说课稿要把握好活动的三个方向
“百年孤寂”通过精心收集，向本站投稿了14篇说课稿要把握好活动的三个方向，下面是小编帮大家整理后的说课稿要把握好活动的三个方向，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：说课稿要把握好活动的三个方向
说课稿要把握好活动的三个方向
说课活动自从在中小学教研活动普及之后，对提高教师钻研教法、分析教材的能力，丰富学校教科研活动，培养教师综合素质起到了积极的促进作用。近年来，对说课形式的探索也不断涌现出许多新的成果和经验。实践证明，在提倡新课程改革的今天，说课在中小学教学工作中依然颇具普及性和发展性。为此，在改革说课形式的实践中，我们从三个“方向”进行了一些探索。
一、把握好说课的“说”的发展方向，勿惟“赛”是从说课活动具有易于操作、利于教研、贴近教学的特点。
这些特点使之成为当前中小学教研活动中一项常规活动。但是近年来，许多地方教育部门和学校，出于考察教师综合素质的目的，频繁的将说课形式纳入各级各类赛教活动，将其作为考察教师素质，丰富“赛教形式”的一种重要手段。诚然，这对提高教师对说课学习的重视，鼓励教师积极投身于说课研究有一定的促进作用，也对教育管理者考察教师素质提供了一种良好的方式。可是，令人遗憾的是，在许多竞赛中，组织者往往会规定许多关于说课的“硬性框架”，设置一些套路式的“说课模式”来组织说课比赛。长此以往，其结果是使教师对说课的探索与研究产生惟“赛”是从的倾向。许多教师在参与说课教研活动时，往往会受赛教因素的影响，潜意识里将说课作为一种教学比赛手段去研究和看待。说课活动本来的“心中所想，畅所欲言，说之精神”正逐渐在实践操作过程中淡化，取而代之的则是依照所谓的“赛教模式、专家模式”进行生搬硬套的“理论与文字撰写”。久而久之，教师们开始对这种当初开展和普及较好的教研模式产生为难、抵触和排斥的情绪，许多教师开始感慨说课形式越来越复杂，说课内容越来越难说，说课方法越来越枯燥了，更有参加过赛教的教师，比赛结束后，对这种活动的印象就是“麻烦”、“累”，再也不愿主动参与这类教研。
面对这种现象，无论是承担教育工作的管理者，还是各类教学竞赛的组织者，当然，最重要的还是教师，都应该重新梳理自己对当前说课活动的再认识。
当初，说课活动在中小学教师中普及之时，其宗旨是始终坚持从说课的“说”来做文章，讲究灵活的组织方式和研讨方式，讲究检查效果的随机性。正如我们现在要倡导的学生“乐学”思想，说课活动具有同样的意义，它将教师们搬离了以往那种枯燥、烦琐、深奥或者是复杂的教研氛围，为教师们提供了一种方法灵活、操作简易、程序简洁、贴近教学的教研方式，使教师们可以在一种思维活跃、形式简洁的活动中相互交流自己的教研心得。许多教师通过说课实践，从中受益非浅。所以，还说课活动以“本来面目”，就应该把握好其中“说”的'含义。即便是将其引入赛教活动，也应该建立一种重“说”轻“赛”的氛围，既然可以将许多优秀的教育专家和众多的优秀教师集中在一起，就应该很好的利用这种机会，以相互间的交流、沟通形式为主进行说课研讨。采用教育专家与教研者的对话、交流、互动，组织方式上注重这种双向的传递，才能真正形成一个研究的氛围。同时对教师来说，这不是一场紧张的竞赛，而是一次难得的教研交流机遇。和专家、优秀的同行之间进行平等的座谈与研讨，提出自己的所思、所想、所疑、所惑，大家共同切磋，专题研讨与课稿交流并行，思想交流与语言的智慧不时闪现，所有的参与者能够一起交流、一起成长，这才是真正体现说课本质的活动形式。
针对目前传统教学的教研现状，《中国教育报》（5月25日）也曾刊载专文指出：在教学方式、学习方式发生变化的今天，教研工作方式也应该随之发生变化，新的教研方式要有利于教师积极性的发挥，而不是限制和束缚，更不能包办代替。应鼓励教师个性化的教学教研，不要过多的用条条框框去“规范”教师。所以说，将说课活动引向惟“赛”是从方向，既违背了这项教研活动的初衷目标，又与当前的教育改革思想是格格不入的，作为教育工作者，我们当把握好说课活动的常规化方向，摆脱惟“赛”是从的思想束缚，才能真正促进这项活动健康的发展。
二、把握好说课的“活”的发展方向，勿惟“一”是从说课活动的“活”，应该是广义的，作为教师要从多方面去理解。要讲究组织方式上的灵活设计，让教师们“乐于此道”。更要坚持在说课内容的“活”字上做文章，不能将自己始终套在一两种说课模式中。
传统的说课内容始终是围绕着教材和教学组织来做文章，主要是让教师能扎扎实实的依据教材备课，教师对自己的所教内容能够分析到位，能依据教学目标确定自己的教学设想。目前调查我们许多教师所撰写的说课稿，从教材地位、教学目标、教学内容的分析和规划上讲是较为全面的。但是，教师们总是按照全、细、繁的撰写模式来完成说课活动。很少有教师主动对说课内容进行灵活的调节和设置。当前的教育研究结果表明，教师与学生共同协作，相互促进，完成的一节课所蕴含的知识含量应该远不止此，说课内容要超越教材内容的框架。新课程标准倡导的超越教材，超越课堂教学的教学思想，也应该及时的体现在当前的说课活动中。
首先，利用说课活动，将教材内容进行延伸、修改、重组、再创造，让说课活动成为教师们超越自我、超越教材的广阔策源地。如一节音乐课歌曲学唱《我的家乡山连山》，任课教师的说课在充分
尊重教材的基础上，以突出学生的主体地位为主线，将本课的教学目标重新确立，学法指导作了很大的修改，增加了形体创意与歌曲内容相结合，思想教育与歌曲学唱相结合的创造性内容，新颖的教学设计激起了众多听者的参与兴趣，有人倡议，能否对学法指导进行另一种处理方式，比如，改换歌词，让学生自己填词，赞美自己的家乡山和水；又有人提出，既然可以利用内容融入形体创意，为什么不能让学生通过学习指导，建立多种歌词意境表现方式。就这样，本课的说课活动激发了一堂课的多种教学设计，总结成功之处，就是说课教师对教材内容的延伸与修改，激活了众多教研参与者的思维。
其次，说课内容可以主题化、专题化、内容的容量可大可小。可以扩展一节课的内容，也能从一个小小的方面选择突破口。可以分散一节课的各个环节，也可以综合相同课型的同一问题进行说课研讨。如在上海版小学美术教材第十二册课本中，平面构成的课程类型较多，而美学中抽象的构成科学对小学生来讲还较为深奥，学校的三位美术教师为突破教学中的难点，确定了《如何在平面构成教学中解析不同的构成概念》专题说课活动，活动中，三位教师以不同的视角和方式进行了这个问题的探索，由于各自的观念不同，一个小问题引出了一场热烈的争论，研究也随之逐步引向深入，三人各抒己见，互补短长，使这个课题最终为解决这一课型的教学难点起到了良好的作用。
现代教育实践证明，对各学科知识的学习，绝对不能只凭课本教材就能学好。我们倡导教师们突破说课模式化，就是倡导大家能站在教材之上，把教材看做是一咱客观存在，积极的审视教材，科学的处理加工教材，从而达到准确选用教材、活用教材的目的。说课活动作为一种灵活的教研方式，比之课堂教学，应该对教师处理教材提供了较为灵活的理论实验阵地，如能最大限度的发挥教研上的优势，不断丰富说课形式，拓展说课内容，将对提高教师授课质量，转变教育教学观念起到积极的促进作用。
三、把握好说课的“新”发展方向，勿惟“教”是从看待说课的发展，不能惟“教”是从，无论哪种教研活动，都不能始终袭传旧习，要不断推陈出新，要结合教育形势的发展来推动学校整体教研工作的发展。
首先，教师对说课活动的认识观念要新，要有新的思想，教师要结合教育的改革现状，认真学习当前的基础教育改革思想。只有对现代化教育思想的深刻理解，才能保持对说课形式的不断探索与创新。只有教师教育观念的转变，才有学校教研活动的正确努力方向。鄂伦春关注未来教育发展，才能在各方面的教研活动中体现全新的教育价值观。
要不断探索新的活动方式，提倡教师在说课活动中走“多样式”和“个性化”道路。要充分整合利用好学校的各类教育资源，包括人力资源与技术资源。我们应认识到，科技技术与信息技术不仅推动了当今世界经济的发展，也引发了教育的革命性变革。我们要尝试将说课活动与现代化的教育技术相结合，使说课的方式更具多样化，让说课内容更加直观与丰富，教研效果更加鲜明与显著，用技术来推动教育革命。
要赋予说课活动更新、更广阔的意义。现代化教育思想提倡教师应该和学生一起成长，和教材一起成长。说课活动不仅要能为教师的教学服务，更应该将其看做是帮助教师成长的催化剂，教师要能通过说课活动突破自己的教师角色，尝试从其中学到探索教材的方法、摸索教育的规律，也可以通过它来为教师们搭建自身进步的阶梯，获得丰富的情感体验与人生素养。
当前，新课程标准的实施已进入了实践阶段，教育界的改革浪潮可以说已经从上到下，全面铺开。作为改革大潮中的一朵小小浪花，说课活动的探索与实践已经历经多年，积累了许多成功的经验。但是，综上所述，经验只能代表过去，作为教师，在从事说课活动中，把握好说课活动的这三个方向，不断对说课活动输入新的“血液”，赋予新的意义，说课活动才能保持旺盛的生命力，说课的研究与实践才能与时代的发展同步，我们的教研工作才能和当前教育形势的发展同步。
篇2：个人简历要把握好方向
个人简历要把握好方向
求职者所编写的个人简历主要就是给招聘企业所看的，因此在写个人简历的时候应该也需要把握好一定的方向，不能单纯的将自己的喜好强加上去。总体来说企业公司招聘人才，在个人简历的筛选上有很多中方式，作为应聘的求职者需要铸就有内涵的个人简历，这样才能更好的面对不同的筛选方式。
1，人力资源部筛选个人简历的方法：
一般来说企业的招聘都是由公司的人资源部来少选，可以是部门的员工也可以是部门主管，主要看招聘的职位了。HR在筛选个人简历上，一般是模式化，因为要阅读大量的个人简历，每一份个人简历所占有的时间并不长，在浏览的时候是以关键词为主，看是不是满足招聘的条件。那么，个人简历在写的时候一定要注意一点就是要有求职的'目标，有求职的核心。
2，有部门经理筛选个人简历：
很多时候部门招聘就会有经理或者是经理助理来招聘、浏览个人简历，虽然说部门经理招聘的人数不是很多，但是在阅读个人简历的时候也是有选在性的，一般都是先看的有兴趣的个人简历。 也就是说经理的在选拔人才的时候，对个人简历要求的更高，看到更细。那么，个人简历在写作上更不能马虎，在美观的基础上，也要懂得如何增加自己的好感度。
3，电脑筛选个人简历
随着社会的发展，计算机的应用更加广泛，在招聘方面也有专门的个人简历筛选软件。电脑阅读个人简历，则是以程序化来评分，更重视其关键字。
篇3：把握好说课活动的三个方向
说课活动自从在中小学教研活动普及之后，对提高教师钻研教法、分析教材的能力，丰富学校教科研活动，培养教师综合素质起到了积极的促进作用。近年来，对说课形式的探索也不断涌现出许多新的成果和经验。实践证明，在提倡新课程改革的今天，说课在中小学教学工作中依然颇具普及性和发展性。为此，在改革说课形式的实践中，我们从三个“方向”进行了一些探索。
一、把握好说课的“说”的发展方向，勿惟“赛”是从
说课活动具有易于操作、利于教研、贴近教学的特点。这些特点使之成为当前中小学教研活动中一项常规活动。但是近年来，许多地方教育部门和学校，出于考察教师综合素质的目的，频繁的将说课形式纳入各级各类赛教活动，将其作为考察教师素质，丰富“赛教形式”的一种重要手段。诚然，这对提高教师对说课学习的重视，鼓励教师积极投身于说课研究有一定的促进作用，也对教育管理者考察教师素质提供了一种良好的方式。可是，令人遗憾的是，在许多竞赛中，组织者往往会规定许多关于说课的“硬性框架”，设置一些套路式的“说课模式”来组织说课比赛。长此以往，其结果是使教师对说课的探索与研究产生惟“赛”是从的倾向。许多教师在参与说课教研活动时，往往会受赛教因素的影响，潜意识里将说课作为一种教学比赛手段去研究和看待。说课活动本来的“心中所想，畅所欲言，说之精神”正逐渐在实践操作过程中淡化，取而代之的则是依照所谓的“赛教模式、专家模式”进行生搬硬套的“理论与文字撰写”。久而久之，教师们开始对这种当初开展和普及较好的教研模式产生为难、抵触和排斥的情绪，许多教师开始感慨说课形
式越来越复杂，说课内容越来越难说，说课方法越来越枯燥了，更有参加过赛教的教师，比赛结束后，对这种活动的印象就是“麻烦”、“累”，再也不愿主动参与这类教研。面对这种现象，无论是承担教育工作的管理者，还是各类教学竞赛的组织者，当然，最重要的还是教师，都应该重新梳理自己对当前说课活动的再认识。
当初，说课活动在中小学教师中普及之时，其宗旨是始终坚持从说课的“说”来做文章，讲究灵活的组织方式和研讨方式，讲究检查效果的随机性。正如我们现在要倡导的学生“乐学”思想，说课活动具有同样的意义，它将教师们搬离了以往那种枯燥、烦琐、深奥或者是复杂的教研氛围，为教师们提供了一种方法灵活、操作简易、程序简洁、贴近教学的教研方式，使教师们可以在一种思维活跃、形式简洁的活动中相互交流自己的教研心得。许多教师通过说课实践，从中受益非浅。所以，还说课活动以“本来面目”，就应该把握好其中“说”的含义。即便是将其引入赛教活动，也应该建立一种重“说”轻“赛”的氛围，既然可以将许多优秀的教育专家和众多的优秀教师集中在一起，就应该很好的利用这种机会，以相互间的交流、沟通形式为主进行说课研讨。采用教育专家与教研者的对话、交流、互动，组织方式上注重这种双向的传递，才能真正形成一个研究的氛围。同时对教师来说，这不是一场紧张的竞赛，而是一次难得的教研交流机遇。和专家、优秀的同行之间进行平等的座谈与研讨，提出自己的所思、所想、所疑、所惑，大家共同切磋，专题研讨与课稿交流并行，思想交流与语言的智慧不时闪现，所有的参与者能够一起交流、一起成长，这才是真正体现说课本质的活动形式。
针对目前传统教学的教研现状，《中国教育报》（5月25日）也曾刊载专文指出：在教学方式、学习方式发生变化的今天，教研工作方式也应该随之发生变化，新的教研方式要有利于教师积极性的发挥，而不是限制和束缚，更不能包办代替。应鼓励
教师个性化的教学教研，不要过多的用条条框框去“规范”教师。所以说，将说课活动引向惟“赛”是从方向，既违背了这项教研活动的初衷目标，又与当前的教育改革思想是格格不入的，作为教育工作者，我们当把握好说课活动的常规化方向，摆脱惟“赛”是从的思想束缚，才能真正促进这项活动健康的发展。二、把握好说课的“活”的发展方向，勿惟“一”是从
说课活动的“活”，应该是广义的，作为教师要从多方面去理解。要讲究组织方式上的灵活设计，让教师们“乐于此道”。更要坚持在说课内容的“活”字上做文章，不能将自己始终套在一两种说课模式中。
传统的说课内容始终是围绕着教材和教学组织来做文章，主要是让教师能扎扎实实的依据教材备课，教师对自己的所教内容能够分析到位，能依据教学目标确定自己的教学设想。目前调查我们许多教师所撰写的说课稿，从教材地位、教学目标、教学内容的分析和规划上讲是较为全面的。但是，教师们总是按照全、细、繁的撰写模式来完成说课活动。很少有教师主动对说课内容进行灵活的调节和设置。当前的教育研究结果表明，教师与学生共同协作，相互促进，完成的一节课所蕴含的知识含量应该远不止此，说课内容要超越教材内容的框架。新课程标准倡导的超越教材，超越课堂教学的教学思想，也应该及时的体现在当前的说课活动中。
首先，利用说课活动，将教材内容进行延伸、修改、重组、再创造，让说课活动成为教师们超越自我、超越教材的广阔策源地。如一节音乐课歌曲学唱《我的家乡山连山》，任课教师的说课在充分
尊重教材的基础上，以突出学生的主体地位为主线，将本课的教学目标重新确立，学法指导作了很大的修改，增加了形体创意与歌曲内容相结合，思想教育与歌曲学唱相结合的创造性内容，新颖的教学设计激起了众多听者的参与兴趣，有人倡议，能否对学法指导进行另一种处理方式，比如，改换歌词，让学生自己填词，赞美自己的家乡山和水；又有人提出，既然可以利用内容融入形体创意，为什么不能让学生通过学习指导，建立多种歌词意境表现方式。就这样，本课的说课活动激发了一堂课的多种教学设计，总结成功之处，就是说课教师对教材内容的延伸与修改，激活了众多教研参与者的思维。其次，说课内容可以主题化、专题化、内容的容量可大可小。可以扩展一节课的内容，也能从一个小小的方面选择突破口。可以分散一节课的各个环节，也可以综合相同课型的同一问题进行说课研讨。如在上海版小学美术教材第十二册课本中，平面构成的课程类型较多，而美学中抽象的构成科学对小学生来讲还较为深奥，学校的三位美术教师为突破教学中的难点，确定了《如何在平面构成教学中解析不同的构成概念》专题说课活动，活动中，三位教师以不同的视角和方式进行了这个问题的探索，由于各自的观念不同，一个小问题引出了一场热烈的争论，研究也随之逐步引向深入，三人各抒己见，互补短长，使这个课题最终为解决这一课型的教学难点起到了良好的作用。
现代教育实践证明，对各学科知识的学习，绝对不能只凭课本教材就能学好。我们倡导教师们突破说课模式化，就是倡导大家能站在教材之上，把教材看做是一咱客观存在，积极的审视教材，科学的处理加工教材，从而达到准确选用教材、活用教材的目的。说课活动作为一种灵活的教研方式，比之课堂教学，应该对教师处理教材提供了较为灵活的理论实验阵地，如能最大限度的发挥教研上的优势，不断丰富说课形式，拓展说课内容，将对提高教师授课质量，转变教育教学观念起到积极的促进作用。
三、把握好说课的“新”发展方向，勿惟“教”是从
看待说课的发展，不能惟“教”是从，无论哪种教研活动，都不能始终袭传旧习，要不断推陈出新，要结合教育形势的发展来推动学校整体教研工作的发展。
首先，教师对说课活动的认识观念要新，要有新的思想，教师要结合教育的改革现状，认真学习当前的基础教育改革思想。只有对现代化教育思
想的深刻理解，才能保持对说课形式的不断探索与创新。只有教师教育观念的转变，才有学校教研活动的正确努力方向。鄂伦春关注未来教育发展，才能在各方面的教研活动中体现全新的教育价值观。要不断探索新的活动方式，提倡教师在说课活动中走“多样式”和“个性化”道路。要充分整合利用好学校的各类教育资源，包括人力资源与技术资源。我们应认识到，科技技术与信息技术不仅推动了当今世界经济的发展，也引发了教育的革命性变革。我们要尝试将说课活动与现代化的教育技术相结合，使说课的方式更具多样化，让说课内容更加直观与丰富，教研效果更加鲜明与显著，用技术来推动教育革命。
要赋予说课活动更新、更广阔的意义。现代化教育思想提倡教师应该和学生一起成长，和教材一起成长。说课活动不仅要能为教师的教学服务，更应该将其看做是帮助教师成长的催化剂，教师要能通过说课活动突破自己的教师角色，尝试从其中学到探索教材的方法、摸索教育的规律，也可以通过它来为教师们搭建自身进步的阶梯，获得丰富的情感体验与人生素养。
当前，新课程标准的实施已进入了实践阶段，教育界的改革浪潮可以说已经从上到下，全面铺开。作为改革大潮中的一朵小小浪花，说课活动的探索与实践已经历经多年，积累了许多成功的经验。但是，综上所述，经验只能代表过去，作为教师，在从事说课活动中，把握好说课活动的这三个方向，不断对说课活动输入新的“血液”，赋予新的意义，说课
活动才能保持旺盛的生命力，说课的研究与实践才能与时代的发展同步，我们的教研工作才能和当前教育形势的发展同步。篇4：学习历史要把握好三个环节
学习历史要把握好三个环节
1、自学环节
①自读。反复阅读新教材，了解课文大意，掌握脉络，既读书又读图，将历史人物、历史事件落实到教材之中。
②思考。积极独立思考，明确重点、难点。
③找出问题。将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。
④补习。补习旧知识，实现新旧知识的融汇。
⑤练习。寻找自学思考题答案。
2、听课环节
①全神贯注，努力排除一切干扰，做到眼、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。
②目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。
③多思、勤问。要确立多个思维点，从不同角度、不同侧面去分析理解所学问题，大胆回答问题，敢于提出自己的见解。
④认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。获取更多的历史知识。
⑤做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。
3、复习环节
①尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。
②将知识系统化，要抓住中心问题，将新旧知识进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。
③整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进行补充、纠正、整理，有利于深入掌握。
④填图表、忆图表。先做历史填充图，最后合上图表回忆，如有不太清楚的地方可阅图表后再忆，直到清晰为止。
⑤及时复习。只有复习才能不遗忘，才能记得牢固。
初一历史复习方法
制定规划
目前教师已经将历史复习进程进行了规划。学生需要根据课程的安排，在规定的时间完成相应的内容。
本学期历史课程分成四个单元，除了单元要点知识之外，还需要练习相应的练习题。
构建知识结构
历史学习过程中会涉及很多细小的知识点。但知识点是可以形成知识结构的。比如：1.朝代的顺序。2.各朝代的建立者、时间、都城。3.各朝代的重大事件。4.各历史发展阶段的主要特征。对不同阶段重大事件进行整理，自然就能够理解阶段特征。(具体见下发复习资料)在构建知识结构的过程中，画思维导入是形成知识结构的有效方法。
落实重点
根据课程标准的要求，对重点内容的理解要求达到更高的水平。本学期内容中涉及到的重点内容有：原始农耕生产生活情况、分封制的内容和影响、商鞅变法的内容和影响、秦汉统一多民族国家的巩固、丝绸之路的路线和作用、江南开发的表现和影响、北魏孝文帝改革的内容和影响。
查缺补漏
在查缺补漏阶段，学生可以翻阅教材、记忆笔记、修改错误选择题等方式进行。
篇5：简历创新要把握方向
简历创新要把握方向
求职简历的创新要注意以下几方面的问题：
简历创新要把握方向，切不可偏离目标，简历的目标就是获得面试，能实现简历目标的'简历就是最好的简历。
简历创新要慎重，千万不要离谱，要以招聘者和常人能接受的方式进行创新。
简历创新要结合企业和自己的具体情况，把两者有机的结合起来，让所有的创新都为简历的主人服务。
篇6：语文课要把握三个“度”
语文课要把握三个“度”
语文课要把握三个“度”我是语文课的狂热爱好者，自己爱上课，也爱听别人讲课。好的语文课确实能 “余音绕梁”让人“不知肉味”的，那种感觉和流行音乐爱好者观看天王巨星的演唱会一样痴迷。许多人追星，汪某人追语文课。
在所有学科里面，语文课是最具个性的课。面对同一篇课文，不同的讲课者从解读、把握、设计到模式到流程到风格，直至到效果都是截然不同的。很大程度上语文老师的个性特色决定着语文课的特色，语文老师文学素养的高低决定着语文课质量的高低。精彩的语文课堂往往首先要呈现一名个性飞扬魅力十足的语文老师。
但这样说不是鼓吹语文课杂乱无章，无可遵循，随心所欲，个人至上。任何科学的东西都是有基本规律和结构框架的。语文知识也是科学，所以还是有基本结构框架可遵循的。只是这个框架最基本最普及而已，其加工、改造、填充、翻新、提高的舞台无限广阔无限高远。
笔者认为不管是备课还是讲课还是评课，都要从三个方面进行考虑、架构和衡量――就是这节语文课的宽度、深度和新颖度。
宽度
语文知识尽管有其内部的规律和秩序，但与理科知识比较，知识点是散乱的、“无序”的，需要授课老师通过自己的精心设计巧妙串接起来。一节课既要突出重点还要兼顾字、词句、段、篇等方方面面，既要自然顺通晓畅还要生动有趣富于吸引力，既要完成既定的知识传授还要能从容应付突发提问；就像拉网，对于“大鱼”“小虾”都要网络，要疏而不露，严而有序，梯次渐进，扎实有效。这对语文老师要求很高的。语文老师要有广博的科学文化知识和较扎实的授课功底，才能编织缤纷丰富喜闻乐见的语文课堂。
例如语文老师的授课语言，不能艰涩迟钝干瘪枯燥词不达意，一定要准确、恰当、流畅、生动、文采飞扬，甚至要妙语连珠。一堂课没用上几个成语、谚语、俗语、名言、佳句、诗词，是不能原谅的。千万不要低估孩子们的语言鉴赏力，干巴直白简单重复的语言会让他们大失所望的，他们在听课过程中受不到优秀汉语言文化的熏陶绝对是老师的失职。请欣赏浙江安吉高级中学特级教师郭吉成教学《雨霖铃・寒蝉凄切》的一段教学总结：
师：同学们说的很好。看来同学们对这首词有了初步的认识。这首词是婉约派词作的代表作，写法上采用了铺叙的手法。柳永平生专力写词，题材以都市风光、歌妓生涯以及羁旅行役为主，擅长白描手法，铺叙景物大都层次分明，音律谐婉，词意真切，喜用口语，一扫唐末五代词人雕琢习气。又大量创制慢词，对词体的发展起了推动作用。下面我们通过朗读具体地去体悟这首词的情感。读诗在于体悟把握作家的情感、诗情，而后才能进入他的内心。这首词中的诗情――作者的情感，是通过对客观景物的描摹和场面的描写来表达的。请同学们再诵读这首词，初步体会这首词的情感。
再例如导语的设计，是开门见山式，是设置悬念式，是迂回包抄式，还是层层剥笋式等，要选择一个适合自己的，而不是连导语有几种模式还不知道！怎样在阅读教学中渗透写作？怎样巧妙进行读写结合？都是要提前考虑总结方法胸有成竹的，而不是连有哪些方法老师还不知道！
陆游说“汝果欲学诗,功夫在诗外”，授课的功夫也在课本之外。语文老师一定要博览群书，处处留心，勤学好问，广采博纳，兼收并蓄。有些名人说语文老师应该是“无所不知无所不晓”的`“杂家”，的确是颇有见解的高明之论。因为只有这样，语文老师才能在讲课时旁征博引上引下联随机应变应付自如，课下学生问到的时候不至于“卡壳”，自己笔耕的时候也能信手拈来。
在宽度的把握上要重视一个“活”字。
深度
深度和宽度是相对的，这里所说的深度专指对教材的理解、把握、处理的程度。《故乡》是鲁迅的名篇，小学生学习接选的《少年闰土》，那是为了让孩子们通过对比珍惜现在幸福生活，学习写人的技巧；而初中生学习全文，那是为了让孩子们理解那个时代农民的痛苦生活，明白鲁迅对“人性” 的探索和对国民的拯救，引导孩子们关注生活关注社会；可是我们从成人角度看这篇课文，不得不从写人叙事技巧上、反映现实深度上、忧国忧民思想上赞叹鲁迅的确是高手。像这样的课文，要求教不同年龄段的教师在讲解的时候一定要适度把握，找准适合本阶段孩子年龄特征和认知规律的切入点，既不可过深也不能肤浅。
老师对教材主题的解读和阐释应该是深入浅出的，是用最简单的语言解释艰涩繁复的道理，是画龙点睛的。鲁迅在短短的《故乡》中浓缩了一个农民的一生，一个富于生命力和表现力的活泼红润的少年闰土，最后成了一个神情麻木、寡言少语的人，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的，反映了封建社会从精神上对农民的摧残。怎样让生活在新世纪“蜜罐”中的对那个“吃人社会”毫无认识的“独生子女”们理解这个主题，是摆在初中教师面前的难题。可以通过充分阅读文本抓住文中的几组对比：理想中故乡与现实中故乡的对比，少年闰土和中年闰土的对比，杨二嫂“豆腐西施”与“圆规”前后生活的对比，“我”和闰土关系的对比，“我”和闰土友谊与宏儿和水生友谊的对比来分析。让孩子们去品味，去思考，去感同身受，去比较鉴别，了解当时官、匪、绅对农民的多重剥削，充分认识黑暗社会的罪恶，从而学习作者的忧患精神，培养社会责任感。学生对中心的总结，可以点到即可，不必苛责求全。让学生感受、认识到了，学到体会中心思想的方法，作用远大于把中心思想背下来。
面对不同年龄的学生授课要掌握恰当的语言深度，例如面对小学生，不论你国学功底多深，一定要少说之乎者也，因为他们听不懂。我在暑假参加在北京大学举办的创新作文竞赛，北大中文系曹文轩教授要给来自全国的小学、初中、高中学生和所有家长以及带队老师做报告，听众群有懵懂可爱的小学生有年已半百的家长有经验丰富的老师，年龄跨度很大，文化程度参差不齐。这个报告怎样做？直白了没有味道，艰深了有人听不懂，我在下面颇为曹教授踌躇。结果，曹教授的报告从自己创作经验谈起，语言平实风趣，事例生动具体，不疾不舒，娓娓动听，让小学生哈哈大笑，让中学生不断点头，让家长感慨良深，让莅会老师交目称赞，全场凝气屏声，一片沉醉入迷。这就是名家的高水平。
在深度的把握上要突出一个“巧”字。
新颖度
新颖度也是衡量语文课的重要标志。一个尽管很好的授课方法也不能管用十年，例如课堂简笔画，本来直观形象易于理解增加情趣，可是你讲《狼和小羊》就画狼，讲《骄傲的公鸡》就画鸡，讲《董存瑞舍身炸碉堡》就画碉堡，好，等你讲《国宝――大熊猫》的时候还没上课呢孩子们就知道了你一定要画大熊猫，成了“司空见惯混闲事，纵使运用也平常”。所以，千万不要糊弄孩子，轻视孩子，老师如果不学习不变通不改进，孩子们会产生审美疲劳的。所以语文老师的授课方法和语言技巧要不断提高和创新。
我提倡语文课搞对比教研，就是让多个老师讲同一节课，比较谁的方法更新颖，更时尚，更紧扣时代脉搏，更灵活多变解读文本，更适合改革和教育发展的需求；谁的能让人听后耳目一新，感叹：“咦！原来还可以这样讲。”
请欣赏著名特级教师于永正的一次课前谈话：
师：同学们好！
生：于老师好！
师：怎么知道我姓于的？
生：老师说的。
师：说我姓于。老师还告诉你们什么？
生：你叫于永正。
生：你是一位全国特级教师。
师：全国特级教师？江苏省特级教师。（众笑）还讲什么？
生：你上课时对待学生很平等。
师（笑）：说的好话真不少。
生：你当学生是自己的朋友。
生：你跑过许多省市。
师：跑过，用腿跑。（做奔跑状）（众笑）到过，跑过也行，快就用跑，跑过许多省市。
生：你是一位中年男性。（笑声）
师：中年男性，不是女性。是男是女？（众笑）
师：你们老师贵姓？
生：邱老师。
师：当你一见到我的时候，对你们老师说的话产生怀疑吗？有什么想法？
生：你头发白了。
师：不是中年男性了。（众笑）
生：老年男性。
师：看来邱老师说得不准确。不是中年男性，是老年男性。
生：你很幽默，很平易近人。
师：很幽默，很平易近人。来，握握手。（与该生握手）你很会思考。
生：原来于老师也是戴眼镜的。
师：戴眼镜好，不然后面的同学看不见――在下面做小动作看不见了。
师：对我产生怀疑吗？中年男性一下子变成老年男性。对邱老师的话还相信吗？光听说就相信这不是科学的学习态度。
生：应该眼见为实。
师：你对邱老师的话半信半疑?
生：是的。
师：耳听为虚，眼见为实。两节课后请你站起来，把你对我的印象说一说，好吗？一言为定。（指着刚发言的学生说）
生（大声）：一言为定。（抚肩示意生坐下）
教学伊始，于老师利用与学生初次见面这一特殊情境，与学生进行交流。看似闲聊，实是切切实实的言语交际训练。可谓亲切自然，新颖别致，不露痕迹。
新是多方面多层次的，手段的新和理念的新是新，语言的新和面孔的新是新，方法的新和技巧的新也是新。有些老师戏言只要穿身新衣服就能收到很好的教学效果，可见孩子们对新的渴求是多么敏感和强烈。
讲课是创造性劳动，需要时时创新。给语言穿上幽默外衣，吸取时代声音，紧跟时代步伐，选用时尚元素，避免老生常谈，才能上出新颖有趣的语文课。
这里所说的“新”不是一味迎合学生的扭捏作态和奇谈怪论，而是立足学科特点符合语文规律的创造和改革，所以要体现一个“实”字。
篇7：把握好人生方向作文
把握好人生方向作文
假期的余热还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。
今天，我们又回到了这熟悉的校园。伴随着我们的归来，一个富有生机的新学期开始了。
在上个学期中，无论是整个学校，或是学生个人，都取得了很多令人欣喜的.成绩。但是，那些都已经是过眼云烟。在新学期里，我们都将面对各自的新任务。高三的学长、学姐将要在这个学期里做最后的冲刺，朝着自己理想的高校去努力做最后一搏。在此，我也衷心地祝愿各位学长、学姐能进入理想的高校继续深造。我们高二的同学们，也将面临选科的决定。而我们，也应该要对自己的实力做一个全面的、透彻的了解，为自己的未来做一个打算。如何正确地把握好自己将来的人生方向，并且把自己的优势完全的发挥出来，这已经是摆在我们面前的一个重要课题。高一的学弟、学妹们，在经过一个学期后，也已经适应了高中的生活，并且都取得了一定的成绩。在新的学期里，你们要继续努力，争取更大的进步。
我坚信，只要我们努力去做、去奋斗，目标是一定能够达到的。
今年，我们学校将会迎来60周年的校庆。
我校是一所历史老校，在整个浦东新区，乃至整个上海市都是具有一定影响力的一所学校。在风风雨雨中，我们学校已经走过了60个年头。在这期间，她曾经辉煌过，也曾经没落过。但是，无论怎样，她都走了过来。
作为一名杨思人，我们应该感到骄傲、自豪，能在这里，与大家一起学习、生活，我们是幸福的。
但是，在幸福的同时，我们的肩上也同样背负着历史赋予我们的使命：如何复兴我们这所历史老校，是我们这几代杨思人所要努力的目标。
去年，我校已经通过了“文明单位”以及“三星级行为规范示范校”的验收工作，这些振奋人心的消息，说明我们的学校已经处在了一个上升的阶段中。这些，都是可喜的。
我相信，只要我们全校的师生团结一心，共同努力，在不久的将来，我们的学校一定可以再一次登上历史的颠峰。
篇8：吃坚果要把握三个原则
很多人都知道吃坚果有益健康，但该怎么吃？吃多少？又该吃哪类的坚果？如果吃不对或吃到黑心坚果，反而会让人越来越不健康甚至发胖哦！坚果怎么吃？把握以下三个原则。
1、好食物，不过量：每天八公克，增加体内好的胆固醇
因为有些人的饮食习惯比较油，而坚果含有较高的油脂，所以建议每每天吃一份坚果（约8公克），增加好的胆固醇才能赶走体内油脂，但绝对要记得，所有食物都不能过量，任何营养素过与不及都是不好的。
2、吃之前，先确认：不是人人都适合吃坚果
少数人对坚果有过敏的反应，若一开始发现有不适状况，应该立即就医，并且忌口，年龄太小的孩子也须注意，因坚果较硬不容易吃，可以将坚果磨碎，或做成相关料理饮品，孩子也可以快乐的摄取坚果养分！孕妇则要少吃调味太多的坚果，盐份太高容易造成下肢水肿，应该选择低调味的坚果才能避免孕期不适。
3、吃食物，非食品：别把坚果加工品当食物，只会让你胖
如果你把加了大量糖浆的坚果棒、坚果塔或是坚果巧克力当作一般坚果在食用，那真是误会大了！应该选择加工较少的坚果，加盐加油加糖渍类的坚果虽然好吃，但一不小心反而让你越吃越胖，原本的目的还没达到，就先让自己变不健康了。因此在坚果的选择上，务必要挑选少糖、少盐的产品，才不会摄取过多热量。
篇9：女性健康要把握三个转型期
女性健康要把握三个转型期
今年“世界卫生日”的主题是“珍爱每一个母亲和儿童”。育龄期、孕产期和绝经期是女性必须认真对待和跨越的三道门槛，把握好这三个转型时期的健康保健，是女性一生健康的保证。
以往，中国女性对三大转型期健康问题重视程度远远不够，常常只是被动接受和等待每一个时期的到来。而当某个时期真的到来时，“应时的疾病”也随之降临了。4月4日，由中华医学会妇产科分会、中华预防医学会妇女保健分会联合举办的纪念“世界卫生日”专家论坛上，我国著名妇科专家、协和医院郎景和教授，北京妇产医院黄醒华教授，著名妇女保健专家项小英等，向妇女们发出健康提示，提醒女性应当了解每个时期的特点，有意识地应对，预防和避免疾病的发生。
育龄期――近三成放节育器者从不核查
我国妇女中约80％做过1次人工流产手术，其中超过3次者占9.9％，最多的达12次。无节制妊娠和反复的人工流产对妇女身心造成不同程度伤害，生殖道感染、月经失调和子宫内膜异位症等皆与此有关。专家指出，育龄期妇女有关避孕方面的生殖健康状况令人担忧。
专家指出，现有避孕手段的不完善是危害育龄期妇女健康的罪魁祸首：放置宫内节育器后从未核查过的占28％，避孕套使用前80％的男性未进行是否完好的检查。“九五”国家重点科技攻关项目《避孕药长期应用安全性研究》通过3年的监测研究发现，我国目前50％以上已婚育龄妇女长期使用宫内节育器，而与使用有关的严重不良反应如宫外孕、盆腔感染和重度贫血的情况尚不清楚。
专家指出，新一代口服避孕药的避孕效果接近100％，多次人流的女性在医生指导下，可以考虑采取这一可靠的常规避孕措施。
孕产期――缺叶酸每年“制造”8万多畸形儿
会上交流的情况显示，我国育龄妇女贫血率约为20.6％，缺铁性贫血在孕妇中是一种常见的营养缺乏病，患病率高达34％，给孕妇和胎儿带来的危害十分严重。《维生素及矿物质白皮书》报告，我国孕妇、乳母缺锌发生率为30％左右。
据北京大学医学部妇幼保健中心的研究报告，平均30％育龄期的中国妇女都缺乏叶酸，中国每年大约有8万到10万个神经管畸形的病例，占全世界总发病人数的1/3。而盲目地补充各种营养，不仅不能保证孕妇身体的健康和胎儿的正常发育，相反还会带来很多不良的后果。专家认为，孕期是女性很特别的'一个生理时期，孕妇应服用专门为孕妇开发的营养素补充剂。
更年期――更年期综合征困扰1/3生命旅程
在我国，“更年期综合征”的发生一般从40岁开始，持续时间短则1～2年，长则5～。我国妇女的绝经年龄，城市妇女平均绝经年龄49.5岁，农村妇女为47.5岁，且有越来越提前的趋势。
专家指出，目前我国妇女的平均寿命为75岁，也就是说她们一生有近1/3的时间是在绝经后度过，约2/3的妇女出现不同程度的低雌激素水平引发的一系列症状，但大多数人并未采用必要的治疗手段，不仅直接影响到女性的体质，而且对绝经期后的生活质量造成不利影响。专家介绍说，雌激素疗法主要用于改善更年期综合征。“国际绝经学会”强调，更年期的女性在医生的指导下适当使用激素治疗，可以提高生活质量，预防绝经后的骨质疏松。
篇10：把握好人生方向高二作文
把握好人生方向高二作文
假期的余热还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。
今天，我们又回到了这熟悉的校园。伴随着我们的归来，一个富有生机的新学期开始了。
在上个学期中，无论是整个学校，或是学生个人，都取得了很多令人欣喜的成绩。但是，那些都已经是过眼云烟。在新学期里，我们都将面对各自的新任务。高三的学长、学姐将要在这个学期里做最后的冲刺，朝着自己理想的高校去努力做最后一搏。在此，我也衷心地祝愿各位学长、学姐能进入理想的高校继续深造。我们高二的同学们，也将面临选科的决定。而我们，也应该要对自己的实力做一个全面的、透彻的了解，为自己的'未来做一个打算。如何正确地把握好自己将来的人生方向，并且把自己的优势完全的发挥出来，这已经是摆在我们面前的一个重要课题。高一的学弟、学妹们，在经过一个学期后，也已经适应了高中的生活，并且都取得了一定的成绩。在新的学期里，你们要继续努力，争取更大的进步。
我坚信，只要我们努力去做、去奋斗，目标是一定能够达到的。
今年，我们学校将会迎来60周年的校庆。
我校是一所历史老校，在整个浦东新区，乃至整个上海市都是具有一定影响力的一所学校。在风风雨雨中，我们学校已经走过了60个年头。在这期间，她曾经辉煌过，也曾经没落过。但是，无论怎样，她都走了过来。
作为一名杨思人，我们应该感到骄傲、自豪，能在这里，与大家一起学习、生活，我们是幸福的。
但是，在幸福的同时，我们的肩上也同样背负着历史赋予我们的使命：如何复兴我们这所历史老校，是我们这几代杨思人所要努力的目标。
去年，我校已经通过了“文明单位”以及“三星级行为规范示范校”的验收工作，这些振奋人心的消息，说明我们的学校已经处在了一个上升的阶段中。这些，都是可喜的。
我相信，只要我们全校的师生团结一心，共同努力，在不久的将来，我们的学校一定可以再一次登上历史的颠峰。
篇11：教育改革，要瞄准方向更要把握力度
教育改革，要瞄准方向更要把握力度
教育改革，要瞄准方向更要把握力度――浅谈《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定和实施信孚教育集团 信力建 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》从1月7日开始，面向全社会公开征求意见。这是一件事关教育长远发展的大事，它直接关系着国家文明的前景。根据规划《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将对未来教育改革和发展作出全面规划和部署。改革开放三十年来，我国社会主义现代化教育事业取得了令人瞩目的历史性成就，全国99%人口所在地区普及了九年义务教育，高中阶段教育特别是中等职业教育有了长足发展，高等教育进入大众化阶段，教育体制改革和教学改革有了不少突破性进展，教育对外开放不断扩大，国家对家庭经济困难学生、少数民族学生、残疾人学生等就学以及经济欠发达地区教育发展长期给予倾斜支持，大大促进了教育公平。然而，与经济领域的改革相反，过去三十年我们在细枝末节上予以了调整，接受了新生的办学力量，培养了新的办学模式，构建了具有时代特点的新的教育理论和思维，但并未从根本上进行一个触及观念、思想和源于体系的深层的变革。教育更被视为在整个社会体系中最滞后的一个行业。面对我国参与经济全球化竞争遇到的严峻挑战，面对全面建设小康社会、建设创新型国家的迫切要求，面对人民群众对教育日益增长的强烈期待，我国教育还有许多不适应的问题，存在很多矛盾和困难。教育发展还有许多体制性障碍，城乡之间、区域之间教育发展不平衡，财政教育投入水平不高和农村教育薄弱状况还没有根本改变。中国需要新的教育哲学和教育理想、需要新的战略、目标和发展模式，需要推进以体制改革为中心的教育改革，需要持续的创新与突破。因此，谋划中长期教育改革和发展，必须立足建设人力资源强国这个大局，把握世情国情，找准应对方略，克服体制障碍，破解发展难题。一、全面推进教育公平社会矛盾的根源是没有把握好公平的准绳，教育公平是社会公平的底线。可以说，教育是一个社会的平衡系和稳定系，是实现社会平衡的最伟大的工具。（一）实现教育公平，在于公立与民办地位的平等《民办教育促进法》规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。这就表明，把私立学校孤立于国民保障体系之外是错误的，无论是公立还是民办，都应享有同等的国家待遇，而不是特别区分公办与民办，其出发点都是为了保障全民教育的权利。目前，我国民办学校在发展中还面临很多的问题，甚至已陷入困境。一方面，民办学校在招生问题上比较困难，不仅要与公办学校竞争生源，还要与名校下的民校相竞争。这使得原本就处在不利竞争地位的民办学校的生存环境更为恶化。另一方面是教师的待遇不能等同于公办学校待遇，由于与公办学校之间的界限分明，国家在保障教师待遇时并没有将民办学校的教师考虑在待遇提升的范畴以内，导致民办学校的教师待遇一直无法得到保障，教学质量受到影响。最近几年，由于招生日益困难，导致了学校的财力、物力的极大匮乏。实现公立、民办地位的平等的好处，是让教育改革逐步引入竞争机制，提高了教育资源配置效率。只有在同等地位、同市场竞争压力下，才能满足教育消费者的要求，降低办学成本，提高教育质量，建立竞争优势，提升教育质量和管理水平。（二）实现教育公平，在于教育资金投入的平等虽然我国政府对民办学校也有部分政策倾斜，但政府对民办学校在财政上的支持仍远远不够。目前，我国绝大多数民办学校的经费来源较为单一，主要是以学杂费为主，教育经费水平总体上基本处于“以学养学”、捉襟见肘的状态。据国家教育发展研究中心与教育部社会力量办公室的问卷调查显示：现在民办学校最主要的经济收入还是学费，几乎是其全部收入；若再加上学生交纳的各种杂费，其比例甚至更高。这种经费来源单一、严重不足的情况，“以学养学”的经费获得和滚动模式，使得许多民办学校不得不通过收取较高学费等方式艰难维持。根据教育部、国家统计局、财政部联合发布的《全国教育经费执行情况统计公告》，大部分省市在教育方面的投入有显著的增长，但是教育资源和教育投入不均衡，东西部省市间的教育经费差距巨大。教育经费的投入，直接影响到教育资源的优劣、教育水平的优劣和教育环境的优劣，这对同样享受九年义务教育阶段的学生们是极其不公的。（三）实现教育公平，在于受教育者身份的平等据全国妇联调查：目前全国农村留守儿童约5800万人 ，这已经是一个庞大的弱势群体。随着留守儿童生存、保护和发展问题的日渐凸显，如何解决这些问题已获得社会的广泛关注。占农村儿童总数10%的留守儿童能否健康成长，是关系到农村千万个家庭的未来，关系到众多农民群众的切身利益的大问题。因此，要强化政府的主导作用，把农村留守儿童工作纳入国家和各地区经济社会发展的总体规划，列入社会发展项目。要将建立农村留守儿童服务体系纳入国家和地方的财政预算，逐年逐步适度解决专项经费。要把农村留守儿童工作作为促进城乡统筹、社会和谐发展的重要内容，以政府统筹规划，统一部署，整体推进。之所以有那么多的留守儿童，除了学费的因素外，重要的一点是升学。政策规定，高考必须回原籍考，否则高考成绩无效。中考也受到联动，遇到了“籍”的问题。义务教育如果要全面实行，在学生的升学等问题上至少应该摆脱地区划分的印记。在高考移民的问题上，行政部门除了要考虑依法行政之外，还应考虑“便民”原则，将“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”真正落到实处，既要合法，又要合情、合理。因此，高考移民政策应该尽早废除，让所有学生享受教育公平的阳光普照。因此，我建议：1、应贯彻《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施细则》等要求，以促进教育的优先发展为宗旨，以教育供给的最大化、国民的最大化、保障的最大化为基点，脱离国有化即国营化的误区，破除公办才是正规的僵化理念，给民办学校政策上、资金上的更多优惠，尽早实现公立学校是国家给予国民基本教育的保障渠道。2、在国家财政教育资金投入上，无论地区差异、学校性质，都应公平发放和拨款，对于经营困难的应给予更多的支持，要特别重视农村留守儿童和外来工子弟的上学问题，千方百计地给予政策性保障。3、允许民校通过自主招生（不需要通过招生办划定名额），自主发证，安排就业，或者由企业资助、合作，提供“学业”与“就业”双向保障。二、改变教育办学和培养模式（一）开放教育办学模式教育行业目前的现状是“公校先行”，国家重点投入创办九年义务教育的公立学校，包括大学，但对于中国巨大的教育需求量来说是并不健全的，合理分配教育投入资源，或是改善办学模式，以适应国民不同兴趣，不同文化取向，不同技能需求。比如，可以与外企、私企、民企合作创办职业技能学校；也可以由社会宗教团体、民间组织、私人创办具有一定特色的学校；甚至还可以由社区团体办学，近而将多元的教育模式推广开来，优化社会及行业人才结构，进而达到教育办学百花齐放的局面。政府办学的宗旨不是限定于办学标准，例如要多少亩地，多少师资等，而重点在于是否最大保障了国民教育的权利。教育最大的问题是普没普及的问题，而不是达不达标的问题。普及性教育，是中央政府所实行的九年义务教育的主要任务，政府要全力承担这项经费，使各地区达到平衡，帮助弱势群体平等地接受教育。所谓义务教育的选择权，就是在国家提供了条件并且有保障的情况下，公民可以选择由国家提供的统一教育，也可以根据自身的需要，选择更适合自己的教育。例如个性的教育、传统文化的教育或西式教育。只要是在一个被允许的范围内，选择什么样的教育内容和方式就是他的权利。（二）改变教育培养模式教育模式经过多次改革仍然治标不治本，其主要原因是标准一统和模式单一。我国的教育定位是将所有学生都培养为社会主义的政治接班人，忽略了社会所需的各个领域的建设者。学子适龄读大学的其中仅有20%顺利读上大学，另外读不上大学的80%大多数是农村孩子。教育要实现全民化，最关键的是教育符合大众化的要求，因此教育模式和制度应该突出因材施教、分流培养的主题，打破教育限制的条框，推动教育的新一轮大改革。因此，教育的'培养模式与社会需求有机结合起来，才能产生巨大的效益，也是教育的目的之一。教育的产出是人才，“宽进宽出”有助于为国民提供一个宽松的教育环境。在学校的管理上，应给予充分的资格，去自行独立认证本校学生的资格，可以独立发证认证而不受标准限制。另外，应将所有合并的大学进行重新拆分回归，以保持其原有的大学精神和特色，不应为追求高等、大型而丧失了教育的本质和灵魂。我国经过近三十年来平均两位数的飞速发展，已经作为世界第三大经济大国，毫无疑问，大学教育由精英转向大众，已是历史必然。因此，要允许县自办大学，中国有2200多个县，如果每个县有一间大学，至少可以增加多间大学，这时中国就真正把教育搞上去了。总之，无论从发展的需要、国家的实力还是教育的提升来看，每县办所大学都是必要与可行的。当然，这首先需要解放思想；其次，还得更新体制；最后，还要全民支持。特别还要注意的是围绕农的题材，做经济的文章。当前是金融危机的肆虐期，大部分学生学了公共知识后无所事事，还不如索性积极培养实用教育，围绕经济、金融、旅游、加工、农业等领域进行有目的性实用性的培养。另外，还可以降低要求吸收落榜生、农民子弟来就读这些特色学校，建设社会主义新农村，建设新城市。在此类实用性人才培养学校里，可以考虑减免学费，用国家税收下拨一定专用款项，造就更多的实操性人才。三、教学管理应收放有度（一）教学管理的原则教学管理的原则应归结为三个重点：评价权交给社会，管理权交给政府，办学权交给学校。保障全体国民正常接受平等的教育权利是政府的职责，但办学就是教育家的事情，政府不要去干涉不要去越位插手，一所学校的办学和教学质量应该是社会去评价而不是政府去评估。政府应该放手让那些有经验的一线教育人士去摸索出适合学校发展的路子，而不是硬性规定学校该怎么做。教育是讲究因材施教，使国民都能学有所用、学有所能。政府需要规范自身在教育领域的定位，权、责、利不能全部尽揽。小康社会的政府不是无限政府，一定有明确职责范围。在教育领域，政府以负责制订教育政策和教育标准，保障最基本的教育供给和服务为主，更多的权、责、利应该放归民间，如在民办教育领域，经营、管理学校的责任，选择教材从事教学的权力，发放文凭的权力，以及经营得当、获得资助和捐赠、赢得发展的收益，应该回归办学主体；使教育面向民众开放，使民众有自主教育选择权，应允许企业、社团、私人办学，包括外国的大学，政府只做调控和服务。拥有什么样的国民，完全在于我们要选择什么样的教育。教育要帮助个人发展成才，既能独善其身，又能兼济天下，在全球观念和现代生存方式盛行的今天，则必须通过更为丰富多彩，更加多元的形式，才能达到目的。而评估评价教育质量的职能，则应由公众媒体或者中间机构承担。教育行业的三权分立，有助于厘清各个主体对自身职能的认识，回归本位，从而带来更适应现代社会运作的专业分工与行业升级。正如酒香不怕巷子深，政府要做的不是外行看内行，而仅仅只需要做信息披露的工作，至于学校办得好不好，应该由学生们去判断，才显得公正。（二）行政自治与学术自治现今，学府官僚主义仍然非常严重。教育行政化、官僚化实际上是一个露骨化的倾向。所谓的大学自治，也就是能够自治的内部事物进行独立自主管理而不是外界干涉的教育制度，不受外界的干扰，不违背党的领导，把教育专业化，营造浓厚的学术氛围。杨东平曾对现代教育作出阐述，认为现代教育是具有人力资源开发和人的发展这样相辅相成的两翼，必须在教育的功利和非功利的两种价值之间保持恰当的平衡，重视教育树人育人、文化传递、社会整合等非功利价值，防止经济主义、科学主义、能力主义、急功近利的短期行为对教育的戕害，防止教育的失衡和异化。而这个阐述正是道出了教育的本质、核心和灵魂。 当前，我国正朝创新型国家逐步迈进，要突破教育的传统理念，推进教育的深化改革固然艰难，但只要把握好教育的方向和力度，解放思想，鼓励创新，通过政府教育管理权的下放，落实教育改革的各项措施，促进教育平等，以恢复教育的活力、创造力和多元化，实现学校的自主性、学校管理的民主化，我们的教育改革一定能够取得更大的成就。 ――本文获广东教育改革创新征文一等奖，刊登于《教育创新》杂志。篇12：担当要把握好“四力”
领导干部既要敢于担当，又要善于担当，赋予担当更高的标准、更严的戒尺、更大的责任。树立从严从实、全面过硬的担当意识，定力要深，眼力要准，能力要强，合力要好
敢于担当，是好干部的重要标准，是领导干部党性原则和思想觉悟的集中体现。只有修好“担当”这门必修课，忠诚尽责，勇于担责，敢于负责，才能扛起走在前列的时代重任。
对领导干部来说，既要敢于担当，又要善于担当，赋予担当更高的标准、更严的戒尺、更大的责任，既需要一往无前的勇气，也需要能干事、干成事的智慧;既要在关键时刻豁得出来、顶得上去，还应拿出科学思路、真正解决问题;既要统筹抓好经济、平安、党建“三张报表”，还要坚决守好民生、生态、稳定、廉政“四条底线”。
树立从严从实、全面过硬的担当意识，具体来说，要把握好四个“力”。
定力要深。就是要有深厚的政治定力。改革发展实践中，领导干部经常会面对各种矛盾和困难叠加的情况，只有保持深厚、强大的政治定力，坚定理想信念，坚定政治立场，在思想上排除干扰、消除困惑，才能驾驭和处理好各种复杂矛盾，把工作不断推向前进。要做政治上的明白人，政治意识、大局意识、看齐意识要始终立得牢，大是大非面前要始终站得稳，思想定力、战略定力、道德定力要始终过得硬，真正炼就“金刚不坏之身”。有了深厚政治定力，心底就立起了一根“定海神针”，再大的困难风险也能够泰然应对。
眼力要准。就是要精准研判和把握事物。如果判断不准，定性就可能偏差，导致越“担当”，造成的危害和损失越大。只有建立在对发展大势的精准判断、对发展规律的深刻认知、对自身承担责任的清醒认识基础之上的担当，才是真正的担当。无论是作决策，还是干事情，都要透过纷繁复杂的表象看清本质，从党和国家工作大局出发，从党的理论和路线方针政策出发，正确判断事物的性质和发展变化，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
能力要强。就是要有担负重任的能力和水平。没有能力作保障，担当就是一句空话。面对不断出现的新形势、新任务，工作中很多方式方法已经不能完全适应，本领恐慌的问题，成为摆在不少领导干部面前的现实考验。本领不是天生的，要靠学习和实践来获得。要把高度的责任感转化为加强学习的紧迫感，加快知识更新，优化知识结构，通过学习和实践，不断增强驾驭复杂局面的能力，增强做好各项工作的专业化能力，增强运用法治思维和法治方式解决问题的能力，增强按制度办事的能力。
合力要好。就是要有一支能征善战的好团队。事业要靠团队来干。一个好团队，首先要有一个好“带头人”，能够出主意、把方向、敢负责，重要工作亲自部署，重大问题亲自过问，重点环节亲自协调，重要事项亲自督办。团队的人员配置要合理，既要有敢打敢冲、攻城拔寨的“小狮子”，又要有兢兢业业、任劳任怨的“老黄牛”。只有团队齐心协力，人人负责，人人有为，人人奉献，才能不断攻坚克难，开拓前进。
篇13：企业经营行为要把握好简单和复杂！
晚上，和有“中国专业财经访谈第一女主播”之称的澳门莲花卫视《明杰视界・中国总裁访谈录》的总导演和主持人马明杰小姐在市中心的一家会所喝茶聊天，期间谈起当前企业的一些现实状况，二人时时的有感而发，
企业为什么破败，产品为什么夭折？当然原因是多种多样，而我认为，其中很重要的一点就是把原本该简单的问题复杂化，而该复杂的问题恰恰又简单化了。
说简单，就比如产品定位和推广模式来说，前者要精准，后者要集中。而许多老板总觉得自己的产品千好万好，应该有更多的目标消费群，脑海里也根本没有差异化和细分这个概念，注意太多，想法太多，自然的离遭遇挫折的机会就不远了。
说复杂，尤其是在服务的人性化和生动化上，要设身处地的站在消费者角度多考虑问题，往往需要集思广益。但恰恰相反的是，许多老板脑袋一拍就解决了问题，以至于围绕营销展开的对消费者的攻心战只有寥寥几下子，自然也就不可能在消费者心目中溅起水花，产生良好印象了。
现在，大凡企业都知道产品推广中的独特销售主张，但许多人恰恰在这方面茫然失措，什么是独特销售主张，美国的马克・兰兹鲍姆教授就认为，你的独特销售主张必须能够补充市场中的现有缺陷，或者打入一个未来开辟的新市场。如果你的独特销售主张无任何新意，那么就要重新开始。因为市场上已经存在够多的跟随者了，他们全部在争抢同一杯余羹。
其实，这种寻找独特销售主张的方法也可以用于目标市场定位。我们可以看到，一些试图满足每一个人的创业者只能落入平庸之流。如果一个企业不能为顾客提供足够的理由选择你而不是你的竞争对手，那么你就会任凭消费大众变幻莫测的消费心理左右，而公众消费心理是完全无法控制和不可预测的。更糟的是，你可能会落入价格战的漩涡，因为没有其他实质性因素能使你爱竞争对手面前独具特色。如果你能做到将价格压至竞争对手之下并仍赚钱取利润，你即可以以低价取胜。但是，在多数市场上，总有其他人比你的价格还低。在价格竞争中取胜是困难的。当你发起价格战时，你的利润就会缩水。
由此，一种更有效的建立自己独特销售主张的方法是做行业先锋。那些捷足先登的企业往往占有和保持较高的市场份额。人们不会忘记胜者，但很少有人记得谁是第二名。如果你能告标新立异，开拓出新产品来，你就有机会成为该产品或服务的代名词，就像施乐复印机（xerox），可口可乐（coke）和透明胶带（scotch tape）。
一般来说，独特销售主张是围绕产品卖点展开的，这些卖点有产品服务、商品花色品种和质量保证，甚至有时产品的价格也可以成为卖点，
你的独特销售主张未必是有形的，但必须是真实可信的。换言之，你的独特销售主张必须是顾客能真实感受到的。香水制造商很早就认识到这一点，他们不是在销售一种嗅觉好的水，而是在销售浪漫、性以及魅力。这些看不见的特征在消费者心目中是十分真实的。
既然你的独特销售主张已经成形，你就应该把它拿出来展示给大家看。尽可能在所有场合运用你的独特销售主张――如营销、广告以及日常函电往来中。找到一种办法让独特销售主张体现在公司标志或各类文具上。让你的员工牢记独特销售主张，让你的用一句话表述的独特销售主张成为公司的代名词，直至你的独特销售主张在员工和顾客脑海中留下抹不掉的印迹。这样，你已经与你的独特销售主张合为一体了。
商业竞争是残酷的，围绕独特销售主张，企业经营行为就需要在简单和复杂中找寻到自身的平衡出路。
于斐先生，著名品牌营销专家，蓝哥智洋营销咨询有限公司CEO兼首席顾问，中国十大杰出营销人，人民日报社市场报等8家权威媒体和机构认定的“中国品牌建设突出贡献奖”获得者，《中国证券报》特约品牌顾问，中国《品牌》杂志首席专家，《销售与市场》培训联盟专家讲师，中国保健行业十大杰出经理人，中国最具影响力营销策划100人，中国国际健康科学研究院副理事长，中国保健协会保健品市场工作委员会委员，中国医促会医疗美容整形专业委员会副秘书长，中国医药保健营销专家委员会副主任委员。十多年的营销生涯，成功服务过多个著名品牌,其领衔蓝哥智洋国际行销顾问机构是“中国管理咨询行业最具影响力十大品牌”，现专业致力于品牌策划、公关传播、新闻营销、招商代理、市场推广、实战培训等营销服务，出色的企划力、整合力、执行力在行业中享有盛誉。于斐先生根据自身在外企、国企、民企丰富的工作经验和资深阅历，长期致力于把低成本实战营销理论上升到实践和方法的高度，在行业中率先倡导了多个在全国深具影响的营销策略和模式，创造了可观丰厚的物质和社会效益。其营销案例入选美国科特勒营销集团《中国营销创新文库》，并著有专业论著《决胜在终端》（浙江大学出版社）一书。联系电话：013906186252，网址：www.lgzhiyang.com/，Email：zheng_yufei@sina.com，lgzhiyang@163.com
篇14：gre写作细节要把握好
gre写作细节要把握好
GRE写作技巧的大张旗鼓
格雷文写作之一：标点符号“独行侠”
根据英语写作规则，标点符号应标记在其所附意义组的旁边，并用一个字符的空格与另一个意义组隔开。但在实际作文中，往往会发现，无论用什么标点符号，学生都会把它当作一个词来对待，即标点符号前后都有空格。因此，它给人一种标点飞扬于世界各地的感觉，影响了文章的美感。例如：
首先，能源和其他自然资源变得更重要，而不是更少，因为《增长的极限》一书是由一群科学家出版的。
由此可见，标点符号在句子中的出现就像一个独行侠，这会给人一种接管主人的感觉。因此，我们在练习标点符号时要注意正确书写标点符号。
GRE写作的细节2：句子第一个字母的情况
通常情况下，学生只要觉得一个句子的第一个单词是大写的，但是实际的写作呢?举个例子。
有些语料库试图将语言作为一个整体来覆盖，而另一些则是非常有选择性的。
分号的作用是把关系密切的句子分开，所以后一句只是前一句的附件，而不是一个新的独立句子，所以第一个字母还是小写的。gre写作能力,gre备考要多久这同样适用于冒号、破折号和圆括号。
格雷写的第三个细节：太随意
每个人都有自己的写作习惯，但新GRE写作毕竟是为了向外国人展示，所以如果你能在写作习惯上接近外国人，一定会给人一个亲切的印象卷。例如，不要写得太密集，这样人们就看不见单词，影响理解。另外，不要写得太稀疏，使人在眼距范围内看不到完整的意义群，从而影响考官的阅读。不要写得太大或太小。尽量不要连续写作，以免造成L、R、N、M等混淆，给考官阅卷造成障碍。
gre写作的第四个细节：写作格式混乱
英语有两种主要的写作风格，一种是同一种类型，另一种是缩进类型。总的来说，由于头部文字和段落之间的线条，它会给人一种整洁的感觉。还建议使用此格式。缩进类似于汉语的书写格式，即每一段的开头句子都是缩进的，但段落之间没有空行，所以不太流行。在作文中经常看到学生使用“冲洗型+缩进式”，即段落的第一句是缩进+段落之间的空行，这给人一种与众不同的感觉。学生必须注意它。
GRE写作细节5：缺少摘要段落
GRE写作测试中，由于时间不够，很多学生不能写摘要段落，这就给了复习者没有完成任务的感觉。无论是任务1还是任务2，建议考生尽可能多地写出最终总结。因为学生可以用最后一段来指出问题和总结，gre写作能力,gre备考要多久最大限度地避免由于语言能力的缺乏而造成的结构不清、说服力不强的问题，即用形式来弥补在内容上无法克服的困难。
另外，因为开始和结束是我们非常熟练地练习的部分，所以我们可以很容易地完成它。我们为什么不把有点的部分放进去呢?
gre写作细节六：分段过多或者过少
大家可以设想一下，当你拿着一篇只有一段的很长的文章时，是不是会有很晕的感觉?!尤其是当我们的写作能力有限，文字表达没有吸引力时，怎么能让考官有耐心看完你的文章呢?再设想一下，当你看的文章分成很多的段落，而你的论证能力有限，费了半天劲也写不出几个句子，会不会每段都给人以流水账的感觉呢?所以，对于考试作文，要想既用形式掩饰内容的不足，又能给考官以好印象，那么请把task1段落划分控制在3-5段，task2控制在4-6段，既能体现段落分配清晰，突出自己要表达的内容，又能避免论证太过分散而中心不明确。
怎样告别新GRE数学粗心这一大难题?
说到GRE数学粗心问题，主要表现有：其一，做题时抄错数字，漏看条件，或者忘记换算单位;还经常集中在“答非所问”上，也就是说没有完全理解问题就匆忙动笔等。
对于粗心问题的解决办法有两个，首先就是不断的自我提醒。错题一定要总结成错题集并标明详细的错误原因，如果你发现自己的错误原因里面出现了大量的 “粗心 – 抄错数字”，“粗心 – 漏看条件”，或者“粗心 – 忘记单位换算”，那么你以后每次做题或者模考前都要提醒自己注意这些细节，正式考试前也不要忘记提醒自己。长此以往，自己会越来越注意这些细节，从而逐渐改正做题粗心的问题。
对于出现“答非所问”的同学，请务必坚持把问题，也就是带问号的最后一句话给读两遍。第一遍认真读，第二遍double check，确保自己正确理解问题再动笔。对于一些症状更加严重的同学，不妨将问题也简单记在草稿纸上，解题时随时都能看得到问题，思路就不会跑偏。可能有些同学会担心读两遍问题，包括读题时记笔记这些方法会耽误自己的做题时间。对于这一点大家要明白“磨刀不误砍柴工”这个道理，首先double check和记笔记的时间会随着不断的坚持训练而逐步缩短，最后甚至可以忽略不计。其次，读两遍问题所消耗的时间仅仅是其可能帮你节省的时间的几十分之一，因为如果读错问题，浪费的时间很可能不止1分钟，与其这样还不如花多几秒钟double check;同样的道理，记笔记所消耗的时间也远远小于回读和反复读所浪费的时间。
解决这些GRE数学头疼问题，这要是依靠自己的习惯养成，达到一个良好的做题规范和做题顺序，就可以最有可能的避免问题的发生。认真惊醒GRE数学复习，还有就是要检查，如果很快做完GRE数学，就要用剩下的时间检查哦，避免出现GRE数学细节错误。
GRE写作高分范文：科学的作用
GRE写作题目：
The function of science is to reassure; the purpose of art is to upset. Therein lies the value of each.
科学的作用是解惑;艺术的目的是创新。只有这样他们才各得其所。
GRE写作正文：
Science and art are two of the most glorious fields in which numerous people have made their great contributions. As the society develops, people concern more about the function of science, of art and of other realms. Some may argue that the function of science is to reassure, and the purpose of art is to upset, however, as far as I am concerned, science and art have more significant values than just to reassure or to upset people.
The main function of science is to propel the development of human society and to provide people the power to understand the nature and ourselves. In the primordial days of the human history, when the conception of science first emerged, science was to answer people's questions and to satisfy people's curiosity towards myriad mysterious phenomenon. If we understand the science in such way, we can't see clear differences between the inchoate religion and the inchoate science, because, the functions of both of them are nearly the same, and both contain totally absurd theories if one studies them today. One may agree that in that period of time, science was largely to reassure people's fear towards the mysteries just as what religions try to do.
However, the development of science finally makes it an important tool for us to understand the nature and to change the nature in our favor. The understanding of electricity expels the old thought that the thunder is a sign indicating that the god is angry. The advancement achieved in medicine greatly elongate human's life, and nowadays people no longer depend on certain rituals to give them health. Discoveries and inventions alike have transformed our society into the nowadays form, and provide us great power to determine our future. If science is only to reassure us, how can we achieve the feats we have made through our history? As Francis Bacon once said, “Knowledge is power”, the true function of science is to give us the power to conquer the difficulties we confront.
Unlike science, arts which seldom give us the power to better our material lives, mainly concern about our spiritual lives. Admittedly, some arts actually upset people by let us see the weakness of the human nature or the darkness of our society, as the art works of Michelangelo. However, arts possess much more functions than just upset us. Arts can ease our emotions and reassure us, as the music of Mozart does; arts can give us confidence and braveness, as the music of Beethoven does; arts can also tell us what philosophy is, as the music of Mahler does. Although arts possess so many functions,one can judge that the major function of art is to represent the life and to present the artists' ideals. Most literary works, such as fictions, poems, dramas, give us a vivid image of the society. Other forms of arts have the same kind of functions. For example, Tchaikovsky composed music to represent the hard life of the common Russian people, while Van Gogh drew pictures to represent the beauty of the nature. There're also other pieces of art showing us the inner part of the artists, for instance, the representative new trend movie “four hundred blows”. By presenting the life and the ideals, arts give us true understanding of our circumstances and ourselves in a spiritual way. Arts can not explain why it rains,but it explains how people feel about the rainy day.
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