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让“死”教案活过来

2023-07-29 08:42:24 收藏本文下载本文

“艳阳天”通过精心收集，向本站投稿了17篇让“死”教案活过来，下面是小编整理后的让“死”教案活过来，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

让“死”教案活过来

篇1：让“死”教案活过来

让“死”教案活过来

教案，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育理念认为：教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生；其编撰权，学生也自然有一份。

一、给学生以知情权、参与权

教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的`有份量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生以尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。

二、将发言权交还学生，边教边改、边改边创

传统课堂上经常发现教师期望学生按教案设想作出回答，若不，就努力引导，直至达到预定答案为止。“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的教师与学生”，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这是教师的悲哀，更是教案所有权归属不明的必然结果。事实上，名师的高明之处，就在于在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。

三、让学生拥有教案编撰权

这是当前新课程实施的必然要求，也是新教育新理念对教育的呼唤。以生为本，发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。生本思想的建立，意味着教师中心的弱化，学生主体意识的加强。传统意义上的教案，势必将随着时代的前进东风，挥手作别，代之的则是以学为中心、发展为本的新“教案”。这个“教案”不再是教师“躲进小屋成一统”的专利，不再是为了应付检查而草草写就的“龙飞凤舞”之作，更不再是年复一年反复套抄、“新瓶盛旧酒”式的复制品，而是无条件向学生开放的，融合师生共同心智、和谐共振的学习方略。

事实上，现代教育技术的迅猛发展，信息高速公路的畅通，使得沟通更加无限更加多向，鼠标一点，教案成学案，师生竞相登场，思维相互碰撞，教案尽在学生的掌握之中，学习成了有趣的知识之水。谁能说这最终所有权不在学生呢？

篇2：让“死”教案活过来

让“死”教案活过来

教案，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念认为：教案是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生；其编撰权，学生也自然有一份。

一、给学生以知情权、参与权

教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的.角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的有份量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生以尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。

二、将发言权交还学生，边教边改、边改边创

三、让学生拥有教案编撰权

这是当前新课程实施的必然要求，也是新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）新理念对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的呼唤。以生为本，发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。生本思想的建立，意味着教师中心的弱化，学生主体意识的加强。传统意义上的教案，势必将随着时代的前进东风，挥手作别，代之的则是以学为中心、发展为本的新“教案”。这个“教案”不再是教师“躲进小屋成一统”的专利，不再是为了应付检查而草草写就的“龙飞凤舞”之作，更不再是年复一年反复套抄、“新瓶盛旧酒”式的复制品，而是无条件

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篇3：雨来没有死教案

教学目的：

1、知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

2、情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

教学重点：

训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。

教学难点：

学习景物描写在文中起到的作用。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！

二、检查预习情况，扫除字词障碍

冀察晋 jì chá jìn 芦苇 wěi 笤帚 tiáo zhou 软鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴弹 liú

脊背 jǐ 吧嗒 bā dā 哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā

嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫难 jié nàn 胸脯 pú 趔趄 liè qie 嗷嗷 áo áo 吼叫hǒu

páo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒种 gū 骨碌 gǔ 骨头

níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧

三、整体把握文章

1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。

2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。

明确：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

第四部分：雨来掩护交通员李大叔

第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。

四、作业：从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。

第二课时

一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用，在本文中，也有几处优美的景物描写，请大家找出来。

（1）第一处景物描写在文章开头，在晋察冀的东北部都笼罩在柔软的芦花里。现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。（生：景色优美。）那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？（生：不能。）此外，这一段文章还交代了哪些情况？（地点：晋察冀东北部，这里有小河，为雨来脱险打下了伏笔。）

（2）第二处景物描写在第六部分的开头，太阳已经落下去在上面飘飘悠悠地飞着。此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样的景色（师：有感情朗诵），让我们用一个词来形容这美景。（生：壮丽。）这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。）壮丽的景色，庄严的`气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。

（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？（生：大家呆呆地在河岸边站着的时候。）大家这时是什么样的心情呢？（生：悲伤、愤怒，希望雨来没有死。）那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。反映出乡亲们悲愤交加的心情。）。

二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还运用了一个修辞方法：反复。

反复的定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。

反复可分为连续反复和间隔反复两种。

文中两次出现我们是中国人，我们热爱自己的祖国这就是典型的间隔反复，请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。

（明确：第一次出现在第二部分中，说明雨来在夜校不但学到了文化，也接受了爱国教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分，敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念，是他能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉爱自己的祖国，又起到了深化中心思想的作用。）

三、对本文进行总结

作业：文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）

《雨来没有死》练习题及答案

一、积累与运用

1、给下列加点字注音

笤帚软鼓囊囊脊背晌午劫难趔趄吼叫

2、看拼音写汉字

jì 察 jìn 芦 wěi 手 liú 弹 bā dā 推推 sǎng sǎng

二、根据课文回答问题

3、雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？

4、文中有很多描写雨来外貌、心理、动作的句子，请找出一句抄在下面并说一说这句描写好在哪里。

5、文中有多处景物描写，请找出一处并说说这段景物描写在文中的作用。

6、文中两次出现我是中国人，我爱自己的祖国，都是什么意思。

7、如果你是小雨来，面对敌人软硬兼施的逼问，你会不会说出李大叔的下落，为什么？

三、课外阅读

抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。有一天，他正在山上一边放羊，一边放哨，给八路军当交通员的爸爸，急急忙忙地走上山来，拿出一封信，要海娃马上给八路军送去。这封信上粘着三根鸡毛，海娃一看，就明白了，这是最最A的信呀！爸爸一再叮嘱他，这封信千万不能丢，一定要送到。让他赶着羊去，要是碰到日本鬼子，就说是放羊的。

海娃揣好信，赶着羊下山了。还没走到山口，就远远地看见来了一队日本兵。怎么办？信藏在哪儿呢？他一眼看到了老绵羊的大尾巴，灵机一动，连忙跑过去，把羊尾巴旁边又长又密的毛捻成两根线，把信拴在羊尾巴下边，大尾巴一盖，什么也看不出来了。海娃刚站起来，鬼子就来到了身边。

小孩，你的什么的干活？实话的不说，死拉死拉的有！一个挂洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫，还抽出刀来吓唬海娃。

我是放羊的嘛，呜呜呜，我是放羊的嘛。海娃故意装作害怕的样子哭起来。

鬼子官看了看这群羊，来了坏主意。他命令穿黑军装的伪军们把羊都扣下来，海娃呢，被逼着给他们赶羊。

天黑了，敌人来到一个小山村。村里找不到一个人，也找不到一颗粮食。鬼子们都饿疯了，就叫黑狗子们去杀羊。一个歪嘴黑狗看中了那头老绵羊，上来就抢。海娃眼看自己心爱的羊被拖走杀掉，恨死了敌人。可他更担心鸡毛信，它就绑在老绵羊的尾巴底下呵！

老绵羊好像看出了海娃的心思，四条腿往地上一撑，歪嘴黑狗怎么也拉不动，累得出了一身臭汗，只好去抓别的羊。海娃总算放了心，又在B着怎样逃走。

没想到，歪嘴黑狗又来找他，把他推到一间房子的最里头。怕他跑了，又在门口放了哨。海娃这下可傻了眼。

天刚蒙蒙亮，鬼子官就挥着大洋刀，带着队出发了。还没走过几个山头，只听轰的一声，走在前面的几个黑狗子倒在地上。原来他们踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑，可没敢笑出来。

小孩，你的前面的开路！鬼子官是要海娃赶着羊，在前面踩地雷。多坏呀！

海娃心里却想，好哇，让我带路，我就把你们都带到八路军那去，把你们都消灭了！这里的路海娃太熟悉了，他把敌人引上了一条小山路，自己越走越快。敌人都气喘嘘嘘的，越落越远。

小孩，你的慢慢地开路！海娃干脆飞跑起来。

叭！叭！鬼子开枪了。海娃一头倒在草丛里。他知道，这里离八路军住的地方不远了，就大声喊起来：鬼子来啦！鬼子来啦！八路军叔叔，快打呀！

果然，八路军叔叔开火了。海娃一高兴，爬起来就想跑，刚跑几步，就昏倒了。一个八路军叔叔忙跑过来：唉呀，这不是海娃吗？

海娃睁开眼，吃力地说：叔叔，羊老绵羊鸡毛信尾巴话没说完，又昏过去了。

等他醒来时，他已经睡在热炕上了。八路军叔叔告诉他，靠着那封鸡毛信送来的重要情报，八路军打了个大胜仗，消灭了好多鬼子和伪军。八路军叔叔又送给海娃刚缴获的两个牛肉罐头。海娃的心里呀，别提有多高兴了。

8、请给本文加一个题目

9、请在选择恰当的词语填在文中横线上

A．急迫

迫切

紧急

策划

盘算

筹划

10、画浪线句子里的黑狗子指的是什么人，为什么这么称呼他们？

11、在倒数第二段和最后一段之间一定发生了一场战斗，请根据自己的理解与想象描写一下当时的战斗场面添加在这中间。

12、你还知道抗战时期的哪些故事或英雄事迹，请在下面写出三个来。

篇4：当我死时优秀教案

当我死时优秀教案

预习积累：

1.搜集余光中及其诗作的有关文学知识。

2.朗读《乡愁》并加以赏析。

篇5：让Windows XP死机时自动重启

当您的计算机死机、停止响应等，您不得不用“Reset”或“CtrlAltDel”重新启动来解决问题，如果您觉得这样还很麻烦的话，可以考虑用下面的方法来让计算机自动重启，

Windows XP系统注册表编辑器

1.系统死锁时自动重启

单击“开始→运行”，键入“REGEDIT”并回车，打开注册表编辑器，找到并展开[HKEY_LOCAL_MacHINE

SystemCurrentControlSetCrashControl]分支，在右侧窗口中找到“AutoReboot”(如果没有，我们可以新建一个)键，将其值修改为“1”。退出注册表编辑器并重新启动一次计算机，以后系统死机时就会自动重启，

2.“资源管理器”崩溃时自动重启

我们还可以在“资源管理器”崩溃(桌面图标、任务栏无法显示，鼠标消失，不能使用AltTab组合键切换窗口等等)时，让计算机自动重启。

打开注册表编辑器，依次展开

[HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsNTCurrentVersionWinlogon]分支，在右侧窗口找到“AutoRestartShell”(如果没有，我们可以新建一个)键，将其值修改为“1”。重新启动计算机设置即生效。

篇6：减负：要么让学生胀死，要么让其饿死

减负：要么让学生胀死，要么让其饿死

中国青年报 -11-29 叶敬之

写下这样一个题目，心里很不是滋味。

今年1月7日和2月12日，教育部连续两次发出减负令；各地教育行政部门也纷纷采取措施，减轻中小学生负担。教育部减负令和各地采取的减负措施中都有这么一条：不得组织学生统一购买教材以外的教辅材料。这条规定深得广大家长和中小学生拥护，因为在某种意义上讲，学生负担之所以重，是由于他们的教辅材料多，书包重。如果把这些教辅材料比作饭菜，那么，减负之前，学生或被胀死，或被胀得半死不活，无一能够幸免。

减负已经快到一年，学生负担的确轻了不少。没有了胀痛之虞，学生们该“其乐也融融”了吧？不。教育这玩意儿也真奇怪，就像被拔了尾毛的小鸟，左也飞右也飞，就是不能往它想去的地方飞。这不，胀痛刚刚消失，紧接着就来了个饿痛。

学生减负以后干什么？是放任自流，听凭他们去打游戏机、逛大街、寻求刺激，还是引导他们读书、发展特长、参加有益的社会活动？答案显然是后者。可是，有的学校偏偏就反其道而行之。最近，南京一些学校对老师实行聘任制，合同书上竟然出现了这样的条款：不得向学生推荐任何书籍。

学生的主要任务是什么？是读书。学生只读教科书行不行？不行。苏霍姆琳斯基以他30年的教育经验告诉我们：“如果少年学生除了教科书以外什么都不读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间，去满足他在其他方面（创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动）的兴趣。”学生应该读“其他的书”，但如果教师不去引导，学生就不知道去读，甚至使很多人错误地认为读课外书会耽误学习；学生知道了读课外书的好处，但如果教师不去引导，学生就不知道要读什么样的课外书。如果教师“不得向学生推荐任何书籍”，让学生应该读书时却不去读书，想读书时却不知道读什么书，那么，这些学生就会成为精神上的灾民，在精神饥饿的边缘挣扎。

诚然，一些学校禁止教师向学生推荐任何书籍，都有冠冕堂皇的理由：减轻学生负担。但是他们犯了一个早在先秦时就被批判过的错误。《吕氏春秋荡兵》说：“夫有以食壹死者，欲禁天下之食，悖。”教师荐书曾经加重了学生的'负担，但不能因此而禁止教师荐书；何况加重学生负担的是教辅材料，而不是其他课外读物。当然，我们也不能否认，一些教师向学生推荐书籍，只考虑拿回扣，不仅加重了学生的课业负担，还加重了学生的经济负担，造成了很坏的影响。但是，这个问题就没有办法解决了么？学校审查教师所荐书目，不允许推荐教辅材料；由学校统一购买所荐书籍；不拿回扣，把书按优惠价给学生；坚持自愿原则，不得强迫……办法多得很，就看你愿不愿意采用。这样做的确麻烦些，但教育人本来就不是一件轻松的事，怕麻烦搞不好教育。而现在，一些学校采用一刀切的手段，绝对禁止教师向学生荐书，对学校领导来说是省了麻烦，可是却会给学生带来无可挽回的损失，若干年后学校也得不偿失---不能培养出素质高、成绩优秀的学生，你们就不怕受到社会的责难吗？

人们都说教师是园丁，那些禁止教师向学生推荐任何书籍的学校领导们，你们不会否认自己也是园丁吧？那就请你们负起园丁的责任吧，关心学生，爱护学生，不要干“要么让学生胀死，要么让学生饿死”这样令人痛心的事情了

篇7：让会计“死”数字变成“活”证人

对管理会计师的一个比较通俗的解释就是：如果把企业比作一个跨栏运动员，会计就是那个把跳过5个栏记下来的人，注册会计师就是确认这个记录准确无误的人，而管理会计师就是那个想方设法让企业跃过更多个栏的人，他是开发企业潜能的“始作俑者”，

“让大家都发财的一门学科”———管理会计，正越来越受到人们的重视。国资委一位官员曾表示，中国的总会计师正在转变成参与决策的管理者，从企业发展目标的制定到重大项目的投资、融资，包括资金的运作，都要参与决策。

“以财务管理为核心”的理念也不过是近一、二十年的事情，如今，管理会计的“发财”理论又呼啸而来，它们之间到底是怎样的关系？其实，管理会计是为企业自己服务的，它的使用者是企业内部的管理者。在时间概念上，财务会计是反映过去的数据，而管理会计则反映未来，如预算就是最普遍的例子。在报告内容上，财务会计受公认会计原则限制，只对公司整体情况如收入和存货成本做概括反映，而管理会计则不受公认会计原则的限制，可详细反映企业任何局部的情况，提供某些事项的战略决策信息。在行为含义上，财务会计关心披露的充分性，而管理会计则关心报告怎样影响员工的行为。在行为性质上，财务会计是被动

的，而管理会计则是主动的。在财务会计领域里没有生命的数据进入到管理会计的王国则成了有地位的“证人”，通过收集、整理、研究、分析一系列数据资料，管理会计可以揭示存在的问题及原因，提出相应的对策和措施。从工作程序上看，最初是从数据比较到差异分析，然后是因素归集到原因综合，最后是结论意见到对策措施。

国家会计学院教授刘宵伦一直想把美国管理会计的系统方法引入中国，他也一直关注那些国际大公司对管理会计的应用，

“一般大公司的财务会计和管理会计都是要分开的，像博士伦公司，有一个非常完善的管理会计职能。每个活动之后，都有专门的人去做成本分析，分析这给企业带来多大效益。这并不是传统的财务会计的职能，而是管理会计的职能。一般的企业如果没有这种意识，或者说没有这样的管理水平，企业在做决策的时候很难有依据。”刘宵伦说，比如说为什么推这个产品，推出后会给企业带来什么样的影响，成本结构是怎么样的，我们应该往哪个方向去努力，应该做怎样的改进等等，这些东西都是要通过分析的，在这个基础上才能够得出结论，做一个判断。“国际上的大公司基本上都有管理会计的系统，而我们还处于近似零的状态，有些企业的管理会计职能也是处于自发的

状态，并没有上升到很高的层次。我们的国有企业绝大多数还没有意识到管理会计在整个企业的经营中起到的增值作用。而财务会计的作用体现在真实公允方面，这是两个完全不同的职能。”

中国企业越发展，就越不能像以前那样粗放型经营，中国已经加入WTO，要与国际接轨，要同国际上的大公司同台竞争，就要绝对避免像以前那样高耗费的经营模式，而是要有很好的资源配置，管理会计在其中会起到非常大的作用。

威斯特中国首席财务总监刘家骏把管理会计的职能应用得出神入化。“我日常工作每一个细节都是管理会计在支撑。它的理念很精细，而且实用，对我非常有帮助。”他解释说，一般的财务工作就是要把账做得准确，而管理会计就是帮助你思维，从管理的层面来探讨事情。企业每做一个决定，它的会计处理都会影响到现金流，所以它不仅是财务的考虑，而且是从企业的生存及发展方向来考虑事情，是帮助管理层做决定的。“管理会计已经融入到我的日常工作中，甚至成为一种思维方式：我看到的数字不是单纯的挣多少钱花多少钱，而是数字后面的故事以及今后的事情应该怎样可以做得更好。”

篇8：当我死时(第一课时教案)

当我死时(第一课时教案)

当我死时

教学目标

知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。

能力目标

1．品味诗歌富有表现力的语言。

2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

3．把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

德育目标

体味诗歌抒发的爱国深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。

教学重点

诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

教学难点

感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

教学方法

1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2．探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。

3．比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材（抒写乡愁）诗歌进行比较。

教具准备

多媒体CAI课件、投影仪、录音机

课时安排》

2课时

教学过程

一、导入：生命如此珍贵，有谁期盼死亡；除非可以带着灵魂回故乡。常人把死亡与痛苦相系，游子诗人把死亡与满足并论相提，只因为，他有这样的一系列假想??让我们一起来欣赏余光中的《当我死时》

二、朗读课文，整体感知

1、学生放声自由朗读注意读好断句，排除生难字

2、读出抑扬顿挫与情感

3、请个别同学包含情感地朗读

三、背景介绍，加深理解后的诵读

关于作者：

PPT展示――余光中 1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏，故有“江南人 ”之称。当代著名诗人、文学评论家、翻译家。22岁离开大陆去台湾大学插班，毕业于外文系，后又留学美国，随家去香港，60年代他曾两度赴美讲学，羁旅生涯使得余光中怀乡心切，乡愁难于排遣，于是他写了许多思乡题材的作品，而这首诗就是1966年在美国密西根州时写下的。

应该使用的情感：

深情的、悠长的、舒缓的，还有“有一个中国的青年，曾经在冰冻的密西根向西t望??”部分应该用有些痛苦而又满怀渴望与期盼的语气来读。他为何苦痛？当然是的阻隔难以回乡，17年的阻隔难回祖国，所以他的思乡即思国。

四、在诵读中寻找作者情感宣泄所借助的意象（具体的'事物）

明确：长江与黄河的使用

（没有直接说祖国大陆，而是通过具有诗意的想象，由历史渊源，历史文化的联想进入视线）

床的使用

（人只有在疲惫困倦的时候才会想家，想母亲，想回到家里的床上休息）

安魂曲

（想象出来的美感，别人听来可能是吵闹的噪音）

五、品味独特的语言，剖析精妙的构思

1、找出文章中实写的部分，谈谈在文中的特色

“一个中国的青年，曾经??”特色：本是写实，却通过想来引出，下文又用一个‘想’字延续下去

2、葬我在长江与黄河之间枕我的头颅划线部分相当于兼语

3、结尾中作者提到用什么代替回乡?

用17年未餍中国的眼睛饕餮地图（此句用味觉来写视觉）

仅仅看了就过瘾了吗?联系全文看看到底怎样，作者才会真正满足？

死在祖国大括号统统留在祖国，获得圆满归宿

安葬――安眠――安魂

篇9：《妈妈,我不让你死》教案

《妈妈,我不让你死》教案

教学目标：

1、能用简明连贯的语言概括故事内容。

2、通过对重要情节的分析，说出洛迪对“男子汉”观念的理解。

3、通过对比，认识到成才必先成人，注重培养自己的责任心。

课时安排：

一课时

教学过程：

（一）导入新课：

今天我给大家带来一篇美国作家艾伦·兰金的作品《妈妈，我不让你死》。本文的主人公是年仅10岁的美国少年洛迪，一个曾被美国童子军授予最高英雄奖——十字荣誉勋章的小男孩。他究竟做了什么惊天动地的大事而获此殊荣呢？这和他的妈妈又有什么关系呢？带着这些疑问，让我们一起走进文本。

（二）初读课本，整体感知

要求：用自己喜欢的'方式速读课文，试用简明而连贯的语言概括文章主要内容。

（三）研读课文，重点突破

1、根据示例，按事情发展的过程，用简要的语言概括出洛迪在洪水中保护妈妈的过程。

示例：妈妈被激流卷走，洛迪游进漩涡救妈妈。

2、是什么原因让10岁的洛迪作出了如此惊人的壮举？（他的精神力量从何而来）

（四）揣摩辞章，品味赏析

1、文章开头爸爸临出门时的留言是随口说的吗？这在文中起了什么作用？

2、结尾照应开头，说洛迪的确够得上“男子汉”这一称号，从全文看你认为怎样才够得上这一称号？

（五）挖掘教益，丰富思想

洛迪能够成为少年英雄，表面上看是因为洪水中救妈妈这个突发事件。但他作出这一举动是不是偶然的呢？（当然不是）这和他平时所受的家庭教育的分不开的。洛迪很了不起，可是他的背后有一个更了不起的爸爸。可是并不是每个家长都能这样教育孩子的，前阶段我听我女儿的班主任说了这么一件事……请比较这位母亲的话和洛迪爸爸的话，能不能谈谈他们教育子女的异同。

（六）布置作业

1、学了本文以后，请对你自己的家庭教育方式提点意见或建议，题为《爸爸妈妈，我想对你们说》，注意语气要委婉。（可以用书信形式来写）

2、查阅有关资料，完成小论文《家庭教育之我见》

篇10：如何让“起死”的区域市场再“回生”？

背景：是A啤酒集团在广东市场重点运作的一年，随着广佛经济逐渐凸现出来，佛山作为经济的核心，因此对于意欲在广东站得一席之地的A啤酒集团来说，佛山市场自然定位于自己的核心市场，集团公司无论在资金上、还是在人力、智力上都投入了大量的成本，想把市场迅速撕开，逐步形成自己的样板市场，

一、市场现状

然而、经过了近半年的运作，市场的现状使A公司营销总监大为失望，虽然3、4月份的销量与市场形势十分喜人，然而到了5月底，市场反应极为不正常，虽然经销商继续提货，然而市场上却见不到自己的啤酒，7月初，很多问题如连锁反应，逐步暴露出来，市场几乎陷入瘫痪状态：

1、价格体系。对于佛山市场，中档啤酒的价格竟然带包装的性况下，价格竟然定位到18元左右，去掉瓶盖奖与包装物，每箱的净酒水不足5元钱，实在让人震惊。再加上产品线单一、对市场缺乏整体规划，对竞品的低价位采取跟随战略，导致整个价格体系，产品结构丧失战斗力。

2、渠道成员信心不足：由于A企业还处于市场开发初期，对市场的开发的投入不能够及时跟进，加上导入期时产品定价较低，导致市场资源枯竭，

由于经销商与分校商操作近半年，市场现状是他们无利润可图，短时间内看不到市场前景，没有投入的市场是缺乏后劲的，而没有后劲的市场又如何参与市场竞争呢，巧妇难为无米之炊，在这种情况下：加上广东市场经销商一般不参与对市场的投入，因为这是企业的事情，如果经销商在短时间内看不到希望，会很快放弃的，

3、业务队伍不稳定。由于销量的下降，导致业务的收入无法得到保证，再加上分公司的会议少，销售人员的散兵作战状态，市场的诸多困难使队伍的不稳定因素增加;不到二个月的时间内，基层业务人员流失了近70%，造成大量的终端流失、遗留问题与包装物得不到解决，给业务带来了巨大的重创。

关于作者：

丁永征：财经观察员、历史守望者、文学槛外人；高级培训师；《销售与市场》、《糖烟酒周刊》、《华夏酒报》、《新食品》、《中国酒业》、《中国营销传播网》、《博锐管理在线》等多家财经媒体及网站特约撰稿人；《酒类营销》高级研究员。QQ：455088335，email：13526691666@139.com ;联系电话：13526691666.查看丁永征详细介绍浏览丁永征所有文章进入丁永征的博客

篇11：《一个文官的死》教学设计教案教学设计

《一个文官的死》教学设计教案教学设计

教学内容：粤教版选修5第8课《一个文官的死》

教材简析：《一个文官的死》是俄国作家契诃夫创作的一篇具有很高思想性和艺术性的短篇小说。小说的主要情节：小文官切尔维亚科夫在剧院看戏时突然间打了个喷嚏，喷嚏溅到一位将军的秃头上，他为此三番四次的道歉、赔罪。将军对文官的多次道歉、赔罪先是表现出冷漠而又不关心，后来是不耐烦，生气，最后大发雷霆，活活把文官吓死了。情节简单，取材于日常生活中的小事情，主要通过人物间个性化、动作性的对话展开的，学生易于概括。小说综合运用了人物刻画的方法，刻画人物的语言精练，看似平凡，却笔笔传神，丰富的'心理描写尤为突出，既有直接的叙述，又有外在的语言、神态、动作的表现，生动形象地再现了切尔维亚科夫患得患失、庸俗市侩、奴性心理的可笑可悲的形象，写出了小人物的软弱和不幸，展示了沙皇俄国的官场现实：强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。小说的结局是十分发人深思的，作家源于生活，又高于生活的艺术处理，是理解鉴赏的难点。故事起因于生活中的偶然小事：看戏途中突然间打了个“无论何人、无论何地都不受禁止”的喷嚏，然后为此道歉，然后因为得不到原谅，最后被吓死了，确实出乎意料。解决这个难点，可以先从人物的死因探讨入手：从内因到外因，层层挖掘；在探究中，既要落实对人物的鉴赏、情节的分析，又要结合小说创作的背景，一举三得。所以把鉴赏小说的结局作为本课的学习重点。

教学目标：

（一）知识目标：鉴赏小说的结局

（二）能力目标：培养学生深入理解、深入分析问题的能力

（三）思想目标：思考小说中“小人物”的悲剧命运

教学过程：

一、引入

（一）学生举出印象深刻的小说，简要说明理由

（二）巩固小说鉴赏要点

二、作家简介

三、阅读文本（删去结局部分）

（一）积累词语

（二）画出人物语言、神态、动作、心理描写的典型句子

（二）了解、概括小说的情节

（三）小组活动：设想小说的结局。

四、鉴赏小说的结局--切尔维亚科夫死了

（一）展示原文结局

切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也

看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地

走着。……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……

死了。

（二）探究死因（要求：摆明观点，结合具体情节分析）

1．巨大的心理压力（体味人物语言、神态、行动、心理描写，感受

心理压力外在以及内在的表现，注意变化）

小结：他不知道高官是否消气了？是否在想如何惩罚自己？在诸

如此类的猜忌中，他惶惶过日，终于凄凉的死在得罪上司的罪恶感

里和对自己命运的忧虑中。

2．将军的态度（冷漠而又不关心--不耐烦--生气--大发雷霆）

小结：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职员要得到

将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死亡。

3．将军的权势：（联系《变色龙》、《胖子和瘦子》、《在钉子上》感受权势的威力）

小结：权势可以使人见风使舵；权势可以使友谊变质；权势可以

使妻子变为淫妇、丈夫忍气吞声；权势可以使一个人惊慌不安，乃至于死亡。权势啊，多么至高无上啊！但，这就是当时的社会现实。

4．总结

权势决定态度、权势促成压力。

（二）结局的审美价值（激疑：作家为什么安排这样的结局？）

1．揭示了小人物的不幸，“哀其不幸，怒其不争”

2．偶然中蕴涵必然，深刻揭示主题，增强小说的思想意义和感染力。

五、作业

结合课文谈谈你对“如果黄金掉进了污泥，而变得肮脏的话，那我们也不能责怪黄金，我们应该改造污泥（契诃夫）

篇12：已死CRM泡沫不小四大步骤让CRM重生

国内CRM实践现状

从10月深圳招商地产开始CRM尝试至今，房地产行业的CRM实践已经走过三个年头，细数起来，已经有十数家房地产企业部署了CRM系统，分别分布在全国不同区域，如深圳、广州、上海、北京、杭州、大连、成都、济南等，最密集的当然属房地产市场最成熟的深圳地区。一时间，很多人都为房地产行业的CRM实践欢喜鼓舞，一致认为房地产CRM应用进入到令人欣喜的阶段，大有高歌猛进的势头。

如果我们能够理性并冷静的深入分析这种现象，就会发现真相并非如此，这里面存在了很大的泡沫，房地产CRM实践的泡沫，是一些利益相关人或公司给炮制出来的。通过研究房地产CRM应用现状，从而折射出整个国内CRM应用的现状，以此作为CRM实践的理性反思。

现象一：多家CRM系统已经闲置，成为企业的鸡肋，不能对外说不好，自己是哑巴吃黄连，有的在寻找新的优化方案，有的被打击了信息化的积极性而暂缓所有IT投资;

现象二：多家CRM系统沦落为业务处理软件，成为企业销售和服务的业务系统，体现的是点的价值而没有了战略层面的客户导向价值;

现象三：大部分CRM项目并没有形成CRM厂商所鼓吹的营销、销售、服务的闭环流程，相反还仅仅是各个部门各自在同一个平台上输入自己的信息，闭环回路成为一个破裂的、断层的现象;

现象四：虽然统一了客户信息输入，但没有基于客户战略框架和业务需求进行数据结构建模，没有形成有效而且有价值的客户统一视图，也无从谈起整体的客户消费行为分析;

现象五：虽然售前的大师们鼓吹营销投资回报分析，然而没有一家CRM能够建立投资回报模型并计算效果，不能有效给企业提供营销效果评估结果和指导;

现象六：大部分CRM项目刚刚开始还能够听到老总亲自执行的声音，后来更多的是相关总监，再后来就是客户会人员，有时候还只剩下IT主管人员在关注，基层的市场人员、招商人员和销售人员的使用积极性越来越差，

CRM泡沫的原因

仅从以上列举的现象来看，这个CRM泡沫还是不小的，它所产生的幻象让更多不明就里的企业再次踏入怪圈，又要陷入进退维谷的境界。要击破泡沫，就要分析泡沫产生的原因。

原因之一：大部分企业将CRM从信息技术的角度考虑，大多数的投资投在基本的信息技术基础设施及技术架构方面，而不是花在通过增进对客户的了解从而提高客户满意度和忠诚度最终创造利润上，最终看起来很完美的客户关系管理解决方案并没有使企业获得预期的竞争优势。

原因之二：多数企业受CRM软件厂商或相关利益获得者的鼓动，盲目将期望寄托在软件厂商提供的CRM系统上，而没有将客户关系管理提升到企业战略的高度，而优化企业与客户的互动模式，是需要进行战略再调整的过程，这绝不仅仅是一次技术实践那么简单;

原因之三：很多企业都犯了一个错误(或者是被CRM厂商误导)，它们都是基于所拥有的整个客户群的普遍需求来管理和提供产品和服务，而不是根据不同客户细分尤其是最有价值的客户的需求来提供个性化的产品，忽略了CRM的核心：客户细分和客户价值;

原因之四：大部分CRM项目的实施仅仅是安装培训，没有以客户为中心的咨询服务，从而造成系统运行之后仅仅能够做到信息数据输入而不能有效的基于客户细分和客户价值定位进行客户消费行为的建模分析以及营销的投资回报建模分析;

原因之五：没有内在的推动力，包括CRM专职分析岗位和CRM流程绩效考核指标，从而是CRM闭环流程破裂，也没有专人来推动和反馈，并指导相关流程的优化，使自动化的闭环流程越来越堵塞并闲置最终成为鸡肋;

原因之六：CRM系统缺乏灵活性和可操作性，企业不能优先进行适合企业自身特点的定制化应用的开发，只能受限于CRM厂商;而CRM使用者期盼的可操作性也没有体现，让第一线的使用者产生抵触和敷衍心理。

CRM真知

国内企业要进入真正的CRM境界，就要颠覆传统的CRM系统和思想，从最基本的客户关系管理进入实践的过程。

篇13：QQ安全：让死保的QQ密码保护变活保

1、设个密码，然后等半年，然后就以这个密码为准，说是你原始密码，一般原始密码都是以半年为准，有了原始密码，基本上都会申诉成功的。

2、先去腾讯代理的那个网络游戏:凯旋，创造个任务(记住,创建的时候要记住创建时间,还有QQ密码) 等几个月后你去申诉成功几率特别高。

再加一段网上很常见的申诉技巧:

很多人号码申诉时都如实的填写了自己相关真实的证明资料，却老是申诉被拒绝，其中很大的原因是填写资料时提供的证明资料没有足够说服力(特别是号码申诉的“其他证明资料”，我想这个问题一定困扰很多人，怎样填写一些只有你本人知道而别人无法得知的资料，这样的资料才更有说服力。)，现我把我的一些申诉的具体方法和大家交流一下:

一、被码QQ资料、历史密码、历史好友、用户个人身份资料、原有密码保护资料等发表的一篇“QQ号码申诉表格填写全攻略(参考 )”里有详细的说明，这些资料只要填写半年前就可以了。若原有密码保护或证件号码忘了，就直接在申诉表里注明“忘记了” 。

二、其他证明资料的填写(16个别人无法知道或很难知道的证明资料):

1、该号码何处申请(如:声讯台、网站、QQ客户端或手机申请等。如果是会员或QQ行用户顺便写上支付方式)。

2、该号码是否用手机绑定过(有的话就填上曾经绑定过的手机号码)。

3、QQ游戏(如:你是否用过QQ游戏里面的双倍积分卡等游戏道具)。

4、如果忘了原始密码，就填写个申请旧密码保护时的密码，并注明是申请旧密码保护时的密码(当然，这个要在你记得的前提下，如果不记的可以不填)，

5、是否赠送过别人QQ秀或某些腾讯的业务，有的话填上并注明获赠人的QQ号码(当然，这里最好能填3个月前的，因为者可以用你密码在QQ帐户里查到你最近3个月Q币消费记录，填早的更有说服力)。

6、你的网络硬盘密码、通讯录密码、QQ帐户密码。(这些密码也很有说服力，我想若不是号码的主人，就不大可能知道这些了吧。除非你把那些密码设的和你QQ密码一样)。

7、如果你是会员，你还可以填写你QQ的客服电话的VIP服务密码。

8、该号码是否做过会员，有的话填上大体的时间。在会员服务期间是否克隆过好友，从哪个号码克隆的好友(如果有，这个也是个很好的证明)。

9、是否向哪个群或QQ游戏家族捐献过Q币(有的话，还要填写群号码或家族名称)。

10、是否获得别人赠送的QQ秀或腾讯的一些服务。

11、提供你QQ曾用过的昵称(要是号码是你的，以前的昵称总知道吧，要是不完全记的完整的昵称，至少也要提供以前昵称部分“文字”)。

12、有QQ宠物的可以填写自己宠物领取的方式(如:七夕情侣宠物蛋活动、银行卡支付、好友赠送的或曾经赠送给哪些好友宠物等)。

13、是否用QQ梦想地带的积分换过奖品或某些增值服务(有的话写清兑换的奖品送于何人或是自己使用)。

14、是否申请过蓝钻、红钻、黄钻等业务，并写上这些服务的获得方式和时间(如:QQ帐户支付、手机支付、积分兑换或好友赠送的以及服务开通的大致时间)。

15、是否上传过聊天记录(这些腾讯公司就有存档的，是十足的证明资料)。

16、如果你是会员的话，是否参加过会员活动。

篇14：小学六年级语文雨来没有死教案

（北师大版）小学六年级语文雨来没有死教案

【转自】 www.jhyuwenfudao.net/DatumInfo-1800.aspx 一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的`一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀察晋jìchájìn芦苇wěi笤帚tiáozhou软鼓囊囊ruǎngunāngnāng手榴弹liú脊背jǐ吧嗒bādā哐啷kuānglāng狗吠fèi晌午shǎngwu喀啦kālā 嗖嗖sōusōu推推搡搡sǎng劫难jiénàn胸脯pú趔趄lièqie嗷嗷áoáo吼叫hǒupáo狗刨bào刨冰sā撒腿sǎ撒种gū骨碌gǔ骨头 níng拧了他一把nǐng拧螺丝nìng脾气拧三、整体把握文章 1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。 2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。明确：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。第四部分：雨来掩护交通员李大叔第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。四、作业：从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。来源：yuwenfudao.net/

篇15：让电动玩具动起来教案

让电动玩具动起来教案

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。

根据平时对孩子的观察，我在“实验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发现的自主操作的机会。此外我们创设了“延中实验基地”作为“做中学”实验的特定情景。

教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的`发现，在“延中实验基地”中进行新的尝试，探索让电动玩具动起来的秘密。

活动目的：

1、通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安装方法等）。

2、培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。

活动准备：

1、幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。

2、各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池）

3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。

活动过程：

一、教师设疑：

1、幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。

2、“瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？

3、“小实验家”猜想玩具动不起来的原因。

4、“瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。

二、幼儿探索：

1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。

2、教师提醒幼儿做好实验记录。

三、幼儿交流：

1、幼儿交流修理玩具的不同方法。（可当场演示修理方法或播放先前的摄像，使修理过程再现）

2、教师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）

四、让余兴未尽的孩子拿着玩具继续游戏。

篇16：让老人高兴教案

让老人高兴教案

教学目标

认知：

1．知道尊敬老人是中华民族的传统美德。

2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。

3．懂得老人曾经为家庭、为社会做出贡献，现在他们年老体弱，理应受到晚辈和社会的尊敬和照顾。

情感：

1．对家中和社会上的老人有敬爱之情。

2．对有困难的老人有同情心。

行为：

1．当老人有困难时，能主动帮助和照顾。

2．尊敬老人，对老人有礼貌。

3．做到不嫌弃老人，能与老人交谈，让老人高兴。

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老人的教学内容和基本要求编写的。尊敬老人是我们中华民族的传统美德，本课从更广泛的范围讲尊重老人，包括对待社会上的老人。知道老人曾经为社会做出过贡献，要在生活上照顾他们，在心理上理解他们。

课文选用了少先队员的“红领巾敬老服务队”在重阳节时到敬老院慰问老人的故事。通过他们在敬老院中为老人服务，让老人高兴的事例，一方面说明今天我们享用的很多东西都是老一辈用艰苦的劳动换来的，是他们为我们创造的；另一方面是学生懂得，老人不仅需要我们在生活上关心、照顾他们，更需要我们在精神上给他们以欢乐。

教法建议：

1．尊老是中华民族的传统美德，教学时，可适当补充一些传统美德方面的故事，也可补充现实社会中的.尊老事例。

2．教学中要善于将教材中的人物转化为学生自己或学生身边的人物。结合学生及学生家庭对待老人的实际情况，让学生交流敬老孝亲的事例。针对社会上不尊敬老人，待老人的行为，引导学生进行辨析，并结合学生自己敬老中存在的问题加以纠正。

3．本课教学可结合少先队雏鹰行动，在学生中开展孝亲敬长活动，以此巩固教学效果，充分发挥激励机智的作用。

教学目标

认知：

1．知道尊敬老人是中华民族的传统美德。

2．知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。

3．懂得老人曾经为家庭、为社会做出贡献，现在他们年老体弱，理应受到晚辈和社会的尊敬和照顾。

情感：

1．对家中和社会上的老人有敬爱之情。

2．对有困难的老人有同情心。

行为：

1．当老人有困难时，能主动帮助和照顾。

2．尊敬老人，对老人有礼貌。

3．做到不嫌弃老人，能与老人交谈，让老人高兴。

教学重点：

使学生知道敬老助老的一些事例，懂得要尊敬老人；知道尊老要从尊敬身边的老人做起，当他们有困难时，主动给予帮助和照顾，为老人做些力所能及的事情；使学生学会从精神上关心老人，多与老人交谈，不嫌弃老人。

教学难点：

学生对老人的过去了解得不多，因此对老人曾为养育晚辈，为社会做的贡献不太清楚，对老人的需要不太理解。

教育过程：

一、谈话导入（使学生知道全社会都很尊重老人）

师：每年都有很多的节日，你们听说过重阳节吗？它是哪一天？

同学回答

思考：

为什么要设立重阳节？

我们应该怎样为老人庆祝节日呢？

过渡语：听了下面的故事，你们就知道了。

板书课题：让老人高兴

二、学习课文（使学生知道应该在尊敬老人）

1．自读课文

思考：

红领巾敬老服务队来到敬老院，看到的是什么景象？

为什么今天老人们这么高兴？

小结：

这天是老人们自己的节日，老人们的生活得到了全社会的关心、照顾，受到了大家的尊重，所以特别高兴。

2．小组交流

红领巾敬老服务队的队员们为老人做了哪些事情？

3．小结：

红领巾敬老服务队的队员们不仅在生活上关心老年人，而且在精神上关心老年人，他们与老人谈心、聊天，更多地去理解老人，为老人表演节目，让老人的生活更丰富多彩。

板书：生活上照顾

精神上关心

4．小组交流

老人们看到他们这样做，心情怎么样？从哪儿看出来的？

老人们为什么这么高兴呢？

5．小结：

看到少先队员表演的节目，老人丰富了生活，想到孩子们这样尊敬老人，老人感到高兴。队员们与老人谈心、聊天，让老人感到得到了他们的理解和尊重，因此更加感到高兴。

6．读读丁爷爷和在章爷爷对叶舟和李珍说的话。

小组讨论：

听了丁爷爷和在章爷爷的话，你有什么感想？

小结：

老人们在过去的岁月里，曾为新中国的建立，社会主义的建设立下了汗马功劳，我们社会所以有今天的进步，不能忘记这些老人。

三、联系学生实际（使学生进一步明白为什么要尊敬老人及怎样尊敬老人）

全班交流：

1．想想我们为什么要尊敬老人？

小结：

老人年龄大，生活中困难多，需要我们的关心和照顾，所以要尊敬老人。老人培养了一代甚至两代、三代人，为家庭做出了巨大的贡献，所以要尊敬老人。老人曾经为社会工作，为祖国的建设做出贡献，现在我们享用的许多东西都是老一辈为我们创造的，我们应该尊敬老人。我们有今天的幸福生活，是靠老一辈打下的江山，我们更应尊敬他们。

板书：年老体弱，困难多

为家庭培养下一代

为祖国建设做贡献

2．说说在自己的家庭生活中，家中的老人为家庭、为社会做出了哪些贡献？

小结：

看来，每一位老人不论是在家庭里，还是在社会上，他们都做出了巨大的贡献，我们要尊敬每一位老人。不论是在家庭中，还是在社会上，见到老人，我们要尽自己所能，帮助、理解他们。

3．想想在日常生活中，老人会遇到哪些困难，我们应高怎样尊敬老人？

（出示课件：尊敬老人）

小结：

要对老人有礼貌。在生活上要关心、照顾老人。多与老人谈心、聊天，在精神上给老人以欢乐。

板书：对老人有礼貌

生活上关心、照顾

精神上给老人欢乐

四、辨析明理，指导实践

1．读读下面一些同学的做法，想想谁对谁不对，为什么？

（1）明明和奶奶一起去买东西，回家时他嫌奶奶走得慢，一个人跑回家，把奶奶丢在后面。

小结：老人的动作比较慢，和老人在一起时要有耐心，尤其是不能嫌弃老人。

（2）小红回家时，见到一位老爷爷在路边咳个不停，于是小红帮助老爷爷往家里打了电话，请家里人来接他。

小结：在遇到老人有困难时，要尽自己的力量去帮助老年人解决困难，为老人做一些力所能及的事情。

（3）王军回家后看到奶奶正在做饭，奶奶问他想吃些什么，王军不耐烦地说，什么都行。做完饭，奶奶问他今天学习怎么样，他不愿意回答。

小结：对老人要有耐心，尤其是要与老人多交谈，多聊天，从精神上去理解老人。

2．你们还知道哪些尊敬老人的故事，讲给大家听一听。

同学讲故事

师：尊敬老人是我们中华民族的传统美德，我们要把它发扬、继承下去。

3．小结：尊敬老人不仅是我们的传统美德，也是每一个人的共识，我国设立了《中华人民共和国老年人权益保障法》，保护老年人的合法利益。不赡养老人、待老人都是违法的行为。

五、全课总结，激发情感

1．说说通过今天的学习，你知道了什么，今后准备怎样做？

2．小结：

老人们曾经为社会、家庭做出了很大的贡献，现在他们年纪大了，体弱多病，应当受到全社会的尊敬和照顾，我们应该主动关心、照顾、帮助老人；尊敬老人，对老人有礼貌，让老人高兴。

篇17：让玩具动起来教案

设计意图：

我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

活动目标：

1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

活动准备：

1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。

2、三个筐、纽扣、绳子若干。

活动过程：

一、创设环境、直接导入。

金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

二、分享发现现象。

1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）

2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。