体会爱心阅读及参考答案
“我是小霉女”通过精心收集，向本站投稿了12篇体会爱心阅读及参考答案，下面是小编整理后的体会爱心阅读及参考答案，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：体会爱心阅读答案
体会爱心
有这样一位特别的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿说：猪怎么能喝这样的水呢?
妈妈反问：那你觉得应该给它们喝什么?
我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的.水能不能喝，女儿立刻回答：不能喝，不干净。
如果你很渴了呢?如果你两天没喝水了呢?也不喝吗?
不喝。
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。
挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心?那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们我要献爱心啦，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
1.给下列加粗的字注音。
干涸( ) 挑剔( ) 晶莹( ) 鄙夷( )
2.本文记叙的事件是什么?
3.为什么说本文写的这位母亲特别?结合现实生活谈谈。
4.本文主要运用 描写手法写小女孩，表现了小姑娘 的性格特点。
5.爱心的含义是什么?
6.通过读上文，你认为作者写这篇文章的目的是什么?
7.读了这篇文章，你最深的体会是什么?
参考答案：
1.(略)
2.一位母亲带着幼小的女儿到贫穷落后的西部农村去体验没有水的感觉。
3.现实生活中的父母大多是给子女创造优越的生活条件，而这位母亲却带着女儿到艰苦贫穷的地方去体验生活，所以说她特别。
4.语言描写。天真、幼稚。
5.通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
6.①教育父母要给孩子以磨练。②教育人们要尊重和帮助生活条件不如自己的人。
7.(提示：要畅所欲言谈，只要言之成理，语句通顺即可)
篇2：体会爱心 阅读答案
体会爱心 阅读答案
有这样一位特别的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢?”
妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么?”
“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”
“如果你很渴了呢?如果你两天没喝水了呢?也不喝吗?”
“不喝。”
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买了韭菜。但当小女孩看到他们用雨水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的.客人带来希望，可最终都破灭了。土地已千得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回京了。女孩已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竞有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。
挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心?那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们 “我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
1.给下列加点的字注音。
干涸 ( ) 挑剔 ( ) 晶莹( ) 鄙夷( )
2. 本文记叙的事件是什么?
3. 为什么说本文写的这位母亲“特别”?结合现实生活来谈。
4. 本文主要运用哪种描写手法写小女孩?表现小姑娘怎样的性格特点?
5.“爱心”的含义是什么?
6.作者写这篇文章的目的是什么?
7.从文中画横线句子写的内容你能联想到鲁迅的哪两篇文章?
8.读了这篇文章，你最深的体会是什么?
参考答案：
1.hé tì jīng bǐ
2.一位母亲带着小女儿到贫穷落后的农村体验没有水的感觉。
3.现实生活中父母大多给子女创造优越的生活条件，而这位母亲却带着女儿到贫穷的地方去体验生活，所以说她特别。
4。语言描写，天真、幼雅。
5.不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在。通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
6.①教育父母要给孩子以磨炼。②教育人们要尊重和帮助生活条件不如自己的人。③要珍惜自己的生活。
7.《社戏》《故乡》
8.略
篇3：体会爱心
体会爱心_小学作文
有这样一位特殊的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老家里，母女俩从一口看似干枯的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因为用水紧张，着水得循环使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”
妈妈反问：“那你应该给它们喝什么呢？”
“我给它们喝拧檬水，给它们喝牛奶。”女儿一脸幼稚歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”
“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”
“不喝。”
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有个蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，他们特地买了韭菜。但当小女孩看到他们用雨水洗菜。揉面时她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来个第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场大雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这俩位客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出
了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回京了。女孩与这里的孩子结下了友谊，此刻的`离去竟有写难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从眼里流出个晶莹的泪。
母亲不是早耀眼的灯光下向慈善机构捐款，而是不漠视不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
篇4：爱心无价阅读答案
（1）一天，明明回到家，认真地对妈妈说：妈妈，学校倡议给贫困山区的孩子捐款，我们班很多同学都捐了钱。妈妈随即掏出破旧的钱包，取出两张5元钞票，递给明明。明明没有马上接钱。妈妈似乎看出了什么，轻声地问：孩子，怎么啦？明明低着头，喃喃地说：同学们把捐款交给老师时，很多人捐的是50元、100元。
（2）明明在一所很有名气的小学读五年级，他们班很多同学的家境都不错。明明一向认真完成老师布（zh）的功课，这一次，他也想把自己的功课做好。况且，他们班的捐款数已经在学校领先了，他可不想拖集体的后腿。
（3）妈妈的眉头好像微微地皱了一下。她望了望墙上明明的奖状，目光又落在重病卧床的明明爸爸身上。她迟疑了一下，但目光马上又恢复了往日的坚（y）。孩子，不要低头，妈妈明白你的心思。10元钱虽少，但也表达了我们的爱心。妈妈用粗糙的双手轻轻托起明明的头说，爱心是给予别人的真诚关怀，是无法用金钱来衡量的。只要你好好学习，将来就会成为一个有用的人，就会用你的力量，为他人献出更多的爱。明明忽闪着大眼睛静静地听着，点了点头。
（4）第二天，明明高高兴兴地来到学校，把10元捐款郑重地交给了老师。老师在班会课上表扬了每一位捐款的同学。明明抬着头，脸上挂着幸福的微笑。
（5）妈妈的那一番话，从此深深地□在明明的心里。那是明明在成长过程中经历的一次特殊的教育。正是那次难忘的经历，使他正确地领悟了爱心的含义。
练习题：
1。 给文中的加点字注音。（2分）
（1）随即（ ） （2）粗糙（ ）
2。 根据文中的拼音在横线上写出相应的汉字。（2分）
（1）布 （zh） （2）坚 （y）
3。 文中的□处应填入的最恰当的一个词应是（ ）。（填序号）（1分）
A。 留 B。 刻 C。 记
4。 对短文第（1）段中明明没有马上接钱的原因理解有误的一项是（ ）（填序号）（2分）
A。 明明觉得妈妈给他的钱比其他同学的捐款少，对妈妈很不满。
B。 明明在班里是个好学生，他想把捐款这项特殊的功课也做好。
C。 明明不想因为自己捐款少而拖集体的后腿。
5。 从短文的记叙顺序看，第（2）段属于（ ）。（填序号）（1分）
A。 顺叙 B。 倒叙 C。 插叙
6。 短文第（3）段中写道：她迟疑了一下，迟疑反映出妈妈当时矛盾的心理。妈妈为什么会迟疑？请联系上下文，用自己的语言回答。（2分）
7。 对短文结尾处爱心的含义理解正确的一项是（ ）。（填序号）（2分）
A。 爱心是给予别人的真诚关怀，是无法用金钱来衡量的。
B。 爱心是富有的人对贫困的人的付出，是金钱的给予。
C。 爱心是给予素不相识的人的真诚关怀，不包括自己的亲人。
参考答案：
1。（1）j （2）cāo
2。（1）置 （2）毅
3。 B
4。 A
5。 C
6。 妈妈知道明明是个好学生、不愿拖集体的后腿，可因爸爸病重，家里又拿不出更多的`钱。
7。 A
篇5：爱心项链阅读答案
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链!
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧!
1.第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：地点：人物：
事件的起因：事件的`结果：
2.从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为
3.第三段所叙的事能否省去，为什么
4.第三段中少年所说的话中省略的内容是。
5.第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处?
6.第五段中“这根据金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们
篇6：爱心项链阅读答案
1.一个风雪交加的夜晚;美国东部的一个山区;克雷斯和一个骑马的中年男子;克雷斯的车坏在雪地上了;中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2.记叙;议论抒情
3.不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。(意近即可)
4.当别人有困难时，你也尽力帮助他。
5.神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。(意近即可)
6.爱心;做好事的人;帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
篇7：《爱心礼物》阅读答案
《爱心礼物》阅读答案
俊浩一大早就醒了，没用妈妈催促，一骨碌从床上爬起来，洗脸、刷牙、吃早饭……然后，背起书包钻进了就停在门口爸爸的专车上。
司机小刘很诧异：“咦，俊浩，今天怎么这么早？”
俊浩朝小刘扮了个鬼脸，故作神秘地说：“就不告诉你！”
俊浩第一个来到教室，又打开书包仔细看了看，昨晚睡觉前放进去的那个东西依然在。这个东西是他想了好久才想到的，他打算等会给全班同学一个惊喜……想到这里，他会心地笑了。
上课了，班主任张老师来到了教室，说：“同学们，上个星期就跟大家说了，咱们今天召开一次主题班会，主题是‘手拉手，走近大山里的小朋友’。现在先看一段我们学校的小记者在大山里的小学拍摄的录像。看完后，大家谈谈感受，再把你们准备的小礼物捐出来，我们的代表送到山里……”
俊浩把双手放在课桌时，坐得笔直，全神贯注地听着张老师讲话。
不一会儿，电视里出现了山里小朋友们的画面。俊浩看到里面的小朋友跟自己差不多大，A可他们的衣服很旧，有的竟然打着补丁……教室又矮又暗，课桌破破的，小小的，一张桌子旁坐着三、四个小朋友……
此刻，俊浩转头看了看周围的同学，大家依然聚精会神地看，平时爱哭鼻子的李倩，居然眼睛还红红的。俊浩把目光收回来，可是他总是分神，因为他盼着录像能早一点放完……俊浩来回地搓着他的小手，手心里竟然出了汗。
录像终于放完了。俊浩又挺直了腰板，把小手放进了书包，嘴角露出了一丝浅浅的笑。
猴急的徐刚第一个冲上讲台，大声地说：“我喜欢踢足球，我把我最心爱的`足球带来了，希望山里的小朋友也喜欢。”说完，徐刚笑呵呵地走下来，大家也跟着笑呵呵地。
李倩拎着一个大包，第二个走上讲台，声音有点哽咽地说：“我妈妈说，今年山里遭了大雪，很冷，许多小朋友没棉衣穿。我把过年的新羽绒服送给山里小朋友，让她穿得暖和点。”这回，大家没有笑，张老师亲切地摸了摸她的头。
这时，俊浩早就按捺不住了，掌声未落，他就站了起来，几乎是小跑着上了讲台。然后，他把手里的东西郑重地交给张老师，说：“过年我收到许多这样的小红包，都是叔叔阿姨送的。妈说，这些小红包可值钱了，有的能买到小汽车呢，她就替我收着。我找了一个大的，想送给山里的小朋友，这样他们就能买到好多东西……”俊浩边说边自豪地看着张老师和同学们。
此刻，一旁的张老师手里拿着俊浩捐赠的爱心礼物——一个纸做的大红包，里面空空的，呆呆地站在那里，半晌无语。
俊浩见张老师没有反应，有点失落地小声问道：“张老师，这个礼物不能捐吗？”
张老师摸了摸俊浩的头，没有直接回答他的话，只是对着全班同学说：“俊浩也是个有爱心的同学，让我们为他的这份爱鼓掌。”
这时，教室里又响起一阵掌声。掌声中俊浩笑得非常开心，而张老师却怎么也笑不出来。
（选自《小小说月刊》第4期）
1．根据文章内容，梳理小说情节，在下表空处填写相应内容。（2分）
师生观看录像
老师评价礼物
2．小说中的“俊浩”是一个怎样的人？说说你的理解。（2分）
3．小说往往“言近旨远”，将深刻的思想与情感蕴含在字里行间。根据小说的这一特点，结合小说内容，说说结尾“张老师却怎么也笑不出来”有何深刻含义。（2分）
4．回答下面问题。（4分）
⑴小说中画线A句内容属插叙，有人认为删去此段内容不影响小说情节，你是否赞同此看法？说说你的理解。
⑵请你说说下面这个句子中加点的词语的作用。
这时，俊浩早就按捺不住了，掌声未落，他就站了起来，几乎是小跑着上了讲台。
5．这篇小说是以俊浩这个孩子的口吻来叙述的，初中课本中许多作品都采用孩子的视角、口吻来叙述作品。请你依据下面提示，并结合某一篇作品的内容，说说这样叙述的好处。（3分）
答案：
1．（2分）俊浩准备礼物????????同学捐献礼物
2．（2分）俊浩是一个天真无邪、富有爱心的孩子。（答到“富有爱心”即可）??
3．（2分）为像俊浩所受到了家庭中负面教育担忧。（意近即可）??
4．（4分）⑴（2分）删除后会影响表达效果。这段内容展现了山区孩子的贫穷，突出捐助礼物的意义，也更好地突出同学们纯真善良的心灵。 ⑵（2分）“按捺不住”与“小跑着”生动具体地突出了俊浩的急切心理，也与前文俊浩的表现相呼应。（答到“急切心理”即可）??
5．（3分）开放题，答案只要结合小说中孩子的视角这一角度进行探究分析即可。示例：以孩子的角度可以客观地观察、再现社会生活，如以“小弗郎士”的口吻叙述，就可以自然地将镇上的情景（特别是普鲁士兵操练）与学校的生活联系起来，有机地组合在一起；可以用小孩子天真性格与成人的性格、成人的观念形成反差，突出作品的主题，如若瑟夫对于勒的态度与家人的态度就形成了对比；可以通过小孩子的变化反映社会生活与揭示作品主题，如英子的成长体现出爸爸的教育有方；以孩子的口吻叙述，充满童趣，别有韵味。（谈到相关的一点，结合具体小说分析的，即可得满分。分析不充分，酌情扣分。不属于上述观点，只要角度合适，也可以得分。）
篇8：《爱心巢》四年级阅读和答案
《爱心巢》四年级阅读和答案
一名果农将修剪下来的'树枝在离屋远处堆成一堆。一只小鸟开始在树枝上筑巢。农夫发现了，将鸟巢毁坏。鸟儿气急败坏地在农夫身边飞舞，像是在说：“你这个人真是残忍！”
第二天，农夫发现鸟儿又在同一堆树枝上筑巢，只是位置有点不同。他又将鸟巢毁坏。鸟儿又在他身旁急切地飞鸣，似乎在说：“你这个恶人，居然毁了我的巢！”
第三天，鸟儿将巢筑在离树枝堆颇远的玫瑰花丛中。这一次，农夫只是笑笑，让鸟儿尽情地筑巢。
很快地，鸟儿在新巢中下蛋并孵出了雏鸟。这时，农夫完成了整园的工作，将树枝堆烧毁了。幸亏母鸟将巢筑在玫瑰花丛中，否则，小鸟便难逃一劫了。
1．想一想，这篇短文的题目为什么叫“爱心巢”？
___________________________________________
2．读短文，想像小鸟最后的表现，依据下面的句子接下去写一写。看到熊熊的大火烧毁了树枝堆，小鸟____________________________________________
参考答案：
1．因为果农的苦心关爱，才使鸟巢没有被火烧毁。（意思对即可）
2．又飞到了农夫身边，它飞舞着，动听地呜叫着，似乎在说：“谢谢你，谢谢你！”（答案不唯一）
篇9：《爱心的传递》阅读答案
①凄冷的江风阵阵袭来，她不禁打了个寒颤。
②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉?”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗?”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了!小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗?”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑤真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗?”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀!”
⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的.火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
1.根据文章内容，找出表现文中的“她”情感变化过程的词语。
2.你如何评价文中的小男孩?
3.结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖。”句中加点词语“温暖”指的是什么?
4.分析结尾画线句在选文的结构和内容上的作用。
参考答案
1.十分痛苦→①非常感动(或感到温暖)→重拾希望→②心急如焚→十分感激
2.善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报(答出三点即可)。
3.既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。)
4.关键词：结构上：总结全文，照应题目(或点题)。内容上：点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。
篇10：《爱心的回报》阅读答案
爱心的回报阅读答案
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付你多少钱?”
姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们要‘施以爱心，不图回报’。”
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧!”
其实，男孩本来是打算退学的。如今，他仿佛看见上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭住址时，他马上直奔病房，来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄。或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这一沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德·凯利医生。”
1.男孩讨水喝，为什么姑娘给了他满满一杯牛奶而不是一大块面包，这表明姑娘有着怎样的性格?
_________________________
2.为什么”满满一大杯牛奶”就能使男孩大小退学的念头并终获得成功?
_________________________
3.这个故事弘扬了哪种高尚品质，请用原文回答.
_________________________
4.姑娘不图回报，霍华德医生却给了她丰厚的回报，请用我们中国的一句熟语说明霍华德医生的行为是出于怎样的道德观念?
_________________________
参考答案：
1、之所以给牛奶而不是面包，因为姑娘知道男孩现在不仅是饿，他还很渴，而牛奶不仅可以充饥还可以解渴，而面包不可以解渴;这表明了姑娘细心、体贴、乐观、大方的性格。
2、“满满的一大杯牛奶”让男孩看到了爱，一种来自姑娘的关爱，使他明白他不是无依无助的，“上帝”也会帮助他。为了回报这种帮助与关爱，男孩有了动力，所以放弃退学的念头并努力学习最终获得成功。
3、“施以爱心，不图回报”
4、中国的熟语是“滴水之恩当以涌泉相报”，说明了霍华德医生的行为是出于“知恩图报”的道德观念。
课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文根本技艺，它有助于同窗们加深对课文的了解与感受，为说话和写作积聚丰厚的言语资料。但在平常的背诵活动中，很多同窗拿起课文就忙于去朗诵，急于成诵，结果常常收效甚微。
其实，背诵也要留意考究办法。只要依据课文的不同，灵敏运用多种办法。才干实在进步背诵效果，事半功倍。下面为同窗们引见几种卓有成效的办法。
1.线索法。
就是在教师的指导下理清课文的构造层次，明白课文的内在逻辑关系，把构造层次作为记忆线索，构成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。
《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。应用这条线索，同窗们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法。
⑴层次串连法：关于篇幅较长的课文与段落，可将其分红几个局部，一局部一局部地背、记，最后依次把各局部串连起来。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一挥而就。
背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数困难情状;次说困难能培养人的缘由;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回想我的母亲》后面两段，我们能够找出关联词语：母亲如今…我将…母亲是…只是…但是，正是…报答…尽忠…使…这是…一定…愿…。依据关联词语，串连成诵。
3.支点法。
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，应用这些支点检索储存脑中的文字，毫无过失地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。
本文的警句是“先天下”二句，有此志向才干“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次了解记诵：⑴开头以类比如式点题——“陋室德馨”;
⑵隐居生活：A，环境：苔痕…草色…;B，交往：谈笑…往来…;C，生活情味：…调…阅…，无…无…;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法分离，会收到更好的记忆效果。
4.观赏法。
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之沉醉。观赏规律是在熟读课文后在字里行间寻觅漂亮词句，说出理由，感情朗诵，互相交流，自赏共赏。
如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，经过听录音或看录像，及屡次绘声绘色的朗诵，构成记忆。
5.图画法。
就是背诵课文时，凭仗图画使课文的言语文字头脑回想出来，边回想作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都能够依据诗词内容与意境，本人入手画图配诗。
如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都能够绘画出多幅图画，依据图回想，图文分离，快速有趣地借图成诵。
6.比拟法。
即比拟句式的特性停止记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否认，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特性。
抑：没有…没有…或许…(否认句)，假如…那么…(假定);扬：但是…更…它是…(先转机，又递进，然后肯定)。当你…难道…难道…难道…难道…(第一句是肯定反问，后三句能否定反问，四个反问构成一组排比句群)。
背《愚公移山》第三段则要比拟对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比拟中折抓住了特性，背得快，记得牢，有效果。
篇11：《爱心项链》阅读练习及答案
《爱心项链》阅读练习及答案
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：地点：人物：
事件的起因：事件的结果：
2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为
3、第三段所叙的事能否省去，为什么
4、第三段中少年所说的话中省略的`内容是。
5、第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？
6、第五段中“这根据金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们
答案：
1、一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2、记叙；议论抒情
3、不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。
4、当别人有困难时，你也尽力帮助他。
5、神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。
6、爱心；做好事的人；帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
篇12：《爱心项链》的阅读答案
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的.无价项链!
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧!
1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。(7分)
时间： 地点：
人物： 事件的起因：
事件的结果：
2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为 ，后部分为 。(2分)
3、第三段中少年所说的话中省略的内容是 。(2分)
4、第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处?(2分)
5、第五段中“这根金线”是指 ，“串项链的人”是指 ，这段的意思是在号召我们 。(4分)
参考答案：
1、一个风雪交加的夜晚;美国东部的一个山区;克雷斯和一个骑马的中年男子;克雷斯的车坏在雪地上了;中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2、记叙;议论抒情
3、当别人有困难时，你也尽力帮助他。
4、神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。(意近即可)
5、爱心;做好事的人;帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
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