中学教师资格的心理学习题
“坡姐的随机播报”通过精心收集，向本站投稿了3篇中学教师资格的心理学习题，下面就是小编整理后的中学教师资格的心理学习题，希望大家喜欢。
篇1：中学教师资格的心理学习题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A.1798 B.1879 C.1789 D.1897
2.以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（ ）。
A.实验法 B.测验法 C.调查法 D.观察法
3.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（ ）。
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意 D.无意注意
4.感觉阈限与感受性的大小（ ）关系。
A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成准比例
5.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（ ）。
A.暗适应 B.明适应C.不适应D.知觉适应
6.记忆包括三个基本过程：编码、（ ）、提取。
A.识记 B.回忆 C.保持D.再认
7.短时记忆的容量为（ ）个组块。
A.7±2 B. 5±2C.8±2 D.9±2
8.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（ ）。
A.概括性 B.间接性C.合理性 D.整体性
9.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ ）。
A.直觉思维 B.聚合思维C.抽象思维 D.发散思维
10.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（ ）。
A.爬山法 B.逆向工作法C.手段―目的分析法 D.尝试错误法
11.智商的计算公式是（ ）。
A. B. C. D.
12.智力三维结构模型是由美国心理学家（ ）提出来的。
A.斯皮尔曼 B.卡特尔C.瑟斯顿 D.吉尔福特
13.个体的成就动机中含有二种成分：（ ）和回避失败的倾向。
A.追求利益的倾向 B.追求刺激的倾向 C.追求成功的倾向 D.回避困难的倾向
14.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（ ）。
A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早
C.情绪情感同时产生 D.情绪情感都是与生俱来的
15.某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（ ）。
A.多血质 B.胆汁质C.粘液质 D.抑郁质
16.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（ ）种相互独立的根源特质。
A.10 B.12 C.16 D.24
17.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（ ）。
A.服从 B.从众C.信任 D.接受
18.所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（ ）
A.文饰 B.转移C.投射 D.幻想
19.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（ ）。
A.升华 B.转移C.文饰 D.压抑
20.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（ ）。
A.6～12岁B.12～18岁C.18～28岁 D.18～45岁
[中学教师资格的心理学习题]
篇2：中学二级化学教师资格申请书
中学二级化学教师资格申请书
申请书
尊敬的领导：
我于20xx年7月毕业于****师范高等专科学校化学教育专业，于20xx年8月分配到***中工作。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。
一、教学方面: 我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报(中学版)》等相关书籍认真学习，还利用暑假期间参加化学教育本科学历的函授学习，以拓宽自己的.知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力.
三、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。
经过一年的见习期和两年的教学实践实践,现在我各个方面考核合格已经符合申请中学二级化学教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼!
篇3：中学教师资格统考面试大纲
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
(一)职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质
1.积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2.有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
(三)仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达
1.语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
(五)思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
(六)教学设计
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容
准确把握所教的教学内容理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标教学重点和难点
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
(七)教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
(八)教学评价
1.在教学实施过程中注重对学生进行评价
2.能客观评价自己的教学效果
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准
六、试题示例
例一：正比例函数试讲教学设计
(人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。)
要求：
(1)配合教学内容适当板书。
(2)教学过程需有提问环节。
(3)教学中应有过程性评价。
(4)当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办?
例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
要求：
(1)配合教学内容适当板书。
(2)教学过程需有提问环节。
(3)教学中应有过程性评价。
(4)当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办?
[中学教师资格统考面试大纲归纳]
【中学教师资格的心理学习题】相关文章：
1.教师资格条例
5.教师资格认定程序
8.心理学读后感
9.心理学心得体会
10.心理学论文
文档为doc格式
