品味诗香作文
“cantsee”通过精心收集，向本站投稿了12篇品味诗香作文，下面小编为大家带来整理后的品味诗香作文，希望能帮助大家!
篇1：品味诗香作文650字
品味诗香作文650字
诗人真性情。有李白的豪放不羁，有杜甫的忧国忧民，有李商隐的多愁善感，有袁枚的生性风流。虽不知诗人们的词句是如何构思，但若是细细读来，只觉得字字句句都有犹如行云流水般动人心弦的魅力。
人言“他人词，词才也；少游词，词心也。” 这话说的应该是秦观了。的确，不管是写景还是抒情，他的词都包含着无限的柔情。若是没有经历过刻骨铭心的爱情，又怎么会有“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的感悟；若是没有与至爱相离的无奈，又怎会有“游蝶困,乳莺啼,怨春春怎知，日长早被酒禁持,那堪更别离”的幽怨。
身为三苏之一的苏轼，虽然遭遇了几度被贬的`不顺，但是这仍然没有改变他的性格。我虽不知道他的感情生涯如何，但是从他的“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”来看，他必定也遭遇过感情上的挫折。还有与苏轼并称为“苏辛”的辛弃疾，他的一生亦是坎坷，但这也改变不了他对爱情的向往，不然又怎会有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的期盼。
品味诗香，不一定要把它一句一句的拆开看。梁启超曾经说过：“若要我把诗中好句的意思一句一句的翻译出来，我一句也翻译不出，我只是觉得它美。”对于诗词，若是过分地硬要把它的字字句句的意思拆开来看，那岂不是少了诗词当初那份朦胧的美吗？
品味诗香，或许仅仅只要多读几次，就自然能由衷地感受到诗人的那份在诗句中隐藏的或是悲伤或是喜悦的心情。有人说过:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”由此可见，诗词不仅能提高品质情操，也能赠与人静娴的气质，更能提高人的语言水平。
诗香虽比不上花香的芳馨，也不像药香那般苦涩，但它却犹如一杯新泡的茶，品得越久，香就越浓。就让我们在和煦的春风里，细细地品味那浅淡的诗香吧。
篇2： 品味茶香作文
太好啦！温老师突然宣布了一个好消息――“周五要去春游了！”同学们欢呼雀跃起来，大家都盼望着春游快点到来。
清晨，同学们背上书包，走上大巴车，一路欢声笑语踏上了去茶博馆的旅途。刚走进大门，我们就看见一位和蔼的阿姨站在茶博馆的展厅门口，她对我们说：“同学们，我是你们的导游，今天就由我带领大家参观，参观结束还将会有茶艺表演哦！”
我们跟随阿姨走进茶博馆展厅，一边观看一边听导游讲解：“茶树有很多种，有乔木型、半乔木、灌木型的。”我看见了著名的龙井茶，看见了老家的“雪水云绿”、还看见了一个像葫芦形状的东西，导游阿姨告诉我那叫“葫芦青”，茶叶可以组成各种图案，像这些大饼、茶壶形状都是用茶叶压紧后做出来的。”
看完这些，我们就直奔茶艺表演的廊亭了。我们充满好奇地入座，两位阿姨站在那里开始了茶艺表演。她首先向我们介绍了一个工具叫“茶拨”，它是用来拨茶叶用的；接着，阿姨又向杯子里倒了少量的水，把杯子晃了晃，她说这叫“暖茶具”暖过的杯子泡出的茶会更香；然后，她用茶拨把茶叶拨进杯子，说：“放完茶叶之后，要放两次水才能泡好。第一次，倒一点晃一晃，第二次倒满水。这样就算泡好了！”我看见一片片扁扁的龙井茶叶像一叶叶漂浮在江中的绿色小舟。接下来我们就开始品茶了，我深深地吸了口气闻了闻，哇！我闻到了一股浓浓的茶香，我又轻轻地抿了一小口茶，有一点点苦，但过了一会我却感到有一丝甜甜的味道在嘴巴里弥漫，这时我终于明白为什么那么多人都喜欢喝龙井茶了！它既香、又甘甜、还特别地漂亮！茶叶真像个魔术师。
这次茶博之游不仅让我们了解了茶叶的制作方法，更让我们感受到了中国人对茶的热爱和深厚的感情，这真是一次难忘而又有意义的春游啊！
篇3： 品味茶香作文
无论是天涯还是海角，岁月沧桑，历史变迁，茶就像一位世外高人，心清意雅。
外公家是一个小乡村。空中青碧到如一片海，略有些浮云。房子不远处有一个湖，岸上有几株垂杨柳，淡淡的影子在水中摇曳，水面清得如一面平滑的镜，倒映出可爱的蓝天。这时，酷爱品茶的外公叫我同他一道品茶，这样的天气，着实适宜。
上等的茶，是漫在紫砂里的。紫砂那朱红中透着微紫的颜色，映着茶可谓妙到好处。如同民国时那些高雅大体，饱读诗书的女性：她有她温柔的空气，使人如听着萧管的悠扬；如嗅着玫瑰花的芬芳；如躺在天鹅绒的厚毯上。这茶，是密的流，风的漾，我怎能不欢喜呢？
外公将一杯茶送到我面前。茶杯上飘着袅袅的雾气，微微夹着独属于茶的香，沁人心脾，若有如无。看到的多是烟雾，却很难看到茶，仿若看不清世事。可你知道，茶，它就在那，如同真理一般，需要你细细去品味，慢慢去读。细细钻研，慢慢思考，也许在某一时刻，你终于越过迷雾，心胸豁然开朗。
用两只手指轻轻捻起茶杯，凑到嘴边，浅浅地闻一闻，那茶香顿时涌入鼻尖，令人心旷神怡。轻轻吹开雾气，稍稍抿上一口，闭上眼，去享受它，去感悟它。茶流温润了整个口腔，暖暖的，涩涩的，夹着些苦味，苦在口中蔓延。稍过些时候，苦味过了，带来的是浓浓的香，厚厚的甘甜，甜味愈来愈浓，直到最后嘴里只剩满口清香的甜。
茶，是岁月的变迁。
茶，是历史的传承。
茶，正因为它的沉浮才显得有韵味。
外公又煮起一杯茶，他将一把茶叶撒入杯中，用沸水冲。起初，茶叶像河上的浮萍，漂浮不定，当时间如流水流逝，茶叶浅浅沉下，直到最后纯净的'水也染上它的颜色。
突然，我心中豁然开朗：生命就像这轻盈的茶叶起起浮浮，有风光亦有低谷，而最终岁月会使我们静下沉淀。因此不必太在意得与失。心一静，还怕有什么看不透的吗？
茶，是岁月沉淀历史变迁之后，褪去了世俗与喧嚣，人心底最柔软最沉静的那部分。人，也应同茶一般，不浮躁，不喧闹，以最正直善良的心来拥抱这个世界。
篇4： 品味茶香作文
中国人有“关门七件事”：柴、米、油、盐、酱、醋、茶。中国茶文化历史悠久，源远流长，经过数代人的传承，茶已经成为生活中不可缺少的必需品。
中国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年历史，名品荟萃。品茶、待客是中国人高雅的娱乐和社交活动，茶有健身、治疾之功效，又富欣赏情趣，可陶冶情操。茶叶一般为墨绿色，饮茶始于中国，茶叶冲以煮沸的清水，顺乎自然，清饮雅尝，寻求茶的固有之味，重在意境。中国人饮茶，注重一个“品”字，“品茶”不仅是鉴别茶的优劣，也带有神思遐想和领略饮茶情趣之意。在百忙之中泡上一壶浓茶，的雅静的地方，自斟自饮，可以消除疲劳，振奋精神，也可以细尝满饮，达到美的享受，使精神世界升华到高尚的艺术境界，情趣盎然。
茶的平种极多，名品荟萃，著名的名茶有：西湖龙井、洞庭碧螺春、君山银针、庐山云雾、祁门红茶、黄山毛峰、安溪铁观音、云南普洱茶、洞顶乌龙、苏州茉莉花茶等。茶的冲泡程序也是十分讲究的，大概分为6步：：百鹤沐浴（洗杯）、观音入宫（落茶）、悬壶高冲（冲茶）、春风拂面（刮泡沫）、鉴赏汤色（看茶）、吕啜甘霖（喝茶）。另外，可不要小看茶，它可有少睡、安神、明目、清头目、止渴生津、清热消暑、解毒、消食、醒目、减肥、下气、利水、通便、治痢、祛痰、祛风、解表、坚齿、治心痛、疗疮治瘘、疗饥、益力气、延年益寿等功效呢。所以，它还有药物疗效。
茶文化是我国和东方乃至整个世界的一种灿烂独特的文化，人们喜欢聚在一起，泡壶好茶，吟诗作乐，享受好时光。茶已成为人们交流的纽带，友谊的桥梁。
篇5： 品味茶香的作文
品味茶香的作文
茶，抿一小口，美美的浓香在嘴里回味久久；茶，品一小口，浓浓的清甜却胜过蜂蜜、糖果。
我本是不爱喝茶的，但是看到妈妈喝茶时豁然的表情，我开始注意茶。一个小小的瓷杯中盛着褐黄的水，水底的茶叶隐约可见，我不敢想象这就是令人开朗的茶。是的，这是茶，是原汁原味的茶。真的那么好喝吗？我凑上嘴去，一饮而尽，其他什么也不想，但着实苦到我喉咙里了，浓浓的一股苦意。妈妈说我笨，茶是要品的，哪有我这样“咕咚咕咚”一饮而尽的？哦，我懂了，茶是要品的，要用心品的。
那天心烦意乱，砸了，还被人恶作剧了，所有倒霉事一股脑地全撞上我了。我刚想狠狠发泄一顿，突然看到了茶桌上的普洱。它淡淡地飘着氤氲，飘出一阵沁人心脾的香，仿佛尘世间所有事都与它无关。我思忖着要不要去喝一口，它却已经在向我招手了。我学着妈妈的样子，轻轻地将嘴唇贴在茶杯上，然后一点一点地喝着，那种久违的安详与宁静正慢慢地浸润我的心肺，一刹那间，我似乎随着那世外桃源的脚步静静地旅行，忘记了尘世的喧嚣。走过梦一般安宁的`小村庄，听着樱花轻轻开放的声音，看着可爱的小鱼在池塘中轻吐圈圈，激起的涟漪，呼吸着新鲜甘甜的空气，世界变得不一样了。厌倦了的噪音、尘埃，厌倦了林立的高楼，喧哗的人群，我只想寻一席安宁之地，放下沉重的心，聆听自然。茶带我回到了美好静谧的自然!
我，开始品茶了，一次又一次地。茶，虽然苦，但是苦中却有这不一样的香，它不仅滋润了干燥的喉舌，却也唤醒了恹恹欲睡的心灵。
从此，我爱上了茶，爱上了品茶。在喜悦时品茶，品出“谦虚使人进步”；在烦躁时品茶，品出安然自若的淡意；在落寞时品茶，品出一种人生的满足。
篇6：香 菱 学 诗
曹雪芹
黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”
篇7：《香菱学诗》
《香菱学诗》
教学目标：??1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
??2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
??3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。
??重点难点：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。
?? 教学程序
??一、导入新课。
??1、由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。
??2、简介《红楼梦》有关材料。
??（回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。）
??二、整体感知
??1、学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。
??词语――起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩
??文中涉及到的诗人诗作――“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。
??2、本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。
??（解说：阅读是一个不断积累的过程，也是一个追寻作者思维轨迹、对文本认识不断深化的过程。设计以上程序，遵循了阅读认知的一般规律：首先让学生整体感知课文，为更深入地鉴赏文章作好必要的准备。这样做，既可以积累词汇，巩固基础，又可以初步感知文章的语言特色，了解人物的性格特点。）
??三、研读赏析
??1、学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？
??明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
??2、结合作品内容，讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
??原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。
??精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理，她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”她举了《塞上》一首为例说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像见了这景的。”香菱的艺术感受力很高，她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。香菱所体会到的，正是今天已众所周知的艺术辩证规律。
??3、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？
??明确：在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！
??富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
??4、体会作者塑造人物的高超方法。
??明确：曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。《红楼梦》中四百多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别、性格鲜明独特。无论是正面的，还是反面的；无论是主子，还是奴仆，都给予了分寸恰当的描写，浓淡相宜，恰到好处，给人一种强烈的艺术美的享受。《红楼梦》里人物的出场入场，一颦一笑，来龙去脉，口角眉梢，心头话尾，舌尖牙缝，歌哭笑骂，正经，胡调……没有一处不是活灵活现的。
??例如，描写香菱刻苦构思诗歌就非常传神。在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化，联系香菱的这份苦心学诗、精血诚聚与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公！
??这种通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。它与作家通过自己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更显得跳脱生姿而又富于内涵，同时也更符合生活实际。
??（解说：塑造人物形象是小说反映社会的主要手段。小说的思想倾向是通过性格鲜明的人物形象来体现的。与诗歌、散文相比较，小说的一个显著特点就是必须写人，而且要写出栩栩如生的人物形象。因此要把握小说的思想内容，就必须首先认真分析人物的性格特点。小说塑造人物的手段是多种多样的，本文则主要是通过人物语言来刻画人物，阅读时要引导学生捕捉有效信息，学会初步鉴赏文学作品。
??老舍先生曾说“文学是语言的艺术”。晦涩难懂，枯燥无味，乃至词不达意的语言，是无论如何不能描写出优美动人的故事情节和丰富多姿的人物形象来的。《红楼梦》在语言方面的成就是空前的。正如现代作家端木蕻良先生所说：“在古典小说之林中，《红楼梦》的语言最好。从每个人物的说话声中，可以分辨出是哪个人物出场了。《红楼梦》是语言艺术的典范。”）
??四、拓宽延伸
??1.通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。
??2.有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。
??明确：《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
??（解说：优秀的文学作品，往往通过鲜明的艺术形象来反映生活的本质意义。因此，善于鉴赏的'读者就不会只限于再现作品的形象，也不会仅满足于从作品的形象世界得到一定的感受，他还会进一步思考：作者为什么会塑造这样的人物？如何认识作品所反映的思想倾向？这样的设计可以激发学生深入探究的热情，可以把学生的思维引向更深的层次。）
??通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？
??提示：林黛玉收香菱作学生，提出做诗要从以下三个方面进行：
??首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
??其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。王维的五言律诗是最好的，除了杜甫，没有人能赶得上他；七言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。这三个人，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成就最高的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。后来白居易取代了王维的位置，因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。林黛玉这个看法也是很对的。要学就学一流的，学不到一流还可以
篇8：《香菱学诗》
《香菱学诗》
20、香菱学诗
教学目标 ：
??1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
??2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
??3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
教学重点难点：
这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。
教学过程 ：
一、导入 新课。
二、整体感知
??1、学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。
??2、本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。
三、研读赏析
??1、学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？
??明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
??2、结合作品内容，讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
??原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的.精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。
??精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理，她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”她举了《塞上》一首为例说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像见了这景的。”香菱的艺术感受力很高，她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。香菱所体会到的，正是今天已众所周知的艺术辩证规律。
??3、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？
??明确：在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小
篇9：香菱学诗作文
兴趣是最好的老师。香菱之所以想学诗，兴趣是她最先的出发点。黛玉吩咐香菱要多读，于是香菱便在灯下一首一首的读，宝钗连催香菱数次睡觉，她也不睡，继续钻研黛玉给她勾画的诗词。读书，不仅用眼更要用脑，边看边思，才能有所得。倘若所有的学生可以像香菱那样勤奋好学，学到废寝忘食，学到对诗如痴如迷境界，学到忘我的境界。那么即便是一只再笨的马，也总有会先跑的一天。
其实香菱学诗，可以学的如此之快，如此之好，可以学的像黛玉所说的“不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”还有一个主要原因那就是香菱是个好学生，即使黛玉是个在好的老师，香菱不学那也是无用功。香菱对学诗到了一个痴迷的境界，即使她每次写的很不好，她也不气馁，不放弃，她用功到连晚上做梦也在写诗，她呕心沥血，费尽心思。终于功夫不负有心人，香菱苦志学诗终于终有所成，在梦中得到了八句诗。不经历风雨，怎能见彩虹。不经历昏天黑地，怎能见风和日丽。她这刻苦学习的精神值得我们学习。
所以想要学好知识不仅需要一个好老师，但更需要一个好学生。一个像香菱一样的好学生，这样即使是笨鸟也总有一天可以学会先飞。俗话说世上无难事，只怕有心人。
篇10：香菱学诗作文
香菱是《红楼梦》中的一个人物，我读了语文书上的这篇课文感慨万千。
故事的开头写的是香菱去找黛玉学诗，黛玉很高兴的收了这个徒弟，然后向她讲述了作诗的方法，并向她推荐了几本诗书。香菱收下诗书后，起早贪黑、废寝忘食地读书学写诗，足见其对诗的痴迷。后来，黛玉让香菱写一首诗，香菱便“痴呆”起来，每次到五更才睡下。第一首是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下苦思写成，但不见成功；不灰心的她“连屋也不入”但第二首依旧不行；终于精心所至，在梦中得到一份佳作。
香菱对诗的痴迷，学习的'勤奋难道不值得我们学习吗？现在的学生一看到难题便去问他人，甚至不去做，有的学生在课堂上睡觉，难道这就是学习态度？有的同学“三天打渔，两天晒网”对学习不钻研，对老师的话不听，难道这样的学生也能功成名就吗？同学们，学习才是正道，人不可能快乐一辈子，只有先痛苦，才能后快乐，否则就有可能先快乐后痛苦。
同学们，向香菱学习吧！做现代的花朵和骄子，我们没有理由会比香菱差。
篇11：香菱学诗作文
其实读《香菱学诗》，收获的远远比我已经写下来的多得多：香菱的乐观和坚强、黛玉的才思和循循善诱、诗的内涵、诗的鉴赏……大大小小、点点滴滴，小到我自己也难以察觉的触动与共鸣，大到人生的意义与航标，不胜枚举。红楼一梦，却是现实的悲剧，可悲剧中却又有美得令人心醉的人、事、情。我想，这就是所谓名着吧。说香菱自尊，是因为当香菱面对命运的不幸，无法凭她弱小的身躯反抗的时候，她并没有绝望，也没有自暴自弃，而是尽力去追求自己可以追求到的价值。我认为这就是香菱更珍贵的品质——自尊。我认为人只有拥有自尊，才能有不向命运低头的勇气和奋斗的坚强与提升自我价值的渴望，这既是使人不断向前的原始动力，也是人能够维持自身原则，所以为人的根本原因。我也想拥有像香菱一样的那份平凡却不普通的自尊，这样我便感觉是找到了自我，找到了令自我不断成长、强大的动力。
篇12：品味那缕香散文
品味那缕香散文
字中它香，人来找其缘，方出书香乐香。
藏一颗文字的种子于心中生根发芽，让文字开出的花朵，带引我们的内心永远阳光普照，春暖花开！
文字如一杯甘甜可口的山泉水，看似无味无香，但细品，浅浅的淡淡的馨甜扑心而来，让你心扉渐渐打开，渐也，明净而清透。
爱文字的人，快乐是简单的，不需要太多，一本好书，一寸灯光，开水一杯，沉淀一壶思绪，走进简单的文字中，从字里行间中跟随作者的情感一起去体验那平平淡淡或是大起大落的人生故事，作者释放灵魂深处的哲思，足以让我们去取暖，温暖了我们的内心，让我们的心灵从浩瀚无边的海洋中慢慢靠岸，慢慢回归一种明净，换上燃烧的激情再上路。
在这些染了墨香的时光，这些文字的时光，心倒也多了一些清透和明净，多了一些安然、静谧。
曾几何时，喜欢在文字的世界里，品味那些文字那些香，陶然在文字的墨迹中，追寻那些引起心灵撼动的馨香，字里行间中品饮一书一世界，一笔一人生的哲思。文字没有音乐那些动听的旋律，固不可让你随时单曲循环，有的只是一种沉积灵魂深处酝酿的淡香与你心灵碰撞出绚丽多彩的礼花，打亮你静默的思维之空，让你徘徊在字里行间慢慢细读轻品，品出文字那一份简单的诗意。与风花雪月，灯火酒绿无关，只是此刻作者的文字适合自己的心情而已，获起一丝丝快意。
读些散文，在好的文字里，品一份快乐，积一份前进的力量。让散文酝酿出的感情中，渐渐抚平那不安或者忧伤的心，获得一丝丝甜意。在悠悠的时光中，看着别人的文字，悟着自己的人生，能在与作者的文章形成一种共鸣的心灵，这又何尝不是一次文字盛宴的享受呢？任灵魂在文字中漫步，这又何尝不是一场可以让心灵沉淀一壶馨香的舞曲？
在这高速发展的时代，在这急速进步的社会中，是我们身体走得太快，还是我们的灵魂节奏太慢，以至忘了一些最原始那些简单的幸福与快乐。幸福与快乐的风到底往哪个方向吹？你辛福吗？这些看似简单的问题，答案只有自己内心知道。而文字潜藏着那股巨大的能量，可以成为你幸福与快乐的源泉。
一篇精彩的好文章，无论长短，需要你用心静静的去品，方可欣赏到它那些隐藏的音符，让你自己用心去唱出属于那些文字的音律，此时此刻，你也会在文字中收获一番心灵的力量。
蓝的天，白的云，清的水，纯洁的心灵，文字如一杯清茶，把杯轻饮细尝，顺喉而下，片刻便达肺腑，爽透心底，于是不知不觉间理顺人生中那些简单的真理，地上的树，树上的枝，枝上的花，点点滴滴都是自然的本色，丝丝缕缕牵引着人生的情趣与境界。
下雨的时候，阻挡了外出的步伐，文字也适合心情，倚窗，听雨，温一场文字下景，倒是，品出了自己的韵味，心雨天晴也是雨，心晴天雨也是晴。有了文字的洗礼，也有了更多的感悟，风雨过后不一定有彩虹，但一定是晴天。有了文字的牵引，也有了更多的.淡然，夕阳西下，何惧是黄昏！
喜欢在某个夕阳西下的时刻，享受那静静柔柔的阳光，一个人坐在安静的草地中，捧着一本自己喜欢的书，翻开泛黄的书页，品味着文字散发的书香，感受那散文式的浪漫与抒情，体味生命深处最优美的的情怀。偶尔累了，或躺在草中静静欣赏远方夕阳西下的美景，看着染成火红火红的天空，静静思索人生往事；或躺在草中听着优美旋律的歌曲，小睡也别有一番滋味，没有太多嘈杂的声音在耳边漫入，往往此时还原最初，最自然的自己。
书本如同一张海洋，而文字如同海洋上船只，牵引着我们驶向安然的时光，沐一片暖暖阳光，播种文字的种子，放歌于莺飞草长……
微笑时刻，幸福悠然，靠窗而坐，仰望晴空那隐形的文字，聆听清风那快乐文字的呐喊，最原始的心情，时光匆匆，文字悠悠，灵魂于有型文字里漫步，也于无形的文字中畅想，文字恰似淡淡如水也甘甜，足以润心田；文字恰似静静如茶也温香，足以暖心窝。
轻回首，歌一曲文字，静然怡心，品那缕香。
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