爱生乐教体会
“非洲小熊猫”通过精心收集，向本站投稿了8篇爱生乐教体会，下面是小编为大家整理后的爱生乐教体会，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：忠诚履职 爱生乐教心得体会
忠诚履职 爱生乐教心得体会
在教坛上我失落得好久了!暑期的时候我还跟一位朋友说我害怕上课，我很想辞退工作。
可惜一直在教坛上呆，让我对其他工作没有一点把握。看到侄女找工作的艰辛，我硬着头皮回到教学岗位。
新学期报到的第一天，当我得知自己被安排教七年级新生时，松了一口气，我把希望全部寄托在这新的希望上;拿到教材时，我的心里也松了一口气，新编的教材有些人性，适合我们当地学生的口味。
接着我认真地备好课，信息技术科学校没有分发教参，我便在网络上解决教学上可能存在的难题。接着我又备学生，在读过的好书中寻找生动而适合他们的故事，准备作为见面礼。同时我还准备了一些谈纪律的发言词。我下决心做个成功的信息科教师，不想在那没有成绩的痛苦中惶恐和徘徊。
各项工作都准备好了，我就去午睡，准备好好应付下午的第一堂课。想不到，我竟然不能安睡到闹钟叫就醒过来了。
上课钟还没敲响，我已经来到教室里，想不到学生已经都整齐地坐在教室里等我了，见我一进来，班长就一声“起立”，接着学生们就整齐响亮地喊声“老师好!”我就这样被他们卷进了教学的天地了。看到学生手头也有课本，我幸福极了。教书十六年，我第一次教学生有课本的课。
看到他们一个个雪亮雪亮的眼睛，我一时慌了，竟然不知道从何教起，说起，便让他们带着课标目的去阅读课文内容。
见到他们并不大会自己读课文，同时教室里并不吵而且还很安静，只是瞪着大眼睛看我时，我拿起了课本，开始讲解。已经准备好的演说词，说服词全被省略，直接进入课题。这一届的学生素质比较好，真省心啊。
在课间我充插了故事《舍，修身养性的最高境界》
俗话说：“万事有得必有失。”得与失就像小舟的两支浆、马车的两个车轮，相辅相成。佛家讲：“舍得，舍得，有舍才有得。”失去是一种痛苦，但也是一种幸福。所以，丧失与收获、追求与放弃，本就是生活中最平常不过的事情，我们应该以一种平和、乐观的心态看待得失。
要想采一束清新的山花，就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿，就得放弃娇嫩白净的肤色;要想永远拥有掌声，就得放弃眼前的虚荣。梅、菊放弃安逸和舒适，才能得到笑傲霜雪的艳丽;大地放弃绚丽斑斓的黄昏，才会迎来旭日东升的曙光;春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进硕果累累的金秋;船舶放弃安全的港湾，才能在深海中收获满船鱼虾。
郁达夫说：“勇者并不是蛮勇之谓，凡见义不为为非勇，欺凌弱小为非勇，贪图便宜、使乖取巧、自私自利皆为非勇。”
我告诫他们要有选择就要有所放弃，选择做一个老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子，为将来成为社会的栋梁之材而努力的人，而不做贪玩荒废学业的孩子。
同时我让他们不要害怕自己成功不了，只要他们能够每天跟紧功课，一步一个脚印，就会实现心中的目标。为此，我给他们讲两个故事。一个是发生在我身上的故事。那是一个周末我的儿子让我陪他去爬山，我以自己体力不支为由拒绝他的请求，他却说：“妈妈不要害怕，你就利用一整个下午的时间去爬，一阶一阶地爬。”在儿子化整为零的方案鼓动下，我战胜了心理上的难题，是啊我一阶爬不了吗?再一阶不行吗?就这么一阶一阶地爬嘛!
另一个故事是他们这学期的语文课本的第二课，由莫顿亨特写的《走一步，再走一步》，里边讲得的是一个孩子爬到悬崖的半腰上，不敢再上也不敢下，最终在他父亲的引导下，一步一步地回到地面上。
接着我还就着庄子临终前的事，跟已经跨入中学的他们讲做事要靠头脑分析问题。
庄子临终前的事是这样的：庄子临终前，弟子们已经准备厚葬自己的老师。庄子知道后笑了笑，幽了一默：“我死了以后，大地就是我的棺椁，日月就是我的连璧，星辰就是我的珠宝玉器，天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不够丰厚?你们还能再增加点什么呢?”学生们哭笑不得地说：“老师呀!若要如此，只怕乌鸦、老鹰会把老师吃掉啊!”庄子说：“扔在野地里，你们怕飞禽吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我吗?把我从飞禽嘴里抢走送给蚂蚁，你们可真是有些偏心啊!”
我希望他们成长为智慧的下一代，而不能做个冲动不动脑的混混。
我说假如有个同学告诉你：“他刚才说你是母老虎。”你将如何对待这件事?一个同学说过去揍他一顿。我告诉他，要做一个沉着的人，不能做一个马虎的人。首先要分析这句话的可靠性，再想想如何处理才是最佳的方案，而不是冲动。
[忠诚履职 爱生乐教心得体会]
篇2：教师爱岗敬业爱生体会
教师爱岗敬业爱生体会
通过师德师风的学习，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
这次参加师德建设学习，我深深体会到要做好教师要做到以下几点：
一、敬业
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。用爱去教育学生，赏识每名学生，相信每名学生都能成才，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。为教育事业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献。
二、爱生
“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严历，比母爱更细腻。”一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。古往今来的`优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。我经常跟家长说的一句话是：“好孩子都是夸出来的，你的孩子一点也不笨，每天回家多给孩子一点表扬，多给孩子一点信心，多给孩子一点鼓励，孩子的将来不可估量。”
“千里之行始于足下，”做为一名多年从事教育工作的老师，我还有很多不足，我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更好地在道德和作风方面给学生以积极的影响。
篇3：“乐教”促“乐学”
“乐教”促“乐学”
[作者] 朱梅金，福建省福清市实验小学
[内容]
――中年级作文教学尝试
一提“作文”，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”――怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文。能否攻克这种心理障碍，关系到作文教学的成败。为此，我把它视为教学重点加以研究。我认定：只要遵循学生的认识规律，培养写作兴趣，设计出好的训练内容，实施优化的教学法，有计划、有步骤地严格训练，作文教学就能获得成功。我在中年级作文教学中作了以下的尝试。
一、激发兴趣：先“扶”后“放”，练好“写段”。
小学语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能“攀”上去，摘着“果子”。
我的第一节作文课从听记训练开始：我讲述《刘源源练字》两遍，然后理清这段话的三层意思：（1）源源的字写不好；（2）爸爸（刘少奇）教导、鼓励她；（3）源源的字写好了。学生先练习口述， 再用笔记下。只要文句通顺，能写清三层意思的都给高分。“啊，作文这么容易！”孩子们不怕了。我再让他们仿效着写了《我学钢笔字》、《我学作文》。三次练习浅近易学，很快消除了学生的畏难情绪，我作“画龙点睛”的小结：作文就是用“我手”写“我口”，怎么想，怎么说，就怎么写，一点也不难。孩子们喜欢作文了。
接着，我教学生依照课文的重点段仿写，把中心意思写清楚，内容写具体。例如：学《晨读》，仿第一段的“时、地、人、事”四要素写来校早读的欢愉；学《三味书屋》，仿写《我们的教室》……
训练有具体内容，又有亲身体验，学生易写、乐写，一改过去“难写”、“苦写”的状况。我再言传身教，带领学生一起投入艰苦的劳动，去换取写作成功的喜悦。
二、循序渐进：组“段”成“篇”，写好“放胆文”。
在学生掌握了写段的方法后，我遵照“从易到难”的原则，从“局部到整体”进行“篇”的'训练。
（1）组“段”成“篇”。写了片段《我睡不着了》、《啊， 水族馆》、《快乐的一刻》，就教学生把若干个“段”组织起来，汇集成篇――《快乐的秋游》。系列作文《讨厌的苍蝇》、《想好了办法》、《消灭苍蝇》这三个片段既独立成篇又相互关联，我指导学生把它们汇编成《灭蝇大战》，既展现了小学生课余生活的一个侧面，又培养了学生组“段”成“篇”的能力。
（2）读写结合。教《南京长江大桥》，仿写福清的立交桥； 学例文《我爱故乡的杨梅》、《参观人民大会堂》，就对应地写《我爱家乡的光饼》、《参观朱老师新居》。
三、创设情境：写“真”写“实”，表达真情实感。
叶圣陶先生说：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而达意。”
四年级的学生对事物开始有了较正确的感知，情感也丰富起来，而且有了抒发这种感受的需求。这就要求我们教师去点燃孩子内在的这团情感之火。
课堂素描就是创设情境，点燃孩子情感之火的最佳训练。我对此情有独钟，常常是一遇偶发事件，就“计上心来”，不失时机地、别出心裁地指导学生练笔。
林老师光荣退休，我为她安排了依依惜别的欢送会。孩子们的文章写得动情入理，文句特别通顺、流畅。
一只黑蝴蝶飞进了教室，早读课成了观察素描课。孩子们围着追赶，目睹了它逃生的经过，写出的文章生动、有趣。“见死不救”、“大发慈悲”之类的词语也用上了。
最让我感动的是：一次写字课时，学生们为我祝贺生日。我莫名其妙，还一时反应不过来。那讲台上的大蛋糕，黑板上画的青竹、松柏，写的祝词，眼前的一张张稚气而兴奋的脸蛋，多么的感人肺腑。此时此刻，单身独处的我，感受了人世间师生情的温暖……写字课成了情感交融课，我的“生日”也成了全班学生的“生日”。黑板上多了我写的三句祝词：“祝大家生日快乐”、“祝三（1）班团结兴旺”、“祝三（1）班在‘红五月’里争得三个‘第一’”。学生们兴奋地朗诵着， 点蜡烛，切蛋糕……不用说，《啊，大生日》写得有多真切、多激情了。
“生活是写作的源泉。”熟悉的、丰富多采的校园生活给孩子们提供了大量的写作素材。我要求自己抓住契机，指导学生观察生活，落笔成文，力争写出一篇篇真实、自然、朴实、清新的文章。
《真糟糕！》――教室的门进不了啦！
《咦，地震？》――原来是虚惊一场。
《这是好消息吗？》――老师告诉的是参加捡纸屑劳动啊！
这些事贴近生活，有惊，有喜，有趣，孩子们爱写，有内容写，就能写得无拘无束、轻松、明快，描绘出真实的、神奇的童心世界，感受到作文所带来的欢乐。
四、融洽师生情：“乐”写，“多”写，促早出成果。
建立和谐的师生关系，创设活泼的课堂气氛，也促使学生的作文迈向新台阶。两年来，我了解孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐，关心他们的吃、穿、住、行，沟通了彼此间的感情，奏响了一曲曲尊师爱生的新乐章。
陈哲同学住院动手术了。我发动全班同学为他献爱心，每人一封慰问信，鼓励他勇敢地同病魔斗争；班干部又登门探望，祝愿他早日康复。病愈的陈哲写来了激情洋溢的感谢信……
蔓莉同学五年前失去了母亲。她在一篇文章中追忆妈妈送她玩具小熊时的情景，深切的怀念溢于言表。我在她作文本的批语栏上写：“你的妈妈永远活在你的心中。”我给她买了绒布小象，写了一纸短信：“失去母爱是痛苦的。你是个意志坚强的女孩子，你会得到更多人的爱――家人、亲人、老师、同学……”她含着热泪，接过礼物。在《记一件印象深刻的事》一文中她写道：“啊，朱老师，是您慈母般的爱温暖了我孤寂的心，我多么想对着你叫声‘妈妈’！”多珍贵的师生情啊！我也热泪盈眶了……
教师节到了，孩子们发自内心地呼唤：“敬爱的老师啊，我真想把心中的歌唱给你听！”“我们献上的是一份真诚的礼物――优良的学习成绩，相信老师会永远珍藏。”
情感的交流，激发了写作的动力。课堂上，孩子们和我密切合作，写前聚精会神地听我指导；写时严格训练，一丝不苟，一气呵成；写后认真自改、同桌互改，或请老师面批面改，抄正后还留下红笔修改的痕迹。
训练中，我因材施教，分层次施行“弹性作业”：对差生低要求――写一、两段通顺的话，字迹工整，标点正确就行了，意在鼓励他们树立信心；对优生“压担子”，加大写作的量，不仅篇幅要长，而且不写错字、病句，还给予发挥才能的诸多机会；对中等生则要求踏踏实实地写，一篇比一篇好。
评讲课上，我让孩子们宣读自己的好文章或精彩的片段。此举最受欢迎。能欣赏自己的“杰作”，谁不高兴？孩子们越写越来劲了，一听要写作文常常会不约而同地欢呼起来。
经过两年的辛勤劳作，全班学生的写作水平上了一个档次。三年级上学期作文平均分全年级最低，一、二等文仅是兄弟班的六分之一，作文竞赛列最后一名。三年级下学期，我班学生参加“’97少年文艺大观”征文活动，有16篇文章获选。四年级上学期，我班学生学期考作文平均成绩82.4分。这些成绩，又一次产生了“乐写”的效应。四年级下学期，福清市邮电征文比赛，在众多的四年级选手中，唯有我班的崔汉青、王心君获二等奖。陈昱的《灭蝇记》在《小学生作文世界》上发表……我的付出得到“回报”了。
实践证明：“乐教”是“乐学”的前提，“乐学”是“乐教”的结晶。只有教师“乐教”，才能促使学生乐学。教学相长，“教”与“学”双方都积极主动地参与，学生的习作就一定能结出丰硕之果。
篇4：“乐教”促“乐学”
“乐教”促“乐学”
――中年级作文教学尝试
一提“作文”，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”――怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文。能 否攻克这种心理障碍，关系到作文教学的成败。为此，我把它视为教学重点加以研究。我认定：只要遵循学生 的认识规律，培养写作兴趣，设计出好的训练内容，实施优化的教学法，有计划、有步骤地严格训练，作文教 学就能获得成功。我在中年级作文教学中作了以下的尝试。
一、激发兴趣：先“扶”后“放”，练好“写段”。
小学语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生 踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的`技能时，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架 设“阶梯”，让学生能“攀”上去，摘着“果子”。
我的第一节作文课从听记训练开始：我讲述《刘源源练字》两遍，然后理清这段话的三层意思：（1）源源 的字写不好；（2）爸爸（刘少奇）教导、鼓励她；（3）源源的字写好了。学生先练习口述， 再用笔记下。只 要文句通顺，能写清三层意思的都给高分。“啊，作文这么容易！”孩子们不怕了。我再让他们仿效着写了《 我学钢笔字》、《我学作文》。三次练习浅近易学，很快消除了学生的畏难情绪，我作“画龙点睛”的小结： 作文就是用“我手”写“我口”，怎么想，怎么说，就怎么写，一点也不难。孩子们喜欢作文了。
接着，我教学生依照课文的重点段仿写，把中心意思写清楚，内容写具体。例如：学《晨读》，仿第一段 的“时、地、人、事”四要素写来校早读的欢愉；学《三味书屋》，仿写《我们的教室》……
训练有具体内容，又有亲身体验，学生易写、乐写，一改过去“难写”、“苦写”的状况。我再言传身教 ，带领学生一起投入艰苦的劳动，去换取写作成功的喜悦。
二、循序渐进：组“段”成“篇”，写好“放胆文”。
在学生掌握了写段的方法后，我遵照“从易到难”的原则，从“局部到整体”进行“篇”的训练。
（1）组“段”成“篇”。写了片段《我睡不着了》、《啊， 水族馆》、《快乐的一刻》，就教学生把若 干个“段”组织起来，汇集成篇――《快乐的秋游》。系列作文《讨厌的苍蝇》、《想好了办法》、《消灭苍 蝇》这三个片段既独立成篇又相互关联，我指导学生把它们汇编成《灭蝇大战》，既展现了小学生课余生活的 一个侧面，又培养
[1] [2] [3] [4]
篇5：乐以教和作文
乐以教和作文
乐以教和
乐以教和,音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。
――题记
进入新的中学快一个月的，刚开始，我既兴奋但又忧郁，我还挂念着物品小学的同学们，特别是我和两个好朋友，仪与柔，我们3个到了3个不同的学校读。那是发生在音乐课上，那堂课之后，我乐观了许多。
我们的音乐老师在第一节课就这样说了：“没有人不喜欢音乐，有的只是不喜欢哪首歌而已。”我觉得很有道理，这么奇妙的音乐怎么会有人不喜欢呢？
看到现在的同学便会想起小学的同学，觉得现在的同学总没有以前的同学可爱，虽然我也很积极的和大家玩闹。但因为作业多，特别是英语，每天都有要抄的单词，下课了，大家基本都在做作业，偶而开玩笑也是前后左右的同学。感觉集体没有以前的那种融洽感，但上音乐课却不一样。
这堂课老师挑同学上台用话筒唱《青春舞曲》，当叫到静雯时，那些男同学们举起手对着一个叫嘉雯的女同学鼓掌，只见嘉雯努力的跺着脚解释，可她那娇小的声音被鼓掌声掩盖住了。直到静雯同学走上讲台准备唱时，那些男同学们才恍然大悟，傻得跟木头人似的，低下头，默不做声。我偷偷低下头笑，看来他们也一样有趣、可爱。之后，我发现，他们再也不随便拍手了。
在叫到一个叫峰的男同学，大家静静地等待着，“太阳下山明天依旧爬上来！……”峰同学唱歌可谓“一鸣惊人”，那洪亮的声音把大家震住了，发出“哇”的一声，接下来，所有的同学的`不自主的齐声打起节奏来。老师优美的钢琴伴奏，台上同学嘹亮的歌声和台下同学们整齐的拍手声。一切一切优秀作文 专注写作 作文人，那么和谐、融洽、真挚。
我感到没有一节音乐像今天一样奇妙、感人。我彻底释放了，明天我定会有更好的收获，会有更有趣的校园生活。
乐以教和,音乐会拉近人与人之间的距离，使人和谐相处的。真的是这样。音乐，多么奇妙啊！
（本站所发表的文章均为作者原创，任何媒体或个人请注明出处，谢谢合作。）
篇6：激发情感 乐教乐学
激发情感 乐教乐学
自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打彩”或“半萎半枯’的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心理，找出问题症结所在。有学生无精打彩，是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半枯半萎”则主要由于有的学全身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，我通过向前辈学习和从体育教学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多滋加新生事物注重培养学生的情感因素，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有映，动起来生龙活虎。
我的具体做法有以下几点：
一、创设情境，引发情感。
体育教学也应追随语文教学的步伐，渗入情境教学的成分。教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）心理学认为，良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。
1、恰当的语言描述与合理的场地布置感染学生
根据低年级学生的心理、生理特点，我利用教材形成以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的运动会，让每个小朋友以小动物身份来进行练习比赛，使他们克服胆怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松榆快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。如：由主教材30米和游戏绕物赛跑可设想成“小鹿赛跑”；由素质练习角力可设想成“小山羊角力”由兔跳设想成“小兔蹦蹦跳跳比赛”等。从而学生的学习积极性被充分调动起来了，既增强了学生的体质，使他们得到了教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），又增加了体育的趣味性，顺利地完成教学任务，达到了教学目标。
2、运用儿歌渲染气氛
游戏教学形式活泼，内容丰富，通过通俗易懂的儿歌辅助游戏教学，例如模仿小白兔的动作进行接力跳游戏，可一边游戏一边喝儿歌： 小白兔，跳跳跳， 两膝夹个小沙包。 跳到草地吃青草， 吃饱肚子往家跳。 看谁最先跳回家， 大家夸他“妙妙妙”。使活动中的学生寓情于境，产生乐教乐学的气氛。 二、比喻联想，激发情感。 在体食教学中运用比喻联想，是丰富学生感情的'一个重要方法有些动作可通过教师生动活泼的语言，用类似的事物来比喻强调说明动作规格和注意事项，能使学生产生一对新鲜好奇之感，在领会动作重点之下愉快的进行尝试练习。如：将体操的团身前滚翻整体动作比作一个“球”滚动，抱膝，缩头紧团身、翻滚就是球滚动，用以强调动作的流畅性。既增强了学生的学习积极性，又克服了动作的重点，带动了难点。
三、点拨提示，启导情感。
好的教学语言有一定“粘性”会启导学生的情感、激发学生的学习兴趣、引导学生有意注意。在体育课教学中我根据小学生的心理特点，把教材的教学内容提炼成“儿歌”、“顺口溜”等，对活跃课堂气氛、提高教学效果起到很好的作用。如：“三步一呼一吸”用以提示学生在中长跑练习中要注意呼吸的节奏运用：“两臂摇得好、两腿抬得高、两眼看前方、身体不摇晃”来教学齐步走，通过实践证明，在体育教学中运用这些口诀可取得立竿见影的效果。
四、运用电教，丰富情感。
通过一堂体育课的练习，学生付出了较大的体力，在课的结束部分安排一、二个韵律舞蹈，尽可能使学生在轻松愉快的情感中消除疲劳
[1] [2]
篇7：乐学在于善教
内蒙古呼和浩特实验中学 屈惠华
当今，我们面对的是一个急剧变化的时代，是从“应试”教育向“素质”教育全面改革的时代，我们必须改变过去那种“满堂灌”的教学方法，把自己从机械的“传授师”变成一把能启迪、调动学生学会观察、思考、想象、挖掘他们创造力的钥匙，使更多的学生喜欢生物学，为国家培养出更多合格的现代生物学工作者，这才是我们生物学教师的责任。为此，本文就如何激发学生的学习兴趣，谈谈自己的看法。
讲究“情趣”，诱导“乐学”
面对“不乐学生物”的众多学生，生物课就更需要讲究教学的“艺术性”。教学的艺术性不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。实践证明，善于发现教材中的情趣，并恰当地运用深刻而含蓄的情感、形象生动的姿态、抑扬顿挫的语言、溶知识性和趣味性于一炉的讲述，可以引起学生的激情，使他们在愉悦的氛围中快乐而饶有兴趣的学。“乐学”，则能积极地开动思维机器，运用所学的知识去解决问题。例如，讲软体动物时，我事先设计并绘制了“鹬蚌相争，渔翁得利”为主题的彩色挂图，并提前让学生采集河蚌。讲新课时，我出示了这张成语挂图，并用讲故事的语言，形象生动的表情，讲解了这个成语故事。学生的兴奋中心一下子都集中到挂图上来，情绪十分高涨。在这种情境下，我向学生质疑：河蚌为什么能如此迅速地合拢贝壳而把鹬的尖嘴夹住呢？接着指导学生解剖、观察河蚌，引导学生发现并得出结论，从而对学生进行思维能力和操作能力的培养。
引进“竞争”，永久长乐
引进“竞争”的目的是为了巩固基础知识，扩大视野，点燃学生学习生物学兴趣的火花，并使之“持久”地热爱生物学；促进用集体的智慧，进行智力接力，逐步提高观察、分析、综合、创造和动手解决问题的能力，给所有的学生都提供一个平等竞争的机会，使他们学得更加生动活泼。当然，达到上述目的，不是一朝一夕就可完成的，它需要教师做长期的艰苦努力，需要教师去创造条件，做到“课课巧安排”。在这方面我做了如下尝试：
1．人人齐准备，课课有材料
我把每班分成12个小组（同一组的同学座位离得很近，一般是前后左右，这样便于课堂观察、讨论、研究）。教师在课前要做好周密的计划，发动各小组提前准备观察材料，力争做到课课有材料。上课观察时，少用事实性的语言，多用启发性的语言。除教给学生观察方法外，还要设置困境，制造矛盾，激发疑惑。所设置的“困境”难度不能太大，要遵循“跳一跳”就能摘到果子的原则，引导小组成员共同观察、思考、研究，由学生找出答案，归纳结论。例如，讲“根的结构”时，让每小组准备一株绿豆苗，指导学生由整体到局部、自下而上地观察，了解根尖的四部分组成，观察其细胞结构特点，然后教师质疑：你认为根的吸水功能主要由根尖的哪一部分结构来完成？为什么？进而提出为什么移栽植物时要带土移栽？有人把“豆芽菜”叫成“豆根菜”有道理吗？……各小组“秘密”讨论，并派代表争先恐后地抢着回答。这样既提高了学生的情绪，也培养了学生的观察、思考和解决问题的能力。
2．小组间互问互答，展开竞赛
每节课我都留出5～10分钟时间，让小组竞赛。每小组事先准备好要提出的问题，小组间互问互答，老师给他们累计加分。每节课都是在笑声中结束，同学们的兴趣非常浓，而且学到了不少生物学知识。
手脚并用，智乐相随
初中生仍保持对新鲜事物的好奇心，总是以成年人无法比拟的热情来观察探索周围世界的一切。在教学中，善于把学生的这种惊喜感、新鲜感、好奇感和教材内容以及周围世界结合起来，开发学生“智力”，引导学生从观察到思考，从动手到动脑，以培养学生科学探究的兴趣和能力，从而增强学生的科学素质，这是我们生物学教师的根本任务。新教材的小栏目“看一看”、“想一想”、“动动脑”、“动动手”就有利于提高学生的科学素质，从而使之乐学。教学中，我们应充分发挥这些小栏目的作用。
1．怎么看、怎么想
例如，在观察鲫鱼时，我们应指导学生学会从前到后，从上到下的科学观察方法，更重要的是要透过现象看到本质。即让学生边观察边思考：鲫鱼的体色、体形、鳞片和鳍是怎样适应水中生活的？这才是观察的目标，是对观察的深化。
2．充分发挥“动动脑”的功能
新教材的“动动脑”栏目，密切联系生活、生产实际，不仅具有复习巩固知识的功能，更有助于激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。以往教师们往往把“动动脑”放在新课后提出，我认为不然。例如，“动动脑”可在课前提出，作为创设问题的情境。我在讲种子结构时，就先提出：“一粒种子能够长成一株植物的奥秘究竟在哪里？”“我们吃的大米、白面主要来自种子的哪一部分？”由于问题的趣味性强，虽然学生不能立即正确回答，但能提高他们听课的积极性。总之，要把握好“动动脑”提出的时机，并充分发挥其功效。
3．课前动手，培养探索精神
新教材“动动手”栏目，是课外进行的小实验。我常常让学生课前“动动手”，这样不仅培养了学生科学探索的兴趣，同时也为课堂提供了观察材料。例如，在讲“叶的组成和叶脉”之前，我就布置学生“调查周围植物叶的组成、种类和叶序，并采集可观察的标本”。这样，课堂上不但有了观察材料，而且学生在已有的感性知识的基础上，再听新课，不仅兴趣浓，而且记得牢。
树立榜样，群体同“乐”
教材中提到的科学家巴斯德、李时珍似乎离我们太远，而身边“榜样”则不然，他们看得见、信得过、说服力强，能起到激励鞭策作用。坚持组织好“生物课外活动”，吸收生物爱好者参加，然后把他们制作的模型、标本以及生物竞赛取得的成绩，随时向同学们进行展示，有时还让他们向全班同学谈谈“生物小组带给他们的乐趣、体会”等等。这对广大学生的促进很大，往往影响全班、全年级。因为学生的“好胜”心理在身边“榜样”的激励下，往往是“他能学好生物，不相信我就学不好”、“他们在全市生物竞赛中获奖，我也要获奖”……这样使一个群体振奋，共享成功的喜悦。
综上所述，欲使学生“乐学生物”，教师就要变“苦教”为“善教”。
[乐学在于善教]
篇8：招教监考体会参考
今天一大早，我就来到了学校，参加一年一度的“招教”监考。
今天监考，采用的是临时抽号，也就是每个考场的两位监考老师是在领卷子前才组合而来的，偶然性很大。我今天有缘和一位大美女一同监考，感觉挺好的。
领了卷子，走进考场，给屏蔽仪通上电，拿出金属探测仪，一切准备就绪，静等考生的到来。
8:30分，考生陆陆续续来了。我负责第一关：检查考生的准考证（是否我们学校的考点，是否我们这个考场，座号，准考证与身份证上的照片相比对）、身份证、以及询问考生有无带手机，如果带，请让我看着把手机关闭，并放进自己的包里，最后，用金属探测仪探测一番。另一位“老师”负责第二关：本人与“两证”上的照片进行再次比对。
8:50分，启封试卷；8:55分，发试卷；9：00开始考试，11:00考试结束。
今天监考，由于另一位“老师”是人事局的工作人员，所以，熟悉监考程序的我，自然要多做一些具体工作，如，发卷子前，提醒考生再次确认考点、考场、座号；开考后，再次检查考生的“两证”以及“试题卷”“答题卷”“演草纸”上考试信息的填写是否正确；提醒考生，把答案写在答题卷上；填写缺考的信息；收卷子等。总之，轻车熟路，一切工作做得有条不紊，很是顺手。
今天监考，还有两个小插曲。第一个小插曲是――摸错门。第一个进门被检查的考生，拿出“准考证”递给我，我看了一下，就拒绝其进考场，原因很是简单，因为他摸错门了，不是我们考场的考生。第二个小插曲是――“没带手机”。在考生进门检查资料时，有一位考生说自己没有带手机，言外之意就是不用关闭手机了。因为她是唯一的一位没有带手机的考生，所以我比较在意。可是，在分发试卷时，我看到了她的手机竟然在桌斗，而且还开着。于是，我就让她把手机关闭，放进自己在物品存放处的包里；因为还没有开考，我在批评她后，允许她参加考试，并鼓励她要自信，不要受影响，努力考个好成绩。
今天监考发生的小插曲，我思考了很多。对于“摸错门”的考生，我要说的是“好习惯，好人生。”无论做任何事情，都需要认真、细心，特别是关键时刻，慌慌张张、粗心大意那是要误事的。遇事只有冷静思考、沉着应对，才能少出差错，才能把事情做好。希望今天所有的考生，都沉着应答，发挥出自己的水平，考个好成绩！
对于“没带手机”这位考生，我要说的是“诚信是做人之本。”就应该老老实实做人，踏踏实实做事。你想啊，我们这是“招教”考试，“德高为师，身正为范。”如果身为教师，整日里满嘴谎话，那教出来的学生会是什么样子的呢？另外，如果没有真本事，就靠投机取巧，那不是长久之计。常言道：“占小便宜吃大亏。”退一步，如果今天真的“作弊”成功，那不是凭真本事，即便理论考试能过关，面试一关未必就能过关。因为，你的品行早就输在了起跑线上了。总之，纸是包不住火的，心存侥幸只能瞒得了一时，却不能瞒得了一世。堂堂正正做人，凭自己的真本事，那叫一个屏气。
老师，唯有人品高者才成；人品是教师赢得尊重的试金石。好老师，都有很高的人格修养；只有修其身，才能治家、治学、立天下。
老师与人品，密不可分哟！
[分享招教监考体会参考]
【爱生乐教体会】相关文章：
1.爱生事迹材料
2.早教培训体会
3.教学案展示课体会
8.乐作文
9.心得乐
文档为doc格式
