升学考试与高中阶段招生制度改革方案
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篇1：升学考试与高中阶段招生制度改革方案
为进一步贯彻执行省教育厅《关于进一步推进初中毕业生学业考试与高中招生制度改革的若干意见》(闽教基〔〕2号)的精神，在总结中考中招改革的基础上，对我市初中毕业、升学考试与高中阶段招生制度改革进一步深化，完善促进学生全面发展的评价体系与招生制度，保证课程改革的顺利实施和健康发展，特制定本方案。
一、初中毕业、升学考试与高中阶段招生制度改革的基本原则
(一)统一要求与个体差异相结合的原则。充分发挥考试评价促进发展的功能，在实现基本要求的基础上注重学生的个性和潜能发展，培养学生创新精神和实践能力，促进学生自主学习、主动发展，推动中小学课程改革的实施。
(二)原则性与灵活性相结合的原则。坚持改革、发展与稳定、继承的统一，充分发挥各地与学校的积极性和创造性，从实际出发，稳步推进评价与考试制度改革。
(三)评价方法多样化与评价主体多元化的原则。突出过程性评价和情意目标考查，改革单纯纸笔测试的考试方法，充分发挥教育行政部门、教研部门、学校、教师、学生及其家长和社会在评价中的作用。
(四)科学、客观、公平、公正的原则。加强对考试和评价过程的管理与监督，增强评价与考试改革的实效性。
二、初中毕业、升学的考试、考查和考核
(一) 实行二考合一
初中毕业、升学考试实行二考合一，共用一份试卷。初中毕业、升学的考试、考查和考核遵循教育部颁布的《义务教育课程设置实施方案》的规定，分为全市统一考试、考查和学校考查、考核两类进行。
(二) 全市统一考试、考查
1.考试科目
思想品德(政治)、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康。
2.考查项目
英语口语，物理、化学、生物实验操作。信息技术视条件逐步列入统一考查范围。
3.考试形式
思想品德(政治)、历史两科实行开卷考试，体育与健康为实地测试，其它学科均为闭卷考试。
4.考试时间
思想品德(政治)、语文、数学、英语、物理、化学、历史考试时间安排在九年级结束时进行，即在206月28日下午、29日、30日进行;生物、地理考试时间安排在八年级结束时进行，即在年6月28日上午进行。生物实验操作考查安排在八年级第二学期适当时间进行，体育与健康实地测试、英语口语考查和物理、化学实验操作考查安排在九年级第二学期适当时间进行。语文、数学、英语考试时间各120分钟，思想品德(政治)、物理考试时间各90分钟，化学、生物、历史、地理考试时间各60分钟。
5.考试成绩
语文、数学、英语三科试卷卷面分值各为150分，思想品德(政治)、物理、化学、生物、历史、地理试卷卷面分值各为100分，所有学科按A、B、C、D四个等级记载，除语文、数学、英语、物理、化学外，其他学科的原始分不对外公布，缺考、0分的不记等级。各科等级比例按各县(市、区)考生总数的2:3.5:3:1.5划定，如果考生学科卷面分值达到85%以上者，均划为A等级，如果考生学科卷面分值达到70%以上者,划为B等级，如果考生学科卷面分值达60%以上者，该科不划为D等级。
语文、数学、英语三科成绩按原始分记入中考总分，物理、化学两科成绩分别按原始分的60%和40%计入中考总分，以上五科成绩满分为550分。
往届生报考普通高中的，其投档分扣减20分。
体育与健康的三项测试项目总分为100分，其中必考项目(即中长跑男生1000米、女生800米)50分，两项选考项目各25分，体育与健康学科中考成绩为三项得分之和。按90 分以上、80分以上、60分以上、60分以下分别以A、B、C、D四个等级记载。
八年级生物、地理中考成绩达不到C等级者，不得在九年级参加中考重考，其生物、地理中考成绩记为D等级，但应参加学籍所在学校组织的毕业补考。
缺考考生、往届生应参加我市生物、地理考试，考试成绩只记C或D两个等级。
在生物、地理考试的报名结束后转入我市就读的学生，须参加我市生物、地理考试，其考试成绩仍按A、B、C、D四个等级记载。
英语口语考查和物理、化学、生物实验操作考查的成绩按合格、不合格两个等级记载，缺考、0分的不记等级。
6.考试命题
(1) 命题的指导思想
严格按照部颁《课程标准》和省颁《考考试大纲》，并结合本市教学实际命题。坚持以学生为本，立足基础，难易适中(基础题、中等题和稍难题的比例为8:1:1)，促进高中阶段招生改革和基础教育事业发展。
(2) 考试内容与要求
考试的范围按部颁《课程标准》及省颁《考试大纲》的要求，淡化单纯记忆的考查，要在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，着重考查学生的理解能力和思维能力，重视考查在具体情境中运用所学知识分析、解决问题的能力，注意考查对高中阶段学习乃至终身学习影响较大的知识与方法。试题应力求体现应用性、探究性、综合性、开放性和教育性，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求得到全面体现;试题要加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的情境性，体现考试的时代性;试题要注意表述规范、设问明确、语言简洁、图形清楚、专业用语准确，答案应避免出现歧义。
试卷结构应简约合理，题量适当，难度适中。文科类科目要严格控制客观题的题量，英语要加强对听说能力的考查，理科类科目要加强对实验能力的考查。
(三) 学校考查
学校考查科目包含音乐、美术、综合实践活动(含劳技、信息技术、社区服务、研究性学习等)、地方和学校课程等。考查时间安排在该科课程完成时进行。考查成绩分为合格、不合格两个等级，缺考、0分的不记等级。
(四) 考试、考查的组织管理
全市统一考试、考查由市教育局负责组织、管理。统一考试的科目由市教育局组织人员命题，考试由市、县(市、区)教育局、招生办组织实施，考试科目的评卷实行网上阅卷。英语口语考查和物理、化学、生物实验操作考查由市教育局组织人员命题，由县(市、区)教育局组织实施。
学校考查由县(市、区)教育局制定方案实施，也可由学校在考前自主制定方案并报县(市、区)教育局批准后向学生公布实施。考查成绩应在校内公示无争议后报县(市、区)教育局备案。各县(市、区)教育局应加强对学校考查工作的监督检查。
三、初中毕业生综合素质评定的内容与方法
(一)评定的内容
根据教育部、省教育厅有关文件确定的学生基础性发展目标，结合我市实际，确定以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现和综合实践活动等六个方面为评定内容。
(二)评定的组织
各县(市、区)教育局成立初中学生综合素质评定领导小组，负责制定综合素质评定实施方案，指导学校的评定工作，监控评定过程，接受投诉和举报，纠正评定过程中存在的问题，查处评定过程中的违规行为。
学校成立学生综合素质评定委员会及班级评定小组。评定委员会负责落实评定方案，制定实施细则，任免班级评定小组成员，组织并监督评定工作，认定评定结果，接受和处理投诉、举报。班级评定小组由班主任、任课教师、学生代表等方面人员组成，负责对班级中的每个学生进行综合素质的评定工作。评定委员会及评定小组的人员组成必须具有代表性，人数均应在5人以上。
(三)评定的方法
综合素质评定必须坚持学生自评、同学互评、评定小组评定相结合的方法，评定的信息来源包括：学生的日常表现和成长记录;家长和社会评价;学生平时的`学习情况和学习成绩，参加体育与健康、艺术(或音乐、美术)、地方课程、学校课程和综合实践活动等方面学习情况;学生的爱好特长表现等。评定过程中应注重对原始资料的分析与概括。
评定工作应坚持民主集中制原则，如有原则性的重大分歧应提交学校评定委员会裁定。学校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查和认定。评定结果通知学生本人及其家长，并提交主管的教育行政部门中的评定领导小组备案。对评定结果有异议的，可向学校评定委员会反映或向县级评定领导小组投诉。评定结果不得随意更改，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录备查。
(四)评定结果的表达
应届初中毕业生综合素质等级评定分为优秀、良好、合格、尚待改进四个等级，对应分值分别为3、2、1、0分，并计入中考投档总分。优秀、良好、合格三个等级应各占一定的比例，其中优秀等级比例以县(市、区)为单位，控制在35%以内，各县(市、区)视市级初中“四率”先进校、素质教育先进校、省(市)课改实验基地校和办学质量等情况，可以调剂各校之间的优秀比例。对学生评定为尚待改进时应特别慎重。往届生综合素质等级评定不计分。
四、初中毕业资格的认定与管理
(一)初中生毕业资格由各县(市、区)教育局认定。学生毕业资格应包括：综合素质评定合格;全市统一考试语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康10科成绩等级均达C级以上;统一考查成绩合格;学校考查成绩合格。达不到毕业成绩要求的，可由学校组织补考一次，其成绩仅作毕业资格认定。对于确有特长的学生，可适当放宽学科成绩方面的要求。
(二)毕业生所在学校应为考生填报“初中生素质发展报告册”。内容包括初中生在校期间考试、考查、考核的所有学科、项目的成绩，学生自我评价，教师评语，学校综合评价等内容。
(三)学校按照学籍管理有关规定对符合毕业条件的学生发给初中毕业证书;对达不到毕业要求的，发给初中结业证书。
五、高中阶段招生录取工作
(一)应届初中毕业生或具有同等学历的青年，须在规定的时间内报名。具有“全国中小学生学籍信息管理系统”学籍的本市应届初中毕业生可在学籍所在学校报名亦可在户口所在地县(市、区)招生机构指定的地点报名;非本市学籍考生持户籍在户口所在地县(市、区)招生机构指定的地点报名;往届生、社会考生在原学籍地县(市、区)招生机构指定的地点报名。
(二)高中阶段招生录取工作应对考生进行全面考核，并依据考生志愿择优录取。录取的基本条件是合格的初中毕业生或同等学历的青年。新生录取的主要依据包括：综合素质评定合格;体质健康标准合格;全市统一考试语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、历史、生物、地理、体育与健康10科的成绩等级均达C级以上;统一考查成绩合格;学校考查成绩合格。以上条件与语文、数学、英语、物理、化学五科中考成绩总分和综合素质等级分值之和相结合。
(三)各类普通高中学校的录取
为了促进义务教育资源均衡配置，推进义务教育阶段实施素质教育，减轻义务教育阶段学生的过重课业负担，缓解升学竞争压力，以进一步推进地区之间、城乡之间、学校之间均衡发展，2016年继续实行把省一级达标学校的部分招生指标定向分配到各初中学校(含民办初中学校)进行分校录取。综合素质评价合格须作为高一级学校录取新生的必备条件之一。
对于语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康10科考试等级均为A的考生，给予投档总分加5分的奖励。
普通高中录取原则：先按等级切线确定入选考生，切线切到某一等级时，应将该等级考生全部划入投档等级内;再按考生志愿以语文、数学、英语、物理、化学五科成绩和综合素质等级分值以及其他加分的投档总分(下称投档总分)从高分到低分择优录取。录取时，按招生计划数1∶1划定最低录取控制分数线遇到同分时，单独增加该批次的招生计划，将同分的考生全部录取。
1.省一级达标高中统招生录取
省一级达标高中的招生计划总数扣除保送生、体育艺术特长
生、定向招生计划后，其余计划为统招计划，统一面向本县(市、区)招收考生(以下简称统招生)。
录取办法：按等级切线确定入选考生。根据语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、历史、生物、地理、体育与健康10科成绩的等级排列情况及该批次的统招生和定向生招生数之和(不含单独录取的保送生和体育、艺术特长学生名额)按1∶1.2切线。等级排列采用“A先”原则，等级按10A，9A1B，9A1C，8A2B，8A1B1C，8A2C，7A3B，7A2B1C，7A1B2C，7A3C ┉┉10C的顺序，依次确定入选考生，并确定该批次录取考生的最低入选等级。
在一级达标高中入选考生中根据统招生的招生总数，按1:1.1的比例划出投档总分的投档线，再按入选考生的投档总分，按志愿从高分到低分以统招生的招生数1∶1的比例投档择优录取统招生。
2.省一级达标高中定向生分校录取
(1)名额分配
从一级达标高中的招生计划中，划出计划总数的50%作为定向生招生计划，直接定向分配到本县(市、区)的各个初中学校(含完全中学初中部)，名额分配原则上按各县(市、区)教育局核定该校的七年级招生计划比例分配。若参加中考报名人数少于20招生计划的以实际报考人数为基数进行核算，若超过年招生计划的按核定计划数为基数进行核算。定向生名额只用于录取本地初级中学的在籍直升生(即学籍在本校且七年级至九年级三个学年均在本校学习的应届毕业生)。
(2)录取办法
根据考生的志愿顺序，按一级达标高中统招生的最低入选等级，在一级达标高中统招生的最低录取分数线下40分以内，从高分到低分按所分配到初中学校的名额进行录取，如一些初中学校录不满，可将剩余名额分别按城区初中、农村初中学校从高分到低分录取定向资格生。
仍然没有完成计划的初中学校，其定向招生指标调整为一级达标高中统招生指标，按考生志愿从高分到低分依次录取。
3.省二、三级达标高中的录取
按等级切线确定二、三级达标高中入选考生。根据语文、数学、英语、思想品德(政治)、物理、化学、历史、生物、地理、体育与健康10科成绩的等级排列情况及同批次达标高中的招生总数(不含单独录取的体育、艺术特长学生名额)按1∶1.5切线。等级排列采用“A先”原则，等级按10A，9A1B，9A1C，8A2B，8A1B1C，8A2C，7A3B，7A2B1C，7A1B2C，7A3C ┉┉10C的顺序，依次确定入选考生，并确定该批次录取考生的最低入选等级。
在二、三级达标高中入选考生中根据同批次招生总数，按1∶1.1的比例划出投档总分的最低投档控制分数线，再按考生的投档总分，按志愿从高分到低分以统招计划数的1∶1的比例划定各学校的最低统招录取分数线，同时投档择优录取统招生。
4.未达标高中、民办高中(实行自主招生的民办高中除外)的录取办法，由各县(市、区)教育局参照达标高中录取办法执行。
(四)中等职业学校及五年制高职学校录取工作
综合素质评定合格的考生，按中等职业学校的分类录取批次，根据志愿，按投档总分择优录取。五年制高职学校的录取按省教育厅有关文件执行。
(五)一级达标高中须划出招生总数的3%以内的名额，作为优秀学生保送名额。各县(市、区)根据各中学办学质量综合情况和学生数，下达保送资格生指标，适当向市初中“四率”先进学校、素质教育先进学校和省、市课改实验基地学校倾斜。
具有保送资格的学校在公开、公平、公正、客观、合理的前提下实施保送工作。选拔保送资格生应根据综合素质(其中综合素质评定结果应达优秀等级)和平时考试成绩，结合教师推荐和学生投票等形式，确定保送资格生，并张榜公布，接受师生、家长、社会的监督，无争议后，再上报县(市、区)教育局审核。
招生学校对经县(市、区)教育局审核的推荐保送生材料进行审查，着重考察推荐保送生的综合素质和平时学习成绩，必要时可以加试，加试不能单纯采用学科笔试形式。加试应以初中研究性学习为主要内容，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，考查学生的创新精神和实践动手能力。招生学校根据审查和加试的情况，确定保送生名单并报县(市、区)教育局批准后办理录取手续。
接受保送生的学校应对这些学生进行跟踪监控，并将跟踪情况上报县(市、区)教育局，作为下一年度下达保送生指标的依据之一。
招收保送生的具体办法由市教育局另文下达。
六、初中毕业、升学考试与高中阶段招生制度改革的组织管理
(一)市、县(市、区)分别成立初中毕业、升学考试与高中阶段招生改革领导小组，负责考试、招生相关的组织、管理工作。
(二)市、县(市、区)教育局和教师进修学校要加强对中学校长、教师的培训，使广大教育工作者了解初中毕业生学业考试和高中阶段招生制度改革的方向和要求。
(三)各普通中学要积极推进评价与考试制度的改革，创造条件鼓励和支持教师积极参与研究和探索，并以多种形式向社会宣传现代教育评价思想，转变传统的考试评价观念，消除对评价与考试制度改革的疑虑，使考试评价制度的改革得到社会的广泛支持。
(四)县(市、区)教育局应对学业考试、综合素质评定及高中阶段招生录取工作进行全程监控并主动接受纪检监察部门的监督。学校、家长、教师和其他社会人士对学业考试、综合素质评定和高中阶段招生中可能损害公平、公正的现象和行为，或者对结果有异议的，可向市、县(市、区)教育局投诉。
(注：本方案中的“以上”、“以内”均包括本数。)
篇2：高中阶段学校招生考试题
高中阶段学校招生考试题
一、本大题4小题，共8分。
答题提示：第Ⅰ卷的1－4题读一遍，答案填涂在答题卡的相应题号上；第Ⅱ卷的11题读两遍，答案写在答题卷的相应位置上。考生可以边听边答题，录音只播放一次。
1．听读诗句，不属于唐代边塞诗的一项是( )。（2分）
2．听一则通知，复述有错误的一项是（ ）。（2分）
A. 这是一则举办校园集体舞比赛的通知。
B. 比赛时间是5月中旬，比赛地点在学校操场。
C. 举办集体舞的目的是促进学生的身心健康，增强体质，培养学生的集体主义荣誉感和大方优雅的气质。
D. 本通知就“比赛内容”、“比赛顺序”和“比赛办法”等事宜进行了安排。
听读一段介绍词，回答3－4题。
3．这段介绍词介绍的是( )。（2分）
A. 茂名市的概况。
B. 茂名市的地理位置和丰富的旅游资源。
C. 茂名市蓬勃发展的“三高农业”，丰富的水果特产。
D. 茂名市是全国最大的石油化工基地，是全国最大的水果生产基地。
4．对说明对象的特征理解错误的一项是( )。（2分）
A. 茂名市是全国最大的石油化工基地。
B. 茂名市是全国最大的水果生产基地。
C. 茂名市位于南海之滨，地处广东省西南部，背靠祖国大西南。
D. 茂名市有丰富的旅游资源，是旅游大市。
二、本大题2小题，共4分。
5．加点的俗语（成语）运用正确的一项是（ ）。（2分）
A. 两会上，大家认为无关现实痛痒的议案应该少提，把难能可贵的时间让给老百姓最关注的议题。
B. 课外阅读对提升学生语文素养的作用是无可言喻的。
C. 世博工程临近竣工时，建设者们表示，行百里者半九十，要尽最大努力，圆满完成任务。
D. 通常，地方剧的欣赏和传播局限于某一地域，骇人听闻的是，二人转却在大半个中国红火起来。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）。(2分)
A．省考试院要求各地充分利用媒体、会议等形式，加强对考生诚信考试的教育和宣传，切实防范和制止各种形式的违规情况不再发生。
B．中国传统节日蕴涵着丰富的文化内涵，是弘扬中华民族精神的重要文化载体，传承传统节日文化有利于增强民族凝聚力。
C．国家设立“防灾减灾日”，既体现了国家对防灾减灾工作的高度重视，也是落实科学发展观，推动经济社会平稳发展，构建和谐社会。
D．随着年级的升高，学生的社会实践活动面越来越广，各方面的知识都有很大的进步。
三、本大题4小题，共8分。
7．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。（2分）
A．无案牍之劳形 劳其筋骨
B．谨食之，时而献焉 一食或尽粟一石
C．刺疆事何必开便门哉 能面刺寡人者
D．使宣叩头谢主 改容式车，使人称谢
阅读《送东阳马生序》（选段），完成8～10题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
8．下列加点词的解释有误的一项是（ ）。（2分）
A．门人弟子填其室：塞满，充满
B．负箧曳屣：背
C．腰白玉之环：腰间
D．同舍生皆被绮绣：通“披”，穿
9．下列加点词的意义相同的一项是（ ）。（2分）
A．或遇其叱咄 或以钱币丐之
B．久而乃和 董宣廉洁，死乃知之
C．故余虽愚 虽乘奔御风，不以疾也
D．今诸生学于太学 所欲有甚于生者
10．对选文内容理解错误的一项是（ ）。（2分）
A．第一段写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了“援疑质理”的求教之艰难，又表现出作者求知的渴望与诚心。
B．第一段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，是为了突出“同舍生”服饰的华贵，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。
C．第二段用对比写“今诸生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。
D．作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。
四、本大题4小题，共12分。
11．⑴听读两个成语，用正楷或行楷把成语书写在田字格里。（2分）
⑵听读一段话，然后按要求作答，60字以内。（2分）
12．结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）。（3分）
流感给世界各地的经济带来的影响比第一次世界大战还要大。由于大量的农民患病死亡，各地的农业收成都受到了影响：印度的大片庄稼无人收割， ，
。
A. 波兰的土豆烂在地里无人问津，热带地区纷纷歉收的咖啡、橡胶和其他高价农作物。
B. 烂在地里无人问津的波兰土豆，热带地区纷纷歉收的咖啡、橡胶和其他高价农作物。
C. 波兰的土豆烂在地里无人问津，热带地区的咖啡、橡胶和其他高价农作物也纷纷歉收。
D. 烂在地里无人问津的波兰土豆，热带地区的咖啡、橡胶和其他高价农作物也纷纷歉收。
13．为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，完成以下问题。（3分）
材料：今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯，回收废旧物品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调高空调温度，减少汽车的出行等，既节约能源，也有利于身体健康。因此，我们在日常生活中要提倡并去实践低碳生活，使所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。
⑴给“低碳生活”下定义。（2分）
低碳生活是指 。
⑵“低碳生活是一种优质的生活方式”的意思是： 。（1分）
14．阅读材料，根据要求填空。（2分）
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符――我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
本文段选自的一部名著是《 》，作者是 ，文段中的“他”是 。
五、本大题2小题，共10分。
15．古诗文默写。（6分，每个空格1分）
⑴不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》）
⑵ ，忽复乘舟梦日边。 （李白《行路难》）
⑶ ，背灼炎天光。 （白居易《观刈麦》）
⑷曾子曰：“士不可以不弘毅， 。” （《论语》十则）
⑸王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是“ ， ”。
16．翻译下面的句子。（4分）
⑴ 以是人多以书假余。
⑵ 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
六、本大题7小题，共28分。
（一）拔苗助长，事与愿违
崔 宇
①教育并不是越早越好，而是越合适越好。可是很多家长固执地相信，抢跑是在为孩子争分夺秒。
②自然界万物都按照生长规律自然生长，适当施加外力可以促其生长，倘若施用外力不当，就很容易出现倒退甚至枯萎现象。教育孩子也是一样的道理。卡尔就是这样一个被毁的天才。少年卡尔在父亲的强迫下，每一分钟都要学习，一切与学业无关的兴趣爱好都被父亲隔在门外。最初，这样的教育取得了成就，卡尔8岁学习大学数学，11岁大学毕业。教授们预言卡尔会成为一名世界顶尖级数学家。父亲更是一心想他早日成名。然而不久，卡尔对数学再也提不起兴趣，再也不想动脑筋，再也不想思考问题。最后，曾经的天才做了办事员，远远偏离了他父亲的培养轨道。
③教育抢跑的不利影响不容忽视。抢跑将扼杀孩子的兴趣和智慧。孩子有强烈的求知欲、好奇心，这对其成才是极为重要的。居里夫人说：“好奇心是学者的第一美德。”如果家长只有望子成龙之心，但不讲究教子成才之术，结果只能事与愿违。
④徐悲鸿的父亲徐达章是一名画师，当幼小的`徐悲鸿要求学画时，父亲温和地拒绝了：“要想成为一个画家，先要好好读书。”两年后，9岁的他才如愿以偿，开始从父习画，终成一代大师。对孩子的培养应该遵循教育规律和人的身心发展规律，以这个规律为依据，先了解孩子现有的身心发展水平和所学知识水平，再谋求合适的教育内容和有效的教育方法。应该循序渐进地传授给孩子知识，培养他的能力，不能急于求成，这样才能收到事半功倍的效果。
（节选自《家长的革命》，光明日报出版社，版，有改动）
17．作者认为拔苗助长的教育方式有何危害？（2分）
18．简述第②段是怎样论述作者的观点的？（4分）
19．对本文理解正确的两项是（ ）（ ）。（4分）
A. 本文开篇提出“教育并不是越早越好，而是越合适越好”，其中“合适”的意思是，依据“孩子现有的身心发展水平和所学知识水平，再谋求合适的教育内容和有效的教育方法”。
B. 教育孩子的道理跟自然界万物的生长规律一样，要让其自然成长。
C. 父亲培养卡尔的轨道是，最终要成为一名世界顶尖级数学家。
D. 卡尔对数学再也提不起兴趣，再也不想动脑筋的原因是，父亲“一心想他早日成名”。
E. 第③段运用举例论证，强调要保护好孩子的求知欲、好奇心。
F. 第④段徐达章拒绝幼小的徐悲鸿学画的要求，目的是要徐悲鸿好好读书。
（二）呼 唤
董宏猷
故乡对于我，已是一个朦胧的梦了。可是我总忘不了那雾气飘逸的竹林，缀着露珠的山茶，散发着红薯土香气的晒场，以及深山中叮当作响的悠悠的牛铃。
而一辈子让我难以忘却的，当然是母亲低声的呼唤。
清晨，启明星像一滴银露，滴落到后山的竹林里去了。淡蓝的炊烟，从黑得发潮的瓦间沁出来，渗入乳白色的晨雾之中。这时，我听见了母亲低声的呼唤：“猷宝，起来呀，起来放牛哇……”
常常是天刚蒙蒙亮，天边还残留着一片即将融化的明月，我就起床放牛了。牛脖子上挂着的铜铃就叮当叮当地响着，那金属的撞击声清脆清脆的，在幽深的山谷里过滤，然后微醉般地散开。莽莽的青山睡意惺松，牛铃声此起彼伏，在清凉的晨曦里互相应和着。
母亲总是踏着露珠、披着晨风，上山给我送早饭。常常是我还在迷迷糊糊地打盹，母亲便将煨热的红薯送到了我的手中。深山中该有多少牛铃在响呢？而母亲却准确无误地找到了我。我常望着那片薄薄的残月痴痴地出神，是不是它在为母亲默默地指路呢？
我小时候爱生病。每次病了，母亲便彻夜不眠，坐在床边守护着我。半夜里，我被母亲低声的呼唤唤醒了。母亲亲吻着我的额头，她常常是用亲吻来量孩儿的体温啊！母亲端着一碗滚烫滚烫的姜汤，轻轻地呼唤着我：“猷宝，猷宝，喝茶来！”我睡意正浓，嘟囔着，不愿喝。母亲便依了我，但仍将姜汤在火塘里煨着，静静地等候着我，等候着山中明月将残之时，再一次轻轻呼唤。
母亲也有高声呼唤我的时候，也是在故乡的月明之夜。
有一次，我跟着一个猎人去放牛。猎人姓柳，只有一条腿，他的另一条腿在打猎时丢在深山里了。但他仍然爱着深山，他总爱带着我往深山里钻。据说那一次我们在山中遇到了野兽，而且是老虎。猎人和牛是如何和老虎对峙的，我已经记不清具体的细节了，据说我一点也不害怕，因为我从未见过老虎，所以也不知道害怕。但是回来以后，我就病了，发高烧。有人就说，猷宝的魂被山神爷捉走了，要赶快将魂招回来呀。于是母亲大哭起来，扎起松明子，就到山里去招我的魂。
母亲一出门，便呼唤着我的小名哭喊起来：“猷宝……回来呀……猷宝……回来呀……”金色的火把像一颗闪耀着的星星，在山路上蜿蜒而去了，母亲的声音也渐渐地沁进了深山。在那静静的深山之夜，母亲的呼唤充满着不安、虔诚和希望，随着月色在山中流淌。那是一个母亲的灵魂在焦急地寻找着儿子的灵魂啊！
也许是母亲的虔诚真的感动了山神吧，母亲为我喊魂以后，我的烧便渐渐地退了。母亲仍然不放心，仍然在夜里走进深山，一声一声地呼唤着我。我还记得那样一个夜晚，门前的天井里一片月色。母亲的呼唤声渐渐地近了，我从床上爬了起来，去迎接母亲。先是曲折的山路上闪出一团火光，随后出现了母亲踉跄着的身影。母亲的声音显然是嘶哑了啊，但仍然拖长了声调虔诚地呼唤着：“猷宝……回来呀……”于是我便哭喊着，奔了过去：“姆妈，我回来了哇……”
当我又一次回到故乡时，已是人近中年了。我是和哥哥、弟弟一起回乡的，当我们又一次沉浸在故乡的月色中时，忠厚善良的母亲却早已离我们而去了。还是那青翠的竹林，还是那洁白的山茶，还是那清香四溢的桂花，还是那片永不会融化的明月。母亲的呼唤仿佛还在山谷中回响，可是，现在轮到我噙着泪，轻声地呼唤着母亲了。
母亲再也不会回答了，回答我的，是故乡的明月与青山。我想，人生不就是一连串的呼唤与被呼唤吗？而故乡，则是这深情呼唤的回音壁。
哦，永远的故乡！
哦，永远的呼唤！
（选自《中国年度儿童文学》，漓江出版社，202月版）
20．本文多处回忆了母亲的呼唤，请简要概括地分点写出来。（5分）
21．本文的最后两段在全文的作用是什么？（4分）
22．请从写法和语言方面对下面的文字进行分析鉴赏。（4分）
母亲的声音显然是嘶哑了啊，但仍然拖长了声调虔诚地呼唤着：“猷宝……回来呀……”于是我便哭喊着，奔了过去：“姆妈，我回来了哇……”
23．不同作家笔下有不同的母亲形象。请你仿照下面其中的一个语段，根据文中的情景，描写本文中的母亲形象。（5分）
语段一：在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定。 ――林莉《小巷深处》
语段二：她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜；她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟…… ――艾青《大堰河――我的保姆》
七、本大题1小题，共50分。
24．阅读下面文字，按要求作文。
愚公移山，田忌赛马，诸葛亮七擒孟获，司马光砸缸救人，是人类的智慧；蜜蜂构筑蜂房，小鸟衔木过海，是动物的智慧。
小事情蕴藏着智慧，小人物的身上体现着智慧；战胜困难依赖智慧，解决危机需要智慧；集体绽放智慧，国家凝聚智慧。改变是一种智慧，选择也是一种智慧；坚守是一种智慧，放弃也是一种智慧；巧言是一种智慧，沉默也是一种智慧……
请以“我的（我们的）智慧”为题作文。
提示与要求：⑴从“我的智慧”或“我们的智慧”任选一题作文；⑵文体自选，诗歌、戏剧除外；⑶可以记叙你的经历，抒发你的感想，发表你的见解等；⑷文章不少于600字；⑸文中不要出现真实的校名、地名。
篇3：高中阶段学校招生现场咨询会总结
高中阶段学校招生现场咨询会总结
根据区教育局关于举办20xx年高中阶段学校招生现场咨询活动的统一部署和有关要求，龙江镇于5月16日上午在龙江中学举办招生现场咨询会，龙江中学、职业技术学校和四所初级中学参加，近800位家长到现场咨询，8位家长进行了电话咨询。咨询活动很好地宣传了市区两级招生工作政策，增加了招生录取工作的透明度，增强了社会、家长考生与学校的接触，现将具体情况总结如下。
一、领导组织高效
为确保本次活动能顺利进行，贯彻区招生考试科的要求，镇领导精密安排，成立了相关活动小组。成立了咨询会领导小组，梁柳玉为组长，陈家维、李瑞文为副组长，负责全面指导、协调工作;成立宣传联络组，黄顺娇为组长，负责活动的组织策划和宣传，负责与广播站及相关部门的沟通联络，以及活动的经费开支;成立会场会务组，黄顺娇为组长，负责活动的会务工作，包括咨询、指引、接待、场地布置和工作人员安排;成立现场咨询会活动领导小组，龙江中学、职业技术学校和各初级中学各自制定现场咨询会实施方案。各级活动小组各司其职，确保了本次活动有序和有效进行。
二、准备工作充分
为确保现场咨询活动的有效，镇教育组和各间学校做了充分的准备和宣传工作。
1.做好宣传资料准备。①录制宣传片，龙江中学和职业技术学校分别录制了学校宣传片，介绍学校的办学特色和办学业绩。②设置招生展版，介绍学校概况，包括学校简介、校园风貌、教学设施、师资队伍、校园文化和办学业绩等情况。③印制宣传单张，介绍学校办学现状、师资、学校特点、中考招生政策等情况。
2.做好人员培训工作。①教师培训，主要包括政策培训和服务培训。召开《20xx年中考招生现场咨询会教师培训》会议，组织教师学习有关中考的招生、考试和志愿填报的政策，要求教师文明服务，热情礼貌。②学生培训，主要对龙江中学负责引导接待的学生进行礼仪培训，辅助做好接待和引导工作。
3.做好会议宣传工作。①利用龙江广播电视站进行宣传;②各中小学校给学生和家长派发咨询会公告;③镇政府其他部门上传咨询会公告;④各村委、社区及商住小区在消息公开栏张贴咨询会公告。多途径的宣传让广大考生、家长以及社会各界人士知道有此活动。咨询会当天还邀请龙江广播电视站及《珠江商报》驻龙江办事处派出工作人员到场参与活动和宣传报道。
三、保障措施到位
1.会场安全有保障。制定《顺德区20xx年高中阶段学校招生现场咨询会龙江镇会场安全应急预案》，成立组织管理机构，明确应急处理步骤和措施，与镇公安部门协调现场治安、交通秩序，并在会场成立秩序维护小组，安排5-6位后勤人员负责协助公安维护现场秩序。
2.现场有医疗保障。为确保会场顺利，会场设医疗救护站，由会场会务组安排值岗位置，由龙江医院医生和校医在现场值岗。
3.会场设备有保障。主场地龙江中学负责落实会场，事先已经准备好牌、会标，展位平面图、协调展版安装及拆卸，分配安排各中学咨询点地方、提供会场及咨询点所需台凳及现场所需音响设备，安排防雨防晒用品，提供饮用水等。
4.现场供电有保障。镇有关部门与供电部门协调，确保了现场的供电正常，为预防意外，主场地龙江中学还准备了ups后备电源。
四、现场有序有效
1.会场布置科学美观。主场地龙江中学教学楼的大堂宽敞明亮，现场中间安放大屏幕投影仪，轮换播放招生学校的宣传资料片，两侧摆放学校展板和咨询台，合理的.布置让考生和家长更加方便地了解各学校的招生信息。
2.工作人员服务热情。负责引导的学生统一穿着校服，脸带微笑，热情地接待前来咨询的考生和家长，给他们发放招生学生传单;负责接受咨询的教师来自龙江中学和职业技术学校的业务骨干教师，包括校长、教务处主任、优秀班主任、专业教师及负责招生工作教师等，他们业务熟悉，热情礼貌，能做到有问必答，不厌其烦。
3.热点问题得到解答。家长们关心的问题主要集中为：如何填报志愿?去年各校录取分数线多少?自己小孩的学习成绩如何?外地学生能否就读龙江的初中和高中?接待咨询的教师都能耐心地为考生和家长们解答。
4.家长普遍表示满意。咨询会主要采取网上咨询、电话咨询和现场咨询三种方式，不过家长更愿意亲临现场咨询，近800名学生家长到会，很多参加了咨询会的考生及考生家长将咨询会形容为“及时雨”，他们对各招生学校的办学业绩和办学特色有了更多、更深的了解，对今年各招生学校招生计划和填报志愿的方法有更明确的了解，对孩子未来的规划更加充满信心。
咨询会让考生和家长对招生考试的相关政策、规定和要求有更明确的认识，也让学校展示了自己的业绩，拉近了家长与学校的距离，促进学校与社会的沟通，有助于促进我镇教育的公平与和谐。
篇4：长沙市初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案
长沙市初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案
长沙市20初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案一、指导思想
坚持有利于体现义务教育性质，全面提高教育教学质量；有利于促进义务教育均衡发展，破解择校难题；有利于培养学生的创新精神和实践能力，标本兼治减轻学生课业负担，促进学生全面发展的原则，确保课程改革稳步推进，推动素质教育深入实施。
二、考试与评价
（一）学业评价
1、书面考试
（1）考试科目及分值
初三年级的书面考试科目为语文（120分）、数学（120分）、英语（120分）、文科综合（200分）、理科综合（200分）。文科综合的内容为政治、历史，理科综合的内容为物理、化学。
初二年级书面考试科目为生物（100分）和地理（100分）。
听力残疾鉴定为四级及以上的听障学生，英语听力科目实行免考。聋哑学生的英语口语考试参照听力科目免考方案执行。
从起，调整中考学科分值。①增加提前科目分值，由150分增加到160分，生物、地理分值不变，体育由原来的50分增加到60分；②增加语文分值，由原来的120分，增加到150分；③英语总分不变，听力考试20分不变，其中增加英语口语考试20分。英语口语考试实行人机对话考试，探索英语口语考试社会化，一年多考，将最好成绩计入中考总分。
（2）考试形式
文科综合和地理两科实行开卷考试，其它各科实行闭卷考
试。
（3）成绩呈现方式
初三书面考试成绩以A、A、B、B、C、D、E七个等级呈现，提前科仍为A、B、C、D、E五个等级。
（4）书面考试科目的试卷和答卷按照网上阅卷的标准印制。
2、学业评价内容
初中毕业生学业评价包括语文、数学、英语、文科综合、理科综合和提前考试科目。提前考试科目由初二生物考试成绩、初二地理考试成绩和初中体育最终成绩组成。
3、学科考查
学科考查包括理科实验考查，综合实践活动考查（含劳动技术操作考查、信息技术上机考查等），英语口语考查，音、体、美考查等。各项学科考查成绩均按A、B、C、D四个等级进行评定。其中理科实验考查和综合实践活动考查成绩作为学生综合素质评定项目中实践能力评定的依据之一；英语口语考查成绩作为学生综合素质评定项目中学习能力评定的依据之一；音乐、美术考查成绩作为学生综合素质评定项目中审美与表现能力评定的依据之一。
从20起，将国家《义务教育课程设置实验方案》所设定的科目全部列入初中学业水平考试的范围，引导学校开齐课程，开足课时。等级性考查科目原则上以A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（合格）、E（不合格）等等级形式呈现。考查科目允许学生在校内有两次参考机会。理化生实验和语文口语交际考查由市教育局中招办统一进行。从年起，语文口语交际考查成绩作为学生综合素质评定项目中学习能力评定的依据之一
4、成绩管理
书面考试、学科考查成绩均由市教育局中招办统一实行网络化管理。毕业学校要将学生的学业成绩、学科考查成绩填入《长沙市年初中毕业生综合素质评定报告书》，并上报市教育局中招办汇总。
5、命题及其管理
（1）命题原则
优化命题导向，突出考查学科基本思想和基本方法，突出考查主干知识和核心能力，注重试题素材与生活实践的紧密结合，注重灵活运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，培养学生的科学素养和人文精神。试题要充分体现课程标准对“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的基本要求，有利于促进学生全面发展、终身发展。
（2）学科要求
①语文试题要更加突出母语学科的基础性重要地位，注重对中华优秀传统文化的考查；着重考查学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究能力。试卷结构采用语言文化知识的积累运用+阅读理解+写作的形式。基础知识考查应放在实际语言环境中，避免纯粹知识的考查。阅读理解以课外文字材料为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解、领悟和探究能力。写作不设审题障碍，淡化文体要求，着重考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力。作文题应从学生实际出发，让学生有话可说，抒发真情实感，切实反映学生的情感、态度、价值观。
②数学试题着重考查基础知识、基本技能、基本思想方法以及基本活动经验，关注对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查。可通过设计一定的结合实际情境的问题和开放性问题，加强对创新意识、基本数学思想方法、数学应用能力以及解决实际问题能力的考查。注重对通性、通法的考查，不过分追求特殊解法和技巧。
③英语试题要体现语言学习的生活化，着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；应以具有语境的应用型试题为主，合理配置主观题和客观题，着重考查学生在真实情境中正确与合理使用语言的能力，不孤立地考查知识点，更不考查对知识的机械记忆。听力测试应着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型。口试要重点考查学生的口头表达能力和交际策略的使用。
④理科综合（物理、化学）试题以学科内知识整合为主，注重在具体情境中考查学生对基本概念和基本原理的理解；注重联系生活实际，加强科学方法、科学态度和科学探究能力的考查。不过分追求对知识的全覆盖，加强实验在教学中的作用，能够对基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。注重考查学生应用所学基础知识分析、解释、解决实际问题的能力。要联系生活、生产及社会实际，注重科学思想及科研方法的渗透，突出科学探究的过程与方法，培养学生的科学素养和思维能力。
⑤文科综合（政治、历史）要加强学科内知识的整合，坚持能力立意和教育价值立意的原则。试题应具有思想性、基础性、人文性、综合性、实践性，以灵活、综合的主观思辨题为主，客观题为辅，既考查课程核心知识的掌握情况，又要考查学生在具体情境中运用知识和解决问题的能力。即通过对资料、图片等信息的分析和处理以及对开放性问题的考试，考查学生收集、处理信息及批判性、发散性、逻辑性思维的能力。试题注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平。试题的材料应短小、新颖、通俗，试卷的阅读量和书写量要恰当，开放性试题的设计要让学生有充分的发挥余地。
⑥地理学科试题考查学生基础知识、基本技能、基本思维方法的掌握程度，在注重基础的同时更重视过程与方法的考查，特别强调地理思维过程的考查；试题突出地理学科的区域性、综合性特点，试题加强对读图分析、知识探究、学习方式和学科渗透等能力的考查，引导学生关注社会热点，密切联系学生生活实际和社会生产实际；试题情境体现地理情感和价值观的渗透，体现生态文明理念。
⑦生物学科试题考查学生基本知识、基本过程与方法、基本学科思想的掌握程度，在注重核心概念的建构、理解和掌握的同时更重视过程与方法的考查，特别强调生物科学探究的考查，如考查学生观察、归纳和发现问题的能力，考查学生设计实验、调查研究、动手实验的能力，考查学生收集和分析数据、表达和交流的能力等。试题活而不难，利用新情境考查学生的灵活运用知识解决实际问题的能力，体现科学、技术、社会和环境相结合。试题引导学生关注社会中的生物热点问题，密切联系学生生活实际和社会生产实际。试题适当渗透情感态度和价值观，体现人与自然和谐发展、珍爱生命、健康生活等理念。
⑧体育重点探索体育测试方式、内容改革，注重增强学生的身体素质，促进身心健康发展。
（3）命题管理工作
建立以教研员和骨干教师组成的长沙市中考命题专家库，每年中考命题教师在纪委监督下从专家库随机抽取。命题实行学科组长负责制，签订中考命题保密协议。进一步完善命题、审题、制卷、评卷等各个环节工作制度，确保考试质量，杜绝差错。
（二）综合素质评定
1、综合素质评定的内容
初中毕业生综合素质评定按照道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力等四个维度对学生进行评定。
2、综合素质评定的实施
（1）组织机构及职责
①市教育局中招办统一制定全市初中毕业生综合素质评定工作实施方案，包括学生综合素质评定中各维度的相关评价要素、具体评价办法和有关评定要求。
②各区、县（市）教育局成立初中毕业生综合素质评定工作领导小组，其成员由区、县（市）教育局分管领导、相关教研人员及各中学校长组成。其职责是具体组织实施辖区内的初中学校毕业生的综合素质评定工作，对学校评定工作进行指导，对评定者进行培训，监控评定过程，接受申诉和举报，对评定过程中的违规行为进行查处。
③学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会。其成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成，并报所在地的区、县（市）教育局综合素质评定工作领导小组备案。其主要职责是制定评定工作的实施细则，对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受咨询、投诉和举报，及时纠正评定中的错误。
④班级成立综合素质评定工作小组。其成员由班主任和科任教师组成。毕业班的班级评定工作小组由学校综合素质评定工作委员会提名并公示后组建，小组成员为5人。评定小组成员给本班级学生授课的时间一般不能少于1年，对本班级学生应有充分的'了解，同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。评定小组成员拟定名单应向所有学生公布并听取意见，有突出反映的应予更换。评定小组应负责本班学生关键性表现材料的审核。
（2）评定的原则及办法
①初中毕业生综合素质评定工作包括两部分：一是综合性评语，对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。二是评定等级，采用A、B、C、D四个等级进行描述。
②初中毕业生综合素质评定应注重过程性评价。班级评定工作小组应参考学生成长纪录，学生每个学期提交的学习过程性信息、学业成绩、学科考查成绩、获奖证书、自制小作品、小发明等资料以及学生自我评价和同学互评的结果，以学生日常表现为依据，经集体讨论，对学生进行客观、公正的评定。评定时应注意对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。如果小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入地调研和讨论后作出决定。
③初中毕业生综合素质评定工作要充分利用信息技术手段，提高综合素质评定工作的信度和效率。学校和班级要指导学生不断地将收集整理的学习过程的成长信息，及时输入长沙市基础教育管理平台，以客观公正地反映学生的实际，保障评价真正起到促进学生发展的目的。
3、综合素质评定结果的使用
（1）结果的审查
班级评定工作小组对学生原始材料的真实性、规范性和有效性进行审查并负责；学校综合素质评定工作委员会对评定结果的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改理由及更改人姓名，同时保存原评定记录备查。
（2）公示与通知
综合素质评定的内容、方法及程序等，应向学生及家长作出明确的解释并公示。评定结果只通知学生本人及其家长。如有异议，由学校评定工作委员会进行调查处理。
（3）结果的表达与使用
学生的综合素质评定结果按四个维度分项以等级形式表达，作为学生初中毕业和高中招生录取的重要依据。
三、毕业及升学
（一）初中毕业
1、毕业标准
取得正式学籍的初中毕业年级学生，达到以下标准者准予毕业，发给市教育局统一印制的初中毕业证书：
①学业评价的各项成绩达到D等；
②综合素质评定结果各维度达到C等。
2、补考
初中毕业生书面考试成绩不合格者可补考一次，书面考试补考成绩不能作为高中录取的依据。综合素质评定未达到C等的学生，学校应安排补测或充实其实证材料。补考达到上述毕业标准者，可颁发初中毕业证书。
（二）高中招生录取
1、组织实施
城区的高中招生录取由市教育局中招办负责组织实施，各县（市、区）的高中招生录取由县（市、区）教育局参照市教育局中招办相关方案组织实施。
2、计划下达
市教育局中招办统一下达高中招生计划。
3、录取依据
高中学校录取新生的主要依据是：考生的学业评价等第、综合素质评定等第以及享受政策性优惠的情况。
长沙外国语学校、长沙市第十一中学艺术班和其他有关职业高中在招生录取时对学生专业素质有特殊要求的，可以在招生录取前进行相关专业的术科测试或面试，术科测试或面试的成绩，须上报市教育局中招办，并作为上述学校录取依据之一（上述学校不得另行组织文化考试）。
4、多样化高中招生政策
（1）指标生：市教育局中招办在城区每所省级示范性普通高中的公费招生计划中划出40%的指标，作为该校招收指标生的招生计划，然后将所有指标生计划汇总，并按一定的比例分配到城区公办初中。指标生必须统一参加中考，并在中考前填报《2014年长沙市城区指标生志愿填报表》以及《2014年长沙市城区指标生志愿填报承诺书》。凡已达到相对应省级示范性普通高中指标生最低控制线的考生，在录取过程中分学校按志愿按等级提前录取。指标生计划属于指导性计划，未完成的指标生计划，将被滚入公费招生划线计划。全市统一划定各省级示范性普通高中指标生录取最低控制线。
（2）对口直升生：市教育局中招办在城区参与对口支援的省级示范性普通高中的公费招生计划中划出一定的指标，作为该校招收受援学校初中毕业生的对口直升指标。今年受援学校的对口直升生指标数为微机派位且在受援中学就读三年的应届初中毕业生人数的10％。托管学校在校就读三年的应届初中毕业生按3%--5%对口直升委托管理的省级示范性中学。从开始签协的受援学校毕业生对口直升比例按协议计划执行。对口直升生的录取工作在学业考试之前进行，对口直升生一经录取，不得再参加初中毕业书面考试，其他学校不得重复录取。
（3）特长生：城区招生学校在市教育局中招办认定的资格范围内，对体育、艺术、科技等方面具有特殊才能的学生，在组织专家委员会考核认定的基础上，根据市教育局中招办下达的特长生招生计划（原则上不超过本校公费招生计划的5％），在政策规定的范围按标准录取。
（4）推荐生：城区普通高中学校招生录取时，对综合素质特别优秀，但因家庭变故、疾患、意外事故等原因，造成学业考试失误的学生，可依据学生所在初中学校两名资深教师提交的推荐信以及核实的情况，在市教育局中招办核定的范围内由招生学校破格录取。
四、保障措施
初中毕业升学考试与高中招生工作必须通过规范的程序和制度的创新来体现公平、公正、公开，市教育局中招办和各区、县（市）教育局必须建立严格的公示、诚信、监督和监控评估等制度，杜绝招生腐败现象，打造考试招生工作“阳光工程”。
（一）公示制度
提前向社会公示初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案，包括初中毕业生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用，以及高中招生办法等。通过公示，征求意见，接受社会监督。
（二）诚信制度
逐步完善初中毕业生学业评价、综合素质评定和高中招生录取的诚信机制。对参与命题、审题、评卷、综合素质评定、招生录取的有关人员，签定诚信协议并建立诚信档案；同时采取奖惩措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
（三）监督制度
严格执行教育部等部门《关于印发治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》。市、区（县）两级教育行政部门和纪检、监察机构对学业评价、综合素质评定及高中招生录取工作等进行监督，实行责任追究制。坚持公平、公正、便民的原则，向社会公开学校性质、办学规模、经费来源、招生计划、招生条件、招生范围、招生时间、录取办法。学生、家长、教师和其他社会人士对在学业评价、综合素质评定和普通高中招生录取中违反公平、公正、公开原则的现象和行为，可向学校和上级教育行政部门举报或投诉。市教育局设立举报电话：纪委、监察室0731-84899742，0731-84899756，基础教育处0731-84899710，民办教育处0731-84899715。公布局长信箱，网址为： 接受社会监督。
（四）监控评估制度
市教育局中招办对各区（县、市）的初中毕业生学业评价、综合素质评定及高中招生录取工作，实施全程监控。严格按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，强化“一把手”负责制，将招生工作纳入对区（县、市）和学校的绩效考核。校长和纪委书记均为第一责任人，如有违规行为，经查实，视情节轻重分别对学校主要领导、纪委书记、分管领导及直接责任人给予通报批评、个人年终考核降等直至追究行政责任。对学校分别给予限期整改、通报批评、取消评优评先资格、年终考核降等处理。
五、组织管理
（一）统一组织
初中毕业升学考试与高中招生工作由市教育局统一领导。市教育局中招办和四县（市、区）教育局分别负责组织实施。
（二）具体职责
1、市教育局中招办负责组织实施以下工作：
①组建与培训全市初中毕业会考命题、审题人员队伍，审查命题、审题人员资格；
②发布书面考试和综合素质评定的时间与办法；
③命制全市中考试题；
④负责城区的考务工作；
⑤管理全市学生的学业成绩；
⑥颁发全市初中学生毕业证书；
⑦组织实施城区高中阶段学校的招生录取工作。
2、各区教育局在市教育局中招办和市教科院的指导下负责组织实施本辖区内的初中毕业生的综合素质评定工作。
3、四县（市、区）教育局根据本实施方案并结合本地课程改革的实际，制定具体实施办法，报市教育局审查后实施。
六、其它事项
（一）本方案由长沙市教育局负责解释。
（二）本方案向社会公布，接受社会监督。
篇5：上海市高中阶段学校招生报考志愿表
上海中考志愿填报注意事项【2】
(一)提前招生录取志愿
参加“提前招生录取”的考生，须在规定时间内(见附件1)登录“上海招考热线”网站，进行网上填报志愿。
“提前招生录取志愿”类别顺序如下：
1。市实验性示范性高中推荐生、自荐生和市特色普通高中自荐生：推荐生和自荐生分别可填报2个志愿。
2。中等职业教育—应用本科专业贯通培养模式(以下简称“中本贯通”)：1个志愿。
3。中高职教育贯通培养模式(以下简称“中高职贯通”)：3个志愿。
4。中职校自主招生(含航空服务、艺术类、自荐生)：4个志愿。
5。部分试点学校的国际课程班招生在提前招生录取批次进行，其志愿填报根据招生学校公示的方案要求进行，无须在“上海招考热线”网站上填报志愿。
(二)统一招生录取志愿
参加“统一招生录取”的考生，须在《上海市高中阶段学校招生报考志愿表》(见附件2，以下简称《志愿表》)上填报志愿。
志愿栏目设置如下：
1。零志愿：1个志愿。
2。名额分配志愿：1个志愿。
3。一至十五志愿：含普通高中学校和中职校，共设置15个志愿。
对未被以上志愿录取且愿意征求志愿的考生，由区招考机构负责在有招生余额的.学校或专业中进行征求志愿的填报工作。
(三)志愿填报的注意事项
1。“提前招生录取志愿”须是具有相应资格或符合招生学校招生要求的学生方可填报。
网上填报志愿由考生自主进行，须严格按照时间节点和填报要求操作，填报时间截止后，任何人不得以任何理由补报、撤销或更改志愿。
2。“统一招生录取志愿”在考生参加招生录取(以下简称“报考”)的区招考机构统一组织下进行填报。
跨区报考的考生必须由考生本人到报考区招考机构，根据报考区的招生计划填报志愿。
3。“统一招生录取志愿”中，不填报“零志愿”“名额分配志愿”，或填报后未被录取的考生，其一至十五志愿的投档和录取不受影响。
4。跨区报考的应届初三学生、返沪生、往届生不能填报“名额分配志愿”。
5。考生应认真填写《志愿表》，考生本人和家长(监护人)须在《志愿表》上签字确认，并承担相应的责任。
考生在填写《志愿表》时，招生学校代码(5位数)与学校简称必须对应一致，录取时以学校代码为准。
考生《志愿表》上报区招考机构后，任何人不得补报、撤销或更改志愿。
6。考生应按本人意愿慎重填写志愿。
按报考志愿顺序被录取的考生，不得放弃已被录取的志愿，不得要求顺延至下一志愿或退档改投到其他志愿学校。
7。市、区招考机构和各初中学校要做好志愿填报的辅导工作，加强升学和择业指导，尊重考生的志向和自主选择权。
考生志愿填报和信息输入工作，由各区招考机构在市教育考试院中招办(以下简称“市中招办”)统一安排下于5月底前完成。
8。拟参加“提前招生录取”的考生也必须填写《志愿表》上的志愿。
若考生在提前招生中被正式录取，其填报的统一招生录取志愿自然失效;未被录取的，则进入统一招生录取程序。
2017上海中考招生工作日程表公布【3】
一、招生准备及考试阶段工作
1、完成本市中等学校高中阶段招生报名工作1月15日前
2、启动“提前招生录取”工作4月上旬
3、公布中职校“提前招生录取”招生计划和招生方案4月上旬
4、公布高中“提前招生录取”招生计划和招生方案;
公布国际课程班招生计划和招生方案4月中下旬
5、中职校“提前招生录取”面试和专业考试4月中旬至5月上旬
6、体育考试结束4月30日前(想了解更多教育资讯，马上点标题下方蓝字关注。
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7、20高中阶段学校招生网上咨询活动5月上中旬
8、高中阶段学校所有招生计划公示5月上中旬
9、国际课程班招生学校对考生进行预录取5月1日至6月2日
10、高中学校“提前招生录取”网上填报志愿5月13日10：00至15日10：00
11、高中学校“提前招生录取”志愿填报现场确认5月15日14：00至5月16日16：00
12、中职校“提前招生录取”网上填报志愿5月21日10：00至23日10：00
13、中职校“提前招生录取”志愿填报现场确认5月24日至26日
14、2017年初中毕业统一学业思想品德科目考试5月27日
15、高中学校对“提前招生录取”考生进行预录取工作5月17日至6月2日
16、考生志愿填报结束;理化实验操作技能考试结束5月31日前
17、高中学校“提前招生录取”预录取考生名单公示6月3日
18、高中国际课程班预录取签约6月3日至5日
19、2017年初中毕业统一学业文化科目考试6月17日、18日
二、录取阶段主要工作
20、公布学业考试成绩和高中阶段各类学校最低投档控制分数线7月6日
21、考生成绩复核7月7日、8日
22、高中学校“提前招生录取”考生正式录取;中职校“提前招生录取”投档录取;国际课程班签约考生正式录取7月10日至11日
23、零志愿录取，区公布零志愿录取分数线7月13日
24、公布民办高中最低投档控制分数线7月14日
25、区公布各普通高中录取分数线7月16日
26、一至十五志愿学校投档、录取7月16日至18日
27、征求志愿录取;民办高中国际课程班补录取7月19日至23日
28、所有招生学校发放录取通知书;各类学校退档结束;区招考机构统计录取数据7月25日前
三、结束阶段主要工作
29、区招考机构上报“考生全部录取信息库” 8月5日前
30、普通高中录取信息库与高中学籍管理信息库交接8月25日
31、区招考机构进行年度工作总结9月5日前
篇6：报送高中阶段教育学校招生计划的通知
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：
今年是实施“十三五”规划的重要一年，各地要全面贯彻落实《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》及《教育事业发展“十三五”规划》对教育改革发展总目标的要求，按照高中阶段教育普通高中和中等职业学校规模大体相当的要求，科学制定2017年高中阶段教育发展目标任务，切实做好高中阶段学校年度招生工作。请各地于2017年3月31日前将招生相关情况(附件1)以省为单位填报并加盖公章报送我司。其中，新疆、兵团需另行填报南疆四地州招生计划(附件2)，四川、云南、甘肃、青海四省需另行填报各藏族自治州招生计划(附件3)。
联系人及电话：安钢，010—66096951、66020434(传真)
电子邮箱：zzxxc@moe.edu.cn
篇7：报送高中阶段教育学校招生计划的通知
新疆维吾尔自治区教育厅/新疆生产建设兵团教育局(盖章)单位：人，%
附件3
四川、云南、甘肃、青海四省各藏族自治州高中阶段教育学校招生计划表
省教育厅盖章 单位：人，%
篇8：报送高中阶段教育学校招生计划的通知
2.20新疆南疆四地州高中阶段教育学校招生计划表
3.年四川、云南、甘肃、青海四省各藏族自治州高中阶段教育学校招生计划表
教育部职业教育与成人教育司
2017年2月10日
附件1
篇9：山西省高中阶段教育学校招生统一考试试题(二)
山西省高中阶段教育学校招生统一考试试题(二)
二、阅读（48分）
（一）
阅读下面文言文，完成8―11题。（12分）
予观夫巴陵盛状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千．此则岳阳楼之大观也．前从之述备矣．然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣．
8、解释下面句中加点词的意思。（4分）
（1）此则岳阳楼之大观也。（雄伟景象）
（2）连月不开（放晴）
（3）薄暮冥冥（迫近）
（4）至若春和景明（日光或阳光）
9、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）日星隐曜，山岳潜形 太阳和星星隐藏（去）了光辉，山岳隐没了形迹（体）。
（2）浮光跃金，静影沉璧 浮（波）动的月光闪着金色（水面映着月光，金波闪动），静静的月影像沉下（水中）的玉璧。
10、下列说法不正确的一项是（C）（2分）
A、选文第一段中“朝晖夕阴，气象万千”是从时间上描写洞庭湖千变万化的特点。
B、选文第一段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
C、选文第二、三段除写景外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
D、选文写“暗景”用语雄浑沉郁，状“明景”用词清丽明快。
11、赏析下面的句子。（2分）
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
这一句运用了拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。
（二）
阅读下面说明文，完成12―16题。（11分）
饺 子
春节，是我国最重要的传统节日。春节的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子。
饺子，在东周时称“饼饵”，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之推在他的文集中这样说：＂今之馄饨，形如偃月，天下通食也。＂可见饺子还曾称“馄饨”。民间还把这种偃月形的食品称作“粉角”或“角子”。
在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代饺子，出土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已食用。
后来，很长一段时间把饺子称为“扁食”。在《帝京岁时纪胜》中就有“扁食包细馅”的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。
清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽，把饺子称煮饽饽。人们如果形容一个不苟言笑的人，就说这个人是“见了煮饽饽也不乐”。
民间有“好吃不过饺子”的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食，多么受到人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由“饼饵”到“角子”、“扁食”，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备的饮食。按照民间的.习俗，除夕夜的“子时”，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于“子时”，意寓“交子”。后来就把“交子”时吃的这种美食谐音称“饺子”。从此，“饺子”不仅是美食，还蓄含了美妙的文化色彩。
（选自《北京晚报》 有删改）
12、本文的说明对象是 饺子 ，本文采用的说明顺序是 时间顺序 。（2分）
13、文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中的四个 馄饨 、粉角 、扁食 、煮饽饽（饼饵、角子）。 （2分）
14、第三段除了举例子之外还采用了 列数字 的说明方法，主要是为了说明 饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和馄饨两个品种。 （3分）
15、第三段中加点的“至少”一词可以去掉吗？为什么？（2分）
不可以，“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确（不严密）。
16、根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（2分）
意寓团圆；意寓新旧交替（辞旧迎新）。
篇10：推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见
关于推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见
一、总体要求
1.基本原则。坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持普职并重，招生规模大体相当，让学生选择适合自己的高中阶段教育。坚持公平公正，不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。坚持因地制宜，加强省级统筹管理，以地市为主实施，注重改革创新，积极探索实践。
2.改革目标。到左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
二、主要任务
1.推行初中学业水平考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。
初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求，一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。
2.完善学生综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。档案材料要突出重点，简洁明了，便于在招生中使用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。
综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求，地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。
3.改革招生录取办法。进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。
试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的.机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。
各省(区、市)要按照普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。
实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。
4.进一步完善自主招生政策。要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。
5.加强考试招生管理。完善招生计划编制办法，按照普及高中阶段教育的要求，根据区域内学校布局、适宜的学校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则核定招生计划并严格执行。健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。
大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。
完善考试招生信息公开制度，及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，接受考生、学校和社会的监督。完善违纪举报和申诉受理机制，建立责任追究制度，加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个环节的监督检查，严肃查处违规违纪行为。
三、组织保障
1.加强组织领导。各省级教育行政部门要加强对本地区改革的统筹规划，进一步明确任务和要求，制订实施意见，208月底前报教育部备案。要加强对地市的指导，组织开展综合改革试点，总结推广典型经验，逐步扩大试点。地市要结合当地实际，制订具体的实施方案并报省级教育行政部门备案，建立有效工作机制，切实抓好落实。要充分考虑教育工作的特点，提前公布实施方案，有序推进各项改革。
2.深化教学改革。严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩综合实践活动、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程的课时。加强初中学校校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式和教学方法，切实实施素质教育。加强师资配备、设施设备等方面的条件保障，满足正常教学需要。定期对初中学校课程实施情况进行评估。
3.提升保障能力。各地要加强考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设。加强初中学业水平考试题库建设，开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平。严格对试卷命题、印制、运送等环节的保密要求，确保试题试卷安全。探索以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，逐步建立区域内统一的初中学业水平考试和综合素质评价电子化管理平台。各地要确保初中学业水平考试所需经费。
4.做好宣传引导。各地要认真做好改革政策措施的宣传解读工作，及时回应学生、家长和社会关切。加强普通高中家庭经济困难学生资助和中等职业学校免费等惠民政策的宣传，为推进改革、普及高中阶段教育营造良好的氛围。
教育部
9月18日
篇11：江苏盐城市高中阶段教育招生统一考试语文试卷
江苏盐城市高中阶段教育招生统一考试语文试卷
20江苏盐城市高中阶段教育招生统一考试语文试卷
(考试时间：150分钟 试卷满分：150分 考试形式：闭卷)
本试卷分试卷Ⅰ(选择题)和试卷Ⅱ(非选择题)两部分。试卷Ⅰ为第1页至第2页，试卷Ⅱ为第3页至第10页。考试结束后，将试卷Ⅰ、试卷Ⅱ和答题卡一并交回。
试卷Ⅰ(选择题,共16分)
注意事项： 1．答题前务必将姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。?
2．选出答案后，请用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑，答在试卷上无效。
一、选择题(共8题，16分，每小题2分)
1．下列句子中加点字注音正确的一项是?
A．孩子们饶(náo)有兴味地参观了航天科技展。?
B．河岸柳影婆娑(shā)，绿野繁花似锦，好一派迷人的景色。?
C．节约意识是一种量(liáng)力而行的适当的消费意识。?
D．愿你撷(xié)取一片绿意，让那盎然的春意永驻心田。?
2．下列句中没有错别字的一项是?
A．建设社会主义新农村要因地致宜。?
B．憨态可掬的大熊猫，赢得众人的青睐。?
C．座谈会上，艺术家们谈笑风声，共绘祖国美好的未来。?
D．轻装淡抹的湖光山色，令我流连忘返。?
3．依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是?
① 区域优势，长江三角洲地区迅速融入世界大市场。?
②青少年要学会以合适的方式 心中的烦恼。?
③霞光里的故园，在蓝天碧水的 下更加妩媚动人。?
④依法 个人所得税，是国家从宏观上调控贫富差距的重要手段。?
A．依托 排遣 映衬 征收 B．依赖 排放 陪衬 征收
C．依托 排放 陪衬 征集 D．依赖 排遣 映衬 征集
4．下列各句没有语病的一项是?
A．不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。?
B．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。?
C．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。?
D．坚决打击制作、销售盗版音像制品，切实维持知识产权。
5．填入横线处的句子排列顺序恰当的一组是?
竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽， 。
①泻进山脚下的洼地 ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠?
③汇成一泓清莹的静湖 ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉?
A．①③④② B．②④①③ C．④③①② D．②③④①?
6．下列句子朗读停顿划分正确的一项是?
A．禽兽之变/诈几何哉??
B．永之/人争奔/走焉。?
C．中/峨冠而多髯者/为东坡。?
D．医之好/治不病/以为功。?
7．下列句中加点词解释正确的一项是?
A．与其门人贤士大夫游。 游：游玩。
B．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 名：说出。
C．前人之述备矣。 备：准备。
D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 形：形状。
8．下列句中加点词古今意义相同的一项是?
A．率妻子邑人来此绝境。?
B．小大之狱，虽不能察，必以情。?
C．庆历中，有布衣毕升，又为活板。?
D．岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪??
试卷Ⅱ(非选择题,共134分)
注意事项：?
1．本试卷请用黑色、蓝色钢笔或圆珠笔直接作答。?
2．答题前将密封线内的项目填写清楚。
二、填空、简答题 (共24分)
9．名句和文化常识填空。(8分)
(1)子曰：“默而识之， ，诲人不倦，何有于我哉!”(《论语》)
(2) ，始于足下。(《老子》)
(3)山重水复疑无路， 。(陆游《游山西村》)
(4) ，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(5)其实地上本没有路， ，也便成了路。(鲁迅《故乡》)
(6)人们常引用孟子的“天时不如地利， ”，强调建立和谐人际关系的重要。
(7)岱宗夫如何? 。(杜甫《望岳》)，诗句中的“岱宗”是 的别称。
10．赏读古诗。(4分)?
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。?
(1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。(2分)?
(2)诗中流露出作者怎样的感情?(2分)?
11．打开名著。(3分)
(1)读到《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了方法。(2分)
(2)《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是
。(1分)
12．某企业车间因工作需要，放置了一个活动梯子，用时将梯子支上，不用时将梯子移到拐角处。为防止梯子倒下砸人，工作人员在梯子旁写了一个条幅：注意安全。不久，来厂考察的一位专家建议厂长将条幅内容改为：不用时请将梯子横放。请你比较一下条幅修改前后的效果有何不同，说说理由。(3分)
13．毕业之际，你一定有许多心里话要对同学说。请你写一句毕业赠言，送给你最要好的.同学并与之共勉。(3分)
14．年5月29日，脚伤初愈的刘翔在美国尤金田径赛男子110米栏比赛中再度夺冠。当这一喜讯传来时，同学们欢呼雀跃。假如同学们推荐你给刘翔发一份电子邮件，请在正文空白处写下你们内心的激动和感受。署名：小飞人(正文内容不少于40个字)(3分)
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主 题 翔哥，为你喝彩 小飞人
正文
三、综合阅读(50分)
(一)阅读下文，完成15―17题(8分)?
处之不易①?
殷仲堪②既为荆州，值水俭③。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物④，亦缘其性真素⑤。每语子弟云：“勿以我受任方州⑥，云我豁⑦平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本?尔曹⑧其存⑨之!” (选自刘义庆《世说新语》)
注解：①处：居于高位；易：改变。②殷仲堪：人名。③俭：荒年。④率物：为人表率。⑤素：朴素。⑥受任方州：受命担任大州刺史。⑦豁：抛弃。⑧尔曹：你们。⑨存：谨记。
15．解释句中加点的词。(4分)?
辄拾以啖之： 盘外无余肴：?
亦缘其性真素： 勿以我受任方州：?
16．翻译文中加横线的句子。(2分)
殷仲堪既为荆州，值水俭。 ?
17．文中“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，可解释为：安于清贫是读书人的本份，哪能攀上高枝，就把树干抛弃了呢?这句话给你怎样的启示?(2分)
(二)阅读下文，完成18―20题。(12分)?
人类最后一个染色体喜获破译
①2006年5月18日，美国和英国科学家在英国《自然》杂志网络版上发表了人类最后一个染色体――1号染色体的基因测序，解读人体基因密码的“生命之书”宣告完成。?
②在人体全部22对常染色体中，1号染色体包含基因数量最多，块头最大。其基因数目多达3141个，是平均水平的两倍，破译难度也最大。一个由150名英国和美国科学家组成的团队历时，才完成了1号染色体的测序工作。历时的人类基因组计划书写完了“生命之书”的最后一个章节。
③据估计，人类染色体大约由2万到25万个基因组成。科学家在破译1号染色体的过程中，至少发现了1000种新基因。
④人类基因研究所获得的数据就像一座巨大的金矿。它将促进生物学的不同领域如神经生物学、细胞生物学等的发展。人们从中更可以发掘出诊断和治疗5000多种遗传疾病的方法，阻止甚至扭转一些疾病的遗传。其中，超过350种疾病被认为与1号染色体上的基因出现问题有关，包括癌症、老年痴呆症等。
⑤人类基因组计划，是人类生命科学史上最伟大的工程之一，是人类第一次系统、全面地解读和研究人类遗传物质DNA的全球性合作计划。领导1号染色体测序项目的格雷戈里博士说：“公布人类最后也是最大一个染色体的测序，标志着建立在人类基因测序基础上的生物学和医学研究掀起高潮。” (选自《扬子晚报》2006．5．19)
18．从文中可知，目前科学家们已经完成了基因研究的什么工作?第3段中加点词“至少”有何作用?(4分)
19．列数据是人们常用的说明方法。第4段中“5000多种”说明了什么?(3分)
20．(1)请概括说明1号染色体研究成果所具有的意义。(不超过15字)(2分)
(2)从文中画线句可以看出，从事科学研究应该具备哪些精神?(3分)
(三)阅读下文，完成21―23题。(12分)
“荣”与“辱”?
①“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。
②那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢?
③陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官， ……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。? ④林则徐有诗曰：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这就提出了一种新的荣辱观。个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的。当国家受到侵略，人民遭到蹂躏时，个人也就没有什么“荣”可言了。只有我们的祖国繁荣起来，强大起来，每个人才能昂起头来生活。
⑤“荣”与“辱”并不是一成不变的，在一定的条件下可以互相转化。萧伯纳说过：“一个人感到害羞的事情越多，就越值得尊敬。”是的，每个人都会在生活中受到些“辱”，但只要把“辱”作为鞭策自己前进的动力，便会摆脱“辱”，最终获得“荣”。
⑥一个人具有怎样的荣辱观，便决定了他会成为怎样的一个人。对于我们青年来说，所谓“荣”与“辱”，就是反对无所作为，不劳而获，提倡奋发向上，努力为祖国和人民贡献出自己的聪明和才智。 (选自《初中语文自读课本》第六册 有改动)
21．(1)请为第3段补写一个名人的例子作为正面论据。(3分)
(2)第3段从反面进行论证的作用是什么?(2分)
22．第4段中心句是 。
第5段画线句主要阐明 的观点。(4分)
23．从全文来看，“知荣辱”对做人有什么重要性?(3分)
(四)阅读下文，完成24―27题。(18分)?
我们是一家人?
秦文君?
①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。? ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。
③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。
⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。
⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人!
⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
(选自《畅销书摘》2006．2 有改动)?
24．体验细腻情感，回答：(6分)?
(1) 第5段画线句“我的泪水掉了下来”的主要原因是什么?(3分)
(2) 第8段中一家人共进晚餐时的快乐与第3段中“我”感受到的“快乐”有什么不同?(3分)
25．理解鲜明形象，回答：(6分)?
(1) 母亲开始坚决不同意“分伙”，可后来为什么又改变初衷答应了呢?(3分)
(2)“这个月的最后一天”母亲没有强拉我一起吃饭，而是“悄悄”地递给“我”一个面包，表现了母亲怎样的性格特征?(3分)
26．揣摩生动细节，回答：(3分)?
请从“分伙”过程中找出一处家人一直在关注着“我”的细节，并分析其作用。
27．品味精彩语言，回答：(3分)?
“饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人”，这句话对表现全文的主旨有何作用?
四、写作 (60分，含卷面书写分)
28．阅读下面文字，按照要求作文
独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓
要求：(1)根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；?
(2)除诗歌外文体不限；?
(3)字数不少于600字；?
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。篇12：四川省达州市高中阶段教育学校招生统一考试语文试卷
2006年四川省达州市高中阶段教育学校招生统一考试语文试卷
2006年四川省达州市高中阶段教育学校招生统一考试语文试卷
(考试时间120分钟,满分100分)
注意事项：
1、本试卷为课改实验区和非课改实验区通用卷，所有考生均作此卷。
2、全卷共8页，答题时请将答案用蓝黑墨水钢笔直接写在试卷上。
3、答题前，请将密封线内各项目填写清楚。
一、积累与运用（16分）
1、请将下面的字抄在田字格中。（要求：书写正确、端正、美观）（2分）
检阅难忘过去 开启精彩未来
请仔细阅读下面一段文字，完成2-6题。
为了宣传四川省十运会，宣传达州，5月12日，中央电视台“同一首歌 走进达州 相约十运会”大型文艺晚会在新落成的达州市体育中心隆重举行。①当晚，虽然风雨交加，天不作美，但丝毫没有受到影响。只见台上演员冒着风雨戴歌戴舞，激情四射，个个使出浑身解数；台下观众披着雨衣挥棒（荧光棒）欢呼，热情洋溢，人人绽开欢乐笑靥。这一晚，成了所有演职人员和3万观众真正的“难忘今霄”，达州人的热烈与奔放、执著与坚韧、团结与高效也在这场难忘的晚会中表现得淋漓尽致。我们坚信，传承了厚重历史文化、光荣革命传统和伟大抗洪精神的达州人民，一定能上下一心，群策群力，办出一届像“同一首歌”一样精彩的“十运会”，②一个开放而充满魅力的达州也必将充分展现在世人面前。
2、下列词语中加点的读音全对的一项是（ ）（2分）
A、精彩 (cě) 快乐(lè ) 笑靥 (yàn)
B、执著(zhù) 隆重(long) 奔放(bēn)
C、绽开(zhàn) 魅力(mèi) 荧光棒(yóng)
D、坚韧(rèn)洋溢(yì) 浑身解数(xiè)
3、下列短语中有两个错别字，请找出来予以改正。（2分）
风雨交加 戴歌戴舞 激情四射
淋漓尽致 群策群力 难忘今霄
中的 字应改为
中的 字应改为
4、文段中划线句子①有语病，请予以修改。（2分）
① 当晚，虽然风雨交加，天不作美，但丝毫没有受到影响。
应修改为： 。
5、根据句意，仿照下面的例句，将文段中划线句子②浓缩成一个五字短语，使之与例句共同组成一条宣传十运会、宣传达州的标语。（2分）
② 一个开放而充满魅力的达州也必将充分展现在世人面前。
缩句：
6、我们达州有许多风景名胜和地方特产，请你选一个你和别人都熟悉的，用一句话作介绍。注意突出其特点，语言力求简洁优美（句式和修辞不作要求）（2分）
示例：①“真佛山”胜景，洞天福地，川东名刹。
②灯影牛肉，薄如蝉翼，风味独特。
7、诵古代诗文，品名家华章。请根据要求或提示补写下列诗文名句。（可任选其中四个小题作答）（4分）
（1）《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子是：学而不思则罔， 。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中喻含哲理的诗句是： ，
病树前头万木春。
（3）陆游《游山西村》中寓含哲理的诗句是： ，柳暗花明又一村。
（4）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、满怀博爱情怀的诗句是：安得广厦千万间， 。
（5）文天祥《过零丁洋》中表明生死观的诗句是：人生自古谁无死？
。
（6）辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己理想的句子是：
，赢得生前身后名。
二、阅读感悟（44分）
（一） 阅读《孤独之旅》选段，完成8――12题）
①天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来，但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
②杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的会应。
③杜小康突然感觉到他已经累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
④那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
⑤杜小康闻到了鸭身上的一股羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不悲哀。他说不明白自己为什么哭。
⑥雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮有是那么的明亮。
⑦杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免有想起了母亲，想起了许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然的长大了，坚强了。
⑧第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇地上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他有饿有累坚持不住了，杜雍和居然没有能够叫醒他。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一支脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
⑨鸭们也长大了，长成了真正的.鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发亮。
⑩八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
⑾杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
8、按常情，有悲哀才有哭，而文中说：“他哭了起来，但并不悲哀”，你怎样理解这句话的含义？（4分）
答：
9、第⑥段的环境描写，体现了作者怎样的用意？（2分）
答：
10、第⑨段对“鸭们也长大了”的优美而深情的描写，其深层意思是什么？（2分）
答：
11、同是见鸭“下蛋了”，杜小康是“惊喜地跑过去捡起”，并“大叫”，杜雍和是“接过”，“嘴里不住地说”，说明他们此时虽都满怀喜悦，但各自的想法是不一样的，请你试作揣摩。（4分）
答：
（二） 阅读下面的段文，完成13――17题。（14分）
心中有景
南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。
一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。
忧至极处，便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。
师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？”
小和尚满腹疑惑的说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所掩埋吗？”
老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”
“我怎么没看见呢？”
“那是因为你心中无景，所以看不见花开。”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景，何处不是花香满径。
13、小和尚见落叶满地，不禁“忧从中来”、“愁容满面”，他为什么“忧愁”？请用自己的话概括回答。（2分）
答：
14、老和尚为什么没有小和尚的“忧愁”？他是怎样面对生活、对待人生的？（4分）
答：
15、“秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”老和尚这番含有哲理的话，不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍《己亥杂诗》中赞美“落花精神”的两句诗：“
， （2分）
16、结合全文，仔细体会划线句子的意思，说说“鲜活”一词的具体含义。（2分）
17、读了此文，你认为“心中有景”的真正含义是什么？对你有何启迪？（4分）
（三）、读下面的文言文，完成18――22题。（15分）
五柳先生传
陶渊明
先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
18、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：
（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）（3分）
（1） A、期在必醉 B、君问归期未有期
C、盈缩之期，不但在天 D、度已失期
（2） A、或置酒而招之 B、怅恨久之
C、楚人怜之 D、又数刀毙之
（3） A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者
C、以彰其咎 D、其真无马邪
19、根据文意，翻译下面的句子。
（1） 好读书，不求甚解。
（2） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
20、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？
答：
21、陶渊明“好读书”，我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统，做到“鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”。请你写出一部你读后受到感染与熏陶的作品名称、作者、人物形象（应写出是怎样的一个人物形象）。
作品名称：《 》；作者： （2分）
人物形象：
（2分）
三、写作（40分）
22、请从下面两题中任选一题作文。
（1）生活是无字书，社会是大课堂。在我们的人生道路上，总会有一些人、一些事令我们感动，引我们思索，给我们教益，是我们明白一些做人、行事的道理。
请以“那一次，我懂得了 ”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①根据你所写内容选一个恰当的词语将题目补充完整。
②综合运用多种表达方式，写出自己的真情实感。
③文中不得出现真实的校名和人名。
（2）车让人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；人让人让出一份和谐。在现实生活中，这类“让”的现象还很多，无论在家庭、在学校、在社会……在非原则面前，“让”是一种礼貌、一种气度、一种美德。
请以“让”为话题，自选角度，自定立意，写一篇不少于600字的文章。
要求：① 自拟题目，文体不限（如写成诗歌，不得少于20行。
②文中不得出现真实的校名和人名。
篇13：做好高中阶段学校招生填报志愿及录取工作的通知
各镇(街、园区)宣教办(局)，各中学、中等职业学校、技工学校：
根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省招生委员会印发《关于做好全省高中阶段学校招生工作的通知》和市招生委员会的《关于印发东莞市20初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试工作意见的通知》精神，为做好我市今年高中阶段学校招生(以下简称“中招”)网上填报志愿及录取工作，现将有关事项通知如下：
一、填报志愿
(一)填报志愿时间
填报志愿及确认志愿数据时间为6月1日至6月6日。
(二)填报志愿说明
1.各类学校的志愿批次分为四批，考生应按批次顺序填报志愿。
(1)提前批：普通高中特长生;
(2)第一批：公办普通高中、民办普通高中及中高职三二分段班、中职国际班和中职台湾课程班;
(3)第二批：公办中等职业学校及公办技工学校;
(4)第三批：高职院校五年一贯制高职班，部属和省属中等职业学校、跨市中等职业学校，民办中等职业学校和民办技工学校。
2.提前批只可以填报一个志愿，第一批录取学校最多可以填报六个志愿，第二批录取学校最多可以填报四个志愿，第三批录取学校最多可以填报两个志愿。录取时严格按考生填报志愿顺序进行。
3.第一批学校录取时，东莞中学、东莞中学松山湖学校、东莞市第一中学、市实验中学、市高级中学、东莞外国语学校的正取生及东华高级中学、光明中学的公费生只录取第一、二志愿。上述学校录取第二志愿的分数线比录取第一志愿的分数线提高30分。除上述外的普通高中及中高职三二分段班、中职国际班和中职台湾课程班，录取时按考生填报的志愿顺序进行，划线时第二、三、四志愿要比前一志愿的分数提高5分，第五、六志愿不设志愿分差，与第四志愿相同。第二、三批学校录取时，志愿之间不设志愿分差，与第一志愿相同。
4.今年继续取消考试前统一体检的做法。考生入学时，由录取学校组织体检，考生要根据自己的身体状况及录取学校对身体条件的要求合理地填报志愿。
(三)招生计划与范围
1.普通高中
(1)公办普通高中：全市公办普通高中共计划招收17178人，全部面向全市招生，其中面向全市招收符合认定条件的随迁子女3800人。这些学生按学校等级的收费标准收费。
(2)民办普通高中：全市民办普通高中共计划招收9874人，其中公费生招生人数为1400人，民办生招生人数为8004人，国际课程班招生人数为470人。公费生参照省一级普通高中正取生的收费标准收费，除国际课程班外的自费生和国际课程班的收费标准见《东莞市年高中阶段学校招生考试工作宣传手册》。
2.中等职业学校
所有中等职业学校均面向全市招生。
(四)填报志愿办法
1.全市统一实行网上填报志愿，实现档案电子化。
2.考生可自行上网填报志愿，也可在学校有关人员的指导下集中进行网上填报志愿。
(五)填报志愿工作流程
1.考生填报志愿信息
考生使用准考证号及密码登录东莞教育网中的中考栏目(网址：dgzk.dgjy.net)进行填报志愿。登录成功后必须先确认本人的姓名，确认后，考生填报个人的志愿信息。
填报志愿期间，考生可凭准考证号和密码，重新登录指定网站，修改志愿信息。填报志愿截止后，考生只能查询志愿结果而不能修改。此外，考生必须保护密码不得外泄，若密码外泄而导致报考志愿被他人更改及其他后果的'，均由考生本人承担。
2.网上填报志愿的审核和确认
考生填报志愿结束后，各中学要及时对考生所填报的志愿数据进行校对，如有错漏，须立即在网上进行修改。校对完毕后，由报名单位统一打印《志愿表》。考生在规定时间内须认真核实报名点打印的《志愿表》，考生校对无误后，由家长及考生本人签名确认。《志愿表》一经签名确认，有关志愿信息不得更改。凡不按时间和要求完成，影响志愿信息资料录入、上交的由考生本人负责。《志愿表》由各中学负责保存，并作为考生纸介档案，各中学要核对本校学生有无漏报，若有此情况，必须及时上报市中招办处理。
各报名单位要经常通过报名系统的统计模块，查看本单位未填报志愿信息考生人数及名单，了解工作进度，防止出现工作失误。
(六)其他工作
1.填报志愿前，学校应根据相关的招生文件做好招生政策、招生学校信息的宣传及解释工作，及时将《宣传手册》发给考生，做到人手一册。
2.考生应认真阅读《宣传手册》，全面了解各种招生政策、规定，根据自己的户籍、志向和学习成绩进行综合考虑，认真填报志愿。
3.各学校要对参与填报志愿工作的教师进行培训，使其熟悉中招填报志愿工作的各项政策规定，并掌握网上填报志愿的操作流程和准确填写方法，以便对考生进行正确的指导。
4.考生的个人志愿信息原则上由考生本人录入，考生应认真填写志愿信息，并对其真实性、准确性负责。各中学要组织专人做好考生电子档案管理，做好考生的填报志愿确认工作，并确保电子档案准确无误。如有错漏，应及时通知考生进行更改，任何人不得擅自更改考生确认后的数据。
5.各学校要把好填报志愿关，严格按照填报志愿的有关规定和程序办理填报志愿手续。
6.各学校要做好填报志愿设备的检查工作，检查本校计算机设备是否满足基本要求。如不能满足，应添置设备，确保填报志愿工作无误。
7.各中学要抽调足够的人力按时完成填报志愿确认手续，在填报志愿结束后，要尽早完成数据的校验、修改工作，并及时进行有关数据统计。
8.填报志愿工作关系到参加学业考试考生的切身利益，关系到今年学业考试、评卷、录取等工作能否顺利进行，各镇(街、园区)宣教办(局)、各中学必须加强对填报志愿工作的领导，做好宣传工作，精心组织，加强管理，确保填报志愿工作顺利进行。
二、录取
(一)高中录取原则
学校招生工作遵循公平、公正、公开的原则，从考生德智体全面衡量，保障考生合法权益。录取时，根据考生志愿、综合素质评价等级、考查科目等级和学业考试成绩总分分批择优录取。凡是志愿填报不合理的考生必须承担落选的责任;凡是录取后未在规定时间内到校注册的考生，视为自愿放弃被录取学校当年的录取资格。
(二)按计划招生原则
今年除市高级中学按每班46人编制计划，东莞外国语学校按每班40人编制计划招生外，其余公办普通高中按每班48人编制计划招生，民办普通高中按核定计划招生。严禁普通高中学校招收“挂读生”和变相招收“借读生”。
(三)高中招生户籍限制
各类高中阶段学校招生，应从参加今年我市初中学业水平考试的学生中择优录取。公办普通高中招生时，原则上只招收本市户籍考生，另外再划出一定的招生名额专门用于招收符合认定条件的随迁子女。民办普通高中招生时，可招收本市户籍考生和符合认定条件的随迁子女。中等职业学校招生时，不受户籍限制。
(四)录取批次
录取按志愿批次分四个阶段依次进行。每批均严格按志愿顺序投档。
(五)名额分配招生办法
今年继续实行部分优质公办普通高中招生名额分配到各初中学校的招生办法，名额分配比例保持为50%。即将东莞中学、东莞中学松山湖学校、市第一中学、市实验中学、市高级中学这5所学校招生计划数(除招收随迁子女人数和招收本市户籍的特长生人数外)的50%作为名额分配计划数，按各初中学校本市户籍考生数占全市本市户籍考生数的比例进行分配。具体计算方法为：用上述5所学校各自的名额分配计划数除以参加学业考试的本市户籍考生总数，计算出上述5所学校各自的分配比例，某初中学校以本校参加学业考试的本市户籍考生数分别乘以上述5所学校各校的分配比例，即为该初中学校分配得到的上述5所学校各校的名额数)。录取时，在各初中学校第一志愿填报上述5所学校志愿的考生中，根据其报考志愿和学业考试成绩从高到低择优录取。名额分配设最低录取分数线。
(六)随迁子女录取办法
符合报考我市普通高中认定条件的随迁子女，可报考我市有随迁子女招生计划的公办普通高中，也可报考我市民办普通高中。报考公办普通高中的，录取时，按照各校的招生名额，按学生志愿、综合素质评价等级、会考科目成绩和学业考试成绩从高分到低分依次录取，与本市户籍考生分别划出录取分数线。
(七)综合素质评价结果的使用
东莞中学、东莞中学松山湖学校、市第一中学、市实验中学、市高级中学、东莞外国语学校等6所学校只录取综合素质评价被评为“A”、“B”等级的初中毕业生。
(八)华南师范大学附属中学创新人才培养实验班招生办法
华南师范大学附属中学的创新人才培养实验班今年在我市招收6名特优生。市中招办将根据招生名额及考生的学业考试成绩确定选送考生名单。在我市完成高中阶段学校招生录取工作后，按照“公开、公平、公正”原则，将推荐创新人才培养实验班的考生志愿表、学业考试成绩单、综合素质以及获奖证书复印件等相关材料送到华师附中，由华师附中按规定程序择优录取并发出录取通知书，并张榜公布。录取的学生名单在原校和所录取的学校分别张榜公布。未被录取的选送学生回原录取学校就读，原录取学校不得以任何理由拒收。另外，在初中阶段获得全国中小学电脑制作一、二等奖或全省青少年科技创新大赛一等奖的学生优先选送。被录取的学生在高中学习期间参加省级和国家级竞赛活动以及取得的其他成绩，均作为招生学校和原录取学校共同培养的结果。
(九)照顾录取政策
根据国家、省、市有关文件的规定，下列各类考生可给予照顾录取，每位考生只能享受其中一项照顾政策。
1.现役军人的子女、烈士子女、因公牺牲和病故军人的子女的优待办法按《广东省教育厅 广东省军区政治部关于军人子女教育优待办法的实施细则》(政干〔〕138号)、《东莞市拥军优属实施办法》(东莞市人民的政府令第115号)执行。
2.残疾人民警察、烈士子女、因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女的照顾政策按省公安厅、省教育厅、省民政厅《转发公安部、教育部、民政部关于印发人民警察优抚对象及其子女教育优待暂行办法的通知》(粤公通字〔〕342号)执行。
3.台湾学生的照顾政策按市教育局关于《关于对台湾学生在我市就读有关规定进行修订的通知》(东教基〔2017〕2号)文件执行。
4.具有本市户籍的少数民族考生，可在学业考试成绩中增加10分。
(十)普通高中补录工作
为提高考生的报到率及普通高中的生源质量，确保普通高中和中职学校录取计划的完成。今年继续实行普通高中和中等职业学校分阶段注册及录取的做法，即在普通高中正常录取完毕后安排补填志愿及录取。具体做法是：在普通高中正常录取结束后，立即由市中招办公布录取结果及通知考生注册。考生在指定时间内到录取学校注册结束后，录取学校将注册人数上报市中招办(没有注册的考生作自动放弃就读普通高中处理，不得补填其他普通高中志愿)。注册后未能完成招生计划的学校由市中招办统一公布补录招生计划，未被第一批学校录取并符合补录条件的考生在网上填报补录学校的志愿。补填志愿完毕后，市中招办根据考生的学业考试成绩及志愿再次进行划线录取。公办普通高中补录录取的考生作为正取生收费;民办普通高中补录录取的考生作为民办生B线收费。
三、有关工作要求
(一)高中阶段学校招生考试和录取工作，必须严格贯彻省教育厅、省招生委员会制定的方针、政策和规定，要严格按照《教育部办公厅关于进一步完善招生工作机制规范中等职业学校招生秩序的通知》(教职成厅〔〕4号)、《关于进一步规范我省中等职业技术学校招生秩序的意见》(粤教职〔〕81号)、《关于高等学校和中等职业学校招生工作严肃纪律加强廉政建设的若干规定》(粤招〔〕16号)、《广东省教育厅关于普通高中学校管理的规范》(粤教基〔〕15号)等文件精神要求，坚持依法监管、从严查处原则，加大对高中阶段学校招生工作监管力度，完善事前、事中与事后监管的有机统一，严肃招生纪律，切实规范学校办学行为和招生工作，力争将问题解决在萌芽状态，确保高中阶段学校招生工作公开、公平、公正、有序进行。
在中职学校招生中，严禁搞区域间、学校间生源封锁和地方保护;严禁初中学校教师干预或代替学生填报志愿;严禁初中学校或教师在招生过程中向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物;严禁虚假宣传欺骗误导学生的行为。在普通高中招生中，严禁公办普通高中超计划、违反规定跨区域、以民办学校名义招生，依法加强民办学校招生管理。
(二)各镇(街、园区)宣教办(局)、学校必须严格贯彻市教育局印发的《关于进一步加强招生廉政建设的意见》(东教字〔〕15号)精神，切实加强招生工作的廉政建设。各级各类招生工作人员必须廉洁自律，坚决防止和反对招生工作中弄虚作假、徇私作弊的贪腐行为，坚决纠正招生工作中请客送礼等不正之风。参与招生的领导和工作人员不得收受考生、家长钱财及贵重物品，不得接受家长宴请和参与家长提供的高消费娱乐活动。对于违反规定的领导和招生工作人员，必须严格按照有关招生考试纪律规定和法纪规定严肃处理。对于用请客送礼、收买有关人员等手段而取得入学资格的考生，一经发现，即予取消入学资格。各初中学校和录取学校要严格按照省、市规定的项目和标准收费，不得巧立名目提高收费标准或增加收费项目，如违反规定擅自增加收费，一经查实，除清退违规收费外，还要追究学校领导及当事人的责任。
(三)根据省文件精神，为保证中招工作的公平性、公正性和科学性，必须统一采用计算机进行报名、编考号、录入处理、打印成绩、投档、录取等工作。对报名、评卷、录分、打印考生成绩册和考生成绩单、投档、录取等每一环节必须由集体决定或两名以上工作人员共同完成并签名。查阅考生试卷，更改考生成绩必须有严格统一的手续，并由专人负责。坚决杜绝徇私作弊和弄虚作假现象。如有违反，一经查实，即取消考生考试资格或入学资格，追究负责人和当事人的法纪责任。
(四)各镇(街、园区)宣教办(局)和各中学要高度重视、精心组织，切实做好信息公开和招生宣传工作。完善考试招生信息公开制度，及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，接受考生、学校和社会监督，为考生和学校提供公平选择机会和有序招生环境。要加大综合宣传力度，利用网络、电视、广播、纸媒和新媒体等，广泛宣传国家关于普及高中阶段教育和加快建设现代职业教育有关要求，重点解读和宣传国家助学、教育扶贫、就业和升学等相关政策。
(五)各初中学校要全面正确指导学生根据个人发展需要，选择升学意向和填报升学志愿。要及时认真做好落选生的思想疏导工作，做好中招过程中来信来访的解释答复工作，避免意外事故发生。
附件:
东莞市2017年填报志愿及录取工作安排
东莞市中招办
2017年5月18日
篇14：高中初始阶段英语学习困难分析与对策(网友来稿)
甘肃省临泽一中 连世华
初中学生升入高一年级，当学期过半和学期终了举行期中与期末考试后，有相当一部分原来中考时英语成绩较好的学生成绩下降，而原本基础较差的学生更是苦不堪言。在近几年的教学实践中，我发现学生在刚开始高中阶段的学习时存在以下几个方面的困难，并提出相应的对策。
第一 ，词汇量大，识记困难。纵观各单元的单词，少则四五十个，多则六十个以上，一周下来，单元学习已经结束，相当一部分学生只记住了多则一半，少不过三分之一的单词。词汇学习存在“见其形不能读其音，读其音不能想其形，观其形不能晓其意”的问题。
第二， 语法知识枯燥，运用困难。众所周知，语法知识比较枯燥，但是中国人学习英语，摒弃语法，只能使学习停留在低层次的状态。语法学习中 “理解难，运用难，稀里糊涂”。
第三， 课文篇幅长，理解困难。相对于初中阶段的课文，高一的课文就显得很长，许多旧单词已经忘记了，而新单词数量有很大，这给学生理解课文带来了很大的困难，阅读课文时只能逐字逐句理解翻译，使很多学生失去了阅读的兴趣。
针对这种情况，借鉴张思中老师集中识词，英语“四位一体”及疯狂英语等方法，结合教育学，心理学的一些原理，从以下几个方面入手，解决问题。
首先，激发兴趣、增强信心，培养积极的情感态度是解决问题的关键。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙，自信是获得成功的重要因素。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣，增强学好英语的自信力的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，没把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。
我在教学中，以单词拼读为突破口：用“大声朗读，据音识记，分散理解”的办法解决词汇记忆问题。“大声朗读”是指帮助学生读出单词，教师正音或停录音后，鼓励学生大声朗读单词，使学生对单词能够熟读上口，形成语感；“据音识记”是指按照语音规律识记单词，要求学生口手脑并用，反复读写，要求是听到即能写出，读出即能写出；不是独立的按照字母去记，而是根据词根，词缀，音节去记；“分散理解”是指不要求学生孤立地去记单词的汉语意思，而是在学习课文的过程中能够理解语义，能够翻译句子，能够模仿造句。这样，减轻了学生识记单词的负担，开发了学生的智力，使大多数的学生能够记住单词，建立心理优势，从而激发起学习的兴趣。
挖掘教材本身的趣味性和思想品德教育的因素是激发兴趣的延伸。新教材涉及的内容非常广泛，古今中外，科学技术、人文地理、音乐美术、卫生环境等等，趣味性较强，很容易引起学生的兴趣。例如，SB! Unit 5 是有关电影的话题，学生很感兴趣。教学设计时首先利用学生的热情谈论所熟悉的明星及电影，学习和复习有关的词汇；然后阅读两篇简单的介绍好莱坞明星的文章，在此过程中采用了“信息差”的形式，要求学生只读其中一篇材料，而后通过向对方提问了解另一篇文章的内容，借此来训练学生的听说能力同时也引发了更真实的交际；最后阅读讨论非常熟悉的一部电影Not One Less,指导学生写一篇影评。结束后，可让学生讨论：Do you want to be a director or a film star when you grow up? What do you want to do when you grow up? 从而鼓励学生明确人生目标，并从现在做起，努力学习。
其次，加强学法指导，帮助学生形成正确的学习策略与方法。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的。如要教会学生采取不同的阅读方法：扫读（skimming）适用于快速阅读和整体理解语篇的主旨大意；跳读（scanning）是为了获得特定的信息而进行的符号辨认过程，适用于寻找并确认事实和细节；细读（close reading）适用于进一步领会语篇主旨，了解段与段之间的逻辑关系，挖掘作者的写作目的，态度，意图，立场，风格，并进行合理的推理判断；精读主要解决语法项目的运用和词汇的运用，可采用先默读理解并找出疑难问题的方法，而后解决问题；最后要朗读和背诵。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”
再如，在记忆词汇和背诵课文时，教给学生一些记忆的方法与策略，并依据艾宾浩斯遗忘曲线，及时的复习与巩固。常用的有试图回忆策略，整记与分记相结合策略，多种感官协调记忆，多样化复习策略，联想记忆等。除此之外，记忆和复习的时间安排同样也非常重要，根据遗忘规律先快后慢的规律，必须注意应及时复习，尽量做到所学的知识当天复习和记忆，而且要经常进行，不能“平时不烧香，临时抱佛脚”。复习和记忆的时间要合理分配，每次复习的时间要先长后短，多次复习的间隔时间应先短后长。
第三，引导学生勤学多练。无论是语法知识，语音知识，还是词汇知识，必须要进行大量的操练与练习。依据语言学习的规律，先听后说，反复练习，并适当的进行归纳与总结，做到真正的理解语言项目的含义并形成长久的记忆。所谓勤学，是为观察，分析，归纳与总结；所谓多练，除了多层次、多方位、多渠道、多手段的课堂练习之外，更重要的是在课外要多用英语。只有通过勤学和多练，才能把书本知识转化为自己的知识和技能。
参考文章：
中基网《词汇、语法、阅读三位一体教学法>>马承
中基网《中学生英语学科成绩差的成因及对策分析》广东省中山市板芙中学 蔡能斌
中基网《英语学习中记忆策略的培养》郑华
中基网《英语教学中如何有效地培养学生的语感》宁夏盐池一中 林军
作者邮箱： lsh7715@sohu.com
篇15：进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见解读
日前，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。高中阶段学校考试招生制度改革(以下简称中考改革)的总体思路是什么?让我们一起看看外界对关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见解读吧!
1.记者：社会各界对中考改革十分关注，请介绍一下《指导意见》出台的背景。
答：当前推进中考改革十分重要和紧迫。党的十八届五中全会和国家“十三五”规划纲要强调：“深化考试招生制度改革，推行初高中学业水平考试和综合素质评价”。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求改进高中阶段学校考试招生方式。党中央、国务院的决策部署明确了中考改革的方向和要求。
近年来，随着基础教育课程改革的推进，一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索,积累了许多有益的经验，值得总结推广。同时，高中阶段学校考试招生制度也还存在着招生录取唯分数论、招生行为不规范等突出问题，亟待破解。因此，有必要进一步推进中考改革，更好地发挥其在推进素质教育中的正确导向作用，促进教育公平。
2.记者：中考改革涉及诸多方面，需要进行系统设计，请谈一谈这次改革的总体思路。
答：这次改革的指导思想，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进素质教育深入实施。改革的总体思路，概括起来主要是“强化导向，促进公平，合理分流，积极稳妥”。
强化导向就是坚持育人为本，充分体现义务教育、高中教育的性质和特点，与高考改革相衔接相协调，遵循教育规律和学生成长规律，使人才选拔的要求和人才培养的目标、过程相一致，形成育人合力，促进学生全面发展、健康成长。
促进公平就是坚持客观公正，规则面前人人平等，让考试招生的各个环节在阳光下运行，接受考生、家长和社会的监督，为学生创造平等升学机会。
合理分流就是坚持普职并重，统筹普通高中和中等职业学校考试招生，为学生提供多样选择机会，促进普职协调发展，适应经济社会发展对各级各类人才培养的需要。
积极稳妥就是坚持继承创新，有序推进各项改革，重大改革先行试点，逐步总结推广。尊重地方差异，因地制宜，鼓励各地结合实际探索实践。
3.记者：这次改革的目标和主要任务是什么?
答：这次改革的目标是：到左右初步形成新的基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
这次改革主要有五大任务：包括推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。
4.记者：初中学业水平考试的主要功能是什么?与传统意义上的中考是什么关系?
答：《指导意见》提出，初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩既是学生初中毕业又是升学的基本依据，明确了初中学业水平考试的多重功能。
推行初中学业水平考试不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。近年来许多地方进行了“两考合一”的探索，但名称、要求不一，这次进行了统一规范。对于个别尚未实行“两考合一”的地区，这次改革也给予了缓冲期，要求他们积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试。
5.记者：这次改革是如何处理“全科开考”和不增加学生负担的关系?
答：将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，目的在于引导学生认真学习每门课程，克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向，引导学生打好共同基础，确保义务教育的基本质量。
为防止增加学生负担，这次改革进行了综合设计。在考试内容上强调提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容;在成绩呈现方式上, 提出可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较;在录取计分科目的构成和数量上，要求在语文、数学、外语3科以及体育科目之外做到文理兼顾、负担适度，不是把所有的考试科目都纳入录取计分总成绩，没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。同时提出，各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。
6.记者：这次综合素质评价改革有什么新的要求?如何保证客观真实?
答：经过多年实践，各地初步建立了初中学生综合素质评价制度，这次改革又进行了完善。一是在评价内容上，要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，努力把党的教育方针落实落细。二是在评价重点上，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生日常行为规范养成和突出表现，充分体现义务教育阶段学生的特点。三是在评价程序上，强调要做好写实记录、遴选典型事实材料、将用于招生使用的事实材料进行公示、审核、建立综合素质评价档案，做到程序严谨，方便适用。四是在结果使用上，实行谁使用谁评价，由高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法。
在严格程序、评用分开的同时，还特别强调要建立责任追究制度，加强对综合素质评价的监督检查，严肃查处违规违纪行为，保障客观真实。
7.记者：高中招生录取看什么，大家非常关心，这次改革的主要内容是什么?
答：这次改革的目标是逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，克服唯分数论。为了积极稳妥推进招生录取模式改革，将在原有基础上进一步扩大综合改革试点，逐步总结推广。
综合改革试点的主要内容：一是录取计分科目的构成。语文、数学、外语为基础学科，具有基础性和工具性，统一作为录取计分科目。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入录取的计分科目，防止群体性偏科和增加学生负担。除此之外，要求将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等第要求，引导学生加强体育锻炼。二是关注个体差异。这次改革提出，在每门课合格的前提下，也可以给学生适当的选择权，主要考虑是在保证学生全面发展的同时，扬长避短，发展学生优势特长。北京市等地方在这方面进行了积极探索。三是发挥综合素质评价的作用。明确要求试点地区将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，破解唯分数。
近些年，按照教育部要求，各地普遍指导初中学校建立起综合素质评价制度。山东潍坊、湖南长沙等地把综合素质评价结果作为招生录取依据，虽然具体方式不同，但已经纳入招生录取的体系中，取得了积极效果，为开展更大范围的试点提供了有益经验。
8.记者：探索给学生一点自主选择的机会，该如何避免学生偏科?
答：《指导意见》提出，有条件的试点地区，在学业水平考试科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会。改革试点主要基于尊重学生个体差异的考虑，尝试在保证学生全面发展的同时，发挥学生的学科优势，促进学生发展兴趣爱好。
这项改革试点有三个重要前提：一是以学生全面发展为基础。由于国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，这就要求学生必须参加所有科目考试，可以选择的只是除语文、数学、外语、体育科目外的.其他“录取计分科目”。因此，没有选择的科目也不能“不学”、“不考”。二是建立在学业水平考试各门科目合格的前提下，不仅所有科目 “要学”、“要考”，而且都要达到“合格”。三是注重文理兼顾。为了防止出现偏科，学生在选择录取计分科目时，要做到文理兼顾，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目。
9.记者：这次改革对考试招生加分是如何规范和完善的?
答：为更好地促进教育公平，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的统一部署，《指导意见》明确提出大幅减少、严格控制加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。
10.记者：取消有关加分项目后，如何继续鼓励学生发展兴趣特长?
答：为了鼓励学生发展兴趣特长，这次改革在提出取消体育、艺术等竞赛类加分项目的同时，要求将相关表现等计入学生综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。
《指导意见》还专门提出，进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，满足不同潜质学生的发展需要，这也是为了鼓励发展学生兴趣特长。
11.记者：此次中考改革对于公办普通高中学校违规跨区域招生、恶性争抢生源等行为是怎么规定的?
答：近年来，各地积极规范公办普通高中招生行为，取得了一定成效。但有的地方和学校对此不够重视，违规行为时有发生，扰乱了正常的招生秩序，应当加强管理。为此，《指导意见》提出，要健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。各地特别是省级教育行政部门应当根据这一要求，进一步完善相关规定，端正学校办学思想，加大监管力度，为学校的公平竞争、为高中教育的健康发展创造良好的环境。
12.记者：如何确保中考改革的各项要求能够落到实处?这次改革的时间和进度是怎么安排的?
答：为积极稳妥有序推进中考改革，保障各项要求落到实处，《指导意见》明确了责任分工和时间进度安排。一是加强省级统筹管理。要求省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式;制订中考改革实施意见，8月底前报教育部备案。二是以地市为主实施。初中学业水平考试一般由地市组织实施，要求地市制定科学规范的综合素质评价体系，制定具体的中考改革实施方案并报省级教育行政部门备案。三是综合改革试点从20之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己确定。四是总结经验，逐步推开，到20左右初步形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
附《意见》原文：
篇16：进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见解读
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革对全面贯彻党的教育方针、普及高中阶段教育、培养适应经济社会发展的各类人才、建设国家创新人才培养体系具有重要意义。新世纪以来，随着基础教育课程改革的推进，一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索, 积累了有益经验，值得总结推广。同时，高中阶段学校考试招生制度也还存在一些突出问题，主要表现在：招生录取唯分数，影响学生全面发展;考试内容偏重机械记忆、重复训练，加重学生负担;招生违规现象时有发生，一些加分项目不合理，影响教育公平。根据党的十八届五中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，现就进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革提出如下意见。
一、总体要求
1.基本原则。坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持普职并重，招生规模大体相当，让学生选择适合自己的高中阶段教育。坚持公平公正，不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。坚持因地制宜，加强省级统筹管理，以地市为主实施，注重改革创新，积极探索实践。
2.改革目标。到年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
二、主要任务
1.推行初中学业水平考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。
初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求，一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。
2.完善学生综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。档案材料要突出重点，简洁明了，便于在招生中使用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。
综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求，地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。
3.改革招生录取办法。进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。
试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。
各省(区、市)要按照普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。
实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。
4.进一步完善自主招生政策。要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。
5.加强考试招生管理。完善招生计划编制办法，按照普及高中阶段教育的要求，根据区域内学校布局、适宜的学校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则核定招生计划并严格执行。健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。
大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。
完善考试招生信息公开制度，及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，接受考生、学校和社会的监督。完善违纪举报和申诉受理机制，建立责任追究制度，加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个环节的监督检查，严肃查处违规违纪行为。
三、组织保障
1.加强组织领导。各省级教育行政部门要加强对本地区改革的统筹规划，进一步明确任务和要求，制订实施意见，2017年8月底前报教育部备案。要加强对地市的指导，组织开展综合改革试点，总结推广典型经验，逐步扩大试点。地市要结合当地实际，制订具体的实施方案并报省级教育行政部门备案，建立有效工作机制，切实抓好落实。要充分考虑教育工作的特点，提前公布实施方案，有序推进各项改革。
2.深化教学改革。严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩综合实践活动、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程的课时。加强初中学校校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式和教学方法，切实实施素质教育。加强师资配备、设施设备等方面的条件保障，满足正常教学需要。定期对初中学校课程实施情况进行评估。
3.提升保障能力。各地要加强考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设。加强初中学业水平考试题库建设，开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平。严格对试卷命题、印制、运送等环节的保密要求，确保试题试卷安全。探索以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，逐步建立区域内统一的初中学业水平考试和综合素质评价电子化管理平台。各地要确保初中学业水平考试所需经费。
4.做好宣传引导。各地要认真做好改革政策措施的宣传解读工作，及时回应学生、家长和社会关切。加强普通高中家庭经济困难学生资助和中等职业学校免费等惠民政策的宣传，为推进改革、普及高中阶段教育营造良好的氛围。
教育部
9月18日
篇17：广州随迁子女参加高中阶段学校招生考试资格审核工作通知
广州随迁子女参加2017年高中阶段学校招生考试资格审核工作通知
随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切。2012年9月1日，国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。截至2012年11月30日，北京最新出台的政策显示，外地户籍考生暂不能在当地报名参加。2014年7月30日，国新办举行新闻发布会介绍《关于进一步推进户籍制度改革的意见》(简称《意见》)有关情况。《意见》称，改进城区人口500万以上的城市先行落户政策，建立完善积分落户制度;居住证持有人随迁子女逐步可在当地高考。广东规定2016年起租房者子女可异地高考。
广州市招生考试委员会办公室关于做好来穗人员随迁子女在我市参加2017年高中阶段学校招生考试资格审核工作的通知
各区招考办(基教科)、各有关中学：
根据《广州市教育局印发<关于做好来穗人员随迁子女参加高中阶段学校招生考试工作的实施方案(试行)>的通知》(穗教发〔2014〕30号)的有关精神，为做好2017年来穗人员随迁子女(简称“随迁子女”，下同)在我市参加高中阶段学校招生考试(简称“中考”，下同)的资格审核工作，确保招生考试公平、公正，现将有关事项通知如下：
一、报考资格
根据我市目前就读随迁子女及其家庭的实际情况，拟在2017年报考省、市属公办普通高中和毕业学校所在区属公办普通高中的随迁子女，其具体资格条件如下：
(一)关于合法稳定职业。
随迁子女父亲或母亲(含合法监护人，下同)提供在我市范围内(含在我市登记注册的用人单位和住所地在我市的用人单位等，下同)与用人单位签订的近3年劳动合同、土地承包合同、就业创业证或就业失业登记证(最近一份须在有效期内)等证明材料之一的予以认定;或提供在我市各级工商行政管理部门登记领取的近3年营业执照或工商企业登记证(须在有效期内)的予以认定。
(二)关于合法稳定住所。
随迁子女父亲或母亲在我市拥有自有住房的，提供房地产证明、购房协议、宅基地证明、集资房证明、拆迁协议等证明材料之一的予以认定;在我市租赁住房的，提供近3年且在有效期内的房屋租赁协议，并且在市(或区)房屋租赁管理部门、房屋所在地街道(镇)出租屋管理中心及其他授权办理备案机构办理了房屋租赁协议备案登记证明的予以认定;在我市服务单位提供的住所居住满3年的，提供服务单位出具的居住证明，以及单位宿舍用房产权、租赁证明或其他相关证明的予以认定。
(三)关于参加社会保险。
随迁子女父亲或母亲在我市参加基本养老保险和基本医疗保险(含单位为省属、军队驻穗、中央驻穗等单位的，参加省直基本养老保险和我市基本医疗保险)的缴费年限累计满3年的予以认定。
(四)关于学籍。
随迁子女是具有我市初中阶段3年完整学籍的应届毕业生(含符合《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》(粤教基〔2007〕66号)规定从市外转学到本市的初中应届毕业生)的予以认定。
(五)关于居住证。
随迁子女父亲或母亲持有的《广东省居住证》截至提交审核申请的日期属于有效状态的予以认定。
随迁子女父亲或母亲在我市具有合法稳定职业、合法稳定住所以及按国家规定在我市参加社会保险(含职工基本养老保险和基本医疗保险)的年限计算截止时间统一为2017年8月31日。各项条件的审核具体情况见《2017年来穗人员随迁子女在广州市参加中考资格审核工作指引》(附件1)。
二、资格申报
(一)采集身份信息。
各初中学校于中考报名前登录广州市高中阶段学校招考服务平台(网址：zhongkao.gzzk.cn/，简称“中考服务平台”，下同)，在信息采集的学籍生读卡派号栏目读取随迁子女和父母的身份证信息。如随迁子女父亲或母亲的身份证信息与学籍系统登记的信息不一致，则由学校根据考生提供的父亲或母亲的相关证明材料在学籍系统上修改后重新采集身份证信息。如参与审核的随迁子女监护人不是其父母的'，由学校审核相关证明材料原件(如《出生医学证明》、监护人变更的法院判决书或公证书等)，并上传原件的扫描电子版，经区招考办(基教科)复核通过后，监护人方具备参与审核的资格。
(二)网上申报。
随迁子女在中考报名期间登录中考服务平台，按系统指引，依次完成：
1.核对基本信息。随迁子女须认真核对本人姓名、性别、身份证号、户籍所在地、学籍，以及父母姓名、身份证号等基本信息，发现有误的，应及时联系学校更正。
2.填写审核信息。随迁子女须完整填写各项审核条件所需信息。
3.确认审核信息。随迁子女须在中考报名确认截止时间前对审核信息予以确认，逾时未确认的信息无效。截止时间前已确认、但因故需修改的，考生可向学校提出申请，经学校取消确认后修改，并需再次进行确认。
(三)提交材料。
随迁子女须在3月31日前向学校提交本人户口本、身份证，父亲和母亲的户口本、身份证(如监护人不是父母的，还须另外提供证明材料)以及合法稳定职业、合法稳定住所证明材料的原件和复印件。学校须在证明材料的复印件上注明“此件与原件一致”并加盖公章、留存备查，原件及时退还考生。
(四)查询审核结果。
随迁子女可登录中考服务平台查询各项审核结果。如对审核结果有疑问或异议，须在4月21日前到对应职能部门进行咨询和复核，并将相关部门的复核结论材料提交学校，由学校在中考服务平台申请重新审核。逾期不再办理重新审核。
三、审核办法和工作要求
(一)各初中学校须于4月14日前对随迁子女父母的基本材料、合法稳定职业证明和合法稳定住所证明进行审核，并在中考服务平台录入审核结果。对于申请复核的考生，各区招考办(基教科)、各初中学校须复核相关条件并录入复核结果。如无法复核确认，须提交市招考办协调市人力资源和社会保障局、市工商行政管理局以及市住房和城乡建设委员会等相关职能部门进行认定。
(二)随迁子女父母的户籍、居住证和在我市参加社会保险的缴费年限等条件，由市招考办根据市公安局、市来穗人员服务管理局以及市人力资源和社会保障局提供的信息进行审核。
(三)对于报考材料不完整的随迁子女，学校应做出相应指引;对于明显不符合报考条件的随迁子女，学校应不予受理，并及时指引考生回原籍地参加中考报名或报考在我市招生的民办普通高中和中等职业学校。
(四)审核完成后，各初中学校须登录中考服务平台打印通过审核的随迁子女名单，在学校宣传栏公示一周，公示信息须包括随迁子女姓名、性别、所在中学、随迁子女父母姓名及通过审核项目，并于5月12日前完成随迁子女资格异常情况及公示申诉的处理。
(五)各区招考办(基教科)、各初中学校要做好随迁子女在我市参加中考的宣传工作，为随迁子女考生、家长提供及时、准确的政策解读和咨询指导。同时，要加强学生诚信教育，坚决杜绝弄虚作假的现象发生。一经发现，将按有关规定严肃处理，全力维护我市招生考试的良好秩序。
做好随迁子女在我市参加中考工作，是坚持以人为本、促进教育公平的客观要求，对于保障和改善民生、加强和创新社会管理、促进社会和谐稳定具有重要意义。各区招考办(基教科)、各相关学校要高度重视，抓好工作落实，确保随迁子女在我市参加中考工作平稳实施。
附件：1.2017年来穗人员随迁子女在广州市参加中考资格审核工作指引
2.2017年来穗人员随迁子女在广州市参加中考资格审核工作日程安排
3.2017年来穗人员随迁子女在广州市参加中考资格审核咨询电话
广州市招生考试委员会办公室
2017年1月11日
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10.高中阶段的初等数论问题
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