划羊皮筏子的人阅读理解答案
“西茫东”通过精心收集，向本站投稿了8篇划羊皮筏子的人阅读理解答案，下面是小编为大家推荐的划羊皮筏子的人阅读理解答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《划羊皮筏子的人》阅读答案
爷爷从河边的那片森林里回到坡下的.窝棚里时，虻子已经烟熏火燎得将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上筷子。
“天阴得很。’’爷爷自言自语的嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了两声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……”
虻子朝窝棚外瞅了瞅，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中漂浮着意股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢!”
“嗯。”爷爷木木地应了声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。
“您又犯病了吧?”虻子更担心了。
“是有些不活泛了，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩”
“那就我去!”虻子霍地站起来。他身子骨瘦些，但展拓;个子也不小，差点就能够着窝棚顶。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年筏子，只是从没单独一个人划过。爷爷不让。
“你?”爷爷似乎压根儿没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗?敢吗?”
虻子的自尊心被刺痛了，他挑战地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。
“我就去呀!”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。
“等等!”爷爷拉住了他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”
羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动，不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像(甲)地奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张地战栗。锯齿般的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记得爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起(乙)的旋涡，腾起一丈来高的灰雾，筏子朝那礁石冲击，仿佛整个世界毁灭就在这一瞬间!他将整个生命聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如(丙)……
虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影……
“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀——”
没有回声。再喊，却见从河边苇丛里湿淋淋地钻出一个人来，怀里抱着一只葫芦，并且“哈哈”地朗声大笑——是爷爷。
阅读题：
1.下列有四个备选项，请选出三项填入(甲)、(乙)、(丙)处，只填字母。
A.巨鼎似 B.黑马似
c.一只抛出的梭 D.一只自由翱翔的海燕
(甲) (乙) (丙)
2.(1)小说中爷爷让虻子独自撑筏过河的理由是什么?
(2)小说在故事开端写了爷爷回窝棚时“先摸烟袋”，后又写他对虻子“激将”时“表情很古怪”。这些细节描写有什么作用?
3.该小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分，回答
(1)爷爷为什么要过河?
(2)爷爷过河为何不详写?
4.小说中有两处集中描写了当时的天气(环境)，对这两处描写的作用分析恰当的三项( )
A、为小说渲染气氛，营造一个典型的环境。
B、烘托出虻子机智勇敢的性格。
C、反衬出虻子不顾天气恶劣急人所急的可贵品质。;
D、暗示出爷爷要锻炼考验虻子的良苦用心。
E、环境恶劣，突出了爷爷水性好，撑筏子水平高。
F、自立应该从小做起，虻子为了主动锻炼自己，只身撑筏，值得提倡。
参考答案：
1(甲)：B(乙)：A(丙)：C
2、(1)虻子已经16岁了，有跟爷爷撑筏2年的实践;
(2)显示爷爷考验虻子时的内心思想活动，起暗示铺垫作用。
3、(1)暗中保护，防止意外。
(2)设置悬念，突出虻子的勇敢。
4、ABD
篇2：羊皮筏子拉过的岁月阅读理解
安福学
①在兰州穿城而过的古老黄河上，现代大都市的喧嚣中还保留着一幅令人心醉神迷的古老图画，它像是远古的图腾，又像是奶奶娓娓讲述的故事。这就是至今还保留在黄河上游地区的古老渡河工具——羊皮筏子。而在黄河波涛上奋力挥动着船桨的筏子客们，他们那浓烈的西部口音、发达的高原胸肌，还有黑里透红的粗糙脸膛，都会在乘坐过羊皮筏子的人们心中留下难以磨灭的印象，那博大、雄浑，甚至还有几分原始的画面，总会复去还来地令人心旌摇曳。
②除了老中青年的男性外，偶尔也会有中青年女性，操持着筏子客这古老的营生。在靖远的黄河岸边，我就曾遇到过一位漂亮的黄河女筏子客。这个双颊上有如盛开着艳丽桃花的黄河妹子，心甘情愿地把自己的豆蔻年华和青春梦想，浸泡在爷爷那只能熏醉长天和落日的老酒壶里。她高举着桨橹，把三村六寨里的过河人渡过来又渡过去，她的眼神里，柔情与野性并存，装束中，古朴与时尚同在。乘坐在她驾驭的羊皮筏子上，你的心中会泛起许多联想与遐思：这片土地真费人啊，费男人也费女人，这个费就是过快地消磨人的青春;这条黄河也养人啊，养男人也养女人，这个养就是滋润与调养人的精神。
③在兰州穿城而过的黄河上，尽管早已有YAMAHA快艇劈波斩浪，尽管游弋着各种豪华游轮，可这里的羊皮筏子仍不知疲倦地上演着古老的童谣。老爷爷那背负着半个世纪人间沧桑的双肩，把一代又一代黄河人对生命的渴望与执著，都划向那令人情牵魂绕的黄河岸上。羊皮筏子上的西北妹子，也曾羡慕都市少女的红唇短裙，曾眼热贵妇人在出租车里的`高谈阔论，可她们至多也就是一声叹息。羊皮筏子上的哥哥只要望见晴空里的太阳停留在崖畔上，看到老辈人眯起昏昏的睡眼，一对有情人就又出现在黄河滩头或筏子上。正是这一代又一代的筏子客们，把现代都市边的风景一次又一次地摇向远古，把昨天荡气回肠的花儿调一遍又一遍地唱给未来。
④这羊皮筏子上生生不息的古老岁月哟，伴着一泻千里的大黄河，牵着多梦多歌的季节，春种秋收，把所有的情爱与希冀都溶入永恒的老河口。不知疲倦的高原风也和他们一起辛劳，而他们共同忙碌的结果，就是想把苦日子扔进河里让它流走;黄黄的一河高原雪水冲刷着黄黄的一山黄土，黄黄的一串老日子装点着这一道黄黄的风景线。爷爷的爷爷年轻时就划着这筏子运走了村里人的笑声;奶奶的奶奶年少时就乘着这筏子送走了山里人的叹息。
⑤霓虹闪烁的都市里，官场、商场、情场，也许正上演着金戈铁马的战事;西部的天空下，旱塬、戈壁、窑洞，也许正吟唱着古老的情诗与歌谣;而额头长满褶皱的筏子客只管吸着几代人传下来的水烟锅子，凭着一身胆气和汗水，把原本平平淡淡的光阴，划出像平川上那一朵朵牡丹花一样光鲜的日月。
⑥倒在筏子上的这把喝醉了几辈人的老酒壶还是那么古色古香，筏子客正是从这把酒壶里品出了活人的滋味;挥动在水面上这只劈波斩浪的旧船桨，放筏人正是从这桨声中听惯了风声水声和男女对歌的花儿声。他们对这个世界别无所求，就这样生生不息地放筏在滔滔黄水之上，打从天上来，又划向天边去，让这现代都市边的远古风景一代一代地传下去——就这么田园牧歌般地悠然着，就这么波峰浪谷之间里颠簸着，就这么平淡从容地划过春秋，又送走冬夏……
问题：
16.文章多处写到了“酒壶”、“水烟锅子”、“船桨”，这些意象有何共同点?作者写这些意象的用意是什么?(4分)
17.联系全文，谈谈第三段中“可她们至多也就是一声叹息”这句话的含义和作用。 (5分)
18.在传统文明不断受到现代文明冲击的今天，面对羊皮筏子这种古老、传统的运输工具，有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续。对此，请结合文本，谈谈你的认识。(6分)
答案：
16.古老。(2分)与羊皮筏子这一古老的营生相映衬(1分);体现黄河人对生命执著追求生生不息，代代相传。(1分)
17.含义：她们偶尔羡慕城里人的富裕生活，感叹自己身处僻陋的乡村，有过片刻的消沉(1分);但更多的是沉沦后的积极和从容，想通过自己的辛劳和忙碌让苦日子一去不复返(2分)。
作用：这句话写出了黄河妹子真实的人性和心理，赞扬了筏子客淳朴本分的生命状态。(2分)
18.①传统文明的延续与现代文明的发展本质上并无冲突之处。
②传统文明应保持自己独特的个性，超然物外，不卑不亢。
③传统文明只有融入到现代文明之中才能为自己获得更多的发展空间。(言之有理即可)
篇3：人有为多阅读理解及答案
人有为多阅读理解及答案
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的'成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”，——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？
1、选文所采用的说明顺序是_______________。
2、选文所采用的最主要的说明方法是__________________。
3、判别下列语句所采用的说明方法
①例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声。（ ）
②当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？ （ ）
参考答案：
1、逻辑顺序
2、作比较
3、①举例子 ②打比方
篇4：《大度读人》阅读理解及答案
《大度读人》阅读理解及答案
一个人就是一本书。
读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。
棗你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的雨伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
棗你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先想一下自己过去是否太轻信别人呢?
有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
棗你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省吧。
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
棗你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
有的人，注意外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
棗你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的'真正的人生价值。对于庸俗的人，你应及时对照一下自己的行为。
……
读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……
读人，量重要的是读懂怎样的人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，因此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。
阅读题：
1、“读人”的“读”在文中的语境词义是什么?(2分)(10字以内)
2、正文中有5组“有的人……你读他时……”请把这5组共10段文字的另外4组内容概括出4个要点来。(2分)
1、2、要理解势利的人
3、4、5、
3、作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。(2分)(45个字以内)
4、下面不属于“大度读人”内涵的两项是( )(2分)
A、一个人就是一本书。读人，比读文字写就的书更难。
B、读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。
C、读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。
D、读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。
E、读人，要努力从各个方面去阅读他、读出其本质来。
参考答案：
1、观察研究的意思(根据语境，“读”这里是借用，由开头的比喻而延用了“读”)。(10个字)
2、(1)不要埋怨自私的人;
(3)别憎恨虚伪的人;
(4)别反感分享你丰收果实的人;
(5)别鄙视内心空虚，无知愚昧的人。(由每组的“你读他时，千万......”可提炼出要点。)
3、“读别人优点，是为了学习真善美;读别人的缺点，是为了引以为戒，自警自醒。对此宽容大度，才能有益于己。”(45个字)
4、A、E，(这两项只是读人的现象，未涉及内涵)
篇5：竹节人现代文阅读理解答案
竹节人现代文阅读理解答案
还有同学别出心( )，想技高一( )，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成( )，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
1、在句子中的括号里填上合适的字。
2、这些别出心裁的同学想出了什么点子?
3、“挺像是那么一回事”指的是什么?
4、“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”是哪里来的声音?
参考答案
1、裁 筹 拙
2、给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3、竹节人做出的各种搏斗动作。
4、观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
记叙的人称
(1)第一人称(以‘’我“的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
阅读怎么做能得高分
语文阅读要读懂其实对我们每个人来说难度不是很大，因为从小我们就说中文，接触汉语语言环境，所以要想读明白一篇文章大概讲了什么东西并不困难，难的是理解作者写这篇文章的意思，到底要表达一个什么含义，为什么会写这篇文章，有什么目的，这才是我们最关心的，也是考试常考的题目。
无论是初中语文还是高中阅读，其实答题并不需要我们自创答案，而是需要我们在阅读原文中稍加整理即可，甚至有些题目我们言之成理就会给分，所以语文题目很简单就看你是否用心。
找答案要讲究技巧，看分值写采分点，并且按题目顺序去原文中找答案，按先后顺序去找，不要颠倒了，否则找到的有可能就是错误的答案了，这就是考察我们筛选答案的能力。有些答案并不是以一句话的形式直接呈现给我们的，我们只能从中挑选出一两个关键性词语，这就足够了，其他的可以自己组织语言。
篇6：竹节人现代文阅读理解答案
竹节人现代文阅读理解答案
还有同学别出心( )，想技高一( )，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成( )，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
1、在句子中的括号里填上合适的字。
2、这些别出心裁的同学想出了什么点子?
3、“挺像是那么一回事”指的是什么?
4、“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”是哪里来的声音?
参考答案
1、裁 筹 拙
2、给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
3、竹节人做出的各种搏斗动作。
4、观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
记叙的人称
(1)第一人称(以‘’我“的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
阅读怎么做能得高分
语文阅读要读懂其实对我们每个人来说难度不是很大，因为从小我们就说中文，接触汉语语言环境，所以要想读明白一篇文章大概讲了什么东西并不困难，难的是理解作者写这篇文章的意思，到底要表达一个什么含义，为什么会写这篇文章，有什么目的，这才是我们最关心的，也是考试常考的题目。
无论是初中语文还是高中阅读，其实答题并不需要我们自创答案，而是需要我们在阅读原文中稍加整理即可，甚至有些题目我们言之成理就会给分，所以语文题目很简单就看你是否用心。
找答案要讲究技巧，看分值写采分点，并且按题目顺序去原文中找答案，按先后顺序去找，不要颠倒了，否则找到的有可能就是错误的答案了，这就是考察我们筛选答案的能力。有些答案并不是以一句话的形式直接呈现给我们的，我们只能从中挑选出一两个关键性词语，这就足够了，其他的可以自己组织语言。
如何提高语文阅读速度
避免默读提高阅读速度
避免默读：这个是我认为最有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况，也就是当大家在读到文字时，虽然没有发出声音，也没有配合相关动作，但是在心中默念每一个字，您现在就在读文章，看看您自己就知道了。首先，我要告诉您的是，默读是可以避免的!当然至少在开始的时候，需要非常集中精力，但确实可以避免。
加强限时阅读训练提高阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体会，去实践，是不能学会游泳的。在平时的语文阅读训练中，我们要养成限时阅读的习惯，注重对自己进行计时和限时阅读训练，这样真正进入考场后就会不慌不忙，因为平时已经训练有素。
篇7：短人传的阅读理解答案
镇江的矮人叫赵元文，28岁，身高2尺多。长得很难看，头像倒过来的锅盖，行走左右摇摆，站久了屁股压这脚后跟，两只手罗圈屈去。扬州郑守备给矮人的母亲几千两金子，矮人就跟着他。……郑守备后来又得到一个女子，和矮人一样，准备将女子取配给矮人。矮人说：“不可以。矮人是天下的残疾人。有母亲在世而且不能养活她，现在又要养一个矮女，不是我愿意的。”郑守备非常固执，一定要将矮女娶陪给矮人，矮人就此逃跑了。
在扬州时，矮人出去拜访别人、问安早出晚归。到了南京，将军、方伯、太守以下的人都听说矮人，都拿着扫把来迎接矮人。矮人双膝着地、上身挺着，抬着头看着别人，由于自身的残疾而感到卑下，因而说话非常谦恭，跟他们说话。他们都非常喜爱矮人，赠送礼物。有宽大的衣襟，重重的小箱子。
袁牧说：“礼仪不能够放弃，就像这个事情啊！因为矮人的礼仪，所以人们喜欢他，就像一个人有了缺点的人只要具备内在的美，就会受到敬重和喜爱。”提问者评价
谢谢！
篇8：短人传的阅读理解答案
阅读下面文言文，完成下题。 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引规矩绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材。视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。他日入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。 其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧彼！”执斧者奔而右。顾而指曰：“锯彼！”执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年某月某日某建。”则其姓字也，凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。 继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤？（选自柳宗元《梓人传》，有删节）(1)对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是[ ]A．有梓人款其门 款：敲B．其床阙足而不能理 理：修理C．俟其言，莫敢自断者 自断：自作主张D．舍我，众莫能就一宇 舍：放弃(2)下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一组是[ ]A．愿佣隙宇而处焉／微波入焉B．则其姓字也／竭诚则吴越为一体C．作于私家／夫庸知其年之先后生于吾乎D．怒而退之／提刀而立(3)下列句子分别编为四组，全都说明梓人“专其心智，而能知体要者”的一组是①视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉②委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之③余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者④画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉⑤量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧彼！”执斧者奔而右⑥余圜视大骇，然后知其术之工大矣[ ]A．①③⑤B．②④⑤C．①④⑤D．②③④(4)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是[ ]A．作者借梓人专其心智、知体要者的故事，说明解决问题要抓住要害，做事要把握关键。B．“余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者”是欲扬先抑的写法，且与文末“继而叹曰”相照应。C．梓人绘画水平极高，所以画完后只在画上写自己的姓名，不写别人的，别人也没意见。D．作者通过简洁的动作和语言描写，将梓人特殊的见识和才能展现无遗。(5)把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故食于官府，吾受禄三倍。________________________（2）其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。_________________________（3）余圜视大骇，然后知其术之工大矣。_________________________
答案：1．D;2．B;3．B;4．C;解析：(1)舍：离开，没有(2)副词，用于判断句中表判断，“就是”／连词，表示条件或假设关系，译为“那么”；A．都是兼词，“于此”；C．都是介词，“在”；D．都是连词，表修饰。(3)①是梓人自己说的话；③是作者开始时对梓人的看法；⑥是作者看到梓人发挥其才能之后的惊异之态。(4)“梓人绘画水平极高”错，将梓人的工作理解为画画，是错误的。(5) 答案：（1）所以被官府雇佣，我得到的俸禄比别人多三倍。 （2）那些不能胜任的人，被他愤怒地斥退了，也不敢有一点恼怒。 （3）我围绕着一看，感到非常惊讶，然后我才知道他技术的精湛和伟大啊！ 参考译文： 裴封叔的家宅在光德里地方。有位木匠敲他的门，想租间空屋子居住，情愿用替主人服役来代替房租。他所执掌的是些度量长短、规划方圆和校正曲直的工具，家里没有储备磨砺和砍削的器具。问他有什么能耐，他说：“我善于计算、测量木材。观看房屋的式样、高深、圆方、短长的适合不适合；我指挥驱使，而由众工匠去干。离了我，大家就不能建成一栋房子。所以被官府雇佣，我得到的俸禄比别人多三倍；在私人家里干活，我取全部报酬的一大半。”后来有一天，我进了他的住屋。他的床缺了腿却不能修理，说：“将要请别的工匠来修理。”我很耻笑他，说他是没有才能却贪图俸禄、喜爱钱财的人。 后来，京兆尹将要修饰官衙的房屋，我到过那里。（在那里）蓄积了大量木材，招集了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着（那位）木匠。木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。他衡量房屋各部分的功能和需要，察看木料的性能酌情选用。挥动他的木杖说：“用斧子砍！”那拿斧子的就跑到右边去砍；回头指着木材说：“用锯锯！”那拿锯的就跑到左边去锯。不一会，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自作主张的。那些不能胜任的人，被他愤怒地斥退了，也不敢有一点恼怒。他在墙上绘了官署房子的图样，刚满一尺大小的图样却细致详尽地画出了它的建筑构造。计算图上微小的尺寸而建造起高楼大厦，没有一点误差的地方。建成后，在上栋上写道：某年某月某日某某修建。原来是他的姓名，凡是被他役使的工匠都不在上面列名。我围绕着一看，感到非常惊讶，然后我才知道他技术的精湛和伟大啊！ 接着我就感叹地说：他大概是放弃了他的手艺，专门使用他的思想智慧，而能知道全局要领的人吧！
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