：The cars of Japan sell cheaper than those of America.
9．巧用形容词和副词的三个级别：
quite, rather, very, so，原级形、副紧跟后。
a little, a lot, much, far, even, still, 后面比较不可丢。
一人一物怎么样，定用原级来交谈。
两个as之间原，not as (so) … as表不如。
两人两物做比较，比较级加连词than。
某人某物最怎样，用最高级来判断。
of短语，in短语，比较范围在后边。
第六部分 介词
1．in
* in 年in 月in 年月，on日on 节on 某夜 （某个具体的半天）, at用于“点钟”“中午”和“深夜”。(和 “今天”、“明天”和 “昨天”有关的时间短语通常不加冠词.)
* 过……后（未来时间），与将来时连用：He will be back in an hour, in a week/in a few years’ time.
* in the tree（呆、落在树上）和 one the tree
* in bed 和 on the bed
* Don’t read in the sun. I saw your picture in the newspaper.
2. on
* 在……上面，有接触面on the desk, on the wall, on the tree（长在树上）(区分over 和 above)
* 表示手段和工具：on the phone, on the Internet，on the radio
* 表示“关于”：a book on Chinese history
3. at
* 表示场所：（比较狭窄的场所）at school, at home, at a factory, at 2 Brown Street
* 表示“集中于一点”：look at, arrive at, be good at, shout at
4. to
* 表示所属 “……的”： the key to…, the answer to …, the entrance to …, the ticket to …
5. towards
* 表示方向、朝向，而不是目的地
It will stop the sand from moving towards the rich farmland in the south.
6. onto
* on强调放置后的状态，onto强调整个“放置动作”。 She fell onto the floor.
7. from
8. by
* 表示时间: 在……前；截止到…… by the end of, by the year , by then (表示一个时间段)
* 表示场所: 在……旁边，距离比near更近，stand by me
* 通过……手段、方法，泛指工具方式，by bike/car/bus/train/taxi/boat/ship(sea/water)/plane(air)
注意：不用冠词，若用了冠词或物主代词修饰，就要相应地更换其他介词，by bike = on the / one’s bike
另外，使用这样的词组时，注意不要受汉语的干扰。（I by bike to school.）
9. with
* 具有、带有：He was a handsome boy with large bright eyes.
* 用某工具或方法：I see with my eyes. He wrote the letter with a new pen.
10. without
11. of
12. for
* 表示时间：达……之久（表示经过了多少时间），可以和一般现在时、过去时、将来时连用，但经常和完成时连用，He has lived here for 20 years. We will stay in the city for two days. I watched TV for two hours last night.
* 表示目的地：向……leave for
13. about
* 询问某人某物的情况或提出建议: What (How) about your sister?
14. like
* 像，似: There is no place like home. 注意区分：He is like his mother.和 He likes his mother.
15. unlike
* 不似，不像，不同的，注意区分：dislike
16. behind
* 表示时间、进度：较……落后，比……晚，The train is ten minutes behind. far behind the times
17. under
* 表示位置: 在……之下, 注意和below的区别
* 表示“未满”，Children under six years old can not drink in the public.
18. above
* 表示“在……之上”，I saw the moon above the roof.，通常表示“上面”的范围，注意和“on、over”的区别。
19. below
* 表示“在……之下”，Shall I write my answer above or below the line? The temperature is six degrees below zero.，通常表示“上面”的范围，注意和“under”的区别。
20. over
* 表示“在……的上面，覆于……之上”，通常指不接触的“正上方”, The plane flew over the Rocky Mountains. He held his umbrella over me.
* 表示数量“超过……”,Over fifty people were at the party.
* 表示“遍及”: Dead leaves lay thick over the ground.
21. along
* 注意和alone的区别。
22. outside
23. inside
24. until
* 表示动作、状态的继续:（一直）……为止，在……以前,I waited until three o’clock, but he didn’t come.,注意和 not … until…的区别。
25. since
26. near
* 表示时间“接近于……”, He called me near midnight.
27. past
* 表示“超过……”，at half past eleven, I think the singer now is past 30
2． 表示场所
* 经过，通过，在……之前，与（某人）错过去,注意注意与动词pass的过去式passed之间的区别。
28. between
* 注意与among的区别
29. among
30. into
* 注意：He came into the classroom. 和 He came in.
31. against
* 表示反对、敌对: Are you against my plan? Our school played against K High School at baseball.
* 表示“靠着”：He is standing there against the wall.
32. around
* 表示“大约”：I’ll be there around 3 o’clock.
33. across
* 注意和“through”、“cross”的区别
The old man walked across the road carefully. The old man crossed the road carefully.
That bridge across this river is the oldest in the town. The river runs through the city.
34. through
35. before
* 表示地点“在……之前”，The accident took place just before me.
36. after
* 表示地点“在……之后”，The headmaster came in after the teacher.
37. as
* 当作……，充任……，She works as a shop assistant in a book shop.。注意和“like”的区别，As a teacher, I am very careful. The little girl talked like a teacher.
38. except
* 注意与“besides”的区别。 Except English, he doesn’t like any subject. (He likes English only)
Besides English, he likes maths, physics and other subjects.
39. out of
40. 介词短语
* 动词 + 介词: talk about, talk to, talk with, look at, listen to, call on, arrive at, arrive in, take care of, look after, wait for, speak to, stay with, think about, think of, come up with, write to, fill in, do well in, ask/call for help, borrow from, lend to, feed on, live on, get on with, fall behind, catch up with, think highly of, make a contribution to, thank for
* be + 形容词 + 介词: be kind to, be good at, be late for, be full of, be afraid of, be sorry for, be weak in, be amazed at, be famous for, be proud of, be covered with, be made of/in
* 介词 + 名词: in time, on time, in those days, by the way, by oneself, after school, of course, for a while, for example, for oneself, for hours (days, weeks, months, years), to one’s surprise, on earth, on show, on display, at the end of, on top of, at night, in the day, in the size of, in the north/south/east/west of（属于内部, to the north/south/west/east of（属于外部）
* 名词 + 介词: thanks to
* 其他: because of, instead of, spend on, spend in doing, pay for
41. 介词分类
* 表示时间的介词：at, on, in, till, by, from, for, since, during, before, after
* 表示地点的介词： in, on, over, under, above, below, by, beside, before, behind, around, between, among, to, from, along, into, out of, through, across
* 表示地点的介词in在里面on在上，by和beside在近旁；above表示在上方，below恰好为反向；若表正上用over，under表示正下方；in front of意在前，反意behind在后面。若在某时某地点，自然要把at选；从里穿过用through，表面通过用across；进到里面用into，落到上面用onto；from表示来何方，to和towards表朝向。
* 表示行为着或手段的介词：by, with
* 表示材料的介词：of, from, in
* 表示原因、理由的介词：from, of, at, for, with
* 表示目的的介词：for
* 表示起源、来源的介词：from, out of
* 表示附带状况的介词：with, without
* 表示除外的介词：except
* 表示所属、修饰的介词：of
第七部分 动词
一、动词的分类
动词是表示动作与状态的词。英语动词有时态、语态、语气和人称、数等的变化。从是否被主语限制看，动词可以分为谓语动词和非谓语动词两种。从含义上看，可分为实意动词、连系动词、助动词和情态动词四类。
1．实意动词：能独立作谓语的动词。根据其句法作用分为及物动词和不及物动词。
* 物动词本身意义不完整，需要接宾语才能使其意思完整。
We do our homework every day. Mother bought a new watch.
* 不及物动词自身意义完整，无需接宾语，可单独使用成句，如需接宾语，需要在动词后加介词。
The sun rises in the east. She always sits in the back. She is singing.
I’m waiting for you. Listen to me, please.
* 有一部分动词既可作及物动词也可作不及物动词。
The fly spreads disease. The news spreads quickly.
* 注意：动词在英语中是及物还时不及物，不是根据中文习惯来定的，因此，我们要多读、多记。
Do you agree to the plan? Look at the blackboard, please.
2．连系动词：用于连接主语和表语，说明主语的状态、性质特征或身份等。常见的连系动词分类：
* 表示状态的be, seem, appear等。
* 表示感觉的look, sound, feel, smell, taste等由变化而来。
* 表示状态变化的become, get, grow, turn, fall等。
* 其它：stand, keep, prove, remain等。
* 注意：系动词后不用副词，用形容词，系动词不用被动语态。She sings beautifully. Her song sounds beautiful.
3．助动词一般无实际意义，知识帮助构成谓语，表示时态、语态、语气等，或构成疑问式及否定式。英语的助动词有：be (am, is, are, was, were, been, being); have (has, had), do (does, did), shall (should), will (would)
4．情态动词：有一定的意义，无人称和数的变化，和不带to的动词一起构成谓语，表示说话人的语气。
二、动词的形式
英语动词有四种基本形式：动词原形（单三形式）、过去式、现在分词、过去分词。
1．单三人称：与名词变复数基本相同。
2．现在分词
* 直接加ing
* 以不发音的e结尾的动词，先去掉e，再加ing
注意：seeing
* 以重读闭音节结尾的动词，如末尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再加ing
getting, sitting, putting, running, letting, cutting, hitting, digging, winning, stopping, shopping, dropping, swimming, beginning, forgetting, preferring 等等。
3．过去式
* 直接加ed，清对清，浊对浊
* 以e结尾的动词只加d
* 以重读闭音节结尾的动词，如末尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再加ed
* 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加ed
* 不规则变化
4．过去分词
* 大多数同动词过去式相同
三、各种时态
1．一般现在时
* 注意第三人称动词的变化。
* 通常表示“习惯性、经常性的动作或状态”。
*一般现在时的使用场合分为两大类：第一，不受现在时间限制的场合；第二，与现在时间相关的场合。
使用场合 典型语句
1．表示不受现在时间限制的自然现象以及自然界的各种情况。 The sun rises in the east.Water boils at 100℃.
2．表示真理或道理，如某些格言、俗语等。 Practice makes perfect.Where there is a will, there is a way.
3．表示不受现在时间限制的客观事实。 Japan lies to the east of China. The river flows into the Pacific ocean.
4．表示涉及现在时间（往往是一个界限模糊的时间范围）的惯常动作。 Mary always gets up at 6 o’clock.We read English every morning.
5．某些表示现在时刻发生的动词可以使用一般现在时，但此用法仅限于特定动词。 I wish you a happy New Year.I declare the meeting open.
6．某些动词虽然发生在过去，但在表达习惯上往往采取一般现在时形式。（此点是学习时容易忽略的） Mrs. Brown invites us to the party.I hear that Lucy is leaving for home.
7．表示已经预先计划或安排肯定将要发生的动作。主要用于come, go, start, begin, leave, return, stop等瞬间动词。句中常有表示将来时间的状语。 Next week they leave for Shanghai.Our holidays begin in a month.
8．状态动词在涉及现在时间时不采取现在进行时形式，它们用一般现在时形式表示现在的状态。 I have a new car. What do you think about it?
附注：状态动词是用来表示某种状态的实意动词，分为四大类：1． 表示拥有的动词，如have, own, possess等。2． 表示态度的动词，如love, like, hate, prefer等。3． 表示感官活动的动词，如see, hear, smell等。4． 表示某种心智状况的动词，如want, forget, remember, think, believe, realize, understand, know等。
* 例: The sun rises in the east.
I want to know what has happened since I left.
As a student, I work very hard.
Everybody loves their own country.
Our summer holiday begins in July.
He will go shopping if he has time this afternoon.
2. 一般过去时
* 一般过去时是用来表示过去时间范围中的活动的一种时态，其中包括在过去一个时间点上发生的活动，也包括在过去一个时间段上发生的活动，还包括一些习惯用法。
使用场合 典型语句
1．表示发生在过去时间点上的动作。 I saw him yesterday.She came to see us yesterday.
2．表示发生在过去时间段上的动作，但侧重其延续的全过程，并暗示这一过程的终止。 He slept for only three hours last night.They stayed at home yesterday.
3．表示过去的惯常动作，用一般现在时表示惯常动作一样，此用法多与频度词语相关。 We had four English classes every week.Father smoked a lot three years ago.
4．表示过去连续发生的两个或几个动作，注意例句用and这一连词的情况。 He ate and listened to the radio.The teacher stepped into the office and sat down.
5．在含有状语从句的复合句中表示两个过去发生的动作的时间关系。 We went to the house when it began to rain.As he walked, he sang.
* 例: He often got to school late last term.
He came in, sat down and asked for a glass of beer.
I want to know where you went yesterday.
He didn’t have supper until his father came back.
3. 现在进行时
* 现在进行时与现在一段时间或现在时刻的活动相关，主要用于现在正在进行的动作，注意所谓“现在进行”的不同情况，并注意某些习惯用法。
使用场合 典型语句
1．表示现在正在进行的活动。 I am writing a letter now.Look! The boy is cleaning the window.
2．表示现在时间范围内有间断性的延续活动。 He is studying French at the university.My father is writing a novel.
3．表示一种尚未完结的渐变过程。 It is getting warmer and warmer.The world is becoming smaller.
4．与always, forever等副词连用，表示说话人厌烦或认为超过限度的动作。 He always is asking the question.She is forever changing her clothes.
5．表示将要发生的动作或在最近按计划或安排要进行的动作，此用法限于某些表示位置转移的动词。 We are leaving for London tomorrow.I’m meeting an important person this afternoon.
* 例: He is studying French at the university.
The world is becoming smaller.
He is always asking questing. He is always working hard.
The bus is coming in a minute. We are leaving for London tomorrow.
4. 过去进行时
* 过去进行时的某些用法和现在进行时有相似之处，但也有某些习惯用法不尽相同。应该注意过去进行时在某些复合句中的时态配合问题，主句动词与从句动词在此种情况下具有各种不同类型的关系。
使用场合 典型语句
1．表示在过去某时刻正在进行的活动。 I was doing my homework at ten o’clock last night.It was raining when I woke up.
2．表示过去某段时间范围里有间断地延续的动作。 He was working in Nanjing at that time.They were building a new bridge.
3．在复合句中使用过去进行时。 He was reading while his wife was cooking.While he was driving, he was thinking about the matter.
4．特定用法：“过去进行时 + when + 一般过去时” 表示“某动作正在进行忽然间发生了另一动作”。 They were talking about the boss when the boss came in.I was walking down the street when it began to snow.
5．表示对过去某一时刻来说将要发生的动作，限于位置转移的动词。 He was coming a few days later.We were moving to another city.
* 例: They were talking about the boss when the boss came in.
He was reading while his wife was cooking.
5. 现在完成时
* 现在完成时涉及到现在，但动作不一定发生在现在这一时刻，它往往与说话人及其所处情景有密切关联。对于一个发生在过去的动作，则使用现在完成时。因此，现在完成时不仅是表示“现在完成了的”一个意思。现在完成时也用于动作从过去的某个时间开始，一直延续到现在。
使用场合 典型语句
1．表示过去发生的某动作对现在的影响。 I have seen him before.We have finished the work.
2．表示过去开始延续到现在的动作。 They have lived here for two years.She has stayed in bed for three days.
3．表示从过去到现在某动作总共发生的次数。 She has been to London twice.He has done it many times.
4．表示从过去到现在某动作所涉及的总数量。 The writer has written three novels.You have had four cakes.
5．其否定形式表示从过去到现在没有发生的动作，此时可用“for + 一段时间”的时间状语。 They haven’t heard from him for two years.He hasn’t cleaned the room for two days.
6．在since的特定语句中使用现在完成时。 She has worked in Shanghai since I came to China.Tom has been a university student since 3 years ago.
7．用现在完成时与特定词语结合表示说话人的态度情感。 I have never read such an interesting book.He is the cleverest boy I have ever met.
* have/has been to 和have/has gone to的区别。
* 要注意现在完成时和一般过去时的区别。
* 现在完成时的“三不”
1) 现在完成时不能和明确表示过去的时间状语连用，如just now, yesterday, last, in 1990等。
2) 现在完成时的瞬间动词肯定式不与“for/since”引导的时间状语连用。
3) 现在完成时不能同疑问副词when连用。
* 例: I can’t find my pen. Have you seen it?
- What time is it? - It’s nine o’clock. - Oh, I didn’t know it.
- Have you just arrived? - Yes. I arrived five minute ago.
He is the cleverest boy I have ever met.
He has made the same mistake many times.
We have read four books in this term.
It’s three years since we met last time. = It has been three years since we met last time
6. 过去完成时
* 是一个“相对过去”的时态。
使用场合 典型语句
1．表示过去某时前业已放生的动作或情况。（过去的过去）有时，句中有明显的过去时间的表述；有时句中没有明显的时间状语，时间由上下文表示出来。（过去完成时表示的动作比另一个过去动作先发生） By the end of last June, they had learned more than 3,000 English words.He suddenly remembered that he hadn’t locked the door.
2．在包含when, as soon as, before, after, until等连词的复合句中，如果主要谓语和从句谓语的过去动作是在不同时间发生的，那么先发生的动作通常用过去完成时表示。 She didn’t go to bed until she had finished her work.He had passed the button before we could stop him.
* 注意与一般过去时和现在完成时的区别。
* 例: In the afternoon, I got home at 4 o’clock. I finished my homework. Then I went out to play with my friends.
Before I went out to play with my friends, I had finished my homework.
After I had finished my homework, I went out to play with my friends.
We have learned more than English words.
We had learned more than 1700 English words by the end of last term.
He cleaned the room.
He told me he had cleaned the room.
7. 一般将来时
使用场合 典型语句
1．用will或shall表示将来的活动。 You will feel better after this medicine.There will be a meeting next week.
2．用be going to do表示主语打算在将来某时进行的动作。 We are going to have a meeting tomorrow.I am going to change a new job.
3．用be going to do表示将来某时很可能或注定要发生的事情。 Hurry up! We’re going to be late.It is going to rain.
4．表示位置转移的动词以进行时形式表示将来发生的事情。 She is going to Paris next week.They are leaving here on Sunday.
附注：表示位置转移的动词go, come, arrive, start, leave, take off, move
* 例: There will be a meeting next week.
They are leaving here on Sunday.
It is going to rain. 和 It will rain.
The train for Shanghai leaves at 7:00 p.m.
8. 过去将来时
* 是一个“相对过去”的时态。
使用场合 典型语句
1．用would表示将来。 They would have another good harvest.He would go to China the next year.
2．用be going to do表示将来，含有主语意图的成份。 They were going to start, but it rained.I was going to write to my mother but a friend of mine came, so I didn’t have time.
3．在宾语从句中，有时需要用过去将来的表达手段。 He said he would call me at seven.She asked me whether I was going to attend the party.
4．表示位置转移的动词用过去进行时表示过去将来。 I went to see Helen. She was leaving a few days later.He went to the station. His mother was arriving that afternoon
* 例: He will visit me tomorrow
He said he would visit me tomorrow / the next day.
五、比较与总结
1． 要注意两种关系：
* 第一种关系：时间与动作（或状态）的关系 (He did the work yesterday,. She will be back next week.)
* 第二种关系：动作与动作的关系（He was crying when I came in. They had started when I got there. ）
2． 要注意时间的分类：
* 时间点（具体某时间）
* 时间段（一段时间）
* 起始点模糊的时间（如…until…）
* 终止点模糊的时间（如from then on）
* 侧重终止点的时段（如…since…）
3． 要注意动作的分类：
* 点动作（如go, come, open）
* 段动作（如sleep, wait, live）
* 例: Wait until your mother comes back. He didn’t stop until I came in.
He was cooking when I came in. While he was cooking, I came in.
4．要注意“终止与延续”的动作, 终止性动词又称为非延续性动词或瞬间动词，表示动作不能延续，即动作发生后立即结束或产生某种结果。在有了某种结果之后，动作就不能再继续下去。使用时应注意：
* I have just bought/got a book. I had had the book for a week.
* I have just come/arrived. I have been here for an hour.
* His father has died. His father has been dead for a year.
* I have borrowed a book. I have kept the book for a week.
* My brother has joined the League. My brother has been a League member for a year.
* He has just left. He has been away for ten minutes.
* I have got/caught a cold. I have had a cold since last week.
* The film has started/begun. The film has been on for 5 minutes.
* She has become a teacher. She has been a teacher since she left college.
第八部分 词的辨析
1. look, see, watch, read 2. put on, wear, dress, dress up
3. cost, pay, spend, take 4. say, speak, talk, tell
5. borrow, lend, keep 6. laugh, smile, laugh at
7. find, find out, look for, discover, invent 8. take, bring, carry, fetch
9. arrive, reach, get to 10. listen to, hear, hear from, hear of
11. go to bed, go to sleep, fall asleep, be asleep 12. be good at, be good for, be good to
13. open, turn on, close, turn off, turn up, turn down 14. win, beat
15. leave, leave…for, leave…to 16. across, cross
17. across, through 18. along, lonely
19. every day, everyday 20. each, every
21. ill, sick 22. much too, too much
23. before long, long before 24. beside, besides, except
25. sometimes, sometime, some time, some times 26. so that, so… that…
27. the number of, a number of 28. because, because of
29. die, dead, death, dying 30. join, join in, take part in
31. be made of, be made from, be made in, be made into 32. noise, voice, sound
33. just, just now 34. be used for, be used to, used to
35. either, neither, none 36. either, too, also
37. forget, leave 38. stop to do, stop doing, stop sb. (from) doing
39. hit, beat 40. lie, lay
41. find, found 42. hope, wish
43. fun, funny 44. job, work
45. agree with, agree to 46. wonder, wander
47. pass, past 48. both, all
49. among, between 50. little, a little, few, a few
51. hard, hardly 52. right now, right away
53. other, the other, another, others, the others 54. in the end, at the end, by the end
55. accept, receive 56. to one’s surprise, be surprised, be surprising
57. surprise, worry, frighten, excite, interest 58. three hundred, hundreds of
59. in bed, on the bed 60. on the tree, in the tree
61. in front of, in the front of
第九部分 应考对策
*无论是做单项选择填空，还是做选词填空，一定要先审题，看懂题后再开始做出选择。有的时候，题目本身并不难，但有些同学因没有看懂题而过早或过分地去做语法分析，或按照某种搭配去考虑，这样造成的错误，往往很难改正。所以，在没有做出选择前，一定要多读两遍题，有时候，语言感觉也是很重要的,语境也能帮我们解决关键问题。
1. - When shall we meet?
- Let’s ________ it at half past four.
A. make B. take C. get D. set
2. - ________ you ________hard?
- Yes. Time passes and every minute is very important.
A. Do, work B. Have, worked C. Did, work D. Are, working
3. She tried her best to make her work __________.
A. well B. wonderful C. hardly D. beautifully
4. - You don’t think movie tickets are expensive, do you?
- ________. They are really expensive.
A. No, I don’t B. No, I do C. Yes, I do D. Yes, I don’t
5. When he left _____ college, he got a job as _____ reporter in a newspaper office.
A. 不填, a B.不填, the C. a, the D. the, the
6. We haven’t decided yet ______ to accept her invitation ______ to say no to her.
A. either, or B. both, and C. neither, nor D. whether, or
7. - Lucy is not coming tonight.
- But she ________!
A. promises B. promised C. will promise D. had promised
8. She doesn’t know anyone here, so she has got ________ to talk to.
A. anyone B. someone C. everyone D. no one
9. It _______________ (not rain) very often last summer, so now we are short of water.
10. I’ll take you back to France when you __________ (be) well.
11. The food that tastes __________ always sells __________.
A. good, good B. well, well C. good, well D. well, good
12. - __________ my dictionary?
- Yes I put it in your desk just now.
A. Do you see B. Have you seen C. Did you see D. Had you seen
13. - What about going to the Ocean Park?
- __________.
A. With pleasure B. Good idea C. That’s right D. I agree.
14. - Where does Mr. Smith live?
- He has been in London __________ the end of the war.
A. by B. at C. in D. since
15. This story __________ in a small town in 1956.
A. has taken place B. happen C. was happened D. took place
16. - How did you find your visit to the museum, Jane?
- __________.
A. Oh, wonderful, indeed B. By take a number 3 bus
C. I went there alone D. A classmate of mine showed me the way
17. He had little idea that it was getting so late, __________?
A. didn’t he B. wasn’t it C. did he D. was it
18. There is still __________ hope of our getting there in time. Let’s hurry.
A. little B. few C. a little D. a few
19. - At what time will the game start?
- At ten o’clock, and now my watch says 9:45. __________ won’t be long.
A. I B. It C. You D. They
20. - Would you like tea or coffee?
- __________. I prefer some water.
A. Neither B. Either C. Both D. None
21. – Are you sure our team will win?
- Of course. We have __________ players.
A. many B. more C. strong D. better
三、完形填空:
完形填空试题，主要侧重于检查学生的书面英语理解能力和完整地、准确地、有意义地使用英语语言的能力，是一种较难的试题形式。由于文章缺字，语义不连贯，其阅读、完形过程比一般的阅读理解更复杂，难度和要求也都提高了一步，因此完形填空也是不可能速成的项目。
完形填空试题学生应具备的基本条件与阅读理解相同，但在阅读方法和步骤、词汇、语义理解、修辞等方面对学生提出了新的要求。根据近年来完形试题的特点和学生容易出现的错误，做完形试题时应注意的几个问题：
1.近年来完形试题的命题趋势越来越倾向于语义，而考查语法的内容则越来越少，也就是说大多数选空中四个选项语法上都正确，但只有一个语义正确（读者可以在后面的范文分析中看到这种现象），必须在正确理解句意、段意甚至全文的基础上才能作出正确选择。这种命题趋势是为了顺应当前素质教育的潮流，同时也对学生的阅读理解能力、分析归纳能力以及联想推理能力提出了更高的要求。
2. 在开始做一篇完形试题时，应首先快速浏览一遍全文，了解一下文章的大意。如果文章较难，在缺文少字的情况下通读全文掌握大意有困难，那么至少应在文章的起始段（句）中找到文章的主要线索（即这篇文章要说什么），这与阅读理解的第一个步骤是一样的。如果一看到题目，就也读也填，读一句填一句，有的甚至把A、B、C、D选项纳入短文空格一起阅读，并在个别字眼上推来敲去，既浪费了时间，又错误不断。所以，正确的方法是做题前跳过空格，阅读了解文章所要讲的内容，尽快把文章看上一至二遍，通读宜粗且快，掌握大意，并找出文中的关键词。如果没有上述前提而盲目选择（凭感觉走着瞧），会由于目的不明，路线不清而到处乱撞，对于语义理解的选空远远多于语法内容的完形填空来说，这样做肯定会出现大面积的错误。
3. 完形填空的过程实际上就是根据全文大意或主要线索，在文章中的某一个局部“猜测”词语的过程。但这种“猜测”必须有依据，不能乱猜。应当遵循“先易后难，仔细推敲”的原则。除了文章的主线这个大前提以外，局部前后句子的语义，选空前或后面的暗示词语，一个人称代词甚至一个标点符号都可能成为猜测的依据。在初步选定一个选空以后，可以从后面的句中得到验证，有时前后选空之间有着互相提示和补充的关系。有时在局部的一个句子中出现两个或三个选空，这时如果先填最后一个，再依次填入第二个和第一个可能会更容易（局部的倒行逆施）。有时某一个或两个选空不能确定，需要填过几个空，读过一两个段落甚至全文后才能作最后决定。这样，随着理解的深入，一些答案就会自然而然地出现于脑海中。
4. 在全部选空完成以后，要复读全文，验证答案。检查过程中，应考虑短文是否前后贯通一致，情节发展是否合理，议论是否合乎逻辑，还应考虑短文语法结构是否完整，学生应从句法、词法、惯用法等方面综合考虑进行修改。。由于复查过程中头脑里的目标和线索更加清楚，对文章的中心思想和内涵会有新的认识，同时对一些细节会有新的发现，所以很可能会找出第一遍选择过程中的个别疏漏和错误，使整篇完形试题趋向完美。
5. 在完形填空试题中经常出现一些一词多义（兼类词或多义词）或一义多词的情况，例如：country （国家/乡下，农村），learn（学会/得知），tell（告诉，讲述/判断，区别），right（右/对的/正义的/权力），see (看见，明白)，等等。这些词语在完形填空和其他试题形式中出现时，必须根据句子的语义、语境和每个词各自的使用规律全面考虑，认真辨析，区别使用。
6. 对于文章中出现的生词及不熟悉的短语可根据它们在句中的位置，前后词语的搭配情况，语义、语境等条件猜测其意思。关键性的词语对文中某局部甚至全文的理解具有重要意义，应尽量搞懂其意义。如果对整体的理解影响不大，对于个别实在不懂的生词也可以放弃。通常地说来，在完形填空中出现的生词或不熟悉的短语，是不会影响读者对全文的理解的。
整个完形填空的步骤可以用28个字加以概括：速读全文，了解大意，逐项填补，瞻前顾后，上下连贯，复核全文，消除疏漏。
在中考前的复习阶段，如果有能力、有时间的情况下，应当每天，至少是每两天，认真做好与中考水平相当的完形填空。
We were going to play a team from a country school. They didn’t come until the game time arrived. They looked 1 than we had thought. They were wearing dirty blue jeans（仔裤）and looked like farm boys. We even thought that they had never seen a basketball before.
We all sat down. We felt that we didn’t 2 any practice against a team like that.
It was already so late that no 3 could be given to them for a warm–up.
The game began.
One of our boys 4 the ball and he shot（掷）a long pass to our forward（前锋）. From out of nowhere a boy in a dirty T–shirt 5 the pass and with a beautiful form（姿势）he shot and got two points（分）。
They 6 us.
Then they got another 7 of points in a minute.
Soon it was all over. The country team 8 us.
We certainly learned that even though a team is good, there is usually another 9 a little better. But the important lesson learned was: One can’t tell a man, or a team, by the 10 .
1. A. stronger B. younger C. worse D. less
2. A. get B. try C. use D. need
3. A. basket B. space C. ball D. time
4. A. got B. played C. missed D. carried
5. A. caught B. changed C. started D. stopped
6. A. surprised B. kept C. broke D. hit
7. A. half B. pair C. group D. double
8. A. won B. saved C. beat D. joined
9. A. just B. already C. about D. almost
10. A. T–shirts B. clothes C. places D. points
这是一篇较难的10个空的完形试题（选自中考试卷），其难点在于掌握主线和读懂中心意思。文章的第一句话就较难看明白。本文的中心意思是：一支（城区学校的）篮球队由于看不起来自乡村学校的服饰破烂、肮脏的球队，结果在比赛中惨遭失败。
本文10个选择题均无语法问题，全部考查语义理解，其中第6、7、8、10空较难。全部答案是：1.C, 2.D, 3.D, 4.A, 5.D, 6.A, 7.B, 8.C, 9.A, 10.B。
Mr Smith lived in the country and he wanted to go to an office in the city one day. He 1 the address on a letter, got 2 his car and drove to the city. He drove straight to the office without any 3 and stopped his car 4 the office. He locked his car and 5 the office, but suddenly he remembered that he 6 his key in the car ! He had to call his wife, a fiery-tempered（脾气暴躁的）woman, and 7 , “ Excuse me, I’ve locked my keys in my car. Please 8 me your keys. ”
Mrs Smith got into the second car. She had to drive twenty miles to 9 her husband. But 10 Mr Smith was waiting for his wife, he walked around 11 and tried the other 12 . It 13 ! Mr Smith 14 it quickly before his wife 15 .
1. A. look for B. found out C. found D. founded
2. A. into B. on C. off D. to
3. A. problem B. difficult C. question D. trouble
4. A. in the front of B. in front of C. in the middle of D. at the foot of
5. A. went in B. go into C. entered D. entered into
6. A. would lock B. has locked C. locked D. had locked
7. A. spoke B. said C. told D. talked
8. A. borrow B. lent C. take D. bring
9. A. see B. catch C. love D. look after
10. A. while B. because C. if D. so that
11. A. the office B. his car C. the street D. another car
12. A. door B. car C. key D. way
13. A. was locked B. worked C. was not locked D. could be started
14. A. locked B. opened C. threw D. hid
15. A. reached B. arrived C. got to D. came in
这是一篇难易程度适中的15空的完形试题。快速通读一遍全文可知其大意：史密斯先生一天开车去城里一家公司办事，到达目的地下车后他不小心把车钥匙锁在了车里，他不得不打电话请他脾气暴躁的妻子给他送另一把钥匙来。在等候妻子时他围着自己的车转来转去，突然发现……（到此为止文章的主要线索已经清楚了，我们不妨到文章的结尾再看结果。）本文只有第6空涉及语法内容，其他选择题全部考查词语用法及语义，应特别注意上面介绍过的许多近义词语的用法区别。全部答案是：1.C, 2.A, 3.D, 4.B, 5.C, 6.D, 7.B, 8.D, 9.A, 10.A, 11.B, 12.A, 13.C, 14.A, 15.B。
Dyson fixed the little box on Eva’s head. “ It’s a very clever 1 ,” he said. “ When a person tells a lie（谎）, this needle（针）here moves 2 . The numbers 0 to 20 show the 3 of the lie. Now talk to me. Tell me a few good lies. ”
Eva laughed. “ What about ? I never tell 4 !”
The 5 moved from zero to 4. “ You’ve just told one,” Dyson said. “ A group 4 lie - 6 and uninteresting. People often say, I never tell lies. It isn’t a 7 , of course. Tell me a big, exciting lie. ”
“ What about this, 8 ? You’ve got an ugly（丑陋的）face, Tom Dyson. ”
The needle 9 to zero. “ No lie,” Dyson said. “ So my mum was right, then. She always said I was an 10 child. But this isn’t a joke, Eva. The police use 11 like this. Suppose（假设）a man 12 somebody, the police 13 him; and he says, No! No! I didn’t kill anybody! Now that’s an excellent（极好的） 14 . It would send the needle round to 15 . Think of a fat lie, like that……”
“ I hate you, Tom Dyson! ” Eva cried. “ Oh, 16 I hate you! Is that lie big enough ? Tell me--what 17 is it in ? ”
Dyson was looking at the needle. “ Funny, ” he said. “ It seems to be stuck（粘住）at 20. There must be something 18 with it. ” He picked up the machine and shook it. The needle 19 at 20. “ No good, ” he said. “ It’s never been wrong before. Eva, have you……? ” He looked at her then. He didn’t understand the 20 on her face.
1. A. man B. monkey C. machine D. clock
2. A. round B. back C. off D. away
3. A. color B. size C. time D. place
4. A. stories B. then C. something D. lies
5. A. box B. lie C. needle D. machine
6. A. small B. big C. surprising D. wonderful
7. A. business B. fact C. lie D. story
8. A. though B. then C. indeed D. at last
9. A. went up B. was able C. came D. fell back
10. A. clever B. important C. ugly D. good-looking
11. A. machines B. people C. needles D. lies
12. A. beats B. loves C. hates D. kills
13. A. tell B. question C. answer D. look at
14. A. story B. reply C. lie D. fact
15. A. 3 B. 5 C. 20 D. zero
16. A. how B. can C. so D. what
17. A. kind B. number C. group D. size
18. A. funny B. wrong C. interesting D. exciting
19. A. repeated B. stayed C. sat D. stopped
20. A. surprise B. joy C. smile D. look
这是一篇难易程度适中的20空的完形试题，其测试重心仍是语义理解和归纳总结能力。本文故事情节并不十分复杂，但要真正理解作者在字里行间要向读者传达的内在信息就不那么容易了。读者在阅读本文过程中应注意两个问题，第一是注意掌握主要线索，第二是根据主要线索和情节理解文中的人物关系。
通过快速阅读可以看出故事情节中只有两个人物：Dyson和Eva。那么他们在干什么呢？从第一段中“the little box, needle（指针），numbers”和“tell a lie（说谎）”等暗示条件可看出他们正在做测谎试验。本文20个选择题基本上没有涉及语法内容，全部考查语义理解。全部答案是：1、C 2、A 3、B 4、D 5、C 6、A 7、B 8、B 9、D 10、C 11、A 12、D 13、B 14、C 15、C 16、A 17、C 18、B 19、B 20、D
四、阅读理解:
中考阅读理解试题，一般包括两之三篇短文。文章内容的难易程度不完全相同。第一篇基本上相当于教材课文的难度，比较容易理解。第二篇和第三篇难度往往高于教材课文，理解比较困难。生词率在学生基本掌握教材词汇的基础上一般在2%以内，并提供部分生词注解。阅读理解试题属于难度较高的测试项目，它主要侧重于检查学生的书面英语理解能力和综合运用英语语言的能力，其测试重点主要体现在阅读速度和阅读理解两方面。新的英语教学大纲要求阅读速度应达到40~50词/分钟；阅读理解的正确率达到70%。
许多学生在作英语阅读时感到很吃力，读了几遍也讲不清文章说了些什么，从而丧失了对阅读的自信心，甚至惧怕阅读，放弃阅读。其原因是多方面的，但首先是词汇问题。学生的词汇量不够是影响阅读成绩的最大障碍，也是目前许多学生惧怕、放弃阅读的主要原因。若想阅读理解的正确率达到70%，至少应具有基本正常的词汇量（包括常见的单词、词组和短语等），能够识记80%以上的初中英语词汇，并熟悉一词多义，一义多词，词的类型，词的辨析以及常用的词语固定搭配等。词汇量低于初中所学词汇的50%者根本无法完成阅读试题（这部分学生除个别人有智力因素外，大多数词汇量低者都是懒惰情绪所致）。即使词汇量基本正常（70-80%以上）者，可能由于平时阅读量过小或阅读内容过浅，在文章的关键部分出现的生词也会影响到学生对某句、某段落甚至全文的理解。由此可见必须在保证基本掌握课内词汇的前提下，尽可能多地增加课外词汇量。
其次是阅读的方法和技巧问题。近年来阅读试题的类型以叙述文为主。 在阅读叙述文时，关键在于开头和结尾，在故事的中间段应沿着主要线索尽可能多地理解并记住故事的情节和与情节有关的一切细节，了解故事的起因，掌握故事的主要经过。整个阅读过程可以总结为：开头找主线，中间记情节，结尾重分析。但在实际阅读训练中会有各种不同情况，所以应具体情况具体分析，灵活地运用规律。除了叙述文以外，近年来还有人物传记，科普性文章以及介绍西方不同国家风土人情的说明文等等。此类文章的阅读方法仍有找主线的问题，在阅读过程中应尽力去掌握其中说明的基本事实。这些文章的内容往往会涉及许多自然科学、社会科学等方面的知识，以及西方文化和不同的风俗习惯等常识。因此个人的阅历和生活经验可能会影响这类文章的阅读质量。如果平时兴趣广泛，注意各方面知识的积累，阅读此类文章时会得以更好地发挥。
在阅读中作判断和选择时应注意以下几个技巧及注意事项：
1．对判断或选择题中的细节问题一定要在原文中找到根据（原话或暗示条件），并用笔勾划出来，然后认真对照检查，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义，确认无误后再作决定。
2．在一般性的判断或选择中要顺应作者意图，想作者所想，不应加入个人的意愿和情感。在需要进行分析、推理的判断或选择题中，应以文章中的基本事实为依据去发挥想象力，所用的逻辑应是公认的正常的逻辑，不应过于偏激。问及对某个问题的看法与态度，要记住是在文作者的态度，而不是问阅读者的看法、态度、经验。
3．认真审题，。如：“ Which of the following is NOT true ? ”句中的 “ not ”就常有被忽略而造成错选的现象。另外，细致看完所有选项，避免主观臆断。
4．遇到生词，要根据上下文和一定的构词法知识。如前缀、后缀来分析、判断、猜测其词形和含义。其实，通过上下文和构词法猜测生词，在阅读过程中应当是一个自然的过程，而不应当是个刻意的过程，况且，并不是阅读中出现的生词都会影响到读者对文章的理解，因此，也不是文章中出现的每一个生词都需要猜测。若要实现下述过程，平时加大阅读量。
5．结论或推理性考查。这类试题答案的选择往往无所谓正确与错误之别，而是最佳与非最佳之别。因此须读懂通篇文章，弄懂作者的写作要旨，按照文章的内容和逻辑关系，通过文章中的事实做出符合原文逻辑或主旨的结论或推论，才能选出最佳答案。切不可将文章中的事实作为推理的结果，做出选择。
6．选择标题的一般标准是：一要切题，即能概括出全文的主旨；二要简洁，即文字要简单明了。切不可将文章的某个细节、情节或短落的内容作为文章的题目。概括中心意思时，要注意不可离题太远、太笼统，但也不要之概括一段或几句的意思。
阅读理解解题步骤
1．如果文章带标题，应仔细看标题，标题是文章主题的高度概括，它可以给我们一些启示和线索。
2．先快速浏览一下全文，大概了解一下文章体裁，中文注释的单词是什么意思。（这一步要快）。
3．看阅读理解题，不看选项，为第二遍的细读做好准备。
4．仔细看原文，凡是人物、数字或地名用笔做记号，没有弄明白的地方已可以划个线，一边看完全文在重读，读时注意要弄明白句子的结构。
5．看完全文，即可做题，要注意四个选项都看看，不要只看一两个就做出判断。对有把握的题，在做完判断后，就不要这回原文核对了，但对没有把握的题应把相关的句和段重看一次。
英语阅读中的常见问题及对策
问题1. 以为读得越慢，对文章的信息了解越多，理解程度也越高。阅读的根本目的是理解，所以阅读速度可以看为理解速度。低于理解速度的慢速阅读会分散我们的注意力，不利于抓住文章的关键内容，从而降低理解率。
对策：
1．经常进行限时阅读。不仅注意准确率，更要注重速度，逐渐养成习惯。
2．强制把手或笔等物体离开读物。让大脑活动、眼睛转动。
3．扩大视幅，进行意群阅读。逐词阅读还会割断词与词的联系。
4．如果是理解能力差造成阅读速度慢，应加强语言基础知识的训练，并学习一些阅读技巧。
问题2. 阅读时将文字读出声来，或在心里清晰地发出单词的音。实验证明，默读的速度是朗读速度的2倍。过分依赖声音而非语意，将影响阅读的广度和深度。
对策：
1．阅读时紧闭双唇。
2．有意识地将阅读速度加快到超过讲话的最快速度，通过多读就可以达到此目标。
问题3. 对已读过的内容感到不放心或因没看懂某个或某几个句子，再次倒回去读。倒读次数太多会影响阅读速度，也不利于掌握整篇文章的意思。对一篇文章的理解一般情况是相对的，并不要求记住每个细节。
对策：
1．建立只读一遍就能懂的自信心。
2．首先理解文章大意。尤其在平时泛读的过程中，更没有必要字斟句酌地去读文章。
3．阅读中目光始终从左到右移动。（除根据题目要求，有必要重读有些内容外）
问题4.平时阅读中不适当地、非常频繁地使用（电子）词典过分依赖词典会使阅读效率低下，一篇文章变得支离破碎，不利于整体把握文章的主旨大意。
对策：
1．平时英语基础知识学习的过程中要注意单词的积累。
2．平时阅读训练时，选择在词汇和语法深度上与自己相当的材料。（生词＜＝10）
3．采用上下文分析或根据词根、前、后缀等方法猜词。
4．完成阅读训练任务后,有必要重读该文章，查生词的准确含义，并记忆。
问题5. 遇到长一点的句子，特别是带有从句的复合句就读不懂，从而影响了阅读速度和对整篇文章的理解。
对策：
1．定语从句、同位语从句、主语从句及it作形式主语的句子是英译汉的难点，平时可以专门找些这样的从句翻译一下。
2．对于平时在阅读过程中，出现的不懂得长句，一定要请教老师，然后再反复捉摸中英文语序、结构上的差异。
总之，阅读应该是一个很自然得过程，是一项基本技能。阅读应该培养阅读的流畅性是指要学会在快速阅读的同时还要理解的更多培养阅读的流畅性是指要学会在快速阅读的同时还要理解的更多。阅读的流畅性指的是在阅读过程中不降低阅读速度或是停下来查字典。阅读过程中遇到生词就停下来是无法提高阅读的流畅性的，阅读的重点应放在抓住文章大意和获取你所需要的信息上。扩大词汇量也有助于改善阅读的流畅性。知道的词汇越多，越能更快的阅读，更好的理解。加大阅读量，才能做到熟能生巧。只有做到流畅阅读，才能使阅读本身变得容易，感到阅读容易了，才会有更多的阅读欲望。中考前这一阶段，每天至少已当完成阅读两篇。
Passage 1.
Secretary
Jenny loves office work but it's hard on her figure. All those sandwich lunches and her sweet tooth added up to extra pounds till Jenny started slimming(减肥) with Bisks.
Every lunchtime she'd have a Bisks chocolate bar with a glass of milk. It filled her up
篇19：A级考前技巧辅导-写作
A级考前技巧辅导-写作
写作内容
普通高校专科英语应用能力考试第五部分为写作，要求考生在25分钟内写出一段不少于80词的短文。根据高职高专应用考试大纲要求，写作主要测试考生套写应用性短文、商务信函、履历、合同、通知、请贴等实用性文字的能力等。写作考试旨在测试考生的综合能力，其中包括词汇、句型、语法、运用英语逻辑组织短文的能力以及对应用文基本格式、基本用途等的了解。要求文章切题，思想表达正确，意义连贯，文理基本通顺，无重大语法错误。??
写作评分原则及标准
作文评分标准从表达和语言两方面，只给一个分数，即给印象分(global/impression marking)。评分时应给考生应得(rewarding)分数评定，不要扣分(penalty)方式评定。分数可以为四个等级，即：?
1) 11分：内容完整，表达清楚；语言上仅有很少的错误。?
2) 8分：内容较完整，表达尚清楚；有一些语言错误，可以有个别句子结构上的错误。?
3) 5分：内容大体完整，表达可被勉强理解；有较多的语言错误，包括少量严重错误。?
4) 2分：内容不完整，但是没有离题；表达上有较大的`困难；语言有很多错误，包括少量严重错误。?
如果试卷的得分可高于或低于某一得分等级，则应加1分或减1分，例如：高于11分者可给12分，低于8分者可给7分，如果不按提示写作文或语言表达完全无法理解，应给0分。总之，评分时力求准确，防止趋中倾向。?字数不得少于80字。字数不够，会扣分，每少10个字扣1分。??
写作技巧指导
普通高校专科英语应用能力考试写作主要以测试学生应用文写作为主，主要包括商务信函、报告、合同、通知、履历等等。根据以往考试情况，出现频率较高的主要有信函和履历等内
容。现将这两种应用文体的写作技巧、注意事项以及一些常用句型等作一些介绍：?
书信：
书信是重要的交际工具，普通高校高职高专应用考试大纲要求考生能写简短的英文书信，并对格式等作出了相应的要求。这一类书信主要包括事务信函和私人信函。事务信函一般谈论
或处理重要事务，包括诸如推荐信、谋职信、申请信、邀请信、贸易邀约和答复、感谢信、
索赔信等等。所有这一类信件均为相对来讲正式的文体，应遵循一定的格式和套用礼貌语
等。?
格式?
英文书信通常由六个部分组成：信头(heading)，信内地址(inside address)，称呼(salutation)，正文(body of letter)，信尾谦称(complementary close)，签名(signature)，有时有附启。?
1) 信头（the heading）?
信头指发信人的地址和写信日期。通常写在第一页的右上角，行首可齐头写，也可以逐行缩进去写，地址由小到大，可包括公司、单位名称、地址、电话号码、电报挂号、传真号、邮编等。如：?
New Orientaion Fashion House?
112 Wangalo P, Bangkok 1300, Thailand?
Tel:638-1277Fax: 638-1232?
Website: [ZZ(Q]Http://www. newofh@ 112. thai
May 02, ??
English Department, class ?
Foreign Language Department?
Hubei University of Ecnomics?
Wuhan, China?
July 8, 2003?
2) 信内地址(the inside address)：?
信内地址即收信人的姓名、地址，写在对收信人的称呼上面，在私人信件中这一部分常省略。?
3) 称呼(the salutation)：?
对收信人的称呼与左边线对齐写在收信人姓名、地址下面两行处，英国人常在称呼后面用逗号，美国人用冒号。如：Dear Professor / Prof. Smith:/, Dear Mr/Ms Green:/, ?
To whom it may concern:(敬启者：仅用于推荐信，证明信，鉴定书之类的正规文体)?
Dear colleague:(用与称呼同一类职业的人，可供多人传阅)?
4) 正文(the body of the letter)：正文是整封信的最主要部分，或者说是内容。正文要根据信中涉及的事情多少，用一段或多段写完，做到眉目清秀，有条不紊。?
5) 结束用语(the complementary close)：结束用语指写信人对收信人的谦称，一般写在信纸的右下方，如：Faithfully yours, Respectfully yours, Sincerely yours 等等。?
6) 签名(the signature)：签名一般是在结束用语之下的一至二行的地方，一般用钢笔亲手签名，再在下面用打字机打出姓名职务打在打字姓名的下方。?
附言一般情况下不用。如非用不可，可缩写成P.S.。?
商务信函语言应注意简洁明了，完整具体，谦虚有礼，避免纠纷，不需要用一些华丽的词藻。下面一些开头结尾常用句型可供参考：?
With reference to your advertisement in today’s China Daily, I should like to apply for the job of ...?
In answer to / In reply to / With reference to your advertisement in today’s Thames for a position of ...?
Thank you for your letter of 2nd June, we are interested in your ...?
I am writing to you to express my wish to join in your company ...?
I should be very grateful if you could let me have details of ...?
Thank you for the information about ...?
Will you please kindly let me know ...?
We thank you for your enquiry of 10th September and are pleased to send you our quotation for ...?
Looking forward to your early reply.?
We hope that you will be able to join us and look forward to seeing you then.?
Thank you for your kind early reply.?
In compliance with your request, we are quoting therefore for your decision ...
We sincerely appreciate your inquiry. If you need additional information, please feel free to contact us.?
Awaiting your early and favorable reply.?
We would be appreciated for your help and we await your earliest reply.?
履历：
在近几年的专科应用能力考试中，履历的翻译、套写或直接写作越来越多，现将履历的基本
写法和注意事项介绍如下：?
1) 履历的基本组成部分：?
Heading 标题?
Contact Information(name, telephone number and address)联系方式(姓名，电话，地址等)?
Work Objective 应聘职位?
Education(degrees, majors, schools, dates, major courses, special training)?
教育背景(学历，专业，学校，时间，专业课程，特殊培训等)?
Work Experience(paid, unpaid, and part-time employment, job titles, employers, dates, skills, accomplishments, duties and responsibilities)?
工作经历(有薪，无薪，正式/非正式工作，职位，公司或单位，时间，技能，成就，职责)
特殊技能(外语，计算机应用等)?
Qualifications任职资格?
Main Achievements主要成就?
Honors & Awards荣誉和证书?
Certificates / Licenses:(Foreign languages, computer applications)证书或执照?
Professional Affiliations / Professional membership专业协会会员资格?
Training培训?
Publications出版物?
Hobbies and interests兴趣爱好?
Personal Strengths(sex, age, marital status, birth place, height, weight, health,positive personality, willingness to relocate / travel, other information supporting work objective)?
个人信息(性别，年龄，婚姻状况，出生地，身高，体重，健康状况，个性，服从调谴，愿意出差，及其它能反映工作意愿的信息)?
References(2 or 3 references: their names, positions, addresses and telephone numbers)?
证明人(二至三人：姓名，职位，地址，电话)?
2) 履历的书写除了内容以外，还应注意其语言和编排设计，应正规，不夸张，尽量使读者信服。?
下面有一中英文对照的例文可供参考：??
RESUME
Zhang Yang?
Room 430, NO. 563, Xu Dong Avenue, Wuhan 430000?
(027)6869 3332Zy33 87@yahoo.com?
EDUCATION:
B. A. degree, Hubei Technical College, -2003/9/5
Wuhan 15??th? High School, -1999?
Major: Marketing?
Main courses:
Marketing Theory and Practice
Marketing Department Management
Marketing Statistics
Business Communications?
Honors and Awards:
First-class college scholarship (-2002)
Third prize in College English Speech Contest (June, 2002)
First prize in College’s “Visual Art Competition”(Brush Painting)(2000)
?
Certifications:
CET 6(Excellent)
BEC Level 2(achieved EXCELLENCE in Spoken English Exam).
National Computer Rank Examination Certificate Grade 2?
SKILLS:
Excellent writt
篇20：考前指导：中考物理辅导
1、选择题：牢固掌握物理基础概念，透彻理解
选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的鉴别作用，在中考试卷占着相当比例。选择题中的选项常会对同学选答有迷惑、干扰作用，因此相当一部分同学会因考虑不周、对概念记忆不清楚而出错。所以要答选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。
反过来，对于物理选择题，在初中物理学习当中，首先要牢固掌握物理的基础概念，平时的学习中要养成对一个问题进行反思的习惯，必须知其然并知其所以然，对所学知识进行全面掌握、透彻理解。
2、填空题：定期归纳知识规律和错题，系统化学习
填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式。常见有以下几种类型：
1、直接填空：比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。
2、推理填空：比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析、判断，才能填题。
3、计算填空：这类填空题在这几年中考试卷中，在填空题出现都比较容易。
因为填空题覆盖面广、涉及知识点较多，学习过程中应定期归纳所学物理基本知识、规律，最好能统一记录到笔记本上，方便随时翻阅、反思，将自己所学到的知识系统化，多培养自己的理解能力。另外在日常的作业中，计算时要注意正确的值的代入，提高分析问题和解决问题的能力，认真做好与复习和错题总结工作，提高学习效率。
3、简答题：不要死记硬背，多留意身边的物理问题
随着课改的深入，简答题要求同学们进行对物理问题的全面表述少了，这类型的题目主要来源于我们身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。题目中用到的知识一定是平时已学过的知识。
针对这类型的问题，要求我们在平常的初中物理学习中，多结合身边的物理现象进行学习，而不是单纯停留在课本里死的知识上，争取多留意身边的一些物理问题，结合学过的知识，进行探究思考。
实验探究题：课本实验内容的重要性，吃透课本
实验探究类题目在中考物理中占的比例较重，所以同学们在日常的学习当中，也应给予足够的重视。实验类题目，主要考查实验内容和实验探究能力，其题目特点是综合性、实践性强。
4、计算题：知识点的实际运用，注意解题过程
计算题是物理中考五大题型中的最后一题。它主要考查的是大家对公式的掌握及理解和应用能力。其实，在其它4个题型中也要涉及到对公式的理解和运用。只不过计算题更注重解题的过程以及相应的文字说明。
近几年的中考命题中，物理题更加注重知识和实际生活的结合，考查方式更灵活，更加注重对学生分析和解决实际问题能力的考查。这就需要大家在学习时注重思考知识点有哪些实际运用，并形成良好的解题运算习惯。
最后介绍下初中物理学习中的一些重要考查点，涉及到的有信息材料、磁、声音的应用、家庭用电，多选题中的实际问题，实验题和简答题，考试中最容易出现的失分点往往也集中在这几点上，大家在学习这些知识时要尤其注意。下面对这几类题简单分析一下。
1、信息材料、磁、声音的应用部分：没有捷径，要把相关的概念背下来，再加上一些典型题的练习，达到知识的融会贯通。
2、家庭用电：家庭用电常考的就是安全用电和电路故障。这个部分要理解火线和零线的概念，牢记测电笔的用法，插座、灯泡、开关的正确连接方法。
家庭电路故障原因是短路或断路，考查点有零线短路、用电器或插座短路、电路总功率过大。
3、多选题中常见物理量的估算，可以从两个方面着手：第一，识记课本上举的例子，比如学力的时候，课本上1牛顿相当于托起两个鸡蛋的力第二就是估算转化。比如一个中学生两脚站立时对地面的压强，你可以根据公式P=F/S(F大小为学生的重力)，再估算下脚的大小，就能知道压强了。
4、实验题：其中电学是必考的，另外重点的实验有光学(凸透镜、平面镜)、力学(浮力、压力压强、摩擦力)、密度、热学、电磁，就需要大家把这些实验考查的点研究一下。
还要理解实验中常用的一些方法：控制变量法、转换法、等效替代法、类比法、对比法，能从学过的实验中和方法对上号。
5、简答题
都是来自课本的知识点，需要把课本上的概念理解透彻，看懂相关的例子和插图，并能用自己的语言结合所蕴含的物理意义去解释。真正答题时一定要把涉及的物理知识点明确点出来，这是得分点。
[考前指导：中考物理辅导]
篇21：中考考前辅导：现代文阅读解题技巧
中考现代文阅读复习容量大，耗时长，但结果却常常不理想。怎样进行复习呢?
首先把握阅读文章的一般规律。一般是由语言形式到文章内容（因文解道），再由文章内容到语言形式(因道解文)，循环往复，逐步加深理解。
具体的过程及目标包括这样三个层次：
一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。词不离句，句不离篇是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。
二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会 三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解 其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要整体阅读，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于借助，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的 第三要善于掌握答题技巧和方法，善于在考场上抓网（系统）找点（准确）连线（关联）。
中考现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：
(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。
(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句（段）阅读材料，首先要着眼于文章的整体，关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。
(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。
(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。
当然现代文中阅读中包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征，应用筛选要点的方法；记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情，即写作的意图来归纳；议论类的文章应把握住中心论体即 当然面对考场，还需要同学们调整心理，以平静的心态，亢奋的心理、专注的心境，敏捷的反映面对试卷，就一定能有一个理想的成绩。
[中考考前辅导：现代文阅读解题技巧]
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