怎么才能提高考试历史分数
“考斯特”通过精心收集，向本站投稿了9篇怎么才能提高考试历史分数，今天小编在这给大家整理后的怎么才能提高考试历史分数，我们一起来阅读吧!
篇1：怎么才能提高考试历史分数
高中历史学习方法
高中历史学习方法
一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习
习惯影响性格，性格决定命运。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。
课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。
上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”历史学习更要深入思考，大胆质疑，真正做到“读史使人明智”。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。
良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。
二、历史教材阅读“九到位”
历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力。阅读要全面、仔细，要提高阅读能力，既要快速浏览，也要重点解读。还要带着问题去研读。
(1)阅读课前“说明”，明确学史目的
明确高中历史学习的目的，积极的心态，是学习成功的前提。
(2)阅读课文目录，形成框架结构
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。
(3)阅读章节导言，把握背景线索
高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容，明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼。”
(4)阅读历史正文，夯实历史知识
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。高中学习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。正文的阅读应带着问题去研读。
(5)阅读小字、注释，拓展历史思维
小字每课时也有1000字左右，学生学习最易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容，但却可丰富历史知识，开拓视野。有些小字是较高的理论分析，对我们高中生提高理性思维有很大帮助。一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下，以启发思考，拓展思维。更何况，小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学史的兴趣。
(6)阅读文献材料，提高研究能力
高中每节材料1—2条材料阅读，不仅能让我们直接感受历史，还可以提高认识能力，“去伪存真，由表及里”。材料的阅读不仅要通过注释，扫除文字障碍，而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度的提高有效信息。
(7)阅读历史地图，形成时空观
古人治史，尚且“左图右史”，我们学习历史更要结合地图。课文本身有地图，另有单独的历史地图册，边读史书，边对照地图。如有些地图是战争形势图，体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过，结果，以便形成立体的、完整的空间观念。近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重。学生学习历史最忽视读图，所以要格外重视。
(8)阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力
高中历史每节里有图画，还有表格。这些图画有历史人物画，遗址图以及历史场景等。多读图画可以提高观察力，想象力，使新学的历史知识更直观，更立体，更丰厚。这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感。
(9)阅读书后年表，理清历史线索
课后的大事年表要反复读，每章节的大事年代一定要牢记。只有记住年代，才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统的历史知识。学生最怕记年代，因此要探究记忆方法，提高记忆力。
以上只是要求历史阅读要全面，要到位。而历史阅读的方法还很多，需要在历史学习中不断总结。
三、历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新)
“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。历史就是人类社会以往的运动过程，它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动。因此，每一个历史大事的要件都要了解清楚，诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了然如胸。“了解”的要求一是“准”，历史是一门科学，科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。“了解”的基础是记忆，因此，要提高记忆力，探究记忆方法。
“理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读;要善于综合阅读，诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读;学习时，要讨论，要探究，要思考，要查阅资料，要整理笔记，生生合作，师生交流。等等。
形成“见解”是历史学习第三步。我们常说，读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受历史，从历史中获取人生智慧，要学以致用。
“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合化的特点。
四、记忆的方法
历史知识的要点式记忆法
1、名词五点法
即用五个要点概括名词
即：①时间;②地点;③人物;④内容;⑤评价或意义。此法适合于人物、事件、著作等类别的名词。
如:《孙子兵法》可这样概括:①春秋时期;②吴国;③军事家孙武所著;④总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵法》;⑤世界闻名的古代兵书。
2、数学代表法
即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。
如:中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为“一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。
3、提取字头法
即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。
如:记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改”即分配土地给农民;田地不得买卖;土地属国家;改革行政制度。
4、谐音趣味记忆法
即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。
如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。
5、关键字词法
即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。
如:我们可将形成的过程用几个关键字掌握：即①开始;②进一步;③大大加深;④完全陷入。然后联系几次列强侵华战争的影响：①鸦片战争使中国开始沦为半殖民地;②第二次鸦片战争进一步加深;③甲午中日战争及《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化;④八国联军侵华及《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊。
6、概括记忆法
就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。
如:拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段(1810—1815;1816—1826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即“123321”就可以将整个拉美革命进程完全掌握。
篇2：怎么样才能提高历史分数
学习历史的三个环节
学习历史要把握好三个环节
1、自学环节
①自读。反复阅读新教材，了解课文大意，掌握脉络，既读书又读图，历史人物、历史事件──落实到教材之中。②思考。积极独立思考，明确重点、难点。③找出问题。将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。④补习。补习旧知识，实现新旧知识的融汇。⑤练习。寻找自学思考题答案。
2、听课环节
①全神贯注，努力排除一切干扰，做到眼、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。②目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。③多思、勤问。要确立多个思维点，从不同角度、不同侧面去分析理解所学问题，大胆回答问题，敢于提出自己的见解。④认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。获取更多的历史知识。⑤做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。
3、复习环节
①尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。②将知识系统化，要抓住中心问题，将新旧知识进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。③整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进行补充、纠正、整理，有利于深入掌握。④填图表、忆图表。先做历史填充图，最后合上图表回忆，如有不太清楚的地方可阅图表后再忆，直到清晰为止。⑤及时复习。只有复习才能不遗忘，才能记得牢固。
初中历史学习方法
我认为排在首位的是兴趣。兴趣是最好的老师。对历史课有兴趣的话，你会主动地去学，你能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题 。那对于本来没有兴趣的同学，这个兴趣这么培养呢?首先你要试着摆正你的心态，不要老是抵触。如果这样，神仙也救不了你。然后，想想你以前看过的历史剧，让历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，让他们从历史角度来谈谈这个历史剧，你就会发现很多很有意思而你以前不知道的观点，最重要的是你能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，你再认认真真地去听几节历史课，你就发现了我们学校的历史老师上课也比较精彩的。虽然我不能保证你能爱上历史，但我起码相信你对历史课已经产生兴趣了。
第二，打消学习历史的畏难心理。很多同学认为学习历史的第一大难题是时间记不住因而觉得历史很难学。其实在历史学习中并不是每一个时间都需要记住，有些只要知道历史事件的先后顺序就行了，重要的时间才需要记下来。如鸦片战争的时间：1840——1842年，武昌起义：1910月10日。在历史学习中不必为时间这个问题而烦恼，而应该把时间和精力放在其他方面。
第三，学习历史的基本方法和技巧：
1、课前预习：在上新课前，要对即将学习的内容认真读一遍，在读的过程中把自己觉得不太理解或有疑问的句子圈画出来，自己有些什么想法或疑问也可写下来。
2、带着问题认真听课和做好笔记：上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，认真思考，积极回答问题，敢于发表自己的意见。认真做好笔记，把上课的要点、线索记下来，并留出适当的位置，课后将其补充完整。这样通过动手、动眼、动耳和动脑等多方面的刺激，就能加深对知识的理解记忆。
3、认真做好练习：做练习的最好方法是先复习、后作业。做练习时要求认真思考，独立完成。还要求把做错的题目用红笔改过来，并弄清楚自己是哪个方面出错的，如看错题目，审错题意，知识点没有掌握好，或者抄错答案等，根据自己做错的原因采取相应的克服措施。
4、及时循环复习：很多同学对历史知识记的快，但忘的也快，其实这是很正常的现象，“忘记忘记其实就是等于忘了再记”。这其实就是人类的遗忘规律。如何解决这个问题呢?在这里我给大家介绍一个很有实用价值的方法：及时循环复习法。具体做法就是在当天上完新课后就抽几分钟复习下当天的功课，每周可抽十多分钟复习一次本周内学习的内容，月考、段考和期考再系统进行复习等，如此反复循环地进行复习，就能降低遗忘的程度，达到增强记忆的效果。另外，平时要注意对闲散时间的利用，记忆的东西不一定要花专门的时间来记忆。同学们有这样的想法，就剩下几分钟了，休息一下就算了。其实同学们有没有注意积少成多的道理，我们可以算一算每天有几个闲散的几分钟，每个闲散的几分钟去记一点东西的话，那么一个星期、一个月……我们可以记多少东西，大家都来算一算，并且行动起来，你们将会有很大的收获。
第四，同学们关心的问题：
1、如何有效阅读课本：
首先通过阅读课本的章节目录，构建本章的知识体系：具体做法是：在阅读每一章时，先找出这章书的起止时间，阶段特征，然后根据每一节的标题内容稍作归类，最后可根据自己的记忆特点写出每一节要记的知识点。举例说明：
第二章 中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成
时间：19世纪60年代——20世纪初
阶段特征：半殖民地半封建社会形成
大事：列强的侵略：第四节 中国边疆地区的新危机和中法战争(阅读)
第五节 甲午中日战争
第六节 瓜分中国的狂潮(阅读)
第八节 八国联军侵华战争
中国人民的抗争与探索：地主阶级：洋务运动
民族资产阶级：维新变法运动
农民阶级：义和团运动
中国资本主义的产生和发展
最后，根据知识结构一点一点地看课本，把课本上讲的每件事的前因后果弄清楚，跟前边的历史事件有联系的就联系起来，重点掌握其背景和影响，如复习甲午中日战争时，我们就可以与第一章的鸦片战争和第二次鸦片战争相联系，重点掌握甲午中日战争爆发的背景、《马关条约》的内容及其影响。
2、记忆历史的一些方法：
记忆历史是我们学好历史的前提条件。因此，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，下面我给同学们介绍记忆的方法。
1)图示记忆法：用各种图表、图形进行历史知识的记忆，这种记忆方法形象、直观，效果比较好。如学习到立宪派这一内容以后，我们已学了很多的派别，这样我们就把洋务派、顽固派、早期维新派和维新派、革命派和立宪派的出现的时间、代表人物和主张制成一个简表或知识树等图形，并留些空位给以后学到的新内容那就更好了。
2)数字归纳记忆法：①如数字本身的特征来记，如19的五四运动，②间隔等差数字记忆，如1911年武昌起义，19二次革命，19护国运动，19护法运动……③一数多项联记，即同一年中发生了哪些事情，如1861年清政府设总理衙门，曾国藩设安庆内军械所，俄国1861年农奴制改革，美国南北战争爆发……
3)关键词语记忆法：对于一些知识点我们也可以利用句子中的关键词来帮助记忆。如辛亥革命的功绩：我们可以借助“推翻”、“建立”、“打击”、“深入”、“创造”、“推动”等关键词来提示我们。
4)利用关键词和谐音法记忆不平等条约：如1842年中英《南京条约》主要内容：首先挑选关键词依次为“割地、赔款、开口岸、协税”。其次，用谐音法记为“哥哥赔五(双)鞋”，解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地;“赔”──赔款;“五”──五口通商;“(双)”──辅助记忆，无实义，下同;“鞋”──谐“协”音，指协定关税。又如：1860年中英、中法《北京条约》主要内容，首先，挑选关键词为“认天约、开天津、割九龙、准华工、增赔款”。可用谐音法记为“准(许)天天陪酒”，解释：“准”──准许华工出国;“天天”──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠;“陪”──谐“赔”音，指对英、法两国赔款各增至 800 万两白银;“酒”──谐“九”音，指割让九龙司地方一区给英国。
很多同学还问及材料题和问答题的做法，这些问题就希望在老师讲评时，大家认真听，这样就能提高这方面的能力了，同时我们也很希望大家与老师多交流，希望今晚的讲座能给大家带来一些帮助，谢谢。
篇3：高中数学怎么学分数才能提高快
提高高中数分数的学习建议
第一，先看笔记后做作业 有的高中学生感到。老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
第二，做题之后加强反思
学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思。总结一下自己的收获。要总结出，这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串，日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
第三，主动复习总结提高
进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。
第四，积累资料随时整理
要注意积累复习资料。把课堂笔记，练习，单元测试，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样，复习资料才能越读越精，一目了然。
第五，精挑慎选课外读物
初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中则不大相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事半功倍。
高考状元提高数学成绩的学习方法
往年新疆理科状元 林佳瑞
学习数学最重要的一点就是：新旧结合、注重通法、记忆结论、抠透细节。
学了新知识，回头看看旧的东西，你会发现可以用新知识解决许多旧问题，同样只要你善于联系，旧知识照样可以解决新问题。例如：用导数解决函数单调性问题，向量解决立体几何问题，数列证明不等式，当然函数也可解决不等式。因此，知识的结合是很重要的。就说数形结合吧，数没有形直观，形没有数逻辑性强，二者刚好互补。同样，结合意味着化归、转化，如：非等比，等差数列转化为等比，等差数列，甚至各项大于0的等比数列取对数也可化为等差数列。所有公式中，万能公式沟通了三角与实数(只需令tanA=x)，这不也是一种结合吗?再比如：求y=x+4/x的值域，我们可以分x>;0，x
知识盲点：
1.空集的特殊性;
2.不等式系数的不确定性;
3.消元过程扩大解集;
4.均值不等式应用中忽视取等条件;
5.区分最值与极值;
6.等比数列小心q=1的情况;
7.a//b即a=xb(b0);
8.做题中任何题都应优先定义域;
9.轨迹及方程问题中注意各轨迹方程的定义，如：圆要求D2+E2-4F>
0等;
10.两圆位置关系与半径的联系。
易错点：
1.忽略定义域;
2.分类讨论做不到“不重不漏”;
3.忽略了定理，定义的限定条件;
4.向量法求二面角，对其是否大于90度不清楚;
5.遗漏一些特殊情况，如：空集，求数列通项忽略对n=1的验证，忽略导数不存在的点及斜率不存在的情况等。
往年云南理科状元 邓侃
数学是思维的体操。且不谈“粒子之小，
火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”，处处都闪烁应用数学的光芒，高度抽象的纯粹数学，也有其深刻而动人的美丽，堪称艰深难懂而璀璨美丽的艺术。恰如Russell所说：“公正而论，数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美—一种冷峻严肃的美，如同一尊雕塑。”学习数学不仅为了应试解题，更要培养思考问题的逻辑性与严密性，提升思维品质。
学好数学关键在于思考。看似枯燥无味的数学公式，细心品味其内涵与外延，也能触摸到深刻的美丽。数学教材要通读，从最基本的概念出发，一步步推导出美丽的结论，前后勾连，交织成严密知识网络。记忆公式要学会举一反三，注意不同条件下结论的变化，掌握公式的推广和特例，衍生出解决问题的有效模式。
平时做题时，不要满足于记忆解答，要体会每一步的“动机”，才算完成了思维训练。只记住步骤而不思索动机，不像在看书，倒像在校稿。习题要精做，关键在于赋予每道题应有的思维分量。习题要精选精做，每做一题，要归纳解题的入口和关键步骤，尝试着改变条件和结论，探索一类题的解法。
各类考试有严格的时间、空间限制，要做到快速、准确地解题，必须采取一定解题策略，在“理解题目拟定方案执行方案回顾”四个环节里节约时间，提高准确率，争取拿到所有应得的分数。
高考数学的题型颇有规律可循，平时多进行定时、定量的解题训练，才能突破弱项，提升速度，找到解题的感觉。
往年广西文科状元 林丽渊
数学一直是我的强项，可惜高考时由于太过粗心没考出应有水平，我很遗憾。但是，学弟学妹们，现在希望还掌握在你们手中，不管现在成绩如何，还有时间做出调整。只要把握好，高分甚至满分数学和每个人都是等距离的。
题海战术
我个人还是比较支持题海战术的。数学考试范围广，题形多。只有多练才能达到多见识的目的，靠典型题目做少量题型得到高分是非常难的。当然，不能盲目做题，要精选题目，而且做完后要总结规律。最好能把做错题目抄录下来，以便最后巩固。
套题训练
数学的成绩是练出来的，而且要用符合高考的标准来练，而套题是最符合要求的。我练套题是捏准时间，然后严格打分，通过每星期两三套那样的练下来，找出自己的薄弱知识点，然后重点击破。就这样节节提高，到最后胸有成竹。小建议：套题训练最好留到二轮或者三轮复习时。
不要马虎
高考中我就因为马虎而白白丢分，很是遗憾。数学考试中经常听到同学抱怨说：“怎么又马虎粗心了!”或是“这道以前错过的题目怎么又做错了!”为了防止犯低级错误，我的做法是时刻提醒我自己要小心。我经常在考试前在草稿纸或者本子上写上自己平时容易犯的错误，比如一定要记得函数的定义域之类的。然后考试时不停地提醒自己不要犯此类错误，这样效果很好。还有就是，考试时不要总想着做完所有题目后有时间检查，一定要把题做成一遍就过，一遍就对。
提高高中数分数的学习建议
(1).学习数学千万不要害怕。很多人因为数学不好，起先失掉兴趣，然后失掉信心，最后便讨厌数学了，结果导致数学更差了。其实这些环节是相关的，只要改好了一个方面，其他方面也就跟着好起来。当然，学数学需要一定的天分，这是肯定的，但在高考中数学得个110分左右可以说与天分无关，只需努力，各位同学只要端正心态去努力，一定会有好结果的。
(2).要有一定量的习题训练，不然很难对数字敏感。数学与其他科目不一样。如果平时没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算，所以需要做一定量的题来提高做题的熟练度、速度和正确率。另外，做一定量的题，会使你更熟悉考点，明白出题者想考你什么，便于你更快地解题。再比如说，你每种题型只做过一次，那么每道题你都会花很多时间且不一定做得对。但假如每种题型你做了3～5道，那么再遇到这类题时，你就会知道方向，该采用哪种方法。
(3).学到每章的时候，一定要做相应章节的典型习题。因为那样一是易考，二是能让你熟悉本章考点及“陷阱”，比如集合这章，如果考大题，我的第一反应就是要考空集的这种特殊情况，我就会特别小心它。
(4).学会整理易错的题。我这段话的对象不包括数学天才。我们不是天才，不可能对做错的题过目不忘，不再犯错。因而，你需要一个笔记本将做错的题定期整理，定期复习，特别是高三的学生，总不能再像以前那样学了又忘，反反复复犯错。所以，一本错题笔记是必需品。
篇4：怎么提高历史大题的分数
怎么提高历史大题的分数
材料题做题步骤
材料大题的做题步骤，笔者首推先看题目再看材料。原因一是材料一般过于长了，先看完材料，再看题目，再看材料非常非常浪费时间，在做文综试卷时，每分每秒都是很宝贵的，最好是不要在这些地方浪费时间，要不然做不完试卷就真的很难过了;二是先看题目再看材料就能够根据题目的要求对材料进行解读，过滤掉许多无效信息，做题更为高效。
先看题目设问。题目设问看什么、怎么看?分层看，找范围和要求。[e.g： I T 41(1) 根据材料一并结合所学知识(信息来源范围)/概括/宋代到明清时期(时空范围)/乡约制度的变化(问题一)/并说明乡约制度的积极作用(问题二)] 千万不要小看题设，一方面，它提供了你的答案的方向和范围，另一方面，它可能就是答案信息本身，有些答案就隐藏在题设和所学知识的综合当中。
再看所给材料。那么材料怎么看、看什么呢?同样是分层看，将材料与题设所给的要求精确比对，再将材料语言进行转化和加工，变成我们的答案语言。材料的分层，可以按逻辑分、时间分、(甚至可以用标点符号划分，一般来说，材料给你的正经的句子都会有用，所以，句句解读是个较为谨慎的方法。)
所以，分层看题设明确要求和范围，分层看材料找与要求符合的信息，最后，分点分行有逻辑地写出你的答案，历史材料题的解答大致就是如此啦。
历史的审题四步骤
第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。例如：“结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东国际局势产生了哪些重大影响?”这是一道叙述分析类型的主观题。重点考查考生对甲午战争的背景和影响的理解，要求考生分析的也是背景和影响。试题的要求是叙述加分析，这是试题的重点。
第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。例如：“第二次世界大战是怎样爆发的?”此题从原因上分析有远因、有近因、有根源;时间跨度为1919～1939年;内容分析有凡尔赛-华盛顿体系的形成、代的国际关系、1929～1939年资本主义世界的经济危机及其影响、英法美对德意日的绥靖政策、欧洲两个战争策源地形成等五项。
第三步，审重点。就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。例如：“19世纪末的科技革命对资本主义世界产生了什么影响?”和“19世纪末资本主义的发展趋势以及对中国社会的影响。”前者的重点在于回答主要资本主义国家进入帝国主义阶段后出现政治经济发展的不平衡，以及这种不平衡引起的矛盾，围绕着矛盾形成两大军事集团引起战争危机等。后者的重点是外国资本主义对中国的侵略及其后果等。
第四步，审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。例如：“结合法国资产阶级革命中三次起义，分别说明人民群众在革命中发挥的作用。”这道论述题要求考生以具体的史实论述人民群众在法国资产阶级革命中的作用。“结合”就是要用具体事实，即三次起义的时间、原因、经过、结果来论述;“分析”就是要把三次起义分开说明。审题要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得优异的成绩。
历史答题要点不可少
1. “历史背景”的范围通常包括国内和国际，内容包括经济、政治、文化。而经济背景包括生产力、生产关系、经济结构、经济格局等内容;政治背景包括政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等环节;文化背景包括思想、宗教、科技、教育等要点。
2. “历史条件”的分析，与历史背景分析基本相同，更侧重于有利因素。
3. “事件原因”要从主观原因(内因)和客观原因(外因)两方面分析。主观原因包括事件发起、参与者、内在经济、政治、思想诸方面因素;客观原因包括自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等要点。答题时，可依据“直接原因→主要原因→根本原因”的思路依次叙述。直接原因即直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等);主要原因包括引发事件的主观、客观各方面重要因素;根本原因即历史趋势(生产力发展、时代要求等)、主观需要等。三层原因层层递进，相互联系渗透。例如，“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
4. “矛盾分析”主要涉及的项目是生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等。
篇5：怎么才能考好历史考试
学习初中历史的方法
一、利用课本，建立初步的历史知识框架。
1、利用教材目录和大事年表，从宏观上把握历史发展的阶段性和历史发展的基本线索 ，从而对本册教材的轮廓有个大致印象。
2、细读读课本的正文内容。以课文导读、正文、历史纵横、学思之窗、本课要旨、探究总结进行认真详细的阅读。细读过程中将疑难点做好标识，把重要的历史知识、历史时间、历史事件等画起来，并把阅读中的疑难点进行标识，做到上课有针对性进行听讲。提高课堂的听课的效率。
二、巧用方法，提高历史记忆有效度
历史学科包含了中外古今大量的历史事件、历史人物等，需要大量的记忆，学好历史的基础就是记忆，每个学生可以根据自己自身特点创造不同记忆方法，让学习历史成为一件有趣的事情。以下介绍几种常用的记忆方法。
1、图片记忆法 (利用地图、人物肖像、漫画等等，结合图片来记忆相关知识。)
2、谐音记忆法 (如《南京条约》主要内容可以谐音为“哥(割地)赔(款)五(五口)双鞋(双方协定关税)”，《北京条约》“准天天陪酒”：准----准许华工出国，“天天”-----清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠。“陪”-----谐音“赔”，指对英法两国军费的赔款各增加到800万两白银;“酒”-----谐音“九”音，指割九龙司地方一区给英国。)
3、联想记忆法 (例如：由中国古代科技成就与思想联想到西方近现代科技成就及思想;由中国古代政治制度联想到古希腊的民主政治;由明清思想家联想到西方启蒙运动等等。)
4、数字记忆法(例如：学法国大革命 记住“三”：三个阶段、三次起义、三个派别。)
三、课后精加工，提高历史学习的效益。
1、通过时间轴或思维导图构建历史基本脉络。
人类历史的发展经历了一个漫长的过程，这个过程包括纵向发展方面和横向发展两个方面，任何历史事件的发生发展都是多种因素下的产物。同样，某一重大历史事件也可能对同期和后期的其他历史事件的发生、发展产生影响。 因此要根据自己对课本的历史理解用时间轴或思维导图的方式理清历史的发展，形成历史基本脉络。
2、建立错题集，突破思维定势。
历史学习过程中经常进行练习训练，但由于个人的认知问题，导致形成思维定势，容易造成同一个知识反反复复出现错误，因此要对错因相同的题目进行归类整理。同一类型的题目，精选一道典型例题，适量补偿性练习题。整理好标准答案，并写出个人解析、解题方法、做题心得等。
3、多读多做，提高文字表达能力。
在高考中问答题占52%，因此对学生的文字表达能力要求很高。很多学生把历史问答题写成作文一样，没有一点历史学科特点，因此，提高学生的历史学科的文字表达能力很重要。每天朗读10分钟历史课本，特别课本上结论性的段落，在朗读中熟悉历史专业术语，提高自身的历史学科的语言表达能力。每周进行2-3次非选择题的训练，动手书写历史答案，做到工整化、段落化、序号化，从而培养良好的表述习惯。
4、广泛阅读，培养历史思维能力。
学好历史关键在于历史理解能力。作为中学生，我们的阅历有限，那怎么增进我们的历史知识和对历史的领悟呢，关键就在广泛阅读历史书籍。《三国志》的作者陈寿说：“一日无书，百事荒废。”法国著名哲学家笛卡儿说：“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。” 学生应该在课后多阅读一些历史专业的书籍，提高对历史的理解，养成用“史学家一样阅读”的思维能力。
学好初中历史的三个方法
一、要学会使用好课本
初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。有时候我们要理解教材的内容，就要借助这些小字部分。还有一部分内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的提高和思维的拓展，这部分就是课本中涉及到的练习题。比如，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性，不仅要运用历史知识，还要发挥自己的想象力，把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的知识，还可以开拓自己的思维。因此，对于课本知识，我们大家要学会分类学习。
二、要学会“阅读”
要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练，同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。
三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”
《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。
层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。
层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。
创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”
实践证明，勤学善思，对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强。学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙，自学能力也会增强。
篇6：不靠死记硬背怎么才能提高历史基础?
不靠死记硬背怎么才能提高历史基础?
一、紧抓史纲，明确知识框架
史纲就是主干知识线索，即那些反映历史发展趋势，可以按照纵向或横向线索加以整合的知识点集合。对史纲的梳理在二轮复习就已经完成，由于这些知识点是考查的核心内容，因此有必要再次进行系统的梳理，进一步提炼重点，明确知识线索体现的历史发展趋势和本质特征。
譬如，按照纵向线索，我们可以梳理出世界市场的形成和经济全球化趋势、古今中外政治制度的创新、中外经济政策的调整、民本思想及其实践、人文主义思想 的发展、古今中外民主与法制的发展、中国现代化历程等若干线索。以世界市场的形成和经济全球化趋势这一线索为例，可以将必修二的第二单元、第三单元、第四 单元、第八单元的相关内容进行整合。通过梳理，进一步明确近代以来世界市场的发展趋势有：经济交流范围不断扩大、交流程度不断加深，并且逐渐形成制度化、体系化的世界市场。
再如，按照横向线索梳理重要的社会转型期。明清之际的中国与世界、第一次工业革命下的中国、辛亥革命时期的中国、1949年至1956年的新中国等都可以从社会转型的角度进行梳理。梳理时，一定要明确其经济、政治、思想的阶段特征，并理解它们之间的联系。
二、落实史实，查补细节知识
史实是历史学习的基础，基本史实的识记和理解是高考的关键。因此，考生需要在这十几天内对《考试大纲》明确的知识点进一步落实。根据近年高考试题的统计分析，下列知识点是常考考点，需要强化复习：
必修一：分封制与宗法制、皇帝制度、郡县制、行省制、三省六部制、选官制度、两次鸦片战争、甲午中日战争、辛亥革命、五四运动、第一次国共合作、抗日 战争、新中国的民主与法制建设、新中国的外交、古希腊民主政治、罗马法、英国君主立宪制、美国联邦共和制、两极格局的形成、世界多极化趋势。
必修二：精耕细作的传统农业、古代中国的商业、古代中国的经济政策、近代中国经济结构的变动、近代中国物质生活习俗的变迁、20世纪50年代至70年 代新中国经济建设的探索与失误、中国经济体制改革和对外开放、新航路开辟、两次工业革命、罗斯福新政、新经济政策、斯大林模式、资本主义世界经济体系的形 成、世界经济的全球化。
必修三：百家争鸣、董仲舒的新儒学与儒学成为正统、明清之际活跃的儒学、维新思想、新文化运动、三民主义的形成与发展、西方人文主义的起源、文艺复兴、启蒙运动、近代以来西方自然科学的发展。
在进一步落实基本史实的基础上，学生可以再次认真阅读五本教材。一方面，查漏补缺，复习主干知识之外的枝节知识;另一面，在阅读中，学生可以进一步明确知识点之间的联系，即三本必修之间的联系，必修与选修、选修与选修之间的联系，做到复习无盲点。
三、强化史法，提升应试技巧
在将基本知识点和主干知识线索高效复习一遍甚至多遍的基础上，学生还需要调整心态，认真整理、分析以前做过的典型试题及前几年的高考真题。
将自己以前做错的题，得分较低的再看一遍，深入分析研究，明确错误原因：知识性失分，要及时回归教材;方法性失分，要重新审题，理清该题思路，找准切入点;过失性失分，要督促自己克服粗心大意等毛病。
国民革命运动的兴起和失败?
考点一、第一次国共合作的实现?
一、国共合作的条件与方针?
1、合作的条件：(1)在二七罢工后，中国共产党认识到，要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线。(2)国民党是比较革命的民主派，在社会上有一定的威信，在南方又建立了革命根据地，孙中山也真诚欢迎中国共产党同他合作。(3)共产国际起了积极促进作用。?
2、中共“三大”和国共合作的方针——(1)时间、地点：1923年，广州。(2)决定：同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。(3)合作的方针：共产党员以个人身份加入国民党(原因一是中国共产党当时力量还弱小，共产党员以个人身份加入国民党，这种形式容易被国民党接受，有利于共产党员以合法的身份公开领导工农运动。二是“党内合作”不是共产党并入国民党，无论政治上、思想上还是组织上共产党都要保持自己的独立性，保持自己无产阶级政党的性质);保持共产党在政治上、思想上和组织上的独立性;帮助国民党改组成为工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级联盟的政党。(4)评价：中共“三大”作出同中国国民党合作，建立革命统一战线的决定有着巨大的历史功绩，但在这次会上没有提出党对民主革命领导权的问题。?
二、中国国民党“一大”的召开——(1)时间、地点：1924年，广州。(2)议题：讨论国民党的改组问题。(3)内容：《中国国民党全国代表大会宣言》。宣言接受了中国共产党反帝反封建的主张，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义;确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策;新三民主义与中国共产党的民主革命纲领的若干基本原则是一致的，它成为国共两党合作的政治基础。(4)：意义：标志着国共两党合作的实现和革命统一战线的正式建立，国民党一大以后，全国反帝反封建的国民革命运动迅速开展起来。?
三、新三民主义与中共民主革命纲领的原则区别：新三民主义是纲领，是奋斗目标;三大政策是实现纲领和目标的方法和手段。中共民主革命纲领中有彻底实现人民权力、八小时工作制和彻底的土地革命纲领;民主革命阶段之后，还有一个社会主义革命阶段，实现社会主义和共产主义是最高革命纲领，新三民主义没有。国共两党是代表不同阶级利益的政党，有着不同的阶级立场。
四、黄埔军校的建立——时间地点：1924年5月，广州黄埔。 教育特点：把政治教育和军事训练放在同等重要的地位，注重培养学生的爱国思想和革命精神。? 领导人：校长蒋介石、党代表廖仲恺、政治部主任周恩来。?作用：为建立国民革命军奠定了基础，培养了大批军事人才。?
考点二、国民革命运动的兴起?
一、冯玉祥北京政变?
1、军阀混战——(1)背景：帝国主义卷土重来，加紧侵略中国。(2)概况：1920—1924年之间，直皖战争、第一次直奉战争、第二次直奉战争。(3)影响：“打倒列强、除军阀”成为人民的迫切要求。?
2、冯玉祥北京政变——(1)原因：冯玉祥具有一定的朴素爱国思想，他仰慕孙中山，特别是在革命统一战线建立后，在革命形势和南方革命政府的影响下，逐渐倾向革命，加上和吴佩孚矛盾的加深，促使了这次北京政变。(2) 性质：北京政变是一次具有进步意义的武装政变，但不是一次革命。它是北洋军阀内部走向分化的表现。(3) 政变的过程：1924年冯玉祥囚禁总统曹锟，推翻直系控制的北京政权，成立中华民国国民军，电邀孙中山北上。?
二、孙中山北上和国民会议运动——(1)时间：1924年冬。(2)北上宣言：对内要消灭军阀势力，对外要消灭帝国主义在中国的势力。要求“召集国民会议，以谋中国之统一和建设”。中共对孙中山支持北上，一场全国性的召开国民会议运动掀起了。(3)孙中山于1925年3月12日在北京逝世。孙中山为改造中国而耗费了毕生精力，是伟大的民主革命先行者，伟大的爱国者。?
三、五卅反帝爱国运动——(1)时间地点：1925年5月30日，上海。(2)原因：五卅运动是中国工人运动不断发展的结果。1925年5月15日，上海内外棉七厂的日本资本家枪杀中国工人、共产党员顾正红并打伤多人，是五卅运动的导火线。5月30日，工人和学生示威游行，租界的英国巡捕在南京路制造震惊中外的“五卅惨案”。成为五卅运动的直接原因。(3)领导机构：上海工商学联合会。(4)结果：面对帝国主义的高压政策，大资产阶级(与帝国主义的利益一致，是反动的阶级)单独退出运动，民族资产阶级被迫退出(说明民族资产阶级既具有反帝反封建的一面，又有与帝国主义封建主义相妥协的一面)，工人阶级为保存实力而停止了罢工(工人阶级是先进生产力的代表，具有彻底的革命性)。(5)五卅运动的意义：是大革命时期反帝爱国运动的高潮，给帝国主义和封建军阀以前所未有的打击，为后来北伐战争准备了群众基础。(6)省港大罢工：1925年6月—1926年10月，香港和广州。领导机构是省港罢工委员会。坚持16个月，是当时世界上罢工时间最长的一次斗争。它给英国殖民者以沉重的打击。是这次全国人民反帝爱国斗争的一个重要组成部分。
四、广东革命根据地的巩固(两次东征)——(1)时间及对象：1925年，陈炯明。(2)意义：广东革命根据地的巩固，为国民革命军出师北伐奠定了基础。(3)广州国民政府的成立，国民革命军的组建
考点三、国民革命运动的发展?
一、北伐军胜利进军—(1)目的：打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国。(2)北伐对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖。(3)方针：先打吴佩孚，后打孙传芳，再打张作霖。(4)北伐概况：1926年7月开始北伐，在两湖、江西和闽浙三个战场作战，两湖是主战场。汀泗桥战役、贺胜桥战役、攻克武昌。打败吴、孙主力，到达长江流域，1927年初，国民政府迁都武汉。武汉国民政府继续北伐，武汉北伐军与冯玉祥部队会师郑州;南京北伐军占领徐州。(5)北伐战争胜利进军的原因：第一、国共两党团结合作，制定了正确的北伐方针。第二、北伐军得到了广大工农群众的大力支持。第三、北伐军广大将士作战英勇，尤其是共产党员起了先锋模范作用。(叶挺的独立团，为第四军赢得了“铁军”的称号)。第四、冯玉祥的配合、苏联的帮助和北洋军阀内部矛盾分化。
二、工农革命运动的蓬勃发展——(1)北伐战争与工农运动的关系：北伐战争得到了工农运动的大力支持;北伐战争的胜利又推动了工农运动的蓬勃高涨。(2)工人运动的高涨：湘赣两省工人成立了总工会，组织了工人纠察队。陈独秀、周恩来领导上海工人第三次武装起义取得胜利，写下了中国工运史上光辉的一页。(3)湘鄂赣的农村大革命：湘鄂赣三省都成立了省农民协会，尤其湖南的农民运动发展最为迅猛(毛泽东的《湖南农民运动考察报告》)。
三、汉口、九江人民收回英租界——(1)原因：命北伐胜利进军和工农运动的高涨，动摇了帝国主义统治中国的基础。帝国主义公开干涉中国革命，英国制造万县惨案(四川)、一三惨案(汉口)、南京惨案(直接原因)。(2)收回汉口和九江英租界：“一三惨案”发生后，各地纷纷举行反英大示威，形成了全国范围的反帝斗争。武汉政府支持人民的革命斗争。1927年2月，收回汉口九江英租界协定先后签字。这是近代以来，中国人民第一次从帝国主义手中收回一些被侵略的权益。
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考点四 国民革命运动的失败
一、帝国主义干涉：1927年，帝国主义增兵上海和制造“南京惨案”。?
二、国民党右派背叛革命——(1)“国民党右派”的概念：在大革命时期，是否拥护孙中山的三大政策，是否赞成国共合作是国民党左派和右派在政治态度上的分水岭。(2)西山会议派的分裂活动：参加“西山会议”的国民党右派被称为西山会议派。这次会议是国民党右派分裂国共合作最早的一次会议，会议通过了若干决议，公开反对孙中山的三大政策，矛头直指共产党，破坏国共合作，分裂统一战线;同时在组织上分裂国民党，决议在上海另立“中央”，与当时广州的国民党中央相对抗。1926年元旦召开的国民党“二大”严厉制裁了西山会议派，邹鲁、谢持被永远开除党籍。但他们并未中止反/共活动，其影响十分恶劣。(3)蒋介石夺取国民党和军队的最高领导权——1926年蒋介石制造“中山舰事件” 扣押李之龙，中共退让，党员退出国民革命军第一军。后蒋介石提出整理党务案，把共产党排挤出国民党中央领导机构，两个事件的结果使蒋介石夺取了国民党和军队的最高领导权，为以后发动反革命政变准备了条件。
三、“四一二”“七一五”反革命政变?
1、“四一二”反革命政变——(1)准备：1927年3月上海工人第三次武装起义胜利后，蒋介石来到上海，立即与帝国主义列强、江浙财阀和上海流氓头子等，举行一系列会谈，获得支持。(2)概况：1927年4月12日，蒋介石在上海制造“四·一二”反革命政变。4月18日在南京成立代表大地主大资产阶级利益的国民政府，与武汉国民政府相对抗。(3)影响：大革命遭到局部失败。
2、“七一五”反革命政变——(1)汪精卫的迅速右转：汪精卫限制工农运动，纵容反动军官发动反革命叛乱。革命陷入严重的危机之中。(2)概况：1927年7月15日，汪精卫在武汉召开“分共”会议，正式决定同中国共产党决裂。在“宁可错杀千人，不可使一人漏网”的口号下，对共产党员和革命群众进行大屠杀。(3)影响：使第一次国共合作终于全面破裂，轰轰烈烈的大革命失败了。?
三、大革命失败的原因和经验教训。?
1、大革命的功绩和影响：(1)国共两党共同领导的国民革命运动，是中国近代历史上前所未有的人民大革命(2)它基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。(3)它为中国革命继续前进奠定了基础。?
2、失败的含义：没有完成反帝反封建、统一中国的革命任务，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
3、失败原因——(1)客观方面：中外反动势力过于强大，他们联合起来绞杀中国革命;国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏。(2)主观方面：年幼的中国共产党缺乏革命理论修养和实践经验;以陈独秀为首的中共中央和共产国际代表，对蒋介石、汪精卫篡夺革命领导权的活动一再妥协退让，使党在大革命后期犯了右倾投降主义错误，放弃了对革命的领导权，尤其是对革命武装的领导权。?
4、经验教训：惨痛的失败给中国人民以深刻的教训，使共产党认识到要领导人民取得革命的胜利，必须坚持无产阶级对革命的领导权，必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。?
第七单元 国共的十年对峙
考点一、“工农武装割据”的形成?
一、工农武装起义?
1、原因：从大革命失败的惨痛教训中，中国共产党开始认识到掌握武装力量的重要性;为挽救革命，中共决定用武装起义反抗国民党反动派的屠杀政策。
2、南昌起义(1927年8月1日)——(1)领导人：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承。(2)特点：中国共产党领导下借用国民党旗号。(3)意义：打响了武装反抗国民党反动的第一枪;人民军队诞生了。
3、八七会议。(1)时间：1927年8月7日。(2)地点：汉口。(3)主要内容：纠正了陈独秀的右倾投降主义错误;确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针;决定秋收时发动武装起义;毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得的”思想;(4)意义：八七会议给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党指明了新的出路，为挽救党和革命作出了巨大贡献。?
4、湘赣边秋收起义——(1)时间：1927年。领导：毛泽东。(2)特点：公开打出工农革命的旗号，不但是军队的行动，而且有较多的工农武装参加。(3)重大事件：文家市决策(放弃夺取中心城市的计划，改向敌人统治力量薄弱的山区进军);三湾改编(确立了党对军队的绝对领导)。意义：(1)开创了中国共产党独立领导武装斗争夺取政权的新局面;(2)为创建人民军队，从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。?
二、井冈山的星火?
1、井冈山根据地创建：1927年10月，毛泽东率工农革命军到达井冈山地区，领导井冈山军民开展游击战争，进行土地革命，建立工农革命政权。创建了井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火(意义)。
2、井冈山会师：1928年4月，毛泽东领导的工农革命军同朱德、陈毅率领的南昌起义的部分军队及湘南的工农武装在井冈山会师。合编为中国工农红军第四军朱德任军长，毛泽东任党代表。使井冈山根据地不断巩固和扩大。?
三、“工农武装割据”的形成
1、理论探索：毛泽东及时总结了井冈山斗争的经验，相继写了《中国红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》《星星之火可以燎原》从理论上说明了中国革命必须在中国共产党领导下把土地革命、武装斗争和根据地建设相结合，采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路，是中国国情决定的，从而否定了走城市的道路。这一理论是马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，它科学地指出了中国革命发展的客观规律。在这一理论指导下，红军在根据地逐渐发展起来，到1930年夏，全国已建立起大小十块农村革命根据地，红军力量达到10万人。
2、革命实践
(1)土地革命——①原因：为满足农民的土地要求，中共在根据地开展“打土豪、分田地、废除封建剥削和债务”的土地革命。②路线：1931年春，毛泽东制定了依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制的土地革命路线。③意义：这条路线极大地调动了一切反封建的积极因素，保证了土地革命战争的胜利，广大贫雇农政治上翻了身，生活得到了保障。为了保卫胜利果实，他们积极参军参战，努力发展生产保证了土地革命的胜利。?
(2)武装斗争——①、粉碎三次反革命“围剿”： 1930年底—1931年秋;毛泽东领导;方针是避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人。②、结果：使红色政权与国民党政权对峙。
(3)根据地建设——①、政权建设：1931年冬中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都江西瑞金。制定宪法大纲，选举毛泽东为临时中央政府主席，朱德为中央革命军事委员会主席。性质是工农民主革命政权。标志正式建立与国民党对峙政权。②、经济建设：为粉碎国民党经济封锁，共产党领导根据地军民进行经济建设，党把农业生产放在第一位，开展互助合作，兴修水利，开垦荒地，农业生产发展了，同时根据地还兴办一些工业，包括军事工业和民用工业。根据地的经济建设，粉碎了国民党反动派的经济封锁，支持了革命斗争，巩固了红色政权。
考点二、九一八事变?
一、九一八事变——(1)原因：日本1927年“东方会议”确立了侵略中国东北的方针;世界资本主义经济危机造成了创伤;国民党政府正全力围剿红军，日本加快侵略步伐;日美争夺远东太平洋地区的矛盾也是其重要原因。(2)经过：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满柳条湖段轨道，反诬中国军队破坏，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。(3)由于东北军执行蒋介石不抵抗命令，不到半年，东北三省沦亡。1932年，日本扶持溥仪建立伪满洲国，使中国东北沦为日本的殖民地。(4)影响：中日民族矛盾逐渐上升为中国社会主要矛盾，抗日救亡运动的兴起
二、抗日救亡运动的兴起——中国共产党：(1)发表宣言，提出发动群众斗争，打击帝国主义。(2)派大批干部到东北，组织抗日游击队。1936年组成东北抗日联军(主要领导人是杨靖宇、周保中、李兆麟。成为东北抗日武装力量的核心)。 东北人民和未撤走的东北军：组成抗日义勇军(马占山，打响东北抗战第一枪)。 爱国民主人士：1932年年底在上海成立中国民权保障同盟，宋庆龄任主席，蔡元培任副主席，杨杏佛任总干事。 国民党内爱国力量：(1)1933年3月。冯玉祥、吉鸿昌(共产党员)组织察哈尔民众抗日同盟军;中华共和国人民革命政府。(2)1933年11月。李济深、蔡廷锴举起抗日反蒋旗帜，在福建成立中华共和国人民革命政府。
考点三、红军的长征?
一、蒋介石“攘外必先安内”政策——(1)背景：九一八事变后，全国人民怒斥国民政府的不抵抗政策，要求停止内战，一致对外。面对社会舆论压力，蒋介石提出“攘外必先安内”政策。(2)实质：是以“必先安内”作掩护，继续推行向日妥协，对红军“围剿”的反动方针。(3)表现：1933年蒋介石相继发动了对中央革命根据地的第四次和第五次反革命“围剿”。
二、第五次反“围剿”的失败?
1、红军打破国民党的第四次“围剿”：1933年2月，毛泽东对苏区军队领导权已被王明等人剥夺。周恩来、朱德抵制王明等人错误指令，指挥红军打破了国民党第四次“围剿”。
2、第五次反“围剿”的失败——背景：1933年初，临时党中央迁入中央苏区，王明“左”倾错误特别是军事指导方针上的错误在革命根据地得到全面贯彻。经过：1933年10月，蒋介石发动了第五次“围剿”，重点进攻中央苏区。博古、李德推行王明的“左”倾冒险主义，红军奋战一年，未能打破第五次反革命“围剿”，反而使自己陷入危险境地。结果：第五次反“围剿”失败，中央红军被迫实行战略转移。?
三、红军长征和遵义会议(1934年10月~1936年10月)
1、红军长征——(1)原因：“左”倾路线的错误，导致第五次反“围剿”的失败。(2)长征线路：瑞金→突破四道封锁线→遵义会议→四渡赤水(打乱了敌人的追剿计划)→渡过金沙江(跳出了敌人的包围圈)→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻越夹金山→穿过大草地→陕北会师【1935.10中央红军(即红一方面军)同陕北红军会师】→会宁会师【1936.10红军三大主力(红一、红二、红四方面军，在甘肃会宁)会师，宣告长征胜利结束】。?
2、遵义会议(1935年1月)——(1)内容：纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误;肯定了毛泽东的正确军事主张;选举毛泽东为中央政治局常委;取消博古、李德的军事最高指挥权;(2)意义：结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了毛泽东的正确领导;是中共第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针和政策问题，是中共从幼稚走向成熟的标志;挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为我党历史上生死攸关的转折点。?
3、长征胜利的历史意义：粉碎了国民党反动派“围剿”红军，扼杀革命的企图，使中国革命转危为安;保存了党和红军的精华，是构成以后领导抗日战争和人民解放战争的主干;中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛地播下了革命的火种。?
考点四、抗日民族统一战线的初步形式?
一、华北事变?
1.“何梅协定”——(1)背景：1935年，日本为侵占华北而蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”。国民政府派何应钦同日军华北驻屯军司令梅津美治郎谈判，签订了《何梅协定》。(2)内容：中央军队撤出河北省境，取缔一切抗日活动。(3)影响：华北门户被打开。?
2.日本策划“华北五省防共自治运动”——(1)实质：妄图把华北变成第二个满洲国。(2)影响：使华北地区的政治、经济日趋殖民地化，民族危机加深了。?
二、瓦窑堡会议——背景：(1)华北事变后，中华民族面临亡国灭种的危机;(2)1935年，中共发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。内容：确定建立抗日民族统一战线的方针。(3)毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》：奠定了中国共产党建立抗日民族统一战线的理论基础，推动了全国各阶层爱国人民抗日救亡运动的高涨。?
三、一二·九运动(1935年12月9日北平)——(1)原因：华北事变，日本进一步侵华，中日民族矛盾成为主要矛盾;共产党号召领导。(2)过程：一二·九运动中，北平学生喊出了“停止内战，一致对外”等口号，宣传了中国共产党抗日救国主张。 (3)意义：打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图吞灭中国的阴谋，宣传了中共“停止内战，一致对外”的抗日救国主张，促进了中华民族的新觉醒，促进了青年知识分子同工农运动的结合，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。?
四、西安事变——(1)背景原因：1935年华北事变，日本扩大侵略中国，中日民族矛盾上升为主要矛盾这是(根本原因)。在日本加紧侵华和中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下(主要原因)。张学良、杨虎城同红军和解停战，并要求蒋介石联共抗日。但蒋坚持“剿共”计划，张、杨多次劝谏，却遭无理训斥(直接原因)。(2)发生：1936年12月12日，张、杨扣押蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日。(3)各方反应及和平解决：国民党内亲日派头子何应钦企图置蒋于死地，挑起内战，以夺取统治权;亲英美派宋美龄、宋子文等为营救蒋介石，和平解决西安事变积极奔走;中共从全民族利益出发，提出和平解决主张，经多方面努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。(5)意义：显示了中国各阶层包括国民党内许多人士要求实现团结抗日的强烈愿望;表明了中共团结抗日的诚意;揭开了国共两党由内战到和平，由对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。标志着抗日民族统一战线初步形成。
篇7：中考数学该如何备考，怎么才能提高数学分数？
作者 | 纸盆
1、回归课本
数学成绩差反应出最直观的问题就是基础知识不够牢固，学霸的共同特点就是基础扎实，所以与其去做一些难题偏题，还不如趁有时间，好好的复习一遍急促知识，对于课本中的每一个公式、定理、定义全都背诵得滚瓜烂熟，想忘记都难的那种。
2、适当练题
学习数学光是看教材，在脑海中想知识点是不够的，还是需要我们通过做题来巩固相关知识，以及提高对知识的运用能力，会学不会用，考试也没用。做练习就是将知识这一堆钢材打造成一把武器，这样才能在考场上披荆斩棘。
3、掌握重难点
数学学习我们要分清 哪些是重点难点，对于比较重要的知识点我们就要多投入一些时间和知识点学习，而对于一些不是很重要的知识内容，我们不必要花费太多时间。比如函数、三角函数已经多边形等都是数学中最重要的知识内容了，要好好去复习才行。
篇8：怎么提高历史大题的分数与答题
宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等
篇9：怎么提高历史大题的分数与答题
清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。
——据张海鹏主编《中国近代通史》
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