瓜果飘香美术课件
“oh_no”通过精心收集，向本站投稿了8篇瓜果飘香美术课件，下面就是小编整理后的瓜果飘香美术课件，希望大家喜欢。
篇1：瓜果飘香美术课件
瓜果飘香美术课件
教学目标。
（1）、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。
（2）、初步了解观察性绘画的基本方法。
（3）、增强亲近生活的热烈情感。
教学重难点。
重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点：丰富学生的创造想象力。
教学准备。
教具：几样不同的水果、一块小布、教学。
学具：8开素描纸、水彩笔、油画棒。
教学设计。
本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通过活动培植对美术学习的感情。将认识基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的学习行动使之有利于知识增长和能力发展。
教学过程：
一、游戏引入、揭示课题。
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
2、揭示课题：瓜果飘香。
设计意图：培养学生的形象思维能力
二、引导观察。
1、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
2、师：常见的水果有哪些？请看（出示常见的瓜果）观察水果的形状和颜色。并完成提示。
1）、师：想一想，瓜果都有哪些形状呢？
生：（略）
师：请看：圆形、椭圆形、葫芦形、心形、船形
2）、师：（出示）还记得这些颜色的名称吗？
生：红、橙、黄、绿、紫
3）、师：生活中，我们熟悉的`圆形瓜果（出示）
生：西瓜、苹果、橘子
4）、师：椭圆形瓜果（出示）
生：菠萝
5）、师：葫芦形瓜果
生：梨
6）、师：心形瓜果（出示）
生：桃子、草莓
7）、师：船形瓜果
生：香蕉
8）、尝试画水果的形状，学生在自己作业纸上用喜欢的绘画工具画出自己喜欢的水果外形。
3、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
4、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
设计意图：引导学生用不同的方法去体验和感受各种水果。
三、启发想象。
1、平时一个人吃水果还是和别人一块吃？
2、你吃苹果时喜欢把苹果分给谁？说一说为什么？
3、表演和同学分吃苹果的样子。（用语要有礼貌）
设计意图：激发学生的创新、想象力
四、欣赏作品。
1、选出自己喜欢的作品说说好在哪里？
2、对比分析作品指导构图。
五、自主表现。
1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
（想象创造）
六、交流评析。（投影仪展示作品）
1、教师引导学生自评和互评。
2、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。（体验成功）
3、教师总结。
七、课堂小结
师：同学们，欣赏了这么多漂亮的瓜果，基本上知道它们的形于色，下面我们来回忆一下平时吃到的瓜果是什么味道？
师：吃瓜果对身体有什么好处？为什么？
生：补充营养，强壮身体
师小结：对，瓜果有丰富的营养，常吃瓜果能使人增强抵抗力，预防多种疾病，提高学习记忆能力。我们要多吃各种水果，吃出营养，这样我们的身体才能长的结结实实。
八、板书
瓜果飘香 形状 颜色
篇2：瓜果飘香课件
瓜果飘香课件
【教材分析】
本课选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。通过瓜果飘香观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。本课瓜果飘香教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果飘香的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。
由于学习内容瓜果飘香接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。
【教学目标】
（1）认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。
（2）初步了解观察性绘画的基本方法。
（3）增强亲近生活的热烈情感。
【教学重难点】
重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的'基本知识与方法。
难点：丰富学生的创造想象力。
【教学准备】
教具：几样不同的水果、一块小布、教学。
学具：8开素描纸、水彩笔、油画棒。
【教学过程】
一、游戏引入、揭示课题。
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
2、揭示课题：瓜果飘香。
设计意图：培养学生的形象思维能力
二、引导观察。
1、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
2、师：常见的水果有哪些？请看（出示常见的瓜果）观察水果的形状和颜色。并完成提示。
1）师：想一想，瓜果都有哪些形状呢？
生：（略）
师：请看：圆形、椭圆形、葫芦形、心形、船形
2）师：（出示）还记得这些颜色的名称吗？
生：红、橙、黄、绿、紫
3）师：生活中，我们熟悉的圆形瓜果（出示）
生：西瓜、苹果、橘子
4）师：椭圆形瓜果（出示）
生：菠萝
5）师：葫芦形瓜果
生：梨
6）师：心形瓜果（出示）
生：桃子、草莓
7）师：船形瓜果
生：香蕉
8）尝试画水果的形状，学生在自己作业纸上用喜欢的绘画工具画出自己喜欢的水果外形。
3、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
4、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
设计意图：引导学生用不同的方法去体验和感受各种水果。
三、启发想象。
1、平时一个人吃水果还是和别人一块吃？
2、你吃苹果时喜欢把苹果分给谁？说一说为什么？
3、表演和同学分吃苹果的样子。（用语要有礼貌）
设计意图：激发学生的创新、想象力
四、欣赏作品。
1、选出自己喜欢的作品说说好在哪里？
2、对比分析作品指导构图。
五、自主表现。
1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
（想象创造）
六、交流评析。
1、教师引导学生自评和互评。
2、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。（体验成功）
3、教师总结。
七、课堂小结
师：同学们，欣赏了这么多漂亮的瓜果，基本上知道它们的形于色，下面我们来回忆一下平时吃到的瓜果是什么味道？
师：吃瓜果对身体有什么好处？为什么？
生：补充营养，强壮身体
师小结：
对，瓜果有丰富的营养，常吃瓜果能使人增强抵抗力，预防多种疾病，提高学习记忆能力。我们要多吃各种水果，吃出营养，这样我们的身体才能长的结结实实。
【教学反思】
本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟悉喜好的水果味内容题材，接近学生的生活，在直接体验的基础上，学生一般也都能够掌握瓜果造型的特点和色彩的认知，并且比较有兴趣地投入到了绘画中去。
我从瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，课前我还画了很多水果的外形，找了一些非常逼真的假水果带过去以供课堂上合孩子们一起观察、比较，并且分享记忆中的味道。充分利用自身的美术功底做教具，黑板上直接示范简笔画，我认为这样可以更加好的体现出美术老师的绘画能力，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握。
1、我请学生先上来画出他们自己喜欢的水果，然后对他们画的进行点评，最后我自己在黑板上示范很多水果外形的画法，这样自己做的太多，给学生自主发挥想象的空间还不够，我在示范的同时应该更加好的启发、引导学生，一种水果不仅只有一种画法，还可以有很多的画法可以比老师画的更加好看，这样可以让学生的作业更加丰富多彩的呈现出来。
2、看了作业我发现学生的水果很多都是一个一个孤立起来，没有很强的画面组织意识。所以我对组合起来的瓜果这块内容，可以从大小关系、遮挡关系，疏密关系入手层层入手，引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。
3、教师上课的语言要做到简洁但不简单，让学生能够用最快的时间理解你的意思，不要说了很多，学生反而被你弄糊涂了，毕竟现在接触的是一年级的小学生，我就要更加注重这一点，引导到位，张弛有度，知识重点讲授到位，语言流畅清晰。我想这一点是我必须得反复练习，不断学习的。
篇3：瓜果飘香美术教学反思
本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟悉喜好的水果味内容题材，接近学生的生活，在直接体验的基础上，学生一般也都能够掌握瓜果造型的特点和色彩的认知，并且比较有兴趣地投入到了绘画中去。
我从瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，课前我还画了很多水果的外形，找了一些非常逼真的假水果带过去以供课堂上合孩子们一起观察、比较，并且分享记忆中的味道。我也渐渐适应了可以在没有PPT的教学环境下，充分利用自身的美术功底做教具，黑板上直接示范简笔画，我认为这样可以更加好的体现出美术老师的绘画能力，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握
1、我请学生先上来画出他们自己喜欢的水果，然后对他们画的进行点评，最后我自己在黑板上示范很多水果外形的画法，这样自己做的太多，给学生自主发挥想象的空间还不够，我在示范的同时应该更加好的启发、引导学生，一种水果不仅只有一种画法，还可以有很多的画法可以比老师画的更加好看，这样可以让学生的作业更加丰富多彩的呈现出来。
2、看了作业我发现学生的水果很多都是一个一个孤立起来，没有很强的画面组织意识。所以我对组合起来的瓜果这块内容，可以从大小关系、遮挡关系，疏密关系入手层层入手，引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。
3、教师上课的语言要做到简洁但不简单，让学生能够用最快的时间理解你的意思，不要说了很多，学生反而被你弄糊涂了，毕竟现在接触的`是一年级的小学生，我就要更加注重这一点，引导到位，张弛有度，知识重点讲授到位，语言流畅清晰。我想这一点是我必须得反复练习，不断学习的。
篇4：瓜果飘香美术教学反思
首先、我通过欣赏水果图片，帮助学生认识水果形状、颜色、等增进学生亲近生活的情感。接着让学生说说自己喜欢吃的水果及他们的形状、颜色，这样有助于学生在自主创作时更好的表现出自己喜欢吃的水果。在学生创作过程中，缺少学生有意识地如何去画，若加以示范，边示范边讲解，学生的绘画技巧将得到更好的提升。在学生作业时适当增添些音乐，营造了轻松的课堂氛围。
接着把学生作业贴上黑板进行讲评，在讲解作业时，自己讲的太多，给学生自主的空间还不够，应更多的引导学生来说。课中评价不到位，在学生画水果时，当我展示优秀作品时，评价语言没有吸引全班学生的注意力，部分学生没有抬头看而是自己画自己的。也许评价语言更丰富些，整堂课效果会好些。
最后是通过欣赏果农图片，让学生了解自己天天吃到的香甜水果，是叔叔阿姨辛勤劳动换来的，来之不易，使他们更热爱劳动。
我知道教学活动中还有很多很多不足，请各位领导老师多多指点指点。
篇5：《瓜果飘香》小学美术教案
《瓜果飘香》小学美术教案
教学目标：
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
教学重难点：
重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点：丰富学生的创造想象。
教学准备：
教具：几样不同的'水果、一块小布。
学具：水果、水彩笔、油画棒、
教学过程：
一、游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题：瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
（培养学生的形象思维能力。）
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。 （培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？
5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？
（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）
四、自主表现
1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自
己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
（想象创造。）
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。
2、教师总结。
3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。
4、学生自由的发表意见。
（体验成功。）
课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。
篇6： 瓜果飘香美术教学反思
一、激趣导入，激发探究的欲望
苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在导入时，为了满足学生的这种心理需求，丰富学生的学习的体，激发学生探究的欲望，我挖掘教材内容呈现形式，追求刺激的新异与变化。如：在本课熟悉水果时，我制造神密感，用箱子装上水果，让学生去摸，去猜，学生的探究的欲望一下子被激起来了，兴趣盎然，以积极的情绪状态进入学习活动中。
二、丰富的活动吸引学生的参与
积极的情感体验儿童心理学告诉我们：低年级学生的注意力在很大程度上取决于对事物的兴趣，同时孩子的兴趣又具有很大的盲目性和随意性，非常容易转移。在教学中大胆采用猜谜语、开展竞赛、童话故事等这些儿童喜闻乐见的方式来激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情景下乐于自愿进入到学习场景中来。创设出一个宽松的课堂气氛，让学生在动中玩，乐中学，达到自由交流，从而使学生真正地全身心地参与到学习活动中去。
三、创设情境，自主体验
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。合作交流，体验探究乐趣。”体验是借助感官活动，建构新知，发展学生的思维（猜想、类比、分析、验证、归纳、推理等）。并且在独立思考的基础上，通过讨论和互相启发来共同解决问题，学生从中学会与他人合作，与他人交流，分享同伴的成功，解释自己的想法，倾听别人的意见，善待批评以审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等，从而获得新知体验。使学习个体在教学活动中的行为、认知与情感的整体参与。在学习过程中获得深刻的`、充实的、探究的经历和体验，体验丰富而完整的学习过程。我在教学中充分发挥学生的主体作用，创设自由开放的课堂空间，提供一个体验成功和挫折的舞台，提供更多的活动及表现发展的机会，激发其内在的发展潜力，放手让学生参与学习活动。在本节课中采用直观教具（水果），让学生闻一闻，摸一摸，看一看，尝一尝，猜一猜、想一想等活动。在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的构建和探索的过程。尊重学生个体差异和独到见解，满足学生求愉悦、求发展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使学生的个性和谐发展。只有这样，才能提高学生主动参与学习的热情，使课堂教学充满生命活力。使学生真正参与到师生共同的教学过程中，培养学生养成自主学习的意识和良好的学习习惯。课堂教学从过去的一个简单的知识拷贝过程到，到通过深化学习过程，使学生从体验中获得知识，体验获得知识的乐趣，学会获得知识的方法与过程。
四、自由求索，创新发展
创新是历史与时代共同赋予素质教育的理念，学生创新精神和创新素质的培养与开发便成为其发展重点。创新素质是一种积极开拓的素质，是潜在能力的迸发，本课中的创编谜语、故事情节，绘制表现等活动发展创造思维。让学生在适宜的教学环境下自主发展的结果，甚至在学生提出的问题的引导下，自然流畅地发展。
在本课教学中，我力求解放学生的头脑及各种器官，解放他们的精神枷锁，使他们摆脱被动地位，真真正正地做课堂的主人，享受自由选择、自由求索、自主发展的欢乐。
篇7：有趣的瓜果美术课件
有趣的瓜果美术课件
活动目标：
1、利用蔬菜瓜果的外在形状和特点，选择合适的辅助材料，通过想象加工自制蔬果造型。
2、能够学习他人经验来完善个人设计创意，展开制作。
3、体验发挥想象力和创造力进行蔬果造型的快乐。
活动准备
1、各种蔬菜水果（如苹果、土豆、香蕉、樱桃胡萝卜等）若干、牙签。
2、教师制作的各种蔬果造型及图片。
活动过程
一、兴趣导入。
1、教师：前几天老师请小朋友来带了一些水果和蔬菜，现在想请你们来介绍一下，你带来了什么？它长什么样，它像什么？
2、教师：今天我们就要来用这些蔬果制作玩具，布置在自然角里，开一个蔬果玩具展览会，请你们想一想，你觉得可以把它们做成什么样？
二、出示蔬果造型图片，拓展丰富幼儿的设计思路。
1、师幼一起观看并展开讨论。
教师：“大家的想法都挺不错的，接下来请大家来看一些图片，是老师找到的一些别的小朋友制作的`蔬果造型，请你们注意看：它用了哪些材料？它是怎么做成的？它们什么地方你最喜欢？”
2、教师总结①连接的地方②用记号笔绘画出五官等。
三、调整原有设想并激发出新的创意。
1、幼儿调整个人构思，展开创造，进行操作。
教师：看了这些图，你们一定有了比刚才更棒的设计想法，请不要急着说出来，自己想想，然后带着你的创意，开始行动。
2、教师讲述操作要求。
教师：在操作前，请小朋友听好老师的要求，每个人选择好自己想要蔬菜和水果，进行组合造型，连接的时候用牙签一定要注意安全，在制作的过程中也请保持安静。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
四、展示作品，结束活动。
1、展示作品，点评：你最喜欢哪个蔬果造型，为什么？
2、教师总结：今天小朋友的创意都很不错，我们知道原来蔬菜水果不仅能吃，存在着很多的营养价值，还可以进行有趣的造型设计。回家以后可以也爸爸妈 妈合作，完成更漂亮的蔬果造型哦。
篇8：小学美术《瓜果的想象》课件
小学美术《瓜果的想象》课件
【教学目标】：
(1)激发学生热爱生活的情感。
(2)让学生掌握瓜果想象作品的制作。
【教学重点】：
本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。
【教学难点】：
让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。
【课前准备】：
教师准备：多媒体课件、各种不同的瓜果、牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。
学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。
教学过程
一、预习阶段导学案
课前老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗?我也准备了一些猜猜它们是什么?
二、展示阶段
(一)、启发想象、尝试练习
你的瓜果都长什么样子呢?谁来说说看?
学生：圆圆的、外皮很光滑、还有深绿色的条纹……
学生：它的外皮有一些小毛毛、有点圆…………
(梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等)
教师：同学们想一想、我们能把这些瓜果变成什么呢?
教师：你是根据它的什么特点来变?
小组讨论：我想做一个小乌龟、我用大萝卜做它的身体、香蕉做他的腿……我要做一个穿裙子的小姑娘、我用西瓜做她的裙子、用……
……
(拿出一个西瓜)
教师：看到它你能想到什么?
学生：面具、小姑娘、渔夫……
教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试?
(根据课前收集来的`各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。)
教师：你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?头发?
学生：我用小萝卜做它的眼睛、用青菜叶来做它的头发……
教师：怎么做?
学生用刀把西瓜一头切去一部分、这样西瓜就站起来了、用刀挖出人的嘴巴。
用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜叶固定在西瓜上做头发……(我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……)
(二)、教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
三、反馈阶段
作品赏评：同学们真了不起!简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么?怎么做出来的呢?
学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体、因为黄瓜的外皮比较粗糙、长长的、很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴、在里面用大头针做它的牙齿……
学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子、用一次性筷子把他们两个部分固定好、她的头是苹果做的……
学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴、然后把皮揭去、在里面插上白瓜子做他的牙齿……
教师：你觉得自己做的怎么样?
学生：我觉得我做的头发不太好。
教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢?
学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。
教师：还有没有?
……
四、小结
今天大家做了这么多精美的作品、开不开心?老师也非常开心。下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下、让他们也分享一下我们的快乐、好吗?
五、布置下节课的导学案
体验不同颜色给你的不同的感受。
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10.青花瓷美术课件
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