《实现我们的共同理想》教案
“白菜k”通过精心收集，向本站投稿了13篇《实现我们的共同理想》教案，下面是小编整理后的《实现我们的共同理想》教案，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：《实现我们的共同理想》教案
教学目标
知识与技能
明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;把握最高理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标
过程与方法
通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感、态度与价值观
帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重难点
1、重点: 我们的共同理想
2、难点: 最高理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系
教学过程
【创设情景，引入新课】理想的含义是什么?
一位同学朗诵《理想》一诗——
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯……
1、查词典明确理想的含义……
2、对自己的未来有哪些想法(也即你的个人理想是什么)?(同学讨论，小组代表回答)
3、你向往怎样的社会生活——你心目中的理想社会是什么?(同学辩论，小组代表回答)
[答：心目中的理想社会……参见课P110归纳总结。
每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”
一、走进共同理想
1、不同时代的人们，对理想的追求不同
【活动探究一】：前人梦想
展示资料：
老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会
“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源
“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会
(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】
教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。
2、我们的最高理想
【活动探究二】：畅想未来
提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】
教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的最高理想——共产主义理想。
过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。
展示李大钊、陈潭秋的照片请同学简单介绍他们的事迹。【引导学生感悟共产主义理想体现在中国共产党人艰苦奋斗的历程中】liuxue86.com
师总结：无数先烈与用马克思主义这个最好的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一最高理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现最高理想的具体理想。
【活动探究三】立足今天
3、现阶段人民的共同理想
展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片
提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务
是什么?
师概括 ：19世纪中叶—20世纪中叶
人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放
展示三张贫困人民生活的图片
提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?
师概括 ：20世纪中叶—21世纪中叶
人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴
想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?
师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。
4、、最高理想与共同理想的关系
学生讨论：最高理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】
展示：
师总结：在革命战争年代，共产主义是激励中国人民前赴后继、百折不挠进行奋斗的精神动力，在那个时候，为争取民族独立和解放而奋斗也就是为共产主义而奋斗;今天，为建设中国特色社会主义而奋斗也就是为共产主义而奋斗。
二、同绘小康蓝图
【活动探究四】描绘蓝图
1、历史性的跨越
过渡：改革开放以来，我国人民的生活、国家的面貌发生了巨大的变化。
生活链接：播放学生采访的市民所感受到的衣、食、住、用、行的变化的录像。【引导学生感悟生活、体会社会主义制度的优越性】
展示图表、材料：
提问：上述材料说明什么?
师总结：说明我们的小康水平与发达国家相比还有较大差距、说明我国的小康水平发展不平衡、说明我国的小康水平发展不全面。所以说，我们现在达到的小康还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
所谓“低水平”，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 按照世界银行提出的标准，人均GDP在756至2995美元之间为中低收入国家。到，我国尚有3000万人温饱没有完全解决。
2、全面建设小康社会的宏伟蓝图【培养学生的使命感和社会责任感】
过度：在实现小康目标之后，我国人民的奋斗目标是什么?跨入新世纪，我国进入了一个新的发展阶段——全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。
学生参考教材，小组共同完成下列图表，教师补充：
小康含义 小康类型 实现时间 提出时间 表现状况
在温饱基础上生活质量进一步提高，达到丰衣足食。既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实;既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善 总体达到小康
4、全面小康蓝图(或你心目中的小康)是怎样的?
在本世纪头，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
师总结：全面建设小康社会的奋斗目标是对邓小平提出的“小康”目标的丰富和发展，是切实可行的。这一目标的实现，将是中华民族实现伟大复兴过程中一个新的里程碑，是社会主义制度新的伟大胜利。
展示祖国新貌的一组图片，在《走进新时代》的歌声中结束本课。
结束语：美好理想的实现有赖于每一个中华儿女的共同奋斗，今天的中学生就是明天祖国建设的栋梁，我们应为祖国的建设贡献自己的才华和热血。
【知识小结】
(讨论)美好的理想如何才能变成现实?
美好的社会理想如何才能变成现实——
美好的个人理想如何才能变成现实——
篇2：《实现我们的共同理想》教案
教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：通过教学使学生自觉向艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦奋斗精神。
2、知识与技能：通过教学使学生了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰 苦奋斗的创业精神。
3、过程与方法：通过探究学习，认识到艰苦奋斗是中华民族 精神的重要组成部分，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要行和必要性。培养学生获取知识，分析问题和解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：如何发扬艰苦创业精神
教学难点：解艰苦奋斗精神 在新时期的表现形式
教学过程
一、导入新课
多媒体显示《愚公移山》 寓言故事，设计问题：这则寓言故事赞扬了一种什么精神?
导入新课题：第二框 《艰苦奋斗 开拓创新》
二、新课探究学习
(一)代代相传的精神
活动一：展示本课的学习内容，指导学生阅读教材内容，初步了解教材的 知识内容。
展示搜集反映艰苦奋斗精神的格言警句。除了课前显示的故事和教材列出名言警句以外，你们还知道哪些 ?
引导学生阅读教材第120---- 122页，讨论如何正确认识艰苦奋斗精神。
1 、艰苦奋斗是中华民族精神的重要内容
艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，到和平建设时期， 再到改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光大。
2、艰苦奋斗的精神在不同时期中有那些具体表现
(1)古代：愚公移山 、大禹精神等
(2)战争年代：井冈山精神、长征精神、延安精 神等。
(3)建设时期和改革开放以来：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震 救灾精神、奥运精神等。
我国在社会主义初级阶段还有哪些目标没有完成 呢?
(多媒体显示)在新的历史时期需要大力倡导和发扬艰苦创业精神?
活动二：关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样的两种观点。(讨论)
设问：你同意哪种观点?为什么?学生讨论发言。
(多媒体显示观点内容)。
(二)艰苦创业 与时俱进
活动 三 探讨两代“铁人”精神的。
指导学生阅读教材第123页，王启民的事迹。
提出问题：从两代铁人身上，我们能看到新时 期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面?
学生思考发言，老师 点拨。
活动四：艰苦创 业，在不同时代有不同的内容。如：在井冈山时期表现为井冈山精神，延安大生产时期的延安精神。那么艰苦创业还有哪些表现?
学生思考并发言，老师点拨。
活动五 自我反思
1、说一说：在青少年中缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些?举例说明。
学生结合日常生活加以举例分析，老师点拨。
2 、我们应该怎样发扬艰苦奋斗的精神
学生思考并回答问题，老师点拨。
课后小结
作为年轻的一代，我们肩 负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是积 极进取的精神。我 们青少年应该从现在开始，在日常生活和学习中就要努力培养自己各个方面的能力，尤其是开拓创新的能力。
篇3：初三政治知识点总结实现我们的共同理想
初三政治知识点总结实现我们的共同理想
1.最高理想、共同理想是什么，它们的关系是什么?
最高理想：实现共产主义。它将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
共同理想：把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
关系：实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设有中国特色的社会主义，实现共同理想，始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段，我们为建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
2.现阶段小康的特点：低水平、不全面、发展不平衡的小康。
3.十七大提出的全面小康新的更高的要求
增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展;扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义;加强文化建设，明显提高全民族文明素质;加快发展社会事业，全面改善人民生活;建设生态文明。
4.全面小康社会的意义
我们的祖国将更加繁荣，人民的生活将更加幸福美好，中国特色社会主义将理进一步显示出巨大的优越性。
5.青少年如何担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命?
全面建设小康社会，人人有责，人人受惠。作为当代中国青年，我们应该立足于中国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，关注世界的共同问题，自学投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
6.构建和谐社会是怎样提出的?
实现社会和谐、建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。是我们党以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论“三个代表”思想为指导深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会，全局出发提出的重大战略任务。
7.和谐社会的含义、要求
含义：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
要求：
(1)各级党委和政府是指挥者，负有重大责任。
(2)和谐社会，人人共享;促进和谐人人有责。和谐美好的社会，需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与。只要既着眼长远，又立足当前，人人有责任，人人有行动，人人有贡献，构建社会主义和谐社会的宏伟目标，就能早日变为美好的现实。
8.新时代条件下怎样认识艰苦奋斗?
艰苦奋斗，不仅仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
为什么要大力发扬艰苦奋斗精神?
(1)作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息，自古以来就是我们民族精神的重要内容。
(2)我国还处于社会主义初级阶段，为了巩固和提高目前达到的小康水平，为了实现各族人民的共同理想，我们还需要进行长期的艰苦奋斗。
(3)要实现全面建设小康社会的目标，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，我们必须始终保持谦虚谨慎，艰苦奋斗的作风。
(4)要不断追求进步，不断提高自己的生活质量，就必须艰苦奋斗。
9.为什么要大力倡导发扬艰苦创业精神?
艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持个鼓舞。艰苦创业精神作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的伟大事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神、崇高的精神支撑和推动着伟大的事业，在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。
10.艰苦奋斗精神在不同时期的表现
革命时期：井冈山精神、长征精神 现代：航天精神、抗洪精神、雷锋精神
初中政治的学习方法有哪些?
1初中政治的学习方法——要学会做题可以选择几套权威性的模拟试卷作为考前的训练。对模拟试题只要会做不用背，特别要加强主观性试题的训练，提高敏捷地阅读理解、分析处理试题所给信息的能力，提高运用所学知识分析生活的能力。
要舍弃现题，远离陈题，少做死题不做错题品尝妙题，防编新题。还要注意提高参与能力，如联系实际谈自己的“体会”;或提出有关的“建议、主意”等。
2初中政治的学习方法——复习很重要要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。
3初中政治的学习方法——要清楚所有知识点的内在联系政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。
知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。
比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。
掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。
篇4：九年级政治《实现我们的共同理想》检测试题
人教版九年级政治《实现我们的共同理想》检测试题
一、最佳选择题(每小题3分，共24分)
1.古人云：一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。这句话实质上强调( )
A.人活着就是为了含辛茹苦
B.人生在世，吃穿二字
C.牢记并发扬艰苦奋斗精神
D.做任何事情都要三思而后行
【解析】选C。一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。强调了必须发扬艰苦奋斗精神，A、B两项观点错误，D项不符合题意，故选C。
2.9月11日，一年一度的广州市政协委员学习培训班在广州市政协机关举行。广州市政协一改在白云国际会议中心培训的惯例，把此次为期一天的学习培训班安排在市政协机关大楼，并特意安排这些平时吃惯大餐的委员们屈就食堂吃盒饭。饭后也只能在会议厅休息。为了把食堂让给委员们，机关工作人员都把盒饭捧回了办公室。广州市政协之所以要节俭开会,是因为( )
①我国是一个发展中国家，仍处于社会主义初级阶段
②艰苦奋斗是中华民族任何时候都要继承和发扬的优良传统美德
③是爱惜民力，维护人民群众根本利益的需要
④改革开放，我国取得的成效微乎其微
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
【解析】选D。本题通过广州市政协节俭开会的具体事例，考查学生对勤俭节约的认识，注重对学生提取信息、分析概括能力的考查。通过对重大时事的了解，渗透着全面看问题的认知要求，对增强学生的艰苦奋斗意识有一定作用。④的认识是错误的，排除即可得出答案为D。
3.下列对漫画中这位男士的行为认识正确的有( )
①这是缺乏艰苦奋斗精神的表现
②这会受到道德的谴责和法律的严惩
③这不符合建设节约型社会的要求
④在生活水平大大提高的今天，这是应当倡导的
A.①②③ B.②③ C.①③ D.④
【解析】选C。解答本题关键是要读懂漫画。漫画主要反映了当前社会中奢侈浪费的现象，是缺乏艰苦奋斗精神的表现，当然这种现象不值得提倡，要受到道德的谴责。但要受到法律的严惩，显得过于夸大。因此，①③说法符合题意，②④说法错误。
4.(泉州中考)下列诗句蕴涵艰苦奋斗精神的是( )
A.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D.欲穷千里目，更上一层楼
【解析】选B。本题主要考查我们对艰苦奋斗精神的理解和认识。解答本题需要我们弄懂四句诗句的意思。只有B的诗句蕴涵着艰苦奋斗的精神。
5.杜健是四川大学级自考旅游本科班的学生，他的父亲就去世了，母亲经常生病，家里没有任何经济来源，就连他大学第一年的学费都是朋友给凑的。进入大学后，他发现许多同学把喝完矿泉水的瓶子都扔掉了，于是他决定收集这些瓶子，并把卖瓶子的收入作为自己学习和生活的费用。杜健的行为( )
①是艰苦奋斗精神的体现
②是自强不息的表现
③是每个大学生都应该效仿的
④是不应该提倡的
A.①② B.①③④ C.①③ D.①④
【解析】选A。杜健不因家境贫困而放弃学业，而是捡被别人丢弃的矿泉水瓶维持学业，这是艰苦奋斗精神的体现，也是自强不息的表现。因此，①②说法正确，③④说法错误。
6.(湖北模拟)右图是中国单人无动力帆船环球航海第一人翟墨，感动中国人物评选组委会授予他的颁奖词： 古老船队的风帆落下太久，人们已经忘记了大海的模样。六百年后，他眺望先辈的方向，直挂云帆，向西方出发，从东方归航。他不想征服，他只是要达成梦想到海上去!一个人，一张帆，他比我们走得都远!翟墨的事迹告诉我们( )
①艰苦奋斗是战胜困难的唯一力量源泉
②理想的实现需要不屈不挠、坚持不懈的奋斗
③中华民族是勤劳勇敢、自强不息的伟大民族
④依靠艰苦奋斗精神可以战胜一切困难
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
【解析】选C。本题考查学生对艰苦奋斗精神相关知识的理解。翟墨为达成梦想到海上去!他驾驶着悬挂中国国旗的.无动力帆船,用自己的行动再次证明炎黄子孙面对海洋的勇气、豪情、信念和智慧;充分体现了中华民族百折不挠、自强不息的伟大民族精神，体现了理想的实现需要坚持不懈的奋斗。可见②③正确，①④表述绝对化，故选C。
7.(2009晋江中考)忧患增人慧，艰难玉汝成这句名言对我们的启示不正确的是( )
A.要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神
B.只有自觉磨炼自己，才能逐步把自己培养成能担负重任的人
C.提倡艰苦奋斗，就是提倡过苦日子，当苦行僧
D.要培养艰苦创业的精神
【解析】选C。解答本题首先要读懂这句名言的意思。这句名言的意思是要成大器,必须经过艰难困苦的磨炼，即要培养艰苦奋斗的精神。其次，要注意题干要求选出不正确的选项。提倡艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子，当苦行僧。显然，C项的说法是错误的。
8.以下对右边漫画理解正确的是( )
A.苍蝇帮人们清理垃圾，是我们的朋友
B.艰苦奋斗精神已经过时
C.剩菜剩饭已装不下，学校应增添垃圾箱
D.应加强对学生的思想道德教育
【解析】选D。观察漫画可以看出，学校垃圾箱中的剩菜剩饭堆积如小山，说明一些学生严重浪费，是与艰苦奋斗精神背道而驰的，应该加强对学生的思想道德教育。A、C不是漫画反映的内容，故不符合题意。B的说法是错误的。
二、材料分析题(共12分)
9.(2009贵阳中考)某位中学生请同学吃饭，一桌饭菜竟花
费了2 000元。
(1)你认为这种行为与我们提倡的什么精神不相符合?请你
根据教材内容，用两句话简要说明理由。(6分)
(2)在今后的学习生活中，你会怎样发扬这种精神呢?
(举出两例)(6分)
【解析】本题是一道简答题。回答第(1)问首先要弄清楚材料反映的是中学生铺张浪费的现象，这与艰苦奋斗的精神不相符合。然后运用教材内容从两个方面回答为什么要发扬艰苦奋斗精神即可。第(2)问要注意审题，要求我们从学习和生活两个方面回答如何发扬艰苦奋斗精神。
答案：(1)艰苦奋斗。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我们民族精神的重要内容。改革开放以来，我们取得了举世瞩目的成就，但仍然需要保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。
(2)在学习上：顽强拼搏;在生活上：艰苦朴素(提示：本题具有开放性，答案不唯一，只要言之有理，符合题意即可)
三、活动探究题(共14分)
10.情景一 9月20日是小华的生日，几个要好的同学到餐馆给他过生日，点了一桌菜，花了400多元，最后还剩下很多没有吃完。
情景二 《一位辛酸父亲的家书》这封信主要讲的是儿子考上了大学，有文化了，却没有了孝心，只知道向父母要钱，在同学面前摆阔气、讲排场，穿用都是名牌。母亲下岗了，父亲收入微薄，儿子也全然不顾。
情景三 小明看到个别同学有手机，自己也想要。他两个月不吃早饭，用省下的钱买了一部二手手机。父母发现了，他说，手机是同学的，借他用几天。
针对上述情景，同学们纷纷发表了自己的看法。
A同学说：提倡艰苦奋斗，就是过苦日子，当苦行僧。
B同学说：是否保持艰苦朴素的作风由个人决定，浪费点、奢侈点，只是生活小事，没必要看得那么重。
C同学说：时下国家提倡、鼓励消费，慷慨解囊是在为国家发展作贡献。
(1)请你与A、B、C三位同学分别交流一下你的看法。(6分)
(2)请你写出一则关于艰苦奋斗的名言警句。(1分)
(3)经过讨论，大家都认为要继续发扬艰苦奋斗精神。请你就如何提高初中生的艰苦奋斗意识谈谈自己的看法。(4分)
(4)活动结束后，你打算写封提倡艰苦奋斗精神的倡议书，提纲如下，请补充完整。(3分)
在学习上，我们要①_________________________________
在生活上，我们要②_________________________________
在消费时，我们要③_________________________________
【解析】本题主要考查学生对如何发扬艰苦奋斗精神的认识和理解。题目以学生熟悉的身边事例作为背景材料，体现了试题贴近学生、贴近生活的特点。既有对基础知识的考查，又有对学生知识储备的考查，具有开放性。第(1)问实际上是考查学生对艰苦奋斗的理解;第(2)问是考查学生平时的知识储备;第(3)问和第(4)问都具有很强的开放性，只要言之有理即可，但是一定要注意贴近实际。
答案：
(1)对A同学说：提倡艰苦奋斗，并不是提倡当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享受，我们要培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的艰苦创业精神。
对B同学说：艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，更是通向共同理想的必经之路，为实现共同理想而艰苦奋斗，是时代赋予我们青少年的历史使命。
对C同学说：合理、适度的消费有利于促进国家经济的发展，夸张、盲目的消费则是在浪费全社会的资源，加重国家的负担。
(2)示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(3)进行基本国情教育，使之认识到发扬艰苦奋斗精神的必要性;进行艰苦奋斗史的教育，使之认识到艰苦奋斗是中华民族的传统美德;号召初中生学会珍惜自己的劳动成果，体会劳动的艰辛;组织开展以发扬艰苦奋斗精神为主题的活动，比如演讲、辩论赛等。
(4)①自强不息，奋发向上。
②朴素大方，克勤克俭。
③量入而出，合理适度。
篇5：我们的共同理想说课稿
一、说教材
（一）说教材内容的地位和作用《我们的共同理想》是人教版思想品德九年级第四单元第九课第一个框题。第四单元的主要内容是让学生进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，树立中国特色的社会主义共同理想，培养学生的艰苦奋斗和创新精神，这是初中思想品德教育的落脚点。通过前面的学习，学生了解了我国的基本国情、基本国策，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第九课的课题是《实现我们的共同理想》，本框题的任务就是帮助学生进一步了解现阶段我国各族人民的共同理想、了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强学生的责任感和使命感，使其立志报效祖国，从而最终落实本册的教学主题“责任与使命”。由此可见，本框题在教材中具有不容忽视的重要的地位和作用。
（二）说教学目标共产主义社会是什么样子？奋斗了几十年，为什么还没有实现？如何看待这一最高理想和现阶段我们的.共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想从学生面临的这些实际问题出发，根据教材的结构和内容分析，同时依据课标中“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习”这一具体要求，我制定了以下的教学目标：
1、情感态度和价值观目标：结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增进对社会主义的情感。
2、知识与能力目标：
（1）明确我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。
（2）把握共同理想与最高理想之间的辩证关系。
（3）理解现阶段的小康水平。
（4）明确本世纪头我国全面建成小康社会的奋斗目标。
（5）通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生用全面和发展的观点看问题的方法。
3、过程与方法目标：
（1）在教学过程中，通过讲故事，帮助学生理解我们的最高理想和共同理想。
（2）在师生互动的过程中，采用讨论方法，让学生明白共同理想和最高理想之间的辩证关系。
（3）以学生展示为主，采用对比的方法，让学生明白我们现阶段的小康以及全面建设小康社会的宏伟蓝图。
（三）说教学的重、难点在认真研究新课程标准、吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点：教学重点：如何理解全面建设小康社会的奋斗目标。教学难点：共同理想与最高理想之间的辩证关系；为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族史上一个新的里程碑。
二、说教法
基于本学科、本框题的特点以及九年级学生感性思维能力较强、理性抽象思维能力较弱的特点，这节课我主要采用了以下的教学方法：
（1）直观演示法
（2）活动探究法
（3）分组讨论法
三、说学法
自主探究法、分析归纳法、小组合作法。
四、说教学过程
1、导入新课：播放歌曲《真心英雄》，引导学生从歌曲的旋律中领悟，每个人心中都有一个梦，梦即理想，引入新课《我们的共同理想》。
2、讲授新课：
活动一：说一说“你心目中的理想社会是什么样子的？”通过分组讨论、交流，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而过渡到人类社会终将发展到共产主义社会（最高理想）等内容。
活动二：故事会“踏着英雄的足迹”。结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。同时说明：实现共产主义这一最高理想是一个漫长的过程，引出“现阶段我国各族人民的共同理想。”
活动三：“感受身边的变化”。通过老照片与新照片的对比及课本P114材料的阅读，感受我们身边的发展与变化，明白这是中华民族发展史上一个新的里程碑。
活动四：认识现阶段的小康水平。多媒体展示三组图表，并补充相关资料，组织学生进行讨论、分析，理解现阶段的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，明确本世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标。
活动五：描绘全面小康生活参照课本P116的内容，引导学生从政治、经济、文化、社会、生态环境、对外开放等方面或者从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面去扩展想象空间，激活想象力，通过想象体会我们祖国更加美好灿烂的明天。（播放宋祖英演唱的歌曲《越来越好》，多媒体显示歌词，学生同唱，结束新课。）
篇6：初三政治知识点关注经济发展与实现我们的共同理想
1.三步走的战略和两个1目标
第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题。
第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活走到小康水平。
第三步：到21世纪中叶、人均国民生产总值走到中等发达国家水平、基本实现现代化。
建党100年：建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会;
建国100年：人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
2.我国的基本经济制度是什么?确立的原因、公有制包含的内容。
基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
确立的原因： 是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
公有制的内容：公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。(公有制的地位是社会主义经济制度的基础)
3.国有经济的含义、地位、作用
含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。
地位：国有经济是国民经济的主导力量。
原因：
(1)国有经济拥有雄厚的经济实力和先进技术设备;
(2)积聚着我国最先进的生产力;
(3)控制着国民经济的命脉;
(4)担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。
作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力，国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
4.集体经济的含义、作用、地位
含义：生产资料归一部分，劳动者共同所有的一种公有制经济。
地位：公有制经济的重要组成部分。
作用：广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，对发挥公有制经济的主体作用，有重大意义。
5.非公有制经济的地位、作用
地位：社会主义市场经济的重要组成部分。
作用：对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展有重要作用。
6.国家对公有制经济和非公有制经济的政策
公：毫不动摇地巩固和发展公有制经济。
非公：国家保护非公有制经济的依法权利和利益，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济、依法实行监督和管理。毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
7.促进国民经济又好又快发展的必然要求：
毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
8.我国的分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
分配原则：健全劳动、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。
9.在分配中应注意的问题：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。社会主义的根本原则是共同富裕。
8.共同富裕的含义、内容
含义：鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者，带动和帮助后富者，最终实现共同富裕。(不是同等、同时、同步、同等富裕，共同富裕是一个过程。)
【国家为实现共同富裕采取的具体措施有哪些?】
【国家为构建社会主义和谐社会具体措施有哪些?】
【政府改善民生的具体措施有哪些?】
【国家为了让人民更加幸福、更有尊严的具体措施有哪些?】
(1)取消农业税，对农民进行种粮补贴;
(2)取消义务教育阶段的学杂费;实行“两免一补”政策;
(3)提高个人所得税起征点;
(4)推行科技、文化、卫生“三下乡”活动;
(5)建设社会主义新农村;
(6)下岗职工再就业工程;
(7)大力帮扶贫困地区;
(8)实行城市廉租房制度;
(9)建立新型的农村合作医疗制度
(10)实行新型社会养老保险制度。
9.改革开放和市场经济给我们创造的良好条件：
在我们的社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
10.怎样面对改革开放和市场经济给我们创造的良好条件?
改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。
11.如何合理消费
(1)在消费时多一些理性，少一些盲目。
(2)在消费前我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方。
(3)避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值，经济实用的商品。
(4)不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱，注意节俭。
(5)用环保的眼光支选购商品。
(6)要适度消费，学会节俭，在满足基本的物质消费需求后，更应该注重精神上的需求，在消费的地过程中提升自己的精神境界。
篇7：初三政治知识点关注经济发展与实现我们的共同理想
1.最高理想、共同理想是什么，它们的关系是什么?
最高理想：实现共产主义。它将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
共同理想：把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
关系：实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设有中国特色的社会主义，实现共同理想，始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段，我们为建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
2.现阶段小康的特点：低水平、不全面、发展不平衡的小康。
3.十七大提出的全面小康新的更高的要求
增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展;扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义;加强文化建设，明显提高全民族文明素质;加快发展社会事业，全面改善人民生活;建设生态文明。
4.全面小康社会的意义
我们的祖国将更加繁荣，人民的生活将更加幸福美好，中国特色社会主义将理进一步显示出巨大的优越性。
5.青少年如何担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命?
全面建设小康社会，人人有责，人人受惠。作为当代中国青年，我们应该立足于中国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，关注世界的共同问题，自学投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
6.构建和谐社会是怎样提出的?
实现社会和谐、建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。是我们党以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论“三个代表”思想为指导深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会，全局出发提出的重大战略任务。
7.和谐社会的含义、要求
含义：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
要求：
(1)各级党委和政府是指挥者，负有重大责任。
(2)和谐社会，人人共享;促进和谐人人有责。和谐美好的社会，需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与。只要既着眼长远，又立足当前，人人有责任，人人有行动，人人有贡献，构建社会主义和谐社会的宏伟目标，就能早日变为美好的现实。
8.新时代条件下怎样认识艰苦奋斗?
艰苦奋斗，不仅仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
为什么要大力发扬艰苦奋斗精神?
(1)作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息，自古以来就是我们民族精神的重要内容。
(2)我国还处于社会主义初级阶段，为了巩固和提高目前达到的小康水平，为了实现各族人民的共同理想，我们还需要进行长期的艰苦奋斗。
(3)要实现全面建设小康社会的目标，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，我们必须始终保持谦虚谨慎，艰苦奋斗的作风。
(4)要不断追求进步，不断提高自己的生活质量，就必须艰苦奋斗。
9.为什么要大力倡导发扬艰苦创业精神?
艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持个鼓舞。艰苦创业精神作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的伟大事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神、崇高的精神支撑和推动着伟大的事业，在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。
10.艰苦奋斗精神在不同时期的表现
革命时期：井冈山精神、长征精神 现代：航天精神、抗洪精神、雷锋精神
篇8：实现我们共同的理想的教案
实现我们共同的理想的教案
【教学目标】：
1、理解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感
2、知道我国人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志将来报效祖国、奉献社会努力学习。
【教学重难点】：
理解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感
【教学过程】：
一、预习课文，阅读课文，思考：
1、我们的共同理想是什么?最高理想与共同理想的关系如何?
2、全面建设小康社会的意义和要求是什么?
3、构建社会主义和谐社会的具体内容和要求是什么?
二、讲授新课：
1、走进共同理想
【活动一】你心目中的理想社会是什么样子?
﹡经济上：物质财富极大丰富，人人眉开眼笑，过上清闲殷实的日子;
﹡政治上：民主制度极大完善，人民当家作主，政通人和，过上安居乐业的日子;
﹡文化上：精神境界极大提高，精神生活充实，过上快乐幸福的日子;
﹡教育上：每个人都自由而全面发展，享有更加良好接受教育的机会。
(1)我们的最高理想是共产主义
共产主义社会将是一个什么样的社会?
共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
【活动二】○无数革命先烈英勇奋斗的历史启示我们：
﹡对共产主义的信仰，是中国革命胜利的一种巨大的精神力量;
﹡共产主义理想在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标;
﹡共产主义是我们的最高理想，它始终是激励无数共产党人和革命群众不断奋斗的'一种巨大的精神力量。
○谈谈你对中国共产党先进性的认识
——体现在“三个代表”重要思想，即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
(2)我国各族人民的共同理想
把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
(3)共同理想与最高理想的关系
①实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础
②实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
③在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
篇9：梦想我们共同来实现作文
梦想我们共同来实现作文
周六上午，我们先锋假日小队成员沿着河坊街来到了吴山广场，一路寻访那些努力实现梦想的人们。
一辆献血车映入我们眼前，我们纷纷围过去，采访起那里的工作人员，虽然我们准备了好多问题，但是同学们都犹豫着不敢开口。一位阿姨笑着问：“你们怎么不提问呀？没关系的，大胆点！”我壮着胆问阿姨：“阿姨，你们在这里工作，梦想是什么？”阿姨告诉我们：“他们在这里是为了能有更多的'人来献血，为有需要的人出一份力，希望那些生白血病的小朋友，可以早日康复。”阿姨还让我们一起参加他们的志愿者活动，帮他们一起喊亮口号，一起实现梦想，我们大声地喊着：“无偿献血，奉献爱心；献血救人，功德无量……”，行人纷纷停下脚步，这时，有两位叔叔前来献血了，我们大声的对叔叔说：“叔叔，谢谢你。”虽然我们不能献血，但希望通过我们的宣传能让更多的人加入献血的队伍。
后来，阿姨还给我们讲解了很多关于献血的知识，我也希望那些生病的小朋友可以早日康复，让我们一起努力，来实现心中的梦想！
篇10：《我们知道》教案
开始上课：
师：学习风这个主题单元，同学们找来了很多带风字的词语。哪些同学找到的，你就来带大家读一读。他读完了，全班同学就跟着一起读。
（老师指着黑板上挂的词语小卡片：风雨同舟风和日丽风土人情暴风骤雨、呼风唤雨、风调雨顺、微风徐徐、风花雪月、乘风破浪、一帆风顺、风吹草动、和风细雨、风驰电掣、两袖清风一学生带读，全班同学跟读。）
师：我发现，这位同学找到的词语特别多，剩下这些词，我请这同学来给大家带读好生：可是有一个字我不会！
师：那没关系，不会可以叫同学们教你！
生：风急浪高（全班学生：风急浪高），风度（翩翩不会念）
师：谁来教他？他遇到困难了！
（很多学生举手）
师：这么多同学都会啊，好，那你们一起来教他吧！
生（部分）：风度翩翩。
生：（跟读）风度翩翩。
师：很好！
生：兴（错读成了去声）风作浪（全班跟读：兴风作浪）
师：对么？谁找来的词？你说！
生：兴风作浪（仍然读了去声）
师：还有没有哪个同学也找了这个词？该怎么读？
生：兴（读音正确）风作浪
师：对了，全班！（全班跟读：兴风作浪）
师：这是个多音字，在这里读兴（阴平），大家再来一遍！
生：（齐）兴风作浪
师：好。（同时指向了下一个词）
生：风尘仆仆风雨交加（全班跟读）见风使舵（舵错读成了阳平）
师：（示意暂停）有些词你们还没学过，来，谁找到这个词的谁来教！这几个同学，你们来教！
生：见风使舵（读音正确）（全班跟读：见风使舵）
师：很好！下面你们谁还能用其中的一个词，说一句话？
生：我用的是风和日丽，南方的冬天风和日丽；可是北方的冬天却是雪花飘飘。
师：不错！还有吗？
生：我也是风和日丽，一个风和日丽的星期天，我和爸爸一起去动物园玩。
师：非常好！老师奖励你一个笑脸（贴图）。同学们找到这么多词，很好。如果大家都能像这两位同学这样会用它们，那就更好了！课后，大家把这些词语整理在自己的摘抄本中吧！风，跟我们的生活联系非常紧密。所以写风的词语非常多，写风的文章也很多。比如，叶圣陶老爷爷就写下了一首诗歌，叫做--（师板书我们知道，生跟着读）。要注意这两个字（师在们和道字下面标上了着重记号），同学们读一读。
生：（齐）我们知道。
师：读得很好，轻声读得很好，再来一遍。
生：（齐）我们知道。
师：很好，打开书本71页。同桌同学一起把课文读一读。（播放投影）请看投影，注意读准下面这些字词的读音。然后再把句子读通顺。遇到不会的地方，互相教一教。开始吧！（学生读课文，老师在学生中间巡查）
师：都读完了？好，老师来检查一下。（师指着投影上要求注意读音的字词）
生：（齐）枝头。
师：都会了啊，那开火车读吧！
小组1：枝头，颤动，微微点头，泛起波纹，游戏
小组2：枝头，颤动，微微点头，泛起波纹，游戏
师：都读对了么？
生：（齐）对了！
师：那全班都像他们这样读一读吧！
生：（齐）枝头，颤动，微微点头，泛起波纹，游戏
师：读得很好！谁愿意来读课文？
篇11：《我们知道》教案
教学目标：
1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。
2、理解课文内容，学生在情境和语言文字中受到熏陶。
3、续编小诗，初步感知风的特性。
教学重点：
1、运用综合识字的方法，认识本课的5个生字。
2、理解课文内容，学生在情境和语言文字中受到熏陶。
教学难点：
续编小诗，初步感知风的特性。
教学准备：
课件、写句子纸、录音机、生字词卡片。
教学过程
（一）激趣导入。
1、同学们，今天刘老师将带你们穿越时间和空间去一个很美的地方好不好？那个地方什么样？快看大屏幕（老师出示课件：《我们知道》背景图）
2、我们计划坐船去，（老师简笔画：帆船）
3、可现在我问问各位，要想到达彼岸，需要什么能使帆船动起来呢？你们知道吗？（风）
对，是风！（老师简笔画：风）
4、我们知道，（老师板书：我们知道），想使帆船乘风破浪，带着我们远航，缺不了风的帮助，风是我们的朋友，叶圣陶老爷爷也非常喜欢风，还为它写了一首诗呢，今天我们就随着叶圣陶爷爷写的这首诗走近风，来认识这个朋友。
[教师导入用形象的图画激发学生的学习兴趣，非常自然的引入到了教学内容中。]
（二）初读课文，整体感知。
1、自学课文，初步感知。
（1）请同学们自由轻声地朗读课文。
（2）用自己喜欢的方法学习生字词。（猜一猜，拼一拼，问一问，查一查）。
（3）不会的请小组里的同学帮你解决。
2、老师检查学生自学情况。
（1）下面刘老师来考考你们，看看你们生词掌握的怎么样。（老师出示生词卡片）谁会念就站起来大声地读给同学们听好吗?
（2）你们学的真认真，风伯伯也来了，他想考考你们呢。它轻轻一吹，把生字吹到了某些同学的座位里，你们快找找，谁拿到生字就有机会上来给同学们讲讲，讲关于这个生字的什么，周围的同学可以帮助你。（学生小组讨论，学生上来讲，老师进行适当的点拨）
（3）我们来放松一下，一起做一个小星星找朋友的游戏如何？（老师出示生字游戏课件）[给学生创设宽松的学习氛围，运用游戏，比赛等学生喜欢的方式调动学生的学习兴趣，有意识的培养学生发现问题，合作交流解决问题的能力，教师参与学习，适当点拨，有助于学生自主识字学词的能力]
（三）细读课文，理解感悟。
1、现在风又把这些生字词吹回到了课文中，你喜欢哪节就放声读那节。自己试着读读行吗？同桌再读一读，互相说说你为什么喜欢这小节。（学生自读）
2、你们读得真认真。谁愿意把你喜欢的小节读给同学们听听？（注：教师可根据学生阅读的顺序进行读的指导。）
3、第一小节：
（1）（指名读）你的朗读仿佛让同学们好像看见了枝头的树叶在风中微微的颤动着呢。
（2）谁能读出这种感觉？自己再试试（学生散读）
（3）还有谁愿意读就站起来读读。
（4）你还喜欢哪小节？
（四）第二小节：
1、（指名读）让我们想象一下林木微微点头是什么样子，请你们边做动作边有感情地朗读。（学生散读）
2、谁愿意到前边来读给大家听？
3、谁还想读读这小节站起来读读。
4、你还喜欢哪小节？
（五）第三小节：
1、指读。
2、老师也很想读，我读第一句，你们来读读第二句好吗？
3、谁来读读？（指名读）其他同学闭上眼睛想象一下河水泛起波纹的时候是怎样的情景？
4、真美啊，谁愿意读出这样的体会，想读的请站起来读一读。
[此环节以读带讲，通过自读、接读、同桌读、有感情的读、配乐读等朗读形式来帮助学生体会诗意和语言文字的优美。让学生在阅读中想象，自主学习，运用适当的音乐渲染又让学生得到了情感的熏陶，感受到美的乐趣]
（六）激发想象，拓展延伸。
1、神秘的风啊，你让我们知道你无时无刻都在我们身边。让我们随着优美的音乐再来朗读全诗。（配乐）
2、诗人在河面，在枝叶上找到了风，诗写的真美，可惜太短了，怎么办？接着写下去。我们也能成为诗人，请看大屏幕。
（1）（出示课件）：谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是的时候，我们知道风（）了。（看屏幕自编小诗）
（2）读出来，指名朗读。（配着音乐朗读自创诗歌。）
[在课堂上创设充分展示自我的空间，通过交流，评价等方式让学生获得成功的体验，扩展了学生识字空间，培养了学生学习语文的兴趣]
（六）总结。
同学们，其实风无时不刻的在我们身边，今天我们找到了风，知道风在哪儿了，跟他交上了朋友，我们也就到达了我们这节课的目的地，希望今后在座的同学们都能乘风破浪，勇往直前，到达自己理想的彼岸，一切都能一帆风顺，我们彼此祝福吧！
篇12：《我们知道》教案
教学目标：
1、认读5个生字。
2、能够正确、流利的朗读课文；背诵诗歌。
3、仿写诗歌。
重难点：朗读诗歌，仿写诗歌。
教具：卡片
教学过程：
一、激趣导入
1、出示谜语：
生来本无行，走动便有声，
夏天无它热，冬天有它冷。
---------打一自然现象（）
2、虽然风看不见，摸不着，但是我们能感觉到风的存在，它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。
3、师板书课题，学生伸手跟教师一起写。（齐读课题）
二、学习课文
（一）、初读课文。
1、自由读课文，圈画不认识的字词。
2、复习学习过的识字方法，并用自己喜欢的识字方法解决问题。
3、师范读，学生给还不认识的字词注音。
4、师领读――学生自由读
5、指名领读。（谁来当当小老师）
（二）、识字
过渡：看到大家课文读的这么棒，生字宝宝们也跳出来了，急着和大家见面，你们愿意和他们交朋友吗？
1、指着绿色通道，自己读。
2、捂住拼音，同桌互相认一认。
3、老师这里还有一些词语花，谁来把它们摘走送给你的朋友。（一人摘后领读，送给另一人。）
颤动：频率很快的震动。（用教室的樱桃树来直观演示）
4、开火车认读字卡。（哪组开的又快又稳，就能得到一面小红旗）
5、字宝宝想回家了，轻声读课文，送字宝宝回家。
6、师贴课文内容，把字卡分给学生，让学生贴在空缺的位置上。
7、齐读课文，看他们贴的对吗？
8、给“微微”换个词。要求意思不变。
从同学们朗朗的读书声中，老师知道字宝宝们已经安全到家了。
（三）熟读课文，背诵课文
1、同桌互读（读的流利了，别忘了伸出大拇指夸夸他，如有不会的，当当小老师教教他）
2、谁愿意站起来展示一下。（其余评议）
3、请邀请你的朋友和你一起读。
4、男女赛读。
5、齐读。
6、请同学们试着背一背――指名背。
三、拓展延伸
课文写的很美，你从哪感觉到风的存在，请仿照课文再写一节。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是（）的时候，
我们知道（）。
1、先说一说。
2、写出来。
篇13：我们赢了教案
我们赢了教案
我们赢了 一、教学内容： 教材64～65页 二、教学目标 <一>知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒 <二>过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程 <三>情感、态度与价值观 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育 三、教学重点：帮助学生认识钟面以及时间单位时、分、秒 四、教学难点：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育 五、课前准备： 钟表模型 六、学习方法： 自主探究，小组合作 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 1.实物投影打出“北京申奥成功”的'画面。 2.引导学生观察钟面。 3.认识钟表的作用。 1、让学生说说看到了什么？ 2、说一说关于钟面你知道什么？ 问 题 探 究 1.小组学习： 观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？ 2.拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？ 3.课件演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时＝60分（板书） 4.完成第64页的“填一填”。 5.认读钟表。 （1）教师随意拔出几个时间， （2）指名认读， （3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。 （4）完成书本“试一试”。 （5）同桌互动： 汇报交流、反馈. 拔一拔： 小组讨论后，归纳小结：1时＝60分（板书） 填一填： （1）学生认读。 （2）并说出认读方法。 （3）联系生活实际谈一谈 （4）独立完成 （5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。 体 验 感 悟 1.认一认、说一说。 结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。 适时渗透遵守和爱惜时间的教育 2.找一找。 以游戏活动形式进行 小组内交流：起床、睡觉等的时间。 完成练一练第2题。 实 践 应 用 回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。 比一比，谁完成得好【《实现我们的共同理想》教案】相关文章：
4.实现超我
5.我们爱和平教案
10.《我们爱劳动》音乐教案
文档为doc格式
