面试者的心态如何把握
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篇1：面试者的心态如何把握
面试者的心态如何把握
面试者的心态如何把握，应届毕业生求职网总结如下，供参考：
一是通过面试者的提问来掌握其想要了解的各个方面，如罗某应聘某公司部门经理一职，在面试中，该公司总经理直截了当的罗列了该部门管理上现有的部分问题，然后询问罗某对于这些问题应当如何解决和处理。此时罗某就明白总经理所关心的是罗某的管理能力而并非具体事务的处理。而罗某根据自己的经验简要谈了一下针对上述问题自己管理方面的思路就恰好符合了总经理的思路。
二是根据面试者的神态语气来判断。当面试者提问或回答问题时，应当适时正视面试者，
通常面试者对急于想要了解的问题，谈话的语气和神态会较不太关心的话题为重。如果对方对你凝视倾听，就需要对回答的问题作较为详尽的描述;如对方只是随声附和或眼神出现游离，则应立即简短结束此话题，求职者不可认为自己对这方面较为了解而夸夸其谈。
三是针对不同的面试者采用不同的表达方式。对于身为部门管理人员的面试者，他可能更多考察的.是你的具体工作能力，如对细节的处理等，此时就需要叙述较多的实例来体现自己的工作能力，以避免给其留下只会空谈而动手能力差的印象;而对于高层的面试者，除了实际工作能力外，他可能会更关心你对全盘业务的把握和管理方面的经验。此时则需要从管理思路和框架上提出自己的想法，并通过一两个实例来进行举证。
四是尽可能地采用呼应式交谈方式，让面试者多说话而自己只做简明扼要的回答。只有对方多说才能从其中感受到他想要表述和欲知的内容，从而调整自己的思路以对应面试者。
篇2：HR如何揣测面试者的心态
一是通过面试者的提问来掌握其想要了解的各个方面。
如罗某应聘某公司部门经理一职，在面试中，该公司总经理直截了当的罗列了该部门管理上现有的部分问题，然后询问罗某对于这些问题应当如何解决和处理。此时罗某就明白总经理所关心的是罗某的管理能力而并非具体事务的处理。而罗某根据自己的经验简要谈了一下针对上述问题自己管理方面的思路就恰好符合了总经理的思路。
二是根据面试者的神态语气来判断。
当面试者提问或回答问题时，应当适时正视面试者。通常面试者对急于想要了解的问题，谈话的语气和神态会较不太关心的话题为重。如果对方对你凝视倾听，就需要对回答的问题作较为详尽的描述;如对方只是随声附和或眼神出现游离，则应立即简短结束此话题，求职者不可认为自己对这方面较为了解而夸夸其谈。
三是针对不同的面试者采用不同的表达方式。
对于身为部门管理人员的面试者，他可能更多考察的是你的具体工作能力，如对细节的处理等，此时就需要叙述较多的实例来体现自己的工作能力，以避免给其留下只会空谈而动手能力差的印象;而对于高层的面试者，除了实际工作能力外，他可能会更关心你对全盘业务的把握和管理方面的经验。此时则需要从管理思路和框架上提出自己的想法，并通过一两个实例来进行举证。
四是尽可能地采用呼应式交谈方式，让面试者多说话而自己只做简明扼要的回答。
只有对方多说才能从其中感受到他想要表述和欲知的内容，从而调整自己的思路以对应面试者。
其实在面试中，面试者最需要的是调整好自己的心态。无论你在原来的公司业绩如何辉煌，职位是如何的高。到一个新的公司参加面试，即应将在原有公司的思维模式抛于脑后。因为即便是你的简历中体现出了你已有的各项优点，对于面试者来说，你都是一个新人，以前你所做出的各项成绩都只是一个参考而没有经过验证。除了在介绍工作经历时适度带过自己的业绩外，任何一味夸大并不厌其烦的罗列自己的工作成绩都只会带来适得其反的效果。
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篇3：如何把握面试官心态
面试官处于提问者、考察者、评判者的地位，很容易产生一种优越感。
1、优势心理：指面试官因处于主导地位而产生的居高临下的心理倾向。表现为面试结果评定上的个人倾向性。
建议：应该不卑不亢以一种平衡的心态去对待，充分发挥自己的才能。
2、愿当“伯乐”：中国有句俗语，“千里马常有，伯乐难寻”，面试官对于考生来说，都希望自己是伯乐，能挑选出真正的人才，能够发现真正的千里马。这就促使面试官对自己的工作认真、负责，谨慎考核、细致询问，尽量从考生中择优录取。
建议：要充分展示自己的才能，同时又表现得很谦虚，给他一种信息：你是一个有才能的人，这种才能只有借助于他才能发挥出来。
3、疲劳心理：面试过程中，面试官要付出很大的精力，重复性的操作活动，长时间高度集中注意力，容易造成懒散和困倦。可能会无意间打个哈欠，做深呼吸，不断看表，搓着手等表示厌倦，不耐烦的习惯性动作。
建议：人与人的交流是需要时间的，如果面试官不给你充分的时间表现自己，你该如何?要找到能吸引他的话题，恰当地运用形体语言，要能吸引他的注意力;同时说话切中要害，说到点子上，简洁明了，言简意骇，避免嗦。
4、定势心理：面试官由于长期以来，已经形成了一种固定的思维模式，因而对考生进行评价时，较少关注考生的实际表现，而是不自觉地将考生与自己印象中的某类人相比，使面试官的判断带有主观色彩，降低了面试评价的客观性。
建议：针对这种情况，你要能在较短的时间内，感悟到面试官的心理定势，抓住他的心理，随机应便，方可对答如流，让面试官对你满意。
5、“喧宾夺主”倾向：面试官不是让考生尽量表现自己，而是以自己为中心，说话太多，没有对自己的角色准确定位。
建议：要有耐心，不能抢话，尽管你已经听不下去了，你还是应该表现出你很有兴趣在听他说话，要学会倾听，要做一个好听众。
篇4：把握心态，耐心疏导(网友来稿)
把握心态，耐心疏导
北京市私立树人学校 安广学
做班主任工作，整天和孩子们打交道, 就必须把握住每位学生的心态，因为他们都是有思维，较独立的个体, 思想工作必须细致，耐心，因人而异，讲究思想教育的方式方法.
孩子们受环境，家庭等不同因素的影响, 个性差异很大， 所以认真、细心地揣摩学生的心理，是思想工作的第一步。 九八年初, 我班新转来一名新生，刚接触没有几天，我就发现他性格孤僻，而又牛劲十足, 同学们借他足球，只要他当时不高兴，他会愤怒地夺过去，把球扔到地上; 在课堂上，科任老师批评他几句, 他就会把书塞进书桌，大口地喘气。因此，不仅同学们疏远他，连科任老师也都“敬而远之”。发现了这些情况，我也没“敢”批评他，就留心观察他的表现。在课余时间，我常见他独自一个人在教室里玩自己的篮球，也不让别人去碰。于是，我主动接近他，耐心的和他谈天，和他谈篮球的规则，“篮球哪能一个人玩？需几个人玩才有趣。”后来，我利用课余时间，组织了几场篮球比赛，这样几次，他就和同学们融为一体了。
人们都希望得到别人的尊重，孩子们同样也不例力外。在被人尊重的环境里，孩子们的心理才会得以健康，因此，老师不仅要尊重同学，也要教育同学们互相尊重。班里有一个同学因患有鼻炎，常常有擦不完的鼻涕，同学们都不乐意和他一起玩，调皮的同学还给他起了个外号叫鼻涕大王。我知道了这个事之后，专门在班里召开了“善待同学，团结同学”的主题班会，告诉同学们一个人有了病，很想得到大家的帮助，希望大家都能伸出温暖之手。讨论会上，大家气氛热烈，都说得病十分痛苦，同学们会帮助他。从此之后，同学都和他一起玩，一起游戏，再也没有人说他是“鼻涕大王”了。
给予赏识，实行“不批评”教育法，是帮助不善言谈，胆小孤僻同学的好方法。我班新生 吴小丽是一个很少开口讲话的学生，因为她是广东人，普通话不太会讲。她刚来树人，基础不太好，经常在作业上出现失误，可她十分地努力，在课间，同学们都出去玩了，她还在教室里独自改自己的作业。我为之感动，感到这个不苟言笑的孩子太努力了，于是，我走过去，告诉她：老师很欣赏你的努力，你是个十分上进的孩子，不过，下课了，老师很希望你能和他们一起玩一玩。我叫来几个女孩子，拉她去跳皮筋。有时我还一本正经地向她请教“广东话”，渐渐的，我发现她笑了，开心了，也敢和老师讲话了。由于他的努力，在期末她被大家一致评为突出进步生。
不批评教育也并非是完全放任，需要把握一个“度”的问题。安小龙是唐山玉田人，开始在农村老家上学，他行为自由，组织能力强，常常和同学们一块踢球。可他又爱打闹，爱讲粗话。开始，我给他暗示，他有所收敛，可还是改不了。后来我找他谈话，告诉他，你来学校不久，已经有了很大的进步，但是，学生要讲文明，你爱踢球，体育很棒，希望你能给老师和同学留下好的印象。事过不久，我见他又有了进步，又提名他为体育委员，他更带劲了，带领同学组织足球队，曾多次在同年级比赛中取得好的成绩，并且改正了缺点。
班主任所面对的是一个集体，班级工作就不仅仅局限在每一个学生身上，还要教育他们爱集体，关心集体；要关心每一个同学，因为同学都是集体中的一员，每个人都有责任帮助其他同学共同进步。我班有一个学生患有脑瘫，动作不协调，学习成绩极差，可是全班同学没有一个瞧不起他，每当他在课堂上能举手答题，尽管不是很切题，有时还滑稽可笑，但同学门都会比自己答对了还高兴，都会报以热烈的掌声，这掌声不仅给了他自信、勇气，也给每一个同学学树立了信心，增强了爱心，树立了集体荣誉感。
总之，班主任工作要细致、耐心，不可操之过急，要把思想工作真正引入到教育领域，只有晓知以理，动之以情，才会收到良好的效果。
3月2日
[把握心态，耐心疏导(网友来稿)]
篇5：教师面试如何把握
(1)合情合理;
(2)因课制宜;
(3)简洁明快;
(4)灵活多变。
另外，准教师考生在设计教学导语时还应了解其作用：
(1)能够集中学生的注意力;
(2)能够引发学生的学习兴趣;
(3)能够明确学生的学习目标;
(4)能够奠定良好的学习基础;
(5)能够促进师生间的心理沟通。
2.教学过程
(1)直观性教学原则;
(2)启发性教学原则;
(3)巩固性教学原则;
(4)循序渐进的教学原则;
(5)因材施教的教学原则;
(6)理论联系实际的教学原则。
3.教学板书
教学板书是教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学方式。教学板书是教师普遍使用的一种教学手段，是师生在课堂上重要的信息交流方式。教学板书是科学也是艺术。板书是教学思路和教学内容的浓缩，是课堂教学的重要组成环节，直接影响着教学的效果。教师的板书是展开于空间、表现为静态、感之于视觉，以展开知识的“核”而存在于黑板上的一种艺术。精湛的教学板书可以展示教师教学的风格和魅力，打开学生的智慧之门。
因此，准教师考生要了解教学板书在教学过程中所起的作用：
(1)辅助教学，提高效率;
(2)激发兴趣，启发思考;
(3)强化记忆，减轻负担。
了解了教学板书的作用后，准教师考生在设计教学板书时要注意以下原则：
(1)内容要简洁明了;
(2)形式要美观大方;
(3)结构要系统条理;
(4)布局要协调合理。
4.教学小结
教学小结是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。教师在课堂上完成一项教学内容或教学活动时，在下课铃将要响起前，需要对教过的内容，包括所组织的活动，进行归纳总结、概括提升、拓展延伸等，以增强教学内容的系统性，使学生所学知识形成系统并使学生对知识的理解向更高层级转化、升华。结课是一项融“时间因素”与“技术因素”于一体的技术性很强的教学活动。教学小结是教师顺利且有效地结束课堂教学的方式。掌握教学小结技能对教学具有重要的作用。同时，操作这一技能也需要遵循一定的原则：
(1)水到渠成，自然妥帖;
(2)结构完整，首尾照应;
(3)语言精练，紧扣中心;
(4)内外沟通，立意开拓。
设计教学小结时不能只局限于课堂本身，要注意把课内外的沟通，把学生引导到更广阔的生活世界、知识世界里去学习。
篇6：如何把握面试机遇
如何把握面试机遇
对于求职者来讲，面试是必不可少的一步，而且有许多求职者在面对考官时都会不知所措，还有许多人因而面试屡屡失败而与机遇失臂而过，其实，面试关并不难过，只要你掌握正确方法。
1.衣着整齐，仪表端庄
衣着和仪表是给人的第一印象。衣着既要入时，又不能着奇装异服，还要与你所应聘的岗位性质相适宜。男同志不要留长发、胡须，女同志不浓装艳抹。
2.提前到场，冷静沉着
提前到场，不但使考官对你有好感，而且也使你有充分的准备时间。面对考官一定要沉着，对考官提出的问题要冷静思考后，做出正确回答。
3.轻松自信，抓住机会
无论你心里如何紧张，也要表现出轻松自如的态度。只要你有自信心，对方就会对你有信心。就不会使机会从你身边白白的错过。
4.发音清楚，掌握节奏
说话悦耳动听，发音清楚准确。音量以室内空间大小、面对距离而决定，与对方交谈时，一定要把握节奏，太快、太慢都收不到理想效果。
5.注视考官，精力集中
许多求职者面试时由于紧张而不敢注视对方，特别对异性更甚。其实你无须害怕，注视对方，是信心的表现，也是你对对方的尊重。
6.灵活机警，不落俗套
灵活应变，对答如流，要事前做好了解，力争做到内行，
回答问题要紧扣主题，不落俗套，力求有独特见解，最好应有些幽默感。
7.坐姿端正，自如大方
既不要过分端坐，摆出等候训斥的紧张姿态，也不要倾侧在椅子了摆出玩世不恭的样子，要通过您的坐姿给人以信心和力量。
8.询问问题，事先准备
面试其实不是对方单方面提出问题来考你，你也要准备些问题来提问对方，了解对方单位性质、业务范围、工作性质、工作条件等，你能主动提出一些问题说明你是工作主动的人，但不要啥都问，造成对方反感。
9.薪水问题，对方先说
面试时一定要涉及对你的待遇问题，你不要主动询问，即使是对方征求你的意见，你也不要立即表态，而设法让对方先说，这就会使你掌握主动权。
10.面试告辞，注意礼节
有礼有节地告辞是面试的'重要一环。面试成功，不过于表现激动。面试不成功，不表现出急躁。有很多时候，面试结束时你的冷静，恰恰是决定是否录用你的关键时刻。
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我出生在xx市一个普通工人家庭，从小艰苦的自然环境和并不优越的家庭条件给我留下了深刻的印象，也锻炼了我吃苦耐劳、勇于拼搏和不肯服输的性格。为了能够闯出自己的一帆事业，我深信知识能改变命运，所以在我的学习生活中尽可能多的学习相关的专业知识，充实自己。
xx年我考入了xx建筑工程学院，踏出我实现理想的第一步。在大学校园里我依然在各方面都严格要求自己，不断提高与人沟通及团队协作的能力。大学期间虽然学习成绩不是太理想，但我从未停止过学习，同时相信自己执着、不肯服输的个性就是我最大的财富。
现在我的大学生活即将结束，回想自己十几年的学生生涯和这十几年中家庭和社会对我的培养，我知道只有通过不懈的努力和勤奋的工作才能实现自己的理想和价值。
篇8：面试者自我介绍
我是XX，是XXX大学涉外文秘专业的即将毕业一名学生，本人乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。
三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。
除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。
在大学期间我还担任过团支书，具有很强的组织和协调能力。能在较短时间内适应高压力的工作。强烈的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。
我期望能在广阔的天地里展现自己的才能，希望能借助这个机会，找一个能展现自己实力的舞台。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
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