教育孩子得为自己的行为负责
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篇1：教育孩子得为自己的行为负责
教育孩子得为自己的行为负责
向你学习
1 什么情况下说这句话？
当孩子做的事超出你的预料时就应夸奖说：向你学习！
2 学会用这句话激励孩子：
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行的自我判断，并从中产生情感体验。这种体验来自对自己行为后果的反馈，同时又激励、督促自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。
因为孩子做事往往是凭兴趣的，对他要求不明确，孩子便不会坚持下去，因此，要让孩子对某件事负责到底，必须清清楚楚地告诉他做事的要求。如把洗青菜的活儿承包给孩子，做好可以表扬他：“我自己都没有做得那么好！向你学习！”要是孩子没有做好，也要告诉孩子：“没洗干净的菜不能吃，否则，会吃坏了肚子的。”这样，孩子才会知道，自己的行为是要自己负责的。
有位十岁的小女孩儿，负责为家里倒垃圾已经五年了。在她五岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提着垃圾桶去倒。她的父母为了提高她参加家务劳动的积极性，培养她的责任感，就对她帮父母做事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩儿的面在外人面前称赞她：“干得不错！我们都应该向你学习！”这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，并慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
小迪的妈妈要求他洗完澡后把换下来的衣服放进洗衣机，可八岁的小迪却经常忘记。妈妈就让他用一个记事本记下洗澡后该做什么事，以便提醒自己。从此以后，小迪还真记住了，而且还做得很好。妈妈就夸他说：“小迪，你做得比大人都好，妈妈也得向你学习。”现在，小迪已不需要记事本提醒自己，他为自己的'进步感到很自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条，还不如让孩子自己记下要做的事情，并及时鼓励孩子。那样，孩子会为记得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地也就学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
如孩子损坏了别人的玩具，一定要让孩子买还给人家。也许，对方会认为损坏的玩具不值多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者因为其他某些原因而不好意思收下孩子的赔偿。但从培养孩子的责任感出发，还是要说服对方收下，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果就该由谁负责，每个人的行为都是有责任的。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能树立威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。
篇2：为自己行为负责班主任寄语
为自己行为负责班主任寄语
很多时候，我们都很想回到小时候，可以无忧无虑，换句话说，不用对自己的行为负责，小时候可以想吃就吃，想睡就睡，想要什么就要什么，如果不满足，就大哭大闹，好像这个世界上只有我一个人存在。可是，我们却总是事与愿违，随着年龄的不断增长，我们的忧虑也不断增加，为什么呢？因为我们发现这个世界上不我们一个人，还有别的人存在，自己并不是这个世界的中心，我们肩负的责任增加了，有了自己应该做的事情，这些事情要是做不好，我会受到相应的惩罚或者不好的后果。现在必须按时去上学，按时完成自己的学习任务，按时吃饭休息，否则会受到父母老师的批评和惩罚。
我们终究要长大，该自己做的事情，父母老师不可能替我们做一辈子，总有你要独自面对的一天，到那一天你会怎么办？拿着瞌睡装死吗？到那时你会是一种什么感觉？用生不如死来形容恐怕也不为过吧。早一点站起来独自面对自己的事情，早一日锻炼自己，那一天真的来了，你会轻松面对。
我们现在已是中学生了，我们生活在一个集体中，我们又有哪些责任呢？班级的良好秩序，干净整洁的卫生环境，需要每一个同学和老师的共同努力，这是我们共同的责任，也是每一个同学的责任。大家要在这里生活学习，而你却说个不停，乱扔垃圾，你就要为自己的行为负责，受到相应的`惩罚。如果你现在能够很好的认识到这是自己的责任，你就会很好地适应将来的社会生活。反之，你的生活会处处受限，痛苦不堪。现在你在班级里的感觉很可能就是将来的感受。
今天有几位同学上地理课说话，老师可是带着病给我们上课，这几位同学可曾想过自己的责任，难道我们就是这样没有良心的人吗？一定不是的。
当老师在批评你的时候，你的心里会很难受，老师的心里更难受，这是两败俱伤吗？我们为什么要使对方受伤？而不是合作共赢呢？大家都高兴，多好？
作为中学生，我们是有一定思想的人，我们一定要养成做事考虑后果的习惯，否则很有可能自食苦果，代价惨重。
先考虑后果，在行动，你会越走越好。
篇3：自己为自己负责
在南传佛教中，出家人，早晚要用这么一段话：
我们不能超越老，不能超越病苦，不能超越死亡，我们所拥有的一切，不论是喜欢或讨厌，最后，终将与我们背离、分散。只有，业力随身，我们是自己业的主人，是自己的继承人，是因为自己的业而生，是自己的业的亲族和同伴，我们依赖于自己的业的.支撑而生存，不论我们造的是善业或者恶业，我们必将去承担。
篇4：故事新解：为自己的行为负责
这两个月老赵出差跑遍了华北地区，不但疲惫不堪，而且许多日常的工作都难以正常开展，非常郁闷，他是国内一家著名证券报刊的区域业务经理，平时负责与各个省市的代理商进行衔接发行工作，主要工作是向后者提供政策支持，激励及催促及时回款。
营销中心新上任的领导张某要求各个业务经理要深入一线，直接向各城市证券营业厅开展业务工作。每个业务经理两个月内要完成七八个城市、数百家客户的拜访工作。而事实上，大部分的代理商都对这次行动表示不解，平日里业务工作开展得有条不紊，突然从总部派下人来，绕过自己开展业务工作，多少会萌生一些自己饭碗被抢的疑虑，因此普遍采取了消极应对。从客户层面来讲，平时提供优质服务的代理商都没有出面，凭空冒出许多自称总部派来的人，更加心生疑窦，完全没有表现出该报领导所预期的效果，
两个月下来，虽然十几个区域经理都十分努力、疲惫不堪，但是业绩上却没有太大的进展，而隐形之中与代理商及客户之间合作关系的损害却不断暴露出来。召开总结会的时候，张某大发雷霆：“公司给予了你们这么优厚的条件，你们却没能为公司带来丝毫的业绩增长。你们必须为自己的行为负责！”
点评：很多企业管理者都喜欢“倡导”下属和员工“为自己的行为负责”，但是当管理层本身在指挥的方向上出现问题时，却很少有管理者肯冷静地“自我检讨”，追溯责任的根源，承担自己应当承担的领导责任。
篇5：教育随笔：培养孩子从小对自己的行为负责
培养孩子对自己的行为负责，实质是培养孩子对自己行为的结果负责。当孩子对的行为果实给自己造成消极后果时，要教育孩子不要归咎于它物，不要责怪别人，而要从自己身上找原因，吸取经验教训，去选择的行为。
在日常生活中，我们有好多家长却在自觉不自觉的帮孩子推卸着孩子自己应该担负的责任，有这样一个例子；在一个冬天的早晨，天气很冷，还飘着雪花，有个孩子迟到了，我问他原因，他说都是因为妈 妈没叫他，他迟到了。而那位陪同他前来的爸爸竟也连声说；都是他妈 妈今天早上没早叫他，所以起来晚了。
平时很多这样的事情，就从这个例子看，它的特点是错误的家教扭曲孩子的责任心，是过分保护型家教。过分的保护性家教是就是父母替孩子代劳了太多不应该代劳的事情，其实质是溺爱。后果是使孩子失去了正常的积极的自由发展的个性，培养出的孩子懦弱、依赖与无能，缺乏自立意识、自理能力、和应有的责任心。
在一种就是，‘是非不分型’家教的家教。都说孩子是父母的一面镜子，我们看到孩子身上‘是非不分的’消极现象，其实都是家‘教’给孩子的。在孩子面前家长应该检点自己的言行，不要把自己重亲情、轻法理，重私利、轻功德的‘劣根性’传染给孩子。
培养孩子对自己的行为负责，就要从小指导孩子在自己行为的选择中承担起相应的责任。例如，让孩子理解按时起床上幼儿园是自己的责任，不能能按时起床去幼儿园，迟到了应‘怪’自己，而不能怪爸爸妈 妈，总之，家长要注意通过正确的家教从小培养孩子树立正确的责任观，用于对自己的行为负责，自己决定自己的命运。
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