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老舍：结合法

2024-10-05 07:56:16 收藏本文下载本文

“仁强漫”通过精心收集，向本站投稿了6篇老舍：结合法，下面是小编整理后的老舍：结合法，希望能帮助到大家!

老舍：结合法

篇1：老舍：结合法

老舍：结合法

｀结合法＇是著名作家老舍先生的读书方法．

老舍说: ｀读了一本文艺作品, 或同一作家的几本作品, 最好找些有关这些作品的研究、评论等著述来读, 也应读一读这个作家的传记．＇把作品与作家传记以及文艺评论结合起来读, 我们将这种读书方法称之为｀结合法＇．

老舍认为用｀结合法＇读书, 能够｀使我们对那些作品与那个作家得到更深刻的了解, 吸取更多的营养＇．如果孤立地读一本作品, 我们多半是凭个人的好恶去评断, 自己所好则捧入云霄, 自己所恶则弃如粪土．事实上, 这未必正确．及至读了有关评价这本作品的一些著述, 我们就能发现自己的错误．这并不是说我们应该采取人云亦云的.态度, 不能提出自己的看法, 而是说, 我们看了别人的意见, 应重新去想一想．这么再想一想便大有好处．至少它会使我们不完全凭感情去判断．去掉偏见, 我们才能够吸取营养, 扔掉糟粕．

老舍还结合自己年轻时的一段经历, 来进一步阐明这个观点．他说, 我年轻时很喜欢读英国著名小说家狄更斯的作品, 爱不释手．开始学写作时, 也尽量模仿狄更斯．但狄更斯的伟大之处究竟在哪里? 自己却不甚了解．只是把眼睛盯在那些耍字眼儿、故意逗笑的｀窍门＇上, 而且还自鸣得意, 以为自己学习狄更斯学得很不错了．

可是后来, 读了些研究狄更斯的文章和著作, 才知道自己所津津乐道的原来正是那位大作家的短处．他之所以不朽并不在于他会故意逗笑, 相反地, 如果他能够减少些绕着弯子的逗笑, 他会更伟大．

老舍在讲完这段经历之后, 深有感触地说: ｀真的, 假若 (还暂以狄更斯为例) 我们选读了他的两三本代表作, 又去读一本或两本他的传记, 又去读几篇近年发表的对他的评论, 我们对于他一定会得到些正确的了解, 从而取精去粗地吸取营养．这样, 我们的学习便比较深入、细致、逐渐丰富我们的文学修养．这当然需要时间, 可是细嚼慢咽总比囫囵吞枣强得多．＇

篇2：朱光潜：读写结合法

朱光潜：读写结合法

著名美学家朱光潜先生年轻时曾留学英、法, 学过文理科不少专业的功课, 他尤为喜欢文学、心理学和哲学三科．他读书是很勤奋、很认真的, 总是一边读一边写读书笔记．随着学识的不断增多, 他就不光是写读书笔记, 而是边读书边写起论文和著作来了．还在学生时代, 他就写出了《文艺心理学》、《美学》、《悲剧心理学》等多种专著．

根据自己的切身体验, 朱先生后来在向青年学生介绍读书方法时, 总是提倡边读书边写作．他说: ｀做学问光读不写不行．要写就要读得认真一点, 要把所读的在自己头脑里整理一番, 思索一番, 就会懂得较透一些, 使作者的思想经过消化, 变成自己的精神营养．＇

边读边写, 能促进读书．倘若一般性地读读, 往往如过眼烟云, 理解不深, 记忆也不牢．将读书和写书结合起来, 就促使自己读书时深入思考, 并进行分析综合, 把握住书的`内容, 并将其中的精华部分消化吸收, 变成自己的血肉．这样一来, 书就读进去了．

当然, 这是指精读而言, 对于重要的有价值的书要这样读．对于一般的书, 随便翻翻, 浏览浏览也就可以了．不是读什么书都要边读边写书的, 也不是读什么书都能边读边写书的．再说, 边读边写, 也并不是要求非得一定写书, 写点心得体会, 写点读后感, 记录点书中的内容提要, 摘抄点名言警语, 都是好的．

篇3：水土结合法路基预压施工方法探讨

一、项目实例简介

岳常高速土建第20合同段路线位于湖南省安乡县，合同段内路基为纯填路堤，均位于软土路基特殊处理段落内，软土分布的特点：范围大，厚度深，主要为湖相沉积的软塑状态淤泥质粘土，此外为零星分布的水塘、冲沟中呈流塑――软塑状态的淤泥，设计中软土路基处置的原则为：一般路段，采用塑料排水板+堆载预压的处理方式，结构物下以及不同软基处理方式衔接设置的过渡段采用复合地基的方法进行处置，同时辅助堆载预压，

二、施工方法及施工工艺

（一）预压施工方案

利用土和方格水槽内加水结合进行加载预压。

（二）工艺流程

路床顶交验――申请预压――施工放样――加载――沉降观测――补载（如果预压期内沉降大于15cm）――预压土的验收――卸载

（三）主要施工方法

1.施工放样

由测量队每20米一个断面，施放出路基中线和坡脚线，并放出不同预压高度的交叉断面，过渡段设在加载高度较小的段落内，相邻两段落进行顺坡处理，纵坡不大于10%.

2.预压加载

采用粘土培挡土埝，形成方格水槽，水槽内铺设定制的防水土工布，进行水载预压。

①根据预压高度的土方荷载换算水荷载的高度。为确保质量、安全拟水载高度不超过2.0m，预压不足部分采用下部土载预压，上部采用2.0m高度的水载预压。

②施工前期准备

a、堆水用塑料膜的选用。

土与水的分隔采用高韧塑料膜。

b、沉降观测点的保护。

在沉降观测点位置修筑横向堤围，堤围的高度与左右边堤高度相同，且顶宽不小于3米，以利观测沉降。

c、堤围高度的计算及堆载截面尺寸的确定。

堤围高度为堆水高度加上不小于30cm的高度。

截面尺寸：顶宽不小于3m，外坡比1：1.5，内坡比1：1.25.

③施工步骤

主要施工步骤：修筑水池围堤→施工监测平台→铺设塑料膜→安放泻水管→注水加载→排水卸载，

备考资料

a、修筑水池围堤

为了安全、便于人员操作，两边堤围顶宽不小于3m，内坡比按照1：1.25，外坡比按照1：1.5施工，每20米横向全断面亦培顶宽不小于3m，边坡按1：1.25控制的粘土，碾压密实作围堤。

修筑围堤前，底层堆载全宽度范围内压路机静压一遍。填筑时必需分层填筑至顶（每层30cm），碾压密实，压实度不小于85%.为确保两侧围堤密实坚固，填筑时分层填筑至顶（每层30cm），碾压密实，压实度不小于85%，掺加1%水泥，而后再削坡成形。

b、施工监测平台

在施工堆载过程中，保证监测数据不被影响，及时给工程提供准确的数据依据，结合观测点设置施工监测平台。在沉降观测点位置修筑横向堤围，堤围的高度与左右边堤高度相同，且顶宽不小于1米，以利观测沉降。

c、铺设塑料膜

在完成上述工作后，应先拣除表面的尖棱小石子、尖锐贝壳及其他杂物，并用压路机静压大致平整表面。待埋设完观测仪器后，用人工将塑料膜铺放覆盖整个单元块。然后将膜体周边用淤泥、粘土回填压实。注意事项：铺设塑料膜不能张拉过紧，预留适当松驰度。

d、安放泻水管

为了保证加载荷载的稳定，及雨水天气时的排水需要，在每个单元底部均预埋200PVC管作为泻水管，用以控制加载界面及以后排水卸载之用。在泻水孔位置需穿破塑料膜的接头位置，采用双层塑料膜并用水胶布与泻水管包裹缠紧处理，以防渗水。安放泻水管时考虑池与池之间的连通及排放到外围河道，避免多余水排放到附近农田。

e、注水加载

配合沉降观测单位提供的加载速度，用抽水机注水，平时水位的维持主要利用抽水机抽排。

f、排水卸载

根据施工监测资料，分析地基处理效果，达到设计沉降要求时方可卸载。卸载时需考虑排放时的流量，分次排放。卸载弃水可排至附近沟渠，卸载弃土回填附近坑塘。卸载过程中应大致保证路基全断面荷载均匀，不得出现偏载，严重禁止重载车队集中运行或停放于路基一侧。

三、结论

通过比较不难看出在路基预压施工中采用水土结合法，既能在保证工程质量的前提下提高了效率，缩短了工期，同时又节省了大量的资金。实践中选用何种加载方式应根据项目的实际特点而定。

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篇4：用数形结合法解一元二次方程

用数形结合法解一元二次方程

一元二次方程的'解法有直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法.笔者再介绍一种新的方法--数形结合法,来解一元二次方程.

作者：王大娥作者单位：湖北省郧县城关镇第一完全小学刊名：中国教育技术装备英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G63 关键词：

篇5：理实结合法在职业教育中的应用论文

理实结合法在职业教育中的应用论文

提出基于理论与实践结合的教学方法，结合555定时器理论及实验教学体会，阐述了理实结合法的教学流程。探索提高任职教育教学质量和培养学生实践能力的新途径。教学实践表明使理论与实践的相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高其创造能力和动手能力。

数字电子技术是一门集电路基础、模拟电子技术、数字电路为一体的专业基础课，是电子专业高职业教育的基础课程之一。高职学生基础较为薄弱，对基础知识包括电路基础及模拟电子技术的理解掌握已经出现空缺，思想上产生并存在畏惧、厌倦情绪。当实践性很强的数字电路课程再次摆在学生面前时，学生的学习和理解更加困难。面对基础薄的教学对象，如何提高该课程的教学效果，使其既能掌握必备的专业理论知识，又具有较强的动手操作能力，是职业教育教学实践中不断探讨研究的问题。

以往的教学方式以理论讲解为主，辅之以实验。本文以数字电路中555定时器应用的教学内容为例，从实践出发结合电子类专业基础课对学生的培训目标以及几年的教学探索提出理实结合强化实践的教学法。

一、理实结合强化实践的教学法

数字电路内容抽象、实践性强，学生普遍反映较难学习。通过多次了解，上述问题主要是因为在教学过程中理论和实践脱节，没有实践的依托，很难快速消化教材中的理论知识，这样随着讲课的深入，学生越来越难以跟上课程的进度，从而产生厌学情绪。可以首先结合实践创设一个具有实际意义的小项目，并将必须掌握的知识点融入建设的项目中，即就本节课要讲解的内容进行实物演示，让学生看到将要学习的知识的实际应用，激发他们的想象力，提高他们的学习兴趣，在此基础上引出本节的教学内容。讲解完毕之后，调查学生的理解情况，对于大多数学生不理解的部分重新讲解，直到学生基本掌握。

二、实物模型的制作

555定时器芯片是一种广泛应用的中规模集成电路[1]，多谐振荡器是555定时器典型应用，通过生活中一个简单的双音警笛控制电路说明项目实物模型的制作和使用过程。

两片555定时器和外接元件构成两个不同频率的多谐振荡电路。给定图1中的电路参数可计算出两级振荡电路的各自频率，在IC1产生的多谐振荡频率较低，IC2产生的多谐振荡器的频率较高情况下，IC1输出方波信号，通过R5控制IC2的5脚电平。当IC1输出高电平时，IC2的振荡频率低，当IC1输出低电平时，IC2的振荡频率高。IC2的振荡频率被IC1的输出电压调制为两种频率，使扬声器发出两种音响。调节参数可以改变矩形波的周期和占空比，从而调节音调听觉效果。上述电路制作在实验电路板上，引起学生注意力，触发学生学习兴趣。

三、实物模型的使用及理论讲解

在实际教学中，先进行实物模型演示，开电源笛声播放，引起同学们注意，再启发学生思考模型中涉及的知识点。

先给出555定时器输出波形，引出输出波形形状的`探讨，介绍分析其工作原理，从555定时器内部结构图2出发分五部分讲解。分压电路知识为电路基础最容易接受，重点讲清分压电路参考电压的电压值，RS触发器知识学习时间相对接近对其基本功能只需描述在板书中，接着复习模拟电路中比较器的相关知识启发学生分析比较器A1与A2的输出电压，一旦学生搞清了比较器的输出时，那么555定时的输出波形就容易得到，结合三极管的导通截止状态最终得到定时器输出波形及555定时器功能表。在理论讲述结束时可以提示学生从框图中了解555定时器的结构特点为模拟数字混合型集成芯片，介绍555定时器使用概况及相关电参数等。最后，在学生理解本节课程内容的基础上，要求学生画出两级定时器输出波形并使用示波器监测验证。如果学生不能画出原理简图，教师可根据学生的学习程度，进行简单的提示，帮助学生完成。

四、555定时器应用电路实践体验及强化训练

详细讲解完理论知识的来龙去脉之后便可再次回到引课部分实验内容上以呼应课堂要解决的实际问题。在示波器上观察每一级的输出波形、调整参数观察占空比变化情况等。教师也可以可根据教学进度和实际教学情况，分步进行实物模型的讲解。课程项目完成之后为强化实践，可以再准备几个应用电路包括触摸定时开关项目、声光报警系统并在实验训练过程中启发学生参与合作，排除电路故障，分享排除故障成功的喜悦。

五、结论

课堂实践证明，理实相结合教学法可以以很低的成本，改善传统的教学模式，使理论与实践相结合，提高学生的学习积极性，从而使学生较好较快的理解掌握理论相关知识。

六、存在问题

1.课时紧

课时分配时间紧。由于学生平时课程多，作业多，很难有整片的时间段，而理实结合教学方法具体实施时，实验中仅对实验故障的处理都需要相当一段时间，还需要花时间对理论知识进行讲解，因此在有限的时间内要完成实践实验项目及相应理论知识讲解，由于时间不够，学生感到有的实验不能完全展开而遗憾，教师对知识讲解也有“寓意未尽”之意。

2.管理难

教师工作量太大。在理实结合的教学方法中教师除了要备理论讲解的知识外，还要确保实验实践平台可操作和安全上万无一失。每一个操作平台都要教师一一复核，花费的精力、时间可想而知。每个学生操作过程及实验数据都要一一过目，又是一番功夫。虽教师的潜力尚可挖掘，但实验室的整体管理仍需进一步探讨。