对不文明现象的反思与启示
“别动我的peach”通过精心收集，向本站投稿了19篇对不文明现象的反思与启示，以下是小编整理后的对不文明现象的反思与启示，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：对不文明现象的反思与启示
同学们，有一样东西与我们如影随形，是它无声地引导我们的行动，默默影响着我们的一生，——那就是习惯。习惯有好坏之分，正如美国著名大师拿破仑西尔说：习惯能够成就一个人，也能摧毁一个人。好习惯就像我们在银行里存了一大笔钱，它的利息让人终身受益，能促你成长、让你快乐、助你成功!
时光如梭，转眼间，我已是一名三年级的学生了。十年的成长之路，在老师的谆谆教诲、父母的言传身教之下，一路上曾开过许多美丽的习惯花，我想这其中最灿烂最美丽的应该是那朵 “讲文明”的习惯花吧!
有人也许会问：你知道什么是文明吗?也许我很难准确地解释这个词，但我会告诉你：文明是路上相遇时的点头微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到老师时的一声问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……
还记得小时候，我和妈妈一起乘公交车，车上有两位大哥哥在聊天，从头至尾脏话不离嘴，那时的我就想，长大后我可不能像这两位大哥哥一样，我要做一个讲文明的好孩子，也就是 从那时起，文明的种子就在我稚嫩的心田上扎根、发芽，我以我的一言一行、一举一动精心浇灌着这文明之花。
在家里，我孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，我热情、大方、有礼貌地招待。
在学校，遇到老师，我主动问好;上下楼梯，无论多匆忙，我都注意谦让;我讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑总是主动捡起。
在社会，我遵守交通法规，保护环境卫生。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。
同学们，文明就像新鲜的空气，文明就像每天升起的太阳。常言道：“送人玫瑰，手有余香。”当我们送给别人一缕微笑时，别人也会给我们一抹阳光;当我们真诚地向别人伸出援手，别人也会真诚地对你报以感激;你敬人一尺，人敬你一丈。如果人人都能以礼相待，我们的校园，我们的社会，整个世界将会多么温馨，多么和谐!让我们永远记住：
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
老师们，同学们，让我们共同努力，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的脚，不践踏草坪。让文明之花开遍校园，芳泽四方!
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篇2：对不文明现象的反思与启示
孟子有云：“不以规矩，不能成方圆。”规矩赋予人们行事的准则，将言行举止引导向正确的方向，完善的规则使得社会生活文明化，让文明社会区别于野蛮社会。然而规矩掌握于人的手中，有立就难免有破。具体到身边来说，中国人常有“通人情，达世故”的习惯，或以此为“美德”，认为“不通人情者不可交”，因此一到了要僭越一下规则的时候，只要搬出情理，怨诉自己的不得已，往往就能得到原谅，令人不得不接受、以免被扣上不通人情的帽子。这些击破规矩的“暗器”，通常被称作“特殊情况”。
询问一些做出不文明行为的人，十有八九都能说得出特殊情况。闯红灯的驾驶人，会说上班马上就要迟到了，误了时间会有十分严重的后果;把学区路段堵得水泄不通的家长，会说孩子们实在无法自己上下学;插队的人每每都有火烧眉毛的急事，离开景点留下一地狼藉的人多半是“忙乱”顾不了太多。就算忙乱之际真的忘记了文明习惯，那么，上班是长期行为，接送孩子也是长期行为，就连人生分水岭的各种考试也是一年一度从不间断，这种定期上演的“特殊情况”，真的可以算是“特殊”吗?如果特殊情况已经普遍到当不起“特殊”这个词，那就是对文明权威的一种藐视。最微妙的是，对此类不文明行为较真的人，反而容易被当成斤斤计较的小人。有初入社会的正直青年出言制止，往往会被教训“等你工作了就懂事了”、“没当过父母你不明白”、“与人方便与己方便”，总有一些歪理能讲得通。理应自食其力的“职工”，本该言传身教的“父母”，诸如此类的身份竟变了本色，成了不文明行为的遮羞布。许许多多的“特殊情况”让人啼笑皆非，令人们做不好关于道德的选择题。
对待特殊情况应当慎重，并不是指死守规则不变通。人情味不可失，而过分的人情渲染，对号称有特殊情况的人无条件开绿灯，同样是一种不过脑子的“死规则”、“潜规则”，这对遵守规则而无故遭遇干扰的人，其实也是一种人情味的缺失。纵容特殊情况，看似与人为善，然而长此以往，“潜规则”会渐渐成型：上班迟到就可以闯红灯、超速，接送孩子就可以违法停车、堵塞交通……这些病态的“共识”达成之后，规矩就会变得名存实亡，越来越多的人会发生种种“特殊情况”来求得个人实惠。渐渐地，规则的边界会越来越模糊，甚至超出道德的范畴——同样的“逻辑”下，弱者就可以强占他人的资源而不被指责，贫穷就可以偷盗，少年人就可以作奸犯科而不负法律责任。今日以“特殊情况”打破文明法则而不加控制，明日就能以同样的特殊情况违法乱纪，加害者总有百般难处，受害者又怎该白白蒙冤?
人情始终不可失，严明的法规更是不容侵犯。严守文明法则，应该依照现实，而不依照死规则，不针对固定应对方式，而是针对所遇的“特殊情况”本身，实事求是，把握准绳。“特殊情况”是十分严肃的事情，不是随口说来的，不是随意编来的。对特殊情况的理解与宽容，本来是人性美的体现，应当被留给真正需要放宽空间救急救难的人，而不能被滥用，成为僭越文明规则的利剑。所有利用过“特殊情况”、纵容过“特殊情况”、或者偏向所谓“特殊情况”而指责恪守本分的正义者的人，都应反思，所遇见的特殊情况是否值得破坏规则、打乱文明秩序。面对真正的危机的情况而让步是人性之善，相信没有人会指责。而面对模棱两可的“特殊情况”时，希望所有人能坚守文明阵地，以规则为先。
篇3：对不文明现象说“不”作文
对不文明现象说“不”作文【热门】
在碧绿的草地上，有一个零食外包装袋，你要不要拾起来？在清澈的小溪旁，有一个空的`易拉罐，你是把它捡起来，还是让小朋友踢入小溪中呢？我们的祖国虽然有“文明之邦”的美称，但是在我们的生活中随处可见一些不文明现象。
记得有一年暑假，爸爸、妈妈带我去爬山，还没到半山腰的时候我就累了，于是，我们便坐在路旁的椅子上休息。我漫不经心地四处张望着，忽然发现在不远处一棵粗壮的大树很奇怪，走近一看，原来是树皮上密密麻麻地被人刻上了字。有的是某人“到此一游”，有的是某人的名字，还有别的话语。这些字歪歪扭扭，既不漂亮又不规范，还破坏了树木。我想了好久，也没想明白他们为什么要这样做，在他们这样做时怎么没有人阻止呢？
休息好之后，我们继续向上爬。途中发现有个小朋友随手乱扔垃圾，我急忙跑过去，告诉他要保护环境，可还没等我把话说完，一位穿着时髦的叔叔走了过来，狠狠地瞪了我一眼，便若无其事地把那个小朋友领走了。看到他们越走越远的背影，我想问难道这位家长不懂得：“子不教，父之过”的道理吗？这种行为真让我气愤。
原本兴致勃勃地去爬山，却被这些不文明行为弄得十分扫兴。我想对大家说：不要在名胜古迹上乱涂乱刻了！除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，什么也别带走。保护环境人人有责。作为少先队员的我们，一定要注意保护环境，一定要对不文明现象说“不”！
篇4：五年级作文：与不文明现象说拜拜
五年级作文：与不文明现象说拜拜
现在在街上，学校随处可以见到有人在说脏话，扔垃圾。
你讲过粗话吗？你有没有以捉弄人为乐趣？你有没有没写完作业对老师撒谎？有的同学说没有，但是有的诚实同学会说有。想一想，有没有遇到过在公交车、公共场所里遇到过有人在吸烟，周围的人都咳嗽起来，还把公共场所弄得乌烟瘴气？人们都吸进了不卫生的空气，而吸烟的'人却一脸享受的样子？当你是学校操场的值日生，每天早上把操场捡的干干净净的，到了中午，操场却脏的不像样子，这一切的罪魁祸首就是那些不讲卫生，不文明的人。
我们要让自己的家园变成干净的天堂，而不是充满脏水，脏空气的垃圾场！让我们向不文明现象说拜拜。
篇5：与不文明现象说拜拜200字作文
现在在街上，学校随处可以见到有人在说脏话，扔垃圾，
你讲过粗话吗？你有没有以捉弄人为
我们要让自己的家园变成干净的天堂，而不是充满脏水，脏空气的垃圾场！让我们向不文明现象说拜拜。
五年级:浪漫飘仙
篇6： 道德现象与教育反思
道德现象与教育反思
20xx年11月，中国广东发现第一例非典病人，20xx年3月中国北京发现第一例非典病人，四月非典肆虐，疫情几乎遍及全国（包括港澳台）各个省份。
SARS是一面镜子，在这一面镜子前，有的人微笑、有的人哭泣、有的人逃避、有的人站起……我们看到了邓炼贤、叶欣、王晶、姜素椿，我们也看到了造谣传谣、趁火打劫、制假贩劣、囤积居奇、逃避检疫、抗拒隔离……
在复杂的社会生活中，我们的青少年学生能经受住考验，保留一份清纯么？安徽农业大学团委在“社会公德意识实验报告”中列举说：一把明显妨碍通行的大扫帚，在两个小时之内有大约350名学生经过，但只有11人将这个障碍物扶起。在过去一年中，只有两位同学拾到饭卡主动交公，大部分丢了饭卡的同学在报失之前，电脑上都有被别人或多或少用过的记录。在34位学生购物者中，有15位同学没有退回营业员多找的零钱……。类似这种不文明、不道德的行为，在我们生活中，在我们学生中并不少见。
从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会，社会不断发展，文明不断进步。作为人类的一分子，从其客观意义上说，首先是社会的人，其次才是个体的人。亚里士多德说，人是社会的动物。文明的社会、进步的社会，要求社会的人具有强烈的社会意识。
在素质教育大力实施的今天，我们欣喜地看到在基础教育阶段尤其是小学阶段，社会意识的培养已经放到了一个相当重要的位置。但是在表象的背后，我们还需要第三只眼看教育。在相当一部分学校管理者的意识里，心理咨询室只是装点门面应付检查的“摆设”；在不少学生看来，3月5日学雷锋、3月12日多植树……已经成了一种口号多于行动的“必修作业”；在更多家长的家教观念中，利己多于利人、自私多于无私。因此，在培养学生公民意识、社会意识方面，我们面临着严峻的挑战，肩负着艰巨的任务。
一、培养作为社会公民的生命意识。
吉林四位一起玩耍的小学生发现自己的同伴落水，他们选择了悄悄离开；14岁少年绑架11岁少年，最终将人质撕票；浙江金华徐力榔头杀母；郑州李光辉硫酸泼教师；花季少女轻易自杀……这样的报道我们还陌生吗？
人，最可宝贵的就是生命。生命对于每个人来说都只有一次。处于困境的保尔・柯察金实现了自身生命对死亡的悲壮挑战。珍惜自己的生命、珍爱他人的生命，应该成为教育的永恒话题。培养学生的生命意识，要帮助学生理解生命来之不易。只有自爱的人才能爱别人，知道自己生命的珍贵，才会懂得珍爱他人的生命。读一读育儿网站上准妈妈的怀孕日记，看一看自己出生的'摄影录像，父亲节、母亲节亲手为父母准备一份电子贺卡……教育学生对生命常怀感恩。培养学生的生命意识，要教育学生学会自我保护。无论是应对地震、火灾等紧急情况的生存能力，还是面对抢劫、诱骗等突发事件的应变能力，我们的学生都相当匮乏。指导学生在火山与地震的专题网站上自主浏览，通过电视广播等新闻媒体关注日本和阿尔及利亚的地震新闻，加强自我救护的意识提高自我救护的技能。培养学生的生命意识，还要教育学生尊重生命。活着就是一种幸福，活着就是一种胜利。教育学生尊重自己的生命，自尊自爱；教育学生尊重他人的生命，互尊友爱。
二、培养作为集体成员的合作意识。
也许你没有注意，但是如果你和我一样试一试，你会大吃一惊。在任何一个搜索引擎输入关键字“合作意识”，你可以找到成千上万个公司，他们的招聘广告中无一例外均打上了：“具有良好的团队合作意识”。
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，生动形象地道出了没有合作意识的危害，而“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，则一语中的地指出了合作的强大威力。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。这种交往活动无处不在，不会合作的人几乎寸步难行。从小培养学生的合作意识，不仅对于学生个人的成长有至关重要的意义，对于整个民族的发展也有着举足轻重的含义。
“One for all, all for me.”(我为人人，人人为我。) 应该成为学生的一种基本社会意识。在新兴的综合实践活动中时时处处可以见到合作的身影，这种合作不仅是学生层面上的生生合作，还有各科教师参与其中的师生合作，更可贵的是社会力量也加入其中，形成一个有力的有效的合作群体。我校三年级学生在自编课本《我是五一人》的过程中，积极寻求方方面面的帮助，找电教教师学习数码相机的使用方法，向电脑老师讨教上网的技巧秘诀，请爸爸妈妈介绍过去的学校，采访村委领导走访集团企业,小组合作生成Powerpoint文稿……他们的成功就是群体合作的成功。
三、培养作为独立个体的竞争意识。
有位教育家说得好，淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。21世纪需要的不是一个模子里克隆出来的乖孩子，而是各具特色个性鲜明的巧孩子。从孩子未来生存发展的需要来看，从小培养孩子的独立意识、坚强意志、创新精神及健康的心理素质才是科学的教育观念。孩子的竞争意识是孩子综合竞争能力的重要组成部分，若把孩子的竞争能力当作由学业、才识、创造力等组成的一个能量系统，则它对该系统有一种重要的保护与提升的功能。
正如《挑战主持人》栏目的广告语所说：挑战无处不在。竞争也无处不在。大到国际的、省际的，小到校间的、班中的，有人群存在就有竞争存在。培养学生的竞争意识，不仅可以在班级管理的事务中开展诸如班委改选、方案竞标、主持人选拔以及各种专项比赛，更多的时候教师应该在学科教学中加以渗透。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。在数学教学中，规律的再发现、法则的再体验已经成为课堂的主流。在注重经历体验的同时，教师应该鼓励学生借助各种现代教育媒体的帮助开展深层次理性思考，对于想法独树一帜、思路标新立异且科学合理的同学，可以用其名字来为规律法则定理冠名，如：陈氏规律，许氏解法，王氏定理等。激励学生大胆与历史名人竞争、与现实名家竞争、与学习伙伴竞争，品尝成功的喜悦，收获个性的果实。I try, I win.
四、培养作为社会一员的服务意识。
人类社会是一个特殊的群体。在这个群体中，每一个成员都是服务者。特殊的是，你在服务别人的同时也在接受着别人为你提供的服务。各行各业的人们都在各司其职，为人们的日常起居同时也为社会的稳步发展提供着各种各样的服务。没有义务的权利是不存在的，同样没有服务的享受也是不存在的。从小培养学生的服务意识，对于加快学生的社会化、加速社会的文明化都是十分有益的。
在英语学科的教学中，教师可以借助电脑网络等创设仿真情景，网上购物Toy Shop、人际交往On the bus、电话交流Mayor’s Hot Line……让学生在模拟情境中体会营业员、售票员、市长等诸多社会角色的辛勤工作。通过活动使学生明确，职位会有高低，分工会有不同，但是服务是不变的宗旨。而更为重要的是教师应该具有敏锐的社会嗅觉，用身边的人、身边的事对学生展开强有说服力的适时教育。在晨会课、班队课、综合实践活动、主题中队活动中，教师可以用媒体搜索报章浏览的形式，向学生全面展示在抗击非典过程中，医护人员所表现出的“我不上谁上”的英勇无畏精神，而这恰恰就是服务意识的最高境界。
五、培养作为地球儿女的环保意识。
《中国21世纪议程》 中强调教育必须重新定向：应该把增强公众的环保意识和支持环境发展的态度、价值观，树立受教育者可持续发展的观念作为现代化教育重要目的。调查显示，40%的人认为当今的社会文明习惯水平提高了；55%人认为“要从自己做好保护环境”，但同时又有50%的人表示自己“没有参加过”或“根本没有想过”从事环境保护的义务劳动。
人们一方面呼唤文明和改善环境，一方面在行为方式上又表现为一定程度的冷漠，这一矛盾现象令人深思。如何通过我们的教育促使学生达到知情意行的统一，这是当前环保教育的一个重要课题。班主任老师可以组织学生通过电视网络等各种媒体，广泛收集世界和中国的环境现状，促使学生产生强烈的危机感和使命感。在这种使命感的推动下，深入社区开展义务宣传以唤醒民众的环保意识。同时身先士卒，在社区、在家庭、在学校，每一个同学都时时提醒自己作为一个环保小卫士的神圣职责，消除白色垃圾、控制电池污染、关注噪音污水……数学教师可以引导学生利用EXCEL统计表统计图借助鲜明而醒目的数字、直条、曲线客观反映环境现状；科学教师可以组织学生开展与学科教学密切相关的实验数据分析；语文教师则可以更多地结合《黄河是怎样变化的》《只有一个地球》等视频提醒学生关注身边的环境开展专项社会调查，创作各具特色的环保标语警示社会，倡导文明健康团结向上的社会新风。
在社会这个大集体中，教育机构只是其中的一部分。但是一个孩子就是一个家庭，亿万个孩子就有亿万个家庭。我们教育能做的不仅是教育孩子，通过孩子影响家庭进而影响社会，我们任重道远。
篇7：道德现象与教育反思
道德现象与教育反思
道德现象与教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）反思五一实验学校 王 岚
11月，中国广东发现第一例非典病人，3月中国北京发现第一例非典病人，四月非典肆虐，疫情几乎遍及全国（包括港澳台）各个省份。
SARS是一面镜子，在这一面镜子前，有的人微笑、有的人哭泣、有的人逃避、有的人站起……我们看到了邓炼贤、叶欣、王晶、姜素椿，我们也看到了造谣传谣、趁火打劫、制假贩劣、囤积居奇、逃避检疫、抗拒隔离……
在复杂的社会生活中，我们的青少年学生能经受住考验，保留一份清纯么？安徽农业大学团委在“社会公德意识实验报告”中列举说：一把明显妨碍通行的大扫帚，在两个小时之内有大约350名学生经过，但只有11人将这个障碍物扶起。在过去一年中，只有两位同学拾到饭卡主动交公，大部分丢了饭卡的同学在报失之前，电脑上都有被别人或多或少用过的记录。在34位学生购物者中，有15位同学没有退回营业员多找的零钱……。类似这种不文明、不道德的行为，在我们生活中，在我们学生中并不少见。
从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会，社会不断发展，文明不断进步。作为人类的一分子，从其客观意义上说，首先是社会的人，其次才是个体的人。亚里士多德说，人是社会的动物。文明的社会、进步的'社会，要求社会的人具有强烈的社会意识。
在素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）大力实施的今天，我们欣喜地看到在基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）阶段尤其是小学阶段，社会意识的培养已经放到了一个相当重要的位置。但是在表象的背后，我们还需要第三只眼看教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。在相当一部分学校管理者的意识里，心理咨询室只是装点门面应付检查的“摆设”；在不少学生看来，3月5日学雷锋、3月12日多植树……已经成了一种口号多于行动的“必修作业”；在更多家长的家教观念中，利己多于利人、自私多于无私。因此，在培养学生公民意识、社会意识方面，我们面临着严峻的挑战，肩负着艰巨的任务。
一、培养作为社会公民的生命意识。
吉林四位一起玩耍的小学生发现自己的同伴落水，他们选择了悄悄离开；14岁少年绑架11岁少年，最终将人质撕票；浙江金华徐力榔头杀母；郑州李光辉硫酸泼教师；花季少女轻易自杀……这样的报道我们还陌生吗？
人，最可宝贵的就是生命。生命对于每个人来说都只有一次。处于困境的保尔・柯察金实现了自身生命对死亡的悲壮挑战。珍惜自己的生命、珍爱他人的生命，应该成为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的永恒话题。培养学生的生命意识，要帮助学生理解生命来之不易。只有自爱的人才能爱别人，知道自己生命的珍贵，才会懂得珍爱他人的生命。读一读育儿网站上准妈妈的怀孕日记，看一看自己出生的摄影录像，父亲节、母亲节亲手为父母准备一份电子贺卡……教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生对生命常怀感恩。培养学生的生命意识，要教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生学会自我保护。无论是应对地震、火灾等紧急情况的生存能力，还是面对抢劫、诱骗等突发事件的应变能力，我们的学生都相当匮乏。指导学生在火山与地震的专题网站上自主浏览，通过电视广播等新闻媒体关注日本和阿尔及利亚的地震新闻，加强自我救护的意识提高自我救护的技能。培养学生的生命意识，还要教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生尊重生命。活着就是一种幸福，活着就是一种胜利。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生尊重自己的生命，自尊自爱；教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生尊重他人的生命，互尊友爱。
二、培养作为集体成员的合作意识。
也许你没有注意，但是如果你和我一样试一试，你会大吃一惊。在任何一个搜索引擎输入关键字“合作意识”，你可以找到成千上万个公司，他们的招聘广告中无一例外均打上了：“具有良好的团队合作意识”。
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，生动形象地道出了没有合作意识的危害，而“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，则一语中的地指出了合作的强大威
[1] [2] [3]
篇8：对剽窃作业现象的反思
对剽窃作业现象的反思
剽窃作业,电脑术语叫复制,英文叫“copy”,是把人家的作业复制过来,变成自身的劳动效果.这种做法虽然不光彩,但很受某些同学的青昧.虽然有的教师对剽窃作业的同学再三惩办,甚至有的教师是磨破了舌头也无济于事,这些剽窃的同学就是浪子不回头.
静下心来,细细地考虑一翻,于是有了对这些剽窃作业同学调查的念头.经过笔者的调查,发现同学剽窃作业原因有三:
一是这局部同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,激不起他们的听课的'兴趣,因而学不到知识,不懂得做就发生剽窃;
二是初中同学正处于好玩的年龄,而局部同学往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师安排的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了复制;
三是由于各科的作业太多,同学为了按时完成,就想到了节省时间的“copy”.
如有时语文一个晚上安排一篇作文;数学分发了一张提纲;英语除了一些书面作业要交外,还要背诵单词,还有其他学科安排的作业等,这些作业加起来,你说同学累不累 这也就难怪局部自觉性不高的同学要“copy”.调查完后,我突然觉得同学有太多的“苦衷”,学习也够辛苦的,同时也让我对教学进行了反思:
反思一:在目前新课程的环境下,在实施“减负”的今天,为什么同学的学习还会如此辛苦 这固然有同学自身自身的原因,如学习态度,自觉性等,但我们的教育工作者是否也要有所反思呢 同学不喜欢听课,激不起听课的兴趣,教师是否要反思自身的教学行为呢 为什么同学会不爱听课,老师的教学方法是否得当,老师的促进者,合作者,参与者,指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思,有些教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对同学的学情分析得不够,心中没“装”有同学,因而就形成教与学的脱节,同学学不到知识,不懂得做作业,也就难怪同学会想到“复制”了.
反思二:反思同学的学习方式,有些同学的自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏等,出现这种情形,老师就有必要对同学加以学习方式的指导,对那些自主合作学习不强的同学,正确地引导他们,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习,这样他们也就不会“复制”作业了.
反思三:新课程强调教师之间的合作,要求教师之间要互相沟通,协调发展,因此教师在安排作业时,要讲究实效性,要求质不求量.教师之间在安排作业时要考虑到同学的接受能力,使同学的学习不会感到压力很大,教师安排的作业不一定都是书面作业,也可以是同学喜爱的一些动手制作,绘画,上网搜集资料等作业,这样也就可防止某些同学“复制”作业了.
在新课程的教学中,教师要加强学习,努力改变教学方法,发明让同学乐于学习的气氛,要关心保护同学,对同学加以学法指导,让同学享受到学习的乐趣,使同学能自主合作学习,同时教师之间要加强协作,各学科之间要协调发展,只有这样,同学剽窃作业的现象才干得到遏制,也就不会再出现局部同学 “复制”作业了。
篇9：对出境游不文明现象的看法：强化监督治乱象
《强化监督治乱象》一文通过出境游的不文明行为，作者提出四点监督建议。那么我们一起来看看作者是如何看待不文明出行问题。
对于出境游中的种种不文明行为，实行民主监督当是重要举措。
正如前面所说，一些游客在国内不失为规规矩矩的好公民，到了国外却判若二人。其中的一个直接的重要原因，就是他们到了国外就失去了监督，于是藏匿于灵魂深处的劣根性便暴露无遗。
正因为如此，我们需要对症下药，采取有效措施，加强对出境游的监督。鉴于出境游的特殊性，笔者以为，这种监督主要有四个方面：
一是动员旅游团队内部相互监督，对于不文明行为在团队内开展批评，及时制止，并在回国后及时汇报和通报。
二是在媒体上公开曝光，组织专题讨论，让那些损害中国形象的人脸红心跳无地自容。
三是将出境游中的不文明行为通报给相关社区和单位，与社区和单位的评优、奖惩结合起来。
四是采取“随手拍”等措施，动员全社会参与监督。对于监督举报属实的，旅行社和旅游主管部门要予以必要奖励。对于造成恶劣影响或有不良记录的游客，要实行出国游“黑名单”制度，在一定期限内限制其出国旅游。
只要把群众发动起来、组织起来，相互监督每一个出境游客，那些有损于国人形象的不文明行为就会成为过街老鼠——人人喊打。
篇10：周期现象与周期函数教学反思
这节课是北师版数学必修4的第一节课，为了吸引学生，我应用了多媒体教学资源，既有视频形式的，又有图片形式的，并结合生活现象采用启发式提问，学生小组讨论等形式，首先通过观察钱塘江潮涨潮落的.视频和演示时钟圆周运动直接的切入了本课的主题――周期现象，然后引导学生再举生活中常见的周期现象，如潮汐，波浪，四季变化等以调动学生的积极性，然后带领学生从数学的角度研究周期现象，这一环节运用了一下教学工具―几何画板，收到了比较好的效果。最后，让学生们做了归纳整理，整体认识，此处设计了三个问题很好的启发了学生对课堂所学进行回顾和反思，总之，这节课上的比较成功，值得回味！
篇11：母语迁移现象对英语教学的启示的论文
母语迁移现象对英语教学的启示的论文
[摘要]本文通过对母语迁移现象的表现和成因的分析，提出了几种有效利用正迁移，避免负迁移，提高教学质量的方法。
[关键字]母语迁移 正迁移 负迁移 英语教学
在外语习得中，母语对学习者的影响是一个普遍存在的现象，已引起了学术界越来越广泛的关注和重视。 这种现象在心理学上被称为“母语迁移”（L1 Transfer）现象。根据“母语迁移”理论，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或消极干扰的作用。根据教育心理学的原理，母语由于其与外语的相似成分而对外语习得产生的有益的、积极的影响叫做正迁移，它能促进学习者对外语的掌握与运用；反之，母语由于其与外语的相异成分而对外语习得产生的不利的、消极的影响叫做负迁移，是学习者掌握和运用外语的障碍。在习得过程中，正、负迁移同时存在并共同作用于外语习得。
（一）母语迁移的表现与分析
成人习得第二语言跟第一语言不同。成人在接触外语前，头脑中早已形成了大量的母语概念，因而形成了一定的思维模式和语言习惯。在习得外语的过程中，他们会很自然地用大量的母语知识去帮助理解和运用外语。由于母语与外语在某些基本概念和常规用法上存在着一定的共同点，所以学习者可以在一定程度上利用母语来掌握外语。比如说，在有了一定的单词基础后，学习者很容易翻译一些句子。例如，“他教我英语”：He teaches me English. “中国是一个美丽的国家”：China is a beautiful country.等等。这种母语正迁移情况在学习的过程中并不少见，特别是初级阶段，它很大程度上帮助了学习者对外语的实际运用。但是，随着学习的不断深入，我们会发现尽管不少人能说一口流利的外语，但当真正与外国人交流时，仍然有许多理解和表达上的障碍。究其原因，是因为我们总是按中文的思维方式和使用习惯来运用外语。也就是说，母语在这个交流过程中产生了负迁移。归纳起来，常见的负迁移有：
1.母语文化负迁移。语言是文化的'载体，任何一种语言都蕴涵着丰富的文化，并且一切文化都是独特的。在第二语言习得过程中，学习者总是倾向于用自己的文化标准来衡量别人的言行和思想，并总用自己的母语习惯来表达自己的思想，而忽略了第二语言所包含的文化内涵，因而交际失误屡屡发生。例如，近年来，许多英语国家人常常用名字称呼别人（如Mary, Mike 等），不仅仅对年龄相仿的人，对长辈也是如此。这种情况若发生在中国是绝不可想象的。因此，若不了解这一点，当英语国家人如此称呼我们中国人时，我们可能会因感觉受到了轻视与侮辱而大为不快。其实，这是中国人以尊老爱幼为美德的传统观念根深蒂固的缘故。因此，深入了解语言所表现的文化内涵是将语言知识转化为交际能力的不可缺少的条件。
2.母语语法负迁移。英语的语法是一个很令学习者头疼的问题，原因是汉语的语法结构与英语有很大的不同。如汉语中名词没有格和数的变化，动词没有时态的变化，这一缺损易造成负迁移。所以初学者易犯 “He love me.”、“I buy a book last week.”之类的低级错误。另外，有学生将“他去北京十年了”译成“He has gone to Beijing for ten years.”显然这是由于中文中瞬间动词与延续动词之间的区别不如英语那么严格的缘故。很明显，学生在运用外语的过程中很自然地将汉语的语法概念转移到了英语中，因而造成了这样一些失误。
3.语用失误。语用失误是学习者将母语对某一词语或某一结构的语用意义生搬硬套用在外语上而造成的负迁移。如：“Please open the television.”――中国学生习惯于把open 用于所有中文“打开”的场合。另外，将“看书”说成“to see a book”，或将吃药说成 “to eat medicine”犯的也是类似的错误。显然，错误的发生完全是受母语的影响，将中文和英语生硬对译而引起的。
（二）促进母语正迁移，提高教学效果
如前所述，母语的正迁移对外语习得有积极的促进作用。因此，在教学过程中，如果能够帮助学生找出英汉两种语言的共同点和相似之处，以促成正迁移的形成，不失为一个事半功倍的有效办法。
1．对于基础差的学生善于用汉语思维组成句子而不善用大量模仿而习得句子这一现象，教师不必盲目否定，应在总结英汉两种语言异同的前提下，以诱导的方式帮助促成正迁移的形成。根据乔姆斯基的“转换―生成语法”理论，教师应鼓励学生大胆创造，并在纠正错误中不断提高判断力和遣词造句的能力。另外，如 “tank”(坦克)， “hamburger”(汉堡包)等音译词以及 “Microsoft” (微软)， “hardware”（硬件），“pen-friend” （笔友）等英汉意义完全对等的词为学习者记忆词汇提供了捷径。教师应该利用这类词汇帮学生举一反三，迅速扩大词汇量。
2.借助母语，帮助学生在理解的基础上记忆单词。例如international 这个词是由inter（相互的，内部的）和national（国家的）组成，合起来则表示“国家和国家之间的”，即“国际的”。这样不仅记忆起来容易多了，而且借助母语的帮助可以让学习者产生许多有益的联想，于是，internet (互联网)，interfere（干扰），interact（互动）等词汇也自然而然地理解并记住了，可以说达到了事半功倍的效果。
（三）避免母语负迁移，提高学生实际交际能力
汉语无论是从发音、结构还是文字体系、书写方式上来说都与世界上绝大多数拼音文字的语言迥然不同，而且作为有着五千年历史沉淀的汉语，其文化内涵、思维模式、风土人情等都与印欧语系有着天壤之别。若中国人与欧美人同学一种西方语言，无疑，对中国人要困难得多，其母语的负迁移也大得多。那么在教学中如何有效地避免负迁移呢？
1.教学中加强文化教育。在目前的教学实践中，无论是教师还是学生都把精力过分地倾注在语言形式上，在教与学的关系中，文化部分并未引起足够的重视。因此，对大多数毕业生而言，他们的共同弱点是对英美文化中一些非语言形式的文化背景、风俗习惯了解不深，因而常常在实际交流的过程中感到力不从心，也就是说，他们缺乏语言的“文化交流能力”。随着我国跨文化交流的频繁化，在教学中加入文化教育，提高学生的“文化交流能力”已是大势所趋。教师若能将西方人的价值观、世界观及思想、行为模式有效地传递给学生，不仅可以增加学习的趣味性，还能帮助他们更深入地理解语言材料。
2.创造良好的语言环境。中国人学习语言的环境十分贫乏，书本和教师是唯一的输入源，语言输入十分有限，而地道的外语是依赖于真实的语言环境的。因此，教师应尽量地为学生创造尽可能真实的语言环境，这对于其形成敏锐的语感，克服母语干扰十分重要。一个行之有效的方法便是利用录像、新闻广播、影碟等现代化手段让学生欣赏英语原版电影、电视、广播节目，同时选择一些有代表性的优秀原版小说、文章让学生接触真正的英美文化及其语言环境。
3.帮助学生在英语应用中逐步淡化母语意识。母语的正迁移多发生在英语习得初期，随着时间的推移，其负迁移作用就突显出来了。因此，当学生掌握到一定程度，应培养他们逐步淡化母语意识，尽量用英语进行思维、判断，以求在语音、语言上与native speaker接近。另外，通过大量的练习使学生逐渐形成运用正确英语句式和语序表达的习惯，也可以抗拒母语的干扰，避免负迁移的产生。
综上所述，对语言迁移现象的探讨和研究有利于我们在教学过程中分析和解决问题，充分利用正迁移，有效避免负迁移，以提高教学质量，巩固教学成果，从而提高学生实际语言运用能力。
参考文献：
[1]苏留华.母语迁移对第二语言学习的影响[J].北京第二外国语学院学报，，（4）.
[2]桂诗春.中国学生英语学习心理[M].长沙：湖南教育出版社，1992.
[3]王德春等.社会心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，1995.
篇12：对“空巢老人”现象的反思
对“空巢老人”现象的反思
社会的发展伴随带来人口的流动和迁徙，村县人口奔往城镇，小城市人奔向大城市，北上广打工的群体几乎要占据了半数的本地人口，因此空巢老人无疑成为了这个社会的产物。可是我们能去埋怨社会吗？埋怨社会又能改变什么呢？
不如把我们内心最深的歉意献给他们吧，父母一辈的老人从来不曾指望我们这些孩子回馈些什么，他们理解孩子，体恤孩子，甚至比我们自己了解这个社会的压力和孩子们身上背负的责任，各种“奴”缠身的孩子们，老人不愿也不会再多为儿女增添一分一毫的负担。我们应该看到，有越来越多的空巢老人学会努力过好自己的生活，为的就是给孩子减少负担，他们学书法、种草养花自己找乐，希望能把乐趣带给自己的.同时也带给孩子一份安心。
面对如此深厚的爱，工作忙、经济条件差、远在他乡力有不逮……这些理由我们又怎么能说得出口？我们又怎能不将“老吾老以及人之老”做到最好？我们改变不了社会，只能改变自己，通过付出更大的努力来回报父母，这一点似乎比埋怨社会、同情他们来得更加实际。否则树欲静而风不止，子欲养而亲不待，此情何堪？再退一步说，将心比心，我们也终都会有老去的那一天，就像现在的他们一样，如果到那个时候，我们的子女也因为各种理由而将我们置之脑后，我们又情何以堪？
无法侍奉老人于眼前，无法天天回家，那也请每天打个电话回家吧。或许不用长篇大论，也许只是简单的问候，吃得如何，天气冷了记得加件衣服。只是短短的几分钟，却足以让他们感到幸福。
篇13：学习者语际石化现象及其对外语教学的启示
学习者语际石化现象及其对外语教学的启示
二语学习者语际石化现象是指学习者的语际连续体中的.一些语言项目、语法规则和系统知识趋于固定下来的状态.通过介绍和分析语际语用学对石化现象的研究成果对英语教学提供一些有益的教学启示,对石化成因了解有助于我们采取积极有效的措施去防止和减少石化,提出了一些防止或克服石化的措施.
作 者：杨筱霞 YANG Xiao-xia 作者单位：广东纺织职业技术学院,广东,佛山,528000 刊 名：怀化学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUAIHUA UNIVERSITY 年，卷(期)： 27(5) 分类号：H319 关键词：语际连续体 语言石化现象 语际语用学篇14：当今散文创作的一些现象与反思
当今散文创作的一些现象与反思
如今的社会越来越不重视文学，当今的散文创作也存在很多问题，接下来让我们一起来看看这篇论文，看看散文创作存在什么问题。
作为一种不讲韵律，不讲排比，没有任何束缚与限制的自由文体，散文从上世纪至今，如三角函数中的正弦曲线，走过了一个由波峰到波谷、又由波谷到波峰的路程，至上世纪九十年代，达到了一个新的顶峰。但近年来，虽然创作园地很是热闹，涌现出的作品其数量也相当惊人，但真正有影响的独作品不多，独享文学地位的作家也不多见，甚至不见。究其原因，笔者以为，除了整体社会心态的浮燥，影响着作家的创作心态之外，其语言艺术的走弱、随心所欲的构思、散文意境的误读和生活的丰富性、真实性、壮美性消退，影响着散文的创作。
一、语言艺术的走弱，导致审美情趣的弱化
散文语言作为最丰富、最富有表现力的文学语言，具有凝瑰练丽的特质，自由恬淡的辞彩，它既可以运用小说的语言，进行生动的叙事描绘，也可以吸收理论的语言，对抽象的、深邃的哲理进行状物的喻理，还可以借用杂文的语言，嘲古讽今，幽上一默。所以，散文的语言，兼容了各类文学体裁的语言，有着广阔的天空。
但是，如今的一些作者，在广阔的散文语言天空中，不是努力提升自己的语言艺术，打造属于自己的个性化语言风格，而是不顾语法修辞的基本规则，错乱文字的逻辑顺序，一味地刻意求变，过度地翻新变异，把散文语言“革新”到文法不通的地步，导致文字晦涩，病句连篇，让读者不知其为何所云，何云何事。也有的作者，其作品缺乏思想性，虽辞藻华美，如行云流水，似天马行空，但细读则淡而无味，如同嚼蜡，如送人一杯白开水，导致审美情趣的弱化，难掩内容的苍白，
笔者以为，散文创作追求个性化语言，独创个人之风格，本无可厚非，但在追求语言风格上，无论追求哪一种语言的特质，都应以追求散文语言“完美表达”的艺术之美为目的，追求思维的奇崛，情感的丰盈，抒情的俊逸，哲辩的精警，致力于增强语言的表现活力与文学张力，扩充散文语言的表现空间，强化散文语言的表意功能，都应当合乎语法的修辞方法，符合文字的逻辑规律，恪守语言的法则规程。只有这样，才能清晰准确地把握散文语言的“言外之言”，把握散文语言生动奇妙的 “音外之音”，体现出个人独特的表现手法与创作风格，而不是一味地“装饰”，玩一些文字游戏。
二、随心所欲的构思，导致文章 “一锅粥”
任何一件文学作品的诞生，都需要作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工和提炼，进行先期的布局和谋篇，并且要寻找一条线索，把散乱的材料串联起来，自成一篇文章，以给人一种意境，一种启示，一种思想。而散文的取材虽然比较自由，没有时间的限制，空间的限制，其表现方法也不拘一格，但无论怎么“散”，怎么不拘一格，都是围绕一个中心思想而展开。
但有些作品，既不讲格局，也不讲布局，可谓真正的不拘一格，真正的无拘无束，引起一句诗词来形容，这些作品一会儿“上天揽月”，一会儿“下海捉鳖”，串起上下五千年，纵横左右十万里。初看这些作品，可谓天马行空，洋洋洒洒，细看则是信马由缰，胡编硬扯，想到哪写到哪，没有主次之分，没有详略之分，是一篇真正的“散”文，“散”的如同风化已久的一盘沙砾，恰似一锅煮好的“粘粥”，没有一条主线所牵连，整篇文章形散神也散。
所以，在散文的布局和谋篇上，笔者以为，必须要有一条明线、一条暗线贯穿始终。这条明线和这条暗线，可以是情感的，可以是物件的，也可以是对某一景物的遐想，对某一事物的沉思，还可以以行动为线索。只有文章有一条或明或暗的主线贯穿始终，才不会让人读来象是一锅“粥”。
三、意境的.误读，束缚了散文的“手脚”
散文的“意境”，是作者的志向、主张、思想、感情通过具体的形象所表现出的一种境界，也就是人们常说的“触景生情”或“幻化生景”而滋生出的一种玄妙之物。这种玄妙之物，是以审美的理想和审美的方式，通过想象联想和意象的营造，使物境、情境和文境有机地融合在一起，形成情景交融的艺术境界。
但是，就散文的意境而言，有不少的作者在创作中，未能真正理解散文的意境特征，走出了一个片面理解的误区。他们认为，散文作为美文，应意境为上，而这种意境应是诗的意境。也有的人认为，上好的散文必须创造出一个美好的意境，而美好的意境必须借景抒情。因此，这些作者不管写什么类型的散文，都要“多情”地、甚至是“滥情”地营造一个虚假的、做作的、“情景交融”的意境，把散文“意境”的特质，无限地扩大化，无限地泛质化。
其实，散文有无意境、意境的深浅不是评判一篇散文优劣的唯一标准。以周国平先生为代表的“哲学散文” 、以余秋雨先生为代表的“文化散文”，其作品多是精神的思考、文化的思考，没有刻意去追求散文的意境，甚至与散文的意境基本无缘，但他们却拥有大量的读者，成为一定时期的精品。还有一些散文，并既没有采用借景抒情的表现手法，也没有浪漫的想象和奇特的意象组合，同样具有催人泪下的意境，如朱自清先生的《背影》，只是写实而没有刻意去营造意境，正如梁衡所说：“这个意境大概不美，但却催人泪下”。
因此，笔者以为，不管写哪种体裁、哪种类型的散文，没有必要非得托物言志，借景抒情，没有必要非得夸张的修辞手段，浪漫的意象表述来强化情感，应当把握好散文的本质，自由地、随意地、无拘无束地以心会心，为情而造文，而不是为文造情，“人为地束缚了散文的手脚”。
四、生活的丰富性、真实性、壮美性消退，导致内容的虚假化
散文的写作，随着网络的普及，媒体的深入，在今天这个开放的时代，不再是深闺中的“少女”，而是大众的“情人”，不管哪行哪业的人，不管哪个层次的人，只要想写，都能写出一两篇长句短章，以渲泄自己的伤感，表达自己的情怀。但是，在当前的散文写作中，却出现了内容的趋同化、情感的虚假化、格调的庸俗化现象，主要表现在：
篇15：对玉溪九五末经济下滑现象的反思
对玉溪九五末经济下滑现象的反思
在促进经济发展的过程中要保持良好的精神状态,发扬艰苦奋斗的工作作风,抓好政策措施的'贯彻落实.同时,不应该把调整产品结构和投资方向混为一谈,不要轻易改变对一二产业的投资,选择长期投资项目应适可而止,要把企业改革的重点转移到完善管理制度、狠抓发展上,并做好与时代发展相适应的金融服务工作.
作 者：邓默然 DENG Mo-ran 作者单位：王溪市政府,发展研究中心,云南,玉溪,653100 刊 名：玉溪师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YUXI TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 18(6) 分类号：F293.1 关键词：工业投入 经济下滑 趋势篇16：对市场假冒伪劣现象的调查与思考
对市场假冒伪劣现象的调查与思考
近几年来，随着国家对市场经济的不断规范和宏观调空，市场经济发展的主流出现了前所未有的好势头。但由于市场初放型经济的发展和掺和，私营经济的加盟，市场上出现了不尽人意的假冒伪劣现象。由于少数的不法分子，无视国家的法律法规，利欲熏心，大肆搞制假贩假的不法行为，给市场经济带来了严重的影响，因此，广大消费者纷纷呼唤市场诚信、市场公平。为此，笔者对市场出现假冒伪劣现象的状况进行了调查分析与思考。 一、当前市场假冒伪劣现象的主要现状 在对市场进行调查中感到，当前市场假冒伪劣的现象主要表现在以下几方面： 1、食品和营养品行业中的假冒伪劣。一些厂家在食品生产中，制假贩假或生产劣质的食品。如市场出现了假冒伪劣的月饼、饼干、奶粉、果冻、麦片、脑白金、白糖等，有的甚至加工生产劣质有毒的大米、面粉、食用油等。 2、肉类制品中的假冒伪劣。如用老母猪肉制作的劣质肉松，用死猪肉灌制的香肠和制作的劣质火腿肠，用农药泡制的火腿，用沥青拔过毛的鸡、鸭、鹅和注水的牛肉、猪肉等。 3、海鲜产品的假冒伪劣。如用甲醇泡制的有毒的海鲜水发产品等。 4、调味品中的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的酱油、无碘食盐、味精、淀粉等。 5、烟酒产品中的假冒伪劣。出现了屡禁不鲜的各种假烟、假酒等。 6、“三农”产品中的假冒伪劣。如出现了假种子、假化肥、假农药、假薄膜和劣质的农机等。 7、有关证件的假冒伪劣。出现了假毕业证、假身份证、假军官证、假驾驶证、假工作证、假学历证、假结婚证、各种假牌照、假介绍信、假房产证、假产品证、假合格证等。 8、服装产品的假冒伪劣。以劣质服装冒充名牌服装，出现了假冒伪劣的西装、羽绒服、皮装、西裤、内衣、婚纱、鞋帽、手套、被装等。 9、电器产品的假冒伪劣。有假冒伪劣的电视机、电冰箱、空调、电脑、洗衣机、微波炉、电风扇、电熨斗、电吹风、收音机、油烟机、随身听、电须刀等。 10、建筑和装饰材料的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的钢筋、水泥、楼板、劣质的铝合金、涂料、复合板、三合板、木地板、墙纸、地面砖、大理石、花岗岩等。 11、通信器材的假冒伪劣。出现了劣质的手机、小灵通、固定电话机、通信电缆等。 12、医疗器械和医药药品的假冒伪劣。如假冒伪劣的医疗器械和假药及劣质药品等。 13、文体器材及文化用品的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的足球、篮球、乒乓球、羽毛球板等；出现了盗版的磁带、光盘、唱片、杀毒软件、假钢笔、假纸张、盗版书籍等。 14、装饰品的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的水晶首饰、玉器首饰、金银首饰等。 15、日常生活用品中的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的肥皂、香皂、牙膏、牙刷、洗涤剂等。 16、化妆品中的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的洗发精、护发素、洗面奶、护面霜、染发素、香水等。 17、杀虫除害产品中的假冒伪劣。出现了劣质的全无敌、一扫光、蚊香、电蚊片等。 二、产出假冒伪劣现象的主要原因 在调查分析中，感到市场出现假冒伪劣的现象，主要来自两个方面的原因，一方面是经营人员自身的原因，另一方面是来自政府部门管理上的原因。 来自经营者自身的原因主要有以下几种： 1、利欲熏心、唯利是图。一些市场经营者为了赚取高额利润，走捷径达到暴富的目的，利欲熏心、唯利是图，只顾自己发财，不顾他人死活。因此，在经营活动中制假贩假，以低价的成本赚取高额的利润。以制作假冒伪劣的食品、水发产品、肉制品等，哪些赚钱他们制作哪些假冒伪劣的产品销售，在他们眼里，金钱至上，有钱就有了一切，一切向钱看，为了钱不惜一切代价去制假贩假，使假冒伪劣产品远远不断地供应市场，在市场上泛滥成灾。 2、互相攀比、挺而走险。在制作假冒伪劣产品中，一些生意人不是互相提醒、劝阻和制止，而是互相攀比，互相哄筑市场。看见别人制假贩假，他更不甘示弱，制假贩假的手段比别人更厉害、更高明。因此，在一些生意人中，较着劲制假贩假，假冒伪劣的生意越做越大，资本囤积也越来越厚，使制假贩假的技术越搞越发达。有的形成了制假贩假的一条龙生产的企业，使市场打而不绝，攀而不止。 3、近朱者赤、近墨者黑。在制假贩假的行列中，有的是跟着亲戚打工学成的，有的是跟着近邻的生意人打工学成的，还有的是这个村出现了制假贩假，哪个村的人知道后，也跟着学着走歪路，使制假贩假形成了户户相连、村村相应，乡镇初具规模的地域性的制假气候，形成了以制假贩假共同发财的小局面。 4、道德败坏、品行低劣。在制假贩假的生意人中，有的灵魂扭曲了，只有了人的驱壳，实际只是个坑害人的魔鬼。什么道德观念、爱国爱人民的美德根本就不存在，认为能赚钱就是本领，他们昧着良心赚钱，心毒手辣，暗暗地拼凑黑势力，与政府斗争，他们当中有的是社会的渣滓。 5、法制观念淡薄，违法行为严重。在大部分制假贩假的人员中，不学法不懂法，法制观念十分淡薄，还有的甚至认为法不得众。因此，更加无视国家的法律法规。所以，有的地方出现了这里制假的工厂被打掉了，那里又冒出了个制假的场所和窝点，制假贩假、打而不止、攀而不绝，一些制假者与法律抗争，把制假贩假当儿戏，致使违法经营，胆大妄为，胡作非为。 制假贩假除了经营者自身的.原因外，也有政府部门管理上的原因，主要有以下几种： 1、依法打击取缔的力度不大。在打击市场假冒伪劣的政府行动中，一些政府部门追究的是部门利益，往往是以罚款取代打击取缔，哪个地方出现了假冒伪劣产品查出来了便是罚款，没收产品，把打击假冒伪劣当作了部门的生财之道，市场上经营假冒伪劣产品的单位越多，执法部门生财的途径就越广，财源滚滚进了少数执法部门，而坑害的只是消费者。对于查出假冒伪劣的经营产品是从哪个渠道进货的，源头在哪里的这样费劲费时费财的去调查、取证的事，却没有哪个执法部门愿意去干，既是要查，也是互相推委和扯皮，遇到罚款的事是争着去干。所以，形成了市场假冒伪劣现象打而不绝、攀而不止，假冒伪劣产品在市场是按下葫芦浮起瓢。 2、地方保护主义作梗。在有的经济落后的地方，企业发展不起来，政府机关吃饭的问题都解决不了。因此，对制假贩假视而不见，有的甚至不但不打击取缔，反而暗暗保护起来，有的形成了规模庞大的制假贩假的市场。税源滚滚地流进了政府的帐上，使政府增加了税收，出现新的经济增长点，因此，对制假贩假出现了地方保护主义。当上级机关来查处时，政府部门去通风报信，采取消极的应对措施。所以，使一些地方对制假贩假不但打击不力，而且发展的势头越来越大，形成了一定的规模。 3、缺乏长效有力的管理机制。在一些地方对打击取缔市场假冒伪劣的问题缺乏长效有力的管理机制。采取了头痛医头、脚痛医脚的表面做法，缺乏制定打击假冒伪劣产品的一整套长效管理的机制，担心打击的力度大了会影响市场经济的发展壮大，因此，打击假冒伪劣束手束脚。 三、假冒伪劣现象带来的严重危害性 当前，市场假冒伪劣产品给市场经济、人民身心健康等诸多方面都带来了严重的影响和危害，概括起来主要有以下危害： 1、严重损害了市场的信誉和声誉。由于市场假冒伪劣现象的出现，市场的信誉和声誉受到了严重的损害和毁坏。人民对市场的不信任感和恐惧感在心里越来越 加重，对假冒伪劣产品的痛恨转至了对市场的怨恨，导致了不敢消费，有的甚至一日被蛇咬，十年惊草绳。在接头巷尾，人们更是谈假色变，造成了整个社会对市场的不信任感，更严重的是不但国内公民对市场的不信任，引起了国外消费者对中国市场的不信任，从损害市场的声誉到损害了国家的声誉，可想而知，假冒伪劣现象人们是多么深恶痛绝。 2、严重损害了消费者的切身利益和身心健康。假冒伪劣产品侵害了消费者的利益，损害了消费者的身心健康。市场出现的劣质食品，有的有致癌作用，有的有导致其他疾病的作用等。再说，消费者花费了购买名牌产品的资金却购买了假冒伪劣的有损身体健康的产品，精神上打击有多大，心理压力有多重，不仅损害了消费者的经济利益，而且还损害了消费者的身心健康，有的假冒伪劣产品直接给消费者带来生命危险的事例也是举不胜举。 3、严重干扰了市场经济秩序和市场经济的发展。市场出现的假冒伪劣的问题不仅干扰了市场经济秩序，而且严重影响了市场经济的发展，由于假冒伪劣的出现，市场产品造成了真真假假难分清，消费者把名牌产品也认为是假产品，假冒伪劣摧残了名牌产品的发展，导致市场萧条。假冒伪劣现象也严重损害了市场经济的发展。我国由计划经济发展转变到市场经济，市场是国民经济发展的杆杠，是发展国民经济的基石和支点，市场是国民经济的大动脉，损害市场就会严重影响和阻碍市场经济的发展，假冒伪劣给市场经济的发展带来了不可估量的损失。 4、严重影响了精神文明建设。市场假冒伪劣产品的出现也严重影响了精神文明建设。假冒伪劣经营者在物质上制假贩假，无形的在社会精神上宣扬了一种自私自利、欺诈行骗、金钱至上的与社会主义精神文明建设要求格格不入的东西，是一种不良的社会风气，如果任其蔓延发展，势必给社会带来消极的不利因素，势必影响精神文明建设和发展，势必使一些社会渣滓泛滥成灾，导致少数人崇尚假冒伪劣、追随假冒伪劣，形成制假贩假的社会气候。 四、对纠正市场假冒伪劣现象思考的对策 市场出现的假冒伪劣问题，影响极坏，危害严重，人们深恶痛绝，不能任其泛滥，必须从维护国家利益和人民利益的高度，坚决毫不留情地予以有力地打击和取缔。 1、必须依法从重从快打击取缔假冒伪劣行为和产品。对市场出现假冒伪劣的产品、制假贩假的企业、经营者必须根据情节的轻重，坚决依法给予打击和取缔，不能迁就，不能手软，该罚款的要罚款，该取缔的要取缔，对触犯刑法的该判刑的要判刑，给予严厉制裁。政府部门要组织联合执法队，领导要亲自挂帅，每年要组织几次全国性、全省性、全市性、全县性的打击假冒伪劣产品的市场整治，让假冒伪劣产品和经营者没有市场，没有立足之地，切实维护法律的尊严。 2、加大法制教育的力度。对个体经营户、产品销售人员、营业员和广大公民要加强《刑法》、《治安管理处理条例》、《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《食品卫生法》、《药品生产监督管理条例》、《安全生产法》等法律法规的教育，要利用橱窗、新闻媒介大量宣传制假贩假的违法典型，宣传打击取缔假冒伪劣的典型案例，教育和启示广大经营者依法经营，靠法致富，杜绝走歪门邪道发财，使广大经营者从经营的第一天起就有较强的法制观念，用法律陪伴自己的经营人生。 3、加强道德和市场诚信教育。在加强法制教育的同时，对经营人员要进行思想道德教育，在私营企业要建立党团组织，用社会主义思想道德占领私营企业阵地。要对企业经营人员、私营企业法人、职工经常进行社会主义的道德教育，教育大家爱党、爱国、爱人民、，讲诚信、讲奉献、讲风格，树立社会主义的道德观，在大的商场，要悬挂道德和诚信建设的标语。要利用企业的宣传工具，大量宣传先进工作者，弘扬正气，打击歪风。 4、追究领导者政府管理部门的责任。对一些地方出现假冒伪劣实行地方保护主义的，依靠假冒伪劣产品和企业创税、创政绩的，并给人民生命财产造成严重后果的，要追究地方领导者的责任。否则，对制假贩假会出现地方保护主义，因此，对一些制假贩假的地区，要追究领导者和政府和机关管理部门的责任，对打击不力、造成严重危害的后果，是政府部门和政府领导失职的，该撤职的要撤职，该判刑的要判刑，也绝不能姑息养奸，心滋手软。只有这样，才能使领导者和管理部门树立高度的责任意识，才能增强打击假冒伪劣的力度。 5、建立长效的打击假冒伪劣的管理制度。一是要建立打击假冒伪劣的市场整治制度，一年中，要组织联合执法队进行大范围内的4次整治；二是要建立市场承诺制。市场经营者、企业法人对经营和生产的产品的质量要向社会承诺，向消费者承诺；三是要建立领导和政府管理部门责任制。对领导和政府部门打击假冒伪劣不力的，严重失职的，带来严重后果的，要追究一方领导和政府管理部门的责任。
篇17：对市场假冒伪劣现象的调查与思考
对市场假冒伪劣现象的调查与思考
近几年来，随着国家对市场经济的不断规范和宏观调空，市场经济发展的主流出现了前所未有的好势头。但由于市场初放型经济的发展和掺和，私营经济的加盟，市场上出现了不尽人意的假冒伪劣现象。由于少数的不法分子，无视国家的法律法规，利欲熏心，大肆搞制假贩假的不法行为，给市场经济带来了严重的影响，因此，广大消费者纷纷呼唤市场诚信、市场公平。为此，笔者对市场出现假冒伪劣现象的状况进行了调查分析与思考。
一、当前市场假冒伪劣现象的主要现状
在对市场进行调查中感到，当前市场假冒伪劣的现象主要表现在以下几方面：
1、食品和营养品行业中的假冒伪劣。一些厂家在食品生产中，制假贩假或生产劣质的食品。如市场出现了假冒伪劣的月饼、饼干、奶粉、果冻、麦片、脑白金、白糖等，有的甚至加工生产劣质有毒的大米、面粉、食用油等。
2、肉类制品中的假冒伪劣。如用老母猪肉制作的劣质肉松，用死猪肉灌制的香肠和制作的劣质火腿肠，用农药泡制的火腿，用沥青拔过毛的鸡、鸭、鹅和注水的牛肉、猪肉等。
3、海鲜产品的假冒伪劣。如用甲醇泡制的有毒的海鲜水发产品等。
4、调味品中的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的酱油、无碘食盐、味精、淀粉等。
5、烟酒产品中的假冒伪劣。出现了屡禁不鲜的各种假烟、假酒等。
6、“三农”产品中的假冒伪劣。如出现了假种子、假化肥、假农药、假薄膜和劣质的农机等。
7、有关证件的假冒伪劣。出现了假毕业证、假身份证、假军官证、假驾驶证、假工作证、假学历证、假结婚证、各种假牌照、假介绍信、假房产证、假产品证、假合格证等。
8、服装产品的假冒伪劣。以劣质服装冒充名牌服装，出现了假冒伪劣的西装、羽绒服、皮装、西裤、内衣、婚纱、鞋帽、手套、被装等。
9、电器产品的假冒伪劣。有假冒伪劣的电视机、电冰箱、空调、电脑、洗衣机、微波炉、电风扇、电熨斗、电吹风、收音机、油烟机、随身听、电须刀等。
10、建筑和装饰材料的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的钢筋、水泥、楼板、劣质的.铝合金、涂料、复合板、三合板、木地板、墙纸、地面砖、大理石、花岗岩等。
11、通信器材的假冒伪劣。出现了劣质的手机、小灵通、固定电话机、通信电缆等。
12、医疗器械和医药药品的假冒伪劣。如假冒伪劣的医疗器械和假药及劣质药品等。
13、文体器材及文化用品的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的足球、篮球、乒乓球、羽毛球板等；出现了盗版的磁带、光盘、唱片、杀毒软件、假钢笔、假纸张、盗版书籍等。
14、装饰品的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的水晶首饰、玉器首饰、金银首饰等。
15、日常生活用品中的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的肥皂、香皂、牙膏、牙刷、洗涤剂等。
16、化妆品中的假冒伪劣。出现了假冒伪劣的洗发精、护发素、洗面奶、护面霜、染发素、香水等。
17、杀虫除害产品中的假冒伪劣。出现了劣质的全无敌、一扫光、蚊香、电蚊片等。
二、产出假冒伪劣现象的主要原因
在调查分析中，感到市场出现假冒伪劣的现象，主要来自两个方面的原因，一方面是经营人员自身的原因，另一方面是来自政府部门管理上的原因。来自经营者自身的原因主要有以下几种：
1、利欲熏心、唯利是图。一些市场经营者为了赚取高额利润，走捷径达到暴富的目的，利欲熏心、唯利是图，只顾自己发财，不顾他人死活。因此，在经营活动中制假贩假，以低价的成本赚取高额的利润。以制作假冒伪劣的食品、水发产品、肉制品等，哪些赚钱他们制作哪些假冒伪劣的产品销售，在他们眼里，金钱至上，有钱就有了一切，一切向钱看，为了钱不惜一切代价去制假贩假，使假冒伪劣产品远远不断地供应市场，在市场上泛滥成灾。
2、互相攀比、挺而走险。在制作假冒伪劣产品中，一些生意人不是互相提醒、劝阻和制止，而是互相攀比，互相哄
篇18：对数学考试总结与反思
本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握。当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。
整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。例如，口算不够熟练，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。
数学试卷讲评课不同于新授课和一般的复习课、习题课，它应该属于那种反馈学生学习信息的一种综合课型。把所学知识的考察都要在试卷中体现出来，在知识整合、试题编排等方面都很科学。那么如何上好一节试卷讲评课，就不是一件可有可无的事。经过多年探索尝试，我认为可以从以下几个方面进行操作比较接近新课标思想，适合目前的教学实际。
讲评前，首先对通篇试题进行分析，包括评价试题的难易程度、知识点的分布、典型题的得分率，寻找学生在应用知识上存在的症结，挖掘学生所在的共同性问题，就学生对各类题型解答情况，找到教师在教学中的疏漏。另外，在分类讲评的准备上要通过抓住典型问题，带动相关问题，对个别因知识点应用不熟练、思维形式不合理、思想方法不到位的现象，提出相应的变形、变式题目，以提高学生的应用和辨析能力。在此基础上，认真编写教案，明确讲评的目标及重点、难点及关键所在。总之，课前准备工作做得越充分，讲评效果就越好。
很多人不管学生试卷答的如何，又考虑到学生学习水平参差不齐的状态，把试卷从头到尾、无遗漏地给学生讲一遍，过程祥细，且分析透彻，其实学的在听，没学的末在意，讲完后让学生把自己没做的和做错的重做一遍，结果错误仍然很多，这样做能说明效果好吗？
其实，出现上述原因很简单。一份试卷的合理结构是由浅入深，由基本题到综合题，而教师开始讲的一部分题，恰恰是难度比较小的，学生易懂的基础题，学生大多数解题正确，导致学生注意力不够集中，待讲到学生出错误较多的题目时，也未引起高度注意，而是精神已经疲惫。其二，教师多为正面讲解，并未切中学生错误的要害所在，一些错误的观点并未予以澄清。总之，教师的讲解针对性不强，且目的不明确，结果是费时费力，效果不佳。因此，我认为讲评时没有必要面面俱到，泛泛而谈，而要对那些普遍存在的问题要作为重头戏，耐心细致地分析讲评。对一些一看就会、一做就错的试题不妨列举出几种典型错解。例如：求√81的算术平方根。学生就易出问题，大部分学生只是对进行化简，而没有把√81当作被开方数对待，实际上是求9的算术平方根，在概念的理解与应用上出了问题。对于难点应当花大力气分析解题思路，给出解题方法，同时注意一题多解。
讲评是考试的继续，通过讲评，可以更好地发挥数学试题的教学功能和发展功能。讲评时，教师应根据学生在答题中的实际，精心设疑，恰当引导，耐心启发，让学生通过独立认真地思考，从中获得知识和方法。
在讲评教学中，教师不能只满足于把正确答案抛给学生，或者按自己所准备的解题思路诱使学生就范，而应该引导学生积极参与讲评，充分发挥学生的主体作用。对于出现典型错误的学生，可以让他们自己说出解题的思维过程，自己反思，发现问题的症结，并由此得出正确的解法，教师给他们以鼓励性讲评。对于一题多解，一法多用要分类讨论。例如已知，直角△ABC的周长为2+√7，斜边上中线为1，试求△ABC的面积。很多学生只会想法去解方程组，而且难度大出了问题，不会从问题的另一面来考虑，即通过恒等变形，只要求出a与b的积问题就可解决，学生缺乏这方面的知识与技巧。特殊解法的问题，要引导学生从不同角度去思考问题，锻炼和培养创造思维能力，鼓励学生提出质疑，对教师的讲评提出看法。
数学题浩如烟海，若不注意归纳，盲目做题，搞题海战术，势必加重学生的学业负担，因此在讲评课教学中要注意引导学生总结规律，归纳出一般解题方法，力求达到举一反三，触类旁通的目的。如讲评有关等腰三角形的性质与判定类的题目时，教师可引导学生归纳总结下面的规律。1、注意“三线合一”定理的作用，利用定理可以证明线段相等，角相等及两线垂直；2、在证明两边或两角相等时，若它们在同一三角形中，可用等角对等边，等边对等角来证。若它分属两个三角形，则可通过证明两个三角形全等来实现。3、有两种常见的辅助线作法：一种是作等腰三角形的顶角的`平分线（或底边的中线，底边的高线）；另一种是作一条线段等于已知线段构成等腰三角形。
在引导学生归纳方法、总结规律时，要着眼于以下几个方面。1、试题的知识结构。2、试题涉及知识点的灵活运用。3、解题思路和解题技巧。4、对重要题型的审视和入手方法。这样每讲一次，都能使学生运用数学知识的能力得到进一步提高。
讲评的目的是反馈测试的结果，让学生了解自己的知识、能力水平所达到的程度，以便提高成绩，纠正错误，弥补缺陷，激发求知欲。
一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经学会了什么，并肯定学生的成绩，激励和表扬学生的进步，以期待学生处于爱学数学的最佳状态，激发学生学习的积极性。教师对考试后的讲评要一分为二，但重点必须放在肯定和激励上，特别是对于数学基础较差的学生，更要因人而异，要从解题思路、运算过程和书写格式、认真程度上，细心寻找他们的闪光点，从而给予表扬和鼓励，使他们感到自己的进步，激发他们学习的积极性。
篇19：对当前语文教学中几种现象的反思
对当前语文教学中几种现象的反思
现象之一：自主学习浮于表面 课程改革以来，我们欣喜地看到，目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体，在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一查字典；很多课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场，学生缺少潜心阅读课文的机会，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然肤浅。 学生的自主学习浮于表面，原因是多方面的。从教师方面找原因，主要有两点： 首先，教师担心让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。笔者曾与部分教师座谈，有的教师直言不讳地说：“课堂上，我也想给学生充裕的时间，让学生充分地自主学习。但一节课的时间是有限的，我担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成。”这种说法很有代表性。由于教师存在着这种思想，学生的自主学习往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，仅仅成为课堂上的一种装饰。 其次，教师忽视对学生自主学习的指导。笔者在课堂上发现，当学生自主学习时，一些教师无所事事，甚至做与教学无关的事情，没有从小学生的实际和小学语文学科的实际出发，有效地指导学生自主学习，从而导致学生自主学习能力不强，自主学习活动浮于表面，自主学习效果不佳。 改变学生自主学习浮于表面的状况，让学生的自主学习不断走向深入，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述原因，笔者认为当前教师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点： 一、要加强自主学习的指导。在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主导作用。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。教师要指导学生在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。教师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平时注重一般性指导，学习某一篇课文时注重根据具体的学习内容进行有针对性的指导。教师还要做到全班指导和个别指导相结合，在学生自主学习之前和自主学习之后面向全班进行指导，在学生自主学习的过程中对有困难的学生进行个别指导。 二、要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的.完成的想法，是错误的。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。 现象之二：合作学习流于形式 合作学习是语文课程改革积极倡导的三种学习方式之一。目前很多小学语文教师已经意识到合作学习的重要性，能够在课堂上让学生合作学习。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，目前小学语文教学中的合作学习存在着流于形式的倾向。主要表现为：合作学习的任务不明确，学生在开展合作学习时显得很盲目；合作学习的任务不适宜，缺乏合作学习的价值，为合作而合作；没有从教学的具体内容出发，从学生的学习实际出发，把握合作学习的时机，调节合作学习的时间，单凭教师的愿望，想要学生什么时候合作就什么时候合作，想要学生合作多长的时间就合作多长的时间；学生的合作学习缺乏教师的指导，学生无法有效地合作，无法真正地合作；学生合作学习时，有的教师袖手旁观，缺乏对学生的合作学习进行必要的监控，学生的合作学习放任自流。 学生的合作学习流于形式，不仅背离了语文课程改革积极倡导合作学习的本意，而且徒然浪费了学生宝贵的学习时间。笔者认为，防止学生的合作学习流于形式，教师应从以下几个方面入手： 一、让学生明确合作学习的任务。要想学生有效地合作学习，每个合作学习小组应当有明确的小组任务，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。另外，要想学生有效地合作学习，合作学习的任务一定要适合学生合作学习。合作学习的任务应当具有一定的难度，具有合作学习的价值，一般学生通过自主学习无法完成或无法较好地完成，而合作学习小组通过相互配合、相互帮助、相互讨论、相互交流能够完成或更好地完成。如果学习的任务太简单，或者学习的任务更适合学生自主学习，就完全没有合作学习的必要。 二、把握合作学习的时机。一般说来，开展合作学习应当把握这样几个时机：一是当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望的时候；二是当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候；三是当需要把学生的自主学习引向深入的时候；四是当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候；五是当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候；六是当学习任务较大，需要分工协作的时候。 三、加强合作学习的指导和监控。在合作学习的背景下，教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。这一点对小学生来说显得尤为重要。教师的指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。合作技巧的指导，主要是指导合作学习小组如何分配学习任务、如何分配学习角色，指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴，指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交流，指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小组成员的观点。学习困难的指导，是指当合作学习小组遇到学习困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。教师的监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学习步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。 现象之三：非语文活动过多 当前的小学语文教学正在改变过去那种封闭、死板的状况，日益走向开放，日益充满活力。但也应当看到，由于一些教师没有真正领会《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念，片面追求跨学科的学习，片面追求愉快教学，片面追求活跃的教学气氛，从而导致小学语文教学中出现了非语文活动过多的现象。例如，有的教师在语文课堂上热衷于游戏、表演，有的教师在语文课堂上热衷于实验、操作，有的教师热衷于让学生绘画、唱歌，等等。这些活动使小学语文教学表面上看起来热热闹闹，但由于有很多活动游离于理解和运用语文之外，加之耗时多，实际上使小学语文教学陷入了一种新的少、慢、差、费的境地。 诚然，小学语文教学需要学生活动，但需要的是大量的语文实践活动，而不是过多的非语文活动。语文课程的根本目标是全面提高学生的语文素养，小学语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展，着重培养学生的语文实践能力。而培养学生的语文实践能力，只有而且必须依靠具体、生动的听、说、读、写等语文实践活动。在教学中，教师应该让学生尽可能多地直接接触语文材料，把时间和精力用在语言的感悟、积累和运用上，用在基本技能的训练上，在大量的语文实践活动中提高语文素养。 当然，我们也不能简单地否定在小学语文教学中让学生游戏、表演、实验、操作、绘画、唱歌，但教师在开展这些活动时应明确以下两点： 一、在小学语文教学中让学生游戏、表演、实验、操作、绘画、唱歌，固然对于促进学生跨学科的学习，促进语文课程走向开放具有一定的作用，但绝不能以语文学科基本特点的丧失、语文课程根本目标的迷失作为代价。语文课堂上的游戏、表演、实验、操作、绘画、唱歌只能是提高学生语文学习效率的辅助手段，必须有助于学生感悟语言、积累语言、运用语言，为培养学生的语文实践能力服务。在教学过程中，教师一定要注意把游戏、表演、实验、操作、绘画、唱歌同语文学习有机地结合起来，而不能让它游离于理解和运用语文之外。那种为游戏而游戏，为表演而表演，追求课堂表面上的热闹的做法，是不可取的。 二、以上活动固然能够引发学生的兴趣，但也要适可而止。著名教育家杜威研究发现，游戏、表演这一类活动就像给教学内容裹上了一层糖衣，学生往往只会被糖衣所迷惑，对糖衣感兴趣。他说：“如果注意力不曾直接作用于实际的材料，那么这些材料就不能为儿童所领悟，更不能在儿童的心目中起什么作用了。”这应当引起我们的注意。
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