《青春舞曲》教案设计
“nexthop”通过精心收集，向本站投稿了15篇《青春舞曲》教案设计，这里小编给大家分享一些《青春舞曲》教案设计，方便大家学习。
篇1：《青春舞曲》教案设计
《青春舞曲》教案设计
教材分析：
《青春舞曲》是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
教学目标：
根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重点与难点：
本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学过程：
一 组织教学 师生问好
二 创设情境 导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）
1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？
生：新疆。
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
生：我国的西北部。
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）
师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）
【 “兴趣是最好的老师”， 以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】
三 师生互动 学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的`维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
王洛宾(1913-)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示）
（1） 4/4拍节奏型
aX — — —| X— — —|
b X — X —|X —X — |（集中精力）
cxxxxxxxxxx │xx xx xx xx│xxxxxxxxxx│
xxxx.x x ‖（此节奏可多练习几次）
3学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
4学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
5完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】
四 合作探究 集体演唱
1肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
2创编节奏
多媒体出示节奏型：
a X b xx c x- dx- - -
（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）
【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力 。】
五 知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］
六 小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】
篇2：《青春舞曲》音乐教案设计
教学目标：
(一)欣赏新疆民歌，通过欣赏，使学生对新疆以及新疆的音乐有初步的了解! 培养学生热爱民族音乐的感情。
(二)学唱新疆民歌《青春舞曲》，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
(三)音乐活动:为《青春舞曲》编配打击伴奏，并创编舞蹈动作.
教学重点：
新疆音乐情绪与风格特点的体验和实践。
培养学生的节奏感和创造力，为《青春舞曲》编配打击伴奏，并创编舞蹈动作。
教学过程：
1、导入新课： (播放《新疆欢迎曲》)
教师：同学们，今天我想向大家介绍一个遥远而又美丽的地方，现在我们听到的歌曲就是当地人民为了欢迎远道来的客人而创作的欢迎曲。大家知道这个地方是那里吗?
学生：新疆
2、探讨与交流：
(1)提问：提到新疆，同学们会想到什么?
(2)你印象中的新疆是什么样的?(学生回答)
(3)让我们随着优美的音乐一起去了解一下新疆吧。(欣赏音乐《新疆好》)
(4)教师总结
(5)请学生演唱一些新疆的民歌。
3、学唱《青春舞曲》
(1)欣赏《青春舞曲》
(2)作者介绍：王洛宾，作曲家，民族音乐家，他数十年在西北地区工作，成为开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，他的创作深深地扎根于大西北的民间音乐土壤，他以搜集、整理、创作西部民歌著称于世，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了近千首歌曲，他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王” 可以毫不夸张地说，当今世界上凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。
(3)学生跟琴演唱《青春舞曲》
(4)创编节奏
(5)边打节奏边演唱
4、实践与表现：
我们知道新疆素有歌舞之乡和瓜果之乡的美称，只要你踏上天山南北这辽阔的土地，你都会时时被那清晰的音乐节奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此时，你不能不发出肺腑的赞叹：歌舞之乡，名不虚传。你知道新疆舞蹈的一些基本动作吗?
(1)学习新疆舞蹈基本动作，创编简单的舞蹈片段。
(2)学生上台表演。
小结：
同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。
篇3：《青春舞曲》音乐教案设计
教学目标：
㈠学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：
㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。
下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化?
[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]
㈡学唱歌曲：
①发声练习：[课件]
②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]
④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]
⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。
㈢训练与表现
节奏练习：[课件]
节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]
㈣拓展阶段
①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作?大家还知道哪些新疆民歌?
②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]
③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?
告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”[岳飞]
㈤小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的指导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材!
㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
篇4：《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案
《青春舞曲》教案设计
卢 燕
山西临汾平阳中学
教学内容：
唱歌《青春舞曲》
教学年级：
初一年级
教学目的：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点：
重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法：
听唱式、表演式、创造式。
教学用具:
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计：
1、歌唱知识
（1）歌唱的发声状态
口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结
歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
（1）教师弹唱，学生跟唱。
（2）分男女组演唱。
（3）抽同学领唱再齐唱。
4、表演
（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造
（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
（2）教师总结板书。
（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
板书设计
青 春 舞 曲
练声曲：
配器谱：
钢琴：
木鱼：
碰铃：
教学反思
本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
篇5：青春舞曲
教学重点 通过不同的教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。教学难点 在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学准备 多媒体课件、电子琴、各种打击乐器或学生自制打击乐器教学步骤教师活动学生活动设计意图了解一、情景引入 1、播放熟悉的新疆舞曲音乐。 学生在教师的引导下用心聆听音乐，体验。 学生聆听音乐，对新疆的音乐有初步的感知。 ⑴刚才我们欣赏的是什么民族的音乐？ 维吾尔族 ⑵今天我们就要一起走进新疆。同学们！你们对新疆有那些了解啊？ 在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。 让学生直观感知，对新疆充满好奇之感。 2、播放新疆风光幻灯片。 学生观看大屏幕。欣赏新疆的美丽风光。 3、我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐？看看新疆的音乐有什么特点？ 感受与体验二、感知新疆音乐的共同点。 让学生在课前收集自己认为是新疆的音乐。培养他们自主性，探究性。 1、你了解到那些有新疆特色的音乐？（课前收集） 《我们新疆好地方》《达坂城的姑娘》《花儿为什么这样红》…… 2、你觉得他们那些地方让你感到有共同点？ 它们都是通过音乐来描写新疆的人，物事。 3、今天在我们一起来看看新疆的音乐特色。首先我们来欣赏新疆音乐，聆听的过程中，你要考虑以下问题： 学生聆听音乐。然后回答问题。 让学生带着问题聆听音乐，深入体验新疆的音乐。 ⑴这首歌是新疆哪个民族的歌曲？ 维吾尔族的。 给学生设置一些引导性的或启发性的问题，以便学生做到有目的的聆听音乐。在启发学生积极的体验的状态下，充分展开想象。 ⑵它使用了那种乐器？ 热瓦甫。 ⑶描写了新疆人民怎么样的思想感情？ 描写了新疆人民热爱生活，赞美家乡，赞扬社会主义。 4、问题答疑小结。 5、介绍乐器热瓦甫和手鼓： ⑴播放热瓦甫演奏的音乐。 学生聆听。 ⑵它的音色有什么特点？ 音量较小，声音较柔和细腻。 ⑶音乐中还用到了哪些伴奏乐器？ 手鼓 ⑷播放手鼓伴奏的音乐。 学生聆听，可以模仿手鼓节奏。三、感知新疆维吾尔族典型节奏 让学生在练习后进行运用，并直接感受在新疆音乐中的新疆典型的节奏的编配。 ⑴表演手鼓节奏 学生聆听教师的手鼓节奏，并进行模仿。x·x x x x x x x x ⑵引出新疆的典型节奏。 学生双手拍腿练习。x·x x x x x x x x ⑶老师给你们配上点音乐，你们来打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音乐。 邀请同学表演。四、学唱《青春舞曲》 这首《青春舞曲》是学生熟知的歌曲。让学生在自身的感受中学习歌曲。不需要老师有过多的示范。 1、介绍王洛宾 2、播放《青春舞曲》 聆听，并小声跟唱。 3、学唱《青春舞曲》。学生随琴声自然歌唱。 跟琴小声哼唱。 4、小结：我们这堂课我们着重了解了新疆的音乐，通过了这么几首歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌曲有什么特点？
学生分组讨论。
结论：旋律欢快，流畅，节奏鲜明。实践与创造五、课后延伸
请同学们课后自由分组，为这首青春舞曲加上舞蹈动作。 充分利用音乐艺术的集体形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过自身的感知为歌曲创编节奏。提高学生对民族音乐的兴趣。 播放新疆舞曲音乐 学生随着音乐有节奏的哼唱歌曲走出教室。
篇6：青春舞曲
篇7：青春舞曲作文
青春的歌对于每个人都不同，对于我则是一首充满了欢笑与忧郁的歌，一首由满载梦想的音符谱写成的歌曲。
我是一朵云，载着青春的梦想，在天空上这里飘飘，那里荡荡，遇上一阵风，梦想便淅淅沥沥地往地上掉，哗啦啦，哗啦啦地便奏响了青春的曲子，点滴地敲动着脆弱的心房，但我不放弃，即使梦想已经冺灭看似无法重圆，但只要我还是一朵云，我依旧会装载自己的梦想，继续飘荡。因为这里奏响的是青春乐章之一–不怕失败篇。
我是一棵芽，顶着青春的梦想，在大地里这里顶顶，那里撑撑，再一用力，头顶上的泥土被钻破了，哎呀呀，哎呀呀，我终于冲破泥土投入了空气的怀抱，这样又弹起了青春的乐曲，种子冲破外壳，”拍”的一声足以惊天动地，种子变成了芽，唏哩哗啦地拍动着叶子，炫耀着自己的嫩绿，贪婪地晒着阳光，让自己的梦想成长，变成一棵大树然后枝繁叶茂，生根发芽。因为这里奏响的是青春乐章之二 –志向远大篇。
我是一条鱼，伴着青春的梦想，在大河里摆摆尾巴，拍拍鱼鳍，到处快活地游动，梦想便随着水流的变换而变成各种形状，娃哈哈，娃哈哈，梦想的浪花四濺乐得我笑哈哈，青春的乐章便澎湃地奏响，看岸上柳树多高大，真想鱼也可以起飞，在空中飞翔，虽然心知鱼的确飞不起，但心里依然渴望得到洁白的双翅，即使幻想始终是幻想，无论怎样都不能因为昨天的阴影而抹杀明天的光明，这就是青春乐章之三 –幻想不灭篇
每个人的青春都不同，欢笑也好带泪也罢。只要是构成了一首属于自己的青春圆舞曲。
包扎好昨日的伤口，打开心扉面向明天高声歌唱–青春之歌。 ——后记
篇8：青春舞曲作文
最悲伤的生活不过如此，最幸福的生活不过如此，所以，我觉得我的人生波澜壮阔。
——题记
青春是一个人生命中最美好的岁月时光，青春的真正含义是什么？难道仅仅是这样的简单？
青春岁月里，总有一些人会过的恍恍惚惚，也总有一些人会过的不同凡响。我很幸运，在我的青春中，有那样一群勤奋的人，和那样一个自律的人出现。他们使我的青春之路走向正确的道路，我开始不再那么爱说话，不荒废时间。开始变的自律，学会运用零碎时间，用尽每一分每一秒来学习。尽管有时我还是会给老师添一些小麻烦，或和同学发生争执，但是我已经在悄悄改变。而后，我将会更加努力的，将自己的`青春用在我们应该做的事情上。
马云曾经说过，如果现在我们玩着手机听着音乐，不去追逐梦想，而是在干着他们80岁都可以干的事情，那我们的青春还有什么意义？是啊，就像程管说的“延迟满足”一样，现在我们正是努力学习、努力奋斗的时候，有些事，可以等我们老了再做，但现在，正是我们应该满怀信心，去见识更大、更出乎我们意料的世界。
青春是什么？这个问题也许有许多回答。雨果说：“谁虚度了青春年华，青春就将褪色”。我认为，青春是一种时机，是让我们去见诗和远方的，最好的“恰好”。
是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，才会有这样的一天，当我们回首来时的路，和那个站在最绚烂的骄阳下，曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见。”又或许是“感谢曾经奋斗过的你，我对现在的自己很满意，我对自己已经没有什么遗憾了”。
爸爸的话：青春是人生的黄金时代，我们要珍惜这它，努力让自己的青春变成一个无悔的青春。
篇9：青春舞曲作文
岁月的风铃在耳畔“叮当”作响，当越过无数荆棘之后，我跨出了青春舞步，和着青春风铃，一起演奏着青春之歌。
欢乐的“摇滚”
在我这一路走来，青春风铃中的“摇滚”乐队是必不可少的，几乎从我上一年级起，就一直是摇滚，我总是开怀大笑，生活得无忧无虑，这应该是我人生中最快乐的时刻了，还清晰地记得那时我的幼稚，我会为掉了一块糖而号啕大哭，会因为别人说我一句就去告诉老师，还可以在父母面前任意的撒娇。不过这种状况持续了两三年之久后，我步入了下一个舞台——
轻快的“华尔兹”
这时候，我应该是上四、五年级了，那时，我只知道我很调皮，还是那样无所事事，不过还好，成绩没有降，就像是跳华尔兹的舞蹈一样，异样精彩，好景不常，紧接着，我走进了下一个紧张的场台——
稍紧张的“迪斯科”
我进入初中生活了，学习变得紧张起来，我不能像前两个阶段那样无所事事了，成堆的作业，压得我喘不过气来，青春风铃奏着响亮的迪斯科，在这段时间，是酸，是甜，或苦、或乐、连我自己也弄不清楚，或许，每种皆有呢！
经过了过去时态，迎来了现在进行时态——
紧张的“进行曲”
步入初二，多了一门科目——物理，我清楚，再不努力来不及了，我要把所有的精力都是放在学习上，当然，这意味着我会更加紧张，但是，这不要紧，因为只有在初二的基础打好，才更有可能赢得初三赛跑上的胜利，对，所有的努力一定会有成果的！现在，青春风铃演奏的曲子更加紧张了，更加快了，我一定要在我的青春舞台上表现得更加精彩，更加卓越。
就在青春风铃演奏进行曲时，我真正懂事了，我坚信，我会成功的。
青春的风铃陪着我成长，我演绎着一个精彩的人生，在一个又一个音乐的交汇处，我将会变得更成熟。
篇10：青春舞曲作文
光阴似箭，日月如梭。一转眼，我们就进入了美妙而复杂的青春时期。诗人们对青春总是由衷地赞美。歌德曾感叹道：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？这是人性中的至善至美！”的确，一进入青春期，我们的生理和心理都有了诸多变化，女孩子们喜欢几个朋友之间悄悄谈论一些小秘密，男孩子们也快变成一个个英俊小青年。男孩和女孩的关系也发生了一些微妙的变化，不再是年少时一起办家家酒那样的纯真无邪，而是笼罩着一层朦胧的情感。
青春的我们充满活力。课后，运动场上总会出现我们的身影。每天从早上一起床到晚上闭眼，我们总是永不停息地运动，老师感到很奇怪，问我们：“你们难道不知疲倦吗？”我们微笑着答道：“青春的我们充满活力，永不疲倦！”
青春的我们充满激情。无论是做什么事，我们都凭着满腔热血，把全部精力投放在上面。
青春的我们充满自信。凭着“初生牛犊不怕虎”的一股闯劲，在许多事情上，我们都能以自信面对一切，相信自己一定行。
青春的我们充满智慧。俗话说：“自古英雄出少年。”许多伟人在青年时代就展现了他们的非凡才能。霍去病在十五六岁时就出征讨伐匈奴；安徒生十七岁发表第一部诗剧《阿尔芙索儿扎》；泰戈尔十五岁开始写剧本，二十岁出版第一部诗集；宫本百合子十八岁以短篇小说《贫穷的人们》一跃成为世界知名女作家。
青春的我们充满爱心。每当学校有同学家庭困难，大家会踊跃捐助，你一元，我两元，礼轻情义重。
感谢青春赐予我们活力、激情、自信、智慧、爱心。如果青春是一支圆舞曲，那么，我们将唱着它勇敢地面对生活的挑战！”
篇11：青春舞曲作文
过了十二岁那场雨季，我开始步入青春那场征途，长途漫漫，坎坎坷坷，演奏出一首美妙的青春圆舞曲。
我的青春我做主，我学会了放下，学会了舍取，学会了痛，学会了爱……在那途中，或许我会碰见很多坎坷，很多不如意，很多喜，很多悲，但只要我懂得坚持，懂得放下，就足够了，无论是交响曲还是圆舞曲，只要动听悦耳，自己满足，就顺了。
一生当中，青春是最应该珍惜的，有价值的利用，适当的发挥它具有的魅力，就不会浪费了。当自己用实际行动来证实了自己的承诺，当自己的梦想不再成为虚幻时，当为自己的成功而感到喜悦自豪时，就是自己的青春绽放得当了。当经过自己努力取得一定荣耀时，当在群众见证下亲手举着属于自己的奖杯时，当在努力途中得到别人的掌声时，就已让那份青春魅力闪光了。
确实，那青春途中，千万不能留下遗憾，人间沧桑，有些人在无意让自己的青春成为了终身遗憾。悔恨当初，遗憾现在，又有何用呢？只要不步那些人的后尘，只要背道而驰，就能够得到满足，到人生终结那天也会用一个笑容代过，一个微笑替过。青春总体看来也不过是一条短短的小道，那小道上有泥巴，坑坑洼洼。当站在起点时，信心和坚持好比是粒粒花种，我，两手捧着花种，漫漫地，边走边洒。走过了，回头望，小道两旁栽满了美丽的花朵，含苞待放，如此诱人。一缕缕阳光照在小道上，仿佛是天堂之路，内心涌起的是幸福。嘴角一丝微笑，代过的是内心无比的满足……
奏起青春圆舞曲，回望着那条小道，一个人打造的，一个人走过的，自己的青春，自己做主，是那么的美妙，那么的动听……
篇12：青春舞曲作文
没有声音，也没有影子。只有卡笔勾勒出的`淡淡的痕迹，在母亲的双华上，在春去秋来的季节里，在白白蹉跎的时间里。
默默想着，四千多个日子已从手中溜去。没有任何坎坷。似乎从此以后不会再有生命的意义。傻傻数着，几次磨练，几次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可数。
锻炼，是价值。也许是因为长时间浸在沉没里。像没有生机的木偶人一样，需要提线去提拉。一生只在控制。任何人都不需要这样惆怅。无聊的人生。
过着今天，回忆昨天，憧憬明天。这一天没有了声音，也没有了影子与意义。既然要一个精彩的人生，那为何又要去放弃？
在一段人生路途中，没有了磕磕绊绊，你会叹息生命的无助，有了困难与挫折，你会惊讶生命的光鲜与亮丽。既然如此，为何要放弃来之不易的时光，让生命活出自己呢？
昨天是历史，明天是未来，惟有今天，你可以总结，也可以打算。把握今天，就是把握了你自己的人生
为了不让青春后悔。
响起青春舞曲的声音······
篇13：青春舞曲作文
时间进一步从生活与人生的成长，因为我们不愿回忆太多。因我们一直在追寻着梦与理想，在成长的道路中或许遇到迷茫与茫然。在现实生活中我们总是愿意在人生幸福的时候离开，其每个人不断的追着梦。 每个人的梦都这一时间不断的回忆人生，其我们每个人在现实生活中困惑了很久。
其我们一直未能明白曾经的故事是什么，我们继续做着自我的内心梦。在人生困惑中我们不断前进，不断的向着人生的梦去追寻。我们感叹曾经的故事，感叹故事与现实。一直未能完成的梦在一瞬间好像都在我们生活中遗忘了，曾经我们在现实生活是多么的让人向往。多少故事汇成一首美丽的歌谣，在现实生活中一直久久不能忘记那个梦。在这舞曲中体会到什么，同时梦做完了吗?应该回到现实中来了，美丽的梦在瞬间醒来。梦与现实对立的时候，你悟到什么。每个人在现实生活中不断的活着，每天面对的时候产生土封闭与生活中的不现实。
梦在现实生活中醒来了吗?梦与人生中不为断回忆人生与现实，其这个梦一直由于生活中的困惑组成。我们一直无法认识与感叹，所以我们的舞曲在现实生活中应该醒了。 青春舞曲的生活还将继续我们不断追寻着梦，同时我们也可以不断的去追寻着梦与理想不断的证明人生不消耗。
篇14：青春舞曲作文
人生就像乘坐飞驰的列车，转瞬即逝的风景还来不及回忆，思绪就被迎面的桃红柳绿所填充。生命没有重播，走过的步伐杂乱无序，有的轻浮，有的稳健……
人生又似一首曼妙的歌曲，每个音符都渗透着人生的智慧，青春就是那激昂的高潮，那灵动的旋律。细细聆听，一个个节拍敲打着心灵的每个角落。从懵懂无知的无数问号，到热情奔放凝结的每个感叹号。青春的风景，让我们奔跑在美丽的路途中；青春的歌声，嘹亮高昂中折射出活力与激情!
在青春的曲调中，我们敢于大胆地构思。我们擅长突破性的言论。我们的舞步轻盈，挣开传统的束缚，我们毫不畏缩地说出豪情壮志，道出不被局限的言论。有些年少轻狂，有点肆无忌惮，青春的天性让我们不会画地为牢，不会固步自封。我们凭借着青春的活力，在自己的天空中涂鸦着理想的色彩。
青春，正如初升的朝阳，是缤纷的色彩，是跳跃的符号！青春是洒脱的，青春的我们正如初生的骏马，肆意地奔腾在辽阔的碧绿中，哪里都有我们清脆的脚步声。青春是生命花园中最美丽的花朵，是生命影片中最值得回味的画面。放飞梦想，在青春的舞曲中，写下无悔的诗篇!
篇15：青春舞曲作文
时间总是过的很快，初中是我们青春激情四射的一个阶段。今年的我已经是半个成年人了，明年我就是个成年人了，青春狂欢，在我的身边，在我的学校，我的每个同学的气质中都散发着青春的气息，青春是光彩四射的。
当我第一次踏入我的中学——我梦寐以求想上的中学，我在每一个学姐、学长的身上闻到了青春的气息，它飘散在笑园的每一个角落。
在我来到中学的一年多中，我体验到了青春的快乐。
虽然初中学业加重，我们要面对九年级升级的考验，但是有我身边那些活力四射的同学陪伴着我，我一定不会被一个小小的升级难倒。
自从我上了初中，我明白了“青春”是什么？
青春就是上课认真听讲，老师提出的问题争着抢答；下课男生、女生一起为一个游戏玩的颠倒；放学后，夕阳落下，同伴们一起走在归家路上，你我笑笑说说，打打闹闹；青春的一天过去了。
每个人为青春而欢呼，为青春而呐喊。我也不知到青春为什么有这么大的魔力，吸引每一个青少年为青春而忙碌，为青春而这么的投入。
在城市的大街小巷你可能会看到有的青少年把头发染的红色，蓝色；穿着奇装异服。你可能感觉他们很时髦，其实那不叫时髦，那叫浪费青春。穿着普普通通的衣服，只要你知青春，懂青春，行动上有青春的影子，气息，就行了。
青春舞曲，抓住你的青春，释放青春的活力，为青春奋斗，为青春释放你的激情，舞动起来吧，朋友们！
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