解决农村剩余劳动力的八大途径
“lscp226”通过精心收集，向本站投稿了3篇解决农村剩余劳动力的八大途径，以下是小编为大家整理后的解决农村剩余劳动力的八大途径，希望能够帮助到大家。
篇1：解决农村剩余劳动力的八大途径
解决农村剩余劳动力的八大途径
我国广大农村劳动力剩余现象十分突出,加入WTO后,农村劳动力将流向何方,是一个值得探索的问题.本文针对农村劳动力素质低、人员多和我国社会经济发展状况,提出了解决农村剩余劳动力的'八大途径.
作 者：祖海芹 Zu Haiqin 作者单位：河北经贸大学,石家庄,050061 刊 名：河北经贸大学学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF HEBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS AND TRADE 年，卷(期)： 24(2) 分类号：F304.6 关键词：农村 剩余劳动力 素质 流动篇2：浅谈农村剩余劳动力就业的途径
浅谈农村剩余劳动力就业的途径
据了解，我国目前已有1/3的农村劳动力转移到非农产业，仅跨地区流动的农民工就约有1亿人。农民工作为城市发展劳动力不足的有效补充，已经成为城市产业大军的重要组成部分和城市不可或缺的就业主体。但是，过量的农民工进城，也给城市管理和建设带来了一定的压力。如何解决农村剩余劳动力的就业问题，现已成为当前政府最为关注的难题之一。本文根据农村剩余劳动力就业难的现状，从地域的角度谈几点思路。
就地就业 大力推行农业产业化农村劳动力向城市流动，应首先保证在当地农业生产正常化和农产品产出最大化的基础上进行。解决农村劳动力就业问题，不能以牺牲我国粮食生产为代价。
要保证农村剩余劳动人口分流的合理性，首先必须要保证的是农村生产集约化、机械化，大力推行农业产业化，提高农民的土地收入，使撂荒打工者能够最大限度地留在当地参加农业生产，并获得合理的较高收入。这就要在大力发展农产品深加工、精细加工，发展特种特养等高效农业的基础上，走农业产业化之路。
农业产业化的发展，可以最大限度地实现农村劳动力的就地转移，防止青壮劳动力大量外出带来农村社会生活的动荡，避免可能出现的“荒村”现象。同时，它还有利于打破城乡阻隔和工农商业之间的差距，实现城乡之间资源的合理配置，促进区域优势的发挥，加快城乡一体化进程。因此，应把农业产业化作为改造农村社会，发展农村经济的.主要工作来抓，作为实现农村劳动力转移和推进农业现代化的重要途径。
其次，国家在政策上应该给予发展农业产业较大的倾斜。如对农村基础设施建设，对农贷款力度应有所加强，鼓励农民承包土地，并进行精细化生产，扶助农民自愿的种植高效农作物，提高农民收入。
第三，要发展地方特色产业，以地方特色产业，带动周边地区联合起来，发展区域经济合作，结合地方特色形成产业群落，以吸纳大批农村剩余劳动力就业。
就近就业 大力发展小城镇建设推行农业产业化可以解决很大一部分农村剩余劳动力就地就业，但受地方资源和各地经济发展水平的限制，必然还会有一部分剩余劳动力向城市流动。在大中城市就业容量有限的情况下，加快小城镇建设步伐，吸纳农村剩余劳动力就业，已经引起不少地方政府的高度重视。
从根本上说，城市化是现代化不可逾越的阶段，是经济社会发展的客观要求。在21世纪全球化时代，我国城市化水平仍然很低，，我国城市化率只有37%，落后于世界和发展中国家的平均水平。
目前，农村剩余劳动力的流向，往往集中在北京、上海、深圳及各省省会等大中城市，流向单一，而且集中，大城市的就业竞争压力越来越大，由此引发的社会问题也越来越突出。因此，对农村剩余劳动力进城的疏导问题，必须尽快另想出路。
通过小城镇建设来吸纳更多的农村剩余劳动力，是未来解决农业人口就业问题的主要对策，它可以避免农村剩余劳动力流动过于集中大中城市的问题，就近解决农村剩余劳动力的就业。
大力发展小城镇，要根据当地不同情况区别对待，在产业发展形成规模的基础上，经过详细科学的论证，因势利导，自然促成城镇的发展。同时，要通过政策扶持，积极培育乡镇企业的发展，以发展起来的乡镇企业带动当地就业。政府部门通过合理规划，就地发展规模适当的小城镇，既可以解决乡镇企业进一步发展的问题，同时又解决了乡镇企业职工生活学习的后顾之忧，还可以就近吸引大量的农村剩余劳动人口的就业，可谓一举三得。
进城就业 让农民工成为城里人就地解决、就近解决，可以分流一部分农村剩余劳动力。但是，对大城市的向往和大城市苦、脏、累、险和服务业存在的大量劳动力空缺，对于广大农民来讲，依然存在极大的诱惑。因此，如何加强对进城农民工的就业和管理问题，就是当前大中城市面临的重要课题。
首先，必须打破城乡界限和城乡差异，打破户口、地域等就业限制，使农民工能够和城里人平等竞争、平等就业、平等生活、平等居住，使其安心、放心地融入到城市建设之中，成为城市不可或缺的就业力量，最终完成从城市边缘人到准城市市民再到市民的过程。
其次，对农民工管理应由过去的单纯的输出输入向就业服务转型，向他们提供更加人性化、更周到的就业服务，并让他们逐渐参加社会保险，享受与城里人平等的社会福利，使他们尽快有效融入到整个城市当中去。
第三，还要加强农民工的就业技能培训。使农民工通过培训机构，尽快掌握城市生存技能，完善自身知识结构，使其能够在城市获得更大、更好的发展，据报道，我国有8.7亿农村人口和4.8亿农村劳动力，但受过各种职业技能培训的农村劳动力仅占农村劳动力总量的9.1%.为农民工提供培训机会，使他们掌握非农就业的技能，对他们在城市就业至关重要。
篇3：农村留守儿童心理问题与解决途径论文
农村留守儿童心理问题与解决途径论文
在笔者所教学的班级中，留守儿童居多。但这也不是我们一个班具有这样的情形，所在学校其他班级留守儿童也同样比较多。平时与同仁们进行交流，也总感到现在的留守儿童多，对我们教育的影响也比较大。因为其存有一定的心理问题，有的还存有比较严重的心理问题。作为教师则必须去认真分析心理问题的成因以及解决的策略，现拙于笔端的是自己比较肤浅的了解和不够成熟的思考，权且抛砖引玉。
1留守儿童的无所谓心理
留守儿童都随祖辈一起生活，远离自己的父母。有条件的学生每年的寒暑假可以与自己的父母亲生活在一起，平时他们听不到自己父母对自己的谆谆教诲，享受不到比较良好的家庭教育，导致这些学生对什么都感到是那样的无所谓。吃好吃差无所谓，穿好穿差也无所谓，学习好差也是那样的无所谓，所有学生都在诸多的无所谓中生活学习着。这对学生的发展是尤其不利的，特别是小学生对自己的学习老是感到是那样的无所谓，这应当就是特别糟糕的事情，也应当就是我们现在乃至未来教育的一大悲哀，甚至就可能是我们一个个家庭之未来的悲剧。解决的办法应当是，利用现代通讯工具多与我们学生的父母获取着经常性的联系，要求他们争取时间多了解自己孩子的现状，多关心孩子的生活和学习。对家长，作为我们必须力求做到的是多晓之以理。应当说我们所接触到的一个个留守儿童的家长，一般说来也都不是文化素养较高的家长，他们对孩子们的'学习还多不以为然。我们需要告诉家长们的是你们现在凭着体力可以外出挣钱，可是现代经济和信息经济的高速发展，你们的孩子如果仅有你们现在的水准，其将来挣钱的机会可以说就是寥寥无几的。当我们能够晓之以理于我们学生的父母亲，他们将会无形中减小与孩子之间的距离，尤其能够经常与自己的孩子进行互动，变孩子在生活学习当中的多无所谓为多有所谓。当我们的一个个孩子都对自己的学习产生有所谓的感觉或意识后，学生的学习将会产生无比强烈的主观能动性，形成认真学习的正能量。
2留守儿童的无需求心理
我们所接触的留守儿童，从一般的角度去说，其智力也都不是十分低下的。但学业水准却是那样的平平。在诸多的留守儿童中，只求过得去，不求过得硬的可以说是那样的大有人在。由于留守儿童在一个教学班属于一个比较偌大的群体，他们的多无需求也就直接影响着整个教学活动过程的活力四射，而他们所影响的也不仅仅就是自己，更主要的也在波及着不少的非留守儿童。如果用上一句让留守儿童所不能接受的话语去形容也在一定的意义上不为过。说留守儿童是害群之马，当还是比较贴切的。但作为老师是完全不应当去称呼这些无辜之学生的，他们有谁愿做留守儿童，他们有谁想做害群之马？我们也不得不去承认，对于留守儿童，我们能够多倾注我们的爱心，以一颗赤诚之心去呵护他们，他们绝对不可能就是害群之马。所以，在平时的教育教学之诸多的活动乃至相关的系列活动中，总是那样的对留守儿童多倾注着自己的关爱，那一个个留守儿童便在诸多的温暖享受中增强自己学习与生活的好胜心，增强自己的自尊心和自主性，尤其增强着自己主动学习的欲望。如在自己的教学班级里，有这样一位得不到任何关照的留守儿童，平时的学习生活多是那样的孤孤僻僻，也很少与人交往，一个好端端的孩子，一个智力还比较超群的孩子就这样的自甘落后，笔者看到是那样的心疼起来，便比较主动地和其交起了朋友。在交友后的一个个教学时段内，他是那样比较主动地诉说自己心中的苦闷，也是那样比较心诚地谈及自己学习中的诸多困惑。作为学生能这样交心，那老师还有什么理由去作壁上观。伸起自己温暖的手，将他拉了起来。
3留守儿童的无拘束心理
平时我们多看到的那些留守儿童，他们在生活学习中是那样的无拘无束，可以说是点滴的规矩都没有，应当说凡事没有规矩是不可能成其为方圆的。我们不能对留守儿童的这种多不以规矩去办事就是那样的视而不见，也不能就是那样的听而不闻。留守儿童的万事都事不关己，而且就是比较严重的高高挂起，是万万不可取的。作为教师必须通过引领学生开展教育教学的活动让留守儿童渐渐变得有拘有束起来。留守儿童不去认认真真地读书，也不去工工整整地习字，更不去踏踏实实地习作，也不去老老实实地和伙伴们交友，更不去比较理想地为人为事，一切都显得那样的我行我素。这样的学生是永远都不可能成才的，到时候家长会是那样的怨天尤人，虽然不可能对我们教师去说三道四，但我们的良心会受到谴责的。对此，作为我们教师需要将学生的无拘无束变得那样的有拘有束当应成为我们的首选。因此，在平时的教育教学中，努力形成留守儿童的规矩，尤其还针对留守儿童的共性问题去设计出比较理想的活动，或者就是相当理想的活动情境，促使留守儿童在具体的活动中接受活动情境的熏陶感染，接受情境活动的陶冶、启迪和匡正。让留守儿童能够不断地有拘有束起来，作为老师还必须让他们去比较高度地信任自己，尤其在开展一些系列活动时不要去露出任何意义上的蛛丝马迹，让他们也能够在比较自觉的自娱自乐的活动中逐步改变自己无拘无束的陋习。总而言之，农村留守儿童的教育绝非就是一朝一夕的事情，也不可能就是那样的一蹴而就。需要我们去花出很大的气力，可能意义上的呕心沥血也是完全意义上的值得。吾将上下而求索，路漫漫其修远兮也会完全意义上的不很修远。
参考文献:
［1］王爱莲关于农村留守儿童问题的思考［J］．中共郑州市委党校学报，2006（6）．
［2］莫艳清家庭缺失对农村留守儿童社会化的影响及其对策［J］．内蒙古农业大学学报社会科学版，2006（9）．
［3］周宗奎、孙晓军、刘亚、周东明农村留守儿童心理发展与教育问题［J］．北京师范大学学报（社会科学版），2005（17）．
【解决农村剩余劳动力的八大途径】相关文章：
10.八大浪费学习心得
文档为doc格式
