粉丝参与性的互联网产品设计研究论文
“guofa2008”通过精心收集，向本站投稿了4篇粉丝参与性的互联网产品设计研究论文，下面是小编整理后的粉丝参与性的互联网产品设计研究论文，希望能帮助到大家!
篇1：粉丝参与性的互联网产品设计研究论文
粉丝参与性的互联网产品设计研究论文
一、理解粉丝参与性
深度参与是粉丝文化的首要特征，詹金斯1992曾在《文本剽窃者》一书中对电视粉丝的参与文化进行了剖析，他指出文化产品的粉丝不仅阅读或观看，而且乐于按照自己的意愿和喜好对原文本进行改编和再创作，从而生产出自己的文化产品，并通过互联网进行传播和交流。通过粉丝社区的观察也发现，粉丝会在社区内发布自己的见解，分享再创作的作品，他们并非被动的接受电视剧、歌曲、电影文化等产品，而是通过深度参与形成互动，并自发制定专业的鉴赏标准，形成这个群体的独特品味，粉丝还会将这些元素带人自己的生活，声明自己的粉丝身份。粉丝深度参与使得他们与喜爱的对象更加密切，并且创造出属于自己的特殊意义。
二、互联网产品中粉丝参与的现状及问题
1.现状分析
粉丝相关的互联网产品可以大致分为两类，一类是针对粉丝群体的互联网产品，一类是粉丝经常使用的互联网产品。在这些产品中粉丝的参与需求旺盛，在粉丝社区中有明显的体现，粉丝在社区中共享与明星有关的文字、图片、音视频等。贴吧里不同年龄、不同背景的粉丝对偶像文本进行再解读，从而形成互动话题，增加了粉丝的使用粘度。各种互联网产品中粉丝的参与情景和方式不尽相同，笔者针对几种典型产品进行了分析。
2.问题分析
通过上文的分析发现在粉丝相关的互联网产品设计中粉丝参与的情景较少，同时参与的方式单一，导致粉丝不能充分发挥其参与性。粉丝的参与需求是多方面的，比如观看影视作品时，粉丝看到偶像穿的衣服很喜欢，想购买同款，此时粉丝必须退出视频，去购物网站寻找偶像的同款，这样既中断了观影体验，同时又增加了购买步骤，阻碍了粉丝参与。也有为满足粉丝参与需求创造出不良体验的例子，比如弹幕视频，满屏的评论影响用户正常的观影体验，腾讯出的“中国95后‘弹幕社交’市场详细分析报告”中也显示大多数年轻人对弹幕表示反感。粉丝虽然有参与评论视频的需求，但是在保证流畅的观影体验的前提下，杂乱无章的弹幕，并非粉丝的本意，设计更好的参与方式成为设计师的重任。
三、基于粉丝参与性在互联网产品设计策略
1.创造具有群组壁垒的网络环境
粉丝在文化产品中投入了大量的时间、精力和情感，并制造出更高强度的意义，这和中产阶级试图与文本“保持距离的、欣赏性和批判性的态度正好相对”。为保证粉丝参与的安全感与舒适度，应该创建一个具有包容性的网络环境，它应该与非粉丝群体隔离开；同时由于喜爱对象的差异，导致不同审美趣味的粉丝间发生争端，针对不同趣味的粉丝的细分设计也很重要。针对单个明星设计的口袋FAN，让粉丝处于一个与他有相同趣味的群体中，他们的参与性会被激发。
2.创建粉丝参与情景
现有的互联网产品中对粉丝参与情景考虑较少，导致粉丝的参与性未得到充分的发挥。从粉丝的参与情景出发可以设计新的'互联网产品，还可以在现有产品里创建新的使用场景。粉丝经常实践着一种“馆藏式消费”（curatorialconsumption），即粉丝购买、收藏他们所喜爱对象的所有相关物品。分析这个过程中的粉丝参与情景，粉丝会购买或自己制作周边产品。例如，粉丝在参加演唱会前想获得应援的手灯、横幅，这时他有两个选择，一个是上周边商城购买，一个是自己设计制作，有能力设计的粉丝通常会选择后者，但是获得原料和制作成为一个问题；没能力制作的粉丝通常会购买手灯、横幅。如果考虑到这个情况，我们就可以利用粉丝的这种创造力与购买习惯，设计一个粉丝的周边产品众包平台，让粉丝自己设计周边产品，而这些周边产品最终也由粉丝购买。现有产品里也可以创建新的使用场景。例如，粉丝正在观看视频，看到其中一段是他的偶像的部分，他想将这部分视频截取下来，添加上自己的理解，分享给其他粉丝。如果在设计时在加入视频截取功能，同时可以让粉丝进行简单的图文编辑，粉丝应该会觉得很有意思。
3.建立顺应粉丝参与性的操作方式
顺应粉丝的参与性并不是让粉丝参与毫无秩序的参与，为粉丝提供参与途径的同时要保证良好的体验。例如弹幕视频，粉丝无秩序的发送弹幕，影响了其他粉丝的观影体验，应该在一定程度上限制，粉丝可以发送评论，但是只会推送少量精彩的粉丝评论出现在视频中，这样一方面可以引起粉丝同感，一方面又保证了正常的观影体验。从粉丝的使用流程出发也可以建立新的操作方式，比如，粉丝看到某个电影视频里演员穿的衣服很好看，想购买同款，这时他需要退出视频去购物网站搜索购买，但如果此时只需点击一下视频中的衣服便可购买，就可以精简粉丝的使用流程。
四、结语
面对粉丝这样的特殊人群，什么样的互联网产品才是他们需要的，这是值得设计师思考的问题。从粉丝的参与性出发，可以发现其不同于一般受众的需求，以此发现新的设计契机，为粉丝提供符合他们需求和使用习惯的设计。
篇2：学生体育运动自主参与性现状及对策研究论文
学生体育运动自主参与性现状及对策研究论文
摘 要：素质教育目的与最终目标是使学生的德、智、体得到全面均衡地发展。作为一个体育老师，在提倡素质教育的大背景下，我一直在思考如何提高学生参与体育运动的积极性与主动性。为什么学生在体育课上的自主参与性不强？要明确改变这一状况的方法与对策，首先要明确产生这种情况的具体原因，只有明确了具体原因才能提出有针对性的解决方法与对策。
关键词：体育运动 素质教育 自主参与
一、问题提出
素质教育的目的与最终目标是使学生的德、智、体得到全面均衡的发展，即品德修养培养、智力开发、增强体质相结合的学生教育模式。体育课作为学校教学过程中一个重要的组成部分，其教学过程和教学方式需要不断的进行探索和完善，以便达到更好的教学效果，使学生的'各项素质更加完备。在日常的体育教学过程中，我经常观察课堂上学生的表现及他们对老师要求的反映情况，然后进行相应的记录，以便完善教学过程提高教学质量。
二、研究对象与方法
1、研究对象：高一两个班，参与调查的共有学生102人，其中男生58人，女生44人。
2、研究方法
（1）观察法：观察同学们的课堂活动的具体表现，为进一步研究提供事实依据。
（2）查阅文献法：查阅大量有关体育课如何提高学生自主参与性的文献资料，为提出更符合教授学生的对策提供理论依据。
（3）问卷调查法：针对学生体育课或课余活动参与体育活动的自主性与积极性进行问卷式调查。
（4）统计分析法：根据调查问卷获得的数据，进行简单的统计分析，以便得出简练而明确的结果，便于理清原因提出对策。
三、研究结果与分析
1、调查结果。本次调查共发出调查问卷102份，问卷全部收回，其中有效问卷98份，调查统计结果如下：
调查情况统计表
2、结果分析
就男生而言，有意参与运动的（即前三个调查项人数之和）人数占男生总人数的91%，而这其中偶尔参与一些运动项目的人占到了45%。再加上不参与任何运动的人数，自主参与性低的人数占到男生总人数的50%以上。
就女生而言，有意参与运动的人数占女生总数的55.8%，这其中偶尔参与一些运动项目的人数占到了61%。加上不参与任何运动的人数，自主参与性低的人数占女生总人数的79%以上。
总体而言，有意参与运动的人数占总人数的73.5%，其中偶尔参与一些运动项目的人数占50%。加上不参与任何运动的人数，自主参与性低的人数占总人数的63.3%。
四、结论与建议
1、结论
学生在体育课或课余时间适当的参与一些体育运动，不仅有利于身体健康，而且还可以缓解学习压力，有助于保持良好的心态，提高学习效率。通过调查分析发现，学生总体参与运动的自主性不高。
2、建议
针对现状，作为体育老师应积极引导学生参与体育运动，认识运动，体会运动的乐趣，从而逐渐从思想上热爱运动，提高参与运动的自主性与积极性。
（1）建立完善的学生情况档案。根据调查结果，建立完善的学生参与情况档案，以便使教学过程更加富有弹性，以保证体育教学的最佳效果，促进学生综合素质的全面提高。
（2）改善现有环境，提高学生参与热情。学校适时组织一些趣味性的体育活动，如拔河比赛、篮球比赛等。本着不影响学生正常的文化知识学习的同时，增强体育锻炼的氛围，激发学生主动参与运动的热情。
（3）融趣味性于教学过程中，不断创新教学方式。教学过程种加入一些趣味性的活动，可以有效地提高学生对体育课乃至体育运动的积极主动性。
（4）加强沟通与宣传教育。及时了解学生的心里状态，并采取相应的措施辅助学生加以调整，尤其高三学生面临高考，精神压力大和体力要求高的情况下，更应该及时沟通。可以进行随机的寻访调查，以便了解整体的情况，针对不同情况提供合理的体育运动建议，慢慢培养其参与运动的自主性，使学习成绩和身体素质得到双重提高。
另外，对加强体育运动的宣传也十分必要。可以通过举行体育知识普及宣传报告会的形式，向学生传达运动的好处，鼓励学生尝试并体验运动带来的快乐，逐步培养学生自主参与运动的积极性、主动性和热情。
篇3：我国结构性存款产品设计研究论文
我国结构性存款产品设计研究论文
摘 要：结构性金融产品是指将固定收益证券的特征与衍生产品特征相结合的一类新型金融产品。以来，结构性产品在我国市场上以结构性存款的形式出现并迅速成长为商业银行理财业务中发展最快的领域，结构性存款的发展对提升我国商业银行盈利能力和竞争力具有极其重要的作用。本文分析我国结构性存款产品设计和发展的现状，探讨推进结构性存款发展的可行性选择，以期对商业银行结构性存款产品的设计起到一定的借鉴作用。
关键词：结构性产品 结构性存款 衍生产品
一、我国结构性存款产品的特点
9月，中国光大银行在中国首推外币结构性存款业务，自此之后，结构性存款产品在我国市场上蓬勃发展，内地机构和个人投资者对结构性产品越来越了解和重视，随着市场上理财需求的激增，结构性存款产品在我国迅速发展，产品种类不断多样化，市场规模不断扩大，创新速度不断加快，在商业银行的理财业务中起着基础性、领先的作用。
本文以我国市场上外币结构性存款产品为样本，研究现阶段我国结构性存款产品设计中的特点。通过分析，发现我国现阶段结构性存款产品设计的特点如下:第一、外币产品以美元和港币为主要投资货币，虽然以美元和港币投资的产品仍占主导地位，但同时我们也要注意到其他币种的结构性存款产品比重有上升趋势。第二、存款期限以短期为主，在产品期限结构方面，各家银行推出的结构性存款产品期限普遍趋短，三个月的理财产品较受欢迎，一个月的超短期产品也屡见不鲜。第三、实际存款期限选择权主要在银行。第四、标的资产不断创新，引入新元素已成结构性存款设计的趋势。第五、流动性较差，在我国由于结构性存款发行主体水平参差不齐，同时又受到多种条件的限制，要以结构性存款产品获取流动性比较困难。
二、我国结构性存款产品设计存在的问题
通过对我国结构性存款市场中的产品进行简单的分析，我们不难看出我国商业银行在结构性存款业务己经取得了一定的进展，但同时也存在着一些不容忽视的问题。从产品开发设计的角度，我们将结构性存款设计中存在的问题归纳为以下几点:
1.产品同质性高
我国商业银行推出的结构性存款产品同质性高，为客户量身定做的产品有限。我国商业银行开展衍生产品交易的基础资产主要是利率和汇率，与国际商业银行提供的金融衍生产品结构比较来看，国内提供的金融衍生产品种类明显偏少，各家商业银行推出的金融衍生产品也具有高度的同质性。金融产品的可复制性和无版权保护就导致各银行之间提供的产品差异很小，结构性存款市场的竟争最终成为价格的竞争，有时为了争取大的资金客户甚至不加利润空间，导致了竞争效率的低下和利润的流失。
2.产品风险梯度不够完善
我国商业银行推出的结构性存款风险梯度不够完善，客户风险偏好需求无法得到充分满足。对于个人客户，从风险梯度上看，存款和债券买卖的风险相对较小，收益较低，包括现有商业银行理财计划在内，都属于相对保守的金融产品;基金、股票、信托和私募基金则处于另外一端，风险相对较大，收益较高，属于较为进取型的金融产品。市场中缺乏的是介于这两者之间的稳健收益型理财产品，这些产品包括:带结构的固定或浮动收益债券结构性产品、保证收益的股票挂钩产品、债券股票结合产品等等。
3.某些产品定价不合理，缺乏连续、透明的估值信息发布体系
对于某些同一类型的结构性存款产品，不同的银行给出的期限和利率有很大区别，呈现出一定的随意性。另外，产品存续期间内有关估值信息披露也不规范。完善的经济指标披露制度是金融市场的信息基础，而我国国内商业银行的信息披露不太规范，除上市银行按中国证监会的要求披露年报外，其他商业银行少有披露。即使有披露，对金融衍生产品的交易情况基本不涉及。
三、结构性存款产品设计的建议
结构性产品对于商业银行意味着重要的非利息收入来源以及自身综合市场竞争力的提升。不论出自对盈利的追求或是行业竞争的压力，大力发展结构性存款业务已经成为商业银行的必然选择。结合我国商业银行开展结构性存款业务的状况和产品设计中存在的问题，笔者认为可以从下面几个方面着手，推进我国商业银行结构性存款业务的发展：
1.丰富产品风险收益特性
在丰富产品风险收益特性上取得突破，主要是围绕挂钩资产的多样化，为理财市场增加可捕捉市场变化机会进行赢利活动及为现有投资头寸进行套期保值的品种。现阶段可选择性的重点发展几类产品，如:第一、继续开发与股票挂钩的结构性理财产品。可分为挂钩单只股票和挂钩多只股票两种情况，并都对应保本型和非保本型两个类型。第二、开发与信用事件挂钩的结构性理财产品。这里的`信用可以是企业信用，也可以是国家信用，一般用企业债券和一个国家的国债来具体体现。第三、开发与多种资产或事件挂钩的混合性产品。这种产品挂钩的资产可以是股票、商品或指数、信贷事件、外汇或利率资产或事件中的两种或两种以上。
2.研发差异化产品
针对中资银行主要为结构性产品提供销售管道、在高端理财市场竞争力不足的情况，各商业银行应不断研究市场变化，调整结构性存款产品的品种结构，达到细分市场的目的。面对机构投资者，应开发个性化的产品，做到量身定做，培育高端客户，增强产品的吸引力。这种个性化的产品主要体现在挂钩资产或事件的种类及其挂钩方式上;而针对广大中小投资者，应本着标准化原则，开发零售业务，增强产品的市场流动性。
3.提高国内商业银行拆分结构性金融衍生产品和衍生产品定价能力
国内商业银行需要开发或引进金融衍生产品的定价系统，提高自主定价能力，使银行在合理承担风险的基础上获取更多的收益。特别是在人民币利率、汇率市场化日益深化的基础上，通过制定合理的人民币衍生产品报价，在提高国内金融服务效率的同时增强银行的核心竞争力。目前国际上己经有较为成熟的衍生产品电子交易系统，国内商业银行可以在开发或引进金融衍生产品定价系统的同时，引进衍生产品电子交易系统，这样有助于国内银行提高构造结构性金融衍生产品的能力。
参考文献：
[1]胡斌，胡艳君.我国商业银行个人理财产品的现状特点及机遇[J].新金融.(5).
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[3]李畅，徐苏江.结构性产品在国际金融衍生品市场上的发展及其启示[J].新金融.(3).
[4]卢之旺.银行结构性理财产品之我见[J].中国外汇.(6)．
篇4：提高学生参与性促进音乐教学研究论文
提高学生参与性促进音乐教学研究论文
一、让学生主动参与
教师要培养学生自主学习的意识，给学生创造自主学习的机会，营造自主学习的环境。对于学生主动吸收知识和自主学习，我们要给予肯定和支持鼓励。
二、理性思考音乐体验式教学
音乐体验式教学以激发儿童学习音乐艺术的兴趣与培养情感为目的，其核心是培养儿童的审美体验与情趣。每一堂音乐课、每一首好的歌(乐)曲作品，对学生来说都是一种积极的体验。对于小学生来说，音乐课堂主要是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，没有亲身参与到音乐活动之中是不可能获得这样的体验的。提倡艺术形式的多元化和儿童主体、参与、表现、创造性的和谐发展，一方面为艺术认知的递增延续打好基础，另一方面为审美情操的积淀升华铺下基石。音乐体验式教学旨在从“体验”中学习音乐知识，是因为音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法，音乐教学应当从感性入手，以情动人，以美感人，重视教育的潜在性。音乐教学过程是在教师的启发指导下，学生参与体验音乐的过程，没有学生主体参与体验，就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中，亲身主动体验、领悟、探寻，与音乐融为一体时，才能真正理解和掌握对音乐知识、技能技巧，才能欣赏与创造音乐。
三、制定教学目标，提高教学效率
由于小学音乐课堂教学是小学学校教育的重要组成部分，而学校教育本身就是一项有目的、有计划、有组织的活动，因此，在学校音乐教育中，一个完善的课程目标可以起到很好的导向作用。按层次划分课程目标可以分成学科内总目标、学期目标、单元目标及课时教学目标。这里只探讨学科内总目标、课时教学目标。首先，教师首先要明确一个学科性的总目标，就是现行的课程标准。新课改以来，确立了三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师要明确在音乐课堂上不仅要传授学生知识与技能，而且要传授学生过程与方法。譬如，有些内容教师可以只提要求，不教方法，采用引导式教学法，让学生亲自尝试摸索，提高学习兴趣，加深印象。这样学生在获得结果的同时掌握了学习方法。最后还要传递出课程的情感态度与价值观。抓住三个维度之间的关系，就是抓住音乐教学的根本，从这个意义上审视音乐课堂设计，音乐课才会变得更有立体感。第一二层是课时教学目标。首先要预设课堂教学，目的是将整节课的结构脉络划分清晰，在进行教学的预设时要考虑全体同学的接受能力，考虑小学阶段学生的实际认知规律，与学生的身心相吻合。目标设立不能过于宽泛。教学要有主题，不能全面开花。在课堂生成阶段要考虑一节课上采用的教学方法能否被大多数学生接受掌握。教师要重视教材、回归教材、把握教材的精髓，将其提炼内化，最终通过预设和生成形成一堂有效的音乐教学。
四、培养学生良好的.音乐艺术感觉和气质
孔子曰：“自乐乐人，自正正人。”对于绝大部分学生来说，音乐是挚爱的良伴。原来在课上不愿积极主动地表达自己意愿的学生，现在在音乐课中能尽情地展示情感，从而提高音乐素质。同时，在体验式音乐学习中，学生接触到各种风格与形式的音乐作品，通过分析、比较音乐作品在内容和表现形式上的不同，开阔了音乐视野，延伸了多元文化的内涵，从而培养了良好的音乐气质和艺术感觉。
五、引导学生实现了音乐学习方式的个性化
体验音乐需要学生有较强的理解创造能力，需要综合多方面知识。学生在游戏、体验中学习音乐，在参与过程中进行创造。在一次次体验中，发挥想象和灵动的创意，激发兴趣。学生改变了传统的听“唱歌”学“唱歌”的习惯，再也不满足一节课学唱一首歌。由于在体验音乐中变异见解，学生多方位、多角度地思维创作，体验音乐作品，综合运用已有知识、材料、经验进行个性化创作，充分展现创新性和个体差异性。
六、采取多种组织形式
1.合作表演。创设合作学习的教学情境。建立平等、民主、合作的师生关系。建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式，充分挖掘课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习活动中学会交际、学会参与、学会关心、学会竞争，促进学生个性社会化。教师要有意识地组织和安排教学活动，使学生主动参与到教学中，体验到参与创造音乐带来的成功与快乐，自然而然地对作品的各种音乐要素和表现手法主动注意、主动学习。2.创新活动。创设创造性学习的教学情境。在教学中创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，增强创新意识，发展创造性思维、创造性操作能力，形成创造性个性品质。这样既提高了学生的主动性、创造性、灵活性，又让学生对欣赏作品有了更深的认识和体会。
七、学会聆听评价，提高倾听效应
学习倾听，学会倾听。这里的倾听，我认为有两层意思。第一层倾听，不仅指让学生感受到声音的变化，体验到不同音色的特征，更重要的意义在于培养学生聆听的习惯。新课标指出：音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。要促使学生专注地聆听，学会捕捉每一个细小的声音信息，锻炼敏锐的听觉感知，这是音乐学习的基础。培养学生良好的音乐习惯。借助语言情感在不同情境下达到的效果，在平时的学习过程当中把握好音乐的情感价值态度和知识技能的统一。第二层倾听，教师要学会倾听学生。我们在实际教学过程中经常会遇到这样一些情况：应该用最质朴的方式将音乐传递到学生的心灵深处，而不是为了教而教，把音乐的本位要义颠倒了。要将学生置于教学主体地位，不追求无谓的“完美”；关注学生的内在情绪及情感体验，使学生真正听懂一节课，如此方可增强音乐教学效果。
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