小麻雀阅读答案老舍
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篇1：小麻雀阅读答案老舍
小麻雀阅读答案老舍
这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑， 似乎心眼儿极多， 北方人称它们“老家贼”。 它们几千年来生活在人间， 精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经 过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的.黑眼睛，目光却十分锐利。由 于时时提防人， 它得处处盯着人的一举一动。 脑袋仿佛一刻不停地转动着， 机警地左顾右盼。 它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要 在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空 间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没 有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有 东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 它们不像燕子那样， 在屋檐下搭窝， 而是筑巢在高楼的犄角;或者在光秃秃的山墙中间， 脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。 它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活， 用一身招徕人喜欢的羽翼， 耍着花 腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直 上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它 们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子， 一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上， 它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。
1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。
(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”_______________________________
(2)“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”_______________________________
2.读一读 5 6 7 自然段想一想：六只麻雀在做什么?_______________________________
3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们_______________________________
母麻雀的外形特征是_______________________________
小麻雀的外形特征是_______________________________
【参考答案】
1、(1)母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。”;(2)母麻雀说：“预备——开始。”
2、这三段讲的是 5 只小麻雀在母亲的指导下练习飞行
3、
(1)小动物其实和人类一样， 也有语言、也会交流、也有母爱， 我们应该爱护小动物， 维护和谐自然环境。
(2)身形较瘦、颜色较黑(3)羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的
篇2：飞吧小麻雀阅读答案
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xíng háng ) 家,到处 ( chǔ chù ) 打听哪里有好老师.听说雄鹰老师飞得高,飞得远,麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”.
小麻雀学习不专心,上课老说话,鹰老师说什么,它根本没听进去.练习飞行时,小麻雀东瞧瞧,西看看,小鹰们飞上了天空,小麻雀还在草丛里玩.
期末考试,小鹰们都 ( dū dōu ) 飞得很高,小麻雀却只能飞到矮墙上.
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教 ( jiào jiāo ) 得好,我的孩子怎么飞不高呢?”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练,老师教得好,又有什么用呢?”
1、从括号内选一个正确的音节划上横线.
2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“—”.
3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么?目的又是什么?
4、“我的`孩子怎么飞不高?”的原因是什么?
5、读了这篇有趣的短文后,你有什么感受
1、从括号内选一个正确的音节划上横线.
答案：xíng chù dōu jiāo
2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“—”.
答案：练习飞行时,小麻雀东瞧瞧,西看看,小鹰们飞上了天空,小麻雀还在草丛里玩.
3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么?目的又是什么?
答案：原因：麻雀妈妈听说雄鹰老师飞得高,飞得远,就把小麻雀送到了“雄鹰学校”.
目的：麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行家.
4、“我的孩子怎么飞不高?”的原因是什么?
答案：因为小麻雀学习时不专心,又不肯勤学苦练 .
5、读了这篇有趣的短文后,你有什么感受 ?
答案：无论学什么,都要专心致志,做到认真,对自己负责的态度,这样做事才能成功.
希望可以帮到你!
篇3：小麻雀学飞阅读训练及答案
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíng háng）家，到处(chǔ chù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期未考试，小鹰们都(dū dōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”
1．从括号内选一个正确的音节划上横线。
2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“ ”。
3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的`又是什么？
4．“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？
5．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？
参考答案：
1．xíng chù dōu jiāo
2．第2自然段
3．想让自己的孩子成为飞行家。
4．不肯勤学苦练。
5．做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。
篇4：老舍《小麻雀》教案
老舍《小麻雀》教案
目的要求
一、了解作者怎样生动、真切地描写小麻雀的外形、动作、神情。
二、了解作者如何借小麻雀的遭遇和描写“我”的心理活动，表达对受损害的弱小者的同情和希望。
要点难点
一、要点是要抓住作者借同情小麻雀的遭遇抒发自己同情受损害的弱小者的思想感情这一条主线。
二、本文对小麻雀心理活动的刻画及理解是难点。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食的旧社会，作品所反映出来的内容正是当时和作者有着较多往来的社会最底层人们的生活状况，因此通篇充溢着作者对他们的同情与关切。
作者简介
老舍(1899—1966)原名舒庆春，字舍予，满族人。我国当代著名作家。代表作有《茶馆》、《四世同堂》等，曾被北京市人民政府授予《人民艺术家》光荣称号。1966年被四人帮迫害致死。
另见资料
主题思想
本文通过对一只带伤的小麻雀又被猫咬伤的叙述，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理，那就是要以抗争求生存。
段落大意
一(1)写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。
二(2、3)写“我”追猫救雀的经过，描写了小麻雀在死亡线上挣扎的情景，表现了“我”对小麻雀的关切和同情。
三(4、5)写小麻雀脱离猫口后的情形和“我”捧着小麻雀时的沉痛心情，含蓄地表达了“我”从这件事上悟出了一点“道理”。
写作特点
眼睛的刻画
文章十分成功地刻画了小麻雀的眼睛。它受伤后委屈、恐惧，想求人救助，又怕再被伤害的复杂心情;它被猫咬时，绝望而又无力反抗的痛苦;它被救助后生命的复苏都从它的眼神中流露出来了。这样把小麻雀的眼神和它的遭遇及外形、动作结合在一起写，显得更加真切、生动。最妙的是作者用小麻雀的眼神牵动“我”的感情，用“我”的心理活动揣摩小麻雀的思想。这样交织在一起刻画，使文章的字里行间饱含着作者对弱小生命的关注、同情和思考。表现小麻雀疑虑难决心情的有：“小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气”;表现小麻雀惊恐痛苦的有：“两颗黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大的愣着”;表现小麻雀有所觉醒的是：“它还是那样地愣了半天，忽然头向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼”。
语言通俗、准确
文章语言通俗，用词准确，表现力强。如：“有时飞一下，不过由地上飞到花盆上”，“有时”说明动作是间断的，“不过”表示最高的限度。说明小麻雀翅膀带伤，飞不高。“我愣了一会”，表示是意外的发现。“那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢”，“一径”表示“我”一直挂记着小麻雀的命运。“它是糊涂了，昏迷了”，说明它怕到了极点。
“我”的心理活动描写
文章在状写小麻雀的同时，交织着对“我”心理活动的描写，直接抒发了作者对小麻雀的同情，推动了故事情节的发展，表现了文章的中心思想。
“我”是小麻雀遭遇的目击者、同情者，“我”的心随着小麻雀的命运而跳动。一见到这只刚出世不久、受了伤亲近我又不完全相信我的小麻雀，“我”可怜它，“觉得很难过”，想用饭粒诱它前来，小猫却抢先了一步把它叼走。这更加深了“我”对小麻雀的命运的担忧，“我不敢紧追”，“又不能不追”，“那两颗小黑豆似的眼睛一径在我心里睁着呢”，“我”心急如火。当看到小麻雀意外地钻进了烟筒，“我的希望又回来了”。可当“我”看到猫口余生，只有那么一点活气的小麻雀时，慈爱善良的心使“我”竟然难过到“不敢再看第二眼”。“我”弄走了小猫，救了小麻雀，“捧着它，好像世界上一切的生命都在我的掌中似的”。作者对小麻雀的爱怜、同情达到高潮，希望自己能救助世上一切受损害的弱小者。可是“我”没有能力，要养着它而没有笼子，只好寄希望于小麻雀自己能明白点什么。作者希望小麻雀明白点什么呢?这是一个值得深思的问题。根据前面的描述，小麻雀两次遭到劫难，也有侥幸脱险和被救助的幸运。但是它在困难面前依赖别人，在敌人面前不挣扎、不反抗，听凭摆布，这样怎能生活下去呢?显然作者是希望小麻雀明白一点求生的道理，明白自己的生命不能任人摆布，不能依赖别人的同情和帮助活下去，要靠自己的力量生存，要自己主宰自己的命运。
小麻雀的外形描写
作者先摹写它的外形，它很小，“刚长全了羽毛”，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要“脱落下来”。因此它的动作只能是：跳，“有时飞一下”，只能飞到花盆沿上，“不会飞得再高一些”。从它“跳一跳，可也又停住，看着我”，“又不敢过来”的举动和它“小黑豆似的眼睛里”，“我”看到了它“要亲近我又不敢完全信任我”、“进退为难”的神情，揣摩出“它要保全它那点小小的生命，可不晓得怎样才能保全。它对自己和别人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠”，这些描写表现出它是一个弱小、伤残、待人救助的小动物。
小麻雀的命运很不幸，它又被小猫很容易地擒住了。可是它并不反抗，连挣扎都不挣扎。小麻雀又很幸运，一段横着的烟筒救了它。它没受到致命的伤害，因为小猫还不会杀生。它有足够的力气从烟筒里出来。可是当它看到眼前的小猫，就站不起来了，“胸部几乎贴着地”，“身子卷做一团”，“头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大了”。虽然它还活着，可它没有力量反抗或逃避了，“一动也不动”的等着猫的处置。它是糊涂了?昏迷了?不然为什么能从烟筒里出来，而不从小猫的爪下逃命，只是两颗黑眼珠顶大顶黑的愣着，一动也不动地任凭小猫的摆布呢?原来它是一只被人养惯了的鸟，它不知道用自己的力量摆脱困境，它的一切完全依赖人。它所以一动也不动，是因为它把自己的命运交给了小猫，想小猫能赦免了它，靠这一线希望活下来。课文通过摹写危难处境下，小麻雀的`形态、动作，特别是眼神，一个胆小怯懦，精神麻木，听凭命运摆布的弱小者形象就跃然纸上了。
作业练习
一、指出下面句子里黑字在句中的读音：
1.它的左翅的几根长翎拧在一处。( )
A.lǐng B.níng
C.nǐng D.líng
2.我愣了一会儿。( )
A.lèn B.nèn
C.lèng D.nèng
3.像是等着猫赦免了它。( )
A.shè B.sè
C.chì D.shē
4.连挣扎都不能挣扎一下。( )
A.zhā B.zhá
C.yà D.zā
二、选择正确答案：
1.它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜!
说它可怜是由于：( )
A.向敌人乞求庇护，被损害的弱小者到走投无路的地步，却又无力反抗。
B.它的举动和表情露出十分委屈和为难的样子。
C.它要保全它那小小的生命，又不晓得怎样保全。
D.它对己对人都没有信心，又愿意从人那里得些依靠。
2.我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。( )
A.这句语表明作者为拯救小麻雀尽心尽力，为自己能这样做而感到欣慰、自豪。
B.表明作者对自己解救小麻雀无方而感到懊丧，失望。
C.表明作者对小麻雀寄予深切的同情，殷切的希望，希望它能活下去。
D.表现作者的矛盾心情和不知所措：希望它活，可活着又受罪;不愿它死，可死却比赖活干脆。
三、阅读原文后做题。
例6：我一眼看见那小鸟的样子，便难过到几乎不敢再看第二眼。它已站不起来了，胸部几乎贴着地，像人肚痛极了蹲在地上的样子。身上并没有血，可是身子卷做一团，非常的矮。头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，完全从眼里显现出来，像是等着猫再去扑它，因为它已没有力量反抗或逃避;又像是等着猫赦免了它，或是忽然来了个救星。求生与求死的心情都流露在这两只眼里，可又并不像是清醒的。它是糊涂了，昏迷了;不然它为什么要从烟筒里面出来呢?可是，虽然昏迷，到底还有那么一点模模糊糊的希望。这点希望使它注视在地上，等着，等着活或等着死。它完全把自己交给了这点希望，一动也不动。
1.这段文字主要描写了什么? 。
寄托了作者什么样的思想感情? 。
2.作者描写了小麻雀的： 、、。
重点描写了什么? 。
找出重点描写的两个语句。
① 。
② 。
3.这段文字正确的分层是：
(1)①——②③④⑤⑥⑦——⑧⑨
(2)①——②③④⑤⑥——⑦⑧⑨
(3)①②——③④⑤⑥⑦——⑧⑨
(4)①——②③④——⑤⑥⑦⑧⑨
4.“它完全把自己交给了这点希望”，“希望”指的是什么?
【参考答案】
一、1.C;2.C;3.A;4.B
二、1.A;2.C
三、1.受迫害后的小麻雀，对受害弱小者的深切同情。
2.胸部、头、小嘴、两颗黑眼珠、眼睛
①它只有那么一点活气，完全从眼里显现出来。
②求生与求死的心情都流露在这两只眼里。
3.(1)
4.求生。
篇5：老舍《小麻雀》读后感
《小麻雀》是老舍先生发表于1934年7月的一篇散文。文章讲了一只受伤的小麻雀被猫咬伤和作者救这只小麻雀的经过。
我喜欢这篇文章的原因是因为老舍先生把动物的神态、动作描写得非常细致、生动。文中使用拟人的手法，通过小麻雀那双“小黑豆眼”，描写出小麻雀的惊恐、伤痛，也衬托出作者老舍先生的善良。
例如文中“小黑豆眼带出点要我又不完全信任的神气”、“它的眼带出进退为难的`神情”，写出了失去翅膀的小麻雀不怕人，又不相信人，而又得依靠人的矛盾、委屈的心情。
被猫抓住的小麻雀“那个预知生命危险的那个眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫”。“那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。”写出了小麻雀那种无助、可怜的表情，也写出作者对它的同情。
从猫口脱险的小麻雀“那两个黑眼珠!非常地黑，非常地大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着”。写出了小麻雀受到惊吓后，在等待生或死。
文章的结尾也深深吸引着我，也让我产生疑问，究竟小麻雀是死了还是活着?我想应该是还活着吧。
篇6：老舍《小麻雀》读后感
今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动!它让我感受到了母爱的伟大!现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学习中要虚心向别人学习，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
篇7：老舍《小麻雀》读后感
我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀!
篇8：《老舍》小麻雀读后感
《麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的 老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一 只又肥又大的绵羊。 尽管它使出吃奶的气力， 绵羊还是纹丝不动。 那只绵羊在地上打了个滚， 粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。小麻雀的一举一 动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。 这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要 过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。 爸爸说： “这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特 点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。 ”
[《老舍》小麻雀读后感]
篇9：老舍《小麻雀》读后感
《麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的绵羊。尽管它使出吃奶的气力，绵羊还是纹丝不动。那只绵羊在地上打了个滚，粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。小麻雀的一举一动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。
这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。
爸爸说：“这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。”
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10.我的母亲 老舍阅读答案
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