诗意语文带给我的震撼二年级作文
“废物学特聘教授”通过精心收集，向本站投稿了12篇诗意语文带给我的震撼二年级作文，下面是小编给各位读者分享的诗意语文带给我的震撼二年级作文，欢迎大家分享。
篇1：诗意语文带给我的震撼二年级作文
诗意语文带给我的震撼二年级作文
12月8日，我有幸在焦作市实验小学聆听了王崧舟老师的语文课和一场报告。古人说，听君一席话，胜读十年书，这一天的学习对我来说真的是收获满满。
在王崧舟老师的语文课上，我们真正体会到了什么才是真正的诗情画意，什么才是无痕的指导，什么才是训练学生的语用能力。整节课，王老师紧紧抓住重点段落指导朗读，学生们或读、或划、或静静的思考，或诗意的回答，师生全都沉浸在文章所描写的语境之中，老师不经意的一句指导，轻描淡写的一个动作，真诚的一个点头陈赞，都能带给孩子们以山重水复疑无路，柳暗花明又一村的豁然开朗和无限喜悦。在王老师的课堂上，师生之间的交流是那样的亲切自然，如果学生们回答浅尝辄止，王崧舟老师就引导他们走向深化，如果学生的回答重复单调，王崧舟老师就引导他们将主题升华。师生虽然是第一次见面，但是面对文本时表现出来的默契，却仿佛是相交多年的老朋友。这一切不仅得益于市实验小学的学生们语文素养高，更得益于王崧舟老师的文化功底深厚。教育家苏霍姆林斯基说过，优秀的教师是用一生来备课的。确实如此，在王崧舟老师的课堂上，每一个教学环节都体现了他先进的教育理念和深厚的人文关怀。
为了帮助学生了解水是有德行有 的，王老师出示了这样几句古诗让学生在读中体会水的和顺：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，在这里水是方的；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，在这句诗中水是长的。又出示了这样几句诗歌，让学生在读中体会水的温柔，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，这句诗中水是直的；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯，在这句诗中，水是弯的。王崧舟老师这种以读代讲的教学方式，不仅体现了自己丰厚的文化内涵，还在无意之中让学生体会到了一种新的学习方式，那就是结合生活实践，结合自己已有的积累来理解感悟文本的学习方式。新课标告诉我们，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。为了降低练笔的难度，王崧舟老师先让学生结合重点段进行简单的改写练习，这一环节的设计不仅为下一步的练笔打好了扎实的基础，还帮助学生进一步深入的`掌握了文本的重点内容。交流过后，王老师说，其实关于水，孔子还没有写完，你能看到——，想到——这个教学环节的设计不仅找准了读写结合点，还开阔了学生的思维，事实证明王老师的设计是多么的巧妙，因为学生写得很精彩，有的想到了像水一样坚持不懈的人就是真君子，有的想到了像水一样胸怀宽广的人就是真君子。他们完全理解了孔子表面上是在写水，其实是在写人这一难点。
王崧舟老师说，只有只想语言文字运用的阅读教学，才是坚守本体的教学，才是优质高效的教学，也才是促进专业成长的教学。是的，阅读课在骨子里就是写作指导课，如果我们所有的语文老师都能接受这一先进的教学理念，都能了无痕迹的凸显读写结合点，又何愁学生不爱写作呢？再次回味王老师的语文课，我不由得发出这样的感叹，大家们的课堂教学就是这样的浑然天成，就是这样的了无痕迹，这虽然是我们可望而不可及的高度，却更应该成为我们不懈奋斗的目标。
篇2：音乐带给我震撼作文700字
音乐带给我震撼作文700字
如果问音乐能带给我什么?我会说音乐带给我震撼，那是王力宏的《龙的传人》，这首歌不仅非常的有力量，还能带给我们骄傲。
每当耳边响起《龙的传人》这首歌时，我眼前就会出现动人的一幕——那就是在意大利都灵帕拉维拉体育馆上演的令全世界动容的一幕!
在冬奥会花样滑冰双人滑比赛进行到尾声时，我国21岁年轻选手张丹、张吴出场，在中国观众耳熟能详的《龙的传人》那优美旋律的伴奏下，这对拥有世界上最高难度技术的双人滑选手开始了向奥林匹克巅峰的'冲击。此时，全世界的观众都在企盼他们完成世界上最高难度的抛跳——后内接环四周抛跳!
然而，意外发生了。由于张吴将张丹抛出的高度偏低，导致张丹在空中旋转周数不够跌落冰面，造成膝盖严重受伤。随后张吴轻轻地扶起张丹，单脚滑行，单脚蹬冰，慢慢地护送张丹向冰场入口走去。
这时场内鸦雀无声，《龙的传人》的旋律依旧，正当人们以为张丹要退出比赛时，“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”昂扬的乐曲声唤起了张丹的斗志，她热血沸腾，艰难地站了起来。这昂扬的乐曲声是不可抗拒的力量。她坚定地摆了摆手，拉着张吴滑向赛场，最终在规定倒计时前完成比赛，张丹在“巨龙巨龙……”的余音中擦去泪水，在张昊的陪伴下，缓缓滑出赛场，全场观众给予她经久不息的雷鸣般的掌声!他们勇敢的表现不但征服了全场观众，也征服了现场裁判。
11月4日，加拿大南部城市维多利亚体育馆又一次响起了《龙的传人》的旋律，巨龙在腾飞，在呼唤，张丹、张昊以完美的表现最终获得了06—世界花样滑冰大奖赛加拿大站的冠军。
张丹战胜伤痛，战胜自我，以坚毅和勇敢向我们诠释了什么是龙的传人，更向我们诠释了音乐的无穷魅力!
龙的传人，这首歌不单单是一首动人的歌曲，更是一首代表我们千千万万远在海外同胞心情的歌曲。而每次听到这首歌，都能带给我震撼。
篇3：写眼神带给我震撼作文750字以上
写眼神带给我震撼作文精选750字以上
去年父母带我去天柱山旅游。不可否认，天柱山有很多景点，风景很美，但是不知道为什么，记忆里什么都没有了。只有一个人，确切的说是一种眼神，至今都忘不了。
那是一个非常炎热的下午，我和父母来到了另一个景点――一个不太陡峭的山脚下。我们遇到了一个乡下小女孩。
“你来旅游吗？然后，我来当你的导游，我不收你钱……”她的头摇了摇，眼里流露出一种童心。“好吧。”爸爸点点头。
在休息的.路上，我从背包里拿出了Mp3和英文小说《小妇人》。她立刻好奇起来，冲到我身边坐下。她指着我的Mp3，有些疑惑。“这叫Mp3，你知道吗？”我有些自豪地说。她摇摇头，眼神黯淡，但我没在意。当她看到我手里的《小妇人》的时候，她好像发现了什么珍贵的东西，结结巴巴的。“我能借一下吗？”我漫不经心地递过去，她却用双手小心翼翼地接过。也许她没有学英语。她什么都不懂，看起来很失望，但我清楚地从她的眼神里读出了一种渴望，一种我从未有过的渴望，一种我无法理解的渴望。休息过后，我们又上路了，小女人一直在她手里。一路上她总是问我问题，比如我学什么，老师在不在上课。一开始我很耐心的回答，问多了就不耐烦了。她告诉我，她很羡慕我。我？羡慕我？我就纳闷了：羡慕我被一堆堆作业围着？羡慕我在问题的海洋里挣扎？羡慕我旅行要带英文小说？“我真的很想学习。”她喃喃地说，好像有什么东西从她的眼睛里出来了。我什么都没说。刚才心里的疑问都在这一刻解决了。
我回到家，父亲让我写一张游记。但是我一点灵感都没有。我满脑子都是小女孩的眼睛，会说话的眼睛，变化的眼睛，带给我震撼的眼睛......
也许我再也见不到那个小女孩了，但我会永远记得那个眼神，牢牢地记在心里…
篇4：导游小姑娘的眼神带给我震撼作文
导游小姑娘的眼神带给我震撼作文
去年，爸爸妈妈带我去天柱山旅游。不可否认，天柱山的风景名胜很多，景色也很秀丽，但不知为何，在我的记忆中却没留下什么，惟独一个人，确切地说是一种眼神，令我至今不能忘怀。
那是一个酷热难熬的下午，我随爸爸妈妈一起来到了又一个景点———一座不太陡峭的小山脚下。我们碰到了一个乡下小姑娘。
“你们来旅游的吗？那，我给你们当导游吧，不收钱……”她的脑袋晃了晃，眼睛里透出一股孩子般的天真来。“好吧。”爸爸点点头。
途中休息时，我从背包里拿出Mp3和英文小说《小妇人》。她立刻显得好奇起来，忙不迭地坐到我身边，她指了指我的Mp3，有些疑惑的样子。“这叫Mp3，知道吗？”我有些得意地说道。她摇摇头，眼光黯淡了，可我却没有在意。当她看到我手中的《小妇人》时，却好像发现了什么宝贝似的，说话也结巴了，“能……能借我……看看吗？”我满不在乎地递过去，她却慎重地双手接过。也许没学过英文吧，她什么都看不懂，一脸的失望，但我却分明从她的眼神中读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴望，一种我理解不了的渴望。休息之后，我们又上路了，那本《小妇人》始终拿在她的手上。一路上，她总是向我问长问短，问我学些什么，老师上课好不好之类的问题，刚开始我还耐心作答，问多了，我便有些不耐烦了。她告诉我，她很羡慕我。我？羡慕我？我有些纳闷了：羡慕我被成堆的.作业包围着？羡慕我在题海里挣扎着？羡慕我连旅游都得随身带着英文小说？“我真的想读书。”她喃喃地说道，眼睛里似乎有什么要涌出来似的。我什么都没有说，刚才我心中的一切疑问，也在这一瞬间都解开了。
回到家，爸爸让我写篇游记。但我怎么都没有灵感，满脑子是那个小姑娘的眼神，那会说话的眼神，那会变化的眼神，那带给我震撼的眼神……
也许我永远不会再见到那个小姑娘了，但我会永远记住那眼神，牢牢地，记在心里……
篇5：语文带给我的乐趣作文
语文带给我的乐趣作文
语文带给我的乐趣作文作者/陈诗诗
蓝天因为有绵绵的白云而美丽，夜空因为有水晶般的星星而动人，大海因为有雪白的浪花而雄伟……我的人生旅途中，因为有语文而精彩。
语文，像一个个跳动的音符，在我的笔尖上停留，让我欣赏美妙动听的旋律；像一个个灵动的舞者，拉着我一起舞动奇迹。当我欢笑时，它陪我一起快乐，当我忧愁时，它陪我一起难过；当我挑灯夜读时，它陪我一起思考……
语文，是我最忠实的朋友。虽然这些方块字很平凡，但是它们组合在一起却可以组成一篇篇无比精彩的华章，甚至可以描绘出一幅幅美妙的图画。
语文，既不缺少华丽的外表，也不缺少深刻的内涵。每次翻开课本，我就像一只小鸟，在字里行间展翅飞翔；又如一条灵活的小鱼，在书的海洋里邀游：字词、句段、故事、散文、随笔和日记……那一篇篇趣味无穷的短文，那一段段引人遐思的故事，让我陶醉，流连忘返。
但是，语文不是死板的，当你换一种心情，端正心态，语文就是活泼生动的，充满了灵动之美。通过学习语文，我可以了解到国家大事、警世名言、诗词歌赋、人生哲理……语文，在生活中随处可见――店铺的.招牌、散发着淡淡油墨味的报纸…
如今，学习语文已是我生命中不可缺少的一部分。有了它，我的生活才显得多姿多彩；有了它，我才明白什么是坚强；有了它，我才可以度过幸福的童年时光。
学习语文还是我生命中最亮丽的一道风景线，不像流星转瞬即逝，也不像时间一去不复返。它是我生命中的血液，不停地为我输入新的力量，给予我蓬勃的活力，让我整装待发，迎接生活的挑战！
（指导老师 白培专 陈彩霞）
篇6：唱大戏带给我的欢乐二年级作文
唱大戏带给我的欢乐二年级作文
“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接姑娘，请女婿，小外孙女也要去……”这是一首好听的童谣，正巧我的姥姥村里也正在唱大戏，晚上我们一家人一起聚到姥姥那里看大戏。
一进戏院，哇！不大的戏院却人山人海。前排坐着一些老爷爷老奶奶，后面还站着一些没有座位的观众，还有三三两两的小朋友，手里拿着零食跑着、笑着。
台上也是热闹得很。演员穿着漂亮的戏服，脸上画着精致的妆。虽然我听不懂她们都唱些什么，但台下观众时不时的'掌声证明了她们的唱功了得。台上女演员动作优雅，身轻如燕，而男演员则是铿锵有力，演到精彩的地方，更是赢得台下一片喝彩声。虽然她们在台上很风光，但是她们平时练习所受的苦却很难想象，这就是“台上一分钟，台下十年功”。
我站在台下看得津津有味，都忘了时间，还好妈妈过来提醒了我。我和姥姥、姥爷打过招呼后，便三步一回头的走出了戏院。
篇7：语文给我带来了快乐优秀作文
语文给我带来了快乐优秀作文
如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天的黄沙里；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在布满荆棘的小路上；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游于急流之中。呵，语文，你叫我爱不释手。
语文让我学会品味，学会发现。当你听到一首美妙的歌时，你觉得歌词真好，想记住它，别忘了，这是语文；当你为“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”而感动时，别忘了，这也是语文；当你为“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”而感叹时，别忘了，这同样是语文。
语文如春风，吹拂着世界的每个角落。春天柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：“妈，你瞧柳树冒出新芽了。”满以为我的这个“冒”字用得很妙，估摸妈妈也找不到更好的词了。“是啊，柳树爆青了。”妈妈用的“爆”字更加贴切。这是语文的奥妙。
语文如清泉，渗透我们的每个学科。数学需要它来解释，音乐需要它来表达，思想品德需要它来传播、倡导，美术需要它来描述……瞧，语文就是这样无处不在，润物细无声，悄悄地改变着我们。
天空中的一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的太阳光辉灿烂，你觉得生机勃勃，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的'露珠，是那古老城邦中国色天香的牡丹；语文是无声的冷月，是静谧的荷塘，是秦皇岛外白浪里的渔船，是那青天上的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
不需“众里寻他千百度”，语文融于我们生活的时时处处，落落大方地展露着它的身影。就像此时，感受着窗外阳光的气息，我的嘴角露出一丝微笑。我如此沉醉其中，因为我知道，语文正悄悄地改变着我。
篇8：语文给我带来了快乐作文600字
语文给我带来了快乐作文600字
语文给我带来了快乐作文600字福建省安溪县西坪中心小学四年级 林巩雯
如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天的黄沙里；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在布满荆棘的小路上；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游于急流之中。呵，语文，你叫我爱不释手。
语文让我学会品味，学会发现。当你听到一首美妙的歌时，你觉得歌词真好，想记住它，别忘了，这是语文；当你为“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”而感动时，别忘了，这也是语文；当你为“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”而感叹时，别忘了，这同样是语文。
语文如春风，吹拂着世界的每个角落。春天柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：“妈，你瞧柳树冒出新芽了。”满以为我的这个“冒”字用得很妙，估摸妈妈也找不到更好的.词了。“是啊，柳树爆青了。”妈妈用的“爆”字更加贴切。这是语文的奥妙。
语文如清泉，渗透我们的每个学科。数学需要它来解释，音乐需要它来表达，思想品德需要它来传播、倡导，美术需要它来描述……瞧，语文就是这样无处不在，润物细无声，悄悄地改变着我们。
天空中的一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的太阳光辉灿烂，你觉得生机勃勃，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是那古老城邦中国色天香的牡丹；语文是无声的冷月，是静谧的荷塘，是秦皇岛外白浪里的渔船，是那青天上的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
不需“众里寻他千百度”，语文融于我们生活的时时处处，落落大方地展露着它的身影。就像此时，感受着窗外阳光的气息，我的嘴角露出一丝微笑。我如此沉醉其中，因为我知道，语文正悄悄地改变着我。
指导老师 林莲治
篇9：小学作文：语文带给我的惊喜
我对语文一直以来都没有什么特别的兴趣，直到，那一次过后……
那是一年的暑假，妈妈带着我回了乡下的`外婆家。外婆的家是一个山清水绿的地方，那里有很高的山，在居住的房子下还有一条小河。风景还是不错的，只是特别无聊。乡下的夜晚来得特别早，基本到了晚上八点后，整个小村都静静的，人们总是早早睡下。所以，到了晚上后，我就特别烦燥，似乎除了看电视就没事可做一般。
有一日，外婆让我出到门外，我懒懒地出去了，外婆说，你抬头，看看天空。我一抬头就被惊呆了，我看见了，满天的繁星，真的是满天的繁星。有亮的，也有暗的，嗯……应该怎么形容呢？我一时找不到合适的词语来描述这样的星空。此时，我突然想到，我曾在语文课上学过一篇叫《繁星》的课文，是巴金老先生写的，我想他当时看到的场景是和一样的，这样美好的星空，突然让我觉得和语文突然拉近了很多，原来，在我们的生活中，到处都是语文的影子，我们也可从语文中找到那种突然而至的惊喜。
篇10：以语文带给我的乐趣为题的作文
以语文带给我的乐趣为题的作文
蓝天因为有绵绵的白云而美丽，夜空因为有水晶般的星星而动人，大海因为有雪白的浪花而雄伟……我的人生旅途中，因为有语文而精彩。
语文，像一个个跳动的音符，在我的笔尖上停留，让我欣赏美妙动听的旋律；像一个个灵动的舞者，拉着我一起舞动奇迹。当我欢笑时，它陪我一起快乐，当我忧愁时，它陪我一起难过；当我挑灯夜读时，它陪我一起思考……
语文，是我最忠实的朋友。虽然这些方块字很平凡，但是它们组合在一起却可以组成一篇篇无比精彩的华章，甚至可以描绘出一幅幅美妙的`图画。
语文，既不缺少华丽的外表，也不缺少深刻的内涵。每次翻开课本，我就像一只小鸟，在字里行间展翅飞翔；又如一条灵活的小鱼，在书的海洋里邀游：字词、句段、故事、散文、随笔和日记……那一篇篇趣味无穷的短文，那一段段引人遐思的故事，让我陶醉，流连忘返。
但是，语文不是死板的，当你换一种心情，端正心态，语文就是活泼生动的，充满了灵动之美。通过学习语文，我可以了解到国家大事、警世名言、诗词歌赋、人生哲理……语文，在生活中随处可见——店铺的招牌、散发着淡淡油墨味的报纸…
如今，学习语文已是我生命中不可缺少的一部分。有了它，我的生活才显得多姿多彩；有了它，我才明白什么是坚强；有了它，我才可以度过幸福的童年时光。
学习语文还是我生命中最亮丽的一道风景线，不像流星转瞬即逝，也不像时间一去不复返。它是我生命中的血液，不停地为我输入新的力量，给予我蓬勃的活力，让我整装待发，迎接生活的挑战！
篇11：三明中考语文满分作文：运动带给我快乐
【作文题目】
30. 下面两道作文题，请任选一道作答。(本题共60分)
(一)以“我运动，我快乐”为题写一篇600字以上的文章。
(二)精神之所以能成为家园，因为它给我们支撑的力量，那么在你成长过程中，什么是你的精神家园，或者你对精神家园又有怎样的认识和见解呢?请你以“ 精神家园”为题，写一篇文章。(“精神家园”可指伦理道德、文明修养、亲情友情、文学艺术等)
要求：①如选文题一，自拟标题作文;选文题二，须在横线处填上恰当的'词语，将题目补充完整。 ②文体自 选，诗歌除外。③不少于600字。④文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【优秀作文】
篇12：小学语文论文 一节作文指导课带给我的思考
小学语文论文 一节作文指导课带给我的思考
在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其它事情也肯定不会做好。但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，
接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。
那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。
在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的.家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。
接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。待学生表达后，强调：下面老师和大家一起写作这篇关于石英钟的小文章，然后和大家一起讨论一下，以此激发学生的写作兴趣。
等到学生写完后，先让学生诵读自己的文章，并阐述自己写这篇文章的思路，师生一起进行评价，指出优缺点，进行修改，这样提高了学生的分析能力，及评价能力。最后，我将自己的小文章也当堂进行了诵读，让学生进行评价、修改。学生们的情绪一下又提高了许多，纷纷进行了评论，许多学生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。
现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。
由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的
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