《的含义与表示》随堂测试题
“饼饼子”通过精心收集，向本站投稿了8篇《的含义与表示》随堂测试题，下面是小编为大家准备的《的含义与表示》随堂测试题，欢迎阅读借鉴。
篇1：《的含义与表示》随堂测试题
《集合的含义与表示》随堂测试题
1．对集合{1,5,9,13,17}用描述法来表示，其中正确的一个是
A．{x|x是小于18的正奇数}
B．{x|x＝4k＋1，kZ，且k＜5}
C．{x|x＝4t－3，tN，且t5}
D．{x|x＝4s－3，sN*，且s5}
解析：选D.A中小于18的正奇数除给定集合中的元素外，还有3,7,11,15；B中k取负数，多了若干元素；C中t＝0时多了－3这个元素，只有D是正确的．
2．集合P＝{x|x＝2k，kZ}，M＝{x|x＝2k＋1，kZ}，S＝{x|x＝4k＋1，kZ}，aP，bM，设c＝a＋b，则有()
A．cP B．cM
C．cS D．以上都不对
解析：选B.∵aP，bM，c＝a＋b，
设a＝2k1，k1Z，b＝2k2＋1，k2Z，
c＝2k1＋2k2＋1＝2(k1＋k2)＋1，
又k1＋k2Z，cM.
3．定义集合运算：A*B＝{z|z＝xy，xA，yB}，设A＝{1,2}，B＝{0,2}，则集合A*B的所有元素之和为()
A．0 B．2
C．3 D．6
解析：选D.∵z＝xy，xA，yB，
z的取值有：10＝0,12＝2,20＝0,22＝4，
故A*B＝{0,2,4}，
集合A*B的所有元素之和为：0＋2＋4＝6.
4．已知集合A＝{1,2,3}，B＝{1,2}，C＝{(x，y)|xA，yB}，则用列举法表示集合C＝____________.
解析：∵C＝{(x，y)|xA，yB}，
满足条件的点为：
(1,1)，(1,2)，(2,1)，(2,2)，(3,1)，(3,2)．
答案：{(1,1)，(1,2)，(2,1)，(2,2)，(3,1)，(3,2)}
1．集合{(x，y)|y＝2x－1}表示()
A．方程y＝2x－1
B．点(x，y)
C．平面直角坐标系中的所有点组成的集合
D．函数y＝2x－1图象上的所有点组成的集合
答案：D
2．设集合M＝{xR|x33}，a＝26，则()
A．aM B．aM
C．{a}M D．{a|a＝26}M
解析：选B.(26)2－(33)2＝24－270，
故2633.所以aM.
3．方程组x＋y＝1x－y＝9的解集是()
A．(－5,4) B．(5，－4)
C．{(－5,4)} D．{(5，－4)}
解析：选D.由x＋y＝1x－y＝9，得x＝5y＝－4，该方程组有一组解(5，－4)，解集为{(5，－4)}．
4．下列命题正确的有()
(1)很小的实数可以构成集合；
(2)集合{y|y＝x2－1}与集合{(x，y)|y＝x2－1}是同一个集合；
(3)1，32，64，|－12|,0.5这些数组成的集合有5个元素；
(4)集合{(x，y)|xy0，x，yR}是指第二和第四象限内的点集．
A．0个 B．1个
C．2个 D．3个
解析：选A.(1)错的原因是元素不确定；(2)前者是数集，而后者是点集，种类不同；(3)32＝64，|－12|＝0.5，有重复的元素，应该是3个元素；(4)本集合还包括坐标轴．
5．下列集合中，不同于另外三个集合的是()
A．{0} B．{y|y2＝0}
C．{x|x＝0} D．{x＝0}
解析：选D.A是列举法，C是描述法，对于B要注意集合的代表元素是y，故与A，C相同，而D表示该集合含有一个元素，即“x＝0”．
6．设P＝{1,2,3,4}，Q＝{4,5,6,7,8}，定义P*Q＝{(a，b)|aP，bQ，ab}，则P*Q中元素的个数为()
A．4 B．5
C．19 D．20
解析：选C.易得P*Q中元素的个数为45－1＝19.故选C项．
7．由实数x，－x，x2，－3x3所组成的集合里面元素最多有________个．
解析：x2＝|x|，而－3x3＝－x，故集合里面元素最多有2个．
答案：2
8．已知集合A＝xN|4x－3Z，试用列举法表示集合A＝________.
解析：要使4x－3Z，必须x－3是4的'约数．而4的约数有－4，－2，－1,1,2,4六个，则x＝－1,1,2,4,5,7，要注意到元素x应为自然数，故A＝{1,2,4,5,7}
答案：{1,2,4,5,7}
9．集合{x|x2－2x＋m＝0}含有两个元素，则实数m满足的条件为________．
解析：该集合是关于x的一元二次方程的解集，则＝4－4m0，所以m1.
答案：m1
10. 用适当的方法表示下列集合：
(1)所有被3整除的整数；
(2)图中阴影部分点(含边界)的坐标的集合(不含虚线)；
(3)满足方程x＝|x|，xZ的所有x的值构成的集合B.
解：(1){x|x＝3n，nZ}；
(2){(x，y)|－12，－121，且xy0}；
(3)B＝{x|x＝|x|，xZ}．
11．已知集合A＝{xR|ax2＋2x＋1＝0}，其中aR.若1是集合A中的一个元素，请用列举法表示集合A.
解：∵1是集合A中的一个元素，
1是关于x的方程ax2＋2x＋1＝0的一个根，
a12＋21＋1＝0，即a＝－3.
方程即为－3x2＋2x＋1＝0，
解这个方程，得x1＝1，x2＝－13，
集合A＝－13，1.
12．已知集合A＝{x|ax2－3x＋2＝0}，若A中元素至多只有一个，求实数a的取值范围．
解：①a＝0时，原方程为－3x＋2＝0，x＝23，符合题意．
②a0时，方程ax2－3x＋2＝0为一元二次方程．
由＝9－8a0，得a98.
当a98时，方程ax2－3x＋2＝0无实数根或有两个相等的实数根．
综合①②，知a＝0或a98.
篇2：数学的含义与表示测试题
数学集合的含义与表示测试题
一、选择题(每小题5分，共20分)
1．下列命题中正确的()
①0与{0}表示同一个集合；②由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1}；③方程(x－1)2(x－2)＝0的所有解的集合可表示为{1,1,2}；④集合{x|45}可以用列举法表示．
A．只有①和④ B．只有②和③
C．只有② D．以上语句都不对
【解析】 {0}表示元素为0的集合，而0只表示一个元素，故①错误；②符合中元素的无序性，正确；③不符合集 合中元素的互异性，错误；④中元素有无穷多个，不能一一列举，故不能用列举法表示．故选C.
【答案】 C
2．用列举法表示集合{x|x2－2x＋1＝0}为()
A．{1,1} B．{1}
C．{x＝1} D．{x2－2x＋1＝0}
【解析】 集合{x|x2－2x＋1＝0}实质是方程x2－2x＋1＝0的解集，此方程有两相等实根，为1，故可表示为{1}．故选B.
【答案】 B
3．已知集合A＝{xN*|－55}，则必有()
A．－1A B．0A
C.3A D．1A
【解析】 ∵xN*，－55，
x＝1,2，
即A＝{1,2}，1A.故选D.
【答案】 D
4．定义集合运算：A*B＝{z|z＝xy， xA，yB}．设A＝{1,2}，B＝{0,2}，则集合A*B的所有元素之和为()
A．0 B．2
C．3 D．6
【解析】 依题意，A*B＝{0,2,4}，其所有元素之和为6，故选D.
【答案】 D
二、填空题(每小题5分，共10分)
5．已知集合A＝{1，a2}，实数a不能取的值的集合是________．
【解析】 由互异性知a21，即a1，
故实数a不能取的`值的集合是{1，－1}．
【答案】 {1，－1}
6．已知P＝{x|2＜x＜a，xN}，已知集合P中恰有3个元素，则整数a＝________.
【解析】 用数轴分析可知a＝6时，集合P中恰有3个元素3,4,5.
【答案】 6
三、解答题(每小题10分，共20分)
7．选择适当的方法表示下列集合集．
(1)由方程x(x2－2x－3)＝0的所有实数根组成的集合；
(2)大 于2且小于6的有理数；
(3)由直线y＝－x＋4上的横坐标和纵坐标都是自然数的点组成的集合．
【解析】 (1)方程的实数根为－1,0,3，故可以用列举法表示为{－1,0,3}，当然也可以用描述法表示为{x|x(x2－2x－3)＝0}，有限集．
(2)由于大于2且小于6的有理数有无数个，故不能用列举法表示该集合，但可以用描述法表示该集合为{xQ|26}，无限集．
(3)用描述法表示该集合为
M＝{(x，y)|y＝－x＋4，xN，yN}或用列举法表示该集合为
{(0,4)，(1,3)，(2,2)，(3,1)，(4,0)}．
8．设A表示集合{a2＋2a－3,2,3}，B表示集合
{2，|a＋3|}，已知5A且5B，求a的值．
【解析】 因为5A，所以a2＋2a－3＝5，
解得a＝2或a＝－4.
当a＝2时，|a＋3|＝5，不符合题意，应舍去．
当a＝－4时，|a＋3|＝1，符合题意，所以a＝－4.
9．(10分)已知集合A＝{x|ax2－3x－4＝0，xR}．
(1)若A中有两个元素， 求实数a的取值范围；
(2)若A中至多有一个元素，求实数a的取值范围．
【解析】 (1)∵A中有两个元素，
方程ax2－3x－4＝0有两个不等的实数根，
a0，＝9＋16a＞0，即a＞－916.a＞－916，且a0.
(2)当a＝0时，A＝{－43}；
当a0时，若关于x 的方程ax2－3x－4＝0有两个相等的实数根，＝9＋16a＝0，即a＝－916；
若关于x的方程无实数根，则＝9＋16a＜0，
即a＜－916；w
故所求的a的取值范围是a－916或a＝0.
篇3：的含义与表示综合测试题
集合的含义与表示综合测试题
1．下列各组对象中不能构成集合的是
A．水浒书业的全体员工
B．《优化方案》的所有书刊
C．考入清华大学的全体学生
D．美国NBA的篮球明星
解析：选D.A、B、C中的元素：员工、书刊、学生都有明确的对象，而D中对象不确定，“明星”没有具体明确的标准．
2．(上海高一检测)下列所给关系正确的个数是()
①π∈R；②3Q；③0∈N*；④|－4|N*.
A．1B．2
C．3D．4
解析：选B.①②正确，③④错误．
3．集合A＝{一条边长为1，一个角为40°的等腰三角形}中有元素()
A．2个B．3个
C．4个D．无数个
解析：选C.(1)当腰长为1时，底角为40°或顶角为40°.(2)当底边长为1时，底角为40°或顶角为40°，所以共有4个三角形．
4．以方程x2－5x＋6＝0和方程x2－x－2＝0的解为元素的集合中共有________个元素．
解析：由x2－5x＋6＝0，解得x＝2或x＝3.
由x2－x－2＝0，解得x＝2或x＝－1.
答案：3
1．若以正实数x，y，z，w四个元素构成集合A，以A中四个元素为边长构成的四边形可能是()
A．梯形B．平行四边形
C．菱形D．矩形
答案：A
2．设集合A只含一个元素a，则下列各式正确的是()
A．0∈AB．aA
C．a∈AD．a＝A
答案：C
3．给出以下四个对象，其中能构成集合的`有()
①教届高一的年轻教师；
②你所在班中身高超过1.70米的同学；
③20广州亚运会的比赛项目；
④1,3,5.
A．1个B．2个
C．3个D．4个
解析：选C.因为未规定年轻的标准，所以①不能构成集合；由于②③④中的对象具备确定性、互异性，所以②③④能构成集合．
4．若集合M＝{a，b，c}，M中元素是△ABC的三边长，则△ABC一定不是()
A．锐角三角形B．直角三角形
C．钝角三角形D．等腰三角形
解析：选D.根据元素的互异性可知，a≠b，a≠c，b≠c.
5．下列各组集合，表示相等集合的是()
①M＝{(3,2)}，N＝{(2,3)}；
②M＝{3,2}，N＝{2,3}；
③M＝{(1,2)}，N＝{1,2}．
A．①B．②
C．③D．以上都不对
解析：选B.①中M中表示点(3,2)，N中表示点(2,3)，②中由元素的无序性知是相等集合，③中M表示一个元素：点(1,2)，N中表示两个元素分别为1,2.
6．若所有形如a＋2b(a∈Q、b∈Q)的数组成集合M，对于x＝13－52，y＝3＋2π，则有()
A．x∈M，y∈MB．x∈M，yM
C．xM，y∈MD．xM，yM
解析：选B.x＝13－52＝－341－5412，y＝3＋2π中π是无理数，而集合M中，b∈Q，得x∈M，yM.
7．已知①5∈R；②13∈Q；③0＝{0}；④0N；⑤π∈Q；⑥－3∈Z.其中正确的个数为________．
解析：③错误，0是元素，{0}是一个集合；④0∈N；⑤πQ，①②⑥正确．
答案：3
8．对于集合A＝{2,4,6}，若a∈A，则6－a∈A，那么a的取值是________．
解析：当a＝2时，6－a＝4∈A；
当a＝4时，6－a＝2∈A；
当a＝6时，6－a＝0A，
所以a＝2或a＝4.
答案：2或4
9．若a，b∈R，且a≠0，b≠0，则|a|a＋|b|b的可能取值组成的集合中元素的个数为________．
解析：当a>0，b>0时，|a|a＋|b|b＝2；
当ab<0时，|a|a＋|b|b＝0；
当a<0且b<0时，|a|a＋|b|b＝－2.
所以集合中的元素为2,0，－2.即元素的个数为3.
答案：3
10．已知集合A含有两个元素a－3和2a－1，若－3∈A，试求实数a的值．
解：∵－3∈A，
∴－3＝a－3或－3＝2a－1.
若－3＝a－3，则a＝0，
此时集合A含有两个元素－3，－1，符合题意．
若－3＝2a－1，则a＝－1，
此时集合A含有两个元素－4，－3，符合题意．
综上所述，满足题意的实数a的值为0或－1.
11．集合A是由形如m＋3n(m∈Z，n∈Z)的数构成的，试判断12－3是不是集合A中的元素？
解：∵12－3＝2＋3＝2＋3×1，而2,1∈Z，
∴2＋3∈A，即12－3∈A.
12．已知M＝{2，a，b}，N＝{2a,2，b2}，且M＝N，试求a与b的值．
解：根据集合中元素的互异性，有
a＝2ab＝b2或a＝b2b＝2a，
解得a＝0b＝1或a＝0b＝0或a＝14b＝12.
再根据集合中元素的互异性，
得a＝0b＝1或a＝14b＝12.
篇4：高中数学题的含义与表示同步测试题
高中数学题集合的含义与表示同步测试题
一、选择题:
1．以下元素的全体不能 够构成集合的是（ ）
A. 中国古代四大发明 B. 地球上的小河流
C. 方程 的实数解 D. 周长为10cm的三角形
2．给出下列关系：① ； ② ；③ ；④ . 其中正确的个数是（ ）
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
3．有下列说法：（ 1）0与{0}表示同一个集合；（2）由1,2,3组成的集合可表示为 或{3，2，1}；（3）方程 的所有解的集合可表示为{1，1，2}；（4）集合 是有限集. 其中正确的说法是（ ）
A. 只有（1）和（4） B. 只有（2） 和（3）
C. 只有（2） D. 以上四种说法都不对
4．下列各组中的两个集合M和N, 表示同一集合的是（ ）
A. , B. ,
C. , D. ,
5．下面有四个语句：
①集合N*中最小的数是0；②－aN，则aN；③aN，bN，则a＋b的最小值是2；④x2＋1＝2x的解集中 含有2个元素．
其中正 确语句的个数是()．
A．0 B．1 C．2 D．3
6．下列所给关系正确的个数是()．
①R； ②3Q； ③0N*； ④|－4|N*.
A．1 B．2 C．3 D．4
二、填空题:
7．已知实数 ，集合 ，则a与B的关系是 .
8．方程组 的解集是
9.已知 ，则集合 中元素x所应满足的'条件为 .
三、解答题：
10.择适当的方法表示下列集合：
（1）二次函数 的函数值组成的集合；
（2）函数 的自变量的值组成的 集合.
11.知集合 ，试用列举法表示集合A.
12.集合 ，若 ，求实数 的值．
1.1.1（1）集合的含义与表示答案
16 BCC DAB
7,
8 ,
9,
10,(1)
(2) .
11,
12,
篇5：《九色鹿》的随堂测试题
《九色鹿》的随堂测试题
一、看拼音写词语：
chìzéfāshìcánkuìchéngfácánhàihàohàodàngdàng
()()()()()
zhīēntúbàobèixìnqìyìbōtāoxiōngyǒnglínghún
()()()()
二、画线字注音：
立即()叩头()奴仆()泄露()调集()暴露()
三、形近字组词：
榜()魂()斥()辜()
傍()魄()拆()幸()
篇6：初一地理随堂测试题
初一地理随堂测试题
1.从东南方向吹来的风，我们叫它()
A、东南风B、东风C、南风D、西北风
2.右图中下列天气符号表示沙尘暴的是()
3.右图天气符号自上而下，正确的表示是()
A.雷雨、霜冻、降雪、雾B.降雪、雾、霜冻、雷雨
C.降雪、雷雨、霜冻、雾D.雾、雷雨、降雪、霜冻
4.下面四种天气中，出现那种天气预警信号时，中学生不用上学?()
5.A.晴转多云，气温19到27摄氏度B.多云转晴，气温19到27摄氏度
C.阴转晴，气温27摄氏度以下D.晴转阴，气温19到27摄氏度
6.天气预报是我们比较熟悉的`，对下列图表信息表述全部正确的是()。
A.哈尔滨中雪转小雪，空气质量优B.北京小雨转多云，空气质量良
C.南通小雨转多云，空气质量优D.
7、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗中所描述的天气，用符号表示为()
8.某日的天气预报显示：降水概率100%，风向东南风，风力二、三级转三、四级，气温20℃/8℃。对于这次预报小明的下列理解不正确的是()
A.一定有雨B.风是吹向东南方向的
C.风力会越来越大D.当日最低气温为8℃
9.读“天水地区某日天气预报图”，完成下列各题：。
(1)此日天水地区的天气为，最低气温为()℃，最高气温为()℃，一天中最高气温出现在()左右。
(2)此日天水地区的昼夜长短情况是()。
(3)天气预报中最基本的气候要素是()
A.空气质量B.风向C.气温和降水D.风力。
10.下列行为对空气质量没有影响的是()
A.秋收后，村民把秸秆烧掉，用秸秆灰肥田B.城里的汽车越来越多
C.许多家庭用煤炉生火做饭D.电动摩托车的使用
篇7：的含义与表示的说课稿
集合的含义与表示的说课稿
说课的题目是《集合的含义与表示》，下面将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面说一下对这节课的教学研究。
一、教材分析
教学内容：本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修1第一章第一节《集合的含义与表示》，教学安排为1课时。
重点难点：在教学中，把集合的含义与表示方法作为本节课的重点，而把集合表示方法的恰当选择作为教学难点。
二、学情分析
对于刚升入高中的学生来说，基础知识相对扎实，具备一定的逻辑思维能力；从认知情况来看，对于生活实例，他们的感性大于理性，抽象概括能力较弱，但是学生们富有好奇心，充满求知欲，愿意接触新事物。哈佛大学校长陆登庭曾说过“如果没有好奇心和求知欲做动力，就不可能产生对社会具有巨大价值的发明创造。”因此对学生的好奇心和求知欲加以引导，才能让学生的学习更富创造性。
三、教学目标
知识与技能：要求学生理解集合的含义，元素的特征；元素与集合的关系，熟练掌握常用数集的记号，以及掌握集合的表示方法。
过程与方法：教学过程中，应用自然语言与集合语言描述数学对象，与学生一道归纳出集合的含义，掌握从具体到抽象，从特殊到一般的研究方法。
情感态度价值观：使学生感受数学的简洁美与和谐统一美，培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的科学精神，激发学生学习数学的'兴趣，从而实现情感、态度、价值观方面的培养目标。
四、教法学法
由于本节课是高中数学的起始课，而且概念较多，所以在教学过程中我决定从身边实例出发，通过老师引导，小组讨论、自主探究等多种方式逐渐培养学生的抽象概括能力；为了达到预期的教学效果，在学法指导方面，使教学过程活动化、学习过程自主化、获取知识的过程体验化，将教学内容转化为学生自主探究的活动过程，体现新课程改革倡导的自主学习的理念。
五、教学过程
（一）创设情境、导入新课。我以老师走进教室关上门，教室内的所有人能否组成集合作为引入，这样生活化的场景让学生感到亲切，集中了注意力，同时抛出问题，为后继教学埋下伏笔，接着介绍集合论的创始人，德国数学家康托，这样处理既让学生了解了相关的数学背景，同时又提高了学生的学习兴趣。
（二）类比归纳、理解含义。此处我举得五个例子，既有数字又有图形，还有日常生活中的人和物，这些实例贴近学生生活，更进一步抓住了学生的心理，调动了学生学习的积极性，紧接着通过老师引导，与学生一起归纳出集合的含义，并且让学生对五个例子进行解释，加深对集合含义的理解。
（三）合作探究、把握特征。此处我设计的三个实例依然来自于我们的生活，充分体现了数学来自于生活，又为生活服务的思想。通过教学过程活动化，知识过程体验化，将教学内容转化为老师引导下学生自主探究的活动过程，以下是我的教学实录。在学生已经了解元素特征的情况下趁热打铁，给出以下4个例子。让学生稍加思考之后进行回答，进一步加深对集合中元素特征的理解。数学具有形式上的简洁美，在此处明确元素与集合的关系，并给出相应的符号表示，以及常用数集的记号。由于这些符号以后经常会用到，在课堂上理解的基础上更需要课下的强化记忆，达到“从来都不用想起，永远也不会忘记”的效果。
（四）列举描述、恰当选择。集合语言是现代数学的基本语言，通过学习使学生学会使用最基本的集合语言表示有关数学对象，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，在此给出了使用列举法表示集合的具体方法，为了巩固授课效果，在这个知识点后面设计了一道练习题，设计这道题主要是为了培养学生的应用意识，激发学生的求解兴趣，同时还可以突破本节课的教学重点。
（五）实战演练、拓展提升。在这里我设计了两道用两种方法表示集合的题目，这样设计首先是想考查学生对列举法、描述法掌握的情况，也希望通过两种表示方法的练习，更好地把握列举法和描述法各自的特点。引导学生讨论应当如何根据实际问题选择恰当的集合表示方法。通过这道题目的练习，既巩固了所学知识点，又培养了学生一题多解灵活运用的数学思维能力。
（六）归纳方法、课后延伸。在这个环节，我首先引导大家对列举法和描述法进行了归纳，指明其特点并让大家根据情况进行恰当选择；小结部分采用学生回忆—归纳—总结的方式把知识点串联起来，对本节课的知识形成系统而全面的认识；在作业布置方面，一道必做题，巩固消化知识；一道选做题，课外拓展延伸，体现了作业的巩固性和发展性原则。我的板书设计简明直观，体现了知识间的内在联系，能让学生更好地把握知识要点。
六、教学反思
本节课通过引入贴近生活的实例，激发了学生的学习兴趣，并产生了感性认识；通过分层次地不断提问、启发、引导，触发了学生的理性思考，并让学生通过活动加深了对知识的理解；通过及时有效的点拨，使知识得到巩固，能力得以提升。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者，研究者，探寻者。正是这种需要，引领着学生进入知识的殿堂，真正感受到数学的无穷魅力！”
篇8：初一语文的随堂测试题
初一语文的随堂测试题
一. 知识及应用(共20分)
1. 选出下列加点字注音完全正确的一项( )(2分)
A. 宿儒(s) 抽噎(y) 从容(cng) 龟裂(jūn)
B. 伫立(zh) 分娩(miān) 甄别(zhēng) 商榷(qu)
C. 决眦(zh) 酝酿(yn) 不啻(ch) 黄晕(yūn)
D. 媲美(p) 跌宕(dng) 天穹(qing) 思忖(cǔn)
2. 下列词语书写无误的一项是( )(2分)
A. 人迹罕至 人声鼎沸 功得无量
B. 生死悠关 忐忑不安 百无聊赖
C. 循循善诱 根深蒂固 身临其境
D. 呼朋引伴 酣畅淋漓 珊珊来迟
3. 给下列加点字解释有误的一项是( )(2分)
A. 一如既往：完全跟过去一样。
B. 放弃清丽绝伦的花朵：独一无二的，没有可以相比的。
C. 脚印里贮满童年的流连：留恋不止，舍不得离去。
D. 世上的林林总总：形容数量多得数也数不清。
4. 下列表述与原文有误的一项是( )(2分)
A. 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
B. 最好的工作是摘了梅花喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
C. 京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。
D. 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
5. 《春风》一文，运用古诗词，很有文采，如如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息请你也试着写一句子，化用古诗句。(20字以上3分）
___________________________________________
6. 下面的对话三处有语病，画上横线标上序号再加以改正。(3分)
甲：现在，不打孩子的家长真正不多。
乙：是啊，俗话说得好：不打不成才。
甲：那可不行，我是从来不打孩子，好好说服教育，孩子会听你的。
乙：是啊，是不该打。可一时气急了，就顾不得那么多了。那天我那小子摔破了两个邻居家的瓷玩具，就挨了我一顿揍。
(1)__________________________
(2)__________________________
(3)__________________________
7.填空(6分)
(1)《望岳》诗中点明全诗主题的句子是：____________，___________。
(2)《秋词》一诗中，借对黄鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀的诗句是：________________，______________。
(3)《论语》中论述学与思辩证关系的句子是______________，_________________。
二.阅读题(36分)
(一)[甲]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
[乙]还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢就更加绚丽多彩，那种叫水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用玉石和水晶雕刻出来似的;而那种叫红瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
8. 甲文写春花的这一切是按照___________的顺序来写的，表明这种顺序的词语是_______、________、________。(2分)
9. 这是两段写景文字，甲段写春花斗艳芳、竞相开放的语句是______________，写花味的语句是__________________乙段中就有对事物本身的样子进行描绘的句子是______________包含作者想象的句子_______________。(4分)
10. 这两段的叙述顺序各有什么特点?(2分)
11. 甲段主要写春花的__________，乙段主要描绘果实的___________。(2分)
12. 两段文字都运用了________、________的修辞手法。其作用是_______________________________。
13. 甲文中写蜜蜂用了一个闹字，与叫相比，其妙处是： _____________(2分)
14. 红的像火，粉的像霞，白的像雪一句中三个短语，可不可以把它们的顺序调一下?为什么?(2分)
答：______________________________________
(二)快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：是它们自己掉下来的。
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
你说什么?老高。
大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的'小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
老高，我知道是什么事了，我就去医院。我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
15. 选文的开头为什么反复地写快回家去!的心理活动?(2分)
_______________________________________
16. 毕业典礼结束后，我回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹?(2分)
答：____________________________________
17. 文中倒数第二段爸爸的花落了有什么含义?它与文章要表达的中心有什么关系?(2分)
答：
18. 末尾说我已不再是小孩子，从哪些地方可以看出?(2分)
答：
(三)书能激发人们对新事物和未知事物极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。它还唤起人们去行动;要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不畏险阻才走向预定目标的。
我们中学有一所很好的图书馆，藏书都是精选的，由一位女教师管理。它的全部业余时间都献给了这项工作。她很会揣摩每个学生的志趣和爱好，培养我们读书的兴趣。
我有时在准备功课的时候，又看起别的书来。到睡觉的时候，也没有勇气把书放下。为此招来多少麻烦啊!妈妈走进来，啪的一声把书合上，喝道：上床睡觉!这样，我只好施点诡计。先假装睡觉，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起来，光着脚跑去打开电灯，一直看到清晨三四点钟。要是母亲看见了，哎呀，那可就倒了霉啦!
酷爱读书的风气使相当枯燥无味的生活变得丰富多彩。
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