岁移人变诗歌欣赏
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篇1：岁移人变诗歌欣赏
岁移人变诗歌欣赏
岁移人变诗歌欣赏
知人者明，懂人者泪；
明人者爱，泪人者情；
左的心动，右的心痛；
动的余留，痛的所求；
多张笑脸，少张欢颜；
脸知心情，颜晒风情。
不为瞎子点灯，这是愚不是智；
不可能的行为，破坏就有可能；
美丑皆在人心，善恶皆在人为；
成败在于明智选择后的坚持放弃；
命运来自于遗传的流动和勤学苦练后的精简；
一加一的真理，生出三是基因突变，虚拟的哈三。
实验中的罪：把一群人围控起来，不给吃，不给喝；从这群人中走出了许多与众不同的人。
第一天场面，热闹声，说笑声，聆听者，拍手叫好的欢呼声。
第二天场面，安静，小声说话声，聊天安详；偶尔有人喊饿。
第三天场面，有人急切的想出来，有人大喊饿要吃的，要喝的；开始在人群中泛出惊讶！
第四天场面，唉声叹气，互相抱怨，一个小动作就可引起争吵和打架。
第五天场面，有人要刀，有人要火，有人要炉；人们开始互相打量；（从天而降下一把刀，一个打火机，一个火炉）。当天夜里有人杀死了一个，做了一锅，分给了所有的人，也有个别的几人强忍的没吃；大吃大喝完以后，人人开始想明天下锅的是谁？猜想，自己，他（她）人，这一夜有心计的人整夜未眠。
第六天场面，人人眼中有红血丝，有恐惧；拿刀的人向人群中看去，一个个都有了回避的眼神和躲闪的动作。拿刀的人一不小心，刀已到了他人手中，今天第一个死的.是第一个拿过刀的人，第一个点火的人，第一个烧炉的人；这三人成了剩下人今天的食物。疯抢过后，人们边吃边流泪，已开始漫漫还原人最初的懵懂。有人吃完喝完倒头就睡，有中智者开始在人们沉睡中向勇者和智者下手，一个个死于未醒状态。
第七天场面，血腥味，苍蝇，蚊虫，还有那几个柔弱之人在墙角偎依着，无声无语。
几天过后，又到了无食的日子了。一个最弱的下手了，一下子解决掉了剩下所有人；他成了这群人中最后的存活者。
实验结束，有人要定他的罪。
问：你知罪吗？存活者：知罪。没有勇敢智慧的父母，一出生就是愚昧卑贱的命是罪；生在无能的国家是罪；没有别人的帮助只能自己保护自己是罪；遇到人只能吃人是罪；最后自己成了罪中之罪，是罪。
问：你这么柔弱怎么活下来的？存活者：第一天我是好奇者；第二天我是倾听者；第三天有人说出了自己的心里话饿；第四天我看到了人的脾气；第五天我看到学到了人存活的本能；第六天我喝了人肉汤；第七天我吃到了人肉；接下来我把学到的实践了一遍；就这样。
问：你存活者：我
问：你现在得死存活者：别呀！您定我什么罪？
问：你不该活着存活者：我死了，罪就转移了，您知道下个罪人是谁吗？
问：是谁？存活者：是您呀！
问：我存活者：唉！是提醒
问：一身发冷，那我怎么办？存活者：沉默是金（故事结束）智者懂悟后沉默闭嘴。
日中移动的月，月中变化的日。经得起，受得住，振失意，倒人生，累经验，获成功。
夜明珠的最大魅力就是身黑底，自光明。
活中见鬼才，死中见君子。（我在说人中人，人懂人，人知人，人见人，人识人，人学人，人悟人，人醒人。）
篇2：欣赏使人变美
19世纪末，美国西部的密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。他9岁那年，父亲娶了继母，父亲告诉她要好好注意这孩子。继母好奇地走近这个孩子。当她对孩子有了了解之后说：“你错了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。这个人就是戴尔・卡内基。
台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗？”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧！”老板告诉他：“我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。”
连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能欣赏、不能被引导呢？
每个学生都渴望被赏识。赏识可以使学生感到自己被尊重，从而激发自尊心和上进心，所以赏识是学生进 取的不竭动力。教师要有“伯乐”的眼光，发掘每一位学生的闪光点，毫不吝啬地表达对他们的欣赏之情。
作为老师，要对学生进行有效的.教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多时候，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同。作为一个老师，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。要让他们感受到：老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
总之，作为老师，一定要根据学生的特点，在关心、关怀欣赏使人变美的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
篇3：爱在岁月中沉香诗歌欣赏
爱在岁月中沉香诗歌欣赏
一个人 静静的倚在窗边
心中的思绪早已飘远 ，我还在想念
那些往事一幕幕在眼前上演
从不感觉那是一种悲哀
阳光透过玻璃窗铺满整个窗台
那感觉，就像初见你的那份明媚
寂静的空气中溢满回忆的醇香
迎着光线，找寻你的身影
然后，轻轻地走向你
从遇到，到后来的分开
总觉得那份爱已经流淌在生命里
从未离开，从未走远
渐渐地便已习惯了那份想念
从不会感觉孤独、脆弱
因为，爱一直都在身边
尘世的`边缘，所有的风雨
都会随着时光而飘远
唯有那段情沉寂在那里
与时光一起嫣然浅笑
始终相信，只要心中有爱
那些拥有的，失去的
都变得不再那么重要
始终相信，只要心中有爱
那些红尘中喧嚣与纷扰
都会变得云淡风轻
烟雨红尘中，时光淡淡的滑过
轻轻打开岁月留下的墨迹
那些美好与幸福潜藏在指尖
只要爱在，记忆永不风干
你的名字深刻在我的心坎上
闭上双眼，爱的馨香在心里蔓延
静静地走在时光的深处
与君相约，舞一曲情深缱绻
篇4：百变人生优美诗歌欣赏
百变人生优美诗歌欣赏
百变人生，自己未来，怎么走，自己要选择，
大千世界，最终目标，怎么说，都想做最好，
人生，得到需要的，是福，贪求过多的，是累，
生活，得到想要的，是缘，贪得无厌的，是苦，
可见，得到未必就是享受，自己不要炫耀摆普，
也许，得到一切也能失去，做人不要贪得无厌，
做人学会不贪婪，不奢求，平和宁静，
做事知道要虚心，多努力，心态要好，
知足常乐，没有过不去的坎，看开就是福，
理解万岁，没有解不开的结，万事都有缘，
要把心情变一变，世界就充满阳光，
要把心态调一调，一切就都会美好，
学会感恩，学会现实和自持，也学会尊重别人，
知道理解，看开未来和悲伤，也知道别人不易，
安然生活，感谢所有的相遇和温暖，
荡然人生，感激所有的朋友和知己，
时光刻在心底的纹路，也曾伤感过，
惆怅留过脑海的回忆，更多是温暖，
经过人生的荒凉，才能抵达内心的繁华，
哪怕生命再浮华，不过都是梦乡的旅行，
越是不能放下，越是容易失去，
越想牢牢抓住，越是正在消失，
越想拥有的，往往不属于你，
越想把握的，往往已经失去，
越是看重的越得不到，大多都不在你身边，
越是在乎的越抓不住，在得失中不断循环，
得失中不断循环，随遇而安是种生活态度，
起伏中不断追求，懂得放下才能掌握当下，
经常开导朋友，却不知道怎么开导自己，
常常理解自己，却不知道自己想要什么，
对你微笑的人很多，别跑到别人生命里当插曲,
真心包容你的太少，试着做个个性坚强的自己，
打开心窗让阳光进来，晒去心灵的晦气，
敞开心门让阴影出去，消除心头的烦恼，
坚信晴天总比雨天多，要去享受生活,
理解得到总比失去多，就去感受人生，
逃避，不一定躲得过，离开之后要面对，
困难，不一定最痛苦，适世都能出英雄，
孤单，不一定不快乐，煎熬过后更坚强，
烦恼，不一定就悲伤，努力过后就阳光，
得到不一定能长久，别急着说别无选择，
失去不一定不再有，转身不一定最软弱，
人生，不刻意追求，到手却茫然不知，
生活，不执着快乐，幸福却总能相伴，
生活中有很多经历，能忘掉的叫过去，
生命中有很多东西，忘不掉的叫记忆，
寂寞，隐藏得太久，就会变得沉默，
跋扈，太过于嚣张，就会得到遭殃，
往日的情怀，找不回来，时过变迁，
现实的友谊，一去不返，人走茶凉，
时光太短，处世再难，人生的终点是追求，
励志人生，无畏风险，最终的目标是攀登，
安慰自己，想要结局一样，何必在乎过程，
告知自己，人生结局不同，必须付出努力，
痛的不够狠，自己未记忆，还需在努力，
伤的不够深，没有感觉痛，吃亏还会有，
时间在变，回不去的自己要调解，
人也在变，对不上的自己要重来，
时间一长，就会看到自己的已经成长，
慢慢过去，就会看到自己的好多不足，
感谢时光，无论是失去还是离别，已经成长，
感谢悲伤，无论是伤害还是疼痛，都已体验，
花开花谢的'点缀，昨日的擦肩而过，
知心知暖的过场，今天的不再回首，
去热爱生活，都离不开花开花谢的点缀，
去看清世界，当昨日的擦肩而过就珍惜，
别人再好，也是别人，何必要想破头去在乎，
自己再差，也是自己，努力去做最好的自己，
人生路上，太多的为什么，没有答案，就去完善，
自己人生，在付出的路上，能够收获，就是成长，
世间最苦，苦不过聚散不由己，坚持下去，
世间最难，难不过情逝再回首，越变越好，
人生路万万千，条条都通行，在乎你努力，
世上事千千万，行行出状元，在乎你用心，
世上本无路，走的人多就是路，在于开拓，
人生本无峰，心中目标就是峰，百变人生，
篇5：古峪末人诗歌欣赏
古峪末人诗歌欣赏
我在这里，一直都在
在这里生，在这里长
遥远或咫尺的将来也该在这里
合上看了一辈子的眼
这里有老城
南北两面断破的土墙，含蓄
多少先人们期盼的梦染血的泪
这里的所有已不再年轻，很久的`老去了
它的血肉穿过无数辉煌的五铢钱和开元
它的泪曾装进了黄釉罐
可惜岁月的单刀流不给一息怜悯
将它流出来，恰巧呵
命不有此，九龙纹身的铜镜发现了
它要为后辈们留一点警醒
后辈们，我们当笑还是该哭恸呢？
我们的将来就在，在那里
全在这里的梦够一条长河么？
别着急，这一条峪千百年长河里
一草一木、一溪一流、一土一生物都有
微末的我们
拭亮我们的眼睛
在沟里，在梁上去用心看
一直把心贴着目不转睛
我也陪着大家，陪着星星月亮
陪着每一块石碑故冢，永远陪着
等到你们发现
等着你们陪着我一起
篇6：人生如戏的诗歌欣赏
人生如戏，
是一场久看不厌地大戏，
戏里有我、有你、有他，
生旦净末丑，
扮演者不同的角色。
人生如戏，
是一场经久不衰地大戏，
在戏里品味着，
酸甜苦辣咸，
只有自己知道它的滋味。
人生如戏，
是一场看也看不完地大戏，
刚刚结束，
又开始了新的剧情，
生活就是这样。
人生如戏，
是一场永不落幕地大戏，
你我他是戏中扮演者，
有好有坏，
生活也是这样。
人生如戏，
是一场大的不能再大的戏，
随着剧情变化而变化，
其实细想一下，
我们的生活不也是这样吗？
人生如戏，
强者把它看透，
弱者当成儿戏，
我们不应消磨时光，
好好品味这场戏。
人生如戏，
戏如人生，
我要把它看透，
我要把它读懂，
我要慢慢品味。
人生如戏，
戏如人生，
我要认真扮演它，
走好每一步，
无怨也无悔。
篇7：爱情让人无奈诗歌欣赏
爱情让人无奈诗歌欣赏
一场情、爱到心碎才明白。
你的心不再有、我的情。
伤过我的心，
再爱谁也是苦味。
心太疼，留下泪。
点燃烟，烟到指尖，
伤痛了手我也是无所谓。
但爱情已成为烟灰。
喝下感情的烈酒。
醒来没有你，还是换来伤悲。
只是你，再也读不懂我心中的滋味
你要走，我不挽留。
回头想想我们过去，曾经的日子。
有个我，有个你。
时时想，时时念。
时时悲，时时欢。
时时离，时时合。
也许我有一天老去了。
记忆还承载着一个你。
只是你不明白爱情是无奈的.。
你离开了，我也离开了。
静静的看着你的背影，
悄悄的在我视线中模糊。
心也关上了门。
篇8：夜深人未静诗歌欣赏
我在夏日里燥热的楼顶
过不去的曾经 失眠的成因
爱是留不住的宿命
人又怎能有求必应
你离开 我送行
不去随你如影
没有一颗欣赏的心
景色再好也不是美景
没有一颗会爱的心
用心再真也不是爱情
让我掌舵永远都是朝你驶来
我对你有着说不厌的口才，
我爱你爱得让世界惊骇。
不管是花落或是花开，
我想你念你也要同日月比赛。
亲爱的你焕发着迷人的光彩，
我是船你是海真不能隔开。
水只要不干海就会存在，
让我掌舵永远都是朝你驶来。
亲爱的你应该把胸怀敞开，
让我亲亲你的心去感受汹涌澎湃。
爱的世界无比精彩，
我感受我就象那八仙过海非常气派。
请你把你的`眼睛睁开，
看看我是不是又乖又帅？
我期待一场暴雨
微微细雨，
已经静静地下了好久好久，
夹杂着片片树叶，
随着一阵阵清凉的风飘洒在大地上。
城市的一隅，
安静的有趣，
人们听见了自己的心跳。
我期许，一场暴雨的到来，
打破这静的让人喘不过气的场景，
让如水平静的心荡起丝丝涟漪，
可是，风没来，雨也没来！
夜的尽头，
远处传来的声音似钟缶，
床上的人瑟瑟发抖，
内心嘶吼，
干涸的喉，
却开不了口。
我期待一场暴雨，
将寂静洗去，
让早已停下的心脏能自由的跳动；
我期待一场暴雨，
在夜的尽头，
冲淡人们的思念，
让辗转反侧的人幸福的睡去！
当天边出现了一道彩虹，
我以为看到了希望，
完全没有夜的疲惫，
只有疯狂，
好像再没有任何阻挡，
我已找到了方向。
只是，沧海桑田，
微风细雨后的彩虹也只是瞬间，
而我期待的那一场暴雨，却迟迟未见！
篇9：致中旭人诗歌欣赏
致中旭人诗歌欣赏
有这样一群人
拼搏在路上
从未忘记出发时
说过的话
有这样一群人
使命在肩上
从未停止前进时
迈出的步子
有这样一群人
信念在脑海
从未擦干拜访时
脸上的'汗水
有这样一群人
目标在心中
从未舍下困难时
自己的梦想
坚持坚持
奋进奋进
他们就是中旭人
一群可爱的年轻人
高温酷暑难耐
严寒冰冻不防
一年四季全副武装
职业化底线心中常响
内心苦寒谁人知晓
擦干眼泪努力奔跑
客户价值时刻谨记
提供结果必须努力
舍弃周末难陪亲人
几经拜访路过家门
遥望妻女年迈老人
远超大禹治水，三不入家门
行匆匆，路漫漫
高速纵横都踏遍
穷乡僻壤不怕远
繁华闹区已行完
我爱中旭我爱家人
追逐成长承载梦想
培训咨询力做第一
踏便神州无人能及
拜访路上突然有感，送给可爱的中旭人。
篇10：人会变勿长恋诗歌
春花秋月何时了？
莫悲！莫悲！
一切会变，我所厌的，
不是美好。
季节在交替着，
天会冷也会暖。
白昼无法全存，
极夜无法全在。
世界很大生活很美，
请在花好月圆的夜晚，
感受寻找。
时过境迁，
爱会逝去我们会别离。
沧海桑田，
心会变爱会减。
物是人非何必追。
我在下雨的`夜晚聆听，
自然的呼喊，
明白一切的悲凉。
待到山花烂漫时，
我会为你祝福祈祷。
春花秋月请长全！
我明白了，
枫叶会一天天的变黄，
你我的心也会一点点，
的疏远变凉。
世界很大生活很美！
篇11：欣赏使人变美现代文阅读答案
欣赏使人变美现代文阅读答案
①面对同一棵树，有人看到了绿叶，有人看到了毛毛虫。真诚的人能够感知到他人的真诚，而骗子总觉得全世界的人都在说谎。善良的人会被别人的善举感动，在缺乏善心的人眼里，善就是傻。从这个意义上说，会不会欣赏别人是对自身品质的一种检验;学会欣赏别人，则是对自身品质的一种提升;对被欣赏者来说，欣赏是一种引导和激励。
②19世纪末，美国西部的密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放到学校的火炉烧烤，弄得臭气熏天。他9岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全郡最坏的孩子，他让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就向你扔石头，或者做出别的什么坏事，让你防不胜防。”继母好奇地走近这个孩子，当他对这个孩子有了了解之后说：“你错了，他不是全郡最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。这个人就是戴尔-卡内基。
③台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗?”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张20年前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧，风格如此独特的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧!”老板告诉他“我，就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。”如今他开了好几家羊肉馆，成了那里颇有名气的大老板。
④连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能被欣赏、不能被引导呢?
⑤学会欣赏别人吧!欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加亲密;欣赏你的下属，下属会工作得更加努力;欣赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜;欣赏你的孩子，说不准他就是下一个卡内基——学会欣赏你周围所有的人，你周围的世界就会变得更加美丽。
1、从文章第①段知道欣赏具有双重作用：
一是_____________________________;二是__________________________________。
2、运用下面格式，概括第②段或第③段的内容。
欣赏________________________，使他变成___________________________________。
3、下列句子可以作为本文论据的一项是( )
A、当我们在生活中学会欣赏，我们会惊喜地发现：那些蛰伏的不起眼的种子，原本可以轻易地发芽、开花、结果。
B、敬人者，人恒敬之;关照别人，就是关照自己。
C、欣赏别人得到的回报是超值的，就如同通过欣赏本想得到一片枫叶，而得到的却是一片枫林。
D、美是生活的阳光，是大地的精华，是艺术的冠冕，是人心中开放的鲜花。没有对美的渴求，人类可能还混迹于一般的动物群中。
4、比较文中加线句和下面的改句，谈谈原句表达的好处。
这位小偷心思细密，手法灵巧，风格独特，做任何事情会有成就。
原句表达的好处：__________________________________________
参考答案：
1、提升自身品质 引导和激励被欣赏者
2、第②段：欣赏“坏孩子”的聪明，使他变成著名的企业家和思想家;
第③段：欣赏“小偷”的心思、手法和风格，使他变成很有名气的大老板。
3、A
4、示例：语气委婉，含有欣赏和鼓励，便于听取接受。(能结合语句欣赏，意思对即可)
阅读理解解题步骤
一、浏览问题和背景，整体把握很从容
在考场上一般都是时间紧，题量大。不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
三、回答问题要精练，摘取原文是关键
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
四、阅读重在悟文意，文初段末要多记
我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。
社会环境描写的主要作用
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
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