中考数学辅导：怎样应对中考变化？
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篇1：中考数学辅导：怎样应对中考变化？
明年考试内容有增有减，可能增加概率与向量，二次函数与圆的内容减少，必定会有一些情景立意新颖，解题方法灵活，但又新而不难，活而不繁的试题出现。由于试题难度的降低，细心答题有助于拿高分，根据个人的不同情况，有重点的进行复习，学习困难的学生应多做教材中的例题和习题，并注意解题方法的归纳和整理；成绩好的学生在扎实双基的前提下，努力发展能力。我们要化更大的精力研究数学新教材。教材是教与学的依据也是中考试题的主要来源，许多试题都能在课本上找到原型，有的直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题，有的将例题、习题修改、变形、组合，试题与教材的密切联系说明了重视和回归教材的重要性。在数学课本里，很多例题具有典型性、示范性、迁移性、再生力强的特点，我们应认真研究课本、吃透教材，创造性地使用教材。
因此我们对教材的研究要做到:(1)构建知识网络，形成系统性。现行数学知识，可以分为四大块：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合。各板块知识之间又有机地结合在一起，复习时要加强相互之间的联系。(2)抓好双基教学，掌握通性通法。纵观近年来的中考试题，考查学生双基内容的试题占到80%，因此，数学复习要重视学生对基础知识的理解、应用，基本技能与方法的形成，明确常规题型的通用方法，掌握通性通法。(3)创新例题、习题，提倡一题多变、一题多思、一题多法。
重视三基训练培养良好习惯
夯实基础仍是一个永恒的话题。一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，就是本末倒置。中考命题基本上是教材中题目的引申、变形或组合，所以必须深钻教材，绝不能脱离课本。特别是新教材的编排有“螺旋上升”的优点，也有知识点分散的缺点，所以进入初三的学生在学好新的知识的同时，应该把初一、初二的相关内容进行归纳整理，使之形成结构。重视基础知识、基本技能和基本方法的有效训练。成绩好的学生应加强各模块内部的整合，更要去寻求各模块的交*点、中间地带，有区分度的试题往往就出自这些地方。学习困难的学生应多做教材中的例题或习题，并注意解题方法的归纳和整理。在平时学习中，要注重对数学学习的行为习惯、解题的严谨性、审题的细心p阅读理解能力和语言文字表达能力的培养。
细节决定成败重视反思环节
由于试题难度的降低，分数的高低往往决定于细心。数学成绩再好的同学，也难免会粗心，但粗心的背后是有各种不同原因的，有的是知识的负迁移，有的是知识点不熟练，有的是平时解题不规范，有的是审题不严密，有的是心理问题，有的是书写问题等等。所以应经常性地反思自己的错误，应给自己准备一个病例卡，对一些易错、易忘、易犯的问题随时记录，根据个人的具体情况，查漏补缺，做到知识归类、方法提升，好习惯形成。在形成知识结构的基础上加深记忆，对经常错的知识点要进行归类，并加强这方面的强化练习，逐步提高自己的数学素养。
关注思想方法发展思维能力
中考数学试题形式和知识背景千变万化，有突现“动态”、“探究”、“过程”等观念的趋势，如图像图表中信息的收集与处理、结论的猜测与证明、利用学具进行操作、图形的旋转、翻折、平移运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等。但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。我们要切切实实地关注学习的体验过程，重视知识的发生过程，不可死记硬背，在学习中只有亲自动手操作实验、在探究中发现规律才会真正理解。
要处理好“通法”和技巧的关系，在学习中不应过分地追求特殊方法、技巧，不必将力气花在钻难题、怪题。应抓住数学知识的主干部分与通性通法，在此基础上进行变式训练通过寻求不同解题途径与思维方式，培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性，提高数学素养和品质。
抓住重点热点注重知识应用
注重数学的应用，加强对学生数学素养和人文精神的培养。一个具体的问题体现了什么样的数学思想，如何用数学知识、方法去正确解决，也是本次中考试题对教与学提出的一个要求。在平时教学中，注意培养学生分析处理图像图表和数据信息的能力，加强培养学生的数学建模能力，这一点在当今的信息社会显得尤为重要。教师要多动脑筋，多设计一些数学应用题、阅读题素材等方面的问题，加强社会实践活动，鼓励学生积极参加社会实践，关心天下事，关注当前社会的焦点、热点问题，增加自己实际生活的体验，能体现当代科技、经济、文化、社会发展的状况与特点。同时，以这些知识为载体，培养学生的情感、态度、观点、方法，渗透人文精神和科学精神。从本次中考状况看，学生的动手实践能力、阅读理解能力、联想能力不强，从而影响了中考成绩。只有提高学生的以这些能力为标志的数学素养，才能真正提高数学教学质量。
伴随着基础教育课程改革的不断深入，最近几年中考数学开放性试题明显增加，开放面也在增宽，多学科知识在不断渗透，这一方面给学生解题发挥提供了较大的自由空间，另一方面也启示我们在今后的教学中要加强数学文化的培养，要结合实际不间断地向学生灌输数学史的教育，从而达到拓宽学生的知识面，便于其更好地解决实际问题。
要切实加强开展活动课教学，鼓励学生多角度、多层面地思考问题，要敢于表达自己有创意的观点，努力培养学生探究性学习的能力和创新精神，让学生真正做到“在做中学”和“学中做”。
近年中考重应用，且趋势越来越明显，许多时事、社会事件也进入中考题，所以应加强对身边数学问题的关注，平时不能读死书。应用问题一般都比较贴近生活实际，需要学生了解一些市场中的常识性知识，诸如：税收、利率、成本、打折等的含义，也需要关注社会的热点问题，如节约型社会的提倡，如重大经济的变革引发的数学问题等。这些题背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，只有熟悉才能适应这类题型。
强化语言训练提高表达能力
华罗庚教授曾教育中学生在数学表达上要做到“想得清楚，说得明白，写得干净”，而事实上，中考中不少学生由于其数学表达不规范、不清晰，使阅卷老师不知所云的现象屡见不鲜，直接造成失分。这些学生平时对数学语言的掌握不够准确或不够重视是造成表达能力差的主要原因。在中考阅卷中常见的表达错误还有语意含糊、不设先用、乱作推广、增删条件、以图代算、繁简失当、格式不规范等。数学具有高度的科学性，每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件，因此，数学语言务必清楚、准确、符合科学性。只有这样，才能正确地掌握概念，运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。另外，只有当学生能用准确、清楚的语言将有关概念表述正确，才能反映出他的思维过程，才能说明他理解了所学的知识。对待几何问题时，教学中应避免“重思想轻过程”的行为，应适度加强对学生逻辑推理能力和规范表达能力的培养，但是不能超出《课程标准》的要求。在一定意义上讲：“说题”比“做题”更难，也更重要。在加强基本数学思想方法和数学思维品质的培养的同时，更要重视学生能够熟练地运用“数字、图形、符号”等“数学语言”表达自己的数学思想，提高自身的数学文化素养。
因此应该把语言表达的规范、准确作为一个重要的方面来抓，坚持有计划地长期训练，适应阅卷方式避免无谓失分。同学们应及时学习中考阅卷评分标准，对照课本例题的表达加以分析，明确要求，有法可依；再次应结合平时课堂发言、课后作业和考试练习中暴露出来的问题认真分析，使可能出现的错误消灭在萌芽状态。
[中考数学辅导：怎样应对中考变化？]
篇2：名师辅导：应对中考数学有“妙招”
有不少同学打来热线，询问考试前一天还可以做些什么？李老师提醒广大考生和考生家长，考前一天不要再做新的习题了，而是应该“看”题目，尤其是看以前做错的题目。
有家长考前这几天还在让孩子做能力题，李老师劝他不要再做了。因为能力题有一定难度，孩子如果屡屡做不出来，容易产生焦虑情绪，并对自己知识点的掌握产生疑问，这对考前情绪的稳定是很不利的。家长也不要过于关心孩子，如特意说“不要紧张”，这只有适得其反。要让他相信，“我能行”。
考前这几天，考生可以把以前做过的题目拿出来看一看，尤其是整理以往的错误并分析原因。是概念不清还是基础不扎实？是审题马虎还是运算粗心？是时间把握不好还是心理状态不好？自己曾经犯错误的地方，往往是自己薄弱的地方，要适当强化训练，提醒自己考试的时候不要再犯同样的错误。对以前做过的试卷，李老师认为重点是看多项选择题、填空题最后几题以及大题目的几种类型。另外，还可以把考纲上面的知识点再梳理一下，并不是所有黑体字都要看，而是针对自己不明白的地方有的放矢。
大题宁错勿空 小题宁缺勿错
有同学咨询如果在考试中碰到难题，一下子“卡”住了，该怎么办？李老师说“考试中还是有不少小‘窍门’的”。考生可以先跳过不会做的题目，等试卷全部答完后再返回来思考。这时考生有“心理胜利”优势，他会想“其他题目都做出来了，110分总有了吧”，心理就比较平静，说不定反而能够把难题解答出来。
李老师还特别教了考生一个“窍门”，就是大题目“宁错不要空”，小题目“宁缺不要错”！因为大题目是分步骤评分的，你答到了得分点就会有相应的分数。比如，一道题目做不出，考生不要一点也不写，可以把题干中的“已知”直接在答题中写成“因为”，由此想到什么就可以写成“所以”，并做一些推断，也会有一定分数。而多项选择题“宁缺不要错”，因为答错一个就一分也没有了，而三个答案你答了两个，两分就拿到手了。
平静面对考试 不要再玩电脑
考前一天，李老师建议考生散散步。如果还是比较紧张的话，可以和同学聊聊天以缓解紧张情绪，但是绝对不要玩电脑和上网。上网容易上瘾，容易在大脑形成兴奋灶，抑制已经掌握知识的发挥，而现在的要点是把兴奋点调节到学科考试上。
篇3：专家指导：三招应对中考数学变化
专家指导：三招应对中考数学变化
在本报举行的《中考金手指》公益讲座上，数学教学专家李老师详细介绍了今年中考数学科目的两大变化。第一个变化，体现在答题形式上：以往的中考数学卷答题都直接写在试卷上，今年将首次使用“答题纸”。估计到学生答题时间可能会仓促，因此今年数学的题量也做了调整：总共增加了4道选择题，减去了2道大题。虽然总的题目数增加了，但增加的是小题，因而学生的负担并不大。
另一大变化，是今年的数学科目，将采取新、老教材使用同一张试卷的方式。李老师解释道，比如新教材中对于“圆”这一章节的知识讲得比较粗略，即使是“如何判断切线”也没有详细讲解；而老教材中对于这一章讲解得非常详尽。这样，会导致这一章节在中考试题中出现的概率降低，即便出了相关题目，难度也不会很大。同学们要学会随机应变，用老教材的同学可以去了解新教材的知识详略，心中会更加有底。
对于这两大变化，倪老师推荐给学生以及家长3项应对策略。
第一，每天保持小题目训练。学生们每天尽量抽出20分钟时间来完成8道填空与12道选择题。不仅要保证在20分钟以内完成，还要保证高的正确率。这样一来，“上战场”的`时候就能快速准确地把小题目一一搞定，拿下72分！
第二，每天至少做1道几何论证题和1道应用题。由于这两类题目考验的都是学生的思维能力，而对于思维能力的训练是一日都不可懈怠的。因此，千万不要等到老师复习到应用题和几何论证题章节时才开始训练，每天1题的训练量是非常必要的。
第三，根据自己的特点，掌握最后2题。按照中考数学难易度8：1：1的分配，最后2题是中、难程度。学生们可以把数套模拟卷中最后的两大题抽出来做成题集，然后逐一演练。倪老师解释道，这两题的测试范围无外乎函数型综合题、几何型综合题或者是应用题。
最后阶段着重梳理
李老师建议，同学们在平时摘录自己常出错的题目，制成自己的“病历卡”，然后对这些“老病”逐一“根治”。
“最后七天，不要再过多地做题，而是应该再熟悉一下公式、定理、方程。”最后的阶段是梳理的阶段，在这一阶段做再多的题也不会有多大收效。
篇4：中考语文变化应对策略
20xx年将是全面使用二期课改新教材的学生首次参加中考，各科变化将在所难免。据悉，20xx年上海语文中考将在试卷结构、考试题型和文言文考试内容等方面有所改变，初三生的复习应对策略也应有变。
[盘点变化]
20xx年语文中考有4大变化
据悉，目前变化内容大致如下：
1、文言文部分的课内部分范围是30篇古文的理解分析和背诵（部分）、20首诗歌的理解分析和背诵（大部分）、10首每周一诗的背诵。同时，增加了诗歌赏析的考查（分值约为5分）和6个文言虚词的考查；原120个实词的考查可能增至150个左右，且义项有所增加。
2、作文从60+4（写字分）变成60分，写字分包含在60分之内；强调写朴素的有真情实感的记叙文。
3、增加考查学生语文基础知识积累及运用的专项题目。
4、在各部分均适量增加选择题。
[揭示对策]
针对变化应对策略也要变
-寻找变化的依据和本源
对照《上海市中小学语文课程标准》可以发现，这些变化都是紧扣着课程标准而来的。《课标》规定：六至九年级学生在文言诗文学习上要达到：
1、能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文的内容，了解文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学知识。
2、能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言实词，四年的实词积累量达到150个左右；能了解常见的文言虚词的意义和作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。
3、能欣赏优秀古诗词的意境，清楚表达自己的阅读感受。
4、能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在10000字左右。此次新变化中，背诵的量是11篇文言文加30首古诗、词、曲，其背诵总量大约在4500字左右，仅占《课标》规定的一半还不到，并未加重学生负担。
此外，增加诗歌赏析的考查，更是学习新教材的学生在四年的学习中应具备的语言分析能力。6个文言虚词也只占常用虚词中的很小一部分，且“之、其、以、而、于、何”六字在课内文言文出现的频率极高，也是同学熟悉的。因此，只要在平时认真贯彻落实新课程标准，就能轻松应对明年中考新变化。
针对新增题型，加强有效训练
（一）诗词赏析题应对方略
诗词赏析是新课程理念的集中体现，它将突破过去学生只知死记硬背，甚至突击以便得分的局限，有助于促进日常文言诗歌教学的有效性，有助于学生继承祖国文化遗产。复习文言诗歌时，可从以下几方面入手：
1、鉴赏字词：可关注比较重要的动词，关注修饰词、叠词、表示色彩等表现力较强的词，以及某些虚词。如《江城子。密州出猎》中“老夫聊发少年狂”的“狂”字，统摄了全词的精神。2、品鉴思想情感：古诗词中常见的思想情感有忧国伤时、建功报国、思乡怀人、寄情山水等，可稍作分析、归纳。3、赏析表达技巧：（1）表达方式：古诗中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种方式，其中描写、抒情是考查的重点，具体呈现的方式有直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。（2）结构形式：古诗的结构形式，常见的有先总后分，首尾照应、层层深入、卒章显志、先景后情等。（3）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、反复、对偶等。（4）表现手法：托物言志、借古讽今、用典、象征、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生等。
（二）古诗文默写题应对方略
古诗文默写分文言文和文言诗词曲两部分。与过去相比，文言诗词曲的篇目数增加了很多，复习时可从以下两方面入手：
1、背正确：将所有要背诵的内容整理、分解，以方便集中背诵；在基本能够背诵的前提下，按照记忆遗忘规律，隔一段时间反复巩固，切不可临时抱佛脚。2、写正确：学生以前后文填空的形式默写古诗文时，往往会犯四种错误：丢字落句、张冠李戴、前后颠倒、写错别字，对此要做到背与写相结合，尤其是一些较复杂的容易写错的字，要看清结构、做好标记、反复默写、格外注意；要关注古诗文中的主旨句（中心句）、千古名句及表现力丰富的句子。
（三）虚词注释应对方略
复习中应把虚词放在具体语言环境中去辨识和理解。由于考试中虚词的考查可能较多会采用选择题形式，所以要注意这些词在课内文言文中出现过的义项归类和整理，以方便记忆和掌握。
（四）基础知识积累应对方略
前几年中考基础知识考查所占比例不高，看拼音写汉字或改错别字、辨别修辞手法等关于基础知识的题型只占试卷总分值的5%；明年可能会将这类试题单独构成一个试题单元，以较全面地检测出学生语文基础知识的水平。
语文基础知识考查的知识点和能力面可能将包括字的音、形、义，词语的搭配和使用，标点符号的使用，修改病句并说明理由，修辞手法的辨析和使用，句式的判断和使用，涉及短语及句子结构方式仿写等等。教师可以为学生提供一些易错知识点，在题型设计上有选择地参考外省市相同学段试题以资借鉴。
二期课改之前重知识轻能力的方向固然需调整，而课改后重能力轻知识亦有失偏颇。我们期待20xx年中考语文新变化能更好引导教与学，更全面考查学生知识与能力水平。
[中考语文变化应对策略]
篇5：中考作文变化及应对策略作文
中考作文变化及应对策略作文
《课程标准》对写作要求是“能对生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情;能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬;能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。”
近几年来，上海中考大作文呈现出以下几方面的主要特色：
学生选材范围宽泛
这体现在审题上不给学生设置障碍，让学生有相当宽泛的选材范围。如：“我想唱首歌”既可以写自己，也可以写他人;可以写个体，也可以写群体;可以写事，也可以写人，可以写偶然的经历，也可以写常态下的生活等。
强调叙写自己独特的情感。学生在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。如：“我们是初升的太阳”，在描绘生活的同时，展现“我们”的思考，“我们”的观点和“我们”的收获，从而展露新时期中学生的丰富而独特的内心世界。
题目文学色彩较强
作文题目的用语含蓄蕴藉，需要考生经过一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韵味。如：“为自己竖起大拇指”充满中学生的自信和乐观;“我的视线”重在“我”的观察和思考，具有很强的.表现力。
针对作文命题的变化，我们现在就可以做好迎考的准备：
作文是智慧地表达自己思想的产物，它与人的知、情、意、行相统一。中考大作文命题的内容将继续关注学生的的成长历程，贴近生活、贴近学生，因此，中考作文的命题内容仍将以反映家庭、学校、自己为主，引导学生继续关注自身和周围的一切，继而形成自己特有的认识和感悟，在写作中充分展现自我风采，流露充沛情感，表达睿智的思想。
形式有变篇幅控制
从2000年至2004年的中考大作文试题，都是全命题作文，几年没有变化，要说有变化，就是2004年出现了“二选一”的形式，这种变化应该说比较温和的。全命题已延续了五年，今后必将发生变化，半命题和活命题作文在近几年倍受命题者的关注和青睐。我们在迎考中，应该作专题训练。作文的字数要求，只有2000年限制在500字左右，其它几年均限制在600字左右。从近几年考试情况来看，写足字数不成问题，但文章篇幅不断加大的倾向要注意，不少考生字数多达七、八百字。说明考生还是有事可写的，但今后篇幅不会增大，希望同学们在平时的训练中要注意控制字数，在内容集中而充实上多下功夫。
关注热点注重文体
作文应该取材于现实生活，平时要把视野投向社会，关注社会的热点问题，如“生存的环境”，“民族的复兴”，“世界的和平”等，把社会问题与自己的生活有机地结合起来，写出自己的真情实感。因而要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。取消文体限制，给学生提供了广阔而自由的写作空间，有利于考生发挥自己的写作特长，但一旦选定了文体，就必须按文体的要求来作文。文体考查会仍将以记叙文和议论文为主。
加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练，做到有计划、有重点，有目标，有针对性。培养联想与想象力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料要新颖，语言要有文采，有真情实感。创新精神主要体现选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。
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