初一政治如何做到对自己的行为负责教案
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篇1：初一政治如何做到对自己的行为负责教案
初一政治如何做到对自己的行为负责教案
一、教学目标的确定
本堂课需要落实的课标是:“一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”从内容体系上看,该内容属于自我修养中的品德要求，从程度要求上看更侧重于对学生态度情感的要求。基于对以上问题的分析，本课确立的教学目标如下：
(一)情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
(二)能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果;学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
(三)知识：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。
二、教学内容的分析
本堂课的具体内容由两个层次组成：
第一个层次讲述“对自己行为的后果做出正确的判断”，这实际上是从思想方面对学生提出的要求，是做到自己行为负责的前提条件。
第二个层次讲述“我做事我负责”，这是从行为方面对学生提出的要求，要求学生做到该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，做错的事要勇于承担责任。
教学重点：“如何做到对自己的行为负责”这一项目是本课的教学重点。
教学难点：“对自己行为的后果做出正确的判断”是教学难点。
三、学生分析
七年级的学生刚刚进入青春期，他们热情奔放、充满活力，但有时爱冲动，不计后果;而且从现实情况来看，现在的独生子女，由于多种因素的影响，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，缺乏责任感。本课则侧重帮助学生掌握对自己的行为负责的方法和技巧，这一问题的学习对学生将来的学习、做人、成长有很大的帮助。
四、教学准备
1.学生准备：搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果，进行调查和访问，形成自己的见解。
2.教师准备：制作课堂教学中所需的课件，对学生现实生活中自我负责的状况存在的问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。
五、教学过程
根据课程标准的要求，参照教科书，结合学生情况，我准备这样上这节课：以一名学生高帆的系列故事为线索，逐步设置探究情景，引导学生自主探究。主要活动过程分成四个环节：高帆的后悔事、令高帆感动的事、高帆的麻烦事、高帆的委屈事，把有关教学内容合理地贯穿到这四个环节中去。
(简洁导入，推出学习伙伴―高帆)
环节一高帆的后悔事
(这是本课的教学难点,我采用了一段动漫和两个小活动来突破这一难点。)
课件展示高帆行为冒失，导致同学受伤的生活场景的动漫，让学生思考问题,这里给学生提出的问题是：
(1)高帆做了一件什么事令他非常后悔?
(2)高帆为什么会做出这种令他非常后悔的事?
(3)高帆以后怎样才能避免这种后悔事的发生?
因为情景的设置贴近实际、贴近生活、贴近学生，问题的提出也具有针对性，能够激发学生思考和探究的欲望，调动学生主动参与的积极性，目的在于引导学生思考冲动冒失的危害有多么大，从而明白做事要考虑后果的道理。
展示情景，提出问题后，我安排了以下两个小活动。
活动一――小小调查员(一)：在这一活动中让学生推选一名同学作为小调查员,用调查采访的形式，让同学们谈生活中有没有做事不考虑后果的现象。
七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病肯定大有人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”。
活动二――“说说我的座右铭”：在这一活动中先让学生自由发言，在此基础上，老师应对一些好的格言、名句给予表扬和推广，目的是提醒学生以后做事要考虑后果，避免盲目冲动。
活动开展完后，对学生活动中的行为表现应给于适当的评价，对于积极的表现应给予肯定，从而引导学生进一步思考并得出结论：要想做一个对自己行为负责的人，就必须对自己的行为后果做出正确判断。
最后老师要把这一问题进行升华，送给学生一句话“三思而后行”，并对“三思而后行”做了一个新解，也就是“一思”:我在做什么?“二思”:这样做的后果是什么?“三思”:该不该这样做?
这部分内容教材中虽然没有呈现，但却是学生急需的，这样设计的目的就是让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法。
环节二令高帆感动的事
在这一环节中我运用了讲故事和一个小活动的形式来解决问题。
高帆接受了老师的批评和同学们的建议后，他感触很多，他决定做一个负责任的人，他想寻找一个榜样，这不，他在课本中读到一个故事，被故事中小护士的高度负责精神所感动，就让他来讲讲吧。
(播放教材中的故事)
听完故事后，给学生提出的问题是：
故事中哪一个细节最能体现小护士的高度负责精神?为什么?
整个活动过程中，教师启发学生思考小护士高度负责精神不仅体现在把自己应该做的事情认真做好，还体现在她在困难、压力、风险、挑战面前也能勇于承担责任，她时刻记着她的角色是一名责任护士，她的责任是为病人负责。目的是使学生通过学习小护士明白对自己的行为负责就要勇于承担自己的责任，扮演好自己的社会角色，这样很自然地引出下一个活动。
活动――责任与角色同在
这个活动采用谈话的方式，让学生任选一个角色，谈谈应该承担什么责任，家里、学校、公共场所……。学生有了自己的角色之后，才能进入角色，才能产生自己的情感，才能积极地思考自己有什么责任。通过他们对角色的分析，就能自然地说出应该承担什么责任。
教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做好我们该做的事情，就是对自己的行为负责了。
环节三高帆的麻烦事
在这一环节中运用了一个动慢和一个体验活动的形式来揭示问题。
通过向小护士学习，高帆明白了做一个负责任的人,要把应该做的事情认真做好.可是生活中有许多麻烦事,有时是很难选择的.,这不,高帆也遇到了一件麻烦事:
(大意：高帆参加学校选拔赛考试迟到，又遇到红灯，该不该闯红灯?)
课件展示动漫之后让学生思考的问题是：请学生推测高帆可能会怎么做?并阐明理由。学生中可能有两种推测结果：闯，因为不闯会耽误考试;不闯，因为违反交通规则，侥幸心理危害很大。这样的推测加大了课堂的空间性，学生也愿意思考这样的问题。在争论和辩论的基础上，老师给出正确的行为导向：高帆经过一番思想斗争,没有闯红灯,考试的确迟到了，他没能参加考试，高帆心里有一丝遗憾，但他不后悔。意在引导学生在帮助高帆进行行为选择的过程中明确：不管有千般理由，万种原因，都不能成为我们做错事的借口，不该做的事坚决不做。
接下来我设置了一个体验活动――告别不应该”
我运用了抒情的音乐、优美的语言营造了一种庄严而又不失轻松的氛围，让学生们把最想告别的一件“不应该”做的事写在纸片上，投入到课前准备的封存箱内，让这些“不应该”永远离开。然后让学生谈谈完成这项活动的心理感受。
这一活动借助直观、形象的形式，让学生表达一种决心，在把纸片投入封存箱的同时，产生一种积极的心理暗示和激励作用，真正的意图是引导他们抛弃以前那种“不应该”的事，今后做一个负责任的人。教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，不该做的事坚决不做，要严格控制自己。
在体验活动中我也写了一张卡片，投入到封存箱内，一方面体现了师生互动，情感交流，另一方面，为下面的教学作好铺垫。
环节四高帆的委屈事
情景是这样设置的：同学们想知道刚才老师投入封存箱内的是一件什么事吗?在舒缓的音乐背景下动情讲述我错怪的高帆一件事。
大致情节是这样的：班里图书角的书少了，我错以为是高帆拿的，而且我的方法比较粗暴，伤害了他的自尊心。给学生提出的问题是:
(1)我该怎么办?请同学们给老师出个主意好吗?
(2)老师担心如果道歉，同学们会看不起我吗?
(3)你们对老师今后的班级工作有什么建议?
问题的提出是教师以学习者的身份参与到学生学习的过程中来,在请学生帮助老师进行态度行为的选择的同时，让学生感悟到一个对自己行为负责的人应该勇于面对错误，并改正错误。
活动――小小调查员(二)
这时，我用一个小活动再次把话题转移到学生身上来：让小调查员再次调查同学们做了令自己后悔的事以后，有没有采取补救措施。
学生谈自己的做法，教师根据情况给予恰当的评价，从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做错的事要勇于承担责任，而且要悔中求悟，避免再出现类似的错误。
到这里本课的基本内容就结束了，这时让学生谈谈学完本课后的收获。
在学生总结的基础上教师应加以正确地引导并总结，目的在于梳理本节课的知识，使学生理解知识之间的联系，并肯定学生的能力和情感。
为了提高学生分析问题、解决问题的能力，我最后设计了一个走进生活的活动,内容是推选学生身边在各方面做事负责的同学，了解他们的事迹，向他们学习，并写出感受。
设计这一活动的目的是要让学生在社会生活面前判断、选择，提升价值标准，达到学以致用的目的。
伴随着优美的音乐和榜样人物图片，在教师寄语中结束本课。
最后让学生全体起立，庄严承诺：我做事,我负责!负责青春,无愧人生!
在青春与责任的庄严承诺中，使本课达到了全面的升华。
篇2：如何做到对自己的行为负责测试题
如何做到对自己的行为负责测试题
达尔文曾经说过：“任何改正都是进步。”歌德也说过：“最大的幸福在于我们的缺点得到改正和我们的`错误得到补救。”这告诉我们A.勇于改正错误有利于自己进步B.做了错事不要推卸责任C.要敢于承认错误D.做事负责就永远不会有错误[9、当意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害时，应该()A.控制自己，坚决不去做B.在有人的场合下不去做C.在他人不在的情况下可以做D.放任自流10、汶川地震发生后5月13日22时搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在谭千秋老师身上最后一块水泥板时,他的身下蜷伏着四个幸存的学生,而那张开守护翅膀的身躯定格为永恒……。谭千秋，感动着中国，因为()①他履行了自己的责任和爱心②他为了尽爱心而失去了自己的人生价值③他有强烈的社会正义感和责任感④他展现了中华民族的优秀品格A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④
篇3：《如何做到对自己的行为负责》的教学设计
一、教学目标的确定
本堂课需要落实的课标是:“一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”从内容体系上看,该内容属于自我修养中的品德要求，从程度要求上看更侧重于对学生态度情感的要求。基于对以上问题的分析，本课确立的教学目标如下：
（一）情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
（二）能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
（三）知识：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。
二、教学内容的分析
本堂课的具体内容由两个层次组成：
第一个层次讲述“对自己行为的后果做出正确的判断”，这实际上是从思想方面对学生提出的要求，是做到自己行为负责的前提条件。
第二个层次讲述“我做事 我负责”，这是从行为方面对学生提出的要求，要求学生做到该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，做错的事要勇于承担责任。
篇4：《如何做到对自己的行为负责》的教学设计
教学难点：“对自己行为的后果做出正确的判断”是教学难点。
三、学生分析
七年级的学生刚刚进入青春期，他们热情奔放、充满活力，但有时爱冲动，不计后果；而且从现实情况来看，现在的独生子女，由于多种因素的影响，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，缺乏责任感。本课则侧重帮助学生掌握对自己的行为负责的方法和技巧，这一问题的学习对学生将来的学习、做人、成长有很大的帮助。
四、教学准备
1.学生准备：搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果，进行调查和访问，形成自己的见解。
2.教师准备：制作课堂教学中所需的课件，对学生现实生活中自我负责的状况存在的问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。
五、教学过程
根据课程标准的要求，参照教科书，结合学生情况，我准备这样上这节课：以一名学生高帆的系列故事为线索，逐步设置探究情景，引导学生自主探究。主要活动过程分成四个环节：高帆的后悔事、令高帆感动的事、高帆的麻烦事、高帆的委屈事，把有关教学内容合理地贯穿到这四个环节中去。
（简洁导入，推出学习伙伴―高帆）
环节一 高帆的后悔事
（这是本课的教学难点,我采用了一段动漫和两个小活动来突破这一难点。）
课件展示高帆行为冒失，导致同学受伤的生活场景的动漫，让学生思考问题,这里给学生提出的问题是：
（1）高帆做了一件什么事令他非常后悔？
（2）高帆为什么会做出这种令他非常后悔的事？
（3）高帆以后怎样才能避免这种后悔事的发生？
因为情景的设置贴近实际、贴近生活、贴近学生，问题的提出也具有针对性，能够激发学生思考和探究的欲望，调动学生主动参与的积极性，目的在于引导学生思考冲动冒失的危害有多么大，从而明白做事要考虑后果的道理。
展示情景，提出问题后，我安排了以下两个小活动。
活动一――小小调查员（一）：在这一活动中让学生推选一名同学作为小调查员,用调查采访的形式，让同学们谈生活中有没有做事不考虑后果的现象。
七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病肯定大有人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”。
活动二――“说说我的座右铭”：在这一活动中先让学生自由发言，在此基础上，老师应对一些好的格言、名句给予表扬和推广，目的是提醒学生以后做事要考虑后果，避免盲目冲动。
活动开展完后，对学生活动中的行为表现应给于适当的评价，对于积极的表现应给予肯定，从而引导学生进一步思考并得出结论：要想做一个对自己行为负责的人，就必须对自己的行为后果做出正确判断。
最后老师要把这一问题进行升华，送给学生一句话“三思而后行”，并对“三思而后行”做了一个新解，也就是“一思”:我在做什么？“二思”:这样做的后果是什么？“三思”:该不该这样做？
这部分内容教材中虽然没有呈现，但却是学生急需的，这样设计的目的就是让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法。
环节二 令高帆感动的事
在这一环节中我运用了讲故事和一个小活动的形式来解决问题。
高帆接受了老师的批评和同学们的建议后，他感触很多，他决定做一个负责任的人，他想寻找一个榜样，这不，他在课本中读到一个故事，被故事中小护士的高度负责精神所感动，就让他来讲讲吧。
（播放教材中的.故事）
听完故事后，给学生提出的问题是：
故事中哪一个细节最能体现小护士的高度负责精神？为什么？
整个活动过程中，教师启发学生思考小护士高度负责精神不仅体现在把自己应该做的事情认真做好，还体现在她在困难、压力、风险、挑战面前也能勇于承担责任，她时刻记着她的角色是一名责任护士，她的责任是为病人负责。目的是使学生通过学习小护士明白对自己的行为负责就要勇于承担自己的责任，扮演好自己的社会角色，这样很自然地引出下一个活动。
活动――责任与角色同在
这个活动采用谈话的方式，让学生任选一个角色，谈谈应该承担什么责任，家里、学校、公共场所……。学生有了自己的角色之后，才能进入角色，才能产生自己的情感，才能积极地思考自己有什么责任。通过他们对角色的分析，就能自然地说出应该承担什么责任。
教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做好我们该做的事情，就是对自己的行为负责了。
环节三 高帆的麻烦事
在这一环节中运用了一个动慢和一个体验活动的形式来揭示问题。
通过向小护士学习，高帆明白了做一个负责任的人,要把应该做的事情认真做好.可是生活中有许多麻烦事,有时是很难选择的,这不,高帆也遇到了一件麻烦事:
（大意：高帆参加学校选拔赛考试迟到，又遇到红灯，该不该闯红灯？）
课件展示动漫之后让学生思考的问题是：请学生推测高帆可能会怎么做？并阐明理由。学生中可能有两种推测结果：闯，因为不闯会耽误考试；不闯，因为违反交通规则，侥幸心理危害很大。这样的推测加大了课堂的空间性，学生也愿意思考这样的问题。在争论和辩论的基础上，老师给出正确的行为导向：高帆经过一番思想斗争,没有闯红灯,考试的确迟到了，他没能参加考试，高帆心里有一丝遗憾，但他不后悔。意在引导学生在帮助高帆进行行为选择的过程中明确：不管有千般理由，万种原因，都不能成为我们做错事的借口，不该做的事坚决不做。
接下来我设置了一个体验活动――告别不应该”
我运用了抒情的音乐、优美的语言营造了一种庄严而又不失轻松的氛围，让学生们把最想告别的一件“不应该”做的事写在纸片上，投入到课前准备的封存箱内，让这些“不应该”永远离开。然后让学生谈谈完成这项活动的心理感受。
这一活动借助直观、形象的形式，让学生表达一种决心，在把纸片投入封存箱的同时，产生一种积极的心理暗示和激励作用，真正的意图是引导他们抛弃以前那种“不应该”的事，今后做一个负责任的人。教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，不该做的事坚决不做，要严格控制自己。
在体验活动中我也写了一张卡片，投入到封存箱内，一方面体现了师生互动，情感交流，另一方面，为下面的教学作好铺垫。
环节四 高帆的委屈事
情景是这样设置的：同学们想知道刚才老师投入封存箱内的是一件什么事吗？在舒缓的音乐背景下动情讲述我错怪的高帆一件事。
大致情节是这样的：班里图书角的书少了，我错以为是高帆拿的，而且我的方法比较粗暴，伤害了他的自尊心。给学生提出的问题是:
（1）我该怎么办？请同学们给老师出个主意好吗？
（2）老师担心如果道歉，同学们会看不起我吗？
（3）你们对老师今后的班级工作有什么建议？
问题的提出是教师以学习者的身份参与到学生学习的过程中来,在请学生帮助老师进行态度行为的选择的同时，让学生感悟到一个对自己行为负责的人应该勇于面对错误，并改正错误。
活动――小小调查员（二）
这时，我用一个小活动再次把话题转移到学生身上来：让小调查员再次调查同学们做了令自己后悔的事以后，有没有采取补救措施。
学生谈自己的做法，教师根据情况给予恰当的评价，从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做错的事要勇于承担责任，而且要悔中求悟，避免再出现类似的错误。
到这里本课的基本内容就结束了，这时让学生谈谈学完本课后的收获。
在学生总结的基础上教师应加以正确地引导并总结，目的在于梳理本节课的知识，使学生理解知识之间的联系，并肯定学生的能力和情感。
为了提高学生分析问题、解决问题的能力，我最后设计了一个走进生活的活动,内容是推选学生身边在各方面做事负责的同学，了解他们的事迹，向他们学习，并写出感受。
设计这一活动的目的是要让学生在社会生活面前判断、选择，提升价值标准，达到学以致用的目的。
伴随着优美的音乐和榜样人物图片，在教师寄语中结束本课。
最后让学生全体起立，庄严承诺：我做事,我负责!负责青春,无愧人生!
在青春与责任的庄严承诺中，使本课达到了全面的升华。
篇5：如何做到对自己的行为负责任
如何做到对自己的行为负责任
课题如何做到对自己的行为负责
胶州市初级实验中学王晓凤
[教材分析]：
本单元是初一阶段思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己的行为负责的教育。这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中的是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。
[学情分析]：
通过本节的学习，帮助学生克服独生子女子女自身弱点，认识生活中的责任，引导学生要对自己的行为负责，多做有益于国家、社会、他人的事，努力避免做出有违道德和法律的事，做一个对自己行为负责的人。
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观：
增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
2、能力目标：
培养判断能力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
3、知识目标：
懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果作出正确的判断，并能做到我做事我负责。
[教学重点]
本课的教学重点是“如何做到对自己的行为负责”。
本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的。从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而把这部分内容确立为教学的重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些要求作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。
[教学难点]：
对自己的行为后果做出正确的判断是本的教学难点。
因为这个层次是从思想方面对学生提出的要求，是做到对自己的行为负责的前提条件。一个人只有做到在做意见事情之前预先对自己的行为后果作出正确的判断，才可能避免出现该做的事没有做，不该做的事却做了的局面。
[教学过程]：
出示材料：
3月29日晚10时许，市民迟先生打通《半岛都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药用来药老鼠的，谁偷了千万别吃。”
原来，迟先生家的仓库闹鼠灾，其妻陈女士就用剧毒老鼠药拌了7公斤猪肉放在车上，准备第二天放到车库，谁知当晚汽车被撬，小偷居然连毒猪肉也洗劫一空。焦急的迟先生只好打通半岛报的热线，希望通过报纸告诉小偷，前往别吃自己偷的.肉。
思考：1、迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？
2、此案说明什么道理？
（学生分组讨论、交流、补充）
教师总结：
迟先生之所以急于找寻他的剧毒肉，就因为他对剧毒肉可能造成的后果作出了正确的估计和判断，从而避免了给自己、他人、社会带来的损害。
此案充分说明：迟先生是一个对自己行为负责任的人。如果，我们早做事之前都能做到这样，就会避免做很多错事。因此，我们要做到对自己的行为负责，首先应学会对自己的行为后果作出正确的判断。
课件：
对自己的行为后果作出正确的判断
大家谈：
自己在日常生活中是否都能做到对行为可能产生的后果作出判断？是怎样对自己的行为后果作出判断的？
教师归纳：
对自己的行为后果作出判断，要从两方面去考虑：
1、 该做的事坚决做好，如果该做的事不去做，就是没有尽到自己的责任。
2、 不该做的事坚决不做，做了反而会导致不好的结果。
过渡：
对自己的行为后果做出正确的判断，是做到对自己行为负责的很重用的一环，它可以避免我们因对行为产生的后果缺乏预见而导致的不必要的损害。
但在现实生活中，有些人不能做到对自己的行为负责，并不是缺乏预见能力。因此，要做到对自己的行为负责，还必须做到：我做事我负责
课件：我做事我负责
环节一：
播放任长霞的MTV，
并出示材料：
40岁正是人生最壮美的季节，然而，她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上。她以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”获得者、全国三八红旗手、中国十大女杰、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号，以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。
思考：1、结合任长霞的先进事迹，谈谈应向他学习什么？
2、 们在家庭、学校、社会中应承担什么责任？做的如何？
教师总结：
我们应学习她多年来工作时间两倍于他人的敬业精神；学习她心系百姓，为老百姓办实事好事的奉献精神；学习她勇破大案积案，为官一任，造福一方的强烈责任感。
她的事迹再次提醒我们：该自己做的是应认真做好。
课件：该自己做的事认真做好
结合课本“晓琳和喀喇昆仑女神姜云燕的事例”进一步加深理解。
环节二：
小品表演：
大意：
刘庆和高明是好朋友。有一天，刘庆告诉高明，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高明放学后一起去玩。高明感到左右为难，去吧，明知这是不对的；不去吧，又会失去好朋友。
小品表演完后，引导学生思考下列问题：
1、 告诉高明他应该怎么办？为什么？
2、 如果是你会怎么做？
3、 谈谈上网吧的危害。
教师归纳：
在现实生活中，这样的事经常遇到，但有些同学却作出了错误的选择。因此，在是非善恶面前，我们一定要增强控制力，一旦意识到自己的行为可能对他人、社会带来损害，并对自己造成不利影响时，就要控制自己，坚决不去做。
课件：不该做的事坚决不做
环节三：生活剧场
1、出示材料：
《南方都市报》报道：
内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被批捕。因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌。还无视隔离规定，擅自走出污染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给非典防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。
思考：如何评价这名患者的行为？
点拨：
任何人都应该对自己的行为负责。当自己做错事而又给他人、社会带来影响的时候，要勇于承担责任，这也是负责任的一种表现。
2、身边故事：
初二学生张明，平时对自己要求不严格。期末考试前的一天，张明和几个要好的“哥们儿”进行了“紧急磋商”，对在考试中如何“帮助”制定了几项具体的措施，并约好了不同的暗号。结果，他们的“秘密行动”被监考老师发现。班主任老师分别找张明等几位同学谈话，可另外几位同学把责任都推到张明身上。
讨论：张明和这几位同学的做法对吗？张明应该怎么做？
课堂小结：
谈谈学习本节课后的感想。
教师总结：我们只有从小培养“我做事我负责”的精神，将来才能担负起建设祖国的重任。让我们从身边的小事做起，从自己担负的责任做起，增强责任意识，提高判断能力，认真履行自己的责任，把自己培养成一个负责任的人，一个高尚的人！
篇6：对自己负责主题班会教案
【活动目的】
通过主题班会活动，让学生懂得“责任融于生命之中”，从而加强学生对自己、对他人、对家庭和对社会的责任意识教育,而对自己负责是基础,通过活动让学生体会,如何才能做到对自己负责。
【活动准备】
1、准备有关责任感的故事
2、准备小品《抉择》
3、制作多媒体课件
【活动过程】
第一环节：视频导责任
观看视频《感动中国人物颁奖典礼》李剑英片段
(简单介绍)李剑英 英雄试飞员
11月14日，李剑英在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，发动机空中停车。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住自己的生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布着7个自然村，居住着3500口人。当时飞机上还有800多公升航空油，120余发航空炮弹，1发火箭弹，还有易燃的氧气瓶等物品，如果跳伞后的飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，为了保护人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机受到高出地面水渠护坡阻挡，爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，他用生命写出了人民军队爱人民的优美赞歌，诠释了一位军人对祖国人民的职责。
议一议:结合前面视频谈谈对生命的认识与感受。
小结: 生命对于每个人来说，都只有一次，是最为宝贵的。而责任，在我们降生的那一刻起，便绑在我们的肩头!所以说，我们是也必须是扛着“责任”一路走来的。著名学者梁启超先生对责任有过精辟的注解。他说：人，生于天地之间，而各有责任。一家之人各自放弃责任，
则家必落;一国之人各自放弃责任，则国必亡;全世界之人各自放弃责任，则世界必毁。责任融于生命之中，每时每刻都在追随着我们。我们要对自己的生命负责，有时候，我们甚至要用自己的生命去负责!生命是什么?是以一种形态存在并不断向前延伸。不管存在的时间是长还是短，不管存在的形态是灿烂还是平淡，每个生命从出现在这个世界的那一瞬间就承载了一项神圣的使命——活下去。
活着的责任，就是做最好的自己。
第二环节：故事讲责任
1、《苏珊的故事》
几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中杰出人士做了问卷调查，结果让他十分惊讶--其中61名杰出人士承认，他们所从事的职业，并不是他们内心最喜欢做的，至少不是他们心目中最理想的。
苏珊是美国证券业界风云人物，在被调查时依然心存遗憾地说：“老实说，至今为止，我仍不喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。但我知道那只能是一个美好的?假如?了，我只能把手头的工作做好……”艾尔森博士直截了当地问她：“既然你不喜欢你的专业，为何你学得那么棒?既然不喜欢眼下的工作，为何你又做得那么优秀?”
苏珊的眼里闪着自信，十分明确地回答：“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。“”不管喜欢不喜欢，那都是我自己必须面对的，都没有理由草草应付，都必须尽心尽力，尽职尽责，那不仅是对工作负责，也是对自己负责。有责任感可以创造奇迹。”
2、《里根的故事》
19，有个年仅11岁的美国男孩踢足球时不慎打碎了邻居的玻璃，邻居向他索赔12.5美元，在父亲的开导下，这男孩勇敢地承认了自己的错误，并借了父亲的钱赔给人家。接着，男孩用课余时间辛苦打工，直到挣足了钱还给父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根!里根在他的回忆录中而别记录了这个故事，他说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得做人得担当起责任来。”
从以上两个故事引导学生讨论归纳，对自己负责就是要：
一、做好分内应做的事;
二、因没有做好分内应做的事而勇于承担过错。
第三环节：小品演责任
由学生自编自演，让学生在表演及观看表演的轻松气氛下领悟：人只要勇于承担自己的责任，就能获得谅解、信任和尊重。
第四环节：众口纷纭谈责任
你们是出生在90后的一代，被认为是自私、没有责任感的一代，对于这个问题你有什么样的看法?
以网上的热点问题引起学生的注意，激起他们参与思考并辩解的活动，从而自然引出如何做到对自己负责。
第五环节：名言道责任
让学生说出自己所知道的关于责任的名言，再集体朗读教师提供的名言，在朗读中升华感情。
1.要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。
———毛姆
2.尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫, 不折不扣的废物。
——刘易斯
3.每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
——林肯
4.先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生 之道。 ——陶行知
第六环节：决心拥责任
全班宣誓：不负责任可耻，多负责任光荣!(横批：天下兴亡，我的责任!) 第七环节：班主任总结
一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。易卜生说过，“你最大的责任是把你这块材料铸造成器。”只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。
生命对于每个人来说，都只有一次，是最为宝贵的。所以，我们要珍爱自己的生命!而只有用责任去承载生命，生命才会完整美丽!
篇7：对自己负责主题班会教案
对自己的生命负责
20__机电禁毒主题班会
教学目标： 1.知识与能力：
(1)使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性。 (2)让学生懂得“珍爱生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。 2.过程与方法：
(1)通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。教育同学们怎样自觉防范，远离毒品，塑造美好人生。
(2)通过图文并茂、通俗易懂的图片和视频，教育和引导同学们珍爱生命，远离毒品，提高拒毒防毒意识。
3.情感态度与价值观：
了解毒品，认识毒品对人的危害是我们远离毒品迈出的第一步，教育同学们要像爱护自己的眼睛一样爱护我们的生命，像爱护生命一样捍卫祖国的未来。 教学重难点：
1.认识毒品及毒品的危害。
2.认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒
教学手段： 借助图片、多媒体辅助教学。
教学形式：创设情景，剖析案例，正确认识毒品面目;师生互动，讨论、交流。 课前准备：
1、6月21日下午，5位班干部代表全班到韶关市公安局强制隔离戒毒所参观，与部分戒毒人员交流，并向戒毒人员送出全班同学的祝福。
2、6月24日上午第一节，全校播放《中学生禁毒教育》视频。 教学时间：6月24日下午第八节(1课时)。 教学过程：
一.情境导入，揭示主题
【设问】：有谁知道每年的6月26日是什么日子?展示特制的6月26日世界禁毒日的日历，引入本节课的主题。
二、了解毒品
(一)毒品的种类
【小测试】：你了解毒品吗?列举你所知道的毒品的种类。 学生介绍自己所知道的毒品的种类。
【投影】
(一)毒品的界定：我国《刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片，海洛因，甲基苯丙胺(冰毒)，吗啡，大麻，可卡因以及国家规定管制的其他能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。毒品具有依赖性、非法性及危害性，只有同时具备这三个特征，才能称之为毒品。
【讲解】介绍毒品的种类。通过投影PPT了解几种传统毒品(罂粟、鸦片、海洛因、可卡因、大麻等)，以及新型合成毒品(冰毒、摇头丸、K粉等)，归纳。
【归纳】新型毒品与传统毒品的区别。
三、毒品的危害
【交流、讨论】结合课前(上午)观看的禁毒教育影片，谈谈吸毒的危害。 【教师总结】吸毒的危害可以概括为12个字：毁灭自己、祸及家庭、危害社会。
【投影展示】PPT一组漫画，主题分别为：毒品损害身体健康、吸毒祸害家庭、吸毒危害社会。
四、远离毒品
【交流】你接触过“瘾君子”吗?有谁知道他们为什么会吸毒?学生谈介绍的身边的或遇到过的“瘾君子”，谈对他们的印象及他们对家庭和社会的危害。
【活动展示】学生干部代表介绍6月21日下午班委到韶关市公安强制隔离戒毒所参观，并与部分戒毒人员交流的情况，转达戒毒人员对同学们的忠告。
【讲解】青少年吸毒的主要原因：
1、好奇心做崇。
播放台湾一高三优等生因好奇吸毒致死的视频;展示漫画《绝路》
2、寻找刺激和对毒品无知。
3、死爱面子。被激将而吸毒
4、因无知而被欺骗、引诱。
【案例分析】阿明的故事：向毒品说“NO”!
阿明今年17岁，与父母刚搬来韶关，他生性害羞，加上搬家后很少与从前的朋友来往，所以希望可以尽快结识到新朋友。
一天下午，阿明在健身广场打篮球，遇见一位经常在一起打球的同龄球友，这位球友邀请阿明去参加派对，介绍新朋友给他，并强调届时不会有成年人在场，包括他的父母。 派对上，有人走近阿明，向他展示手上一支含有大麻的香烟，问他：“想试试吗?” 试想想假如你是阿明，你会有什么感觉和想法? 你会接受还是拒绝，后果又会如何?
【交流、讨论】当有人向你提供毒品时，你会怎样做? 学生各抒己见，提出自己的拒毒招数。
【教师总结】防毒常用的措施： 一是：直接拒绝; 二是：找借口溜走;
三是：提出相反意见或转移话题;
四是：秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话:110); 五是：当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
【交流讨论】我们平时有哪些不良行为习惯容易导致让毒魔随时眷顾我们?
【教师总结】
1.容易沾染毒品的不良习惯：吸烟、喝酒、进歌舞厅等营业性娱乐场所??
2.青少年怎样防止吸毒?
(1)、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。
(2)、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。
(3)、不听信毒品能治病、毒品能解脱烦恼和痛苦、毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。 (4)、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如果发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。
(5)、进歌舞厅要谨慎，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。
(6)、即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。
【交流讨论】万一你不慎染上了毒瘾，你该怎么办?
【教师总结】万一你不慎染上毒瘾，绝不能因害怕师长责骂而隐瞒，应及时向师长报告，必要时报警。并主动到戒毒所强制戒毒。刚才播放的视频中那位台湾高三学生在猝死前10天告诉妈妈自己吸毒了，他妈妈是选择了给他请假在家休养，而不是去医院或戒毒所，贻误了治疗。如果他去了医院或戒毒所，是不至于丧命的。
五、课堂总结、宣誓
【教师总结】时代在发展，毒品也在发展，变得越来越隐蔽，成本越来越低，离我们的生活越来越近。但不管毒品如何发展，洁身自好是我们远离毒品的最好选择，对自己的生命负责，珍爱生命，远离毒品。 【学生宣誓】誓词：我是五星红旗下成长的青年，我将遵守国家法律，珍爱生命，拒绝毒品，坚决与毒品作斗争，保证终身不吸毒，不贩毒，不制毒，不种毒，以抵制毒品为荣，以涉毒行为为耻。
教学反思
禁毒主题班会终于落下帷幕，从效果上来看，同学们在主题班会中能通过积极讨论，借助案例、视频深入探讨，对禁品的危害及染毒的原因有了更深的认识，并上升到一定层次，结合现实就如何防范毒品提出一些可操作性的措施，增强了禁毒防范意识与能力，主题班会按计划取得一定的成效。
就设计而言，此次主题班会采用“互动——交流——总结——宣誓”等模式，表现形式有图片展示、课外活动展示、视频、案例分析、禁毒宣誓等，各种形式穿插在讨论中，借助形式多样化突出内容主题，并在讨论中提升感知和认识。如借助课外参观活动的展示，渗透情感体验与感知，借助感性视频材料与案例增强认知，通过讨论结合自身谈认识与做法，实现内化，促使道德感知进一步提升。
篇8：初一作文：对自己的人生负责
初一作文：对自己的人生负责
十多个年华，在指尖悄然的消逝。似水流年，末了了无印记。树走过了风雨的考验，所以留下了见证的年轮。而我回首，却寻找不到见证的足迹，是我不够努力吗？
一直以来都以为自己是个守信之人，既然应允了就会做到，是了什么男子汗大丈夫说话算话。现在想着，原来是那么的可耻，那么的可笑，那么的可悲。
心下暗问，曾说好的坚强做到了吗？为何没有直面风雨的勇气？曾笑话过别人的.脆弱，原来自己比别人更脆弱，不敢于面对人生的挑战。曾告诉自己的坚持，也为何找到了放弃的借口？没有坚定的脚步，所以才会找不到了脚下的印记。
明了生活中有了太多的诱惑，是不可放纵、随风红尘、虚渡年华的。现在总是残酷，要占有一席之地，则须坚定信念。
明了天道酬勤，更需要一份坚持，烈火的青春，本就应挥洒汗水。
昨天所有的一切尽成回忆，苦也好，痛也罢。再苦再难也要坚强，只为那期待眼神，心若在，梦就在！
生命里没有人有责任在任何时候都帮你一把，人生是自己对自己负责！
篇9：分辨是非对自己行为负责的练习题与答案
分辨是非对自己行为负责的练习题与答案
【单元主题】以对自己行为负责为主旨。认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响;树立正确的是非善恶观;知道行为不同，结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个对自己行为负责的人。
【复习目标】
1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会的不同影响。
2、懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
3、理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人。
【重点复习题】
1、是非善恶对个人和社会各有什么影响?
2、为什么要明辨是非善恶?
3、面对生活中的是非善恶，我们应怎样才能做出正确的选择?
4、行为和结果之间的关系是什么?
5、如何才能做到对自己的行为负责?
【强化训练题】
一、填空题
1、生活中充满了____、_____、____，但也有____、____、_____。
2、真善美的影响：符合人们对____的追求，具有较强的_____，促使人们加强_____，自觉抵制____，从而有利于形成_____。
3、假恶丑的影响：危害_____，败坏___，会对生活中的人们产生_____，会使一些人___发生扭曲，甚至走上_____的歧途。
4、明辨是非善恶，才能把握好自己____，实现积极向上的_____。
5、明确正确的善恶标准，即心中要有“一把尺”。这把尺既包括____，也包括____。
6、由于行为者的___不同、____不同、采取的___不同、行为的___不同，因而所产生的结果也不同。
7、对自己行为的_____做出正确的判断。
二、单项选择题
1、做一个对自己行为负责的人，首先要
A.勇于承担责任B.对自己承担的事，尽职尽责的完成
C.为人正直D.助人为乐
2、海瑞敢于冒死上疏，严厉斥责嘉靖皇帝抛开国政、修仙求道等行为充分表现了他的可贵品质是
A.大胆勇敢B.善良宽厚C.明辨是非，正直无私D.诚实可信
3、日常生活中，经常有人购买盗版光碟，给我们的启示有
①要坚决同损害精神文明建设的行为作斗争②要维护良好的经济秩序③要积极抵制不良诱惑④要大力加强社会主义荣辱观教育
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
4、小王和小李踢球时，不小心将一户居民的窗户玻璃踢碎了，你认为此时他们应该采取的正确做法是
A.逃避责任B.逃离现场C.推卸责任D.主动登门道歉赔偿
5、当意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害时，应该
A.控制自己，坚决不去做B.在有人的场合下不去做
C.在他人不在的情况下可以做D.放任自流
6、王明很崇拜电视明星，在生活中刻意模仿，穿上奇装异服，头发染成金黄色，他感觉美极了。下列对他的行为看法正确的是
A.是一种追求美的行B.真酷
C.是一种盲目追星，迷失自我的行为D.是一种有高尚追求的行为
7、青少年要不断提高辨别是非的能力需要
①勤于学习，积极参加社会实践②积累社会经验③加强道德修养④增强法律意识
A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④
8、据调查，截至12月，中国网民达到2.1亿，中学生上网人数呈逐年递增趋势。对于中学生上网这一现象，正确的态度是
A.拒绝上网，因为网上不良诱惑太多B.学会健康上网、文明上网
C.上网越多越好，因为可以获取信息，开阔视野D.想上便上，想不上就不上
9、有资料显示，我国艾滋病病毒感染者61.6%是通过吸毒感染。而吸毒者大多又是因有不良嗜好、经受不住不良诱惑才误入“雷区”的。因此，我们中学生要防止误入更多的“雷区”，正确的做法是
①坚决管住自己、克服不良嗜好②遵守中学生日常行为规范③不沉迷于网吧游戏
④经常吸烟、喝酒⑤坚决拒绝“黄、赌、毒”的引诱⑥主动选择学会拒绝的艺术
A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥C.①②③⑤⑥D.①②③④⑥
10、德漠克里特说：“使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。”要做一个有正义感的人，以下做法不正确的是
A.了解正义的基本要求
B.在日常生活中，遵守社会制度规则和程序
C.有正义感是做人应具备的基本品质
D.既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义
三、非选择题
1、七年级(2)班召开“在承担责任中成长”的主题班会，班主任出示了两组镜头：
镜头一：小龙到商店购物时不小心碰倒一只玻璃杯掉在地上摔碎了。被工作人员发现后拒不承认.
镜头二：卫生委员大炜陪同值日马虎的小君同学重新打扫教室卫生，随后大炜去参加学校组织的公益活动.
请你结合班会的主题，对小龙和大炜的行为作简要评价。
2、晓琳面对家庭生活的困境，在家中，勇于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气;在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。
这告诉我们什么道理?
3、一位巴士司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：
——把车缓慢的停在路边，并拉下了手动刹车扎。
——把车门打开，让乘客安全的下了车。
——将发动机熄灭，确保乘客和车的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
(1)你认为这位巴士司机是什么样的人?
(2)你打算怎样向这位司机学习，做到对自己的`行为负责?
参考答案：
一、填空题
1、真善美假恶丑2、真善美感染力和影响力自身的道德修养不良诱惑良好社会风尚3、社会秩序社会风气不利的影响价值观违法犯罪4、生活的方向人生目标5、道德标准法律标准6、动机目的手段程度7、后果
二、单项选择题
1.B2.C3.D4.D5.A6.C7.C8.B9.C10.C
三、非选择题
1、(1)小龙的行为是对自己不负责任的行为，及时纠正自己的过失，才是—种负责任的表现，做不到这一点，就不可能承担起对他人、对社会的责任.
(2)大炜陪同小君同学重新打扫教室卫生是对集体负责的行为，参加学校组织的公益活动是关爱社会，勇于承担社会责任的行为。是我们青少年健康成长应该学习的优良品质.
2、这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。
3、(1)对自己行为负责的人。
(2)对自己行为的后果做出正确的判断，该自己做的事认真做好，不该做的事坚决不做，对做错的事勇于承担责任。
篇10：九年级政治同步练习《对自己负责》检测试题
九年级政治同步练习《对自己负责》检测试题
1、举例说明责任的含义(回答问题要严密性)。
2、责任的来源：责任产生于 的相互承诺。，现实生活中具体表现为
3、社会生活中，每个人与他人都有或近或远的关系，都因不同的 不同而负有不同的责任。
作为一名中学生也扮演着不同的角色，而每种角色都意味着一种责任：作为子女 是我们的责任;作为学生 是我们的责任;作为朋友 我们义不容辞;对于陌生人虽然萍水相逢， 是美德，是责任，作为普通公民，我们的位卑未敢忘国优作为社会成员我们应该维护正义
，只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的生活。
4、我们做到自己对自己负责有什么意义(好处)?p9
A只有对自己负责的人才能 也才有 有 有 承担起对 、对 的责任。
B 在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到 、自立自强，都是对 的表现。
C 如果不能自觉地承担相应责任，对自己负责，你就永远无法长大。
5、承担责任往往伴随着代价与回报，请举例说明。并谈谈你对代价与回报的认识
我们承担责任时可能付出的代价有
我们承担责任时可能得到的回报有
A我们承担责任往往伴随着代价与回报，对于成长中的人来说，承担责任是( ) 的具体表现，是( )的必然选择，是( )的.标志。我们不能因要付出代价而逃避责任。
B我们可以选择自己承担责任凭借自己的智慧和经验对 进行正确的评估，做出 。
C面对责任，我们应该不言代价与回报，义无反顾地承担我们的责任，无怨无悔。
6、最富有责任心的人们的共有的情感是 。
您能举一些典型人物吗?如 。
正是因为有他们在不言代价与回报的履行责任我们的生活才更安全，更多彩，更温暖，更加充满希望。他们这种 精神，是 的集中表现。
7、你认为还有哪些老师漏掉的本课知识点，请你写在反面。
篇11：初一政治教案在生活中磨炼自己
教学难点：
做自己不感兴趣但有意义的事。
教学过程：
师：春天再一次迈着她温暖的脚步来到了我们的身边，这是一个播种希望，充满着美好憧憬的季节。在这样的日子里，我想在座的每一个同学也一定埋下了自己希望的种子，期待着自己在新的一年中能收获到进步与成功。我们通过上节课的学习已经了解了在成功的过程中离不开坚强的意志，但同学们，我们怎样才能成为一个意志坚强的'人呢?让我们一起进入今天这节课的学习。
(多媒体出示板书)在生活中磨炼自己
师：“感动”是岁末年终一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力量，首先让我们回顾一段感动中国的精彩画面。
(多媒体播放录像：感动中国.刘翔片段)
1.刘翔会满足于取得20雅典奥运冠军吗?他的下一个目标是什么?
2.你认为刘翔取得胜利的秘诀是什么?刘翔的成功给了你哪些启示?
(生答略)
(多媒体投影，板书)1、确立明确的目标
师归纳：12秒91，刘翔实现了一次伟大的跨越，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔!这个风一样的青年，他不断给自己制定了一个又一个更高的目标，并不断地超越着自己，永不言败。
师：说到这里，我们来做一个小游戏，来抢答一道非常简单的数学题：
小游戏：一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客;下一站下了1名上了2名;下一站上了2名下了3名;下一站下了4名上了5名;再下一站上了3名下了4名;下一站又下了5名上了6名，现在请问……
(有一部分学生抢答出人数)这时教师说出问题：这辆车一共停靠了几站?
师小结：人生正因为有了目标，才变得充实而富有意义，但如果缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会很轻易的被打倒。由此可见，人的意志总是与所要达到的目标相联系的，有了目标，意志就会更坚决，就会踏踏实实地一步一个脚印朝着既定的目标前进，最终实现自己的理想。
正如这些成功者所说：
1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。――苏轼
2.立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着来庆贺你的努力结果。――巴斯德
3.伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。――爱迪生
师：在生活中，磨砺坚强的意志除了要确立明确的目标以外，第二个方面还要积极地做一些自己不感兴趣但有意义的事，从而达到锻炼和培养坚强意志的目的。
(多媒体投影，板书)2、做自己不感兴趣但有意义的事。
(多媒体投影：常香玉和常如玉)常如玉：“我为什么不在年轻的时候认识到妈妈所身怀艺术的宝贵?为什么没意识到自己不愿学豫剧的行为对妈妈造成如此的伤害?以致造成母亲的终生遗憾。如今，我一定要尽我全部的力量来学、来练，现在就开始物色学生往下教，千方百计地把母亲的豫剧艺术遗产，尽量准确地保持下去，让豫剧这个艺术瑰宝大放异彩!”
现场采访：
1.在生活中你有过和常如玉类似的经历吗?举几件你不感兴趣但又觉得应该做的事。
2.在我们学习的课程中哪些是你不感兴趣的?为什么?
师：同学们非常诚实地畅所欲言，在这里老师要送上培根的一句话：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人聪慧。可见，无论是哪门学科的学习，对我们的提高都具有重要的意义。如果有偏科的现象，就要努力让自己学好那些原先不感兴趣的课程，久而久之，就会从不喜欢到喜欢，许多事情其实是多方面的，只要我们用心体味和发掘，任何事情都有其乐趣。尤其对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣也不要回避;而应该强迫自己积极地去做好，这是考验和锻炼意志的好机会。有许多事情，往往要在做了之后，尝到了成功的滋味，才能体会到它的意义，才会产生兴趣。而在这个过程中坚强的意志也会由此得到培养和锻炼，。因此，磨炼坚强的意志，还要做自己不感兴趣但有意义的事。
师：磨炼坚强的意志，第三个方面还要学会约束和管理自己，否则就难以收到预期的效果。
(多媒体投影，板书)3、加强自我管理和约束。
师：根据老师的了解，在平日的学习生活中，同学们还会遇到一些类似这样的问题。
(多媒体出示材料)
《中学时代》杂志上有一个名叫“求助”的专栏。宁夏一位中学生给这个专栏写信说：“我坐不住，生性爱动，上课也不老实，严重影响了学习。我还能改吗?”
湖北一位中学生写信说：“我特别爱看电视，严重影响了学习，虽然多次想克服，但隔两三天后又老调重弹，请帮我。”
假如你是编辑，你会在回信中怎样帮助他们?
(生讨论后回答略)
想一想，说一说：在生活中你知道哪些善于管理自己的事例?请简要介绍。
(生举例略)鲁迅、富兰克林、张海迪、朱光潜、杨杏佛、托尔斯泰……
在这些榜样的身上我们不难看出要加强自我管理和约束是需要一定的方法的。
<方法大放送>座右铭法;反省法;自我准则并自我监督执行;
必要情况下，请求老师、家长、同学的监督和帮助。
师：最后，磨砺坚强的意志还要从小事做起，从现在做起。
(多媒体投影，板书)4、从小事做起，从现在做起。
(多媒体播放：千手观音片段)
据介绍，9位男演员更是颇下功夫，压腿、压腰、练形体，苦练“兰花指”。――注重每一件小事、每一个细节，坚持不懈，尽管《千手观音》已经练了千遍万遍，但因为要上春晚，他们还是每天几十遍地从早练到晚，将节目诠释得无懈可击，为千手观音的表演弥补了柔韧有余，力度不够的缺陷。
现场调查：<小调查>你做到了吗?
1.每堂课你都能做到认真听讲吗?
2.每次作业你都能做到认真独立完成吗?
3.每天晚上你都能将一天所学知识回顾一遍吗?
4.每次值日你都能认真打扫吗?
5.每天你都能做到不违纪吗?
这些都是以往最容易被忽视，也往往最能暴露自己弱点的小事，但如果一个连小事都不能克制的人，怎么能指望他在做大事时成功呢?正如列宁所说：要成就一件大事业，必须从小事做起。(多媒体投影)
其实，我们每时每刻、事事处处都有锻炼意志的机会。比如早晨起床、洗刷、吃早饭，按时到校，遵守学校纪律，按时完成作业等等，这些我们每天都要面对，每天都要去做。但意志薄弱的人总想等明天吧，从明天开始或从下学期开始、从明年开始，这就是对自己的放纵和迁就。为什么不从现在开始呢?要知道明天还有明天，等待明天的人永远都抓不住今天，而抓不住今天的人，永远也不可能有美好的明天。
成功还在于坚持、在于从小事做起、脚踏实地。世界上的大事，都由小事积累而成。意志品质的培养也是如此。如果把坚强意志比作一座大厦，那么，这座大厦是由千百次小的成功行动的砖石垒砌而成的。但凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚韧不拔的人。
我想同学们一定非常想让自己有所成就，那就要从现在做起，从一点一滴的小事做起，坚持养成一些好习惯，久而久之就会增强磨砺意志的信心和决心，成就一番大事业。
<生活小尝试>我们不妨可以尝试，从今天起这样去做：
每天坚持帮父母做一些家务。
按时完成好当天的作业。
练习一种技能，从不间断。
天天写日记。……
[收获平台]
学生小结本课内容，并谈谈自己的感想与体会，写出一句格言鼓励自己。
【作业】我认为有意义但不感兴趣的事情有：
(想一想，选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施保证实施：
监督人：(在家中)
(在学校)
计划实施人(制表人)：年月日
在歌曲《阳光总在风雨后》中结束本课。
教学反思：
在懂得意志的表现和产生磨砺自己意志的强烈愿望的基础之后，就要求落到自己的行动上，化知为行，也就是自觉磨砺意志，这是教学的落脚点。磨砺意志的方法和途径，主要有4个方面的内容，这4个方面的内容，是针对我们在意志上的四个方面的薄弱表现而提出的。在教学中，我们要善于用联系的观点和方法，来分析和理解所遇到的问题。
我坚持了以下教学理念：
1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思已有的行为。
2.注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生参与社会调查。
运用了了以下教学方法：案例教学法、情境教学法、讨论法、合作学习、自主感悟法、理论联系实际、多媒体教学
篇12：《在生活中磨炼自己》初一政治教案
教学目标：
【知识与技能】
了解磨砺坚强意志的方法和途径。
【过程与方法】
1.学会磨砺意志的方法。能具体分析自己的实际情况，有针对性的制定磨砺意志的计划。
2.提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【情感、态度、价值观】
1.通过学习具有坚强意志而成功的典型人物，培养学生敬佩的感情和仿效的愿望。
2.通过学习磨砺坚强意志的方法，培养学生做自己不感兴趣却有意义的事，提高理性的自控能力。
教材分析：
本课是山东版初中《思想政治》7年级上册第10课第二框的内容。学生心理品质的培育以及学习生活质量的优劣都与意志有关。调节情绪，特别是克服不良情绪，以及能否承受挫折，勇于开拓进取，是否能形成良好的性格等，都需要有坚强的意志。特别是抵制现实生活中的种种不良诱惑，培养良好的习惯;克服学习、生活中的困难，都要求具有坚强的意志。所以，无论是从初一《思想政治》课课程标准的全局来看，还是从对学生进行道德教育、健康人格教育的整体来看，或是从学生的现实学习、生活实际来看，磨砺坚强意志都是极其重要的。没有坚强的意志，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。
教学重点：
篇13：《在生活中磨炼自己》初一政治教案
教学难点：
做自己不感兴趣但有意义的事。
教学过程：
师：春天再一次迈着她温暖的脚步来到了我们的身边，这是一个播种希望，充满着美好憧憬的季节。在这样的日子里，我想在座的每一个同学也一定埋下了自己希望的种子，期待着自己在新的一年中能收获到进步与成功。我们通过上节课的学习已经了解了在成功的过程中离不开坚强的意志，但同学们，我们怎样才能成为一个意志坚强的人呢?让我们一起进入今天这节课的学习。
(多媒体出示板书)在生活中磨炼自己
师：“感动”是岁末年终一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力量，首先让我们回顾一段感动中国的精彩画面。
(多媒体播放录像：感动中国.刘翔片段)
1.刘翔会满足于取得20雅典奥运冠军吗?他的下一个目标是什么?
2.你认为刘翔取得胜利的秘诀是什么?刘翔的成功给了你哪些启示?
(生答略)
(多媒体投影，板书)1、确立明确的目标
师归纳：12秒91，刘翔实现了一次伟大的跨越，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔!这个风一样的青年，他不断给自己制定了一个又一个更高的目标，并不断地超越着自己，永不言败。
师：说到这里，我们来做一个小游戏，来抢答一道非常简单的.数学题：
小游戏：一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客;下一站下了1名上了2名;下一站上了2名下了3名;下一站下了4名上了5名;再下一站上了3名下了4名;下一站又下了5名上了6名，现在请问……
(有一部分学生抢答出人数)这时教师说出问题：这辆车一共停靠了几站?
师小结：人生正因为有了目标，才变得充实而富有意义，但如果缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会很轻易的被打倒。由此可见，人的意志总是与所要达到的目标相联系的，有了目标，意志就会更坚决，就会踏踏实实地一步一个脚印朝着既定的目标前进，最终实现自己的理想。
正如这些成功者所说：
1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。――苏轼
2.立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着来庆贺你的努力结果。――巴斯德
3.伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。――爱迪生
师：在生活中，磨砺坚强的意志除了要确立明确的目标以外，第二个方面还要积极地做一些自己不感兴趣但有意义的事，从而达到锻炼和培养坚强意志的目的。
(多媒体投影，板书)2、做自己不感兴趣但有意义的事。
(多媒体投影：常香玉和常如玉)常如玉：“我为什么不在年轻的时候认识到妈妈所身怀艺术的宝贵?为什么没意识到自己不愿学豫剧的行为对妈妈造成如此的伤害?以致造成母亲的终生遗憾。如今，我一定要尽我全部的力量来学、来练，现在就开始物色学生往下教，千方百计地把母亲的豫剧艺术遗产，尽量准确地保持下去，让豫剧这个艺术瑰宝大放异彩!”
现场采访：
1.在生活中你有过和常如玉类似的经历吗?举几件你不感兴趣但又觉得应该做的事。
2.在我们学习的课程中哪些是你不感兴趣的?为什么?
师：同学们非常诚实地畅所欲言，在这里老师要送上培根的一句话：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人聪慧。可见，无论是哪门学科的学习，对我们的提高都具有重要的意义。如果有偏科的现象，就要努力让自己学好那些原先不感兴趣的课程，久而久之，就会从不喜欢到喜欢，许多事情其实是多方面的，只要我们用心体味和发掘，任何事情都有其乐趣。尤其对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣也不要回避;而应该强迫自己积极地去做好，这是考验和锻炼意志的好机会。有许多事情，往往要在做了之后，尝到了成功的滋味，才能体会到它的意义，才会产生兴趣。而在这个过程中坚强的意志也会由此得到培养和锻炼，。因此，磨炼坚强的意志，还要做自己不感兴趣但有意义的事。
师：磨炼坚强的意志，第三个方面还要学会约束和管理自己，否则就难以收到预期的效果。
(多媒体投影，板书)3、加强自我管理和约束。
师：根据老师的了解，在平日的学习生活中，同学们还会遇到一些类似这样的问题。
(多媒体出示材料)
《中学时代》杂志上有一个名叫“求助”的专栏。宁夏一位中学生给这个专栏写信说：“我坐不住，生性爱动，上课也不老实，严重影响了学习。我还能改吗?”
湖北一位中学生写信说：“我特别爱看电视，严重影响了学习，虽然多次想克服，但隔两三天后又老调重弹，请帮我。”
假如你是编辑，你会在回信中怎样帮助他们?
(生讨论后回答略)
想一想，说一说：在生活中你知道哪些善于管理自己的事例?请简要介绍。
(生举例略)鲁迅、富兰克林、张海迪、朱光潜、杨杏佛、托尔斯泰……
在这些榜样的身上我们不难看出要加强自我管理和约束是需要一定的方法的。
<方法大放送>座右铭法;反省法;自我准则并自我监督执行;
必要情况下，请求老师、家长、同学的监督和帮助。
师：最后，磨砺坚强的意志还要从小事做起，从现在做起。
(多媒体投影，板书)4、从小事做起，从现在做起。
(多媒体播放：千手观音片段)
据介绍，9位男演员更是颇下功夫，压腿、压腰、练形体，苦练“兰花指”。――注重每一件小事、每一个细节，坚持不懈，尽管《千手观音》已经练了千遍万遍，但因为要上春晚，他们还是每天几十遍地从早练到晚，将节目诠释得无懈可击，为千手观音的表演弥补了柔韧有余，力度不够的缺陷。
现场调查：<小调查>你做到了吗?
1.每堂课你都能做到认真听讲吗?
2.每次作业你都能做到认真独立完成吗?
3.每天晚上你都能将一天所学知识回顾一遍吗?
4.每次值日你都能认真打扫吗?
5.每天你都能做到不违纪吗?
这些都是以往最容易被忽视，也往往最能暴露自己弱点的小事，但如果一个连小事都不能克制的人，怎么能指望他在做大事时成功呢?正如列宁所说：要成就一件大事业，必须从小事做起。(多媒体投影)
其实，我们每时每刻、事事处处都有锻炼意志的机会。比如早晨起床、洗刷、吃早饭，按时到校，遵守学校纪律，按时完成作业等等，这些我们每天都要面对，每天都要去做。但意志薄弱的人总想等明天吧，从明天开始或从下学期开始、从明年开始，这就是对自己的放纵和迁就。为什么不从现在开始呢?要知道明天还有明天，等待明天的人永远都抓不住今天，而抓不住今天的人，永远也不可能有美好的明天。
成功还在于坚持、在于从小事做起、脚踏实地。世界上的大事，都由小事积累而成。意志品质的培养也是如此。如果把坚强意志比作一座大厦，那么，这座大厦是由千百次小的成功行动的砖石垒砌而成的。但凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚韧不拔的人。
我想同学们一定非常想让自己有所成就，那就要从现在做起，从一点一滴的小事做起，坚持养成一些好习惯，久而久之就会增强磨砺意志的信心和决心，成就一番大事业。
<生活小尝试>我们不妨可以尝试，从今天起这样去做：
每天坚持帮父母做一些家务。
按时完成好当天的作业。
练习一种技能，从不间断。
天天写日记。……
[收获平台]
学生小结本课内容，并谈谈自己的感想与体会，写出一句格言鼓励自己。
篇14：教育随笔：培养孩子从小对自己的行为负责
培养孩子对自己的行为负责，实质是培养孩子对自己行为的结果负责。当孩子对的行为果实给自己造成消极后果时，要教育孩子不要归咎于它物，不要责怪别人，而要从自己身上找原因，吸取经验教训，去选择的行为。
在日常生活中，我们有好多家长却在自觉不自觉的帮孩子推卸着孩子自己应该担负的责任，有这样一个例子；在一个冬天的早晨，天气很冷，还飘着雪花，有个孩子迟到了，我问他原因，他说都是因为妈 妈没叫他，他迟到了。而那位陪同他前来的爸爸竟也连声说；都是他妈 妈今天早上没早叫他，所以起来晚了。
平时很多这样的事情，就从这个例子看，它的特点是错误的家教扭曲孩子的责任心，是过分保护型家教。过分的保护性家教是就是父母替孩子代劳了太多不应该代劳的事情，其实质是溺爱。后果是使孩子失去了正常的积极的自由发展的个性，培养出的孩子懦弱、依赖与无能，缺乏自立意识、自理能力、和应有的责任心。
在一种就是，‘是非不分型’家教的家教。都说孩子是父母的一面镜子，我们看到孩子身上‘是非不分的’消极现象，其实都是家‘教’给孩子的。在孩子面前家长应该检点自己的言行，不要把自己重亲情、轻法理，重私利、轻功德的‘劣根性’传染给孩子。
培养孩子对自己的行为负责，就要从小指导孩子在自己行为的选择中承担起相应的责任。例如，让孩子理解按时起床上幼儿园是自己的责任，不能能按时起床去幼儿园，迟到了应‘怪’自己，而不能怪爸爸妈 妈，总之，家长要注意通过正确的家教从小培养孩子树立正确的责任观，用于对自己的行为负责，自己决定自己的命运。
篇15：初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干
初一下册政治优秀教案:自己的事情自己干
教学目标：
● 知识与能力
1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
● 过程与方法
培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
● 情感、态度与价值观
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点：
“自立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
教学方法：
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
教学设计：
（一）创设情境，导入新课
教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条路的入口写着：自立自强。同学们，你们会选择哪条路呢？
引出课题：
板书：第三课 走向自立人生
一、自己的事情自己干
（二）师生互动讲新课
板书：1.自立人生少年始
【学生活动】 小测试：你自立能力强吗
在做这个测试时，千万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧！
请选择是与否：
1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？
2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？
3、在某些争论中很难说服别人吗？
4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？
5、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？
6、你常因做事出色而获好评吗？
7、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？
8、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？
9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？
10、你父母的结合很幸福吗？
11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？
12、和生人谈话时很少先开口吗？
13、不想和某人换换位置吗？
14、有自己的风格吗？
15、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都是这样的。”
答案：一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作肯定回答；对3、6、9、12、15作否定回答。每答对一题得2分，共30分。
结果：28――30分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
20――26分者：比较热心。脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
8――18分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
0――8分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。
板书：2、人生需自立
学生回答下面的问题：
1.如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？
2.你上学、放学用父母接送吗？
3.你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如
果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
举例（一）：
刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的'手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用
总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。
课堂小结：
板书设计：
第三课 走向自立人生
一、自己的事情自己干
1.自立人生少年始
（1）自立的含义、
（2）自立的表现
2..人生需自立
（1）自立的重要性
（2）自立的必要性
（3）自立所需的能力
课后反思：
学生升入初中后面临一系列问题，构成了学习本课的真实情景，教师应引导学生对个人学习自立、个人生活自立、社会生活自立进行探究，寻找解决办法。因此在本课中通过一系列的活动，使学生在老师的指导下自己完成对自立的认识，体现自立的过程，践行自立的行为，为进一步的学习奠定基础。
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