当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>讲讲做做：《我的名片》

讲讲做做：《我的名片》

2023-08-16 09:11:40 收藏本文下载本文

“cgyhntrdcv”通过精心收集，向本站投稿了8篇讲讲做做：《我的名片》，下面是小编给大家带来关于讲讲做做：《我的名片》，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

讲讲做做：《我的名片》

篇1：讲讲做做：《我的名片》

讲讲做做：《我的名片》

讲讲做做：《我的`名片》

活动目标：

1. 进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2. 激发幼儿自主交往的愿望。

活动准备：

.课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

活动重、难点：初步尝试设计并装扮名片

活动流程：进一步了解名片――制作名片――相互交流

活动过程：

1. 进一步了解名片

¨导入：观看幻灯1、2 。

¨讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）

¨讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机

¨等)。

¨想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

2. 制作名片

要求：

＊鼓励幼儿制作有个性的名片。

＊名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

＊可以添画花纹等，进行装饰。

3. 相互交流

赠送名片和介绍名片

讲讲做做：《我的名片》由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇2：做做编编讲讲幼儿园大班语言教案

做做编编讲讲幼儿园大班语言教案

活动说明：

编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。

这类活动有以下特点：

① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢？

② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。

③ 面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。

④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。

活动一沙子讲述的故事

材料：

沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。

做法：

幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平整的白墙）上就会出现沙画的影子。这是什么地方？好像有谁？发生了什么事？哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。

活动二水讲述的故事

材料：

颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。

做法：

① 水印法。利用水能在有的物品（如宣纸、布）上扩散的性能，将颜色水任意滴洒在宣纸上，也可将宣纸放入颜色水中浸蘸，任其逐渐扩散，形成不规则的水印（有浓有淡，有多有少），孩子可据此展开想像。

② 水影法。将颜色水滴在玻璃板上，端放到幻灯机上，用嘴吹散板上的水，然后打开幻灯机，屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子，幼儿可据此展开想像：“这里好像是小猫，那里好像是棵树！”想变一变吗？只要变换角度吹，水的造型就会发生变化，从而产生新的联想。

活动三毛线讲述的故事

材料：

毛线段、胶水、纸。

做法：

幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。“这像什么？有谁？在做什么有趣的事？”还可以提起纸的一端来看，因为有的'毛线被粘住，有的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？

活动四 “云朵”讲述的故事

材料：

棉花、胶水、深蓝色纸。

做法：

幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。

这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵云，大大小小，形态各异。“这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么？这里好像发生了什么事？”大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越多，好不热闹。

活动五易拉罐讲述的故事

材料：

空易拉罐、各色颜料、白纸。

做法：

幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上（可使用空眼药水瓶，容易控制），可滴多种不同的颜色，随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压，颜色水不仅会扩散，还会相互交融，形成多样的形态、丰富的色彩，这非常有助于幼儿想像。“哇！这里面藏着有趣的故事！这好像是什么地方？这好像是什么动物？它们在做什么？”

指导要点：

1、参与。教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣，交代方法。例如：“我能让沙子讲出有趣的故事，奇怪吧？那就瞧我的！”

2、设疑。孩子的想像需要激发，教师可用“设问”的方式帮助孩子打开思路，引发孩子想像。例如：“咦，这像什么？这像什么地方？”

3、倾听。幼儿有了想法，最喜欢讲给老师听，老师的倾听就是对他的支持和鼓励。在倾听中，教师除了点头、微笑、赞许外，还可以适当指导。有可能的话，最好边听边记录孩子编讲的故事，然后再念给孩子听。

4、交流。本活动大多是分散进行的，教师应有意识地建议幼儿互相欣赏、倾听。例如，教师可以用自己的欣赏态度来感染幼儿，提议幼儿合作编讲故事，相互欣赏各自的作品，也可组织分组的或集体的故事交流会等。

建议：

1、应简单、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。

2、在熟悉材料的使用方法后，可启发幼儿不受原制作法的局限，创造性地变化材料的用法，使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行，使活动丰富多彩，更有吸引力。

3、尊重幼儿的想像，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也是幼稚的，对此，要欣赏、宽容。只要幼儿能“自圆其说”，就要加以肯定。指导的重点在于：促使幼儿喜欢想像，鼓励多角度想像，想得新颖独特。

4、可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。

篇3：讲讲我与孩子们

讲讲我与孩子们

掰掰手指头，走进聋儿康复教育事业这块园地已经快十年了，与这些听力患有残疾的孩子一起摸爬滚打也快十年了。虽然孩子们走了一批又一批，小脸蛋也不断地从陌生到熟悉、从熟悉到陌生。然而，对于特殊教育、对于聋孩子那份执着的爱心，却始终没有改变。

记得刚投身于聋儿教育事业的时候，很多朋友不能够理解我。上海是一个教育事业飞速发展的好地方，有那么多好的幼儿园，你何必去放弃自己的专业教一些聋孩子呢？是的，他们是一群聋孩子，他们的耳朵听不见、听不清，可是，他们同样有着无邪的心灵，聪慧的眼眸，他们也同样拥有着对生活的热爱与激情。也许，上天的无心对他们造成了伤害，难道，就因为这个无心，他们就要失去受教育的权利，失去快乐的理由吗？！如果可能，我愿意用自己微小的力量，去帮助他们，去关爱他们。虽然，有时候也会因为孩子们的调皮捣蛋而生气；虽然，有时候在自己百般努力之后，孩子们仍掌握不了正确发音，我也会对自己失去信心；可是，每当听见孩子们稚嫩的声音呼唤我的时候，我就又会重新找回所失去的力量。是的，即使我的嗓子疼了、哑了，只要孩子们能学会说话，只要他们能重新找回失落的翅膀，再一次飞上蓝天，那么，即使再苦再累，我也心甘情愿。

我爱孩子们，孩子就是我的一切、我的全部。每天的生活中，我与孩子们打成一片，他们一张张天真无暇的笑脸、一双双活泼聪慧的眼睛、一声声清脆稚嫩的叫唤是我内心深处最美好的记忆。

我爱孩子们，在我的心目中，孩子就是一排排茁壮成长的小树苗，一朵朵迎风摇曳的雏菊，是我心中最绚烂倚丽的梦。为了他们，我也许会失去青春时代的花季年华，也许条条皱纹会过早的爬上我的脸颊，也许到老我也没有惊天动地的业绩。但是，我却拥有了一棵永远年轻的`童心，我拥有了今天孩子们的真诚感激，我拥有了造福于人类的美好情操。命运既然把我与孩子们紧紧相连，那么，我将与孩子们一起推动岁月的车轮不断向前。

我爱孩子们，面对世俗的偏见，我不气馁、不自卑，坦然面对。聋儿康复事业平凡而又艰辛，但我的笑脸依然灿烂，我的步伐依旧坚定。我快乐――我用满腔的热血换来了一声声珍贵的呼唤――老师，孩子们终于学会了开口说话！我欣慰――我用执着的真诚换来了家长们信任而又感激的目光！我自豪――与孩子们多年的努力为他们换来了康复考试的好成绩，迎来了去上普通幼儿园、普通小学的机会！我自信――我懂得了生活的真谛，找到了人生的价值！

为了爱，我永不后悔选择――聋儿康复事业！！

篇4：讲讲我的英语老师作文

讲讲我的英语老师作文

我的英语老师是我的隔壁邻居，这是我怎么也没想到的事情。先是隔壁邻居叔叔娶回了一个温柔阿姨，我去他们家新房里吃了几颗喜糖，看了看漂亮的温柔阿姨，然后才是我在学校里开学，“新的英语老师来啦！”同学们这一声叫唤后，我看见我的隔壁新娘站在我们班的讲台上。

我的英语老师是我的邻居，我当然非常高兴。英语本来就是我的强项，现在英语老师还是我隔壁的邻居，这能不让我在心里小声呼唤一声“近水楼台先得月”吗？从我在座位上与讲台上的英语老师，也就是我的隔壁邻居对视的'那一秒开始，我知道我的英语一定会更加好了。

我估计的没错，下了课，老师就让我等她一起回家。在回家的路上，她问了问我的情况，我也问了问她的情况，她问我的是成绩，我问她的是年龄，本来年龄相差也没多少，她也就我大姨家大姐那样的年纪，俩人聊着聊着就成了朋友，从此以后，就开始了我们俩用英语对话的日常生活。

我俩会在大家还在笑呵呵地问“吃了吗？”时，招呼一声“Morning！”，在大家在楼下乘完凉说：“回去洗洗睡了！”时，甜甜地互道一声“Good Night！”仅仅是这些，都已经被我爸妈和邻居叔叔笑话我们是“崇洋媚外”，说我们俩酸不拉唧。我俩听了只是捂嘴笑，继续用英语交流我们俩此时彼时的内心所想，其他的人就更加不乐意听到我们俩说了。不过他们说他们的，也没有严令禁止我们俩用英语交流。我俩就全当帮我练口语似地用英语交流着。

我的英语老师，再用一句话总结的话，她是我的新朋友，一个可以说外语的中国朋友。

篇5：我的名片

又是一年花开，人们慕名而来，却怎么也找不着方向，空气中到处弥漫着我的香味，哪里的味道更浓些，人们就往哪走。好不容易，终于找着了我，香不愧是我的一张名片。

通常我上班的时间都是在八月份，所以人们常说；“八月桂花遍地开。”

没错，我是桂花，我很娇小，不大方，不妖娆，香是我唯一的骄傲，唯一的最有价值的一张名片。

因为我的香，人们用我来做各式各样的糕点和美酒，并且用我的名字来给它们命名，酒席上有我，寿宴上有我，礼盒中有我……我几乎无处不在，我骄傲，我自豪。

因为我的香，我被用做香水中的原材料。少男少女们用了这种香水，个个都英姿飒爽，走在大路上，经过他们身边的人总是会深呼吸一下，闻着这香味，总是那么的让人陶醉！

因为我的香，人们喜欢种植我，小区的花园里，人家的大门前，后面的院子里，随处可见我的身影。

在主人家的花瓶里，时不时会插上一些，看着人们陶醉的表情，听那些赞叹的话语，我心里别提有多高兴了。

全是因为我的香，我才被人类所熟知，所欣赏，也正是因为有了这张名片，我的“前途”才如此辉煌。

我感激，我欣慰，我自豪，我拥有了一张属于自己的，独一无二的一张名片。

来年又花开，人们慕名而来，寻找着我的身影，循着那空气中弥漫着的一股香。哦！那是我的一张名片。

篇6：我的名片

我的名片我做主，这句话说得好！这不，我开始设计我的名片了。

乐于助人绝对是我的第一张名片。当同学们忘记带笔时，我总第一个借给他；当同学忘带书本时，我会把书借给他，让我和我同桌一起看；当我的同学摔倒时，我会立马跑过去，把他扶到医务室，问他疼吗；当同学们请假没办法来，我都会替他们把作业抄好给他们；当我的同学有题不懂，我总会给他们细心地讲解，讲到他们懂为止……同学们还称我“帮到底”。这名字让我不是哭也不是笑，但我还是很乐意！

微笑是我的第二张名片。我在上学路上花儿绽开笑脸，我也向它微笑；上课时，我对老师微笑；摔倒时，我总是笑着对其他人说：“我没事”。；就算考试考差了，我也会笑着对自己说：“没事的，下次继续加油！”总之，无论有什么困难，也阻挡不了我的笑。就算天都塌下来，我也会笑对一切。

刻苦学习是我的第三张名片。不管在教室还是在树荫下，总会看到一个捧着书本埋头苦读的女孩，那就是我。课堂上，我一不懂，就会一下课跑到办公室，非要“打破沙锅问到底”。正因为样，回报我的是优异的成绩。

“诡计多端”是我的第四张名片。每次我在和同学们玩腻了游戏时，他们就问我有什么游戏？我脑袋一转就马上想出了一个个好玩的游戏。又开玩起来了！所以，大家都喜欢和我交朋友。

……

我有着好多好多的名片，这里有我的优点当然也有缺点。伸出你的手，我们做个朋友吧！