树影下的家族阅读理解答案
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篇1：树影下的家族阅读理解答案
朱以撒
①生前寂寞身后名，可以作为众多贤人的注解。孔子也不例外，他的行踪，实在是很可以给后人一些警策的。尽管他的身影已意象化，如一道遥远的风景。
②他活着的时候，美风良俗“礼崩乐坏”，物欲横流，生灵涂炭。在严酷的现实面前，孔子不是躲在他的三间故宅里，作高头讲章，而是坚决地干预现实生活。如任鲁国大司寇时，见鲁定公喜爱淫歌妖舞，迷恋于齐国送来的八十名美女歌妓，便心急如焚。当劝谏无效时，他的文人脾性就上来了，辞去大司寇的职务，开始他颠沛流离的生活。
③他的漂泊，是以自己的身体语言在奋力抗争，阳光普照也罢，风寒霜雪也罢。只是在过于雄大磅礴的苍凉空间下，他觉得自己有些力不从心了。尤其是周游卫、陈、蔡、楚后，他的主张“终无任用”，这是多么大的打击啊。他的心一定在疲惫中触及到寂寞的苍凉了。夜间听漏，漏尽更残，失意仿佛没有尽头，氤氲迷雾中不见曙色。他的出行，在后人看来是一种象征，在当时却是怎样一种痛苦——他那摇摇晃晃却执着朝前的身影，成了思想史长廊里不朽的雕像。
④孔子是很讲“正名”的，讲究雍容之礼乐。但他却面对着扇自己耳光的窘境；周游列国时，那段“累累如丧家之犬”的日子；置身星空下，那种孤独而凄冷的仰望；逃离险境时，生命河床中无数的坎坷不平……此情此境，该如何为这种非雍容的狼狈“正名”？换了人，恐怕只有仰天长叹。孔子却是自由的，他从精神层面，消解了诸多污泥，包括浸入身边的冷落和嘲笑。用精神武器，孔子给我们展现了世间最绚烂的美丽、雍容和华贵，高洁和清贫就这么融洽地得以正名！
⑤怀想着几千年的事迹,我花了大半天的时间在幽深的孔府里穿行。我在孔府的树影下变得那般弱小。古老的树影使我的呼吸变得滞重，树影上布满了时光的符号和思念的语言。尽管我和孔府相处是如此的短暂，寒冷却一直扑击着我。
⑥孔子生前的执着和忧郁，他的后人没有体验，不能细品，却享用了名噪古今的荣华。一顶顶光焰四射的桂冠飞临，使孔府光芒万丈。声名的显赫对于前人来说，是一种肯定，一种精神上的追补，而对于后人来说，荣耀的同时也万般沉重。他们不能过普通人那般轻轻松松的寻常日子了，动不动就被称为多少代“衍圣公”，一举手一投足必然要有衍圣公那架式。除了给予孔子后人优渥的生活条件外，又增加了多少文化品位、美学价值于其中呢？就是那些封给孔子一顶顶桂冠的帝王们，好像尊孔得很，卫道得很，对儒家学说膜拜之至，可结果呢，看看宫廷内演出的一幕幕丑剧，尊孔只不过是骗人的幌子罢了。
⑦孔家的人早已不在高墙内树影下生活了，进入树影下的.反倒是那些怀着各种各样心理的旅行者、朝拜者，和孔氏毫无瓜葛。我好几次抬起头，试图透过树影窥见头顶的青天，可是孔府接收阳光是那么的有限。这在我后来匆匆穿过孔庙的神秘和森严、孔林的枯寂和荒芜，目击那十万余树影下密集的坟茔时，我终于明白过来，是什么汇聚在树影之下。我还看见了那些风雨中面容残沥的翁仲，或蹲或倒的石兽，岿然不动，它们是在回望过去的鼎盛吧？
1．第①段写到“他的行踪，实在是很可以给后人一些警策的”，联系全文来看，孔子的行踪，可以给后人哪些警策？（6分）
2．第⑤段写到“寒冷却一直扑击着我”，除了孔府幽深的环境让人感到寒冷之外，还有哪些原因使作者产生这种感觉？（6分）
3．怎样理解题目“树影下的家族”中的“树影”的含义？（4分）
4．文章最后写了孔林的“翁仲”和“石兽”，其作用是什么？（6分）
【答案】
1．（1） 坚决地干预现实生活。 （2）奋力抗争，执着朝前。 （3）以高洁和自由的精神，为生活的窘境正名。（6分，每点2分，意合即可）
2．（1）孔子生前的寂寞凄凉。 （2）孔子的后人没有体验和细品苦难却享用到荣华。
（3）孔子后人享受到的荣耀却也带给他们万般沉重。
（4）孔子后人享受荣耀却并没有增加多少文化品位、美学价值。
（5）尊孔卫道的虚伪。 （6）孔府的衰败。（每个点1分）
3．（1）孔府幽深的树影。（2）孔子带给孔家后人的荣耀和影响。（两个得分点，每点2分。意合即可）
4．（1） 营造苍凉的气氛。（2）与孔府的鼎盛形成对比，对孔子精神在现实中的衰落起到了突出强调的作用。（两个点：营造氛围；形成对比，起到突出强调的作用。每点3分，共6分，意合即可）
篇2：树影下的家族阅读题及答案
朱以撒
①生前寂寞身后名，可以作为众多贤人的注解。孔子也不例外，尽管他的身影已意象化，如一道遥远的风景。
②他活着的时候，生灵涂炭，物欲横流。在严酷的现实面前，孔子不是躲在他的三间故宅里高谈阔论，而是坚决地干预现实生活。如任鲁国大司寇期间，见鲁定公喜爱淫歌妖舞，迷恋美女歌妓，便心急如焚。当劝谏无效时，他文人的脾性就上来了，辞去大司寇的职务，开始颠沛流离的生活。他的漂泊，是以自己的身体语言奋力抗争，阳光普照也罢、风寒霜雪也罢。正是这段苦难的行程使孔子流芳百世。
③孔子这般执著，他的后人不能细品，却享用了名噪古今的荣华。一顶顶光焰四射的桂冠飞临，使孔府光芒万丈。孔子生前耐得住寂寞，身后则不堪声名之累，声名的显赫对于前人来说，是一种肯定，一种精神上的追补，而对于后人来说，享受荣耀的同时也备感沉重。他们不能过普通人那般轻轻松松的寻常日子了，动不动就被称为多少代“衍圣公”，一举手一投足必然要有衍圣公那架式。荣耀除了给予孔子后人优渥的生活条件外，又能给他们增加多少文化品位和美学价值呢?怀想着几千年的事迹，我花了大半天的时间在幽深的孔府穿行，我在树影下变得那般弱小，古老的树影使我的呼吸变得滞重，树影上布满了时光的符号和思念的语言。尽管我和孔府相处是如此的短暂，寒冷却一直扑击着我。现在，我们在孔府高墙内所看到的`多是为文圣粉饰贴金的道具，有几个人能看到孔子生命河床的坎坷不平，看到他那充满孤独之美的自由灵魂呢?这圈森然的高墙，理应唤起他后人的沉重思索，在个体的生命里，注入孔子生前的信念，包括浸入心扉的萧条和冷落。人们，是多么难以和高洁清贫相处啊!
④不知道孔子之后，一代又一代后人是如何在树影下繁衍滋蔓的。家族旺盛了，赐封不断升高，等级也就森然，绝了平时故旧，言行举止有板有眼起来。比如三堂之后有一道内宅禁门，门悬衍圣公手谕，说是任何人不得擅入，若违禁令，严惩不贷，打死勿论。这就令人退避三舍了。规矩一多，府内就少了生气，少了笑声，少了人身上固有的随意性、幽默感，把真实遮埋起来。而孔子是很乐意与多方面的人打交道的。他和学生们在—起唱歌，如果发现谁唱得好，必定要他重唱，自己认真随着唱，真是其乐融融。可是在他身后，府内的这些规矩，由可亲变为可怖，殆非他的本意。我难以想象在这里长久生活的人，尤其大门不出二门不迈的家眷，真可叩问一下，这是一种幸福吗?外面的世界何其大也，阳光何其明媚也，为什么不跨出去呢？
⑤孔家的人早已不在高墙内树影下生活了，进入树影下的反倒是那些怀着各种各样心理的旅行者，和孔氏毫无瓜葛。不过，他们在这里转了一圈，很快就会把树影甩在身后，依旧回到灿烂的阳光底下。后来我匆匆穿过孔庙的神秘和森严、穿过孔林的枯寂和荒芜，目击那十万余座树影下密集的坟茔，我终于明白过来，这个家族最终还是汇聚在树影之下，他们对树影有着深深的依恋，在生命终结之后，仍然以集中的状态，显耀着家族无可比拟的延续规模。那些风雨中面容残破的坟茔，或蹲或倒的石兽，岿然不动，它们是在回望过去的鼎盛吧?
⑥对于孔府来说，每一株苍老的古树都是一份见证，见证了孔府的兴盛和没落。所幸，我们在叨念孔子的名姓时，是有期待和向往存在的，认知孔子、认知神灵，这不仅是孔氏一门的大事，也是其他人的大事。人们或许可从中获得启示，让精神的步履走出阴郁树影的遮蔽，到充足的阳光下，在广阔的空间里，呼吸鲜洁的空气，让坦荡的生命渗透健康的活力。
17．下列对文章内容的理解，正确的两项是（4分）（ ）（ ）
A．第一段中“意象化”说的是孔子已成为后人崇拜和学习的榜样。
B．题目中的“家族”既指孔子后人，也指与孔氏毫无瓜葛的中国人。
C．文章中多次写到树影，目的是为了渲染一种枯寂和荒芜的自然环境。
D．文章第五段和第六段中，都出现了对阳光的描写，其内涵是相同的。
E．本文运用了比喻、拟人、排比、设问等多种修辞方法，谈古论今，意味悠长。
18．简要分析“外面的世界何其大也，阳光何其明媚也，为什么不跨出去呢？”的作用。（4分）
19．文中写到了孔子的哪些故事?在文中起到了什么作用?（6分）
20. 作者说“人们或许可从中获得启示，让精神的步履走出阴郁树影的遮蔽，到充足的阳光下，在广
阔的空间里，呼吸鲜洁的空气，让坦荡的生命渗透健康的活力。”我们如何理解这句话的含义，从中获得什么启示？请联系现实谈一谈。200字。（12分）
试题答案：
17．B E
18．运用反问、双关的手法，写出作者想到孔子前身执著，后人不能理解却还安享荣华，受声名所累时悲凉的心理感受。抒情色彩非常强烈。孔子的后人应该走出声名之累，传承孔予的高洁品质，随意自然地活着。总结上文。
19．故事一：劝谏鲁定公无效，辞官开始颠沛流离。 故事二：和学生一起唱歌，其乐融融。
作用：与孔子后人的生存状况做对比，为后文议论做了铺垫。表达了作者对孔子坚决干预现实生活，随意幽默真实的品性的赞美，表达了对孔子后人以及其他国人传承不力的惋惜。孔子的后人应该走出声名之累，传承孔予的高洁品质，随意自然地活着。
篇3：薄暮下的刀锋阅读理解及答案
薄暮下的刀锋阅读理解及答案
①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人
②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：磨剪子磨刀不?平时并不弄刀切菜的我竟说：磨。
③至楼口，我说：你且等一等。他笑笑：好，不急。
④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。
⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。我说：这怎么可能?他说：您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。一试，果然。
⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。他说：您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。我还是不能信服，便问：你们磨刀是论件数，还是论工时?他说：论件，一把四块。说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。
⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗?
⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：还是一把合金做的。我说：这一把就不磨了，凑合着用吧。。他说：那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。
⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，不用找了。他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：磨剪子来戗菜刀磨剪子来戗菜刀
⑾真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：到手的生意都不做，您这是为什么呢?他说：天黑，看不清物件了。我说：不是有路灯吗?他说：眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。见来人近了，他说一声再见您哪，便仓皇骑远，一如逃。
⑿最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：这就是小人物的可爱了这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。
(摘自《散文》第2 期，有删改)
1. 标题薄暮中的刀锋中刀锋的含义是什么?(3分)
2. 第⑨段中画线语句余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸写得非常传神，请加以赏析。(3分)
3. 我对匠人的称呼由第③段的你到第⑾段变为您，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。(2分)
4. 下面哪段文字更适合作为文章的结尾?说说你的理由。(4分)
A.我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。
B.我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。
5.匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读文本获得的启示，谈谈你的看法。(3分)
参考答案：
1、3分 ①明指匠人在薄暮中为我磨的刀刃;(1分)
②暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。(2分)。
2. 3分 把匠人在夕照下的身姿比作剪纸(或：运用比喻的修辞手法)，(1分)形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的.纯朴，同时也能引发读者的思考(2分)。
评分说明：剪纸多把纸剪出物体的轮廓来展现事物的形象。文中作者把匠人工作的身姿定格，是有意突出其专注;又略去周围的种种繁杂的景象，用干净明晰的画面映衬匠人的纯朴;而这样纯净的画面也会进一步引发读者对匠人这个小人物形象的更多思考。比喻1分，专注、单纯朴实、引发思考，答对1点给1分，答对任意2点给2分。
3. 2分 开始，我并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以证据不够尊敬，用一般性的称呼，称你。(1分)后来，我对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为您。(1分)。
评分说明：对用你的理解，答出不了解、一般性称呼即可给分。
4. 4分 示例一：选A段。(1分)A段与开头放眼望去的人与事，往往不是它的本质相呼应，使文章的结构更完整。(1分)更有利于点明应该透过表面来体察人和事的本质的主旨。(1分)B段过于强调刀锋的锐利，让人不敢直视，显现出的敬而畏之，与作者所要表达的从匠人身上得到的认识和作者要进行的自我解剖不一致。(1分)
示例二：选B段。(1分)B段照应题目，与标题薄暮中的刀锋相呼应;(1分)很好地表达了我对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。(1分)文末已借张老师的话说出了匠人的品质，文章到此结束，会让读者更有回味的余地。所以不用补写A段。(1分)
评分说明：只有选择，没有分析不给分;有选择，但分析不合理可酌情扣分;也可从其他角度进行分析，言之成理即可。
5. 3分 这是可以理解的，这是他诚实纯朴的品性的体现。(1分)(正如作者说的，放眼望去的人与事，往往不是它的本质)评价一个人的行为，要分析支配他行为的思想、性格。(1分)文中，匠人不用砂轮而手工挫刀、不接因天晚无法按质完成的工作，这些表现都说明匠人具有敬业、诚实的品质。因此，匠人拒绝多收两元的行为是符合他诚实纯朴的品性的。(1分)
评分说明：看法1分;结合启示，1分
篇4：公孙丑下阅读理解附答案
公孙丑下阅读理解附答案
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下列句中加粗的词。
①域民不以封疆之界( )
②多助之至，天下顺之( )
③环而攻之而不胜( )
④威天下不以兵革之利( )
2．对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法？（用文中句子回答）
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3．从上文看，得“人和”的实质是“______________”，得“人和”的最佳局面是“______________”。
4．下面对本文的理解全部正确的一项是( )
①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的.失利我们可推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。
A．①②⑧
B．①⑧⑤
C．②③④
D．②③⑤
5．请你根据文中“得道者多助，失道者寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。
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参考答案：
1．①限制；②归顺、服从；③围；④震慑
2．天时不如地利，地利不如人和
3．得道，天下顺之
4．D
5．“略”。
篇5：《站牌下的约定》阅读理解答案
《站牌下的约定》阅读理解答案
西湖往南。一路景区。有一个公交车站，叫九溪。
每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。
一辆公交车来了，一辆公交车开走了。
早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。
不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读。偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。
春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。
候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。
一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。
每天早晨都是这样。
奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。
遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。
一天也没有间断过。
有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了？”
妈妈抬起头，摇摇头，她不是我女儿。
那你们是……
“妈妈”说，我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。
原来是这样。
说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文《春天来了》：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？/早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……”
那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。
报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路，遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。
花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的学校读书去了。
而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。”
1、文意把握。请用一句话概括这篇文章的故事内容。
思路提示：抓住全文情节的核心概括故事内容。
2、要点概括，个性解读。文中的“妈妈”具有什么样的思想品质？你怎样看待“妈妈”的这种做法？
思路提示：从具体做法中归纳品质特点，再分析这种做法的意义。
3、结构梳理。文章先写“母女俩”每天在公交站学习的情境，然后才逐渐揭示出真实情况，这样安排结构有什么好处？
思路提示：从这样安排结构的'效果上分析其好处。
4、写法赏析。文中写景的地方虽然较少，但这些景物描写在文中仍然有着重要的作用。试结合原文加以具体分析。
思路提示：找出具体写景的句子，结合文意进行赏析。
参考答案：
1、一个普通母亲利用等车时间帮助一个失学儿童学习的故事。
2、平凡善良，富有爱心，关爱儿童，乐于助人，默默无闻。“妈妈”的这种做法，是在她力所能及的条件下，尽力去帮助需要帮助的人，事情虽小，精神可贵。如果人人都这样去做，我们的社会将更加美好和谐。
3、这样按事情发生的先后时间顺序来写，既脉络清楚，又富有悬念，使文章曲折起伏，富有吸引力。也让我们更感到这对“母女”的不寻常，“母亲”善良无私，“女儿”勤奋好学。
4、开头写西湖一路景区，早晨阳光等，是通过美景衬托人物的美丽心灵；再写春寒料峭，反衬“母亲”善良无私的精神品质。
篇6：原下的日子阅读理解答案
①村庄背靠的鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状。在二条阴沟里该是最后一坨尚未化释的残雪下，有三两株露头的绿色，淡淡的绿，嫩嫩的黄，那是茵陈，长高了就是蒿草，或卑称臭蒿子。嫩黄淡绿的茵陈，不在乎那坨既残又脏经年未化的雪，宣示了春天的气象。
②桃花开了，原坡上和河川里，这儿那儿浮起一片一片粉红的似乎流动的云。杏花接着开了，那儿这儿又变幻出似走似住的粉白的云。泡桐花开了，无论大村小庄都被骤然爆出的紫红的花帐笼罩起来了。【批注：“笼罩”，形象生动地表现了大小村庄开满紫红色泡桐花的景象，与“花帐”一词相对应。】洋槐花开的时候，首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味，然后惊异庄前屋后已经敷了一层白雪似的脂粉。小麦扬花时节，原坡和河川铺天盖地的青葱葱的麦子，把来自土地最诱人的香味，释放到整个乡村的田野和村庄，灌进庄稼院的围墙和窗户。【批注：这句话从视觉 和嗅觉等角度表现了色彩之悦目、香味之浓郁。】椿树的花儿在庞大的树冠和浓密的枝叶里，只能看到绣成一团一串的粉黄，毫不起眼，几乎没有任何观赏价值，然而香味却令人久久难以忘怀。中国槐大约是乡村树族中最晚开花的一家，时令已进入伏天，燥热难耐的热浪里，闻一缕中国槐花的香气，顿然会使焦躁的心绪沉静下来。从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放，各种奇异的香味便一波迭过一波。且不说那些红的黄的白的紫的各色野草和野花，以及秋来整个原坡都覆盖着的金黄灿亮的野菊。
③五月是最好的时月，这当然是指景致。整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起来，几乎看不到巴掌大一块裸露的土地。一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼金黄，如同一只魔掌在翻手之瞬间创造出来般神奇。一年里最红火最繁忙的麦收开始了，把从去年秋末以来的缓慢悠闲的乡村节奏骤然改变了。红苕是秋收的最后一料庄稼，通常是待头一场浓霜降至，苕叶变黑之后才开挖。湿漉漉的新鲜泥土的垄畦里，排列着一行行刚刚出土的'红艳艳的红苕，常常使我的心发生悸动。被文人们称为弱柳的叶子，居然在这河川里最后卸下盛妆，居然是最耐得霜冷的树。柳叶由绿变青，由青渐变浅黄，直到几番浓霜击打，通身变成灿灿金黄，张扬在河堤上河湾里，或一片或一株，令人钦佩生命的顽强和生命的尊严。【批注：___________________________________________】小雪从灰蒙蒙的天空飘下来时，我在乡间感觉不到严冬的来临，却体味到一缕圣洁的温柔，本能地仰起脸来，让雪片在脸颊上在鼻梁上在眼窝里飘落、融化，周围是雾霭迷茫的素净的田野。直到某一日大雪降至，原坡和河川都变成一抹银白的时候，我抑制不住某种神秘的诱惑，在黎明的浅浅光色里走出门去，在连一只兽蹄鸟爪的痕迹也难觅踪的雪野里，踏出一行脚印，听脚下的好雪发出铮铮铮的脆响。
④我常常在上述这些情景里，由衷地咏叹，我原下的乡村。
【注】作者祖居的老屋就在鹿原北坡的村庄里。原，黄土高原地区因冲刷形成的高地，四边陡，顶上平。
阅读题目
小题1:文章第①段写那坨残雪有什么用意?(4分)
小题2:阅读第②段中的画线句，说说它的作用。(5分)
小题3:本文第③段是按照______________顺序来描写原下的乡村景色的。(3分)
小题4:批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如，对作品的语言、构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，对第③段画线句进行批注。(5分)
批注：_________________________________________________
小题5:【甲】【乙】两个片段，同样描写了“夏”，请从作者情感的角度比较它们的相同点和不同点。(6分)
【甲】五月是最好的时月，这当然是指景致。整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起 来，几乎看不到巴掌大一块裸露的土地。一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼金黄，如同一只魔掌在翻手之瞬间创造出来般神奇。一年里最红火最繁忙的麦收开始了，把从去年秋末以来的缓慢悠闲的乡村节奏骤然改变了。
(陈忠实《原下的日子》)
【乙】……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间：那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。
(梁衡《夏》)
相同点：_________________________________________________
不同点：_________________________________________________
阅读答案
小题1:说明是冬末春初，暗示了春天即将来临，也渲染了对春天即将到来时的喜悦之情。
小题2:总结上文;说明原下花开的时间长、范围广。
小题3:时间(季节) 。
小题4:示例：运用反复和拟人的修辞手法写出了弱柳生命力的顽强，表达了作者对它的敬佩之情。
小题5:相同点：都是对自然的热爱。
不同点：[甲]1段还表达了对家乡的怀念，[乙]段还体现了对农民辛勤劳动的赞美。
小题1:试题分析：第①段写那坨残雪，后面的第二段即写原上春天的景色，结合全文可知，第一段写“那坨残雪”表明了所写景物的季节，暗示是冬末春初;“不在乎那坨既残又脏经年未化的雪宣示了春天的气象”还可以看出作者看到春之景象的喜悦之情。
小题2:试题分析：“从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放”从语句内容上看，写出了原下花开的时间长、范围广。此句是文段中的结尾部分，对上文内容起到了总结作用。
小题3:试题分析：从前向后读第三段可见，“五月是最好的时月……一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼金黄，如同一只魔掌在翻手之瞬间创造出来般神奇。一年里最红火最繁忙的麦收开始了……红苕是秋收的最后一料庄稼……小雪从灰蒙蒙的天空飘下来时……”等词句，由此可以判断，是按时间顺序描写的。
小题4:试题分析：“被文人们称为弱柳的叶子，居然在这河川里最后卸下盛妆，居然是最耐得霜冷的树。柳叶由绿变青，由青渐变浅黄，直到几番浓霜击打，通身变成灿灿金黄，张扬在河堤上河湾里，或一片或一株，令人钦佩生命的顽强和生命的尊严。”句中的修辞很明显，“卸下盛妆”等表明是拟人的修辞，“居然”是反复，修辞起到了生动形象的作用，反复起到了突出强调的作用。可从这些角度。然后再结合语境，联系全文内容，赏析其效果。者明白的语句把句子的意思表述出来。
小题5:试题分析：读两个文段可知，两段都描写了“夏”的美好，表达了对大自然的喜爱，但甲文是写家乡之景，表达了对家乡的赞美;乙文不仅写了夏之景，还写了劳作的人民，即表达了对劳动人民的赞颂，这是甲文所没有的。
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