诗作文初三
“xueboren”通过精心收集，向本站投稿了23篇诗作文初三，下面是小编帮大家整理后的诗作文初三，希望对大家有所帮助。
篇1：诗雨初三作文
诗雨初三作文
雨啊，你是多么的平常，一年四季随处可见你的身影；雨啊，你又是多么的奇特，人们常常拿你来表达自己的心情。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
又是一年清明节，人们纷纷走出家门去扫墓踏青，游览春光。可是天公不作美，一场飘飘洒洒的小雨，给人们带来了不少的麻烦，没带雨伞的行人手忙脚乱，狼狈不堪。急急忙忙打听哪儿有可以避雨，歇脚的小酒店，牧童的手指把行人的目光引向一处杏花盛开的地方。细雨杏花，多么美的春景啊！春雨，给大地带来了无限生机，给春光增添了美丽色彩，给花草灌输了几丝滋润，给顽童们增加了无穷欢乐，轻轻地撞开了他们那沉封在冰雪的心灵。春天的雨，是柔和的，是舒缓的，是美丽的。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
人们常说“六月天，孩儿脸”，夏天的天气真可谓阴晴不定，变化无常。诗人坐在望湖楼上饮酒恰好看到了阴晴变化的`整个过程。晴朗的天空忽然之间就乌云滚滚，电闪雷鸣。诗人把漫天的乌云比作了打翻的墨汁，群山在云间若隐若现，乱跳的雨点像白色的珍珠，乱纷纷地跳进船里。一阵大风吹过，漫天的乌云散开了，雨过天晴，风平浪静，水天一色。夏雨，给西湖披上了一层纱衣，给荷叶冲走了灰尘，给人们带来了凉爽，漫漫地铺开了天边那一道七彩的虹。夏天的雨，是快速的，是猛烈的，是凉爽的。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
青山白鹭，流水白鱼，斜风细雨，以及安然闲适，半钓半隐的渔翁，多美的一幅江南山水水墨画。渔翁独自一人在水边垂钓，是多么的自由，多么的适意，多么的悠闲。只见他披着箬，戴着蓑，在那里自娱自乐。这时，天边飘来了微风，接着就带来了细细的雨点。可是他仍然久久不愿离去，他的身影与这幅雨景结合在了一起。春雨再次飘来，给渔夫们带来了欢乐，给人们忘记了伤心的事，给青山绿水笼上了薄雾，柔柔地漾起了水中那一道道迷人的涟漪。雨同样，是自由的，是闲适的，是欢乐的。
我爱这大自然中变幻无穷的雨，但更爱这诗中美丽无暇的雨！
篇2：作文 诗一般的初三
作文 诗一般的初三
初三生活是一首诗，吟一吟，如呷一口醇美的酒，香浓滋味渗入心扉；唱一唱，如弹一竖优美的琴弦，泉水叮咚流过耳边；读一读，如拮一朵幽香的兰花，逸香满溢在心间……
早晨，琅琅的读书声伴随着小鸟欢唱着夕阳的到来。窗外，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？”一派鸟语花香的美景，可室内的同学已无心顾暇，只陶醉在“书中自有颜如玉”中，摇头晃脑着，像个拼命三郎苦读着。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨。”的道理，我们这些初三的莘莘学子都明白，谁肯放弃这个美好时光？于是乎，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”成了初三的写照。是呀，初三的我们都不愿有“书到用时方恨少”的遗憾，都想要“金榜题名“时的快乐。
中午，肚子的“战鼓声”早已响起，但我们奋斗的身影仍在闷热的教室里。有的对着难题捉耳挠腮；有的讨论地热火朝天；还有的聚神会神地背着书。是呀，初三的我们都明白“不经一番苦寒彻，哪得梅香扑鼻来”的艰苦。
下午，艳阳热辣辣地照射着大地，树上的叶子打着焉儿，连鸟儿也无精打采的耷拉着头。初三的我们，千不肯万不愿地放下书本，来到操场上进行“地狱”磨练。矫健的'步伐一圈圈在跑道上跑着；酸软的双腿一个个在草地上做着蛙跳。头上的汗水一滴滴的淌进衣裳，地上的污泥一点点地揉进指甲缝……忍受着“足蒸暑土气，背灼炎天光”的痛苦，承受着“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的煎熬。在悲痛中，我们大喊出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚决；在磨难中，我们合吟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚韧。可是，我们不怕，我们会坚持，我们会忍耐，我们知道我们终有一天会登上理想的高峰，感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的激情。
傍晚，我们会把时间紧紧握在手中，一分一秒都不会让它白白流失。于是，在饭堂里，我们“狼吞虎咽”，“风卷残云”；于是，在宿舍，我们“匆匆忙忙”，“百中求快”。“时间就是效率，效率就是金钱”。我们为了时间而奋斗，我们为了“钱途”而奋斗。我们都体会到了初三的苦，路途的坎坷辛苦，满路荆刺的折磨。前路是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰苦，努力一下，便可成为“山重水复疑无路，柳暗花明一村”的新境，坚持下去，便是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的喜悦。于是，在星光的伴随下，我们又“夜战题海，决战中考”。
把初三的苦，沉浸在美酒中，化作一缕香：把初三的苦，写在音符中，化作一首曲；把初三的苦，洒在花朵里，酿成一滴蜜……凉风袭袭，夕阳如画，映耀着初三，如诗如画。
建安中学初三:谢顺玲
篇3： 诗600字初三作文
一首诗600字初三作文
明月高悬，繁星点点，月光如水。清风起，桐叶簌簌响。仲夏夜，我偏偏煞风景地默念起“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伤感诗作。在一个不为人知的角落里，冥冥之中，你我的生命轨迹便有了交集。
我是在清晨，第一次见到了你，最开始的你。眼睛尚未睁开，短短的白色的毛发裹着胖胖的小身子，肆无忌惮地舒展腰肢，对于睡相丝毫不讲究。一会儿，四个小爪子比划过来比划过去，似乎对于走出房门看世界，已经迫不及待了……一簇梧桐花飘扬而下，球形的种子在撞击声中脱离花身，在地上翻腾了几圈；淡紫色的花面，四五片花瓣向外卷曲，内部伏着几根淡黄色的柔毛。幽香的花粉同风一道，旅行远方……你依偎在母亲怀里，又厚着脸皮，往里凑了凑。不老实的你，身上早早地附着了一层土，我仿佛看见了一个野孩子，像极了小时候的我。你是一首诗，蓬勃向上的诗。
渐渐地，你长大了，我才发现你白色的“底板”上还写意地涂着几块儿“黑”，尤其是你额头中间，一撮黑色的毛，加上那两颗有些暗蓝的双眸，何尝不是神话故事里的二郎神转世为凡胎肉体？有太阳的时候，就是你最安逸的时候有时卧在阴凉地上，有时趴在门外藤椅下；实在心血来潮的话，还能纵身一跃，在椅子上面蜷卧一晌。等家里人回来了，或许是潜意识中“求生欲”的呼唤，或许是“狗生在世，忠诚所至”的本能，脑袋突然抬了起来，眼神机警，信息在脑袋里飞速运转，然后麻利地从椅子上窜下来，“百米冲刺”前去迎接，尾巴在空中飘扬，四肢高频率地前扒与后蹬，到了跟前一个急刹车，重心后仰，似乎在为跃起蓄势……幼时的我胆小怕黑，你大义凛然地为我打头阵，每前行几步，俯下灵动的小脑袋嗅了嗅，时不时“汪汪”地发表宣言，大概是给我壮胆，在说：“别愣着，快跟上！”伸手不见五指的黑夜，这道白影愈发得当我烦心事压上心头，搬椅子坐在院里一个人惆怅的时候，你察觉到什么似的，默默地卧在一旁，也跟着一起眼神迷离地望着前方；然后“挑衅”一般，将两只前蹄心安理得地扒在我脚上，又将目光抛向了我，脑袋向一侧歪，深深地叹了一气……无可否认你的出身卑微，但更无可否认你我情同手足。你是一首诗，梦幻无比的诗。
年底，我因脚踝受伤而无暇顾及你，便在很长一段时间内没有想起你。只是在一个下午，听着门前几个人的喧哗，刹那间想起了你。只不过，关于你，无从问起。父亲告诉我：“它前天自己跑出来了，认路，早晚回来！”自此，我一天一天的`算着，算到一个星期，扪心自问道：“为什么它还不回来，是不是……”一周一周的消磨，在几次暗自流泪之后，事实早已不言而喻，幻想终是灰飞烟灭。我不知道你到了哪里，遇到了什么，现在怎么样；我只是清楚地意识到了，再有没有一个小家伙似懂非懂地倾听我诉说，再也没有一个小家伙热情似火地跟从我奔跑，再也没有一个小家伙漫不经心地跟在上学路上，千呼万唤、斗智斗勇，才能甩开……你是我的兄弟，你是我的影子，你是另一个我！那年寒假，一个下午，我就地而坐坐在那块儿你经常待的地方，望着远方胡同口。起风了，树上侥幸存活的最后几片干瘪的、暗黄的叶子落了下来。雪花也落下来了，在风的引导下，不断地转换着方向，鹅毛一般，柳絮一般，轻盈而洁白，可终究不如那年盛夏的梧桐花开……身边的梧桐树年纪大了，苍老遒劲，直耸云霄；只是光秃秃的，难免有些沧桑与无奈。天若有情天亦老，便不足以头岑岑而泪潸潸了。不过这次，我的确是触景生情地默念道：“式微式微，胡不归？”我就在下一个路口，翘首以待。我并没有眼泪，只是雪花扑在发烫的眼眶上，化成了水……你还会像影子一样追随着、陪伴着我，对吧！那么，麻烦你托梦告诉我，你只是“想看看外面的世界、目前一切安好”吧！你是一首诗，低回婉转的诗、哀而不伤的诗。
北风啊，麻烦请不要惊动不辞而别的“他”，那是一首诗，关于我、“他”和似水流年的诗。
篇4：一首诗600字初三作文
“慈母手中线，游子身上衣……”小时候，每次背诵我总能背得滚瓜烂熟。如今，细细吟诵，用心去体会，才发现母爱原来是一首诗。
从蹦蹦跳跳的小屁孩到现在一个亭亭玉立的大姑娘，妈妈从未离开过我。每天生活在如诗般的爱中，我深深地陶醉了。
母爱，那是一首反复的诗。从小到大，妈妈很少打我骂我，更多的是说不完的叮咛。可我记性差，总是丢三落四。每天早上妈妈准时叫我起床，然后便是：“快起床，不然要迟到了，衣服给你放在床头了，你动作要迅速一点……”可我，哪舍得离开温暖的被窝，不耐烦地说：“吵死了，我知道了。”我嘟囔着，慢吞吞起床，准备好一切，刚出门。妈妈又开始“长篇大论”：“胸卡带没带？文具盒带齐了吗？要不要我送你……”妈妈的唠叨每天都不例外。以前，单纯的我只觉得妈妈怎么这么啰嗦。现在，我才懂得这是别样的母爱，真希望这种感觉持续到永远。
母爱，那是一首轻柔的诗。别看我这么大了，有时候，我的头发却由妈妈洗。那天，我早早吃过午饭，正准备洗头。妈妈说：“我帮你洗吧！”边说边帮我倒水。我只好恭敬不如从命。妈妈轻轻地把我的头发放入温水中，小心翼翼地洗起来。然后往往手心倒入一些洗发露，认真地给我做头部按摩。我笑了笑，说：“真舒服！”妈妈也笑了，说：“我给人家做按摩师，那功夫肯定无人能比，你说呢？”在淡淡的洗发露香气中，我和妈妈乐呵呵地笑着，当时我就想对妈妈说一声：“谢谢你，妈妈，谢谢你那温柔的爱！”
母爱，那也是一首励志的诗。静静地坐在桌前，秒针滴答滴答，我翻了翻日历，离中考的脚步越来越近。我的心中却六神无主：这个状态怎么能考上理想的高中？成绩起伏太大，我到底该怎么做？我不由趴到桌上思索。妈妈走了过来，说：“累了，就休息会儿。”我说：“我恐怕……”妈妈一下子打断我的话，说道：“还没做，怎么知道自己不行？不要整天吓自己，要多行动，做一些中考题，不懂的多问老师。每天进步一点，到中考那天不就都掌握了？自己要有计划地复习，把老师讲过的重点多看看，我相信你会行的。”我点了点头，又一次提升了信心，为了我自己，也为了妈妈的付出，我决定冲刺中考，挑战自我。
母亲，那真得是一首诗，一首能教会许多许多道理的诗。我想，我要大声吟诵，让所有人都知道这诗一般的母爱。
篇5：初三作文：好习惯是诗
初三作文：好习惯是一首诗
“路上小——”“嘭！”不知何时起竟习惯了，每日出门时的震耳门响，和母亲未说完的那句“路上小心”。
“嘭——”又一声门响！我走在门外，是和往日一样快迟到的急切，却总觉得少了些什么，猛然惊醒：是少了那句不完整的“路上小心”。母亲病了。我突然没由来地失落和后悔起来。这坏习惯竟让我如此冷漠！
放学后，早早奔向家中。母亲已拖着病体做好了午饭，我心里暖暖的满是感动。“妈，你都病了，怎么不好好休息？”我关切地问：“我没事，你快吃饭吧，下午还得上课！”母亲温柔的笑容挂在苍白的脸颊上，犹如一朵白玫瑰。
该上学了，我急忙揉了揉眼睛，奔出卧室，母亲早已等候在门前，我接过她手中的书包，头一次没有丢下她的关切离家，而是仔细端详起她的脸颊，又是宛若白玫瑰的笑颜！那般温柔如水，怎么我从前没注意过呢？“路上小心，别着急！”宛若天簌的叮咛掠过我的耳际，那母爱的声音，原来如此安宁，祥和，我不由埋怨起自己从前的粗鲁，竟让那样的'坏习惯，错过了如此多的美好！“嗯，妈，我知道了。”我轻声应和，轻轻关上门离家，再没了从前那些浮躁，心中却多了一份坚定，一份珍惜。
以后的每一天，我都会站在门口，静静等候那份微不足道却足以让我温暖整天的叮咛。渐渐地，这临走前几分钟的问候成了习惯，每每那时，四目相对，两份浓厚的关爱便从眼神中流露。从话语中弥漫，仿佛天地间的美好都因这个好习惯而迸发出来，构成一首天地间最无垠的诗，不，这好习惯本身，不就是一首裹挟着深情的诗？母爱是它的主旋律，而女儿对母亲的爱，便是最空灵的诗意。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱因这个好习惯而得以在我心中洋溢，而这个好习惯却正因母爱才构成了一首唯美深情的诗，啊，愿诗意永存，让母爱不朽！
好习惯，真是一首最美的诗！感谢有你，感谢有爱。
篇6：诗一般的初三的300字作文
关于诗一般的初三的300字作文
初三生活是一首诗，吟一吟，如呷一口醇美的酒，香浓滋味渗入心扉；唱一唱，如弹一竖优美的琴弦，泉水叮咚流过耳边；读一读，如拮一朵幽香的兰花，逸香满溢在心间……
早晨，琅琅的读书声伴随着小鸟欢唱着夕阳的到来。窗外，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？”一派鸟语花香的美景，可室内的同学已无心顾暇，只陶醉在“书中自有颜如玉”中，摇头晃脑着，像个拼命三郎苦读着。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨。”的道理，我们这些初三的莘莘学子都明白，谁肯放弃这个美好时光？于是乎，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”成了初三的'写照。是呀，初三的我们都不愿有“书到用时方恨少”的遗憾，都想要“金榜题名“时的快乐。
中午，肚子的“战鼓声”早已响起，但我们奋斗的身影仍在闷热的教室里。有的对着难题捉耳挠腮；有的讨论地热火朝天；还有的聚神会神地背着书。是呀，初三的我们都明白“不经一番苦寒彻，哪得梅香扑鼻来”的艰苦。
下午，艳阳热辣辣地照射着大地，树上的叶子打着焉儿，连鸟儿也无精打采的耷拉着头。初三的我们，千不肯万不愿地放下书本，来到操场上进行“地狱”磨练。矫健的步伐一圈圈在跑道上跑着；酸软的双腿一个个在草地上做着蛙跳。头上的汗水一滴滴的淌进衣裳，地上的污泥一点点地揉进指甲缝……忍受着“足蒸暑土气，背灼炎天光”的痛苦，承受着“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的煎熬。在悲痛中，我们大喊出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚决；在磨难中，我们合吟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚韧。可是，我们不怕，我们会坚持，我们会忍耐，我们知道我们终有一天会登上理想的高峰，感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的激情。
傍晚，我们会把时间紧紧握在手中，一分一秒都不会让它白白流失。于是，在饭堂里，我们“狼吞虎咽”，“风卷残云”；于是，在宿舍，我们“匆匆忙忙”，“百中求快”。“时间就是效率，效率就是金钱”。我们为了时间而奋斗，我们为了“钱途”而奋斗。我们都体会到了初三的苦，路途的坎坷辛苦，满路荆刺的折磨。前路是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰苦，努力一下，便可成为“山重水复疑无路，柳暗花明一村”的新境，坚持下去，便是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的喜悦。于是，在星光的伴随下，我们又“夜战题海，决战中考”。
把初三的苦，沉浸在美酒中，化作一缕香：把初三的苦，写在音符中，化作一首曲；把初三的苦，洒在花朵里，酿成一滴蜜……凉风袭袭，夕阳如画，映耀着初三，如诗如画。
篇7：初三读后感《香菱学诗》作文
香菱学诗读后感
兴趣是最好的老师。香菱之所以想学诗，兴趣是她最先的出发点。黛玉吩咐香菱要多读，于是香菱便在灯下一首一首的读，宝钗连催香菱数次睡觉，她也不睡，继续钻研黛玉给她勾画的诗词。读书，不仅用眼更要用脑，边看边思，才能有所得。倘若所有的学生可以像香菱那样勤奋好学，学到废寝忘食，学到对诗如痴如迷境界，学到忘我的境界。
那么即便是一只再笨的马，也总有会先跑的一天。
其实香菱学诗，可以学的如此之快，如此之好，可以学的像黛玉所说的“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”还有一个主要原因那就是香菱是个好学生，即使黛玉是个在好的老师，香菱不学那也是无用功。香菱对学诗到了一个痴迷的境界，即使她每次写的很不好，她也不气馁，不放弃，她用功到连晚上做梦也在写诗，她呕心沥血，费尽心思。终于功夫不负有心人，香菱苦志学诗终于终有所成，在梦中得到了八句诗。不经历风雨，怎能见彩虹。不经历昏天黑地，怎能见风和日丽。她这刻苦学习的精神值得我们学习。
所以想要学好知识不仅需要一个好老师，但更需要一个好学生。一个像香菱一样的好学生，这样即使是笨鸟也总有一天可以学会先飞。俗话说世上无难事，只怕有心人。
香菱学诗读后感
香菱，本名英连，小时候出生于有钱人家，却由于在元宵灯会上被拐卖，沦落为贾府奴仆。宝钗一副夫子样的作为有时难免会煞风景，给人家泼冷水，所以香菱更愿意舍近求远找黛玉学诗，而黛玉则指点她学诗门径。
这个故事描写了很多人，但重点描述的还是通过香菱学诗这件事来表现书宝钗和黛玉两人不同的对待人、事、物的方式。宝钗内心深处并不是真的想教香菱的，她认为一个奴仆不值得，会显低她的身份，所以宝钗会偶摆夫子的架子，作者在此次是要体现出宝钗内心性格特征。而黛玉则不同，她认为香菱也是人，和大家一样没有高低之分，所以她不会嫌香菱不好，很认真的教她，香菱学诗终于成功，从而获得了大家的称赞。
曹雪芹在此处是明写香菱学诗，暗写宝钗和黛玉这两人的人物性格。和前面一样，曹雪芹除了明面上的意思外，还有很多是从暗处着手的，如后面写到的史湘云见宝玉，黛玉在窗下聆听，除了在明处设线了人物对话，又暗处着笔些了几人的内心想法。这也体现出了曹雪芹写作的高明之处。
香菱学诗，并不仅仅是一个普通的故事，从中甚至可以延伸出作者对于当时社会的一些感想或者说是期望。诗词要求的是创新，倘若有了“新”，那么诗词的格式等束缚，也就成为了空壳，可有可无，重要的是内涵，而非格式。
学诗的过程中，香菱找了宝钗、黛玉来指点，宝钗虽认定“女子无才便是得”，但还是给了香菱些许指点。但与黛玉则有了很大区别。黛玉虽生性好静，喜散不喜聚，可还是很大度地给了香菱不少指点。也让她成了香菱学诗成功的重要人物。文中还出现了探春、宝玉等人，也起到了不小的陪衬作用，似乎是在为香菱的学习而赞叹，又似乎是作者在为后文写伏笔。
循序渐进的文字，流水般俊秀的诗词，终于还是为香菱所写。
矢志的获得，便是如此。
《香菱学诗》读后感
香菱是《红楼梦》中的一个人物，我读了语文书上的这篇课文感慨万千。
故事的开头写的是香菱去找黛玉学诗，黛玉很高兴的收了这个徒弟，然后向她讲述了作诗的方法，并向她推荐了几本诗书。香菱收下诗书后，起早贪黑、废寝忘食地读书学写诗，足见其对诗的痴迷。后来，黛玉让香菱写一首诗，香菱便“痴呆”起来，每次到五更才睡下。第一首是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下苦思写成，但不见成功;不灰心的她“连屋也不入”但第二首依旧不行;终于精心所至，在梦中得到一份佳作。
香菱对诗的痴迷，学习的勤奋难道不值得我们学习吗?现在的学生一看到难题便去问他人，甚至不去做，有的学生在课堂上睡觉，难道这就是学习态度?有的同学“三天打渔，两天晒网”对学习不钻研，对老师的话不听，难道这样的学生也能功成名就吗?同学们，学习才是正道，人不可能快乐一辈子，只有先痛苦，才能后快乐，否则就有可能先快乐后痛苦。
同学们，向香菱学习吧!做现代的花朵和骄子，我们没有理由会比香菱差。
《香菱学诗》读后感
其实读《香菱学诗》，收获的远远比我已经写下来的多得多：香菱的乐观和坚强、黛玉的才思和循循善诱、诗的内涵、诗的鉴赏……大大小小、点点滴滴，小到我自己也难以察觉的触动与共鸣，大到人生的意义与航标，不胜枚举。红楼一梦，却是现实的悲剧，可悲剧中却又有美得令人心醉的人、事、情。我想，这就是所谓名着吧。说香菱自尊，是因为当香菱面对命运的不幸，无法凭她弱小的身躯反抗的时候，她并没有绝望，也没有自暴自弃，而是尽力去追求自己可以追求到的价值。我认为这就是香菱更珍贵的品质——自尊。我认为人只有拥有自尊，才能有不向命运低头的勇气和奋斗的坚强与提升自我价值的渴望，这既是使人不断向前的原始动力，也是人能够维持自身原则，所以为人的根本原因。我也想拥有像香菱一样的那份平凡却不普通的自尊，这样我便感觉是找到了自我，找到了令自我不断成长、强大的动力。
《香菱学诗》读后感
大家或许都看过曹雪芹的代表作《红楼梦》，其中就有那么一回让人回味无穷，那就是《香菱学诗》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一个乡官人家，却在三岁时被拐，长大狐被薛霸买去做了妾，后随其进京，在薛蟠的一次外出，贾宝玉把她带到了大观园里给自己作伴，环境的变化和影响激起了香菱学习写诗的欲望，却被宝钗笑“得陇望蜀，劝其缓一缓”。
可香菱却急切的想学习，于是去找到了林黛玉。
在林黛玉的指导下。香菱的知识范围不断扩大，渐渐地，香菱越来越痴迷于作诗，形象变成了：“连房也不进，只在池边树下，或坐在山石出身，或蹲地下抠土”。香菱的勤奋苦至，在当今，又有多少人能有呢?
与其让人敬佩的是，香菱身后的悲凉身世，这些历历在目的记忆并没有打倒她坚定的意志，她依旧是那么的好学好问，依旧对知识充满激情和渴望，最终，她取得了成功，获得了美好的结果》而这其中的原因，就只是因为她的“苦至学诗，精血诚聚”，她不断的努力和追寻着目标，仅仅这这点品质，难道不值得我们学习吗?
《香菱学诗》使我不禁想起一副对联：废寝忘食香菱哭学诗，诲人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻画出了一个好学，乐学，而且善悟的香菱，同时也刻画出了一个乐为人师，率直自信的老师—林黛玉。
篇8：诗让我更加灿烂初三作文
诗让我更加灿烂初三作文
诗，上小学的我根本不理解他有什么用：也最讨厌背它，但有的时候也很快乐。在上学路上蹦蹦跳跳地，嘴里还背着诗，从大街上过去啊!那真叫人全身上下都舒服，就像在天上飞了一圈，真没啊!比吃密还甜。其实上小学的我并不优秀，但从那以后，我才觉察到，自己可以比被人学的好，就开始努力学习了。
诗，上上初中后的我，可以说满腔热血地说，在日记还写到“我要努力学习，考上市一高”。可过了几个月，蔫了。刚上初中的胸心壮志，没啦!既然上了初中了，我的心理更成熟了许多，不像小学的我那样，在大树上摇头晃脑的'背诗了。上了初中没有几个月就失去信心了。在 我无意间看到这么一句诗“静以修身，险以样德”。我恍然大捂，我上了这么多天的初中生活，都是喜喜哈哈的，一点也不沉默，做作业也没有_____，只是走马观花，也不塌实，只是学到表面，并没有踏踏实实的学知识是很零碎的，上棵说个“能话”，开个玩笑，有的知识并没有记住。上了初二后，我一直用它来约束自己的行为，让自己沉下心来，自己想。
诗，虽然这样，但天不有不测风云，自己成绩总是不理想，永远保持在了原位，我深深责问自己，我什么总是这样呢?闹到就这样过完整个初中生活，那我的理想怎么实现呢?难道自己真的就这么苯吗?难道我的智商就这么底吗?我的脑海里忽然想到着首诗“风破浪会有时，直挂云帆几沧海”。就着样我的成绩在……
诗个我快乐：诗个了我习惯的养成：诗给了我从头在来的勇气：诗给我越来越成熟：诗让我更加灿烂。
篇9：诗中国的亮点初三作文
诗中国的亮点初三作文
在我国灿烂的历史长河中，诗是一个亮点，它句式整齐，朗朗上口，令人回味无穷。它们孕育着哲理，抒发了作者的思想感情，描绘了美丽的画面。
丰富的哲理
在《酬乐天初逢席上见赠》中的诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前万木春“中，我们知道了将来一定比现在好，新事物一定代替旧事物的哲理，它让我们乐观积极生活；“在”我生待明月，万事成蹉跎中，我们知道了我们最好的时间是当前，我们应该珍惜时间；在“欲穷千里目，更上一层楼”中，我们明白了要想有更高的成绩，我们应该更回努力，再进一步的哲理……
深厚的感情
从苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”中，我们体会到作者思念亲人，祝福亲的人感情；从文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我们知道了作者热爱家乡，为国捐躯的豪言壮志……
缤纷的画面
在“春色满园关不住，一支红杏出墙来”中，我们看到了满园的'红色，关都关不住；在“白雪也嫌春色晚，故穿庭树作飞花”中，我们仿佛置身于一片洁白的世界，树枝结着浓密的“白花”……
诗，是中国的一株柳，摇荡在古风河畔；诗，是中国的一尾鱼，游在清澈柔波；诗，是中国的一股风，悠扬在深深的胡同。一句句简简单单的话，往往可以告诉我们很多很多……
篇10：初三平淡中也有诗作文
初三平淡中也有诗作文
生活总是平淡的，谁也不能奢求它的华丽。因为时间的长河里，经过岁月的洗礼，只会泛起条条的涟漪，待我们在记忆中回眸，总会发现细雨湿衣的呢喃，风吹草种的`轻吟。流年中有繁花相送，平淡中有诗篇浅奏。
我并没有欣赏过家乡屋顶上袅袅的炊烟，它们的人间烟火味儿太浓了，让人觉得落伍与俗气。相比于炊烟，我更向往的是蓬莱仙境中的淡淡雾气，透过半透明的薄雾去看美景，似乎是一件很有诗意的事，因此我便愈发不在乎那平淡的炊烟。
但是母亲与我相反，她坐在小山头望着村庄内一齐向上的炊烟，有时候甚至能望好几个钟头，我大惑不解，一向对时间很重视的母亲，为什么对炊烟如此动情？当时我没有问这个问题，但这个问题在心中憋憋了好几年，直到有一天，母亲带我去爬山，到了半山腰，选了一个地方歇息。母亲一眼望向不远处的炊烟，嘴角竟有一丝浅笑，我将疑问说出，母亲又是一笑：“是这样，小时候家还不富裕，每天都很饿，后来懂事一些，明白了炊烟一升起就有饭吃，精神一下子就振奋了，所以这种特殊情感从小就有了吧。”那后来呢？我追问到。“后来呢，我因学业独自离开了家乡。不知道为什么？一想到家乡就会想到炊烟，久而久之，就代替了家的温暖吧。”我半懵半懂，却记住了一句话：“炊烟就像家一样”。那俗气的、平淡的、毫不起眼的炊烟就像家一样！像家一样温暖、诗意。
那天我们终究没有爬到山顶，只是望着炊烟不断地升起，又逐渐在天空中消失，那是我第一次发现炊烟的美好，并且以后也不会忘记。那天，平淡的炊烟一齐升起，给我的心头带来了无比诗意的震撼。
如果说诗是一朵情花那平淡便时最好的灌溉。期间的感动与震撼皆化做段段词香。当我看到不断的炊烟，那是我第一次相信：平淡中也有诗！
篇11：初三语文外国诗知识点
初三语文外国诗两首知识点
一、知识点拨与学法引导
(一)整体感知
俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。
《黑人谈河流》这首诗，诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会于形象的诗句之中。以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来。这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑：我认识河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。
(二)学法引导
由于两首诗歌都是外国人抒发爱国思乡情怀的，因而有必要对两位诗人各自国家和种族特点进行一些课外的阅读，这样才能帮助理解诗歌的意象和思想感情。尤其是，要抓住关键语句仔细品味。
(三)审美鉴赏
1、平实中见真情
《祖国》这首诗，诗人描画了一幅幅俄罗斯人民生活的风俗画：打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还有小窗上的浮雕窗板;更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场面。所有这些诗人无不感到亲切和愉快，他“可以直看到夜半更深”，满怀兴致，不知疲倦。画面背后，深藏着的是诗人对祖国人民及其生活的热爱，这还包括他们的生活环境在内，即诗人所说的“奇异的爱情”。
2、深邃中显自豪
《黑人谈河流》短短的几行诗，诗人的思想超越了久远的时代，回溯了人类的历史;跨过了广漠的空间，履及亚洲、非洲和美洲。但仔细分析诗歌表象，可以判断出这样一种思维逻辑：我认识河流——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。“我认识河流”这一句诗的象外之旨，就是我认识人类文明发展的历史。诗人是借遍布世界的大大小小的河流，歌唱人类精神与物质文明的发祥地。歌颂黑人曾经作出过的杰出贡献，表达对美国当时社会种族歧视政策的蔑视
(四)重点难点突破
1、《祖国》这首诗中，诗人是通过描写什么来抒发爱国之情的?说说用这样的方法有什么特别的表达效果?
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[析]设置此题本质上还是要我们理解诗歌要借助形象抒情言志的特点。完成这道题，有助于理解这首诗的主题，了解这首诗在写作上的艺术特色。
[参考答案]这首诗抒发诗人的'爱国之情，没有使用激烈昂扬的口气直接抒情，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，抒写自己在原野夜色中旅行的感受以及和农民一起欢乐的情景，以此来表情达意的。诗人让自己的爱国情感在对原野景色和农家生活的描述里缓缓释放出来，这种爱真实、本色，易于感染读者。
2、《黑人谈河流》一诗中，诗人写到了亚洲的幼发拉底河、非洲的刚果河、美洲的密西西比河等多条河流。想一想，诗人借谈论河流来表达什么思想感情?
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[析]河流只是诗人抒发自己情感的对应物，透过事物的表象分析其实质，才能真正领略作者的写作意图。这道题意在让学生抓住诗歌中的核心对象，理解这首诗的主题。
[参考答案]《黑人谈河流》一诗中，“河流”只是个高度凝凝练的意象，“黑人”也不是单一的个体。我们可以将“河流”理解为历史的象征，“黑人”是包括作者在内的所有黑人。黑人对河流的追溯，就是对他们自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
篇12：平淡中也有诗初三优秀作文
平淡中也有诗初三优秀作文
夕阳斜斜，贴在远处蜿蜒的山脊上。病房大楼旁的小公园里，偶有三三两两互相搀扶着散步的人。秋风卷起满地的落叶，扑打着我的裤脚。这一切都是如此的平淡。
我坐在长椅上，默默地想着刚才的一幕。
长长的病房走廊，弥漫着消毒水的味道，间杂着低低的呻吟。我轻轻推开门，刚做完手术的外婆正在昏睡，焦黄的面色中夹着几丝惨白，额前散乱着白发。
室内寂静，洗手间传来哗哗的水声，是陪侍的母亲在洗刷。我悄悄走到床头。桌上那本书，似乎不久前才翻过。我好奇地拿起，只见书页中夹着几张照片，一张张翻过，平淡的时光在回憶中一页页铺展开来。
产房门口，一位风姿绰约的女士紧紧地抱着被小被子包裹着的婴儿，那婴儿睡得正香。“这是你刚出生时。”一句话轻轻响起，母亲已从洗手间走出来。“那时的外婆多年轻啊！你刚出产房，她就抱在怀里，再也不舍得放下，你爸就抓拍了这个镜头。”看着照片里外婆欣喜的眼神，我似乎听到她正跟别人叙说着家里添丁的喜悦。
这张是在过马路？外婆的身影略微弯曲，她左手拎着书包，右手牵着个四五年级的孩子。祖孙俩的背影如此温馨。“还记得吧，那次放学，外婆牵着你走在前面，我就抓拍了这个瞬间。”母亲解说着。我何曾忘记？每天都是外婆送我接我，她总是一手拎书包一手牵着我，而且总让我走内侧。
这一张是全家福，中间坐着的是年逾六旬的外婆。她虽然满脸病容，却仍略带微笑。这是春节时？那时，外婆已经查出病情了吧？那段时间，她总说胸口疼，渐渐地由站到坐，手中已离不开拐杖了。
又是一声轻叹，我抬头，看到了母亲憔悴的面容。自外婆住院以来，母亲每天一下班就来医院陪护，不知道她是如何熬过来的。我的`心隐隐作痛，再也控制不住决堤的泪水，只得掩面跑到楼下，坐在这长椅上，任凭泪水静静地流过脸庞。
秋风扑打着我的裤脚。一阵“唰唰”声把我惊醒，只见一位皂衣白发的老人，正挥动着大扫帚，把落叶聚拢在树下。我的心不禁一动，都说“年年岁岁花相似”，此情此景，却是“年年落叶虽不同，岁岁落叶却相似”。谁也逃不脱生命的规律，正如这树叶。落叶唯有化为春泥，新叶唯有不忘根本，才不枉在这世上走一遭！
一片黄叶轻轻地飘落在我的肩上，我将其轻轻拈起，细细打量。虽然叶面已失去了往日的光泽，显得平平淡淡，叶脉却宣告它曾蓬勃过。遥望夕阳下绵延的远山，我读懂了平淡之中的诗意，沉重的心不觉释然……
“内侧”体现了外婆对“我”的关心。为了“我”的安全，外婆用身体把“我”挡在安全线内，用爱把“我”包裹起来，这细致的爱不就是诗吗？
一幅幅画面温馨难忘，那是在平淡岁月中，外婆和“我”、和我们一家共同走过的路。这其中，都满含着诗意啊！
篇13：平淡中也会有诗初三作文
平淡中也会有诗初三作文
所有人的人生就像是一叠加满了调味料的菜。有的菜被厨师放多了醋，所以尝起来呀，就是酸的。一吻就让人想哭，有的呢就是道甜品，就像掉到蜜罐里一样。很明显啊，厨师在做我这道菜的时候，调料……放多了。
我出生在一个普通的家庭。有一个喜怒无常，可以把晴转多云，切换的非常自如的妈。不知是因为我是青春期还是他是更年期。我们俩的日常就是……吵架，每日一吵，每天少不了。今天因为袜子吵，明天又因为洗头洗澡吵。我吵完架生气就摔门，他一生气就说你是不是翅膀硬了？就这么吵着吵着，摔着摔着。终于……在我房门上的'网线被夹爆了，全家人进入流量么模式。唯独没手机，平时靠电脑生存的我，阵亡了。我在房间里的我无奈只能看文学名著，突然心生一妙计。趁他们现在都睡着了，我去偷手机玩哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，不禁为我聪明的小脑瓜感到自豪。真当我蹑手蹑脚地走到父母房间，打算拿走父亲的手机时，原本妈妈紧闭着的眼睛睁开，一双幽深的眼睛盯着我说道：“偷偷摸摸的来我房间，你想干什么。”一时语塞的我说了句：“赏月”“大下雨呢，你赏什么月，月在哪儿呢？”“就知道你是来偷手机玩儿的，算了，拿去吧。”“嗯那我先拿走啦”“记得给你爹手机充电”一边玩手机的我，一边儿说道：“其实咱娘也是不错的。感觉好像变好了。哦不对，想想他以前好像也不错诶”第二天早晨，即使是吃着我娘的黑暗料理我也没有跟他吵上一吵。还是心平气和的跟他讲盐多了。看到这一幕的父亲还是揉了揉眼睛，说自己在做梦。
其实父母对我们并不差，我们与父母的关系也不是一生出来就那么僵的。父母对我们也没有什么不好的，只是青少年的我们看不懂罢了，等我们长大应该就能懂了。
篇14：有诗相伴滋味长初三作文
有诗相伴滋味长初三作文
诗，是我国的国学文化之一，尤其是在唐朝时期，诗已经到达了鼎盛之时。而现在人们提到诗总会想起唐朝。说起唐代诗人也是层出不穷。下面我将带领大家走入诗的世界。
诗之豪
说起李白大家都不陌生，唐代著名诗人，有“诗仙”之称，他的诗中是是十足的豪放与浪漫，“举杯邀明月，对影成三人。”可见其字里行间透出的豪放。并不同于陆游与辛弃疾，而是自由的、飘逸的。让读者能够身临其境。在李白的诗中我体会到了那种醉人的浪漫与自由奔放是轻松的，无拘无束的。
诗之爱
“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这是一位诗人对于国家以破山河的热爱，对于国家的热爱。这位诗人就是与李白合称“李杜”的杜甫，诗中“烽火连三月，家书抵万金。”又体现了他对于家人的眷恋，溢于言表。在杜甫的诗中我体会到了诗人对于国家的热爱，这也更加激励我们要勇于拼搏。
诗之韵
大家对与张若虚可能并不熟悉，但他的《春江花月夜》乃是千古绝唱，脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉。他的“江流婉转芳甸，月照花林皆似霰。”是多么的.细腻，多么的和谐，多么的富有韵味啊！仿佛将人至于梦幻仙境一般，无法自拔。在张若虚的诗中我体会到了诗人的婉约与细腻。
在唐诗中体会，感到的是每一个人的心境与思想，与文学近距离的接触，很能体会到唐之风韵，文学之经典。
篇15：初三作文生活像首诗700字
“人”想要生存，并且想要生存的很安乐。需要学习，懂得创造自己的生活条件和生活方式。
生活像一首诗，不同的人有时候读出的韵味不同，生活像一张白纸，不同人的想象加上不同人的绘画技巧，画出的多种多样，意境不同的画面，生活也像天气一样的变化多端。总之生活是丰富多彩的，但是他也会考验你的本能，它最能反映出你的全部。
有的人认为生活是美好的，有的人却认为生活是苦涩的，为什么生活让他们这么多人有这样不同的感受呢?就像有的人每天快乐的生活着，人们总是喜欢在空闲的时候去游山玩水或者吃吃喝喝，那是一种享受来自于自然的源泉，心情的寄托，一定的财力方面的基础。像这样的生活，人人都很向往，但是并不是每个人都可以做到，有的人羡慕别人的快乐，感叹自己为什么比别人过的苦，活的没有那么富有。
一个人拥有什么，是自己创造出来的，这些来的可靠，踏实些。至于你创造出多少，那是你的本能，也在于你懂得生存之技的多少，我们生活在这个世界上就像生物圈中的动物们一样，遵循适者生存，不适者淘汰。然而人类不仅要懂得这个道理，还要懂得“因地制宜”的道理和生存之技。
因地制宜，是中国在土地利用方面得出的致富的方法，这教会了农民在耕作时应该注意它的方法，使他们学会在土地耕作方面的生存之技。其实不仅在农业耕作的时候要注重的问题，在日常生活中，我们也是要懂得怎么样才能更好的生活，在适应着生存，不适者淘汰的前提，也要根据自己的本身具有的本领去创造自己的生活。
就像不同地区的人有着不同的生存技能一样，对于不同本领利用适应自己的立足之地，若在加上你的一点点创新，你的勤奋，你会体会到生活是美好的，你会活得安乐。因为你不仅懂得生存之技，在于怎样发展自己的特长用在有用之地，懂得适者生存，不适者淘汰的道理。
适者生存，不适者淘汰。适应环境对世间万物来说都很重要。改变自己，适应环境，在竞争中学会成长，丰富自我，提升实力。要像材料中的橡皮桶一样，为了适应环境努力改变自身条件，这样才能不被社会淘汰。
篇16：初三作文生活像首诗700字
生活像一张白纸，不同人的想象加上不同人的绘画技巧，画出的多种多样，意境不同的画面，生活也像天气一样的变化多端。总之生活是丰富多彩的，但是他也会考验你的本能，它最能反映出你的全部。
生活像一首诗，有的人认为生活是美好的，有的人却认为生活是苦涩的，为什么生活让他们这么多人有这样不同的感受呢?就像有的人每天快乐的生活着，人们总是喜欢在空闲的时候去游山玩水或者吃吃喝喝，那是一种享受来自于自然的源泉，心情的寄托，一定的财力方面的基础。像这样的生活，人人都很向往，但是并不是每个人都可以做到，有的人羡慕别人的快乐，感叹自己为什么比别人过的苦，活的没有那么富有。
一个人拥有什么，是自己创造出来的，这些来的可靠，踏实些。至于你创造出多少，那是你的本能，也在于你懂得生存之技的多少，我们生活在这个世界上就像生物圈中的动物们一样，遵循适者生存，不适者淘汰。然而人类不仅要懂得这个道理，还要懂得“因地制宜”的道理和生存之技。
因地制宜，是中国在土地利用方面得出的致富的方法，这教会了农民在耕作时应该注意它的方法，使他们学会在土地耕作方面的生存之技。其实不仅在农业耕作的时候要注重的问题，在日常生活中，我们也是要懂得怎么样才能更好的生活，在适应着生存，不适者淘汰的前提，也要根据自己的本身具有的本领去创造自己的生活。
就像不同地区的人有着不同的生存技能一样，对于不同本领利用适应自己的立足之地，若在加上你的一点点创新，你的勤奋，你会体会到生活是美好的，你会活得安乐。因为你不仅懂得生存之技，在于怎样发展自己的特长用在有用之地，懂得适者生存，不适者淘汰的道理。
适者生存，不适者淘汰。适应环境对世间万物来说都很重要。改变自己，适应环境，在竞争中学会成长，丰富自我，提升实力。要像材料中的橡皮桶一样，为了适应环境努力改变自身条件，这样才能不被社会淘汰。
篇17：初三作文生活像首诗700字
清风微拂，草虫鸣唱，鲜芳初绽，水波荡漾，云御风行，层林浸染，羽驰碧空，鱼翔浅底，蝶蜂相舞，马蹄轻疾，暴风扑卷，雾雨雷电……我们生活在这五彩斑斓的世界里，每一分每一秒都可以是一首诗，就看你能否脱离这世俗的喧嚣，去做一位诗人，过你自己的生活，写你自己的诗。
生活是一首舒缓的抒情诗。在静谧的早上，熹微的晨光透过窗，温柔地洒在窗台上，洒在枕头上，洒在我脸上。小闹钟在这背景下不敢狂妄的叫，只好小声吭一下，瞅瞅我，没动静，再吭一声。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，轻轻按下它，与他问个好。向窗外的白云说声早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飞的蜻蜓散散步，和早起的鸟儿练练嗓。世界，早上好!
生活是一首激昂的豪放诗。每天坐在无硝烟的战场上，我用生命去拼搏去战斗，却从未流一滴血，而变成汗，布在额头上，变成泪，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飞快地跑，我们嘶吼着雄壮的战歌，并驾齐驱，整齐地踏地声，在我看来是最美的声音。我们喜时开怀大笑，悲时互诉哀愁。比赛中我们同心协力，加油助威，失败了我们从不气馁，成功了我们骄而不傲。这是青春的生活，沉郁顿挫，英武豪迈!
生活是一首流动沉静的诗。与月亮一同归家，与星子共进晚餐。和家人挤在沙发里，聊聊时事，话话家常。卸下沉重的书包，静下心来，听一曲《秋日私语》，享受琴声的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多娇!
生活就像一首交响诗，时而舒缓，时而激荡，时而沉稳，变化万千。难道只有我的生活与众不同?并不是，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。放下手中的玩物，走进你的生活吧，写你自己的诗。
篇18：有诗语相伴真好初三作文
有诗语相伴真好初三作文
太阳又回到了初升的地方，柔和的光辉，笼罩着世界，嘀嗒，嘀嗒……不知是多久，太阳终是不见。
透过窗口望去，夜幕里城市已陷入沉睡，星星稀疏地洒落天际，寂静无声，而我的灯依然亮着，在这漆黑一片中，显得格格不入，“沙沙，沙沙”是笔落到纸上的声音，打破了世界的'寂静安详，格外突兀。
作业变得越来越少，而夜呢，也愈发深了终是完成了证题复杂的数理化，搞定了深奥饶舌的外语，剩下的，是语文的背诵，强撑着睁开眼皮，眼里早就没了白天的光泽，只想好好地，进入梦乡，这个念头刚一萌生，就立马打破，“快点背完，早点睡觉。”我心里不耐烦地想着。
那是李白的《将进酒》念完一遍之后，团像得到了几个小时的睡梦似的，对它萌发了兴趣，摇摇混乱的脑袋，诵读着，诵读着，恍若隔世，我看到了李白，一袭白衣，豪放不羁要仗剑走天涯却无时无刻有个酒葫芦在身旁的模样，找个小客栈“但愿长醉不愿醒”明是俊朗的书生，却钟情于酒“呼儿将出换美酒，与尓同销万古愁。”是啊，人生在世，谁能未有几多惆怅，几分哀愁，找一些让自己愉悦的事，对未来充满希望，有诗和远方。
这一夜，真谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”心境豁然开朗，是艳阳吧，把我一方小小的世界照亮。诗，很快就熟记于心。我沉醉于此，不仅是这一首诗，这也不仅是一首诗，这一夜心态也发生了翻天覆地的变化。是一盏明灯吗，是艳艳暖阳吧。这一束光，带我走进了诗的世界。“富有诗书气自伴”长夜漫漫，晚安，好梦！
路还很长，前行途中，有诗语相伴，书香弥漫，真好。
篇19：宽容是首诗的初三作文
宽容是首诗的初三作文
宽容是首诗，它的执笔者不同，所演绎出的精彩、感动也就不同。
——题记
不是德行，是惯性。
季节仿佛在冬天与春季间徘徊，冰冷的风从面色冷漠的行人头上旋舞而过，灰蒙蒙的街景从狭小的车窗外流走。
公交车里也是这样——寒冷透骨，人们间的冷漠仿佛将整个车厢里冰冻起来。这时，车突然一停，一位站着的男青年猝不及防，身体向站在他前面的女青年扑去。车厢里一片哗然，众乘客都在等着看那女青年会怎样教训这个“乘机占她便宜”的男青年。会有一个耳光扇过去吗？车又开始穿梭在忙碌的城市之间了，女青年却只是红着脸站着，男青年却看着她的背影感到惶恐不安。这时一位大婶沉不住气了，说：“姑娘，别人德行不好，乘机占了你便宜，你也不‘表示表示’？”女青年的脸更红了，回答说：“不是德行，是惯性！”“啥？”“就是一个物理知识……”男青年望着女青年与那位大婶，心中释然了。此时的`车厢，被一种莫名的温暖笼罩着，众人明白，那是一种宽容的力量……
在宽容这首诗里，作为芸芸众生的作者，以简单的形式，质朴的语言拉近人们心灵的距离，使因陌生而冰冷的世界温暖无比。
篇20：香菱学诗初三读后感800字
《香菱学诗》来自于曹雪芹的《红楼梦》，这篇文章讲得是黛玉师傅教香菱如何做诗和香菱如何学诗的事。
黛玉先教香菱读诗，俗话说：“书读百遍，其义自见。”让香菱学会识记，理解运用五言律、七言律等，因为黛玉明白只有让香菱明白识记是基础，理解能帮忙识记，只有在理解的基础上灵活的运用才能作出好诗。成为“诗翁”。
最后香菱不负众望，理解了作诗的技巧，如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”她想来烟如何直?日自然是圆的，这“直”字似无理，“圆”字似太俗，“日落江湖白，潮来天地青。”这“白”“青”两字也似天理，但这两字形容得尽，念在嘴里像是有几千斤重的一个橄榄;还有“渡头余落日，墟里上孤烟。”这“余”字和“上”字形容的正是如此，联合实际想到那年上京去，下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上，明白“暧暧远人村，依依墟里烟”中的“上”字是从“依依”两个字上化出来的，但是香菱运用到现实也就是说自我作诗就没有想象中那么简单了。黛玉见香菱学得如此之妙就借昨夜月亮让香菱作诗。起初，香菱作了一首诗，黛玉批道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了，把这首诗丢开，再作一首只管放开胆子去做。”香菱听了，默默回来，连房也不入，只有在池边，树下或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，一会儿皱眉，一会儿含笑，默默天地至公，香菱做出来拿与黛玉看。黛玉说：“还是不好，过于穿凿，还得另作。”香菱自以为很妙的诗被说如此，于是思考不断，结果在梦中出现，这不就是灵感么?不就应了爱迪生的名言——天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水么?
是的，成功源于勤奋，青春的朝气和前进不己的好奇心也是成功的关键。泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，香菱正是有追求，才感受到了快乐的心境;木欣欣以向荣，泉涓涓而流始，才能快乐的成长。《香菱学诗》教给我们这些，让我们共同努力，为明天创造更多期望，为明天设下更多追求，一步步地踏上成功之路。
篇21： 初三课文《香菱学诗》教案
初三课文《香菱学诗》教案
教学目标：
1．积累生字生词，丰富语言积累。
2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
3．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
4．学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
教学重难点：
1．探究香菱学诗成功的原因。
2．赏析小说塑造人物的手法。
学法指津
这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。
§香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，受尽欺辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。作者写她学诗，也可增加读者对她的好感。这样当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。
§《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦[3]》）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。作者曹雪芹。最初的《红楼梦》是以手抄本形式流传，只有前八十回（学者研究实为79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整数；另有学者认为今本79、80二回均为续作混入）。此后，《红楼梦》续作纷纷出笼，据统计，《红楼梦》续书种类高达百余种。最为红学界关注的版本是《脂砚斋重评石头记》，现通行的续作是由高鹗续全的一百二十回《红楼梦》。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾。
教学过程：
[教学步骤]
一、导语设计
初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放《红楼梦》主题曲导入新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：《红楼梦》）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗，而是香菱。
二、泛读课文，整体感知：
1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的'内容。
明确：香菱向林黛玉学作诗。
香菱如痴如醉地学习作诗。
2、品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价?
（学生讨论，完成练习，然后交流。）
明确：第一首：
宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。”
黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。”
缚住Fùzhù捆住
第二首：
黛玉道：“这一首过于穿凿了。”Chuānzáo非常牵强地解释,硬说成具有某种意思
宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。”
穿凿：Chuānzáo非常牵强地解释,硬说成具有某种意思
第三首：
众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”
意趣：yìqù意味和情趣
三、问题引领，自主学习：
1、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。）
明确：①学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。
香菱有学习兴趣――乐学，
讲究学习方法――善学，
有可贵的学习精神――苦学。
②有一位好老师――林黛玉
善于鼓励
让香菱多读
要求严格
讲究讨论
2、大家眼光都很犀利，很善于发现！讨论到现在，香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧？请各用一句话评论香菱、黛玉。
明确：香菱是一个乐学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的人。
香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位诲人不倦的老师。
香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。
3、香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家
出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？
上联：黛玉循循善诱乐授徒；
（学生思考，并做练习）
下联：香菱如痴如醉苦呤诗
四、延伸阅读、探究练习（二选一）
1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历,能说一说,和大家分
享一下吗？
2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自己或名人的事例来证明一下吗?
五、课堂小结
香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。
六、达标检测
1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是
A.平仄(zé)、三昧(wèi)
墟(xū)里、相(xiàng)公
B.请柬(jiǎn)、胡诌(zhōu)
画缯(zēng)、解(jiè)元
C.鳏(guān)夫、措(cū)词
诧(chà)异、害臊(sào)
D.暧暧(ài)、芜苑(yuán)
摩诘(jí)、古砚(yàn)
2.文学常识及课文内容填空。
(1)《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作，又名_____。全书以_____和_____的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的_____、_____、_______四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
(2)请分别写出文中涉及的几个重要人物的一个故事：林黛玉_________;薛宝钗_________;贾宝玉___________。
(3)课文中提到的“李青莲”是指唐代诗人_________，请写出他任意连续的两句诗：______________，______________。
3.请从本文中选取一个人物对出对联。
上联：梦寐以求范进终中举
下联：__________________________
【重点探究】
4.你认为香菱学诗的过程分为几个阶段?请用简洁的语句概括各阶段的内容。
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5.你觉得香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?
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6.文中林黛玉是如何论写诗的?对此，你有哪些感触?
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七、布置作业
完成课外文段的阅读
篇22：初三语文下册诗课文原文
初三语文下册诗两首课文原文
我爱这土地
假如／我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，
这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流
这无止息地／吹刮着的／激怒的'／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
——然后／我死了，
连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？
因为／我对这土地／爱得深沉……
乡愁
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
我／在这头
母亲／在那头
长大后
乡愁／是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头
后来啊
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓
我／在外头
母亲／在里头
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我／在这头
大陆／在那头
篇23：初三优秀作文：包容是诗1000字
包容是一首诗，是一首轻吟浅唱的小诗。当你包容你不想包容的人时，即使自己再怎么不愿意，但内心却是很轻松，因为自己没有背心灵的债，只有能够包容他人的人，才能被他人包容。包容不是软弱，是一种博大的情怀，拥有一颗包容的心，一种博大的情怀，是每个人品质的表现。想要得到他人的尊重，就必修得学会包容。学会包容，是奔向目标起航的路;学会包容，是走向成功顶峰的斗志;学会包容，是步入人生殿堂的信念。
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天 空，比天空更宽阔的是人的胸怀”;无产阶级革命家陶铸也曾说“如烟往 事俱忘却，心底无私天地宽”。这些都对包容作了深刻的阐 释。包容是一种美德;包容是一股甘甜的清泉;包容是一杯淡淡的清茶;包容是一阵凉爽的风;包容是一缕清晨的阳光;包容是一轮雨后的太阳。人世间最宝贵是什么?是包容。包容是光彩耀眼的珍珠。包容并不只存在于高尚的人，伟大的人，任何人身上都具备包容的品质，只是自己没有发现罢了。
俗话说：“宰相肚里能撑船，”这正是一种包容的体现，也是对包容的赞赏。人的一生此起彼伏，有许多的困难和挫折，同伴之间也难免会有误会，如果每个人都永远与别人对立，那么我们也会因此失去原本属于我们原有的朋友和快乐。包容了别人，同样就包容了自己。量小非君子，肚大能成佛。包容他人，才是正人君子的品质，然而做到了这一点，不斤斤计较，也会有佛一样的气量。包容是一首诗;包容是一份真诚;包容是一种幸福。当我们宽恕了别人时，自己也会获得快乐。
记得曾经看过一段话：二战结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说;“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒!”但邱吉尔笑了笑，友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽!”这样淡定的自如的回答，充分表现了邱尔吉大政治家的风范。包容会使人获得更多的财富，而包容正是这些财富的一部分。包容更是一种坚不可摧的力量。有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。
理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招唿，你怎么知道我要动呢?这虽然是一件小事，却让我们看到了周总理身上的美好品质——包容。即使是高高在上的人，都懂的包容他人，然而周总理那么忙，还会包容他人，我们为什么不能。包容是沙漠中的一眼清泉，滋润干渴的人。包容是柔软的海风，吹去你的烦恼。包容是一道彩虹，绚烂无边的天际。包容是一首诗，是一首轻吟浅唱的小诗。
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