浅谈石拱桥的加固
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篇1：浅谈石拱桥的加固
浅谈石拱桥的加固
以永福桥为例,采用加大截面法加固主拱圈,提高旧桥的`承载能力.介绍了结构计算及加固方案与施工流程等,达到了预期效果.
作 者：印道胜 曾飞 作者单位：湖南省农林工业勘察设计研究总院,湖南,长沙,410007 刊 名：湖南交通科技 英文刊名：HUNAN COMMUNICATION SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 35(2) 分类号：U448.22 关键词：石拱桥 旧桥加固 结构计算篇2：轻型肋板石拱桥加固方法初探
轻型肋板石拱桥加固方法初探
结合某拱桥的.加固改造工程,研究分析了该类桥的病害现象和病害原因,同时探讨了此类特殊拱桥的受力机理,提出了合理的加固改造措施,加固实践表明,该石拱桥加固效果很好,桥梁的承载能力得到了显著提高.
作 者：张建军 ZHANG Jian-jun 作者单位：中铁十二局集团第七工程有限公司,湖南,长沙,410004 刊 名：山西建筑 英文刊名：SHANXI ARCHITECTURE 年，卷(期)：2009 35(7) 分类号：U448.22 关键词：轻型肋板石拱桥 主拱圈 加固篇3：小跨径石拱桥加固加宽技术
小跨径石拱桥加固加宽技术
20世纪80年代前修建的大量拱桥设计标准低,运行时间长,现不同程度出现大量病害,如果全部拆除重建,势必需要大量投资,在公路资金紧张的'情况下,如何加强旧桥利用加固是公路工作者的工作目标,针对小跨径石拱桥加固加宽技术进行了探讨.
作 者：陈军 作者单位：宝鸡公路管理局,陕西,宝鸡,721006 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(24) 分类号： 关键词：小跨径石拱桥 加固 技术篇4：1-40 m石拱桥加固设计与施工
1-40 m石拱桥加固设计与施工
分析了某石拱桥的病害情况及原因,探讨了该石拱桥的'加固设计要点,详细介绍了该石拱桥加固施工工艺,指出采用钢带围箍锚杆注浆等手段,确保了该桥的稳定性,提高了结构的耐久性,效果良好.
作 者：邓秦峰 DENG Qin-feng 作者单位：山西省交通科学研究院,山西,太原,030006 刊 名：山西建筑 英文刊名：SHANXI ARCHITECTURE 年，卷(期)：2009 35(26) 分类号：U445.72 关键词：石拱桥 加固 设计 施工篇5：张家界陈家溪石拱桥加固施工技术
张家界陈家溪石拱桥加固施工技术
根据张家界陈家溪石拱桥的`现状及其检测报告,该石拱桥拱圈开裂、桥台向后滑移严重,存在危险性,由于该桥是进入市区的交通要道,需借助软件ANSYS模拟计算,对该桥进行维修与加固.加固方法主要采用基地压浆、化学灌浆法修补裂缝、增设拱圈等,为今后石拱桥加固施工提供工程借鉴.
作 者：蔡斌 CAI Bin 作者单位：中南大学,土木建筑学院,湖南,长沙,410075 刊 名：交通科技与经济 英文刊名：TECHNOLOGY & ECONOMY IN AREAS OF COMMUNICATIONS 年，卷(期)： 11(3) 分类号：U445.72 关键词：石拱桥 滑移 压浆 化学灌浆 加固篇6：浅谈石拱桥施工工艺
浅谈石拱桥施工工艺
石拱桥是一种古老的桥型,石拱桥因其具有外形美观、结构简单、施工方便、承载力大、造价低、养护费用少、使用寿命长等优点而在公路桥梁中被广泛采用,文章着重阐述了石拱桥的施工方案.
作 者：李学东 作者单位：锦州市市政管理处,辽宁,锦州,121000 刊 名：中国高新技术企业 英文刊名：CHINA HIGH TECHNOLOGY ENTERPRISES 年，卷(期)：2009 “”(4) 分类号：U448 关键词：石拱桥 石拱桥施工 石拱桥工艺篇7：中国石拱桥
中国石拱桥
中国石拱桥教学目的：
一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学重点：
学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
教学难点：
本文的说明顺序。
教学方法：
1．为增强感性认识，利用赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
2．布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数：二节
第一节
要点：检查预习，划分段落层次，学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。
内容和步骤：
一、导入新课：
今天我们学习《中国石拱桥》一课，作者茅以升是我国著名桥梁专家。
二、检查预习：
1．正音正字
xiáo |zhuó 佥qiān
2．补充解词：
古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿的生动逼真。
惟：特别；肖：相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落。
1．范读课文。
2．小结：本文共10段，可分为三部分：
（一）（1―2）：石拱桥的特点。
（二）（3―9）：中国石拱桥的特点。
（三）（10）：中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法：
1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。
3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
――既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
五、课堂练习：
完成课后练习五。
六、布置课后作业。
精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
第二节
要点：
了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。
内容和步骤：
一、检查复习
1．提问：中国石拱桥的特点有哪些？
2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？
――石拱桥――中国石拱桥――赵州桥
――卢沟桥――解放后兴建的各种拱桥。
二、学习新课。
1．研讨本文的说明顺序。
（1）指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
――写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的.石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
――4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
――由整体――局部。
（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问：这是按照什么顺序说明的？
――按时间先后顺序说明的。
小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
――本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2．学习本文运用准确的语言。
（1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
（2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。
3．总结课文：
（1）第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段说
篇8：石拱桥作文
石拱桥作文
我生活在一个美丽的村庄，这里青山绿水，鸟语花香。其中最使我感动的是我们村里的石拱桥。
大地一片白银色，如同银玉洁白，我早早就起了床。我吃过早餐后，在家门前散步，一阵风轻轻的吹过，我闻到了桃花的清香，几只小鸟吱吱喳喳的在树上蹦蹦跳跳，一切都是那么美！我路过石拱桥，来到了便利店，买了瓶汽水，“咕噜咕噜”地喝了起来，突然一个巨大的影子出现在我面前。啊！一辆大卡车上面载满了大楠竹，车后面还露出竹尾，竹尾摆来摆去，可比飞龙的气势磅礴，司机不久就停了下来，停在石拱桥上，于是我好奇的走了过去，一看原来有几辆摩托车挡住了司机的去路，司机见到我，问我知不知道是谁停车在这，我说：“我也不知道。”
就这样卡车停在桥面上，不耐烦的司机叔叔跳上车，按了几下喇叭，发出狮子般的怒吼。我看不下去了，于是蹲在桥边与司机感同身受……我看到了清澈的河水，哗哗地流着，仿佛流水也不断的打击着司机……这时我的目光转向了石拱桥，我发现它经历了岁月的流逝，而变得无比年迈，拼成桥的大石头现已有些发黑，就像老人的支骨已退化，还交织着许多青苔，如同老人的青筋……我被石拱桥的坚强震服了，啊！那辆大卡车一直重重的.压着你，你就像一个坚强的男子汉，虽然你身长只有五六米，但是这种重大的负担，你却承担了起来。
你已经历了许多磨难，早在抗日战争时期，你就已经屹立在这里，你守护着当地的人民，难道你还觉得它是一座普通的石拱桥吗？它不像是在战场上冲锋陷阵的战斗英雄吗？他保护了人民的安全，为人民开通了安全通道。这时我突然想起了我与他的故事，小时候我经常和小伙伴们来到石拱桥的桥洞里，弯弯的躺在桥洞里，在那里可舒服了。这时我站了起来，向四周望去，看到了石拱桥边上的小型养猪场，那里猪的臭水不断的往拱桥边排放。石拱桥的环境是不好的，每天的臭水让他难以忍受，但他为了使人民能够过河，忍受着巨大的环境考验。我为他感伤，但更多的是钦佩。
石拱桥的沙石散发着光芒，他们凝聚到了一起，永不分离，是否如同为人民服务的好公民，我坚定的说：是的。难道他比雷锋逊色，不，不，他比雷锋不逊色。他的意志难道不象征着普通而又伟大的广大人民吗？看看周围，农民们辛勤的种地，每一滴汗水凝结成意志，每一次我们吃的食物，如果没有这样的人，我们的生活会怎么样？桥梁依然还是那么挺拨，石拱桥就是我们国家的栋梁之材，你是无私的，你是伟大的。让别人忽略普通的你吧！但我要赞美你，你是个无私的“中国人”。
篇9：石拱桥作文
桥老了，它会说话吗？
石拱桥是家乡惟一一座有历史性的桥，它建立于一九九七年，直到现在还依然，完整保存。其实说石拱桥有历史，也只不过是相对家乡而言。倘若与其它地区相比，那就不值一提了。
石拱桥是一座长五十米，宽五米，高三米的石头桥梁。为什么要说它是石头桥梁呢？因为石拱桥的建造几乎全是石头，极少水泥，并且桥面凹凸，人走起来，艰难得很。其实说，建石拱桥石头多，水泥少，也是有原因的。因为那时家庭贫困，村里派的钱也不多。不过还好，石拱桥建起还是挺坚固的，也很有特色。
石拱桥的结构很是美观，也很吸人眼球。虽说桥不长，但却建有三个拱形，各有特色，观赏价值也很高。横看石拱桥，它像三座巍峨山峰，雄伟壮观，气势澎湃，有一副英雄气概；上看石拱桥，它像三个无底山谷，雾气喷薄，氤氲絮绕，有种身临其境的奇特妙感；下看石拱桥，它像三条抛物线，勾勒均匀，长短参差，有点独特新颖的视角吸引力。三拱之间，还有两个稍微平滑的平行四边形。以中拱为点，前后两个拱，共以中拱建一个平行四边形。虽说这平行四边形，并未给桥外观，增添什么生色，但却起了个支撑和稳定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深，二拱其次，三拱最浅。具乡里人说，这样是为了防洪。至于还有没有其它功效，我也说不清个究竟。
记忆中，在没建这座石拱桥之前，这里只有一座用铁钉和钢铁建造的木头桥。因常年雨水滴淋，时间一久，木头就不经用了。至于这座木头桥，是什么时候拆的，我也不大了解。根据村里人的说法，是因为，在这里，淹死了一个儿童，之后村委会商量，并决定把木头桥拆除了。
篇10：石拱桥作文
安徽中部的农村虽然不是春来江水绿于蓝的江南，但也算得上山清水秀，天朗气清。我就出生在这样山清水秀的一个村庄。总记得家乡那座古老的拱桥我们都叫它洪安桥，小时候和父母在田里干活如果下雨大家就会进桥洞里躲雨。从此村里的人们总感觉对桥有种神秘的亲切感，桥下是弯弯的河流，桥边是柔柔的柳树。每当月光散在桥上的时候远处看去如同一块碧玉嵌在秀丽的村庄。
由于河流的边上散落着零乱的村户。每次客车都会停在洪安桥上，桥成联系我们和外面交通枢纽。哪家去远门打工，总是在薄雾的清晨看到一家老小站在洪安桥上送别他们的亲人，洪安桥上多了许多牵挂的心和离别之情，呜咽的河流仿佛诉说村庄离别的情感。每当腊月的时候远方打工的人们陆陆续续的回来，结着薄冰的河流满满的流着。桥面洋溢幸福喜悦的一群群人，聚散都在这一弯小小的桥上交替的演绎着。它寄托着很多不同的情感，它那么渺小又那么的伟大。
农村出生的我们初中都寄宿在学校中，大部分一个星期才能回家一次。每次当我们从家里带上几罐咸菜去上学的时候，当自行车的轮子走在洪安桥的时候，我们不约而同的感到我们已经离开家了。罐子相互碰撞的发出饱和的声音仿佛对我们在路上的叮咛，叮咛我们路上小心。当我们星期五回来的时候空空的罐子在白青的桥面发出轻快地声音，我们不约而同告诉自己已经到家了。三年里它就这样陪伴着我们走过了初中的生涯，见证我们这一代的成长。在我们眼里总觉得并不是那么的伟大，但他就是那么伟大。一座生冷的石桥散发出温暖的气息，
转眼我又要上高中了，尽管高中有县城和镇上的两种，但都要从这桥上搭车。这座桥又见证我的成人最后的成长，每当司机问我坐到哪，我都会跟他说到洪安桥。其实洪安桥在我们心中已经形成了一个家的概念。每当我考试考的很差的时候我就把试卷折成一艘小船，划过小桥划向未知的的远方，就像我的未知的前程一样。我也不知这条小河有多长，有人说它通往长江，但我知道通过一座小桥就可以横走这条河流，桥好像真的那么伟大，它静静的躺着。身下流淌着多少年的溪流。它仿佛让我懂得了一份坚持，一直让我坚持到那黑色的六月。它就像我的一个人生导师一样伟大。
转眼我又要从这座桥上走了，去向更远的`方向。。它依然静静的躺在河流中间为我启程，也为一代又一代的人启程，桥真的很伟大。它见证一代代人的长大，也会继续见证下一代人的成长。
轻轻的风吹拂着桥边的柳条，拂动在桥面和水中。和青白的桥面形成了白绿的翡翠落在河水的上央，落在了村庄的中央，形成我梦幻的故乡。
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10.《中国石拱桥》教案反思
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